2025年甘肃省酒泉市中考一模语文试卷

2025年中考第一次适应性检测 5.小文在探究“君子之风“时发规草木也有地子风靠,诗歌中:“竹”,虚心有节:年拔向上,任茶东西南北风。 语文试卷 我白出然不动:“菊,人减如菊。采菊东算。淡泊名利,每凡民格,白有一香风骨。请你从“塞”“检”“梅 中地狮种。参示制,始合其粮点。到用或化用寺文名句,该该对“君子风帮”的厘解。《的字车有村(公分》 命酬:竹,任本东西南北风,我自进然不动。君于风骨,脱是坚品不拔的绪志和正主不背的品赫,不国耳 学枚 班级: 姓名: 座号: 境的马劣而性兵。不国外苏的读态而逢失,始修深特内心的姚净和高清, 一、写好字共3分) 见字面,写一笔好事,赏心视日,让友们一起在文学中简碑吧 【自强不息一古今榜样的精神引领】 本题限8面的书写情祝济分,讲等在答调时努力帽书写王镜、展落、草洁。 “天什捷,君子以自俄不多“盛的话出的《网易》,意思是天道运行刚有力,水无止品。而君子处任, 二,积累与远用共33分) 包应减进混天道,刚根曼品,林之以恒,务力膏此【甲】古有函愿行于表愁,上下求索:有争自长风疏流。,飘 君子文化是中华促族特有的精祥标识,具有水相的历史价值和时代棉值,千百年米,君子文化在推动四家发最,社 1 2025 年初中学业水平考试模拟试卷（一） 语文 参考答案 一、写好字(共 3 分) 此题的 3分，加入大作文中，由大作文老师进行评判。 二、积累与运用(共 33 分) 1.给加点字注音并根据拼音写汉字。（6分） 温润．（rùn） 箴．言（zhēn） 潜．移默化（qián） 冠．冕堂皇（guān） 走（tóu）投无路 发（fèn）愤图强 2.（2 分）B 3.（2 分）C 4.（1 分）君子态度安详而不傲气凌人。 5.（2 分）梅，无意苦争春，不与群芳争奇斗艳，独立寒冬，凌寒傲雪，暗香浮动。君 子风骨，就是洁身自好、清高孤傲、自强不息、坚毅顽强的精神品质。（莲、松省略） 6．（2分）A 7．（2分）B 8.（2 分）D 9.（8 分）①沉舟侧畔千帆过 ②欲为圣明除弊事 ③肯将衰朽惜残年 ④长风破浪会有时 ⑤直挂云帆济沧海 ⑥凄神寒骨 ⑦悄怆幽邃 ⑧得之心而寓之酒也 10.（6 分）A（性格）委曲求全/逆来顺受/一味忍让/忍气吞声 B（故事情节）陆虞候“火烧草料场”，林教头风雪山神庙 C（人名）简·爱 D（故事情节）大闹天宫 E（作者）奥斯特洛夫斯基 F《钢铁是怎样炼成的》 三、阅读与理解(共 41 分) （一）阅读下面文章，完成题目。（10分）《在灯光中》 11.（3 分）①六年来，李庄人民无条件全盘接纳并安置了一万两千名同大师生。 ②西南联大的学生毫无浪费地进行了学业，对沿途之地进行了人文社会考察与地理写真， 采集民歌，整理实录。 ③常书鸿等学者情系敦煌、孜孜以求，为保护、研究、传播敦煌文化奉献了一生。 12.（3 分）画线句运用比喻和排比的手法，生动形象地写出学者们扎根西南，在重重艰 难困顿中依然进行学业学术研究、提升学术水平、取得学术成果的艰辛历程，表达了作 者对学者们勤勉不辍、潜心研究、不畏艰险、坚持不懈精神的赞颂。 13.（2 分）“再也没有离开”两次出现，表达了作者对段先生和常先生一生扎根敦煌、 为敦煌奉献一生、至死不渝精神的敬佩、景仰和缅怀。 14.（2 分）①在困顿艰难中不废研求、学术有成的知识分子 ②赞颂他们像灯光一样照亮了民族文化传承和科学发展之路，给困厄中的祖国带来希望 2 （二）阅读下面文章，完成题目。（9分） 15.（2 分）B 16.（2分）示例一：“锻炼意志力的‘吉祥三宝’”更适合。以“炼意志力的‘吉祥三 宝’”作标题，能点明选文的说明对象，锻炼意志力的三种方法，同时引用歌名比喻， 形象生动增加文章的可读性，激发读者阅读兴趣。 示例二：“如何锻炼我们的意志力”更适合。以“如何炼我们的意志力”作标题，能点 明选文的说明对象：锻炼意志力的途径，问句的形式，引起读者思考，激发读兴趣。 17.（3 分）引资料 举例子 具体有力地说明了养成好习惯的重要性以及怎样通 过给自己立规矩来培养好习惯 18．（2分）据此言之有理即可。 ①学习目标要清晰、具体、明确，例如可以具体到科目、阶段目标。 ②目标不要脱离自身实际，要量力而行，也要稍稍高于自己的原有水平。 ③计划不宜过细，不用具体到每一天每个时段，最好制定有灵活性的月计划。 ④善假于物，向朋友和家人寻求支持、监督，如建立奖罚机制，设置挑战对手。 （三）阅读下面古诗文，完成题目。（22分） 19．（2分）D 20.（2 分）甲诗借“风雨”喻指国家形势危急、山河沦陷，自己身世坎坷、时起时沉， 抒发出内心的悲痛之情。 乙诗“风雨”为景物（环境）描写，渲染被押解途中的凄凉惨淡的氛围，烘托作者 兵败被俘后的悲苦沉痛。 