第5单元能力测评卷-【金版教程】2024-2025学年高中语文必修下册作业与测评word（统编版）

第五单元能力测评卷 　时间：150分钟　　分值：150分 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一　现代化是人类社会孜孜以求的发展目标，是不可阻挡的历史潮流，所有民族和国家无论其历史文化传统、社会发展水平、社会制度如何不一样，都不可避免地要走上现代化道路，只是有时间上的早晚和途径上的不同而已。就此而言，现代化既是一种具有普遍性的发展规律与价值指向，又是一种具有特殊性的具体实践和现实运动。中国式现代化深刻体现了现代化发展的一般规律、社会主义现代化发展的普遍规律和中国特色社会主义现代化建设的特殊规律，成功走出了一条合规律性与合目的性相统一的现代化发展道路。 中国共产党在探索现代化的进程中，理性地看待和透视西方式现代化实践，剥离其主观为资本的不利因素，挖掘其客观上形成的一般性经验和发展规律，并充分利用和借鉴西方式现代化所创造的一切先进文明成果，如工业化是任何现代化都不可逾越的发展阶段、制造业是实现工业化的基础和保障、科技进步是现代化发展的根本动力、健康有序的市场经济是现代化的有效手段、思想创新和教育发展是现代化的重要条件等，成功地走出了一条中国式现代化道路。 中国式现代化坚持以马克思主义为指导，在经济、政治、文化、社会和生态文明等各个方面都打下了深刻的“中国烙印”。比如在坚持马克思主义关于人的全面发展理论指导下，通过改革开放，不断解放和发展生产力，不断促进人的全面发展和全体人民共同富裕；在坚持马克思主义关于处理人与自然关系的理论指导下，提出坚持人与自然和谐共生、绿色发展等理念，走出了一条坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 中国式现代化是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一过程。中国式现代化是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的现代化，深深植根于中华优秀传统文化。经过创造性转化和创新性发展的中华优秀传统文化，正在呈现出更加鲜明的当代价值，为中国式现代化提供不可或缺的文化资源和精神动力。中国式现代化蕴含的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观等及其伟大实践，是对世界现代化理论和实践的重大创新。 (摘编自《中国式现代化的发展规律》) 材料二　马克思主义政治经济学关于生产力与生产关系的原理，为中国实现现代化提供了理论指导，也是中国式现代化模式的理论基础。相对传统的现代化，中国式现代化更加具有可持续性，为推进世界可持续发展提供了中国方案，为世界现代化开拓了新境界。 中国进入现代化，将深刻改变世界现代化的版图和进程。在中国实现现代化以前，世界的现代化只是少数人的现代化。根据国际货币基金组织(IMF)的统计，截至2019年，全球实现现代化的发达经济体有35个，但这35个经济体的总人口还不到10亿。中国有14亿多人口，中国进入现代化意味着全世界进入现代化的人口规模占比将从现有的不到七分之一迅速提升为三分之一。这是全世界经济社会发展的奇迹，是人类文明的巨大进步，也是对世界现代化进程作出的伟大贡献。 20世纪80年代末东欧剧变发生以后，世界格局发生了巨大变化。目前全世界已进入现代化的均是资本主义经济体。而中国进入现代化，是世界社会主义运动的成功，是马克思主义中国化的成功。中国式现代化，是符合本国国情的现代化，走的是一条由中国共产党领导的中国特色社会主义现代化道路，在吸取人类现代化进程中的有益成果和经验教训的基础上，形成了对资本主义现代化的超越，拓展了发展中国家走向现代化的途径，为全世界的后发展国家提供了宝贵的现代化道路的经验借鉴，贡献了中国式的智慧与方案，这是全世界社会主义运动的巨大进步与成就。 西方的现代化是建立在“霸权崛起”逻辑基础上的现代化，而中国在实现现代化的过程中，呈现出和平崛起的内在本质。中国在经济、社会等各方面的国家实力增强后，也向世界作出“永远不称霸”的庄严承诺。近年来，在疫情肆虐、经济低迷、国际局势纷乱复杂等多重因素的影响下，世界不稳定性和不确定性增强。习近平主席提出推动构建人类命运共同体，构建相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，高质量共建“一带一路”，积极参与全球治理体系变革，同世界各国一起共同发展、合作共赢。这充分表明，中国式现代化道路，是一条既发展自身又造福世界的现代化之路，是一条和平发展道路，将为世界和平与发展作出巨大贡献。 (摘编自《中国式现代化的开创性意义》) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．中国式现代化体现了现代化发展的一般规律，在这一进程中需要借鉴西方式现代化创造的一切先进文明成果。 B．在马克思主义关于人的全面发展理论指导下，中国走出了一条坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 C．植根于中华优秀传统文化，是中国现代化的显著特征，其可以为中国式现代化提供不可或缺的文化资源和精神动力。 D．马克思主义政治经济学说的相关原理，是中国式现代化的理论基础；而中国的现代化也拓展了世界现代化的道路。 答案：B 解析：B.“在马克思主义关于人的全面发展理论指导下，中国走出了一条坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”错误，对应的句意错位了，材料一是说“在坚持马克思主义关于人的全面发展理论指导下……不断促进人的全面发展和全体人民共同富裕；在坚持马克思主义关于处理人与自然关系的理论指导下……走出了一条坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．