专题06：文言文阅读-2024-2025学年七年级语文下学期期中期末考试专题训练与模拟测试（江苏专用）

2024-2025学年七年级语文下学期期中考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题06 文言文阅读 分类1：比较阅读 （一）【2024春·常州市金坛区·七年级下册期中】阅读下列三则文言文，完成题目。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” （《师旷论学》） 【丙】 薛谭学讴③于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢④，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （选自《列子·汤问》，有删节） 【注释】①炳烛：点烛，当时的烛，只是火把，还不是后来的烛。②盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。③讴（ōu）：徒歌（无伴奏）歌唱。这里指唱歌。④郊衢：郊外的大道边。衢（qú）：大路，四通八达的路。 1.解释下列句中的加点字。 （1）当涂掌事     （2）但当涉猎     （3）恐已暮矣 （4）安敢戏其君乎   （5）乃谢求反 2.用现代汉语写出下面两个句子的意思。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）炳烛之明，孰与昧行乎？ 3.小语认为【甲】、【乙】、【丙】三篇选文中，孙权、师旷、秦青都是善于劝学的人，请你结合文章内容说说他们各用了什么方法来劝学的？ 4.下面关于【甲】、【乙】、【丙】三文，表述错误的一项是：（   ） A．文言文中的称谓语非常丰富，【甲】文中的“卿”是古代君对臣的爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。【乙】文中的“吾”是自称，“公”一般是对对方的尊称。 B．三篇文章中的吕蒙、晋平公、薛谭都善于听取别人的建议，都能知错就改。 C．【甲】文中吕蒙的变化从正面表现了孙权劝学的显著效果，而鲁肃与吕蒙的对话，从侧面进一步强化了劝学的效果。 D．【乙】文通过语言、神态描写，生动形象地展现了师旷的劝谏艺术高超。【丙】文通过描写的表达方式，表现了秦青的技艺高超。 （二）【2024春·常州市溧阳市·七年级下册期中】阅读下列文言选段，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 口技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。   遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。   未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。   忽一人大呼"火起"，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。   忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 1.解释下列句中加点的字词。 （1）当世无双，公亦以此自矜 ； （2）见其发矢十中八九，但微颔之 ； （3）微笑，默叹，以为妙绝 ； （4）中间力拉崩倒之声 。 2.用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。” （2）宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 3.下列对文章的理解和分析有误的一项是（   ） A．《卖油翁》中陈尧咨射箭技艺“当世无双”，卖油翁看他射箭却是“睨之”“微颔之”，是因为卖油翁精通射箭。 B．《口技》中反复使用数词“一”和“百”，道具之少与声音之多形成鲜明对比，生动地写出了表演者高超的技艺。 C．《口技》中对犬吠，妇人欠伸，夫呓语，儿啼，夫醒，大儿醒且絮絮不止一系列细节的描写，使听众如临其境。 D．两文都写人的高超技艺，前篇寥寥数语就写出了倒油技术的娴熟：后篇用正面侧面描写的手法，突出了口技之妙。 （三）【2024春·常州市武进区·七年级下册期中】阅读下面两段文言短文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！（1）但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸①梦。其切如是。故有所览辄②省记。通籍后③，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝④时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！（2）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书⑤与张氏之吝书若不相类。然则予固⑥不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 （出自袁枚《黄生借书说》） 【注释】①诸：之于。②辄：就。③通籍后：指做官。④素蟫灰丝：白色蠹虫与灰色蜘蛛丝。⑤公书：同别人共用书。⑥固：本来，诚然，实在。 1.解释下列句中加点的词或短语。 （1）权谓吕蒙曰( ) （2）蒙乃始就学( ) （3）家贫难致( ) （4）往借，不与( ) 2.用现代汉语写出两文中画线句子的意思。 （1） （2） 3.甲乙两文均与“读书”有关，简述各自侧重表达的意思。 4.选出对【甲】【乙】两文的解读与分析正确的一项（    ） A．甲文中“孤常读书”的“孤”可以替代乙文中“余幼好书”的“余”。 B．甲文篇幅短小，主要运用心理描写，生动传神地塑造了若干人物形象。 C．乙文用对比手法，突出了黄生读书的条件要好于“我”读书的条件。 D．甲乙两文中的孙权、吕蒙、袁枚、黄生等人都是“吴下阿蒙”式的人物。 （四）【2024春·淮安市淮安区·七年级下册期中】阅读【甲】【乙】两文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重担，与关羽为邻，将以何计略以备不虞？”肃造次应曰：“暂时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及甚至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （选自《三国志》） 1.用“/” 给下面的句子划分朗读停顿（划一处） 吕 将 军 功 名 日 显。 2.解释下列加点词。 （1）但当涉猎( )   （2）及鲁肃过寻阳( ) （3）过蒙屯下( ) （4）或说肃曰( ) 3.把下列句子翻译成现代汉语。 （1） 孤常读书，自以为大有所益。 （2） 遂往诣蒙。 4.【甲】文中“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊”， 【乙】文中对鲁肃的叙写有两处照应“大惊”。请写出这两处内容。 5.【甲】【乙】两文结尾都写到了“遂拜蒙母，结友而别”，有什么作用？ （五）【2024春·淮安市淮阴区·七年级下册期中】阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧①取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨②，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 （《宋史·赵普传》） 【注释】①箧（qiè）：箱子。②薨（hōng）：古代称诸侯或有爵位的大官死去。 1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处） 非 复 吴 下 阿 蒙 2.解释下列加点的词语。 ①当涂掌事：     ②刮目相待： ③手不释卷：     ④读之竟日： 3.用现代汉语翻译下列句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②及次日临政，处决如流。 4.两文在表现吕蒙和赵普学识进步的描写手法上是否相同，谈谈你的看法。 5.阅读两篇文章后，吕蒙和赵普的变化对你有哪些启示。 （六）【2024春·淮安市涟水县·七年级下册期中】阅读下面两篇文言文，完成各题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】濮州刺史庞相寿，坐贪污解任，自陈①尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王②左右，中外③甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主：今居大位，乃四海④之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 （选自《唐太宗不徇私》） 【注释】①陈：陈述。②秦王：唐太宗李世民。他在称帝前被封为秦王。③中外：宫内、宫外的故人。④四海：整个国家。 1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 上 欣 然 纳 之 2.解释下列加点词语的意思。 （1）孰若孤      （2）自陈尝在秦王幕府 （3）是使为善者惧    （4）赐帛遣之 3.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）上怜之，欲听还旧任。 4.小淮和小安分析【乙】文“相寿流涕”的原因，请你帮他们把下面的分析补充完整。 小淮：我认为庞相寿流下的是“失望的泪水”，因为 。 小安：我认为庞相寿流下的是“惭愧的泪水”，因为 。 5.【甲】【乙】两文中吕蒙与李世民有什么相同之处？请结合自身实际，谈谈你的启示。 （七）【2024春·淮安市浦东实验学校·七年级下册期中】阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——欧阳修《卖油翁》 【乙】 楚有养由基①者，善射；去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过②曰：“善射，可教射也矣③。”养由基曰：“人皆曰善子乃曰可教射，子何不代我射之也?”客曰：“我不能教子支左屈右④。夫射柳叶者，百发百中，而不以善息，少⑤焉，弓拨矢钩⑥，一发不中，前功尽矣!”    ——《战国策·西周》 【注】①养由基：人名。②过：经过。③可教射也矣：可以教他射箭了。④支左屈右：支起左臂，弯起右臂。⑤少：过了不久。⑥弓拨矢钩：弓身不正，箭杆弯曲。 1.请用/标出下面句子的朗读停顿。（各限标一处） 徐 以 杓 酌 油 沥 之        人 皆 曰 善 子 乃 曰 可 教 射 2.解释下列加点的词。 ①但微颔之           ②尔安敢轻吾射 ③去柳叶者百步而射之      ④而不以善息 3.用现代汉语翻译下列句子。 ①我亦无他，惟手熟尔。 ②楚有养由基者，善射。 4.甲、乙两文都和射箭技术有关，但是揭示的道理有所不同，请根据具体内容做简要概括。 （八）【2024春·淮安市盱眙县·七年级下册期中】阅读【甲】【乙】两部分文字，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣①蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞②？”肃造次③应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊④其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜⑤蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率如此。 ——《三国志·吴志·吕蒙传》 【注释】①诣：拜访。②虞（yú）：意料，预料。③造次：鲁莽，轻率。④拊（fù）：抚摸。⑤拜：拜望，拜见。 