第1单元 能力测评卷-【金版教程】2024-2025学年高中语文选择性必修下册作业与测评课件PPT（统编版）

第一单元　能力测评卷 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一　古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并 时间：150分钟　　　分值：150分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 重。经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是“第一等真诗”，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。 唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也。”情志就是指一个人的内心世界，包 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，还在以柔声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。 (摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 材料二　在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同清末民初词论家况周颐的一席话：“读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”这样，便能臻于“吾性灵与(词人之性灵)相浃而俱化”(《蕙风词话》卷一)的境地。照我看来，这种读词之法所重视与强调的，即是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合。此话如何理解？ 首先，从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说：“艺术家的宗旨，无非是要用艺术手段把活动——也即是生活——抓住，使之固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 定不动；而到一百年之后有陌生人来看时，照样又会活动——既然是生活，就会活动。”虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了下来；而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌，以及他们的生存状态和精神面貌，就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，古老的唐宋词其实不老，尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时，读者处于“受众”的地位，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 其次，在此同时，读者在阅读和欣赏唐宋词时，却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入对原作之“词境”与“词心”的理解之中，这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不是处于被动的状态，他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，缘此就形成了读者与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”。而唯有这样的读词之法——读者尽可能地调动自身的人生经验和艺术想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——这才能真正把词读深读透。 (摘编自杨海明《唐宋词与人生》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1．下列对唐宋诗词相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．唐宋诗词成为我们的首选阅读对象，其阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词。 B．李、杜、苏、辛的作品是唐宋诗词中的典范，风格各异但都具有深远的教育作用。 C．唐宋诗词体现的普通人的价值观，多是对祖国山河的热爱和对保家卫国行为的赞美。 D．唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴，将体验“抓住”并融入诗歌创作中传递给读者。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析　本题考查对文章内容的理解和分析能力。A项，“其阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词”错误，结合材料一第一段中“从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”分析可知，原文中没说唐诗宋词“阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词”，选项属于无中生有。C项，“多是”不当，材料一第二段中的“对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美”是举例证明“诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观”，不存在范围、数量的判断。