无论西方国家，还是中国，在现代化进程中，科技进步都已成为推动其发展的根本动力。 B．中国进入现代化，将大大提高全世界进入现代化的人口规模，这将是人类文明的巨大进步。 C．在吸取人类现代化有益成果的基础上，中国现代化必将实现对资本主义现代化超越的目的。 D．当今世界不确定性增强，中国提出构建人类命运共同体的理念，符合世界人民的共同利益。 答案：C 解析：C.“中国现代化必将实现对资本主义现代化超越的目的”错误，材料二中“中国式现代化……在吸取人类现代化进程中的有益成果和经验教训的基础上，形成了对资本主义现代化的超越”是说“形成了……超越”，而不是以超越“资本主义现代化”为目的。 3．下列选项中，不能体现中国式现代化的“中国烙印”的一项是(3分)(　　) A．中国式现代化超越了人类中心主义的发展模式，最终落实为人类文明程度的整体提升。 B．中国式现代化是扎根于中华文明深厚土壤，通过百年奋斗开辟出的现代化道路。 C．中国式现代化，克服了资本主义生产资料私人所有与社会化大生产之间的内在矛盾。 D．中国式现代化，一以贯之地强化制造业，力促科技进步，并着力推进工业化进程。 答案：D 解析：D.材料一说“充分利用和借鉴西方式现代化所创造的一切先进文明成果，如工业化是任何现代化都不可逾越的发展阶段、制造业是实现工业化的基础和保障、科技进步是现代化发展的根本动力、健康有序的市场经济是现代化的有效手段、思想创新和教育发展是现代化的重要条件等”，可见强化制造业、力促科技进步、着力推进工业化进程是西方式现代化也具有的特点。 4．根据材料二，概括中国式现代化在世界文明史上有哪些开创性意义。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①从少数人的现代化到多数人的现代化，是人口规模巨大的现代化；②成为超越资本主义的现代化的社会主义的现代化；③从霸权崛起的现代化到和平发展的现代化。 解析：①从“中国有14亿多人口，中国进入现代化意味着全世界进入现代化的人口规模占比将从现有的不到七分之一迅速提升为三分之一。这是全世界经济社会发展的奇迹，是人类文明的巨大进步，也是对世界现代化进程作出的伟大贡献”可知，从少数人的现代化到多数人的现代化，是人口规模巨大的现代化；②从“中国式现代化，是符合本国国情的现代化，走的是一条由中国共产党领导的中国特色社会主义现代化道路，在吸取人类现代化进程中的有益成果和经验教训的基础上，形成了对资本主义现代化的超越……”可知，成为超越资本主义的现代化的社会主义的现代化；③从“西方的现代化是建立在‘霸权崛起’逻辑基础上的现代化，而中国在实现现代化的过程中，呈现出和平崛起的内在本质”“中国式现代化道路，是一条既发展自身又造福世界的现代化之路，是一条和平发展道路”可知，是从霸权崛起的现代化到和平发展的现代化。 5．我们如何更好地实现中国式现代化？请根据对材料的理解，谈谈你的看法。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①充分利用和借鉴西方式现代化所创造的一切先进文明成果，吸取人类现代化进程中的有益成果和经验教训；②坚持以马克思主义为指导，坚持共产党的领导；③坚持走中国特色社会主义现代化道路；④坚持走和平发展道路。 解析：①从材料一“中国共产党在探索现代化的进程中，理性地看待和透视西方式现代化实践，剥离其主观为资本的不利因素，挖掘其客观上形成的一般性经验和发展规律，并充分利用和借鉴西方式现代化所创造的一切先进文明成果”和材料二“在吸取人类现代化进程中的有益成果和经验教训的基础上，形成了对资本主义现代化的超越，拓展了发展中国家走向现代化的途径……”可知，要充分利用和借鉴西方式现代化所创造的一切先进文明成果，吸取人类现代化进程中的有益成果和经验教训；②从材料一“中国式现代化坚持以马克思主义为指导……在坚持马克思主义关于处理人与自然关系的理论指导下，提出坚持人与自然和谐共生、绿色发展等理念，走出了一条坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”和材料二“中国式现代化，是符合本国国情的现代化，走的是一条由中国共产党领导的中国特色社会主义现代化道路”可知，要坚持以马克思主义为指导，坚持共产党的领导；③从材料一“中国式现代化是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一过程。中国式现代化是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的现代化，深深植根于中华优秀传统文化”和材料二“中国式现代化，是符合本国国情的现代化，走的是一条由中国共产党领导的中国特色社会主义现代化道路”可知，要坚持走中国特色社会主义现代化道路；④从材料二“中国在实现现代化的过程中，呈现出和平崛起的内在本质……中国式现代化道路，是一条既发展自身又造福世界的现代化之路，是一条和平发展道路，将为世界和平与发展作出巨大贡献”可知，要坚持走和平发展道路。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一 铁鱼的鳃 许地山① 那天下午警报的解除信号已经响过了，热闹的马路上排满了两行人，都在肃立着，望着那预备保卫国土的壮丁队游行，大队过去之后，路边闪出一个老头，头发蓬松得像戴着一顶皮帽子，西服缝补得走了样了。他手里抱着一卷东西，匆忙地越过巷口，不提防撞到一个人。 “雷先生，这么忙！” “唔，黄先生，你也是从避弹室出来的罢？他们演习抗战，我们这班没用的人，可跟着在演习逃难哪！” “可不是！”黄笑着回答他。 黄问起他手里抱着的是什么东西，他说：“这是我的心血所在，如有兴致，请到舍下，我打开给你看看，还要请教。” 黄早知道他是一个最早被派到外国学制大炮的官学生，回国以后，国内没有铸炮的兵工厂，以致他一辈子坎坷不得意。