第2单元 5 雷雨(节选)（Word教参）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中语文必修下册（统编版）

5　雷雨(节选) 一、认识作者 人物简介：曹禺(1910—1996)，原名万家宝，字小石，湖北潜江人，生于天津，剧作家。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。曹禺自小随继母辗转各个戏院听曲观戏，故而从小心中便播下了戏剧的种子。中华人民共和国成立后，历任中央戏剧学院名誉院长、北京人民艺术剧院院长等。 作品评价：曹禺的作品人物形象丰满，结构完整，语言富有个性，表现了鲜明的时代特点和深广的历史内容，在中国舞台上久演不衰，对促进20世纪中叶中国戏剧艺术的发展和提高起了一定作用。 代表作品：《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《蜕变》《家》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。 二、了解背景 “没有太阳的日子里的产物” 曹禺创作《雷雨》的基础主要有：他本人曾经生活在没落的封建家庭，中国半殖民地半封建社会的黑暗现实在曹禺的内心埋下了反抗的种子；挪威著名剧作家易卜生的许多揭露黑暗、追求人性解放的优秀话剧传入中国，对曹禺的思想影响很大；九一八事变后，全国的抗日热潮更加汹涌，曹禺在投身抗日活动时结识了一些有思想、有智慧的年轻工人，使他有了更加成熟的反抗思想。在此基础上，经过长时间的酝酿，曹禺于1933年完成了这部经典力作。 曹禺在谈到写作意图时说，“《雷雨》是在‘没有太阳的日子里的产物’，那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”(《雷雨·序》)。 三、感知文意 《雷雨》(节选)通过描写周朴园与鲁侍萍之间的矛盾冲突、周朴园和鲁大海之间的矛盾冲突，揭露了封建资产阶级家庭的腐朽、没落和污浊，暴露了资产阶级的罪恶发家史，展现了资本家和工人之间的尖锐冲突，反映了工人阶级的觉醒和反抗，预示了半殖民地半封建社会必然灭亡的历史命运。 四、图解课文 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．kū long窟窿　　　 2.汗cén cén涔涔 3．樟木(zhāng) 4.固执(zhi) 5．江堤(dī) 6.交涉(shè) 二、词语辨析与运用 1．指使·支使 辨析 指使：出主意叫别人去做某事。 支使：命令人做事。 运用 在期末考试即将来临的时候，几个十来岁的孩子竟然做出这样的事情来，这件事幕后一定有人指使。 2.鼓动·煽动 辨析 鼓动：①扇动；②用语言文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。(中性词) 煽动：鼓动(别人去做坏事)。(贬义词) 运用 这家企业连年亏损，有人鼓动另一家实力强、效益好的大企业收购它。 3.如梦初醒·醍醐灌顶 辨析 二者都有“醒悟”的意思。如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。“如梦初醒”是自己主动地觉醒，“醍醐灌顶”是使别人醒悟。 运用 ①“低头族”严女士在候车厅一直玩手机游戏，对钱包在不在全然不知，直到站务员发车前喊话她才如梦初醒。 ②张老师的一番话如醍醐灌顶，他听完决定再也不与不三不四的人交往了。 三、常识积累 戏　剧 戏剧是一种综合性的舞台艺术。我们这里所讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞台说明。舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性的文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等，它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节发展等多种作用。 