1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处） 君 宜 顾 之 2.解释下列句子中加点的词。 （1）蒙辞以军中多务：( ) （2）但当涉猎：( ) （3）肃于是越席就之：( ) （4）权悉以兵并蒙：( ) 3.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待。 （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 4.【甲】文中体现孙权指导吕蒙学习方法的句子是“ ”，【乙】文中体现鲁肃轻敌大意的句子是“ ”。 5.联系【甲]【乙】两文，说说吕蒙是一个怎样的人。 （九）【2024春·连云港市·七年级下册期中】阅读下面两篇短文，完成问题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】常羊学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②，使虞人③起禽而射之。禽发鹿出于王左麋交于王右。王引弓欲射，有鹄④拂王旃⑤而过，翼若垂云，王注矢于弓，不知其所射。”养叔⑥进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’” （刘基《郁离子》有删改） 【注】①田：同“畋”，打猎。②云梦：泽名。③虞人：古代掌管山泽的小官吏。④鹄（hú）：天鹅。⑤旃（zhān）：赤色曲柄旗。⑥养叔：名养由基，楚国善射者。 1.解释下列加点字。 ①尔安敢轻吾射（ ） ②以我酌油知之（ ） ③若欲闻射道乎（ ） ④王引弓欲射 （ ） 2.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。 禽 发 鹿 出 于 王 左 麋 交 于 王 右 3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 ②翼若垂云，王注矢于弓，不知其所射。 4.【甲】【乙】两文中的卖油翁和养叔认为做到善射的原因分别是什么？给我们什么启示？ （十）【2024春·连云港市东海县·七年级下册期中】文言文阅读 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 华佗字元化，沛国谯人也。游学徐土，兼通数经。沛相陈珪举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就。晓养性之术，时人以为年且百岁，而貌有壮容。又精方药，其疗疾，合汤不过数种，心解分剂，不复称量，煮熟便饮，语其节度，舍去，辄愈。若当灸，不过一两处，病亦应除。若病结积在内，当须刳割者，便饮其麻沸散，须臾便如醉死，无所知，因破取。病若在肠中便断肠湔洗缝腹膏摩，四五日，差，不痛，一月之间，即平复矣。 （选自《三国志·华佗传》） 1.请解释下列加点字。 （1）有卖油翁释担而立    （2）康肃笑而遣之 （3）晓养性之术    （4）语其节度 2.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 病 若 在 肠 中 便 断 肠 湔 洗 缝 腹 膏 摩 3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）时人以为年且百岁，而貌有壮容。 4.结合乙文内容，用自己的话说说华佗技艺精湛的表现。 （十一）【2024春·连云港市灌云县·七年级下册期中】阅读下面两则语段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 万安县有卖酒者，以善酿致富，平生不欺人。或遣童婢沽，必问：“汝能饮酒否？”量酌之，曰：“毋盗瓶中酒，受主翁笞也。”或倾跌破瓶缶，辄家取瓶，更注酒，使持以归。由是远近称长者。 客有橐①重资于途，甚雪，不能行。闻卖酒者长者，趋寄宿。雪连日，卖酒者日呼客同博，以赢钱买酒肉相饮啖。客多负，私怏怏曰：“卖酒者乃非长者耶？然吾已负，且大饮啖，酬吾金也。”雪霁，客偿博所负行。卖酒者笑曰：“主人乃取客钱买酒肉耶？天寒甚不名博客将不肯大饮啖。”尽取所偿负还之。 （选自《卖酒者传》，有删改） 【注】①橐（tuó）：袋子 1.下列句子中加点字解释不正确的一项是（    ） A．释担而立：放下 B．或遣童婢沽：或者 C．辄家取瓶，更注酒：重新 D．然吾已负：失败，这里指赌输了 2.用斜线“/”给文中划波浪线的句子断句，限二处。 天 寒 甚 不 名 博 客 将 不 肯 大 饮 啖 3.翻译下面的句子。 （1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 （2）万安县有卖酒者，以善酿致富，平生不欺人。 4.请结合文中材料，分别对卖油翁和卖酒者的形象进行分析。 （十二）【2024春·南京市江宁区·七年级下册期中】阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 [宋]欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 善求古人笔意 [宋]沈括 欧阳公①尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗。丞相正肃吴公②与欧阳公姻家，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆③而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。有带露花，则房敛④而色泽。猫眼早暮则睛⑤圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。 （选自上海古藉出版社《梦溪笔谈》） 【注释】①欧阳公：欧阳修。②正肃吴公：即吴育，谥号正肃。③披哆:文中指花朵完全开放、花瓣散开。④房敛：文中是“花冠收紧”的意思。⑤睛：文中指瞳孔。 1.请结合表格中的相应方法，解释加点词。 语句 方法 释义 ①但微颔之 联系课内：但当涉猎（《孙权劝学》） ① ②尝得一古画 查阅词典：A．食，吃；B．经历，身受，尝受；C．曾经；D．试探，试验 ② （填字母） ③善求古人笔意 关联成语：求知若渴、求同存异 ③ ④释担而立 结合语境 ④ 2.【乙】文中“古人笔意”是指（   ） A．让观画者在欣赏猫和牡丹时，不能轻易辨别画得精致还是粗糙。 B．让观画者看到正午的牡丹和猫比朝暮的牡丹和猫更具有审美价值。 C．通过对猫和牡丹的细致观察和刻画，让观画者识别到画的精妙之处。 D．让观画者了解正午牡丹和带露牡丹，以及正午猫眼和朝暮猫眼的区别。 3.卖油翁认为技艺高超的原因是“惟手熟尔”，你是否同意？请结合两则材料，谈谈你的看法。 （十三）【2024春·南京市栖霞区·七年级下册期中】阅读古文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 詹懋举①者，守颍州。偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否②者。使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自。工答曰：“家在西郭外，往见一老人贸薪入城，担头常囊③此。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，贱工也，受工之直④而已。”詹乃从之学，一时琴师莫能及。 （选自清·王士禛《池北偶谈》，有删改） [注]①詹懋举：人名。②否（pǐ）：坏。③囊：用袋子装。④直：通“值”，价值。 1.参考表格提示的方法，解释加点词。 词 方法 释义 但手熟尔 课内迁移：但当涉猎，见往事耳 （1） 徐以杓酌油沥之 成语印证：不疾不徐 （2） 詹大惊异，诘所自 语境推断法：联系上下文推测 （3） 一时琴师莫能及 查阅词典：①等到；②比得上；③到达 （4） 2.请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）闻其弹，心复悦之，遂受学耳。 3.对乙文内容理解有误的一项是（   ） A．詹懋举在颍州做官，一次召来木工干活，木工来时，自己刚巧在弹琴。 B．木工站在门外，昂着头指指划划，好像在评价詹懋举的琴艺技巧高低。 C．木工主动要求把詹懋举刚刚弹奏的曲子重新弹一遍，而且弹得非常好。 D．木工说他曾看见一位老人进城卖柴，常常把琴装在口袋里挂在担头上。 4.小奇和你结合文本进行了对话，请根据两文，补全内容。 小奇：卖油翁和木工虽然都只是普通人，但他们的技术都非常高超。 你：两文对人物的描写也非常高超。甲文中卖油翁面对陈尧咨的质问，回 答“无他，但手熟尔”，一个“尔”字表现出卖油翁（1） 的态度；乙文中木工没有接受詹懋举额外赠予的报酬，他回话中的“而已”一词，表现了木工（2） 的品质。 小奇：我觉得这两篇文章能带给我们不同的启示。 你：是的，（3） 。 （十四）【2024春·南京市玄武区四校联考·七年级下册期中】阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 苏轼见王安石① 【北宋】邵伯温 移汝州，过金陵，见介甫甚欢。子瞻曰：“某欲有言于公。”介甫色动，意子瞻辨前事也。子瞻曰：“某所言，天下事也。”介甫色定，曰：“姑言之。”子瞻曰：“大兵大狱，汉唐灭亡之兆，祖宗以仁厚治天下，正欲革此；今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”介甫举手两指，示子瞻曰：“二事皆惠卿②启之，某在外，安敢言？”子瞻曰：“固也。然在朝则言在外则不言事君之常礼耳；上所以待公者，非常礼，公所以事上者，岂可以常礼乎？”介甫厉声曰：“某须说！”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”盖介甫尝为惠卿发其“无使上知”私书，尚畏惠卿，恐子瞻泄其言也。 （选自《邵氏闻见录》，三秦出版社，有删改） [注]①苏轼（字子瞻），被贬官黄州五年后移官汝州途经金陵，和王安石（字介甫）相见，此时王安石退居金陵。②惠卿：吕惠卿，王安石第一次被罢相后，出任参知政事（副宰相）。据传王安石曾写给私信给吕惠卿，并嘱“无使上知”，吕却向皇帝揭发此事。 【乙】 次荆公韵①四绝（其一） 【北宋】苏轼 青李扶疏②禽自来，清真逸少③手亲栽。深红浅紫从争发，雪白鸩黄也斗开。 次荆公韵四绝（其二） 斫竹穿花破绿苔，小诗端为觅桤栽④。细看造物初无物，春到江南花自开。 [注]①次荆公韵：次韵指按照原诗的韵及用韵的次序和诗；荆公，即王安石。此组诗作于元丰七年，作者贬迁期间，途经金陵，拜访退居“半山园”多年的王安石。②扶疏：枝叶茂盛，高低疏密有致。③逸少：王羲之，东晋大臣，书法家。④桤栽：落叶乔木。 1.解释下列句中加点词的含义。 （1）过金陵( )            （2）安敢言( ) 2.用“/”为文中画横线处断句，断两处。 然 在 朝 则 言 在 外 则 不 言 事 君 之 常 礼 耳 3.将文中画曲线的语句翻译成现代汉语。 今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？ 4.下列对两首诗的理解不正确的一项是（   ） A．第一首诗中，作者将王安石比作王羲之，表达了对王安石隐居生活的赞美。 B．第一首诗中的“争”“斗”两字形象生动地渲染了庭院里热闹蓬勃的氛围。 C．第二首诗首句连用一系列动词刻画出主人养花种草、栽植竹木的生活场景。 D．第二首诗的后两句既表达了人生哲思，又隐含了对王安石空忙一场的嘲笑。 5.请结合以上三则诗文内容，分析王安石的形象。 （十五）【2024春·南通市海安市西片联盟·七年级下册期中】阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 晋大夫①祁奚老，晋君问曰：“孰可使嗣②？”祁奚对曰：“解狐③可。”君曰：“非子之仇耶？”对曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉？”祁奚对曰：“午④也可。”君曰：“非子之子耶？”对曰：“君问可，非问子也。”君子谓祁奚能举善矣。称其仇不为谄，立其子不为比。《书》曰：“不偏不觉⑤，王道荡荡⑥。”祁奚之谓也。