这老人家的兴趣是在兵器学上，心想他手里所抱的，一定又是什么武器图样了。他顺口地说：“雷先生，我猜又是什么‘死光镜’‘飞机箭’一类的利器图样罢？”他所画的图样，献给军事当局，就没有一样被采用过。 “有新发明，当然要先睹为快的。” “只看这蓝图是没有趣味的。我做了一个小模型，请到舍下，我实验给你看。” 黄头一次到他家，看见四壁挂的蓝图，各色各样，说不清是什么，一张小小的工作桌子，锯、钳、螺丝旋一类的工具安排得很有条理，架上放着几只小木箱。 “这就是我最近想出来的一只潜艇的模型。”雷到架边把一个长度约为三尺的木箱拿下来，打开取出一条“铁鱼”来，说：“我已经想了好几年了，我这潜艇特点是在它像一条鱼，有能呼吸的鳃。还有艇里的水手，个个有一个人造鳃，万一艇身失事，人人都可以迅速地从方便门逃出，浮到水面。” 他一面说，一面演示，黄有点不耐烦了。雷的兴趣还是在他的铁鳃，他不歇地说他的发明怎样有用，怎样可以增强中国海军的军备。 “海军船坞于你这样的发明应当注意的，为什么他们让你走呢？” “你要记得那是别人的船坞呀，先生。” “你为什么要辞工呢？” “我研究潜艇，他们怀疑我是奸细，我也没有把我自己画的图样献给他们的理由，自己民族的利益得放在头里，于是辞了工，离开那船坞。” “照理想，你应当到中国的造船厂去。” 雷急急地摇头说：“中国的造船厂？不成，要踏进那厂的大门的，非得同当权的有点直接或间接的血统或裙带关系，不能得到相当的地位。” “你老哥把世情看得太透彻，看来你的发明是没有实现的机会了。” “有什么法子呢？我只希望我能活到国家感觉需要而信得过我的那一天来到。” 黄已踏出厅门，说：“再见罢，我也希望你有那一天。” 不到三天，河堤的马路上已经发现侵略者的战车了，市民像在梦中被惊醒，个个都来不及收拾东西，见了船就下去。 船沉下去了，许多人往岸上逃生，雷身边只剩十几元，只好随着一班难民在街边打地铺，身边是一个中年妇人带着两个孩子，他们互相照顾。 一天，在大街遇见黄，各人都诉了一番痛苦。 黄把他拉到一个小茶馆去，老头子就告诉他那潜艇模型已丧失了。他身边只剩下一大卷蓝图，和那一座铁鳃的模型。 出了茶馆，到西市来，小饭摊主人就嚷着：“雷先生，信到了。” 雷几乎喜欢得跳起来，儿媳妇给他汇了一笔到马尼剌②的船费及其他费用，黄也赞成他去。他不愿，说他的发明是他对国家的贡献，将来总有一天要大量地应用。 黄知道他有点戆气；也不再去劝他，就告辞走了。 他对妇人说，他明天就要下船，给她五十元，说钱是给她做本钱，经营一点小买卖。她感激到流泪，眼望着他带着那卷剩下的蓝图与那一小箱的模型走了。 船离港之后，黄直盼着得到他的消息，过了好些日子，他才从一个赤坎③来的人听说，有个老头子搭上两期的船，到埠下船时，失手把一个小木箱掉下海里去，他急起来，也跳下去了。黄不觉滴了几行泪，想着那铁鱼的鳃，也许是不应当发明得太早，所以要潜在水底。 1940年 (有删改) [注]　①许地山(1893—1941)：笔名落华生，现代著名小说家、散文家。②马尼剌：即马尼拉(Manila)，菲律宾共和国的首都。③赤坎：地名，今属广东湛江。 文本二　 一心为了祖国和人民的事业 唐明华 听说郭永怀要回国，同事大惑不解。“搞研究，美国有全世界最好的条件，你为什么非要回去呢？”郭永怀目光澄澈，答道：“我来留学，就是为了将来报效祖国呀！” 1960年初春，李佩发现，丈夫下班的时间越来越晚，有时甚至彻夜不归，心想：搞理论研究，至于这样吗？ 不仅回得晚，突然有一天，丈夫还要离家出发。李佩随口问道：“去哪儿？多长时间？” 郭永怀闷了一会儿，憋出一句：“别问了。” 不久，他“失踪”了。 郭永怀伫立在沙漠中一片空旷的靶场上。 朔风凛冽，气温低至零下二十多摄氏度。实验场区没有帐篷，也没有座椅。站乏了，冻透了，只能咬牙坚持。终于挨到开饭时间，郭永怀和大伙一样，用开水把冻得硬邦邦的馒头泡软，就着咸菜，凑合一顿。因为粮食短缺，许多人得了浮肿病……有关工作和生活的任何细节都必须守口如瓶。 为了取得满意的爆炸模型，郭永怀带领科研人员反复试验，有时，甚至跑到帐篷里亲自搅拌炸药…… 1964年10月16日清晨，新疆，罗布泊腹地。 “轰隆隆——”一声巨响，石破天惊，巨大的蘑菇云缓缓升腾，刹那间，郭永怀如释重负，他开心地笑了。 1968年12月4日，为了不耽误研发进度，郭永怀决定当晚赶回北京，同事们劝他改乘火车，郭永怀淡然一笑：“我搞了一辈子航空，不怕坐飞机。” 凌晨时分，飞机抵达北京的机场时发生了事故，郭永怀不幸以身殉职。 清理现场的时候，人们惊讶地发现，两具烧焦了的遗体紧紧拥抱在一起，同事们辨认出遇难者就是郭永怀和警卫员牟方东。当两具尸骨分开时，人们的脑袋“嗡”地炸开了——那只熟悉的公文包就紧紧贴在郭永怀的胸口！——生死关头，科学家的第一反应就是保护科研资料，打开一看，里面的资料完好无损。旁边的同事扑通跪倒，痛哭失声…… 二十二天后，中国第一枚热核导弹发射成功，呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘。 (有删改) 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A．雷先生回答黄先生时说“他们演习抗战，我们这班没用的人，可跟着在演习逃难哪”，表达了他对壮丁队游行的讽刺和对现实处境的怨愤。 B．雷先生把世情看得“太透彻”了，所以找工作到处碰壁，就连黄先生也认为他的发明是“没有实现的机会了”，但对他还是抱有希望。 C．“去哪儿？多长时间？”面对妻子的疑惑与担心，郭永怀先是“闷”了一会儿，才“憋”出一句“别问了”，可以看出他内心的波澜。 D．为了尽快地取得爆炸模型，郭永怀不计较艰苦的生活条件，亲自搅拌炸药，表现出一位科学家面对危险时的无惧与坦然。 答案：C 解析：A.“对壮丁队游行的讽刺”错误，根据文本一可知，游行队伍是“预备保卫国土”的，雷先生的话只是表达对现实环境的忧虑，没有讽刺意味。B.