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 D项，选项曲解文意，结合材料二第二段中的“古老的唐宋词其实不老，尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着‘常绿’的状态。故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人‘讨教’‘求援’的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动”分析可知，文中没有说唐宋词人“为贮存丰厚的人生意蕴”而写作，而是说其创作出的作品“贮存丰厚的人生意蕴”；另外，由“虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿……人生体验‘抓住’并‘固定’了下来”可知，这并非唐宋词人有目的有意识的做法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．凡是能写出第一等真诗的诗人，他必然有第一等襟抱，也必然有第一等学识。 B．古典诗歌的典范作品不仅具有极高的审美价值，而且能提升读者的人格境界。 C．作者认为，陆机提出“诗缘情”否定了中国古典诗歌“诗言志”的古老纲领。 D．当代人阅读优秀古典诗歌能够从中汲取精神力量，两则材料对此均有所论及。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析　本题考查对文章内容的理解和分析能力。C项，“作者认为，陆机提出‘诗缘情’否定了中国古典诗歌‘诗言志’的古老纲领”错误，这既不是作者的观点，也不是陆机的观点，陆机的“诗缘情”并非否定“诗言志”；材料一第二段只是说“有人认为二者是对立关系”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 3．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．要想了解一位诗人的襟怀抱负，最佳途径就是阅读他的诗歌，因为读诗就是读人。 B．唐宋诗词的内容与现代读者没有距离，在这一点上，两则材料的观点是不一致的。 C．读者须与古代诗人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，才能把诗读深 读透。 D．古代诗歌之所以具有现实价值，是因为它们表达了古今共有的情感态度与价值观。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析　本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。B项，“两则材料的观点是不一致的”错误，结合材料一第二段“唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观”、材料二尾段“读者在阅读和欣赏唐宋词时，却又会依据自身特定的……这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴”、材料二第一段“读者须与古代词人进行有关人生体验的‘交流’与‘对话’，如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合”等分析可知，两则材料的观点是一致的，都认同“唐宋诗词的内容与现代读者没有距离”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 4．材料一和材料二都论证了现代人与古代诗词之间的关系，但论证的侧重点有所不同，请简要说明不同之处。(4分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义；②材料二侧重谈现代人如何阅读和鉴赏唐宋词。 解析　本题考查理解文本内容的能力。材料一首先指出古诗是古人心声的真实记录，接着阐述唐诗宋词的内容是“诗言情志”，然后论述唐诗宋词对于现代人的意义，其中具体分析李、杜、苏、辛的作品意义。再结合第二段“唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值”、第三段“唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用”等分析可知，材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 材料二首先指出作者观点，即认同词论家况周颐的“读词之法”，然后具体分析读者怎样与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”。再结合第二段“首先，从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力”、第三段“其次，在此同时，读者在阅读和欣赏唐宋词时，却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入对原作之‘词境’与‘词心’的理解之中，这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴”等分析可知，材料二侧重谈现代人如何阅读和鉴赏唐宋词。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 5．下面材料对王国维读词的评析，体现了况周颐的“读词之法”，请对此简要说明。(6分) 王国维读李璟词时，对《摊破浣溪沙》中“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句大加赞赏，认为“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”(《人间词话》)。他选择这首词中意境绝佳的两句进行鉴赏，不仅读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境，还因自己多愁善感的性格，得出了词中深寓忧患意识的结论。