外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。唯善故能举其类。《诗》曰：“唯其有之，是以似之。”祁奚有焉。 （选自《新序》 【注释】①大夫：古代官职。②嗣：继承。③解狐：晋国的大夫。④午：祁午，祁奚的儿子。⑤党：偏私。⑥荡荡：平坦广大的样子。这里指公正无私。 1.用“/”给下面的句子划分停顿，每句划一处。 （1）以 我 酌 油 知 之         （2）唯 善 故 能 举 其 类 2.解释下面句中加点的词。 （1）睨之久而不去        （2）康肃笑而遣之 （3）孰可以为国尉        （4）祁奚对曰    3.下列各句中“之”的意思和用法与例句相同的一项是（   ） 例：但微颔之 A．久之，目似瞑，意暇甚 B．祁奚之谓也 C．是以似之 D．大兄何见事之晚乎 4.翻译下面的句子。 （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。 5.卖油翁和和祁奚都是有大智慧的人，请结合文本说说你从他们身上分别学到了什么。 （十六）【2024春·南通市海门区·七年级下册期中】小文推荐你和小语一起阅读下面文言文，请你们一起完成下面任务 【甲】 ①陈尧咨字嘉谟，举进士第一……旧格①，选人用举者数迁②官，而寒士③无以进，尧咨进其可擢④者，帝特迁之。长安地斥卤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。 ②然豪侈不循法度……尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪，求解去，遂徙尧咨知河南府。既而有发尧咨守长安不法者，帝不欲穷治，止削职徙邓州，复知制诰。 ③尧咨性刚戾，数被挫，忽忽不自乐。尧叟⑤进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭馋以至此尔！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢…… ④尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的⑥，一发贯其中。 （节选自《宋史•陈尧咨传》） 【乙】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也……余之所录……不书人之过恶，以谓职非史官，而掩恶扬善者，君子之志也。 （节选自欧阳修《归田录》） 【注】①格：规定。②迁：升官。③寒士：家境贫寒、身份卑微的人。④擢：提拔。⑤尧叟：指陈尧咨长兄，陈尧叟，北宋大臣。⑥的：箭靶中心。 1.用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。（标两处） 尧 咨 疏 龙 首 渠 注 城 中 2.根据提示，完成表格填空。 文言词句 方法 解释 尝以气凌转运使乐黄目 课内迁移法：尝射于家圃 （1） 不书人之过恶 词语联想法：奋笔疾书 （2） 数被挫 语境推导法 （3） 乃皇恐称谢 查阅词典法：①感谢；②认错，道歉；③推辞，拒绝，问候。 （4）选第 义项。 3.用现代汉语写出下面语句的意思。 ①无他，但手熟耳。 ②善射，尝以钱为的，一发贯其中。 4.请用简洁的语言分别概括第①段记述的两件事。 ① ；② 。 5.阅读下面两个句子，完成对话。 【甲】尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭馋以至此尔！” （选自《宋史•陈尧咨传》） 【乙】因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” （选自《卖油翁》） 小通：我发现两个句子中的“尔”意思和语气相同，但作用却有所不同。 小州：是的。卖油翁意在强调① 的道理，表现了他的朴实谦逊。陈尧叟告诉皇帝，他弟弟陈尧咨不但不知道皇上是保护他的恩德，还认为是② ，这体现了陈尧咨③ 的特点。当然，跟吕蒙一样，后来的他能做到④ ，还是值得肯定的。 （十七）【2024春·苏州市金鸡湖学校·七年级下册期中】阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《归田录·卖油翁》，有删节） 【乙】 万历末，詹懋举为颍州守，偶召木工，詹适①弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过②，甚妙。詹大惊异，诘③所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊④琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴即老人所贻今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。 （选自《池北偶谈·詹懋举以工为师》，有删节） 【注释】①适：恰好，正巧。②一过：一遍。③诘：询问，追问。④囊：用袋子装。 1.解释下列加点词语的意思。 （1）有卖油翁释担而立 释： （2）若议其善否者 若： （3）惟手熟尔 尔： （4）因请观之   因： 2.用“/”给下面的语句断句，断两处。 工 有 琴 即 老 人 所 贻 今 以 献 公 3.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）詹乃从之学，一时琴师莫能及。 4.有人用下面这段话评价【甲】文中陈康肃和【乙】文的詹懋举。结合文章谈谈你的看法。 北海若①曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚②也；夏虫不可以语于冰者，笃③于时也；曲士④不可以语于道者，束于教也。” 【注释】①北海若：海神。②虚：同“墟”，生活的地方。③笃：受困。指形状像桥的石凳。④曲士：乡里的读书人。 （十八）【2024春·宿迁市泗阳县·七年级下册期中】班级开展“先贤劝学”古诗文阅读活动，请你参与。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》，中华书局） 【乙】 傅永传 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人能手执鞍桥倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书。涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击戏，下马作露布②，惟傅修期尔。” （选自《北史·傅永传》，中华书局，有删节） 【注】①让：责备。②露布：公开的文告。 【丙】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。 人学始知道②，不学非自然。 万事须已运③，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】③元：原本，本来。②道：事物的法则，这里指各种学问。③运：运用，使用，这里可理解为努力。 1.乙文中画波浪线的句子有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 有A气B干C拳D勇E过F人G能H手I执J鞍K桥L倒M立N驰O骋 2.运用所提示的方法，解释加点的词。 方法 词语 示例 加点字意义 字源法 但当涉猎 （1） 查字典 寻复南奔 ①长度单位。②长。③续，接连。④寻觅，寻求。⑤追逐。⑥依附。⑦重温，重申。⑧用，使用。⑨沿着，顺着。⑩副词，随后，不久。 （2）选 ，（填序号）理由： 迁移法 惟傅修期尔 惟手熟尔（《卖油翁》） （3） 3.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 4.结合甲乙两文，说说吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同点。 5.结合丙诗，分析一二两句对于作者表达自己的观点有何作用。 6.关于读书求学，从三则材料中，你获得哪些启示？ （十九）【2024春·宿迁市宿城区·七年级下册期中】阅读甲、乙文言文，完成下面小题。 【甲】 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.下列加点的词解释相同的一项是（    ） A．欧阳公四岁而孤  孤岂欲卿治经为博士邪 B．蒙辞以军中多务  旦辞爷娘去，暮至黑山头 C．非复吴下阿蒙    复投之，后狼止而前狼又至。 D．惟读书是务      蒙辞以军中多务 2.解释下列加点字词在文中的意思。 （1）及其稍长( )    （2）或因而抄录( ) （3）卿今者才略( )   （4）即更刮目相待( ) 3.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）太夫人以荻画地，教以书字。 （2）但当涉猎，见往事耳。 4.选项中加点的“之”和例句“之”用法相同的一句是（    ） 例句：就闾里士人家借而读之 A．大兄何见事之晚乎！《孙权劝学》 B．亦积气中之有光耀者（《杞人忧天》） C．送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》） D．饭疏食饮水，曲肱而枕之（《论语十二章》） 5.结合甲、乙两段文字，说说欧阳修和吕蒙身上有什么值得我们学习的精神？ （二十）【2024春·泰州市泰兴市·七年级下册期中】阅读下面的文言语段，完成各题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦臵于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 五代南唐钟隐，好画花竹禽鸟以自娱。其画笔高澹简远①，凡举笔写像，必致精绝。隐师郭乾晖②，画鹰鸟得名于时。郭始秘其笔法，不授徒。钟隐亦负重名，然自谓不及也，遂变姓名趋其门，受佣于郭。服勤累月，弗之怠。经年摩其笔意，几得其旨。而乾晖不知其隐也。隐一日缘兴于壁上画鹞子一双。人有报乾晖者，乾晖及就视之，且惊曰：“子得非钟隐乎③？”隐再拜具陈所以。乾晖喜曰：“孺子可教也。”乃善遇之。 （选自《五代名画补遗》，有删改） 【注释】①高澹简远：高雅闲远。②郭乾晖：人名，五代南唐画家。③得非……乎：固定句式，莫非是……吧。 1.解释下列句中加点词的意思。 （1）但微颔之( )         （2）康肃笑而遣之( ) （3）好画花竹禽鸟以自娱( )    （4）然自谓不及也( ) 2.下列句中加点词的意义和用法不同的一项是（   ） A．好画花竹禽鸟以自娱   公亦以此自矜 B．而乾晖不知其隐也    自钱孔入，而钱不湿 C．乃善遇之        乃取一葫芦置于地 D．乾晖及就视之      徐以杓酌油沥之 3.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 隐 再 拜 具 陈 所 以 4.翻译下列句子。 （1）无他，但手熟尔。 （2）隐一日缘兴于壁上画鹞子一双。 5.本文的钟隐与《卖油翁》中的陈尧咨在人物形象上有何异同？ （二十一）【2024春·泰州市高港区等2地·七年级下册期中】比较阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 先主一见马超，以为平西将军，封都亭侯，超见先主待之厚也，阔略①无上下礼，与先主言，常呼字，关羽怒，请杀之，先主不从，张飞曰：“如是，当示之以礼。”明日大会诸将，羽、飞并挟刃立直，超入，顾坐席。不见羽、飞座，见其直也，乃大惊。自后乃尊事先主。 （选自明代冯梦龙的《智囊全集》） 【注释】①阔略：疏放，不拘束。 1.解释下列加点的词。 （1）及鲁肃过寻阳( ) （2）即更刮目相待( ) （3）明日大会诸侯( ) （4）顾坐席( ) 2.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ） A．孤岂欲卿治经为博士邪     以为平西将军 B．蒙辞以军中多务        旦辞爷娘去 C．徐以杓酌油沥之        请杀之 D．结友而别         笑而遣之 3.