“雷先生把世情看得‘太透彻’了，所以找工作到处碰壁”错误，文本一中说“我研究潜艇，他们怀疑我是奸细，我也没有把我自己画的图样献给他们的理由，自己民族的利益得放在头里，于是辞了工，离开那船坞”，可见原因还有雷先生不愿把图样给外国人，不想为他们工作；“但对他还是抱有希望”错误，文本一中“再见罢，我也希望你有那一天”表明黄先生不认为雷先生的发明有实现的机会。D.“为了尽快地取得爆炸模型”错误，文本二说的是“为了取得满意的爆炸模型”。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文本一的标题，设置了悬念，能够引发读者的阅读兴趣。小说围绕着“铁鱼的鳃”将雷先生不幸的人生遭遇巧妙地串联在了一起。 B．文本一的最后，黄先生因雷先生落水而难过，他认为“铁鱼的鳃”发明太早，要潜在水底，这看似无理，却增强了小说的讽刺力量。 C．文本二中“呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘”一句，用比喻来描绘导弹发射升空的壮观景象，结尾这样处理意味深长。 D．雷先生和郭永怀，生活时代并不同，但作为科学家，他们对事业的执着、对国家的忠诚是一致的，可见两个文本的主旨也是一致的。 答案：D 解析：D.“可见两个文本的主旨也是一致的”错误，文本一中雷先生的发明没有实现，是因为他生活在抗战时期，英雄无用武之地，文章委婉地批判了国民党执政当局腐败的政治；而文本二则歌颂了郭永怀等老一辈科学家热爱祖国、为科学献身的高尚情怀。两文主旨并不一致。 8．作家老舍说过，环境描写是小说的幕布。请结合文本一分析环境描写的作用。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①交代时代背景。战争爆发，当局腐败，政治黑暗，社会生活混乱。②塑造人物形象。如雷先生书房中的各种陈设，凸显了他对科学研究的热爱与痴迷。③揭示作品主题。表现了科学家生不逢时、报国无门的悲剧，增强了小说的批判性。 解析：①文本一开头写“那天下午警报的解除信号已经响过了，热闹的马路上排满了两行人，都在肃立着，望着那预备保卫国土的壮丁队游行”，“警报”“保卫国土”等描写交代了时代背景，即战争爆发；再结合雷先生和黄先生对话中交代的“黄先生，你也是从避弹室出来的罢？他们演习抗战，我们这班没用的人，可跟着在演习逃难哪！”可知，老百姓在“演习逃难”，表明抗战并未取得效果；文章后面写到“不到三天，河堤的马路上已经发现侵略者的战车了，市民像在梦中被惊醒，个个都来不及收拾东西，见了船就下去”“船沉下去了，许多人往岸上逃生”，表明当时社会生活的混乱；雷先生“是一个最早被派到外国学制大炮的官学生”，喜欢研究武器，但“他所画的图样，献给军事当局，就没有一样被采用过”，他自己也说“要踏进那厂的大门的，非得同当权的有点直接或间接的血统或裙带关系，不能得到相当的地位”，表明当局腐败，政治黑暗。②文章中间部分写到雷先生家中的陈设，“黄头一次到他家，看见四壁挂的蓝图，各色各样，说不清是什么，一张小小的工作桌子，锯、钳、螺丝旋一类的工具安排得很有条理，架上放着几只小木箱”，这是一个典型的科学工作者的房间，从房间中的物品和陈设可以看出雷先生对于科学研究的热爱与痴迷。这部分环境描写塑造了人物形象。③生活在这样一个抗战的混乱时代，加上黑暗腐朽的国民党当局，雷先生这样的科学家最终报国无门，小说结尾写到“有个老头子搭上两期的船，到埠下船时，失手把一个小木箱掉下海里去，他急起来，也跳下去了”，雷先生的发明最终“潜在水底”，揭示作品主题，表现了科学家生不逢时、报国无门的悲剧，增强了小说的批判性。 9．同样是写科学家的故事，因文体不同，在叙事艺术上也有不同。请结合作品进行比较并作简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①文本一是小说，存在虚构情况；文本二是报告文学，强调真实。②文本一以人物对话推进故事进程；文本二截取典型细节展现人物品格。③文本一笔调委婉含蓄，耐人寻味；文本二语言准确有力，触动人心。 解析：①文本一是小说，存在虚构情况，讲述了一个热爱科学研究，却报国无门，最终和他的发明一起葬身海底的科学家雷先生的故事。文本二是报告文学，强调真实，写了郭永怀在极其艰苦的环境中带领科研人员反复试验，最终第一颗原子弹爆炸成功，以及飞机失事，郭永怀不幸以身殉职，临死前与警卫员一起保护了研究资料的事迹。②文本一以人物对话推进故事进程，如开头写雷先生与黄先生对话“有新发明，当然要先睹为快的”“只看这蓝图是没有趣味的。我做了一个小模型，请到舍下，我实验给你看”，引出后文黄先生到雷先生家里观看模型；再通过两人对话交代了雷先生的发明不被采用，他不愿把自己的图样交给外国人等，塑造了雷先生的形象。文本二截取典型细节展现人物品格，如“郭永怀和大伙一样，用开水把冻得硬邦邦的馒头泡软，就着咸菜，凑合一顿”“为了取得满意的爆炸模型，郭永怀带领科研人员反复试验，有时，甚至跑到帐篷里亲自搅拌炸药……”“两具烧焦了的遗体紧紧拥抱在一起”“那只熟悉的公文包就紧紧贴在郭永怀的胸口”“打开一看，里面的资料完好无损。旁边的同事扑通跪倒，痛哭失声……”，展现了郭永怀不畏艰苦、不怕困难、一心为国等形象。③文本一笔调委婉含蓄，耐人寻味，如“他所画的图样，献给军事当局，就没有一样被采用过”，委婉地反映出当局政治黑暗腐败；“也许是不应当发明得太早，所以要潜在水底”，惋惜雷先生想要“科学救国”在当时只是空想。文本二语言准确有力，触动人心，如“我来留学，就是为了将来报效祖国呀”“一声巨响，石破天惊”“二十二天后，中国第一枚热核导弹发射成功”，直击人心。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一　李斯从荀卿学帝王之术。学已成，辞于荀卿。……秦王乃拜斯为长史，听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。诸侯名士可下以财者，厚遗结之；不肯者，利剑刺之。