21. （1分）被捕归来，身为囚徒，镣铐锒铛，壮志未成，再也不能为国效力，无颜面 对家乡父老，不如战死沙场。 22.（4 分）（1）辟：同“避”，躲避。 （2） 蹴：踩踏，用脚踢。 （3）俱：一起、全、都 （4）涕：眼泪。 23.（2 分）A 24.（4 分） （1）高官厚禄（优厚的/万钟的俸禄）如果不去辨别是否合乎礼义就接受了它，高官厚 禄对我有什么好处呢？ （2）我不能保卫父母（国家），竟然教别人背叛父母（国家），可以吗？ 25.（2 分）国亡不能救/为人臣者死有余罪/况敢逃其死而二其心乎？ 26.（5 分）【丙】文论点是“舍生而取义者也”。 开篇用比喻论证的方法，设喻说理，类比推理，以鱼喻生，以熊掌喻义，引出了本 文的中心论点“舍生取义”。 【丁】文中文天祥兵败被俘后，面对元军的威逼利诱，他坚决拒绝，坚守对宋朝的 忠诚，宁死不屈，誓死不降，最终舍生取义，这一事迹可作为事实论据论证甲文“舍生 取义”的观点。 3 译文： 文天祥被押至潮阳，见张弘范时，左右官员都命他行跪拜之礼，没有拜，弘范于 是用宾客的礼节接见他，同他一起入崖山，要他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能 保卫父母，竟然教别人叛离父母，可以吗？”张弘范坚决索要书信，文天祥于是写了《过 零丁洋》诗给了他。这首诗的尾句说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑着 把它放在一边。张弘范攻破厓山后，元军中大摆酒宴犒军，张弘范说：“国家灭亡了， 丞相的忠心孝义都尽到了，若能改变态度像侍奉宋朝那样侍奉大元皇上，将不会失去宰 相的位置。”天祥眼泪扑簌簌地说：“国家灭亡不能救，作为臣子，死有余罪，怎敢怀有 二心苟且偷生呢？” 张弘范认为他非常忠义，派人护送文天祥到京师。 三、写作与表达（43 分） 27．（6分） 征文启事 “自强不息”不仅是中华传统文化的精髓，更是中华民族生生不息的精神源泉。 为激发同学们学习“自强”故事，弘扬“自强”精神的热情，现拟向全体学生征集以“君 子自强不息”为主题的文稿。作品要求：围绕主题，讲述身边的先进故事，内容要健康 向上，能展现时代少年的良好风貌。文体不限，由本人创作，不得抄袭，字数不少于 800 字。来稿请注明姓名、班级，最迟于 2025 年 4 月 20 日前交至政教处王老师处。欢迎同 学们踊跃投稿！ 校编辑部 2025 年 3 月 28 日 28.从下面两个题目中，任选一题，完成作文。（37 分＋卷面书写 3 分） 作文等级 评分标准 一类（40-36 分） ☆写作目的明确，写作视角独特。 ☆文章立意深刻，有正确的价值观。 ☆写作内容基于现实，文体特征明显。叙述类文章，叙述生动， 有具体细节；论说类文章论说充分，逻辑严密。书信类符合题意， 中心突出，内容具体，感情真实，格式正确。创作类文章，形象 鲜明，构思精巧。 ☆文章结构合理，详略得当，条理清楚。 ☆语言流畅，富有表现力。 ☆书写规范，卷面整洁。 4 二类（35-32 分） ☆写作目的较明确。 ☆文章立意较深刻，有正确的价值观。 ☆写作内容基于现实，文体特征较明显。叙述类文章，叙述较生 动，有具体细节；论说类文章论说较充分，逻辑严密。书信类文 章切题，中心较明确，内容较具体，感情较真实，格式正确。创 作类文章，形象较鲜明，构思较精巧。 ☆文章结构较合理，详略较得当，条理较清楚。 ☆语言较流畅，有一定的表现力。 ☆书写较规范，卷面整洁。 三类（31-24 分） ☆写作目的基本明确。 ☆文章有一定的立意，有正确的价值观。 ☆写作内容基于现实，文体特征基本明显。叙述类文章，有基本 细节；论说类文章论说基本清楚。书信类基本符合题意，中心基 本明确，内容基本具体，感情基本真实，格式基本正确。创作类 文章，基本能呈现形象。 ☆文章结构基本合理，条理基本清楚。 ☆语言基本流畅。 ☆书写基本规范，卷面基本整洁。 四类（24-0 分） ☆写作目的模糊，偏离题意，中心欠明确。 ☆写作内容空洞，文体特征不明显。叙述偏离题意，内容空泛， 情感虚假；论说类偏离话题，观点不明，条理混乱。书信类偏离 题意，中心不明确，内容不具体，格式不正确。创作形象模糊。 ☆语言欠通顺，结构欠完整。 ☆书写欠规范，卷面欠整洁。 说明： （1）对有独到之处（如见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想 象丰富、 语言有表现力等）的文章，鼓励打高分甚至满分。 （2）抄袭作文 10 分以下。 （3）字数不足 600 字，每 50 字扣 2 分。