1.7 爱星满天（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐六年级下册

《爱星满天》教学设计 一、课程信息 课程名称：爱星满天 授课对象：六年级（下册）学生 授课时间：1 课时（40 分钟） 教材版本：人教版（2012）六年级下册第一单元　爱满人间 二、教学目标 （一）知识与技能 1. 学生能够准确识读乐谱，掌握歌曲《爱星满天》中的音符、节奏和旋律，流畅、准确地演唱歌曲。 2. 理解音乐中力度、速度等表现要素，能够根据歌曲情感变化，合理运用这些要素进行演唱。 3. 了解合唱的基本形式和要求，尝试进行简单的二声部合唱练习。 （二）核心素养目标 1. 审美感知 感受歌曲《爱星满天》的音乐美，包括旋律的优美、节奏的动感和和声的和谐，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。 2. 艺术表现 通过演唱歌曲，让学生能够自信、有感情地表达歌曲中的情感，提高学生的歌唱技巧和艺术表现力。 3. 创意实践 鼓励学生在演唱过程中发挥创意，如对歌曲进行简单的改编、设计动作等，培养学生的创新思维和实践能力。 4. 文化理解 体会歌曲所表达的“爱”的主题，了解音乐在传递情感、弘扬正能量方面的作用，增强学生对音乐文化的理解和认同感。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够准确、流畅地演唱《爱星满天》。 2. 感受歌曲中“爱”的主题，用富有感情的声音表达歌曲情感。 3. 初步掌握二声部合唱的技巧，使两个声部和谐统一。 （二）教学难点 1. 把握歌曲中较难的节奏和音准，如附点音符、切分节奏等。 2. 协调二声部的演唱，避免出现声部打架的现象，达到和声的和谐效果。 3. 引导学生深入理解歌曲内涵，将“爱”的情感融入到演唱中。 四、教学方法 讲授法、演示法、练习法、讨论法、情境教学法 五、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 1. 情境导入 教师走进教室，播放一段温馨感人的公益广告视频，视频内容是一群志愿者帮助贫困地区儿童的画面，孩子们脸上洋溢着幸福的笑容，志愿者们充满爱心地为他们送去温暖。 视频播放结束后，教师微笑着问学生：“同学们，刚刚我们看到的视频里，志愿者们用自己的行动传递着爱，让那些孩子们感受到了温暖。那在你们的生活中，有没有感受到过别人给予的爱，或者自己向别人传递过爱呢？谁能和大家分享一下？” 学生甲：“有一次我生病了，老师和同学们都很关心我，给我送作业，还帮我补习功课，我特别感动。” 教师：“哇，老师和同学的关爱让你在生病的时候也能感受到温暖，这份爱真的很珍贵。” 学生乙：“我在小区里看到一位老奶奶提着重物，我帮她把东西送到了家里，老奶奶一直夸我是好孩子。” 教师：“你做得太棒了，主动去帮助别人，把爱传递给了老奶奶，你就是一个充满爱心的小天使。” 教师接着说：“爱就像星星一样，虽然每一颗星星的光芒很微弱，但无数颗星星汇聚在一起，就能照亮整个天空。今天，我们就来学习一首充满爱的歌曲——《爱星满天》。” 教师边说边板书课题，引导学生齐读课题。 （二）初听歌曲，感受旋律（7 分钟） 1. 完整聆听 教师说：“同学们，让我们闭上眼睛，静静地聆听这首《爱星满天》，用心感受歌曲的旋律和情绪，想象一下歌曲中描绘的画面。” 教师播放歌曲的音频。 