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 自 后 乃 尊 事 先 主 4.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）如是，当示之以礼。 5.结合【甲】【乙】两文的内容，说说孙权和张飞分别是如何化解矛盾的。 （二十二）【2024春·无锡市江阴市华士片·七年级下册期中】文言文阅读 【甲文】 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙文】 昔有大长者子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船之法，若入海水漩洑洄流矶激之处，当如是捉，如是正，如是住。语众人言：“入海方法，我悉知之。”众人闻之，深信其语。既至海中未经几时船师遇病忽然便死。时长者子即便代处。至洄洑旋流之中，唱言当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进至于宝所。举船商人没水而死。 1.解释下列句中加点词的意思。 ①公亦以此自矜 ②徐以杓酌油沥之 ③不能前进至于宝所 ④举船商人没水而死 2.对文中画波浪线部分断（限断三处） 既 至 海 中 未 经 几 时 船 师 遇 病 忽 然 便 死 3.用现代汉语写出下面句子的意思。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②至洄洑旋流之中，唱言当如是捉，如是正。 4.如果用一个成语表现甲文的主题，你认为下列哪一项最恰当？请说明理由。 A．刻舟求剑B．纸上谈兵C．夜郎自大 成语： （填序号） 理由： （二十三）【2024春·无锡市江阴市青阳镇·七年级下册期中】阅读下面选文，完成各题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若①欲闻射道乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起⑤禽而射之。禽发鹿出于王左麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃⑥而过，翼若垂云。王注矢寸弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’” （选自刘基《郁离子·常羊学射》） 【注释】①若：你。②田：打猎。③云梦：古代湖泽名。④虞人：古代掌管山泽的官吏。⑤起：赶起。⑥旃（zhān）：赤色曲柄旗。 1.下列加点词意思和用法相同的一项是（   ） A．尔安敢轻吾射        王引弓欲射 B．乃取一葫芦置于地      置一叶于百步之外而射之 C．以我酌油知之        臣之射也 D．而钱不湿          使虞人起禽而射之 2.请用“/”给文中画浪线的句子断句。（断两处） 禽 发 鹿 出 于 王 左 糜 交 于 王 右 3.翻译【甲】【乙】两文中画横线的句子。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！ 4.【甲】【乙】两文都写到了“善射”，卖油翁和屠龙子朱认为善射的原因分别是什么？请用自己的话加以概括。 （二十四）【2024春·无锡市江南中学·七年级下册期中】文言文阅读 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》、《书》、《礼记》、《左传》、《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》、《六韬》、《左传》、《国语》及《三史》。孔子言‘终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也’。光武当兵马之务，手不释卷。孟德亦自谓老而好学。卿何独不自勉勖邪？”蒙始就学笃志不倦其所览见旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，陈三策。肃拊蒙背曰：“吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”权常叹曰：“人长而进益，如吕蒙、蒋钦，盖不可及也。” （《江表传》有删改） 1.借助方法，解释【乙】文中加点的词语。 方法 词语 解释 结合语境法：联系上下文 宁当不为乎 （1） 查阅字典法：①陈列 ②陈述 ③旧的 陈三策 （2） 课内迁移法：但当涉猎 但有武略耳 （3） 成语推测法：望尘莫及 盖不可及也 （4） 2.用“/”给文中划波浪线的句子断句，限三处。 蒙 始 就 学 笃 志 不 倦 其 所 览 见 旧 儒 不 胜 3.翻译下列句子。 在军中常苦多务，恐不容复读书。 4.如果你是吕蒙，你会被哪篇文章中孙权的劝学打动？结合内容说说原因。 （二十五）【2024春·无锡市锡山区·七年级下册期中】阅读文章，回答问题。 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运②，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 【注】①元：同“原”，原本，本来。②运：运用，亦可理解为努力。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 孔子劝学 子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“ 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。” （选自《孔子家语》） 【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞（zú）而砺之：装上箭头磨得锋利。 1.下列哪一句诗与《劝学》尾联表达的观点不一致（   ） A．少壮不努力，老大徒伤悲。 B．及时当勉励，岁月不待人。 C．少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 D．要知天下事，须读古人书。 2.用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 南 山 有 竹 不 揉 自 直 斩 而 用 之 达 于 犀 革 3.根据语境，给句子中加点的字词选择最恰当的义项。 字词 《古代汉语字典》常用义 选项 岂可及乎 A．比得上。B．至，到。C．涉及，推及。 ① 子路不说 A．解释，说明。B．劝说，说服。C．同“悦”，高兴。 ② 不然 A．词尾，表示状态。B．可是，却。C．这样。 ③ 4.用现代汉语翻译下列句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②以此观之，何学之有？ 5.孟郊诗中“人学始知道，不学非自然”强调了学习的重要性。请你用自己的话分别概括学习对于吕蒙和子路的重要性。 6.孟郊和孙权的劝学方式各有不同，你认为孔子劝学的方式更接近孟郊的还是孙权的？请结合诗文内容说说你的理由。 （二十六）【2024春·徐州市雎宁县·七年级下册期中】比较阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》） 【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改） 【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。 1.解释下列句中加点词的意思。 （1）见往事耳   见：       （2）及鲁肃过寻阳  及： （3）肃意尚轻蒙  轻：       （4）遂往诣蒙    诣： 2.给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处） 今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定？ 3.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）肃于是越席就之。 4.阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。 肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“ ”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“ ”。 5.【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？ （二十七）【2024春·徐州市新沂市·七年级下册期中】阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但①手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟②手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 有田舍翁，家资殷富，而累世不识之乎。于是延师教之。师书一，教之曰：一；书二，教之曰：二；书三，曰：三。其子见之，欣欣然投笔自喜曰：“儿得矣，儿得矣。”父见之，深喜。遂辞师。明日父命子治状延姻友宴饮。子诺。然久不见其子。父乃趣之，子恚曰：“天下姓氏夥（huǒ）矣，奈何姓万，儿自晨至中，才完五百画矣！” （选自《笑林广记》） 1.结合文意，解释下列句子中加点的词。 （1）但手熟尔  熟 （2）轻吾射 轻 （3）欣欣然   欣欣然 2.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。 明 日 父 命 子 治 状 延 姻 友 宴 饮 3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）自钱孔入，而钱不湿。 （2）天下姓氏夥矣，奈何姓万。 4.【甲】选文中①②两处“手熟”所指的内容分别是什么？ 答：①处指： ②处指： （二十八）【2024春·盐城市大丰区·七年级下册期中】文言文阅读 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 吴君①，志学而工诗，家有山林之乐，隐居不仕，名其堂曰“浩然”，曰：“孟子，吾师也，其称曰：‘我善养吾浩然之气。’吾窃喜焉，而不知其说，请为我言其故。” 余应之曰：“子居于江，亦尝观于江乎？秋雨时至，沟渠盈满，众水既发，合而为一，汪溢塞谷，没洲渚，襄丘陵，肆行而前，遇木而木折，触石而石陨，浩然物莫能支。子试考之，彼何以若此浩然也哉？夫水无求于深，无意于行，得高而停，得下而流，忘已而因物②，不为易③而勇，不为险而怯。故其发也，浩然放乎四海。古之君子，简居以养其心，足乎内而无待乎外④。止则莫之测⑤，行则莫之御。富贵不能淫，贫贱不能忧。行乎患难而不屈，临乎得失而不惧。益亦未有不浩然者也。” （选自苏辙《吴氏浩然堂记》，有删改） [注释]①吴君：苏辙的朋友。②因物：顺应着外物变化。③易：容易（河道平坦）。④足乎内而无待乎外：内心充足，不期待外在。⑤测：揣测到他的内心。 【丙】 归园田居 晋·陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀①。 晨兴理荒秽②，带月荷锄归③。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 [注释]①稀： 稀少。②兴： 起身，起床。荒秽：指野草之类。形容词作名词。秽：肮脏。这里指田中杂草。③带：一作“戴”，披。 1.解释下列加点的字词。 （1）公亦以此自矜： （2）隐居不仕： （3）吾窃喜焉： （4）带月荷锄归： 2.用现代汉语写出下列两个句子的意思。 （1）我亦无他，但手熟尔。 （2）子居于江，亦尝观于江乎？ 3.在“设计书房”活动中，小文同学要给自己的书房取名，在“手熟斋”和“浩然堂”之间犹豫。请你依据甲、乙两文的内容给小文推荐其中一个名字，并说说理由。 4.对甲、乙、丙三文的理解和分析，正确的一项是（   ） A．甲文“康肃笑而遣之”，说明陈康肃尴尬而自我解嘲，并非真的心悦诚服，因为从本质上来讲，酌油与射箭其实并没有可比性。 