第4单元 13 宇宙的边疆-【成才之路·学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步新课程学习指导(统编版)

160 导致达尔文推迟发表的原因非常复杂，不能1880年写道：“我认为直接反对基督教和有神 作简单的解释，但是有一件事是确定的：恐惧的论，对公众不会有什么影响；而伴随科学的进步 负面作用与增加材料的正面需要至少同样重要。逐渐启迪人类的理解力，会更好地促进思想的自 然而，达尔文恐惧什么呢？他得出进化论的观，点由。因此我一直不写有关宗教的文章，而且我本 时才29岁，那时他在专业上还没有地位，不可能人的工作仅仅局限于科学之内。” 通过宣扬他所不能证明的一种异端学说来危及 然而他的工作内涵与传统的西方思想确是 自己有前途的事业。 极大的断裂，我们很难将其纳入这种传统中。例 然而他的异端学说是什么呢？信奉进化本如阿瑟·柯依斯勒之所以反对达尔文，也是基于 身就是一个明确的答案，但这还不是问题的主要不愿接受达尔文的唯物论，而且他还热衷于认为 部分。达尔文早年有关“递变”的笔记中可能含生命物质中含有特殊性。我承认对此我不太明 有问题的答案，这些笔记中包含了他所赞同但却白。疑惑和知识都应该坚持。我们难道因为自 害怕发表的一些观，点，即哲学上的唯物主义。这然中的和谐不是设计的就会降低对自然美的赞 远比进化本身更要异端，没有哪种观，点比认为心赏吗？难道因为有数百亿神经元在我们的颅骨 灵只不过是大脑的产物，更能动摇西方思想中最里，我们心灵的潜力就激发不了敬畏吗？ 深刻的传统了。 (摘编自《自达尔文以来》) 达尔文确实进行了一场温和的革命。不仅 夯基提能作业 在于他这么久地拖延了自己的工作，还在于他故 请同学们认真完成练案[21] 意避开公众对他理论中哲学含义的注意。他在 宇宙的边疆 任务群目标 人文主题目标 群文 1.把握解说词的文体特点，了解文中关于宇宙的基 1.了解作者所传递的思考，领会作 研习 础知识。 者对人类好奇心、探索意识和质 目标 2.梳理文章的说明顺序，归纳每个部分的主要内容。 疑精神的肯定。 3.品味说明过程中加入的议论、抒情语句，理解作者2.体会科学精神，培育关注宇宙、关 对宇宙和人类的认识 注地球、关注人类的人文情怀 课前预习自主学习 ●知人论世 卡尔·萨根(1934一1996)，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任， 被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。主持过电视科学节目，出版了 大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列科教 片《宇宙》在全世界获得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布 卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 台背景回眸 《宇宙的边疆》是卡尔·萨根为电视系列片《宇宙》所作解说词的第一 章，具有科普性质。1976年，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员 第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。为此，他和“海盗”号资料分析 及探索计划处处长一起制作了科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。60 多个国家和地区的观众观看了这部纪录片。 161 自文学常识 解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹或历史文物等进行解释说明的一种文体。根据 被解释的对象，解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。用于参观游览的导游解说词和用 于电影电视风光片的解说词，多用散文手法，既有抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓 郁。用于科普影片、新闻纪录片的解说词，则多运用朴实真挚的语言。 解说词主要有以下特点： (1)语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是对画面形象的补充，是通过语 言表达来宣传教育或传播知识的。 (2)紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据，忠于实物和形象是解说词写 作的基本原则。