听完歌曲后，教师问：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲给你们带来了什么样的感受？” 学生丙：“我觉得心情很温暖，歌曲让我感受到了爱和关怀。” 教师：“非常棒，你很敏锐地捕捉到了歌曲中的情感。那谁能说一说，在听歌曲的时候，你仿佛看到了什么样的画面呢？” 学生丁：“我好像看到了很多人手拉手，一起传递爱心，天空中星星闪闪发亮。” 教师：“你的想象力真丰富，歌曲就是用音乐描绘出了这样一幅充满爱的画面。” 2. 分段聆听 教师再次播放歌曲，分段聆听，并引导学生感受每一段的旋律特点和情感变化。 第一段播放完后，教师问：“同学们，这一段的旋律是怎样的？给你什么样的感觉？” 学生戊：“旋律比较舒缓，感觉很温柔。” 教师：“对啦，舒缓的旋律就像温柔的春风，轻轻地诉说着爱的故事。那第二段呢？” 学生己：“第二段旋律稍微快了一些，感觉更有活力。” 教师：“没错，旋律的变化让歌曲更有层次感，也表现出了爱不断传递、充满活力的感觉。” （三）学唱歌曲，掌握技巧（18 分钟） 1. 歌词学习 教师先带领学生有节奏地朗读歌词。教师说：“同学们，让我们一起把歌词像念儿歌一样读出来，注意节奏哦。” 教师一边拍手打节奏，一边带领学生朗读歌词。 读完后，教师问：“同学们，在歌词里，有哪些句子让你特别有感触呢？” 学生庚：“‘爱星满天，温暖人间’这句让我觉得爱能让世界变得很美好。” 教师：“你理解得很深刻，这句歌词正是歌曲要表达的核心，爱就像满天的星星，照亮并温暖着人间。” 2. 旋律学习 （1）教师范唱 教师富有感情地范唱歌曲的第一段，要求学生认真听，注意音准和节奏。 唱完后，教师说：“同学们，跟着老师一起小声哼唱这一段，感受一下旋律。” 教师带领学生哼唱第一段旋律。 （2）难点突破 教师发现歌曲中有几个较难的地方，如附点音符和切分节奏。教师先讲解附点音符的时值，然后通过拍手、跺脚等方式让学生感受节奏。 教师说：“同学们，看老师这里，附点音符要把前面音符的时值延长一半。我们来一起拍一拍这个节奏。” 教师示范，学生跟着拍手练习。 对于切分节奏，教师同样通过动作演示和反复练习让学生掌握。 （3）学生跟唱 教师一句一句地教唱学生，唱一句，让学生跟着唱一句。遇到学生唱错的地方，教师及时纠正。 例如，在教唱“星光闪闪把梦点燃”这句时，有几个学生音准没把握好，教师就耐心地说：“同学们，这里‘星’字要唱准音高，来，跟老师再唱一遍。” 经过多次练习，学生逐渐掌握了这句的演唱。 （4）完整演唱 在学生基本掌握第一段后，教师引导学生完整地演唱第一段。然后用同样的方法教唱第二段和第三段，最后让学生完整地演唱整首歌曲。 3. 二声部合唱练习 （1）教师介绍合唱形式 教师说：“同学们，这首歌曲还有二声部合唱的部分，合唱能让歌曲更加丰富、和谐。就像不同颜色的画笔一起作画，能画出更美丽的画卷。现在，老师来给大家唱一下二声部的旋律，大家感受一下。” 教师示范演唱二声部旋律。 （2）分组练习 教师将学生分成两个声部，分别进行练习。教师先带领第一声部的学生演唱主旋律，第二声部的学生聆听。然后再带领第二声部的学生练习二声部旋律，第一声部的学生聆听。 在练习过程中，教师不断强调两个声部要相互配合，注意音准和节奏的统一。 （3）合唱合奏 当两个声部都基本掌握后，教师指挥两个声部一起合唱。一开始，可能会出现声部打架的情况，教师及时停下来，引导学生调整。 教师说：“同学们，我们再试一次，第一声部的同学注意音量不要太大，要给第二声部留出空间，第二声部的同学要找准自己的音高，和第一声部相互呼应。” 