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①况周颐认为读词应“取前人名句意境绝佳者”，王国维选取了李璟词中意境绝佳的两句来鉴赏；②况周颐主张读词应将“意境缔构于吾想望中”“澄思渺虑”，王国维从李璟词对萧瑟秋景的描写中体会到女主角哀怨的心境；③况周颐提出读词要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”(将自己的主观情感投入到词作中与词人对话)，王国维也因自己多愁善感的性格，得出李璟词中深寓忧患意识的结论。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析　本题考查理解材料内容及运用文中观点分析问题的能力。首先找出文中况周颐“读词之法”的内容，即“取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之”；然后分析王国维读李璟词的方法，找出两人相同的读法并分析。王国维读李璟词时，选取其中意境绝佳的两句“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”进行鉴赏点评，这和况周颐“取前人名句意境绝佳者”的观点是一致的。王国维读李璟词，认为“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”写出了“美人迟暮之感”，读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境，这与况周颐主张读词应将“意境缔构于吾想望中”“澄思渺虑”的观点一致，即都是把诗词营造的意境和自己的感受相结合。王国维“因自己多愁善感的性格，得出了词中深寓忧患意识的结论”，这和况周颐提出读词要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的观点一致，都是将自己的主观情感投入到词作中与词人对话。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 诗是空气，诗是呼吸 潘向黎 读关于唐诗的各色文字，常常惊讶于诗歌在当时生活中的地位。当时科举举士，以诗取士，使得整个知识分子阶层几乎都是诗歌作者。诗歌作者群空前广大，诗歌影响遍及社会各阶层。 但是在和一些“情节”相遇时，我仍然感到吃惊，才知道自己的想象和事实相比是何等苍白。怀着这种愉快地“受打击”的心情，一路追寻，终于发现，在那个时代，诗歌是空气，无处不在，无时不在。诗歌是呼吸，所有的人每时每刻都不能停息。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 看“每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗”这两句，诗本身质朴无华，但是它所揭示的历史真实却让我惊叹。元和十年，白居易从长安贬江州，经过蓝桥驿，看到了八个月前元稹自唐州奉诏回长安路过这里时，在墙上留给他的诗。白居易出长安和元稹回长安，有一段道路是一致的，所以既然在一处看到了元稹留给他的诗，后面沿途的许多驿站，可能还有元稹的题诗，白居易每到一处就格外留心。让我惊叹的不是这两位诗人间的友谊，不是他们命运的沉浮，而是当时那种交流的方式和诗作发表的自由度。试想：长路迢迢，一路行去，每个驿亭都有诗，墨痕历历，诗韵淋漓，在墙上，在柱子上，在你目光所及的每个角落。其中有你的朋友的作品，甚至就是留给你的。这是多么激动人心的事情！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 诗的太阳照彻，诗人之间容不下任何“相轻”的阴暗，他们是那样光明地互相欣赏和敬慕。李白是这样看孟浩然的：“吾爱孟夫子，风流天下闻。……高山安可仰，徒此揖清芬。”杜甫是这样看李白的：“白也诗无敌，飘然思不群。”而杜甫自己拥有众多铁杆“粉丝”，其中诗人张籍爱得别出心裁，居然将杜诗当药喝。具体“制法”是：拿来一卷杜诗，烧成灰烬，然后调了蜜制成蜜膏，经常冲来喝，他说这是为了“令吾肝肠，从此改易”。真是痴得可爱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 离风雅、教化最遥远的阶层呢？那就看看强盗吧。李涉曾到九江，在一个渡口遇到强盗，问他是谁，随从报了他的名字，强盗首领说：“若是李涉博士，我们就不抢他的财物了，久闻他的诗名，给我写一首诗就可以了。”李涉就写了这首诙谐的诗：“暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓，世上如今半是君。”那个强盗首领很高兴，反而送了许多东西给李涉。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 不要说人，就是唐代的鬼都对诗念念不忘。“大历十才子”之一的钱起在省试时面对“湘灵鼓瑟”这个命题，写了一首诗，最后两句是“曲终人不见，江上数峰青”，深得试官嘉许，被擢为高第。但这两句的原创者不是他，而是鬼。这是钱起在一个月夜听见的“鬼谣”，在考试时看到诗题里有一个“青”字，想起了这两句，就把它写进诗中，果然不同“凡”响。这鬼，真正是才华过“人”啊。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 说到鬼神不免凄清，那就说个热闹的吧。开元中，诗人王昌龄、高适、王之涣齐名。一日天寒微雪，三诗人来到旗亭(酒楼)小饮。后来来了一群梨园伶官在这里举行宴会，然后是几个正当妙龄的歌女出场。王昌龄等人就偷偷约定：“我辈各擅诗名，一直难分胜负。今天可以暗中听她们唱什么。”第一个歌女唱了：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”王昌龄就在墙上画了一痕说：“一绝句。”有人唱：“开箧泪沾臆，见君前日书。夜台今寂寞，犹是子云居。”高适就画一痕说：“一绝句。”王之涣并不着急，指着最漂亮的歌女说：“等这个唱来，如果不是我的诗，我就终身不敢与你们争衡；若是我的诗，你们就该奉我为师。”