离其君臣之计，秦王乃使其良将随其后。秦王拜斯为客卿……斯持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高①邪说，废适立庶②。 (选自司马迁《史记·李斯列传》，有删改) 材料二　苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝以其学事秦。 当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔《诗》《书》，明法令，设告坐之过，而禁游宦之民。因秦国地形便利，用其法，富强数世，兼并诸侯，迄至始皇。始皇之时，一用商鞅成法而已。虽李斯助之言其便利益成秦乱然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌。何也？秦之甘于刻薄而便于严法久矣，其后世所习以为善者也。 斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君而张吾之宠。是以尽舍其师荀卿之学，而为商鞅之学；扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治，焚《诗》《书》，禁学士，灭三代法而尚督责，斯非行其学也，趋时而已。设所遭值非始皇、二世，斯之术将不出于此，非为仁也，亦以趋时而已。 且夫人有为善而受教于人者矣，未闻为恶而必受教于人者也。荀卿述先王而颂言儒效，虽间有得失，而大体得治世之要。而苏氏以李斯之害天下罪及于卿，不亦远乎？行其学而害秦者，商鞅也；舍其学而害秦者，李斯也。商君禁游宦，而李斯谏逐客，其始之不同术也，而卒出于同者，岂其本志哉！宋之世，王介甫③以平生所学，建熙宁新法，其后章惇之伦，曷尝学介甫之学耶？而以介甫之政促亡宋，与李斯事颇相类。夫世言法术之学足亡人国，固也。 吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！ (选自姚鼐《李斯论》，有删改) [注]　①高：即当时秦朝中车府令兼行符玺令事赵高。②废适立庶：秦始皇去世后，赵高与丞相李斯合谋伪造诏书，逼秦始皇长子扶苏自杀，另立始皇幼子胡亥为帝。③王介甫：即王安石。曾在宋神宗熙宁年间实行新法。 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。(3分) 虽李斯助之言其便利益成秦乱然使李斯不言其便 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：A D F 解析：本题考查文言断句的能力。“虽李斯助之”，主谓宾结构，句意完整，宾语“之”后即A处断开；“言其便利”，承前省略主语的动宾结构，句意完整，D处断开；“益成秦乱”，“秦乱”作“成”的宾语，其后F处断开。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．荀卿，即荀子。名况，时人尊而号为“卿”，战国末期儒家学说的代表人物。 B．坐，即连坐。古代五家或十家组为一单位，一人犯罪，相关的人连带受罚。 C．逆，指揣测，与“寓逆旅”(《送东阳马生序》)中的“逆”词义相同。 D．法术，法家的早期人物商鞅言“法”，申不害讲“术”，后因以之指法家的学说。 答案：C 解析：本题考查理解文言实词在文中的意义和用法及识记古代文化常识的能力。C.“词义相同”错误。揣测/迎接。 12．下列对材料二有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章先否定苏轼所说的李斯用荀子的帝王之术扰乱天下的观点；然后确定自己的观点：秦朝使天下动乱的法度，无须等待李斯制定。 B．文章回顾了秦自商鞅变法以来逐步走向富强的过程，指出秦的统治是建立在严刑峻法的基础上的，李斯不过是迎合帝王的贪婪和残暴以求恩宠罢了。 C．作者认为像李斯这种“趋时”而“邀宠”的小人固然可恶，但法术之学“足亡人国”，所以对国家而言更可怕，危害也更大。 D．第四段拿后来推行新法者和王安石学说的关系来类比李斯与荀卿学说的关系，进一步指出“以李斯之害天下罪及于卿”的说法是错误的。 答案：C 解析：本题考查概括分析内容要点的能力。C.“对国家而言更可怕，危害也更大”错误，材料二第四段指出“行其学而害秦者，商鞅也；舍其学而害秦者，李斯也”，可见两者均有害于国，无所谓危害大小。并且结尾处作者还特别强调“人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉”，即那些阿世邀宠的人更可怕。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。诸侯名士可下以财者，厚遗结之。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)因秦国地形便利，用其法，富强数世，兼并诸侯，迄至始皇。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)(秦王)暗中派遣谋士带着金玉珍宝去各国游说。各国能用钱财收买的著名人士，就多送礼物来结交(收买)他。 (2)(商鞅)凭借着秦国地形的便利，采用他(商鞅)的治国方法，使秦国富强了几代，兼并诸侯国，一直到秦始皇。 解析：本题考查翻译文言语句的能力。(1)“阴”，暗中；“赍”，带着；“下”，收买；“遗”，送礼物。(2)“因”，凭借；“富强”，使……富强；“迄”，直到。 14．姚鼐说：“小人之仕，以富贵之谋，贻天下之乱。”请结合两则材料，概括李斯作“富贵之谋”的具体表现。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①原本跟随荀子学习儒家之学，窥探到秦王残暴放纵之心，便极力迎合推行酷刑峻法来求得恩宠。②为了保住自己的显贵地位，谏逐客；听邪说，废掉嫡子扶苏而立庶子胡亥，导致天下叛乱。 