B．乙文“遇木而木折，触石而石陨”，意在突出水造成的灾害之重。 C．甲文中“汝亦知射乎”直接称“汝”，写出陈康肃无礼毫不客气，但还保持一定修养不咄咄逼人；“尔安敢轻吾射”改称“尔”，则写出了他怒形于色，居高临下，语气更为强烈。 D．丙文中“种豆南山下”与“采菊东篱下”有着同样的韵律，同样的韵味。采菊是十分认真的，而种豆则是漫不经心的。 （二十九）【2024春·盐城市东台市第二教育联盟·七年级下册期中】阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】楚有养由基者，善射；去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右①。夫射柳叶者，百发百中，而不已善息②，少③焉气力倦，弓拨矢钩④，一发不中，前功尽矣。” （选自《战国策》，有删改） ①支左屈右：支起左臂，弯曲右臂。②不已善息：不因射得好而趁此休息。已，同“以”，因。③少：过了不久。④弓拨矢钩：弓身不正，箭杆弯曲。 1.解释下列句子中加着重号的词语。 （1）陈康肃公善射    善：  （2）有卖油翁释担而立  释： （3）乃取一葫芦置于地  乃：  （4）左右皆曰善     皆： 2.请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）去柳叶者百步而射之，百发百中。 3.[甲]文陈尧咨对待卖油翁的态度为什么会发生由“忿然”到“笑而遣之”的变化？ 4.[乙]文中过路人的话对我们的学习和生活有何指导意义？ （三十）【2024春·盐城市东台市第五教育联盟·七年级下册期中】学习小组开展了以“探究花木之美”为主题的活动。小组同学对搜集到的资料有一些疑问，请你帮忙答疑解惑。 资料一： 永定海棠记 自古名花，必赏于名人，从所好也。海棠为花中名品，以其有色无香①，昔人目②为花中神仙。而西府以紫绵重瓣者为尤佳，吾地不多得。东坡乞居阳羡③，携其花至天远④。堂主人邵民瞻⑥与之游，因传其神而宜邑⑦。始有西府海棠永定⑧，传为佳话。昔杜工部⑨在西川以不题诗而见。称东坡入荆溪⑩以得，移嘉种⑪而益著。凡物之名者将无往而不彰其实⑫，而况于人乎。 （选自《永定海棠记》） 注释：①有色无香：有颜色没有花香。借指中国文化中所独有的一种看淡功名利禄的境界。②目：称、言。③阳羡：地名。④天远：指天远堂。⑥邵民瞻：人名，东坡的好友。⑦邑：城市。⑧永定：地名。⑨杜工部：人名，杜甫。⑩荆溪：地名。⑪嘉种：好的品种。⑫凡物之名者将无往而不彰其实：凡有名气的事物无论到哪里都不彰显它的实质。 资料二： 秋海棠 秋瑾 栽植恩深雨露同， 一丛浅淡一丛浓。 平生不藉①春光力， 几度开来斗晚风？ 注释：①藉：借。 资料三： 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 探析文意 1.文中有几个词语，小文不理解，请你帮助他解释加点的词。 （1）自古名花（ ） （2）移嘉种而益著（ ） （3）不蔓不枝（ ） （4）宜乎众矣（ ） 2.小意不太理解下面的句子，请你翻译一下。 莲之爱，同予者何人？ 探析画美 3.赏读佳句环节，小美认为“一丛浅淡一丛浓”的画面感很强，请你用生动的语言描绘出来。 探析意蕴 4.三篇文章都运用了托物寓意的手法。请你帮助小寓完成下面的表格。 句子 所托之物 所言之志 ① 海棠 告诉人们，要透过现象看本质，要有识人的眼光。 平生不藉春光力， 几度开来斗晚风？ 海棠 ② 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 莲花 ③ （三十一）【2024春·盐城市亭湖区景山中学·七年级下册期中】阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 同儿辈赋未开海棠（其二） 金·元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【丙】 凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水置盆中可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳①之所能及。至于忍寒苦，安淡泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？ （节选自苏轼《石菖蒲赞》） 【注】①昌阳：《名医别录》认为昌阳和菖蒲是两种不同的植物。 1.请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不蔓不枝   蔓：    （2）亭亭净植：    植： （3）濯去泥土   濯：    （4）久而益可喜也   益： 2.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 渍 以 清 水 置 盆 中 可 数 十 年 不 枯 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （2）虽不待土，然去其本处，辄槁死。 4．【甲】诗一、二句表现海棠 、 的特点，【丙】文中的石菖蒲有 、 的特点。 5.同样写花，韩愈《晚春》和周敦颐《爱莲说》在写作手法和抒发情感上有何不同？ （三十二）【2024春·盐城市经济技术开发区·七年级下册期中】阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 ①万安县有卖酒者，以善酿致富。平生不欺人，或遣童婢沽，必问：“汝能饮酒否？”或倾跌破瓶缶，辄家取瓶，更注酒，使持以归。由是远近称长者。 ②里①有事聚饮者，必会其肆，里中有效聚饮，平事②不得决者，相对咨嗟③，多墨色，卖酒者问曰：“诸君何为数聚饮相咨嗟也？”聚饮者曰：“吾侪④保甲贷乙金，甲逾期不肯偿，将讼。讼则破家事连吾侪数姓人不得休矣。”卖酒者曰：“几何数？”曰：“子母⑤四百金。”卖酒者曰：“何优为？”立出四百金偿之，不责券⑥。 ——魏禧《卖酒者传》（节选） 注释：①里：乡里。②平事：商量事情。③咨嗟：叹息。④侪（chái）：同辈，同类的人。⑤子母：利息和本金。⑥责券：索取证据。 1.解释加点词的意思。 （1）释担而立（ ） （2）尔安敢轻吾射（ ） （3）或遣童婢沽（ ） （4）几何数（ ） 2.用“/”标出下列句子的停顿（停顿两处）。 讼 则 破 家 事 连 吾 侪 数 姓 人 不 得 休 矣 3.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）以我酌油知之。 （2）我亦无他，惟手熟尔。 （3）立出四百金偿之，不责券。 4.从甲文卖油翁和乙文卖酒者的身上，我们分别获得怎样的启示？ （三十三）【2024春·盐城市盐都区·七年级下册期中】阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 观书有感（其一） 宋·朱熹 半亩方塘①一鉴②开，天光云影共排徊。 问渠③那④得清如许？ 为有源头活水来。 【乙】 任末⑤年十四，学无常师，负笈⑥从师，不惧险阻。尝言曰：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵⑦，削荆⑧为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月而读，暗则缚麻蒿以自照。观书有会意处题其衣裳以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。临终诚曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳。” （选自《拾遗记》，有删改） 【注】①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍内。②鉴；镜子。③渠：代指上文的方塘。④那，同“哪”。⑤任末：人名。⑥笈：书箱。⑦庵：茅草屋。⑧荆：灌木名。 1.用“/”为文中画波浪线的句子划分节奏或断句，每句限两处。 （1）问 渠 那 得 清 如 许 （2）观 书 有 会 意 处 题 其 衣 裳 以 记 其 事 2.参考表格提示的方法，解释加点字。 文言语句 方法提示 释义 负爱从师 语境推断法：学无常师，负笈从师，不惧险阻 （1） 临终诫曰 成语推断法：谆谆告诫 （2） 门徒悦其勤学 查阅字典法：①高兴②欣慰③佩服 （3） （填序号） 行尸走肉耳 课内迁移法：见往事耳 （4） 3.用现代汉语翻译下列句子。 （1）人若不学，则何以成？ （2）夫人好学，虽死若存。 4.阅读诗歌，离不开揣摩字词，诗评家认为甲诗中的“徘徊”很有诗意，请作简要赏析。 5.甲诗的后两句因蕴含哲理，常被用作座右铭。请结合诗文，说一说其中蕴含了怎样的哲理？ 6.请将乙文和《孙权劝学》进行对比，结合两文分别谈谈你从中获得了哪些有关学习的启示。 （三十四）【2024春·扬州市高邮市南海中学发展联盟·七年级下册期中】文言文阅读 【甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 赵襄王①学御于王子期，俄而与子期逐②，三易③马而三后。襄王曰：子之教我御，术未尽也。对曰：术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⑥后也。 《赵襄王学御》 【注释】①赵襄王：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③易：更换。④调：协调。⑤诱：引导。⑥此所以：这就是的原因。 1.解释句子加点词的含义。 （1）但当涉猎     ( )   （2）即更刮目相待( ) （3）赵襄王学御于王子期( )   （4）术未尽也  ( ) 2.用“/”给下面的句子划分停顿。（断两处） 凡 御 之 所 贵 马 体 安 于 车 人 心 调 于 马 3.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）肃遂拜蒙母，结友而别。 （2）此君之所以后也。 4.从甲、乙两文中你获得了哪些启示？（谈两点即可） （三十五）【2024春·扬州市江都区八校·七年级下册期中】阅读下面文言文语段，完成下面小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微领之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓的油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 吕文穆公①蒙正以宽厚为宰相。太宗尤所眷遇。有一朝士家藏古镜自言能照二百里。欲因公弟献以求知。其弟伺间从容言之，公笑曰：“吾面不过碟大，安用照二百里？”其弟遂不复敢言。闻者叹服，以为贤于李卫公②远矣。盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。 （选自欧阳修《归田录》） 注释：①吕文穆公：吕蒙正，宋太宗时任宰相。文穆是他的谥号。②李卫公：唐初功臣李靖，曾封为卫国公。 1.解释下列加点的字。 （1）徐以杓酌油    （2）笑而遣之 （3）尤所眷遇 （4）昔贤之所难 2.用斜线“／”给下面句子划分朗读节奏。（限两处） 有 一 朝 士 家 藏 古 镜 自 言 能 照 二 百 里 3.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）闻者叹服，以为贤于李卫公远矣。 4.试结合文章内容分析【甲】文的陈康肃公和【乙】文中的吕蒙正分别是怎样的人？ （三十六）【2025春·镇江市宜城中学教育集团五校联考·七年级下册第一次月考】阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 张咏劝学 初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准?”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！” 【注】①张咏：宋朝名臣。②准：寇准，宋朝宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。 （选自《元史》，有删改） 1.根据表格中的方法提示，解释下列句子中加点的词。 文言词句 方法提示 解释 蒙辞以军中多务 成语推断法：义不容辞 (1)     及准出陕 课内迁移法：及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） (2) 或问之 查阅字典法：①也许，或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤同“惑”，迷惑。 (3)    （填序号） 2.用现代汉语翻译甲、乙两文中画横线的句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）寇公奇材，惜学术不足尔。 3.有人认为甲文写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。 4.两篇选文的主旨都是劝人学习，两文中劝说的方式有何不同？ 分类2：课外阅读 （一）【2024春·淮安市校联考·七年级下册期中】阅读文言文《晚游六桥待月记》，完成相关任务。 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。 今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑①数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨②之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申③三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂④未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 【注释】①石篑：即陶望龄，绍兴人。②罗纨（wán）：丝绸。这里指穿着绫罗的仕女游人。③午、未、申三时：约上午十一时到下午五时。④夕舂：指落日。 1.请帮小美用“/”标出下面句子的停顿。（标一处） 此 乐/ 留 与 山 僧 游 客 受 用 2.根据你的理解，完成下面的对话。 【小美】：学贵有法。对文言字词的理解，尤其如此。 【小花】：是的，比如根据平时的积累，我们很快能判断：如文中“今岁春雪甚盛”中的“岁”就是“（1） ”的意思。 【小美】：理解词义还要结合语境。像“急往观之”中“观”在此处解释为“（2） ”，但这个意思并不符合“尤为奇观”中的“观”的语境。 【小花】：我在《古代汉语词典》中查到“发”有如下义项：①发射；②派遣、派出；③开、开放；④颁布、发布。结合语境，我们可以判断“与杏桃相次开发”中的“发”应选择“（3） ”（填序号）这个义项。 【小美】：不仅如此，一些成语，也可以帮助我们理解。比如“石篑数为余言”中的“数”就可以关联“数见不鲜”这个成语中的“数”，解释为“（4） ”的意思。 3.小美设计了两道翻译题，请你来试着翻译。 （1）余时为桃花所恋，竟不忍去。 （2）安可为俗士道哉！ 4.西湖之春美在哪里？请从不同角度概括。 5.为深入走进袁宏道，小花设计了“时空对话”访谈专栏，请帮她完成以下访谈。 小花：请问您在感慨“然杭人游湖，止午、未、申三时”时有怎样的心理？ 袁宏道： （二）【2024春·南京市鼓楼区多校联考·七年级下册期中】阅读下面文言文，完成问题。 范纯仁①，字尧夫，资警悟，八岁，能讲所授书。中皇祐元年进士第，调知武进县，以远亲不赴；易长葛，又不往。仲淹曰：“汝昔日以远为言，今近矣，复何辞？”纯仁曰：“岂可重于禄食，而轻去父母邪？虽近，亦不能遂养焉。”纯仁凡荐引人材，必以天下公议，其人不知自纯仁所出。或曰：“为宰相，岂可不牢笼②天下士，使知出于门下？”纯仁曰：“但朝廷进用不失正人，何必知出于我邪？”纯仁性夷易宽简，不以声色加人，尝曰：“吾平生所学得之忠恕二字一生用不尽。” （节选自《宋史•列传•卷七十三》，有删改） [注释]①范纯仁：北宋政治家，范仲淹次子。②牢笼：用手段笼络。 1.解释下列加点字。 ①复何辞 ②亦不能遂养焉 ③为宰相    ④但朝廷进用不失正人 2.请用“/”标出下面句子的停顿。（标两处） 吾 平 生 所 学 得 之 忠 恕 二 字 一 生 用 不 尽 3.用现代汉语翻译下面的句子。 岂可重于禄食，而轻去父母邪？ 4.结合文章内容，分析范纯仁的形象特点。 （三）【2024春·南通市海安市多校·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成下面小题。 何陋轩记 [明]王守仁 昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：”君子居之，何陋之有？”守仁以罪①谪龙场，龙场古夷②蔡之外。人皆以予自③上国往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。夷之人其好言恶④詈，直情率遂。始予至，无室以止，居于丛棘之间，则⑤郁也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而⑥翳之以桧竹，⑦莳之以卉药，琴编图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋 ”，以⑧信孔子之言。嗟夫！今夷之俗，崇巫而事鬼，渎礼而任情，然此无损于其质也。诚有君子而居焉，其化⑨之也盖易。而予非其人也，记之以俟来者。 （选自《王文成公全书》，有删节） 【注】①谪：降职远调。②蔡：周代古国。③上国：国都。④詈：骂。⑤郁：阻滞。⑥翳：遮蔽。⑦莳：栽种。⑧信：伸张。⑨化:开导，教化。 1.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 就 其 地 为 轩 以 居 予 2.写出下列句子中加点词的意思。 ①昔孔子欲居九夷   ②于是人之及吾轩者 ③因名之曰“何陋” ④记之以俟来者   3.用现代汉语写出文中画线句的意思。 ①而予处之旬月，安而乐之。 ②诚有君子而居焉，其化之也盖易。 4.阅读全文，概述作者写《何陋轩记》的目的。 5.阅读链接材料，结合上文内容，说说两文在体现“陋室不陋”上的相同点。 【链接材料】 苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ——刘禹锡《陋室铭》节选 （四）【2024春·南通市启东市·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成下面小题。 《宋濂好学》 宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，濂具以实对。帝笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否①，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。遂悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微②景濂，几误罪言者。” 濂自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。为文醇深演迤③，与古作者并。在家未尝自矜④其能，谓人曰：“吾与汝师友之间耳。” 【注释】①间：秘密；臧否：好坏。②微：如果没有。③醇深演迤：深厚而雄健。④矜：夸耀。 1.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（两处）。 间 召 问 郡 臣 臧 否 2.写出下列句子中加点词的意思。 （1）宋濂尝与客饮( )    （2）因呼濂字曰( ) （3）几误罪言者( )    （4）未尝一日去书卷( ) 3.用现代汉语写出文中画线句的意思。 翌日，问濂昨饮酒否，濂具以实对。 4.请结合文本，简要分析宋濂是个怎样的人。（不少于三点）。 5.请自选一个角度，谈谈你读了本文后获得的启示。 （五）【2024春·苏州市张家港市·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成下面小题。 老翁捕虎 族兄中涵知旌德县①时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具②食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。 役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自言炼臂十年，炼目十年，其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒③不能动。 （选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改） 【注】①知旌德县：在旌德做知县。②具：准备。③缒（zhuì）：用绳子拴住人或物从上往下放。 1.下面各句括号中是补出的省略成分，不正确的一项是（   ） A．邑人请（知县）曰 B．（知县）大失望，姑命具食 C．（老翁）遂命役导往 D．（虎）果自林中出，径搏老翁 2.“老翁哂曰”中的“哂”，音shěn，《古代汉语字典》中解释为“微笑，讥笑”。如果请你翻译这个句子，你会选择“微笑”还是“讥笑”？为什么？ 3.用现代汉语翻译文中的画线句子。 （1）非聘徽州唐打猎，不能除此患也。 （2）闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。 4.下列句子中的两个“遣”字，所蕴含的人物情感是否相同？ 请结合文章内容说说你的看法。 （1）（中涵）乃厚赠遣之。 （2）康肃笑而遣之。 5.你最想把这个故事分享给哪一类人，让他能够从中受到教益（   ） A．恃才傲物之人 B．半途而废之人 C．以貌取人之人 D．不学无术之人 （六）【2024春·苏州市吴中、吴江、相城区·七年级下册期中】阅读下面的文言文，完成下面小题。 及长，爱花成癖，喜剪盆树。识张兰坡①，始精剪枝养节之法，继悟接花叠石之法。花以兰为最，取其幽香韵致也，而瓣品之稍堪入谱者不可多得。兰坡临终时，赠余荷瓣素心春兰②一盆，余珍如拱壁，值余幕游于外，芸能亲为灌溉，花叶颇茂，不二年，一旦忽萎死，起根视之，皆白如玉，且兰芽勃然，初不可解，以为无福消受，事后始悉有人欲分不允，故用滚汤③灌杀也。从此誓不植兰。 （选自沈复《闲情记趣》） [注]① 张兰坡：人名，擅长观花赏花。② 荷瓣素心兰：一种名贵的兰花。③ 滚汤：开水。 1.解释加点字词。 句子 方法 释义 及长，爱花成癖 课内外迁移法：及其家穿井(《穿井得一人》) ① 花以兰为最 语境法：花以兰为最，取其幽香韵致也。 ② 且兰芽勃然 成语推断法：生机勃勃 ③ 事后始悉有人欲分不允 查阅字典法：①详尽，详细；②了解；③全,都 ④ 2.用现代汉语翻译下列句子。 （1）识张兰坡，始精剪枝养节之法. （2）初不可解，以为无福消受。 3.文章结尾，沈复为何“从此誓不植兰”？请结合原文分析。 4.文人常会把各种花写进自己的作品，沈复将兰花写进《闲情记趣》，韩愈将杨花写进《晚春》。请结合诗文分析他们写这两种花的不同用意。 （七）【2024春·宿迁市宿城区新区教学共同体·七年级下册期中】小金准备在“时代与青年”主题活动中分享抗金名将岳飞的故事，请帮助他一起整理。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素①服飞，愿与交欢，饰名姝遗②之。飞曰：“主上宵旰③，岂大将安乐时？”却④不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或⑥问天下何时太平，飞曰文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣。 ——节选《宋史·岳飞传》 【注释】①素：一向，向来。②遗（wèi）：赠送。③宵旰：指皇上昼夜烦忧。④却：推辞。⑤第：大宅子，府邸。⑥或：有人 1.小语在准备故事时，发现材料中最后一句在讲演时不通畅，应该有几处停顿，请你帮忙用“/”划开。（限断3处） 飞 曰 文 臣 不 爱 钱 武 臣 不 惜 死 天 下太 平 矣 2.讲好故事首先要疏通文意，请结合相应方法，解释下列加点词。 