大家笑着等下去。那个最漂亮的歌女终 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 于轻启朱唇，莺声呖呖，唱的不是别的，正是：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”果然是王之涣的《凉州词》。三位诗人不禁一起大笑起来。 多么奇妙的聚会。多么辉煌的墙壁。多么幸福的诗人。 诗是哭，诗是笑，诗是空气，诗是呼吸。这一切确实发生过，那个朝代，叫唐朝。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章开头便提到唐诗作者众多、影响广泛；后文的许多诗人、许多社会生活场景，正好呼应、印证了这点。 B．文中所讲的诸多故事中，有许多诗、许多人，还有诗人之间诗意的交往，它们都是服务于文章主旨的。 C．钱起听“鬼谣”而作诗，情节固然奇幻，但情绪过于凄清，用来举例效果不太好，作者也认识到了这点。 D．“旗亭画壁”的故事是全文的重点和亮点，它富于波澜，一波三折，使文章的意趣和情绪都达到了高潮。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析　C项，“情绪过于凄清，用来举例效果不太好，作者也认识到了这点”错误。从原文来看，这个故事是证明“不要说人，就是唐代的鬼都对诗念念不忘”，而“说到鬼神不免凄清，那就说个热闹的吧”，只不过是作者的巧妙过渡，并非作者认为“用来举例效果不太好”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．第一人称“我”不时在文章前半部分出现，抒发感慨，仿佛在和读者分享自己的感悟，增强了文章的感染力。 B．本文开头的故事温馨浪漫，结尾的故事紧张刺激有悬念，文章的节奏在其间逐渐加快，很有章法。 C．“离风雅、教化最遥远的阶层呢？那就看看强盗吧。”通过设问来承上启下，过渡简洁清晰。 D．文章的叙述多是对史料的白话翻译，对于诗歌则全部直接引用。文、白之间的搭配和切换十分自然。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析　B项，“文章的节奏在其间逐渐加快”错误。文章从“驿亭觅诗”到“李涉遇强盗”到“钱起借‘鬼谣’作诗”，再到最后的“旗亭画壁”，节奏一直舒缓有致，没有体现出“逐渐加快”的特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 8．如何理解本文的标题“诗是空气，诗是呼吸”？(4分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①标题“诗是空气，诗是呼吸”运用比喻手法，写出了诗在唐朝的重要性。②“空气”无处不在，无时不在，表明诗歌在唐朝的影响遍及社会各阶层，无论是高雅的文士官员，还是底层的强盗歌女乃至于鬼魂，都离不开诗歌。③“呼吸”须臾不能相离，表明诗歌在唐朝社会生活中的重要作用，无论是抒发友情，还是科举考试，还是闲暇小聚，都要借助诗歌言情。 解析　理解标题首先要判断手法，“是”说明运用了比喻的修辞。然后分析标题中关键字词的含义。“空气”“呼吸”体现了诗的重要性。“空气”对于一个人而言，不可或缺；“呼吸”对于一个人而言，不能停止。将二者用于诗歌，更体现了诗歌对于人们的重要性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 9．本文选材有什么特点及作用？请结合文本简要分析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①选材类型丰富多样。有士大夫阶层的，有生活在最底层的；有科举考试的，有闲暇小聚的；有生活化的，有带有神话色彩的；有温馨浪漫的，有紧张刺激的。这样就从生活的方方面面展现了诗在唐朝的重要地位，对于唐人来说，诗无处不在，无时不在。②详略得当，使得文章张弛有度，节奏把握恰到好处。 解析　因为是散文，所以要结合其“形散神聚”的特点，即选材的多样性与主题的突出性来分析，选材类型的丰富多样主要就是为了突出诗在唐朝的重要性。另外，作者对诸多素材也没有平均使用笔墨，因此选材也做到了详略得当。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ F I L 解析　“其文无不工”是主谓结构，结构完整，后面断开；“又称赏其诗”的主语是前文的“杨万里”，不是“陆天随”故应在“又”前断开；“自以为弗及”结构完整，前面断开。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．姜夔的名与字都与音乐有关，“夔”原是尧、舜时乐官之名，“章”即乐章之意。 B．“萧奇其诗”中的“奇”指“以……为奇，看重”与《六国论》中“以事秦之心礼天下之奇才”的“奇”意思不同。 C．“亦每饭必食数人”中的“食”为动词，意思是“吃”，与《氓》中“无食桑葚”的“食”意思相同。 D．“试礼部”即参加礼部试，礼部试在宋代指由尚书省礼部主持的科举考试，又称省试。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析　B．“天下之奇才”的“奇”解释为奇特、不同一般。C．“为动词，意思是‘吃’”说法错误，“亦每饭必食数人”中的“食”解释为供养、给……吃；“无食桑葚”的“食”解释为吃。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．姜夔幼年时跟随父亲过着游宦生活，父亲去世后，他投奔姐姐。他通晓音律的才能深得萧德藻赏识。萧德藻为此还把侄女嫁给了姜夔。 B．姜夔社会交往很广，许多名流对他的诗文、人品赞赏有加，范成大向他索求新调，他为之创作《暗香》《疏影》两首词曲，艺术性很强。 C．姜夔曾向朝廷上书给大典用乐提出建议，并进献《大乐议》，但由于朝中有人嫉妒他的才能，他的建议未能完全被采纳。 D．姜夔一生转徙江湖，居住过沔州、湖南、湖州、苏杭等多地，他才华出众，著述颇丰，然而科举不第，终生未仕，晚年的生活十分潦倒。