解析：本题考查理解文言文内容并概括要点的能力。①结合“斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君而张吾之宠。是以尽舍其师荀卿之学，而为商鞅之学；扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治”可概括出，原本跟随荀子学习儒家之学，窥探到秦王残暴放纵之心，便极力迎合推行酷刑峻法来求得恩宠。②结合“斯持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废适立庶”“李斯谏逐客”可概括出，为了保住自己的显贵地位，谏逐客；听邪说，废掉嫡子扶苏而立庶子胡亥，导致天下叛乱。 参考译文 材料一　李斯跟随荀子学习帝王治理天下的学问。学业完成之后，向荀子辞行。……秦王就任命李斯为长史，听从了他的计谋，(秦王)暗中派遣谋士带着金玉珍宝去各国游说。各国能用钱财收买的著名人士，就多送礼物来结交(收买)他；不能收买的，就用利剑把他们杀掉。这些都是离间诸侯国君臣关系的计策，(接着，)秦王就派良将随后攻打。秦王任命李斯为客卿……李斯凭仗他显贵的地位，阿谀奉承，随意附和，推行酷刑峻法，听信赵高的邪说，废掉嫡子扶苏而立庶子胡亥。 材料二　苏轼认为李斯用荀子的学说扰乱天下，这是不对的。秦朝使天下动乱的法度，无须等待李斯制定，李斯也不曾用他的学说为秦国办事。 在秦国中叶，秦孝公即位，得到商鞅而任用他。商鞅教秦孝公焚烧《诗经》《尚书》等典籍，明确国家的法令，设立藏奸不告之罪和连坐之罪，并且禁止游说谋官的人(进入)。(商鞅)凭借着秦国地形的便利，采用他(商鞅)的治国方法，使秦国富强了几代，兼并诸侯国，一直到秦始皇。秦始皇的时候，秦国全用商鞅的现成法令罢了。虽然李斯加以助长，说它方便有利，越发造成了秦朝的暴乱，但即使李斯不说它方便，秦始皇本来也会自己采用而不厌弃。为什么呢？秦始皇喜欢刻薄寡恩，因而偏于严峻的法治已经很久了，后代的君主习惯这种法治并认为很好。 李斯揣测、窥探秦始皇和秦二世的心意，觉得不这样不足以投合残暴放纵的君主而扩大自己获得的恩宠。因此他完全舍弃了自己老师荀子的学说，而实施了商鞅的学说；扫除夏、商、周三代先王的仁政，而一切都取自恣意妄为来实施统治，焚烧《诗经》《尚书》，严惩犯禁的儒生，毁灭三代的成法而崇尚督察责罚，李斯并不是推行他的学说，只是趋附时势罢了。假若他遇到的不是秦始皇和秦二世，李斯的做法将不会从商鞅之法产生，但他不是要实行仁政，也是因为趋附时势罢了。 况且人做善事是从别人那里学来的，没听说过做坏事也一定要从别人那里学来。荀子称颂先王时极力赞扬儒学治世的功效，虽然其中有得有失，但大体上还是找到了治世的关键。而苏轼认为李斯为害天下而把罪过推到荀子身上，不是差得太远了吗？推行自己的学说而为害秦国的是商鞅；舍弃自己的学说而为害秦国的是李斯。商鞅禁止游说求官，而李斯则劝阻秦王驱逐客卿，他们开始的时候采用的是不同的治国方略，然而最终李斯的做法与商鞅相同，难道是他们原有的志向吗？在宋代，王安石用平生所学建立熙宁新法，后来章惇这些人何曾学过王安石的学说呢？因而认为王安石的新政加速了宋朝的灭亡，这和李斯的事情很类似。世人议论法家学说足以使国家灭亡，确实如此啊。 我认为那些善于探察国君的心思，一味采取委曲顺从变化的手段来求得世俗喜好的臣子，他们的为人尤其可怕啊！ (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 望蓟门 祖咏 燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城①。 少小虽非投笔吏②，论功还欲请长缨③。 [注]　①蓟城：唐朝的边疆重镇。②投笔吏：指汉人班超，曾投笔从戎，终以功封侯。③请长缨：指汉人终军曾自向汉武帝请求“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下”。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联“笳鼓喧喧”，是“惊”和“望”的结果，也是营造边区氛围少不了的一笔。 B．诗人看见积雪闪着寒光，曙色中旌旗飘扬，这肃穆的景象暗写出军营气势的庄严、军容的严整。 C．颈联前句写前方烽火连天，表现出征战的激烈；后句写蓟城背山靠海，可见此地防守牢固。 D．全诗紧扣诗题中的“望”字，写望中所见，抒望中所感；与之类似的还有《观沧海》的“观”字。 答案：A 解析：A.“首联‘笳鼓喧喧’，是‘惊’和‘望’的结果”错误。“笳鼓喧喧”是“惊”和“望”的源起。 16．《批点唐诗正声》评价此诗：“全诗充满壮健之气。”请从写景和抒情两个方面分析本诗的“壮健之气”。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①写景：首联中“笳鼓喧喧”写出了军营的威风，颔联中写到闪着寒光的万里积雪、四方曙色中高高飘扬的旌旗，颈联中写到连天的烽火、气势宏伟的蓟城，所选意象雄奇阔大，景象雄壮奇丽。②抒情：前三联通过写雄壮奇丽的景象，抒发了内心的“惊”，即震惊、震撼，壮怀激荡；尾联借用典故，抒发了想要像班超、终军一样主动请缨、建功立业的壮志豪情。 解析：①写景角度：本诗首联通过“笳鼓喧喧”营造了边区氛围，军营中的威风情形如在目前；本诗颔联、颈联描绘了登台所见之景：万里积雪上笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗，战场烽火连天遮掩边塞明月，渤海云山围绕着蓟门城。整幅画面雄伟壮丽，体现“壮健之气”。②抒情角度：诗一开始就用“心惊”二字，表现诗人对国事的担忧；接着写听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓厚的战争气氛；中间四句进一步具体地描绘了登台所见的惊心之景；最后一联借用典故，表现诗人渴望像班超、终军一样，投笔从戎，平定边患，主动请缨，建功立业。