1.1化学真奇妙（第3课时物质构成的奥秘）课件--2025-2026学年八年级化学鲁教版五四制（2024）全一册

该初中化学课件核心围绕物质微观构成，涵盖分子原子构成物质、结构决定性质及化学定义。以拟人化水分子自述结合STM技术导入，通过小组合作组装模型、绘制图示、书写符号，从水扩展到氢气氧气，再用碳家族实例构建学习支架。 其亮点是小组合作拼装分子模型、绘制微观图示，结合思维导图梳理知识，嵌入评价与当堂检测。体现科学探究与实践、科学思维，如“宏观-微观-符号”联系及结构决定性质实例。助学生建立三重联系提升模型能力，教师可借结构化流程与评价工具优化教学。

1.1.（3）物质构成的奥秘 ——《奖牌里的“微”世界》 学习目标 知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的 01 能准确的描述物质的微观构成。 02 03 培养透过现象看本质的科学思维能力，初步建立宏观与微观相联系的思维方式 导入新课 金是由什么构成的？ 亚运会奖牌“湖山” 导入新课 金是由什么构成的？ 亚运会奖牌“湖山” 金由金原子构成 任务一：水的“微”世界 水 “嘿！同学们，我是水分子，我的体积和质量都很小，1滴水中约含有1021个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不到我的，如果你们用STM技术观察就能看到我的真身了，甚至如果你观察的仔细的话，你还能发现每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合在一起形成的。” 任务一：水的“微”世界 小组合作： 请根据水分子的自述完成以下问题 1.水由什么构成。 2.水分子由什么构成 “嘿！同学们，我是水分子，我的体积和质量都很小，1滴水中约含有1021个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不到我的，如果你们用STM技术观察就能看到我的真身了，甚至如果你观察的仔细的话，你还能发现每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合在一起形成的。” 水由水分子构成 水分子由氢原子和氧原子构成 一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 任务一：水的“微”世界 小组合作： 请观看视频并完成以下问题 1.分小组组装水分子的模型并展示交流 2.画出水分子的微观图示 （ 表示氢原子H； 表示氧原子O) 3.写出水分子的符号 H2O 任务二：氢气与氧气的“微”世界 嵌入评价： 结合图片分小组完成以下问题 1.氢气由什么构成。 2.氢分子由什么构成 3.画出氢分子的微观模型 4.氢气的化学符号 氢气由氢分子构成 氢分子由氢原子构成 一个氢分子由两个氢原子构成 H2 任务二：氢气与氧气的“微”世界 嵌入评价： 结合图片分小组完成以下问题 1.氧气由什么构成。 2.氧分子由什么构成 3.画出氧分子的微观模型 4.氧气的化学符号 氧气由氧分子构成 氧分子由氧原子构成 一个氧分子由两个氧原子构成 O2 任务二：氢气与氧气的“微”世界 小组合作： 组装氢分子和氧分子的模型并展示它们的构成。 O2 评价量规 能简单地描述水地微观构成 +1 能准确地描述水的微观构成，并准确画出水分子的微观图示 +2 水 水分子 构成 氢原子和氧原子 构成 氧原子 构成 氢原子 构成 氢分子 构成 氢气 构成 氧气 构成 构成 氧分子 小结： 原子 分子 物质 物质是由极其微小的粒子（分子、原子）等微粒构成的。 小结： 原子 分子 物质 构成 构成 构成 任务三：“碳”家族的奥秘 颁奖礼仪小姐佩戴的首饰（钻石，即金刚石）和运动员用来写字的铅笔（石墨）都是由碳原子构成的。 为什么金刚石硬度大而石墨很软？ 碳原子间形成不同的化学结构 物质的结构决定物质的性质 任务四：化学之“秘” 化学就是在分子层次上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科。 分子 1.化学是从什么层次上研究物质的？ 2.化学研究物质的哪些方面？ 组成、结构、性质、转化及应用 任务四：化学之“秘” 化学就是在_______层次上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科。 分子 思维导图： 思维导图： 当堂检测： 1.关于物质的构成，下列叙述正确的是(　　) A．1个水分子由1个氢分子和1个氧分子构 B．1个水分子由1个氢分子和1个氧原子构成 C．1个氧分子由2个氧原子构成 D．1个氢分子由1个氢原子构成 2.用分子、原子填空： 从微观上说，水是由大量的水 聚集而成的。每个水 是由两个氢 和一个氧 构成的，它们形成了一定的空间结构。 当堂检测： 3.下面是人们对化学科学的各种常见认识，其中错误的是（ ） A．化学面对现代日益严重的环境问题显得无能为力 B．化学在能源、资源的合理开发和安全应用方面大显身手 C．化学是一门具有极强实用性的科学 D．化学的发展极大满足了人们对新物质的需求 当堂检测： 4.化学是在分子、原子层次上研究物质的①性质②组成③结构④应用的重要自然科学，与人类进步和社会发展的关系非常密切。其中你认为正确的是（ ） A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④ 5.化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其它自然科学的研究对象不同。取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不是化学研究领域的是（ ） A．食盐由什么成分组成 B．食盐的产地在哪里 C．食盐有什么性质和用途 D．食盐的微观结构如何 当堂检测： 评价维度 优秀（4分） 良好（3分） 合格（2分） 知识理解 能准确描述三种物质的微观构成，理解“结构决定性质” 能描述两种物质的微观构成，初步理解“结构决定性质” 能描述一种物质的微观构成，概念仍模糊 模型与图示能力 能正确拼装分子模型，图示清晰、符号规范，能解释其含义 能基本完成模型拼装和图示，符号使用基本正确 模型或图示有一处错误，符号使用不熟练 模型或图示错误较多，无法正确使用符号 合作与表达 积极参与小组活动，表达清晰有条理，能倾听他人意见 能参与合作，表达基本清楚，能完成分配任务 参与度一般，表达不够清晰或缺乏主动性 当堂检测 全部正确 错1题 错2题 科学思维 能初步建立“宏观—微观—符号”三重联系，能运用所学解释简单现象 能在教师引导下建立“宏观—微观—符号”联系 对三者联系理解模糊，需提示 1.基础作业：完成课后习题第1-3题，巩固物质微观构成知识。 2.拓展作业：查阅资料，寻找生活中其他由分子或原子构成的物质，并尝试描述其微观构成。 作业布置： $