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析　A．“他通晓音律的才能深得萧德藻赏识”说法错误，依据原文“萧奇其诗，谓四十年作诗，始得此友”可知，萧德藻赏识的是他的诗作，并不是他通晓音律的才能。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夔气貌若不胜衣，家居不问生理，而富图书翰墨之藏，座上无虚客。(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)鉴尝欲为输资拜爵，夔辞谢；欲割锡山膏腴之地以养，不受。(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 姜夔气度与形貌纤弱，仿佛连衣服都经受不住，在家闲居时不过问生计事务，收藏了大量的图书文章书画，家中客人多得没有空余的座位。 解析　(1)“若”，好像；“不胜”，经受不住；“生理”，生计事务；“富……藏”，收藏了大量的……。(2)“输资”，交纳钱财；“拜爵”，授予爵位；“谢”，拒绝；“膏腴”，肥沃。 张鉴曾经想为他交纳钱财来授予爵位，姜夔推辞拒绝；张鉴想割让锡山肥沃的土地给他来供养自己，他没有接受。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 14．姜夔的文艺才能表现在哪些方面？请简要分析。(3分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①才能涉及众多领域：精通音律、书画、诗词、文章，以及书法古器赏鉴。②具有创新性：能自制曲谱，诗词创作独特，诗论见解独到。③具有理论研究才能：诗论、书论等都有专著传世。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析　依据原文“少以词名，解音律”“其所作词，皆精妙独造。又工翰墨，尤精赏鉴法书古器”可知，姜夔精通音律、书画、诗词、文章，以及书法古器赏鉴，他的才能涉及众多领域。依据原文“能自制曲”“其所作词，皆精妙独造”“论诗有‘理高妙’‘意高妙’‘想高妙’‘自然高妙’之说”可知，姜夔能自制曲谱，诗词创作独特，诗论见解独到，具有创新性。依据原文“其著述可考者十余种，今存《白石道人诗集》《白石诗说》《白石道人歌曲》《续书谱》《绛帖平》等”可知，姜夔的诗论、书论等都有专著传世，具有理论研究才能。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 参考译文 姜夔，字尧章，号白石道人，是鄱阳人。幼年时跟随外出做官的父亲生活，居住在沔州。父亲在官任上去世，姜夔投奔嫁在山阳郡的姐姐生活。姜夔年轻时以填词而闻名，通晓音律，能自制曲调。宋孝宗淳熙年间，他客居湖南，拜谒萧德藻。萧德藻认为他的诗作很奇妙，称自己作诗四十年，才得以结识这样的朋友，就把哥哥的女儿嫁给了姜夔。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 淳熙十三年冬天，姜夔跟随萧德藻前往湖州。起初寓居在吴兴城里，后来在苕溪畔择地居住，与白石洞相邻，潘柽给他取号为“白石道人”。姜夔气度与形貌纤弱，仿佛连衣服都经受不住，在家闲居时不过问生计事务，收藏了大量的图书文章书画，家中客人多得没有空余的座位。虽然家中没有一担一石之粮，每顿饭也一定供给多人。他往来于苏、杭之间，当时的名流大多与他交往。杨万里赞许他的文章没有不精工的，很像陆天随，又称赞他的诗，自认为比不了。朱熹既喜爱他的文章，又喜爱他精通礼乐。辛弃疾深深地佩服他的词作。范成大认为他的文章人品都与晋宋时的雅士相似，曾经给他纸向他索取诗作，并且征求新的词调。姜夔作了《暗香》《疏影》两首词曲，音节和谐婉转。范成大送给他一名婢仆名叫小红，大雪天他载着小红经过垂虹桥，赋诗道：“自作新词韵最娇，小红低唱我吹箫。曲终过尽松陵路，回首烟波十四桥。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 宋宁宗庆元二年，迁居杭州，靠近张鉴居住。张鉴曾经想为他交纳钱财来授予爵位，姜夔推辞拒绝；张鉴想割让锡山肥沃的土地给他来供养自己，他没有接受。他上书谈论大典所用雅乐，向朝廷进献《大乐议》。当时朝中有人嫉妒他的才能，他的建议未能完全被采纳。庆元五年，他又献上《圣宋铙歌》十四章，皇帝下诏让他免于解试直接参加礼部考试，没能考中。姜夔晚年生活穷苦不能自我供养，参政张岩想征召他做属官，他推辞不就职，以布衣的身份终其一生。在杭州去世，葬在西马塍。他的诗歌理论有“理高妙”“意高妙”“想高妙”“自然高妙”等学说。他所作的诗词，都精妙独特。又精于文章书画，特别精通鉴赏书法古器。他的著作可以查考的有十多种，现存有《白石道人诗集》《白石诗说》《白石道人歌曲》《续书谱》《绛帖平》等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 巫山一段云(其三) 柳永 清旦朝金母，斜阳醉玉龟①。天风摇曳六铢衣②。鹤背觉孤危。 贪看海蟾③狂戏。不道九关④齐闭。相将何处寄良宵。还去访三茅⑤。 [注]　①金母：即西王母。玉龟：西王母所居之处。②六铢衣：仙人之衣。③海蟾：传说中的神仙海蟾子，有“刘海戏蟾”的传说，被视为钓钱散财之神。④九关：天门。⑤三茅：指在句曲山得道成仙的茅盈、茅固、茅衷三兄弟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．仙人生活自在惬意，一早就去朝拜西王母，到傍晚时分醉于西王母的居所。 B．因为乘坐仙鹤翱翔九天，风吹着仙衣，远离大地，仙人顿感孤独和危险。 C．仙人也有普通人的情感，也会贪看刘海撒金钱之戏，也会寻友共度良宵。 D．词中对仙人的描写，既有纵横宇宙的广博境界，又有工笔细描，意趣浓厚。 解析　B．“仙人顿感孤独和危险”错。“孤危”是孤高、危耸的意思，而没有“孤独”“危险”之意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 16．