整首诗抒发立功报国的壮志豪情，体现“壮健之气”。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《劝学》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，通过“木”和“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造后，可以改变原来的状况。 (2)《劝学》中的“不积小流，无以成江海”两句，以水为例表达了积累的重要性，而李斯在《谏逐客书》中写道“　　　　　　　　，　　　　　　　”，以水为例说明君王应重视接纳人才。 (3)《谏逐客书》善于使用假设论证证明观点。文章在列举了秦国先君借助客卿的力量实现了秦国的强大的事实后，使用假设论证，指出假如没有客卿的结果是“　　　　　　　　”“　　　　　　　　　”。 答案：(1)故木受绳则直　金就砺则利 (2)河海不择细流　故能就其深 (3)(是使)国无富利之实　(而)秦无强大之名(也) 解析：本题考查默写名篇名句的能力。易错字：(1)“砺”；(3)“利”。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成18～19题。 新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。奋斗是青春最亮丽的底色。“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。没有广大人民特别是一代代青年前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。千百年来，中华民族历经苦难，但没有任何一次苦难能够打垮我们，最后都推动了我们民族精神、意志、力量的一次次升华。今天，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。奋斗不只是响亮的，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项工作中见精神。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。 18．下列各项中，和文中画波浪线的句子引号用法相同的一项是(3分)(　　) A．科学家仔细研究了鲸，最终发现，它的外形是一种极为理想的“流线型”。 B．几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 C．在孩子眼里周围人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。 D．中华民族自古便有“大道之行也，天下为公”的情怀，追求美美与共、天下大同。 答案：D 解析：本题考查辨析标点符号作用的能力。画波浪线的句子中引号的作用是表示直接引用。A.表示特定称谓；B.表示反语、讽刺；C.表示突出强调；D.表示直接引用。 19．文中画横线的语句有两处语病，请修改。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：奋斗不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神(或“落实每一项工作中见精神”)。 解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画横线句有两处语病：(1)成分残缺：“奋斗不只是响亮的”后面缺少宾语，在“响亮的”后面加上“口号”；(2)搭配不当：“履行……工作”动宾不搭配，将“工作”改为“职责”，或将“履行”改为“落实”。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成20～22题。 坚守戈壁隐姓埋名，白手起家建起国防工业基础，冲天而起的蘑菇云，如同华夏儿女(　　　　)的惊天雷；探索海洋钻井寻宝，从“蓝鲸1号”钻井平台上喷出火焰照亮幽蓝大海，空茫的海面上升起的红色火焰，就像中国人献给人类的绚丽礼花。……从算盘的声响中，我们能听到一个个科学家(　　　　)，为了科技强国的远大梦想不辞辛劳；从飓风吹袭、浪涛拍打中，我们看到的是“无人区”里奋力拼搏的身影，是他们把爱国情怀变成“大国气质”。 也是这种“大国气质”，影响着年轻的建设者们　①　。平均年龄30岁的FAST研发团队、平均年龄35岁的量子科学团队、平均年龄不过30多岁的“复兴号”科研团队……火热的年华里他们热血沸腾，都渴望在时代的大潮头(　　　　)，年轻的科学家们把国家装在心中，以奋斗勾勒这个时代最美的画卷。一代代青年科学家对前辈的仰望，是一颗颗赤子心对祖国的表白，是民族魂中绵延不息、不可阻挡的强大力量。 　②　，多少人不为功名默默坚守。新时代，仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华儿女，赓续自强不息的民族精神和爱国奉献的红色基因，将家国情赤子心熔铸在国家建设中。 20．请在文中括号内填入恰当的成语。(3分) 答案：扬眉吐气　孜孜以求　中流击水 解析：本题考查正确使用成语的能力。第一处，语段中“坚守戈壁隐姓埋名，白手起家建起国防工业基础，冲天而起的蘑菇云”表现了中国的崛起和强大，此处与之对应，故可填写“扬眉吐气”。扬眉吐气：形容被压抑的心情得到舒展而快活如意。第二处，语境中用于“科学家”，这里更注重“探求”，故可填写“孜孜以求”。孜孜以求：形容勤奋不懈地追求。第三处，结合“火热的年华里他们热血沸腾，都渴望……”可知，此处强调年轻的科学家们立志奋发图强，故可填写“中流击水”。中流击水：比喻立志奋发图强。 21．文中画波浪线的句子使用了什么样的修辞手法？请结合语境具体分析其作用。