经过几次练习，两个声部逐渐和谐统一。 （四）歌曲处理，情感表达（5 分钟） 1. 讨论歌曲情感 教师问：“同学们，我们已经学会了这首歌曲，那大家觉得应该用怎样的情感来演唱它呢？” 学生辛：“要用温暖、关爱的情感，因为歌曲是表达爱的。” 教师：“非常正确，我们要把心中的爱通过歌声传递出来。那在歌曲的哪些地方，情感可以更强烈一些呢？” 学生壬：“在‘爱星满天，温暖人间’这句，要唱得更有力量，突出爱的主题。” 教师：“你很有想法，这句是歌曲的高潮部分，我们要把情感推向顶峰。” 2. 指导演唱表现 教师根据学生的讨论，指导学生在演唱时注意力度、速度和表情的变化。 教师说：“在歌曲的开头部分，旋律比较舒缓，我们要唱得轻柔、温柔一些；到了高潮部分，要适当加强力度，提高音量；在演唱过程中，大家要面带微笑，用表情来传达爱。来，我们一起带着这样的情感再演唱一遍。” 学生在教师的指导下，富有感情地演唱歌曲。 （五）课堂小结（3 分钟） 1. 教师总结 教师说：“同学们，今天我们一起学习了《爱星满天》这首充满爱的歌曲。通过学习，我们不仅学会了演唱，还感受到了爱无处不在。希望大家在今后的生活中，都能像歌曲中所唱的那样，成为一颗充满爱的星星，用自己的爱去温暖身边的人。” 2. 回顾重点 教师引导学生回顾歌曲的演唱技巧和情感表达，提问：“谁能说一说，在演唱这首歌曲时，要注意哪些地方呢？” 学生癸：“要注意音准、节奏，还有情感的表达。” 教师：“非常好，大家要记住这些重点，回去后继续练习，让自己的歌声更加动听。” （六）布置作业（2 分钟） 1. 书面作业 回家后，把《爱星满天》的歌词抄在音乐笔记本上，并标注出自己认为重要的演唱技巧和情感表达的地方。 2. 实践活动 录制自己演唱《爱星满天》的小视频，发送到班级群里，和同学们互相交流、评价。还可以和家人一起合唱这首歌曲，把爱传递给家人。 六、板书设计 《爱星满天》 旋律特点：舒缓、活力 演唱技巧：音准、节奏、力度、速度 情感表达：温暖、关爱 二声部合唱：和谐统一 七、教学反思 1. 教学内容的组织 本节课教学内容紧密围绕《爱星满天》这首歌曲展开，从歌曲的导入、旋律感受、学唱技巧到情感表达，逐步引导学生深入学习。在教学过程中，结合公益广告视频、动作演示等多种方式，使抽象的音乐知识变得生动形象，有助于学生理解。但在二声部合唱练习环节，部分学生对声部的协调还存在困难，在后续教学中可以增加更多的分声部练习时间，加强学生之间的配合。 2. 学生参与度 学生在课堂上表现出较高的参与度，积极回答问题、参与讨论和演唱练习等活动。在分享自己感受爱的经历时，学生们都能踊跃发言，展现出了对“爱”的深刻理解。但在创意实践方面，部分学生的表现不够积极，需要在今后的教学中提供更多的创意启发和引导，鼓励学生大胆发挥。 3. 教学方法的改进 情境教学法、演示法等教学方法的运用，使课堂氛围活跃，学生学习兴趣浓厚。但在教学过程中，发现可以增加一些小组竞赛的环节，如小组之间进行演唱比赛、创意展示比赛等，进一步提高学生的参与度和团队合作能力。 4. 核心素养的培养 通过学习歌曲，学生对音乐的审美感知和艺术表现能力有了一定的提升，对“爱”的主题也有了更深刻的理解，在文化理解方面有了一定的进步。但在创意实践方面，还需要进一步加强培养。可以在课堂上给予学生更多自主创作的时间和空间，鼓励学生发挥创新思维，提高学生的综合素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$