第二单元写作《学习抒情》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册

学习抒情 义务教育教科书（五·四学制） 语文 七年级下册 目录 壹 学习目标 贰 重点难点 叁 课堂导入 肆 技法学习 伍 写作实践 陆 知识总结 学习目标 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 1、学生结合本单元课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 2、学生在情感体验的基础上，体会直接和间接抒情的表达效果。 3、引导学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。 学习目标 重点难点 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 重点 难点 学习在写作中运用直接抒情和间接抒情，增强文章的感染力。 如何在写作中把握好抒情的度。 课堂导入 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 本节课我们要共同学习的“抒情”，也即抒发感情，是指作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的客观方式加以表现和抒发。 课堂导入 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 ①我们刚刚学过的第二单元五篇课文，都分别表达了作者怎样的思想感情呢？ ②在这几篇课文中，作者都运用了哪些方法来传情达意？ 思考回顾 课堂导入 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 黄河颂 啊，朋友! 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野; 它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强! …… 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜; 浊流宛转， 结成九曲连环; 从昆仑山下 奔向黄海之边; 把中原大地劈成南北两面。 课堂导入 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 老山界 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 课堂导入 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 谁是最可爱的人 他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ 课堂导入 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 土地的誓言 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。 课堂导入 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 木兰诗 《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。 课堂导入 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 直接抒情 寄情于叙述 间接抒情 寄情于描写 归纳方法 技法学习一： 抒情的作用 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 阅读下边两个写作片段，小组讨论说说它们的共同点。 ①妈妈，我知道你是为我好，希望我将来能有一个幸福美好的人生，可学习毕竟不是 我生活的全部啊！妈妈，你能理解女儿吗？ ②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。 小结：写作中，恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。 技法学习二：抒情的方法 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 阅读下边三个写作片段，小组讨论说说它们的共同点。 ①我们祖国的英雄儿女/将要学习你的榜样/像你一样的伟大坚强/像你一样的伟大坚强/ ②啊！我的最后一课，我真永远忘不了! ③请别离开，你是我一生都撇不开的眷恋；请别离开，你是我一生都品不够的清茶；请别离开，你是我一生都断不了的情丝；请别离开，我心爱的书籍！ 小结：直接抒情，即直抒胸臆，它的好处是情感炽烈，直接袒露，有强烈的感染力。 技法学习二：抒情的方法 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 阅读下边三个写作片段，小组讨论说说它们的异同点。 ①那夜，悲伤代替了欣喜，你要走了，去一个陌生的地方打工，为了你心爱的女儿和这个温暖的家。 ②首吞沧海，尾衔大漠，绵亘神州，跌宕关山，逶迤万里，阅千秋烽火。长城本身就是一部历史，重重叠叠万里关山，绵绵延延茫茫烟海，承载多少愿景，这里蜿蜒的是龙的图腾，龙的血与火。 ③微笑着，唱出生活的歌谣，不要埋怨生活给予太多的磨难，不必抱怨生命中有太多曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。 小结：材料一寄情于叙，材料二寄情于描写，材料三寄情于议。这就是所谓的间接抒情，间接抒情较之于直接抒情语言更形象，表达情感更含蓄。 技法学习三：抒情的尺度 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 1、比较阅读一：小组讨论两段文字的好坏优劣，并说明理由。 ①妈妈，我恨你！我不知道你为什么要生下我！听伯伯说，我出生第三天，父亲就肝癌离世；我还不到一岁，你就改嫁去了远方，到现在，我也不知道你长什么样子。昨天，老师问我你叫什么名字，我竟不知道如何回答。妈妈，你叫什么名字呢？ ②我想我是输给了孤单。曾经，一个人吃饭，一个人上学，一个人逛街，一个人睡觉，一个人玩游戏……太多太多的一个人，最后我还是征服不了孤单，如今只是发了狂的寂寞，唉，什么时候我能走出孤独的困境呢？ 小结：古人云“情贵乎真。”抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文章才能避免矫揉造作，无病呻吟，读后使人感到清新、自然。因此，我们在写作时一定要抒真情实感，忌无病呻吟。 技法学习三：抒情的尺度 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 2、比较阅读二：小组讨论两段文字的好坏优劣，并说明理由。 ①秋天，树叶悄悄地换上金黄色的盛装，一阵秋风吹过，树叶静静地离开曾经欢唱过的枝头，悠悠地飘落到地面，是那样的安静，那样的坦然。因为它们知道，它们把生命植入大地，是为了等待第二年的春风拂过。 ②黑暗里我点起一支蜡烛，昏黄的火焰轻轻地跳动着，很快，蜡烛燃尽，无尽的黑暗吞噬了我。唉，人活着有什么意思呢？蜡烛从燃起的那一刻就在熄灭，人的生命何尝不是如此？我们从出生就在走向死亡。唉，我又何必挣扎，何必反抗呢？ 小结：作文要表达健康、真挚的感情，传达正能量。如果感情虚假，甚至低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽，实则没有可读性,更别谈有感人的力量了。因此写作要抒健康高尚，忌低俗颓废。 写作实践 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 小组练笔，根据提供的情景写一个100字左右的作文片断，要求必须用到抒情的表达方式。 一小组：“今年过年，我意外得到了一个两百元的大红包!” 二小组：“唉，昨天，我又把零花钱给丢了!” 三小组：“老师，我真的没抄作业！” …… 小试牛刀 写作实践 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 意外的惊喜 今年过年，我意外得到了一个200元的红包。当红包递到我手中时，那沉甸甸的分量仿佛承载着满满的祝福。我小心翼翼地打开，看着那崭新的钞票，心中涌起一股暖流。这不仅仅是一份物质的馈赠，更是长辈们对我成长的期许与关爱。那一刻，我仿佛拥有了整个世界，幸福在心底悄悄绽放，让我久久沉浸在这份意外的惊喜之中。 例文示范 写作实践 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 失落的零花钱 唉，昨天我又把零花钱弄丢了。那几张皱巴巴的纸币，原本是我计划已久的小心愿。它们就这样无声无息地从我口袋里溜走，仿佛连一丝痕迹都没留下。我翻遍了书包、口袋，甚至角落，却再也寻不到它们的踪影。失落与懊恼交织在一起，像一块沉重的石头压在心头。那些原本可以买到的小零食、小玩具，如今只能在脑海里回味。我望着空空的口袋，心中满是无奈，只能默默祈祷它们能被好心人捡到。 例文示范 写作实践 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 被误解的委屈 “老师，我真的没抄作业！”面对老师的质疑，我的声音里满是委屈。我站在讲台上，手心微微冒汗，眼睛里满是焦急。我努力回忆着自己熬夜写作业的场景，那些字迹是我用心书写的证明。可老师的眼神里却带着怀疑，仿佛我不值得信任。我的心像被针扎了一下，泪水在眼眶里打转。我多么希望老师能相信我，那些努力与坚持不该被轻易否定。我只能一遍又一遍地解释，希望这份真诚能穿透误解的阴霾。 例文示范 知识总结 重点难点 技法学习 写作实践 知识总结 学习目标 课堂导入 1.叙述亲身经历； 2.更多细节描写； 3.明确人事要素； 4.把握生活语言； 5.流露真实情感； 6.模拟相应情景。 谢谢观看！ 义务教育教科书（五·四学制） 语文 七年级下册 $$