围绕实物和形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能偏离具体的解说对象。 (3)注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言对实物进行描绘，就像报告 文学是报告事实和文艺创作的结合一样；解说词是说明和描写的结合，兼有文艺作品的特点。好 的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。 四整体感知 [内容概括] [内容概括] 1.初读印象 《宇宙的边最》是一篇 作者把自己想象成空间旅行者，从文中摘出表明作者探索行踪的语句，然 科普性质的电视解说 词，作者由大尺度空间 后思考其采用了什么说明顺序。 到小尺度空间，介绍了 字宙组成的相关知识。 文章融入议论和抒情， 传达了作者对字宙、人 类的感悟。 2.厘清脉络 根据思维导图提示，在横线上填写恰当的内容。 字宙水恒、无限 ① 探束宇宙意义非凡 地球渺小、有限 星系团 80亿光年 本星系群 200万光年 宇宙的边疆 字宙无疆 距地球 银河系 4万光年 太阳系 1光年 地球美好 2 前景乐观 人类幸运 五夯实基础 1.单音字 (1)广袤( (2)椭圆( (3)奄奄一息( (4)氦气()》 2.多音字 (1)秘神秘( (2)泡泡沫( ) (3)徊 徘徊( 秘鲁( ) 泡桐( 低徊( (4)壳 贝壳( (5)旋 旋风( ) 地壳( 旋涡( (6)济 人才济济( 救济( 162 3.写对字形 a愿 dan( )生 (3) cui( )璨 甲wan( (2) )露 垂xidn( cuT( )毁 (4) huan( )纱 4.易混辨析 (1)演化VS演变 课本原句 有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星球所包围，这些小星球 是在它们 的某个初级阶段冻结而成的行星系 辨析 都表示变化，但二者的适用对象不同。“演化”多指自然界的变化；“演变”既可 用于自然界的变化，也可用于人类社会的变化 全球化时代，任何一场局部的疫病都有可能 成全球性公共卫生事件，没 即境活用 有哪个国家、民族和个人能确保自己置身事外。我们需要反省并控制不断增长的 欲望，与大自然和谐共生，毕竟人类与所有物种都在一个系统内共同 (2)淹没VS湮没 宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全 课本原句 于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义 都是动词，都表示没有了，但二者适用对象不同。“淹没”指大水漫过，也形容被 辨析 声音盖过，多用于具体对象。而“湮没”是指名声和成就被埋没，多用于抽象 事物 这座庙宇虽基本被洪水 ,但它身上所承载的厚重历史，必将铭刻于中 即境活用 华民族的历史长卷中，永不 5.成语积累 (1)川流不息： (2)神秘莫测： (3)人才济济： (4)好大喜功： 课堂学习合作探究 学习任务一 梳理说明顺序，概括文章内容 1.本文按照空间顺序组织全文，为什么这样安排？这样安排有什么好处？ 2.从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？ .163 3.课文题目是“宇宙的边疆”，而宇宙是无穷的，文与题是否矛盾？ 学习任务二结合具体文本，分析说明方法 4.作者在文章开头引用了两段名言，有什么作用？ 【规律总结】 科普文中引用的作用 (1)引用说明在文章开头，起到引出说明对象的作用。 (2)引用具体的事例。（作用同举例子) 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。 (3)引用具体的数据。（作用同列数字) 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。 (4)引用名言、格言、谚语。作用是使说明更有说服力。 (5)引用神话传说、新闻报道、谜语、逸事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 5.文中主要运用了哪些说明方法？请结合具体内容分析其作用，完成下面的表格。 说明方法 例子 作用 宇宙间有若干千亿(10")个星系。每个 列数字 ① 星系平均由1000亿个恒星组成 把光在每秒内通过的距离和地球周长 作比较 ② 作比较，使我们对光的速度有了具体 可感的认识 我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许 ③ 打比方 久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩 战栗 说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧 举例子 ④ 就是充满岩石的温暖的内太阳系，让 人信服 学习任务三 精读重点语句，品味语言意蕴 6.