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：比喻。把“‘蓝鲸1号’钻井平台上喷出”的“火焰”比作“中国人献给人类的绚丽礼花”，通过这一比喻高度赞扬了中国在探索海洋钻井方面取得的辉煌成就。 解析：本题考查赏析修辞手法及其作用的能力。“从‘蓝鲸1号’钻井平台上喷出火焰……就像中国人献给人类的绚丽礼花”采用了比喻的修辞手法，把“‘蓝鲸1号’钻井平台上喷出”的“火焰”比作“中国人献给人类的绚丽礼花”，对当时探索成功的场景进行描绘和渲染，通过生动、具体、可感的形象，高度赞扬了中国在探索海洋钻井方面取得的辉煌成就，也让读者有一种自豪感。 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过25个字。(4分) 答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①将自己的人生志向同国家的命运紧紧结合在一起　②多少人为国家富强而埋名献身 解析：本题考查语言表达之情境补写的能力。第①处，上文讲述的是一个个科学家“为了科技强国的远大梦想不辞辛劳”“奋力拼搏”“把爱国情怀变成‘大国气质’”“也是这种‘大国气质’，影响着年轻的建设者们”，由此可知，建设者们将个人同国家的命运紧紧结合在一起，可填“将自己的人生志向同国家的命运紧紧结合在一起”。第②处，此处位于结尾段段首，填写的应该是总结句，横线后是“多少人不为功名默默坚守”，根据语境，前后结构应该一致，此处句子的主语也应该是“多少人”，语意上与“多少人不为功名默默坚守”大致相同；由上文“坚守戈壁隐姓埋名，白手起家建起国防工业基础”可知，可填“多少人为国家富强而埋名献身”之类的句子。 四、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一　孔博曾以全区前30名的成绩考进北京理工大学，毕业后，他没有留在城里工作，而是回密云农村创业，曾四处碰壁，吃尽了苦头，但最终还是开办了农产品电商平台“密农人家”。这个平台，如今已经拥有一年3 500万元的销售额，带动着越来越多的乡亲致富。 材料二　许多毕业生打算毕业后当网红。当记者追问原因，回答多是“网红挣钱多”“网红不需要努力工作，拍拍视频就能出名”。调查显示，的确有一部分网红凭借颜值等获得暴利，却往往是昙花一现，而真正的网红需要在网络上“深耕细作”。 当代青年的择业观随时代的发展而变化，而青年的选择与国家的未来息息相关。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？某高校组织青年论坛，讨论青年择业观问题，邀请你参加，请写一篇发言稿和与会者交流。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [写作指导]　本题所提供的材料具有很强的思辨性和社会性。对于这类作文题，先要读懂材料。试题提供了两则材料：材料一讲的是孔博大学毕业回乡创业的事，材料二讲的是许多毕业生打算毕业后当网红的事。前者突出了孔博的吃苦与成功，后者突出了许多毕业生不愿吃苦就想成功的思想。 审题：写作中应该对两则材料进行辩证分析。如果运用材料一，应赞扬孔博有思想，有头脑，能吃苦，但不能说人人都应该走他的路。运用材料二时要特别注意，不能极力批评当网红的择业观，因为当网红并没有错，应该批判的是材料中透露出的“网红不需要努力工作”的片面思想。 [参考立意]　①追逐职业理想，成就卓越人生。②“网红”也需努力工作。③正确定位，自主择业。④正确择业，辛勤付出，成就卓越人生。 [优秀例文] 追逐职业理想，成就卓越人生 各位来宾： 大家好！ 青年应该具有什么样的职业理想呢？我想做老板也好，当网红也罢，都值得赞许，值得提倡，因为都是为了理想。是山，就要挺拔，直耸云霄；是水，就要奔流，润泽万物。在职业的选择上我们自当去追逐理想，以成就卓越人生。 当然，职业的追求亦有高下之分。孔博回乡创业，济物利民，功在桑梓。有些毕业生愿当网红，本无可厚非，动机却是“网红不需要努力工作，拍拍视频就能出名”，理想之低，懒惰之甚，头脑之简单，见识之浅薄，令人顿觉可怜。 两相对比，在我看来，择业应首先考虑国家民族之需。鲁迅先生弃医从文，选择用笔来唤醒麻木的人民；孙中山先生弃医从政，通过革命来救国救民；钱伟长弃文从理，立志造出中国人自己的飞机大炮。“我没有专业，国家的需要就是我的专业。”钱伟长质朴的话语道出了那个时代中国脊梁的择业心声。没有国何来家？一个人唯有将自身命运与国家民族的命运连在一起，才能实现自身价值的最大化，国家与民族之需，就是我们择业的方向。 其次，青年择业还得考虑自己的才华，靠扎扎实实的辛勤付出，实现人生价值。我们择业时应该把目标确定得更实际一点。每一个网红都需要成千上万的粉丝助力出资，所以网红永远是少数。怀有不切实际想法的人，需要用冷水洗把脸，清醒清醒。唯有认清自己，了解时代社会，我们才能对自己有一个准确的定位。鱼儿应该在水里游，鸟儿应该在天上飞，能做好药材的植物，就不必非要当盆景。“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”古人诚不我欺。 再次，选好了职业，我们还应该为之扎实奋斗。清人袁枚诗曰：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”我们当孜孜不倦，奋力以求，使青春充实有意义。在学校，抓紧一分一秒，刻苦学习，以知识充实自己；到社会，拒绝自满懈怠，工作认真负责，创造优异业绩。不管道阻且长，只顾溯游从之。 春至时和，花尚铺一段好色，鸟且啭几句好音。时当中国快步走向复兴的美好时代，我辈青年必须放弃“不需要努力工作”的错误思想，让“天行健，君子以自强不息”成为座右铭，让“莫等闲，白了少年头”鞭策耳边，让“数风流人物，还看今朝”激励自己，正确择业，辛勤付出，成就卓越人生。 我的发言完毕，谢谢大家！ 20 学科网（北京）股份有限公司 $$