同为游仙题材，本词与李白的《梦游天姥吟留别》描写的仙人生活和表达的情感并不相同。请结合内容简要分析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①柳词描写的仙人，生活自由自在，表达了作者对自由自在生活的向往。②李诗描写的仙境，奇特而美好，虽然也有对自由美好世界的向往之情，但重点表达的是作者对黑暗现实的不满。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析　①本词描写清晨朝拜西王母，傍晚醉于西王母所居之处。风摇荡着仙人轻薄的六铢衣，乘着无力的鹤背，感觉孤高危耸。仙人沉迷于看刘海撒钱之戏并不知道天门已经关闭，想与伙伴分享美好的夜晚，但却不知去向何方，最终决定去访问三茅山。描绘了仙家自由自在、无拘无束的生活情境。既有纵横宇宙的广博境界，又有风摇“六铢衣”、骑鹤“觉孤危”的工笔细描，仙人也会贪看海月，也要寻友度良宵，有形有情，有知有感，表达了作者渴望与自然融为一体感受天地的永恒变换，以及对仙人自由自在生活的向往。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ②《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，作者大胆运用夸张的手法来描述幻想中的世界，塑造幻想中的形象。他写熊咆龙吟，写雷电霹雳，写空中楼阁，写霓衣风马……把幻想的场面写得活灵活现，真是令人眼花缭乱，惊心动魄。但作者不是为写幻想而写幻想的，写幻想是为“不事权贵”的主旨服务的。他写神仙世界的美丽，正是反衬现实世界的丑恶；写自己一心想遨游仙境，对自由美好世界的向往，正是表现对现实世界的憎恶，不愿跟权臣贵戚同流合污。可见李诗重点表达的是作者对黑暗现实的不满。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)陆游《书愤》中“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”两句，意象叠加，写早年快意征战的生活，勾勒出气壮山河的战争图景。 (2)杜牧《阿房宫赋》中用“﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍”两句写出秦人不知珍惜从六国剽掠来的珍宝，生活极度奢侈。 (3)古诗词中，“风”是诗人表情达意的载体：可以承载愁苦情怀，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”；也可以表达高远志向，如“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 解析　注意“洲”“鼎”“铛”等字词的写法。 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 鼎铛玉石 金块珠砾 (示例一)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海　(示例二)大鹏一日同风起　扶摇直上九万里 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18～20题。 在一个秋高气爽的时节，我如愿以偿实现了来到杭州西湖湖畔的满陇桂雨的愿望，观赏到了桂花曾经不止一次出现在我的梦中。山坡小路拾级迤逦而上，一棵棵桂树呈现在眼前。走上前去，花间释放出来的花香让我如痴如醉。桂花开放时，它的芳香清则袭人，浓则远逸。无论是在近处还是在远处，都能被它独有的香馨、被它那带着丝丝甜蜜的幽香笼罩，美妙之处使任何华丽的语言形容都变得　　　　。闻到那逸雅的幽香时，无人不感到　　　　，心情舒畅，乃至不能自持。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 桂花有迷人的花色吗？显然没有。甚至它的样子也并没有　　　　之处，但是它那散发出经久不散优雅香气的渺小花朵，又有谁能小觑呢？花有花魂。桂花的花魂就是它的花香。当它的花期一到，隐藏在枝叶中万花如绣的小小花朵吐露出迷人芳香，甚至十里之外都被它的香气覆盖。诚如唐代宋之问《灵隐寺》一诗所写：“桂子月中落，天香云外飘。”一阵轻风吹来，桂树上扑簌簌地落下一阵桂雨，树下的土地一瞬间就铺上了一层茸茸的金黄色的地毯。我仰卧在这桂花树下，一任如雨的桂花撒落在我的身上，我在不知不觉中入睡了…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 18．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答案　苍白无力　神清气爽　与众不同 解析　第一空，此处是说任何华丽的语言都不能形容它的美妙之处，都显得没有力量，可填“苍白无力”。苍白无力：形容无力，没有生命力。第二空，此处是说闻到那逸雅的幽香时，无人不感到精神愉悦，心情舒畅，可填“神清气爽”。神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅。第三空，此处说到桂花的花色没有迷人之处，甚至花的样子和别的花也没有不同之处，可填“与众不同”。与众不同：表示与其他人不一样。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　　在一个秋高气爽的时节，我如愿以偿来到杭州西湖湖畔的满陇桂雨，观赏到了曾经不止一次出现在我的梦中的桂花。 解析　本语句有两处语病：一、“如愿以偿实现了来到杭州西湖湖畔的满陇桂雨的愿望”句式杂糅，“如愿以偿”和“实现……的愿望”二选一，可改为“我如愿以偿来到杭州西湖湖畔的满陇桂雨”或“我实现了来到杭州西湖湖畔的满陇桂雨的愿望”；二、“桂花曾经不止一次出现在我的梦中”语序不当，“曾经不止一次出现在我的梦中”作“桂花”的定语，可改为“观赏到了曾经不止一次出现在我的梦中的桂花”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 20．