第1单元 课时优案7 蜀相-【金版教程】2024-2025学年高中语文选择性必修下册作业与测评课件PPT（统编版）

第一单元 课时优案7　*蜀相 目 录 课前 ·自主梳理 壹 贰 课后·评价作业 叁 课堂·整体自探 课前·自主梳理 指四川成都 遮蔽 自己 徒然，白白地 好听的 课前·自主梳理 一 二 刘备、刘禅父子两朝 课前·自主梳理 一 二 二、词语解释 (1)锦官城外柏森森(______________________) (2)三顾频烦天下计(______________________) (3)两朝开济老臣心(______________________) 树木茂盛繁密的样子 频繁 开，开创；济，扶助 课前·自主梳理 一 二 课堂·整体自探 1．在结构框架图中的空缺处，填入恰当的内容。 碧草春色 泪满襟 课堂·整体自探 1 2 3 2．你从“蜀相”这一题目中能获取哪些信息呢？请概括。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 历史上“蜀相”是指诸葛亮，诗人以此为题，我们可以初步感知到诗人对诸葛亮的崇敬之情，也可初步推断诗人可能要借古抒怀。 课堂·整体自探 1 2 3 3．反复诵读诗句，概括本诗的主要内容。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 本诗先从追寻祠堂写起，继而以“碧草”“黄鹂”两个特写镜头，反衬英雄悲情，接着以凝练之语概括武侯千秋功业，最后表达了对武侯功业未成的惋惜，也暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。 课堂·整体自探 1 2 3 课后·评价作业 解析　A项，“劲”应读jìng；B项，“朔”应读shuò；D项，“绿”应读lù。 课堂·评价自测 1 2 3 4 5 6 7 解析　D项，“两朝开济老臣心”中的“济”，动词，扶助。 课堂·评价自测 1 2 3 4 5 6 7 解析　两个“自”都是“自己”的意思；第一个“顾”是“拜访、探望”的意思，第二个“顾”是“看”的意思。 课堂·评价自测 1 2 3 4 5 6 7 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　) “长使英雄泪满襟”诗句中，　　　　，　　　　，　　　　，　　　　， 　　　　，　　　　，其间也自然包含对当世缺少济世英才的感慨。 ①也包含着对其壮志未酬的惋惜 ②它是借凭吊诸葛亮 ③抒发了古今英雄也包括诗人自己壮志难酬的共同悲愤 ④一个“泪”字 ⑤正是惺惺相惜 ⑥凝聚着诗人对诸葛亮北伐精神的赞叹 A．④⑥①⑤②③ B．④⑥⑤①②③ C．③④⑥①⑤② D．③⑤②④⑥① 课堂·评价自测 1 2 3 4 5 6 7 解析　解答这类题，最好用排除法，先确定容易的。②③连在一起是毫无疑问的，“借……抒发……”是诗歌分析常见用语，排除C、D两项。①中的“也”字表示出前后的逻辑关系，说明⑥后应该跟①，排除B项。故选A项。 课堂·评价自测 1 2 3 4 5 6 7 5．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《蜀相》中以幽静的春景衬托出庄严肃穆气氛的诗句是：“　　　　　　　　　　，　　　　　　　 　　。” (2)《蜀相》中写诸葛亮的才智和功业的诗句是：“　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　。” (3)《蜀相》中作者将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。” 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 课堂·评价自测 1 2 3 4 5 6 7 二、课内精段阅读 阅读《蜀相》，完成6～7题。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 课堂·评价自测 1 2 3 4 5 6 7 6．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　) A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮，“锦官城”是成都的别称，“柏森森”即柏树茂盛的地方。 B．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情和崇敬之意。 C．颔联视听结合，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。 D．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”显报国忠诚。 解析　C项，“衬托诸葛亮人格的清高”错误，此处是借乐景写哀情，表达了对诸葛亮的深切悼念之情。 课堂·评价自测 1 2 3 4 5 6 7 7．颈联写诸葛亮的业绩，尾联写诸葛亮的遗恨，这两联写出了作者怀吊诸葛亮时产生的怎样的感触和情绪？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析　分析诗歌的情感既要结合诗句的具体内容，又要联系作者的处境，同时还要注意题干中的“怀吊”一词。作者的情感是复杂的，既有对前人的仰慕，又有对自己处境的感叹。作答时要结合颈联和尾联的具体内容来分析。 一方面是仰慕诸葛亮非凡的才干和功业，有自叹不如的感慨；另一方面则想到英雄尚且有事业未竟者，何况自己呢？以此聊以解嘲、聊以自慰。 课堂·评价自测 1 2 3 4 5 6 7 R 一、解释诗中加点的词语。注意通假、古今异义、偏义复词、词类活用、特殊句式等语言现象。 丞相祠堂何处寻？锦官(____________)城外柏森森。 去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。 映(________)阶碧草自(________)春色，隔叶黄鹂空(________________)好(________)音。 遮着台阶的青草自绿，树上黄鹂徒然发出好听的声音。 三顾频烦天下计，两朝(____________________)开济老臣心。 刘备为统一天下三顾茅庐，问计于诸葛亮，武侯辅佐两代君主开创帝业忠心耿耿。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 可惜出师伐魏未及胜利就病死身逝，常使后代英雄感慨泪湿衣襟。 蜀相eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(首联\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(自问,自答))追慕,颔联\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\x(\s\up1(01))　　　　——自,黄鹂好音　——空))缅怀,颈联\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(刘备三顾茅庐（衬）,丞相鞠躬尽瘁))赞扬,尾联\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(身先死,\x(\s\up1(02))　　　　))寄情)) 一、基础检测 1．下列词语中加点字的注音没有错误的一项是(　　) A．祠堂(cí) 伺机(sì)　开济(jì) 劲爆(jìn) B．犀利(xī) 夙愿(sù)　朔风(sù) 柏树(bǎi) C．晕车(yùn) 采撷(xié)　马厩(jiù) 沙砾(lì) D．绿林(lǜ) 笔砚(yàn)　诏书(zhào) 频烦(pín fán) 2．下列各句中，加点词语的解释不恰当的一项是(　　) A．两朝开济老臣心(名词，朝代)　相如每朝时，常称病(动词，朝见、朝拜) B．朝辞白帝彩云间(读zhāo，名词，早晨)　耆老皆朝于庠(动词，聚集) C．直挂云帆济沧海(动词，渡过)　阴谷皆入济(名词，济水) D．两朝开济老臣心(动词，继承)　人才济济(众多的样子) 3．对下列两组句子中加点词的意义和用法，理解正确的一项是(　　) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(映阶碧草自春色,天生丽质难自弃)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(三顾频烦天下计,君臣相顾尽沾衣)) A．两个“自”相同，两个“顾”也相同 B．两个“自”相同，两个“顾”不同 C．两个“自”不同，两个“顾”相同 D．两个“自”不同，两个“顾”也不同 $$