文章中有不少语句含意很丰富，很深刻，具有引人思考的内蕴之美。请结合具体语境，理解下列 语句的含意。 (1)从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。 (2)这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。 (3)我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境 界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。 164 (4)任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在 广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。 (5)宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之 中，它的存在可能仅仅对我们有意义。 (6)我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是 宇宙的产物，现在暂时居住在叫作“地球”的星球上。 美文欣赏 一素材积累 孔明病危时是这样写的：“是夜，孔明令人扶出， 以极大热情探索宇宙的卡尔·萨根 仰观北斗，遥指一星曰：‘此吾之将星也。’众视 卡尔·萨根在介绍宇宙知识的时候，流露出之，见其色昏暗，摇摇欲坠。孔明以剑指之，口中 对探索宇宙的极大热情，他说：“只要一想起宇念咒。咒毕急回帐时，不省人事。”而与此同时， 宙，我们就难以平静一我们心情激动，感叹不魏军统帅司马懿也在察看天象：“见一大星，赤 已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令色，光芒有角，自东北方流于西南方，坠于蜀营 人晕眩战栗。我们知道我们在探索最深奥的秘内，三投再起，隐隐有声。懿惊喜曰：‘孔明 密。”探索宇宙让他激动万分。他认为，人类勇敢死矣。” 好学，有好奇的天性，有几千年来积累的丰富知 其实，他们所见到的“坠星”并不是人们通 识，这些都是人类探索未知世界的有利条件。他常所说的恒星，因为肉眼可见到的恒星，充其量 还说：“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了还不到7千颗，不及现在一所大学中的学生人 解程度。”探索是人类迈向未来的必经之路，人类数，而宇宙中的恒星却多达几百万亿亿之巨，比 必须勇于探索。 世界总人口至少多了百万亿倍！所以星与人是 【适用角度】探索好奇心人类的未来 绝对无法“对应”起来的。长夜坠下的根本不是 【使用示例】勇于探索，是人类文明进步的阶什么星星，而是一些游荡在太空的碎石、冰块而 梯，是破解生命奥秘和历史之谜的钥匙。勇于探已，天文学家称其为“流星”。 索，使人类把一颗颗人造卫星送入太空，进行科 古希腊大学者亚里士多德在流星问题上并 学考察；勇于探索，使人们能够去海底观光，让梦不高明，他错误地以为，流星只是地球上的某种 想变为现实。探索永无止境，探索将使人类社会物质蒸发后的产物，不值得天文学家花时间去研 更加文明、发达。 究。西方流行的说法是，只要在流星的光亮熄灭 台美文欣赏 之前，能把一个愿望说完，它就能梦想成真。 长夜坠下什么星 当然流星是极为普遍的天象，没有见过彗星 我国古时讲究“天人感应”，民间一向有“天的人比比皆是，可几乎所有人都曾遇见过流星。 上一颗星，地下一个丁”之说，以为凡间每一个人而且人们肉眼所见的流星只是其中的极小一部 都与天上的某颗星星相对应，帝玉是九五之尊，分，多数的流星只有依靠望远镜、雷达等仪器才 将相乃极品之位，与之相称的则是灿灿的亮星，能观测。实际上，即使在大白天，也有无数流星 而平民百姓、贩夫走卒则只能是那些微弱难见的在无声无息地向地球俯冲下来，而且，越是暗弱 小星…在《三国演义》第一百零四回中，描述的流星，其数量也越多。据一些天文学家研究， ●165 一颗相当于1等星那么亮的流星，其质量不过只 当然，绝大多数流星在落地之前，就在大气 有0.1克左右，即使那些耀眼的“火流星”（相当层中“毁尸灭迹”，被焚烧殆尽，或变成气体或变 于-3等以上)，其质量也只不过与两个乒乓球成尘埃，不过它们最终都会落到地面上来。那么 相当（约5克）。