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。(4分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 画横线的句子把树上落下桂花比作下桂雨，把落满树下土地上的桂花比作一层茸茸的金黄色的地毯，生动形象地写出了桂花之多、桂花之美，表达了“我”对桂花的喜爱和赞美之情。 解析　“桂树上扑簌簌地落下一阵桂雨”中，本体为“风吹下的桂花”，喻体为“雨”，生动形象地写出了桂花之多。“树下的土地一瞬间就铺上了一层茸茸的金黄色的地毯”中，本体为“土地上的桂花”，喻体为“地毯”，生动形象地写出了桂花之美。运用比喻的手法，表达了“我”对桂花的喜爱和赞美之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成21～22题。 宋代可考的词人，多数在25岁上下的年纪即入仕并终身从政。为官游历、体察民情的经验是丰富的创作素材。北宋都城开封是词人们的偏爱之地，杭州则是词人最常造访之地。杜甫所言“文章憎命达”在宋代亦有所证。北宋苏轼在贬谪途中用激越的词句书写人间万象，使得词也能如诗一样承载家国情怀。南宋辛弃疾少年抗金却仕途坎坷，恢复中原的抱负终生未了，他的作品充满着侠士的豪情和浪漫，却也满溢着难酬的壮志。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 宋词总有或浓或淡的迷茫和愁情。无论是柳永“酒醒何处”、陆游“梦断何处”，还是李清照找寻“人何处”，抑或是辛弃疾“众里寻他千百度”，宋代词人好像在不停寻找，而生命的归宿终将在这广袤人间。宋词的绝妙之处在于其运用意象、借物抒怀的高超水准。宋词惯常使用的意象中少有典故，多用花鸟草木、楼宇船舶等平淡景象。正所谓“以我观物，故物皆著我之色彩”，透过意象看去，是宋代词人丰富的内心世界。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 21．用一句话概括材料的主要内容。(4分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 丰富的经历和内心世界为宋代词人的创作提供了丰富的素材。 解析　本题考查压缩语段的能力。语段可分为两个部分，一部分是说作品思想与为官游历、体察民情的经验相关，另一部分是说作品思想寄托于常见意象之中。综合这两个部分，即可得出答案：丰富的经历和内心世界为宋代词人的创作提供了丰富的素材。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 22．上述材料，为你鉴赏宋词提供了哪些角度？并说明理由。(5分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　①鉴赏宋词要知人论世，作品的思想往往与词人的经历有密切关系。 ②鉴赏宋词要重视意象的分析，宋代词人或浓或淡的迷茫和愁情，常寄寓在花鸟草木、楼宇船舶等平淡景象之中。 解析　本题考查筛选整合信息，归纳概括要点的能力。材料一共有两段，第一段写词人的经历与词人的思想密切相关，由此可见知人论世的重要性；第二段写词人的思想感情与花鸟草木、楼宇船舶等平淡景象有关，由此可见体会意象内涵的重要性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 四、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《典籍里的中国》是中央广播电视总台打造的一档大型文化节目。该节目为传统文化经典注入现代元素，聚焦《尚书》《史记》等享誉中外、流传千古的典籍，展现其中蕴含的中国智慧、中国力量。 首期节目中，最令人动容的是伏生向晁错讲述自己和家人护《书》(后称《尚书》)的故事：公元前213年，秦始皇下令禁止民间私藏经书，儒学博士伏生冒死将《书》从咸阳运回山东老家，藏匿于壁中。途中，他的儿子为护《书》死于兵劫，妻子为护《书》病故。他们为何能有如此决绝的力量？因为典籍中的思想和智慧让每个个体都充满力量。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 学校拟举办以“传承文化经典，彰显中国力量”为主题的读书交流会，邀请你作为班级代表在会上发言。请结合上述材料写一篇发言稿，谈谈你的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 [写作指导]　本题所给材料共两段。第一段介绍了《典籍里的中国》这一文化节目的特点，指出这一节目将中国传统文化经典与现代元素结合起来，展现典籍中蕴含的中国智慧、中国力量。这一段中，考生需要关注的是《典籍里的中国》这一节目借现代元素传承中国传统文化经典这一形式。第二段重点介绍了《典籍里的中国》首期节目中伏生一家护《书》的故事，他们一家为了护《书》付出惨重的代价，而他们之所以有这种护《书》的决绝，原因在于典籍中的思想和智慧能给人力量。这一段中，考生需要关注的是个体与典籍的关系：典籍能够给人以思想和智慧的启迪，而个体通过阅读典籍能够从中汲取力量，认识到典籍的重要意义，继而以莫大的信念去守护和传承典籍。这两段材料意在引导考生思考中国文化经典中蕴含的思想、智慧、力量和中国文化经典对人们的重要意义，以及在当下应如何传承中国文化经典等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 创设情境：学校拟举办以“传承文化经典，彰显中国力量”为主题的读书交流会，考生将作为班级代表在会上发言。此情境真实、具体、典型，紧贴考生实际生活，暗扣社会热点，为考生提供了广阔的写作舞台。 写作任务：本题要求考生围绕“传承文化经典，彰显中国力量”的主题写一篇发言稿。考生要结合“读书交流会”这一具体情境，联系现实，指出阅读中国文化经典(中国典籍)的意义在于读懂书中蕴含的中国思想、中国智慧、中国力量等，并传承这些文化经典，让其中的思想、智慧和力量等得以彰显。