1.1 化学真奇妙---2024--2025学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

课题 第一节化学真奇妙 课型 绪言课 序号 1 备课人 单位 课标与教材 分 析 课标分析: 1．认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的实质。 2知道物质发生化学变化时伴随的能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。 3，初步形成“在一定条件下物质可以转化的”观点。 【活动与探究建议】 交流平时观察到的各种化学变化现象（观察一组化学变化）讨论并归纳出化学变化的一些特征。 设计实验证明加热碱式碳酸铜有新物质生成。 学习情境素材： 葡萄糖在体内氧化释放能量。 教材分析： 本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“化学改变了世界”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。 学情分析 调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。 教 学 目 标 知识与 技 能 ①感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。 ②认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。 过程与 方 法 通过学习激发学生对化学的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。 情感态度价值观 感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用.初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 教学方法 与 媒 体 化学教育的多媒体素材，木头、纸、石头、塑料、橡胶、纤维等； 演示实验 ：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸 、锌粒、硫酸铜溶液。 自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法 教学过程： 一、教学情境：利用节日焰火引发学生的联想，由此引入一门新学科——化学。 二、学习过程 问题一：什么是化学制品？ 活动1：观察教室中的各种物品，以及教材第3页的图片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？哪些是化学制品？ 天然材料：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 人造材料：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 化学制品： 问题二：化学制品对人类生活及社会有什么作用？ 活动2：结合教材第3页“活动天地”，联想如果没有化学制品，你的生活会是什么样？ 活动3：结合教材第3页房屋材料变迁图，思考化学对人类的生活有什么作用？ 活动4：结合教材第4页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？ 问题三：什么是化学变化？ 活动1：结合教材P4图示中的实例分析： ①光合作用，原物质是__________，变化后生成物质是_________ ②葡萄酿成葡萄酒，原物质是__________，变化后生成物质是___________ ③铁矿石冶炼成钢铁（Fe），原物质是_________，变化后生成物质是_____ 以上三个变化的相同特征是______________________________________ 小结：______________________________________是化学变化； ______________________________________是物理变化。 Comment by xchh: 物理变化与化学变化的区别 问题四：如何判断一个变化是否发生了化学变 活动2：结合活动天地，分组进行实验，并填写下表： 实验 实验前 实验中（现象） 实验后 结论 1 属于_______变化 2 属于_______变化 3 属于_______变化 4 属于_______变化 小结：1.上述四个变化都是 变化。 2.化学变化可能伴随的现象有：______________ ________________。 3.判断化学变化依据是 。 4.观察化学实验的顺序为：___________ ________________。 问题五：研究化学变化的目的是什么？ 活动3：阅读课本P5——6，完成下列问题： ①分析下列变化中能量的变化。蜡烛燃烧是化学变化释放____能；篝火燃烧是化学变化释放____能；电池供电是化学变化释放_______能。 ②研究化学变化的目的是 。 ③结合当前的环境问题，谈谈化工企业应如何实施生产。 典型例题分析 1.物理变化与化学变化有什么区别？ 2.有发光、发热的变化一定是化学变化吗？  Comment by xchh: 培养学生的变化管 跟踪训练：判断下述变化是物理变化还是化学变化？ ⑴冰块消融； ⑵铁块拉成铁丝； 思考：（1）可以通过哪些现象来推断有新物质生成呢？ （2）发生物理变化时是否同时发生化学变化？发生化学变化时是否同时发生物理变化？举例说明。 跟踪训练：判断下述变化是物理变化还是化学变化？ ⑴冰块消融； ⑵铁块拉成铁丝； ⑶钢铁生锈； ⑷水变成水蒸气； ⑸苹果腐烂； ⑹木材做成课桌； 学生活动三：思考1、炸弹爆炸和轮胎爆炸本质上是否一致？ 2、物质的三态变化属于物理变化还是化学变化？ 三、质疑问难： 四、整体建构： 1.物理变化和化学变化的区分： 2化学变化的本质特征是—————————————— 复 备 五当堂检测： 1．物质发生化学变化时，一定有（ ） A．颜色变化 B．发光发热 C．新物质生成 D．固态变成气态 2．生活中发生的下列变化，属于化学变化的是 （ ） A．滴水成冰 B．石蜡熔化 C．粮食酿酒 D．汽油挥发 3．下列过程中，属于化学变化的是（ ） 4．在下面的变化过程中，只有一个变化与其他变化的本质是不同的，该变化是（ ） A．钢铁生锈 B．纸张燃烧 C．牛奶变酸 D．干冰升华 5．下列变化中，属于物理变化的是（ ） A.米饭变馊 B.火药爆炸 C.湿衣服晾干 D.铁锅生锈 课后达标题： 布置作业 根据本节课内容体会化学给我们带来了什么？写一篇1000字的短文。 教学反思 引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。 学科网（北京）股份有限公司 $$