它们之所以会那么先声夺人，完 一天中究竞有多少流星物质到了地上呢？这是 全是因为它们具有巨大的速度，这些小小的“流很难测定的，所以不同科学家的估计也很不相 星体”以每秒几十千米的速度闯入地球大气层，同，有人认为从-10等到+30等亮的流星，每天 必然与大气中的分子发生剧烈的碰撞与摩擦，巨降到地球上的总质量应在5~10吨上下，但也有 大的速度所带的动能化为热量，使得在流星体的人却相信，至少应有500吨，二者相差近百倍。 周围形成一个炽热气体的包层，前方的冲击波使如果取其中间值，以每天200吨计，那么在过去 它如虎添翼，变成明亮的白光，有时还伴着隆隆的20亿年间（有理由相信，在远古时代，太空中 的声响。由此可见，人们所见的流星并不是小小的流星物质会比现在多得多)，已经降落到地面 的流星体本身，而是它外面的那个包层。 上的流星物质应有146万亿吨，如果把它们平摊 再说，由于地球在轨道上的运动，不难明白，在地面上，则相当于每平方千米沉积了28万吨， 在一天之中，下半夜流星多于上半夜，在黎明时或者说，地球的半径在20亿年间也因此增大了 刻达到极大值。因为下半夜地球几乎是迎着流 将近10厘米。 星，而傍晚时则是与流星“背道而驰”，只有速度 夯基提能作业 比地球公转速度更快的流星才能追上地球，为人 请同学们认真完成练案[22] 们所见。 第14课* 天文学上的旷世之争 任务群目标 人文主题目标 群文 1.了解“宣夜说”“盖天说”“浑天说”等学说1.理解“浑盖之争”的本质，激发学生的探 研习 的基本观点、历史贡献及其之间的关系。 究精神。 目标2.梳理、概括中国古代宇宙结构学说的发展 2.讨论探究“什么是科学”，并从文中找出 过程，了解作者使用的说明方法 依据，进行交流 课前预习 自主学习 ●知人论世 关增建，1956年生，河南郑州人。科学史博士，1984年进入中国科技 大学读研究生，师从李志超、钱临照教授。毕业后进入郑州大学工作， 1995年担任郑州大学文博学院院长，同年破格晋升教授。2000年调入上 海交通大学，现为上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士 生导师，人文学院常务副院长、党总支书记。 主要从事物理学史、计量史研究，出版著作6部，发表论文百余篇，其 著作《中国古代物理思想探索》《中华文明史话·计量史话》，均系国内同类著作的首部。日本计 量史学会学报《计量史研究》曾两度介绍其在计量史方面的工作，并给予高度评价。关增建和丘 光明被誉为“中国计量史界的双璧”。小变异的”这一自然进化的普遍性规律。③对比论证。作者 多处将自然选择、进化论能解释物种演化等自然现象与特创 论不能解释进行对比，批驳了特创论的观点，使自己的观点得 到巩固。④因果论证。因果论证主要体现在文中运用大量表 示因果关系的句式，如第三段“因为在物种形成很活跃的地 方…”“因为它们之间的相互差别…”，第四段“由于… 所以自然选择的结果…”，第八段“既然…所以某一地区 的物种”，等等。 学习任务三赏析语言特点 9.(1)“可望”是“可以指望，有希望”的意思，说明自然条件下的 变异并没有确凿的证据，只是有这种可能，用“可望”符合实际 情况。 (2)“在一定程度上”“很大一部分”是表示程度范围的词语， 作者运用这些词语体现了语言的准确性、严密性。 (3)“极为可信”，说明可信程度之高，这一方面表明了作者对 自己观点的充分自信，另一方面也充分体现了语言的严密性。 (4)这句话是一个表意严密的长句。在这里，作者通过假设， 提出“物种只是特征明显而稳定的变种”这一基本观点，需要 注意的是“只是”一词，起强调突出的作用，也提示读者去关注 作者的观点。此外，作者的思维非常缜密，他连续用了两个状 语(“在某些性质和程度上”“在连续杂交之后，彼此可以融合 等方面”)来修饰“并且”之后的语句，这两个状语起到了限定 的作用，也使作者的观点更为准确。 *宇宙的边疆 课前预习自主学习 四整体感知 1.语句：“从一个星系际的优越地位上”“我们所见到的星云离 地球80亿光年”“这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文 学所通称的‘本星系群’”“我们现在离地球200万光年”“现 在，我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心”“我们 现在已经回到了我们的后院一一离地球1光年的地方”“我们 现在来到我们星系的行星上”“我们终于回到了我们这个弱 小的浅蓝色星球”。 顺序：本文采取的是空间顺序，由整体到局部，由外到内：由星 系（星系群、子星系）到太阳系再到行星缓缓推进，从宇宙的 整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。 