分类方式 类别 举例 按艺术形式 和表现手法 话剧 《雷雨》 歌剧 《白毛女》 舞剧 《丝路花雨》 按剧本繁简和结构 独幕剧 《一只马蜂》 多幕剧 《雷雨》 按题材反映的时代 历史剧 《屈原》 现代剧 《雷雨》 按矛盾冲突的性质 悲剧 《屈原》 喜剧 《威尼斯商人》 正剧(悲喜剧) 《白毛女》 定向· 学习任务 1.理解剧中潜台词的含意，明确课文结构。 2．品读戏剧语言，揣摩人物心理，分析人物的多重性格。 3．把握戏剧冲突，赏析剧本的艺术之美。 探究一　分析戏剧冲突，品味戏剧之美 1．某同学画了一张《雷雨》(节选)的矛盾冲突关系图(如图)。依据关系图，结合课文内容，分析节选这一部分有哪些矛盾冲突。 人物 矛盾冲突 周朴园和鲁侍萍 ①资本家与下层劳动人民之间的矛盾冲突；冷酷、虚伪、自私与善良、正直、坚韧两种思想性格之间的对立冲突；两人之间的情感冲突 周朴园与鲁大海 ②父与子的矛盾冲突；资本家与工人的矛盾冲突 鲁大海与周萍 ③兄弟之间的矛盾冲突 鲁侍萍与周萍 ④母与子的矛盾冲突 2.上述四人矛盾中，其中最本质的矛盾冲突是什么？其根源是什么？ 答案：(1)最本质的矛盾冲突：以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍、鲁大海为代表的下层劳动人民之间的冲突，即资本家与工人之间的阶级冲突。 (2)根源：周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，揭露了半殖民地半封建社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的阶级冲突才在错综复杂的矛盾冲突中显得异常激烈，是最本质的冲突。 探究二　鉴赏人物形象，感悟剧中人之悲 3．圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。《雷雨》在刻画人物时避免了脸谱化和扁平化，充分展示了人物的复杂性。节选部分周朴园在认出鲁侍萍前后语言、心理、动作有什么差别？这些差别反映了他什么样的性格？ 周朴园的性格：无情残忍，无耻自私，虚伪冷酷。 4．请结合全文，分析剧中鲁侍萍的形象。 答案：鲁侍萍是一个受侮辱、被迫害的旧中国劳动妇女。她善良、正直、备受屈辱，又始终保持着自己的刚强与自尊。她尝尽了人间的辛酸。三十年的悲惨遭遇，把她磨炼得很坚强，对现实也有了一定的认识。课文中她出现时，先是冷静地回答周朴园的提问，观察他的变化，当周朴园翻脸时，她终于看清了周朴园的本性，悲愤地诉说了自己的不幸，并当场撕毁支票，保持了自己做人的尊严。 探究三　揣摩潜台词，赏析语中情、言外意 5．周朴园的语言中常用“哦”字，其内涵丰富。请分别解说下面图表各句中“哦”字的内涵与语气及人物当时的心理状态。 语句 内涵与语气 周朴园当时的心理状态 “哦，三十年前你在无锡？” 表现资本家对下人漫不经心的口吻，语气平淡 ①轻松 “哦，很远的，提起来大家都忘了。” 勾起了周朴园往日情愫，语气略停顿 ②平静 “哦？你说说看。” 表示受惊的感觉，说话声调上扬重读 ③惊讶 “(苦痛)哦！” 谎言被揭穿时，不由得感到些许的羞耻，语气短而重 ④苦痛 “(汗涔涔地)哦。” 受人指控后做贼心虚的窘态，语气轻且短 ⑤窘迫 “(徐徐立起)哦，你，你，你是——” 得知真相后的慌张，语气急迫 ⑥紧张 6.言中有言，意中有意，弦外有音——这便是潜台词。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。揣摩下列潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。 (1)周朴园 台词举例 潜台词 “谁指使你来的？” 你是不是来敲诈我的？是不是鲁贵指使你来敲诈我的 “(忽然严厉地)你来干什么？” 你来肯定有不可告人的目的，十有八九是来敲诈勒索我的 “(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。” 你一直都在找我，想利用过去的关系敲诈我的钱财 “那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。” 既然不想提过去的事情，那你有什么要求、想要多少钱，不必遮掩，可以明明白白地提出来 人物性格特征：自私虚伪，冷酷无情，阴险狡诈。 (2)鲁侍萍 台词举例 潜台词 “你？(笑)三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？” 我三十年的痛苦根本不是钱可以补偿的 “(悲愤)命！不公平的命指使我来的。” 都是我的命不好，才会让我在三十年后，又遇到了那个曾经伤害我的人 “我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。” 是我前世的罪孽，今生才有这样不幸的遭遇 人物性格特征：善良正直，宿命思想。 三角度品读潜台词 1．抓住关键词句：通过关键词句，理解人物的复杂心理和表现出来的人物性格。 2．联系有关情节：理解潜台词离不开戏剧的有关情节，离不开对矛盾冲突的把握，要结合具体语境分析人物语言的言外之意。 3．结合舞台说明：舞台说明对人物的神态、动作、舞台气氛等有所提示，有助于对潜台词的理解。 7．戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言)，是指人物语言间的交流和交锋，起着推动或暗示故事情节发展的作用。这种语言，有时是不经意的、不露痕迹的，有时却是有意的。但其目的只有一个，那就是让情节发展下去。《雷雨》中人物语言有“富于动作性”的特点。请分析下面对话中鲁侍萍的语言。 ①周朴园　哦，很远的，提起来大家都忘了。 　鲁侍萍　说不定，也许记得的。[几乎要提醒周朴园] ②鲁侍萍　我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。[几乎要明说了] ③鲁侍萍　我前几天还见着她！[暗示周朴园，使情节继续发展] ④鲁侍萍　老爷，您想见一见她吗？[推动情节发展] ⑤鲁侍萍　老爷，没有事了？(望着朴园，眼泪要涌出)[强烈地暗示] 答案：鲁侍萍对周朴园仍存旧情，又很想见到自己的大儿子，因此带着幻想不断地提醒、暗示周朴园，这些当然合情合理。但她这些在情节快要中断时的语言，却不单是她的心思合情合理的表露所能解释得了的，更重要的是恰好起到暗示和推动情节发展的作用。 探究四　探究戏剧的“发现”与“突转” 8．就文中周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突而言，“发现”和“突转”体现在何处？“发现”前后周朴园和鲁侍萍两人情感关注的焦点分别是什么？相遇之后，鲁侍萍直接离开可以吗？ 答案：①“发现”——周朴园发现眼前的老妈子就是鲁侍萍；“突转”——周朴园翻脸不认人并厉声责问鲁侍萍此番前来的意图。②在“发现”前，周朴园的情感焦点是想打听侍萍后来发生的事，鲁侍萍是想试探周朴园能否认出自己。对此，前者的外在表现是拐弯抹角、躲躲闪闪，后者是欲说还休、故意隐藏。在“发现”后，周朴园的情感焦点是急切地想要解决问题，鲁侍萍则是终于找到发泄机会。前者的外在表现是翻脸无情、软硬兼施，后者是一朝爆发、不可遏制。这体现了两人内心“错位”的矛盾冲突和独特的人物形象。③节选部分，鲁侍萍本来可以离开，却一次次借故留下，致使周朴园最终“发现”。鲁侍萍吞吞吐吐、欲走还留是特殊情境下她性格、心理、情感的自然流露，而周朴园“发现”后的“突转”，更是其矛盾心理、复杂情感的自然反应，体现了真实、复杂的人性。如果直接离开，就没有上述的戏剧效果和思想内蕴的揭示效果了。 戏剧的“发现”和“突转” “发现”与“突转”是戏剧结构布局的两种独特的技巧。“发现”指从不知到知的转变，它可以是主人公对自己身份或者与其他人物关系的新的发现，也可以是对一些重要事实或无生命实物的发现。“突转”指剧情向相反方面的突然变化，它是通过人物命运与内心感情的根本转变来加强戏剧性的一种技法。 造成《窦娥冤》和《雷雨》悲剧的根源是否相同？ 答案：不同。《窦娥冤》表面看是窦娥与流氓无赖张驴儿、贪官桃杌之间的矛盾，但探讨窦娥悲剧根源可以发现，社会黑暗的统治是窦娥冤死的根本原因，是单纯的个人与社会的矛盾问题。《雷雨》悲剧的形成源于人物性格的扭曲与矛盾，源于无法挣脱的命运(主人公无法逃避)，源于社会特质对人的影响与造就；因此《雷雨》悲剧的根源应当是复杂的、多维的。 [课时达标训练(7)见P204] 学科网（北京）股份有限公司 $$