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 [参考立意]　①读典籍，传其“道”；②品书香一缕，感其力万钧；③从典籍中汲取自信力量；④在典籍中读懂中国智慧；⑤让典籍中的中华文明弦歌不辍；等等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 [例文] 阅读典籍，赓续中国精神 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好。很高兴能参加这次读书交流会。我们为什么要读书？为什么要执着于那些文化典籍？我想以《典籍里的中国》节目的一句开场白来回答：“打开典籍，对话先贤，知道我们的生命缘起何处，知道我们的脚步迈向何方。”典籍记录了我们文明的缘起，凝结着先人智慧的结晶，彰显出由一代代先贤思想汇聚而成的中国精神，为我们指明了未来的方向。我们需要阅读典籍，赓续中国精神。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 文字记录了我们中华民族的历史，而典籍记录了我们中华民族的文明和精神。阅读典籍，便是从典籍中汲取非凡的精神和力量。《典籍里的中国》节目中，伏生一家向我们展示了古代读书人对典籍的热爱，为使《书》留存于世，竟不惜一死！以柔弱之躯对抗时代的动荡和兵燹人祸，他们的勇气从何而来？自然是从典籍中来！当伏生为护《书》而面对那些蛮横粗暴的匪兵时，我想他的脑海中一定浮现出一些经典篇章。他是儒生，他深切地知道昔日孔子在面对春秋时期的礼崩乐坏时“知其不可而为之”的豪情，他也必然曾在某个深夜为“亚圣”孟子的“虽千万人，吾往矣”而击节赞叹。他的力量来自典籍，也被他用在了保护典籍上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 我不知道为了能够让后人读到典籍，历史上曾有多少有名和无名的“伏生”用生命来守护典籍，但我能想象，为了能够让这些蕴含中国精神和中华文明的竹简纸页传承至今，一定有一代代人虔诚地阅读典籍，并在阅读中涵养精神，承继文明，然后或口耳相传，或以笔墨相传，让我们至今仍然有机会拥抱这些典籍，与先贤对话，并自豪于中华文明的经久不衰，满怀热情赓续典籍中的中国精神。 今日我们面对诸多典籍，既无伏生当日之忧，又有阅读的便利条件，更应该以虔诚的心阅读典籍。阅读，从来都不是一件只关乎个体的事。从《尚书》中读懂“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想，从《天工开物》中明悟古人的科学精神，从《史记》中溯源家国情怀和大一统思想……典籍中这些闪耀着光芒的思想和智慧等待着我们去发掘，去消化，去传承。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 习近平总书记指出：“战胜前进道路上各种风险挑战，文化是重要力量源泉。”将那些蕴含在典籍中的思想观念、人文精神、道德规范等提炼出来，将典籍中具有当代价值、时代意义的文化精髓展示出来，实现中国精神的赓续，这才是我们阅读典籍的真正意义！我的发言到此结束。谢谢大家！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 [点评]　文章紧紧围绕“阅读典籍，赓续中国精神”这一主题展开论述，立意准确，观点鲜明。开篇紧扣材料，以设问形式引出主题。主体论证部分，先指出典籍中蕴含着中国精神，再以伏生护《书》的决绝来论述阅读典籍对读书人的影响，并由伏生联想到一代代的读书人对典籍中中国精神的传承，接着由古至今，以对《尚书》《天工开物》《史记》等典籍的解读进一步强调现在仍需阅读典籍赓续中国精神。结尾引用习近平总书记的话，再次点题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 R 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 姜夔，字尧章，号白石道人，鄱阳人。幼随父游宦，居沔。父卒于官，依姊山阳。少以词名，解音律，能自制曲。孝宗淳熙间，客湖南，谒萧德藻。萧奇其诗，谓四十年作诗，始得此友，妻以兄子。 淳熙十三年冬，随萧往湖州。初寓吴兴城中，后卜居苕溪上，邻白石洞，潘柽字之曰“白石道人”。夔气貌若不胜衣，家居不问生理，而富图书翰墨之藏，座上无虚客。虽内无担石，亦每饭必食数人。往来苏、杭，并时名流多与之相交。杨万里许其文无不工甚似陆天随又称赏其诗自以为弗及；朱熹既爱其文，又爱其深于礼乐；辛弃疾深服其长短句；范成大以为其翰墨人品皆似晋宋雅士，尝授简索句，且征新声。夔为作《暗香》《疏影》二曲，音节谐婉。范赠以青衣小红，大雪载归过垂虹桥，赋诗云：“自作新词韵最娇，小红低唱我吹箫。曲终过尽松陵路，回首烟波十四桥。” 宁宗庆元二年，移家杭州，依张鉴居。鉴尝欲为输资拜爵，夔辞谢；欲割锡山膏腴之地以养，不受。上书论雅乐，进《大乐议》于朝。时嫉其能，不获尽所议。庆元五年，复上《圣宋铙歌》十四章，诏免解①与试礼部，不第。晚宴困不能自给，参政张岩欲辟为属官，辞不就，以布衣终。卒于杭，葬西马塍。论诗有“理高妙”“意高妙”“想高妙”“自然高妙”之说。其所作词，皆精妙独造。又工翰墨，尤精赏鉴法书古器。其著述可考者十余种，今存《白石道人诗集》《白石诗说》《白石道人歌曲》《续书谱》《绛帖平》②等。 (节选自《宋才子传笺证》) [注]　①免解：宋承五代后唐制，举人获准不经解试(荐名于朝廷的地方考试)，直接参加礼部试，称“免解”。②《续书谱》《绛帖平》均为姜夔所著书论。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。(3分) 杨万里eq \x(A)许eq \x(B)其文eq \x(C)无eq \x(D)不eq \x(E)工eq \x(F)甚eq \x(G)似eq \x(H)陆天随eq \x(I)又eq \x(J)称赏eq \x(K)其诗eq \x(L)自eq \x(M)以为eq \x(N)弗及 $$