2.①人类伟大（勇敢、自信）②重返家园，探索宇宙 五夯实基础 1.(1)mao(2)tuǒ(3)yǎn(4)hài 2.(1)mibi(2)pàopao(3)huai hui(4)kéqiào (5)xuàn xuan(6)jii 3.(1)踝裸(2)诞涎(3)璀摧(4)烷浣 4.(1)演化演变演化 (2)淹没淹没湮没 5.(1)形容行人、车马等像水流一样连续不断。 (2)使人摸不透的，难以理解的。常用来形容一些不可理解的 事物或现象。 (3)形容有才能的人很多， (4)指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功。多用以形 容浮夸的作风。 2 课堂学习合作探究 学习任务一梳理说明顺序，概括文章内容 1.原因：其一，就宇宙的演化来看，因为先有宇宙，次有星系，再 有恒星，再有行星，所以作者也按这样的顺序介绍宇宙的构 成：其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度来看，先整体后 局部便于把握。 好处：①这样做可以使我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的 说明对象来解说，能够更清晰、直观地介绍宇宙的空间概况。 空间尺度由大到小，也让读者在从整体上有所了解之后，再深 入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维 习惯。②由宇宙反观地球，就是人类的未来之路，这样的顺序 和作者由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类家园的 探索和发现的过程，与“人类的未来取决于我们对这个宇宙的 了解程度”的认识相契合。 2.作者对宇宙的认识包含五个方面：①宇宙辽阔无垠，神秘莫 测。“它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制”，它是个无 限永恒的时空。任何行星、恒星或星系只是它的一个地方，而 决不可能是“典型”的。②宇宙真空中，广袤、寒冷、荒芜而又 一片黑暗。③整个宇宙中的自然法则都是一样的。④宇宙里 很可能到处都充满着生命，必定有许多像地球一样的星球散 布在整个宇宙空间中。⑤宇宙有无穷的奥秘等待着人类去 探索。 3.目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100 亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但100亿光年以外还 可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天 文之谜，因此，文题“宇宙的边疆”仅指目前所探索到的宇宙 的范围，文与题不矛盾。 学习任务二结合具体文本，分析说明方法 4.①为了突出说明宇宙的特点一任何人在宇宙面前都是渺小 的、微不足道的。这样可以引起读者的阅读兴趣，引出下文要 说明的内容。②不仅介绍宇宙的知识，而且启示读者，使读者 明白一定的事理，即要有开动脑筋探索未知的精神。 5.①使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解②一束光 每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的 周长③化抽象为形象，让人如同亲身感受到了探索宇宙奥 秘时的心情④例如，在那里有红色行星—一火星 学习任务三精读重点语句，品味语言意蕴 6.（1)人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的 (2)人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担 的责任，也是人类拥有未来的希望。 (3)怀疑和想象是人类探索宇宙所需要的勇气和素质。 (4)宇宙大部分是虚空（当然不是绝对的真空）的，所以人类 能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。 (5)宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。 人类对宇宙的存在也许毫无意义。 (6)虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类以知识、智 慧和勇气证明了自己存在的价值。 第14课*天文学上的旷世之争 课前预习自主学习 四整体感知 1.课文按照时间顺序，梳理、概括了中国古代宇宙结构学说，由 65