语句 方法 释义 （1）帝初为飞营第，飞辞曰 联系课内：蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） （1） （2）遣人求访 查阅词典：①派遣；②打发，送走；③消遣。 （2） （填序号） （3）玠益敬服 关联成语：精益求精、多多益善 （3） （4）遂绝不饮 结合语境 （4） 3.讲故事时要注意语气、表情、动作等。参照示例，为选文画线句设计方案。 示例：比如讲到这句“飞曰：‘吾为诸君破之。’”时，而对敌强我弱的局面，部下感到害怕，岳飞却挺身而出，击破敌军。讲故事的时候语气要坚定有力，突出岳飞英勇无畏、身先士卒的将军形象。 4.小语想将岳飞与花木兰的人物故事共同选入主题为“时代与青年”的演说故事中，请你结合选文与《木兰诗》，仿照相关示例，撰写入选解说词。 解说词示例： 亲爱的老师、同学们： 大家好，我认为邓稼先与闻一多两个人能共同入选“爱国赤子”故事演说中。邓稼先国难当头，以身许国，为中国两弹工程呕心沥血；闻一多一身做骨，大骂特务，慷慨淋漓。带头走到游行队伍的牵头，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下也不愿屈服。他们都有深切的爱国情怀，都是铮铮铁骨战士。 （八）【2024春·泰州市姜堰区·七年级下册期中】阅读下面文言文，完成下面小题。 李叔檐尝识一范山人，停于私第，时语休咎①必中，兼善推步②。止半年，忽谓李曰：“某有一艺，将去，欲以为别，所谓水画也。”乃请后厅上掘地为池。方丈，深尺余，泥以麻灰。日汲水满之，候水不耗，具丹青墨砚，先援笔叩齿良久乃纵笔毫水上。就视，但见水色浑浑耳。经二日，拓③以细绢四幅。食顷，举出观之，古松怪石、人物屋木，无不备也。李惊异，苦诂之，惟言善能禁彩色，不令沉散而已。 （《酉阳杂俎》有改动） 【注释】①休咎（jiù）：吉凶，祸福。②推步：推算天文历法。③拓（tà）：将石碑或器物上的文字或图案摹印在纸上。 1.（1）解释下列句中的加点词语。 ①李叔檐尝识一范山人( ) ②兼善推步( ) ③日汲水满之( ) ④惟言善能禁彩色( ) （2）下列选项中“以”与例句中的“以”的用法和意义一致的是( ) 例句：泥以麻灰 A．投以骨 B．蒙辞以军中多务 C．公亦以此自矜 D．静以修身 2.用“/”给下面句子断句。（断两处） 先 援 笔 叩 齿 良 久 乃 纵 笔 毫 水 上 3.用现代汉语写出下列句子的意思。   （1）乃请后厅上掘地为池。 （2）经二日，拓以细绢四幅。 4.鲁迅先生推誉《酉阳杂俎》，称其“所涉既广，遂多珍异”。请谈谈文中“水画”珍异在哪里。 （九）【2024春·无锡市江阴市长泾片·七年级下册期中】阅读下面的古文，完成小题。 钱思公好读书 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时，尝语僚属言：“平生惟好读书坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思③尔。 ——《归田录》 【注释】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一，下文提及的谢希深（谢绛）、宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③属思：思考，构思。 1.解释下列加点字词。 ①虽生长富贵： ②盖未尝顷刻释卷也： ③讽诵之声琅然： 2.请用“／”给下列句子断句。（限断三处） 平 生 惟 好 读 书 坐 则 读 经 史 卧 则 读 小 说 上 厕 则 阅 小 辞 3.将下列句子翻译成现代汉语。 闻于远近，其笃学如此。 4.同样都是有才之人，请结合文章相关内容，说说文中的钱思公与《卖油翁》中的陈尧咨形象的不同点。 （十）【2024春·无锡市滨湖区·七年级下册期中】文言文阅读 黄冈竹楼记（节选） 王禹偁① 子城西北隅，雉堞圮毁②，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐③，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆、沙鸟、烟云、竹树而已。待其酒力醒茶烟歇送夕阳迎素月亦谪居之胜概也。 噫！吾以至道乙未岁，自翰林出滁上④，丙申移广陵，丁酉，又入西掖；戊戌岁除日，有齐安⑤之命；己亥闰三月到郡。四年之间，奔走不暇；未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶⑥斯楼之不朽也！ 【注】①王禹偁（chēng），宋初有名的直臣。②雉堞（dié）圮（pǐ）毁：城上矮墙倒塌毁坏。③幽阒（qù）辽夐（xiòng）：幽静辽阔。④至道乙未岁，自翰林出滁上：宋太宗至道元年，作者因讪谤朝廷罪由翰林学士贬至滁州。⑤齐安：黄州。⑥庶：副词。表示希望或可能出现某种情况，相当于“但愿”“或许”。 1.选出对文章理解有误的一项（   ） A．作者在竹楼中听雨如瀑，闻雪若玉，体现其从容与淡定。 B．文章运用排比，以声写楼，以声抒情，述竹楼特有之趣。 C．作者寄情竹楼，聊以自娱，潇洒之下隐含了贬谪的苦闷之情。 D．宦海沉浮的不幸遭遇，使作者消极避世，对前途感到迷茫绝望。 2.为文中画波浪线句子划分节奏（共四处）。 待 其 酒 力 醒 茶 烟 歇 送 夕 阳 迎 素 月 亦 谪 居 之 胜 概 也 3.解释加点字。 ①子城西北隅     ②矢声铮铮然 ③公退之暇      ④被鹤氅衣 4.翻译句子。 未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！ 5.王禹偁的竹楼建好后设宴庆贺，作为好友打算写一幅字送给他，下列内容最适合的一项是（   ） A．负栋梁兮时不知，冒霜雪兮空自奇。 B．宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中。 C．乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 D．风雪凌厉观其操，崖石荦确致其节。 （十一）【2024春·无锡市经开区·七年级下册期中】阅读回答问题。 张友正自少学书，常居一小阁上，杜门不治他事，积三十年不辍。有别馆，直三百万①以买纸。其书笔迹高简，有晋宋人风味。故庐在甜水巷，一日忽弃去，赁小屋于水柜街，或问其故。友正答曰：“吾欲假其素绢学书耳。”与染工约：凡有欲染皂者，先假之，一端②酬二百金。如是日书数端，笔未尝停。有以纸馈之者，不问多寡，入手即书。素与苏子瞻相善。元祐末，子瞻自扬州召还，友正乃具饭邀之。既至，则对设长案，各以精笔、佳墨、纸三百列其上，大笑。就坐，二人每酒一巡，几不能供。饮酒终，纸亦尽友正未尝仕。其性直恐为名声所累少与人交故知其书者少。 【注释】①鬻（yù），卖。②端，长度单位（或六丈）为一端。 1.用“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 其 性 直 恐 为 名 声 所 累 少 与 人 交 故 知 其 书 者 少。 2.参考表格提示的方法，解释文中加点字。 文言词句 方法 解释 杜门不治他事 语境推断 A 故庐在甜水巷 词类活用：一狼洞其中 B 凡有欲染皂者 成语迁移：青红皂白 C 友正乃具饭邀之 字典查询：①饭食，酒肴。②全，都。③陈述。④准备 D（填序号） 3.翻译下列句子。 ①有以纸馈之者，不问多寡，入手即书。 ②孤岂欲卿治经为博士邪！ 4.请结合《孙权劝学》一文，评析比较张友正的“学”与孙权的“学”有何异同。 （十二）【2024春·无锡市梁溪区校联考·七年级下册期中】文言文阅读 族兄中涵①知②旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食，老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之自颔下至尾闾皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。 老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。”信夫。 （选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删减） 【注释】①中涵：即纪中涵，当地的县令。②知：主持。③哂：微笑，讥笑。④尾闾：尾巴根部。 1.参考表格提示的方法，解释加点字。 方法 参照 解释加点字 查阅字典法 “患”字的常用词义有：憎恶；祸患；疾病；担忧 ①不能除此患也： 成语推断法 顾影自怜 ②老翁顾童子曰： 课内迁移法 康肃笑而遣之 ③乃厚赠遣之： 语境推测法 但手熟尔 ④翁手一短柄斧： 2.请用“/”为文中划波浪线的句子断句。（限两处） 视 之 颔 下 至 尾 闾 皆 触 斧 裂 矣 3.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）归报唐氏选艺至精者二人，行且至。   （2）童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。 4.本文的唐打猎和《卖油翁》中的卖油翁给人以共同的启迪，结合两文内容说一说。 （十三）【2024春·扬州市宝应县·七年级下册期中】文言文阅读 亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正③，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏④。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。 （选自《清朝艺苑》） 【注释】①亭林：即顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。③正：订正。④诸经注疏：各种儒家经典著作及注释。 1.解释下列各句中加点的词语。 （1）手不释书( )        （2）必无所疑乃已( ) （3）辄据鞍默诵诸经注疏( )    （4）莫与抗衡与( ) 2.用“/”给文中划横线的句子断句。（限两处） 遇 边 塞 亭 障 呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮 3.翻译下列各句。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 （3）自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。 4.文章最后说，亭林先生的学问到达了博大精深、无人抗衡的程度。请你根据选文，概括其原因。 （十四）【2024春·扬州市兴化市·七年级下册期中】阅读下面的文言选段，完成下面小题。 吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚①欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。 鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞②？”肃造次③应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊④其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （选自《三国志》，有删改） 【注】①恚：恼怒。②不虞：意料不到，意外（之事）。③造次：鲁莽，轻率。④拊（fǔ）：抚摩。 1.根据要求，完成下列两小题。 （1）解释下列句中加点的词。 ①数讨山越（   ）     ②当顾见大惊（   ） ③肃意尚轻蒙（   ）    ④遂拜蒙母（   ） （2）下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是（   ） 例句：而关羽实虎熊也 A．结友而别（《孙权劝学》）     B．自钱孔入，而钱不湿（《卖油翁》） C．学而时习之（《〈论语〉十二章》）  D．康肃笑而遣之（《卖油翁》） 2.用“/”给下列句子划分朗读停顿。（限断两处） 肃 于 是 越 席 就 之 3.翻译下列句子 （1）不探虎穴，安得虎子？ （2）见其发矢十中八九，但微颔之。（《卖油翁》） 4.根据选文，并结合课文《孙权劝学》，分析吕蒙的形象特点。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文下学期期中考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题06 文言文阅读 分类1：比较阅读 （一）【2024春·常州市金坛区·七年级下册期中】阅读下列三则文言文，完成题目。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” （《师旷论学》） 【丙】 薛谭学讴③于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢④，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （选自《列子·汤问》，有删节） 【注释】①炳烛：点烛，当时的烛，只是火把，还不是后来的烛。②盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。③讴（ōu）：徒歌（无伴奏）歌唱。这里指唱歌。④郊衢：郊外的大道边。衢（qú）：大路，四通八达的路。 1.解释下列句中的加点字。 （1）当涂掌事     （2）但当涉猎     （3）恐已暮矣 （4）安敢戏其君乎   （5）乃谢求反 2.用现代汉语写出下面两个句子的意思。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）炳烛之明，孰与昧行乎？ 3.小语认为【甲】、【乙】、【丙】三篇选文中，孙权、师旷、秦青都是善于劝学的人，请你结合文章内容说说他们各用了什么方法来劝学的？ 4.下面关于【甲】、【乙】、【丙】三文，表述错误的一项是：（   ） A．文言文中的称谓语非常丰富，【甲】文中的“卿”是古代君对臣的爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。【乙】文中的“吾”是自称，“公”一般是对对方的尊称。 B．三篇文章中的吕蒙、晋平公、薛谭都善于听取别人的建议，都能知错就改。 C．【甲】文中吕蒙的变化从正面表现了孙权劝学的显著效果，而鲁肃与吕蒙的对话，从侧面进一步强化了劝学的效果。 D．【乙】文通过语言、神态描写，生动形象地展现了师旷的劝谏艺术高超。【丙】文通过描写的表达方式，表现了秦青的技艺高超。 【答案】 1.当道，当权 粗略地阅读 晚、迟 怎么 认错，道歉 2.（1）与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？ （2）点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？ 3.孙权用现身说法的方法，通过自身案例来直接劝说吕蒙读书，表明读书的重要性和必要性。师旷委婉地劝说晋平公，用三个比喻（或用一个排比）生动形象地表明无论什么时候都应该抓紧时间学习，无论什么时候学习都不晚。或者：一个人要有活到老，学到老的精神。秦青是通过展示自己高超的演唱技巧让薛谭折服，从而委婉劝说薛谭不满足于眼前所学，不断努力学习。 4.D 【解析】 1.本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：当权掌管政事。当涂：当道，当权。 （2）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （3）句意：恐怕已经晚了。暮：晚、迟。 （4）句意：怎么敢戏弄我的君主呢？安：怎么。 （5）句意：于是向秦青道歉，想要回来继续学习。谢：认错，道歉。 2.本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： （1）士：读书人；三：几天，这里指“几”；即：就；更：重新；刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待； （2）炳烛：点烛；孰与：与……相比，哪一个……；昧：昏暗。 3.本题考查文章内容理解和分析。 孙权：根据甲文“孤常读书，自以为大有所益”可知，意为：我经常读书，自以为有很大的好处。这是孙权现身说法，用自己的读书经历来向吕蒙说明读书的重要性和可行性。 师旷：根据乙文中“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”可知，师旷将不同时间段的学习比作不同时间段的光亮，运用比喻的修辞手法，设喻说理，强调老年学习依然重要，直观鲜明，从而说服晋平公学习。 秦青：根据丙文中“秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”（秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了）一句可知，秦青没有用语言劝说，而是通过高超的演唱水平，让薛谭意识到自己的差距，从而安心求学。据此概括回答即可。 4.本题考查文章内容理解和分析。 D.有误，乙文没有神态描写； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要另外用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】晋平公问师旷说：“我年近七十想要学习，恐怕已经晚了！”师旷回答说：“为什么不点烛而学？”平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢？”师旷回答说：“我怎敢戏弄我的君主呢！我听说过：年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光；老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢？”平公说：“说得好啊！” 【丙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺，就自以为已经学完了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴送行。秦青打着节拍。高声歌唱悲歌。高昂的歌声振动了林木，美妙的嗓音响彻了云霄。薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去。 （二）【2024春·常州市溧阳市·七年级下册期中】阅读下列文言选段，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 口技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。   遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。   未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。   忽一人大呼"火起"，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。   忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 1.解释下列句中加点的字词。 （1）当世无双，公亦以此自矜 ； （2）见其发矢十中八九，但微颔之 ； （3）微笑，默叹，以为妙绝 ； （4）中间力拉崩倒之声 。 2.用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。” （2）宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 3.下列对文章的理解和分析有误的一项是（   ） A．《卖油翁》中陈尧咨射箭技艺“当世无双”，卖油翁看他射箭却是“睨之”“微颔之”，是因为卖油翁精通射箭。 B．《口技》中反复使用数词“一”和“百”，道具之少与声音之多形成鲜明对比，生动地写出了表演者高超的技艺。 C．《口技》中对犬吠，妇人欠伸，夫呓语，儿啼，夫醒，大儿醒且絮絮不止一系列细节的描写，使听众如临其境。 D．两文都写人的高超技艺，前篇寥寥数语就写出了倒油技术的娴熟：后篇用正面侧面描写的手法，突出了口技之妙。 【答案】 1.自夸 点头 极点 夹杂 2.（1）康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！“老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”（2）客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。 3.A 【解析】 1.本题考查文言词语理解。 （1）句意：当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。自矜：自夸； （2）句意：卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。颔：点头； （3）句意：微微笑着，默默赞叹，认为奇妙极了。绝：极点； （3）句意：中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。间：夹杂。 2.本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）忿然：气愤的样子。然：……的样子。安：怎么。轻，作动词用，看轻。以，凭、靠。酌，斟酒，这里指倒油。之，指射箭也是凭手熟的道理。 （2）变色：变了脸色，惊慌失措。离席：离开座位。奋：张开、展开。出：露出。股：大腿。战战：打哆嗦；打战。几：几乎，差点儿。走：跑。 3.本题考查内容理解辨析。 A.有误，卖油翁看他射箭却是“睨之”“微颔之”，是因为卖油翁通晓其中的道理“无他，但手熟尔”，并非“是因为卖油翁精通射箭”； 故选A。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。 远远地听到深巷中有狗叫，就有一个妇人被惊醒打呵欠，伸懒腰的声音，丈夫说着梦话。过了一会儿孩子醒了，大声哭着。丈夫也醒了。妻子抚慰孩子喂奶，孩子含着奶头哭，妇女又哼着唱着哄他。床上另一个大孩子醒了，大声唠叨个没完。在这时候，妇女用手拍孩子的声音，口里哼着哄孩子的声音，孩子含着奶头的哭声，大孩子刚醒过来的声音，丈夫责骂大孩子的声音，同时响起，各种绝妙的效果都有了。满座的宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微笑着，默默赞叹，认为奇妙极了。 过了一会儿，丈夫打呼噜声响起来了，妇女拍孩子的声音也渐渐停下。隐隐听到有老鼠活动的声音，盆子、器皿歪倒了，妇女在梦中发出了咳嗽声。宾客们的心情稍微松弛下来，逐渐端正了坐姿。 忽然有一个人大声呼叫，起火啦，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。 忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。 （三）【2024春·常州市武进区·七年级下册期中】阅读下面两段文言短文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！（1）但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸①梦。其切如是。故有所览辄②省记。通籍后③，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝④时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！（2）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书⑤与张氏之吝书若不相类。然则予固⑥不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 （出自袁枚《黄生借书说》） 【注释】①诸：之于。②辄：就。③通籍后：指做官。④素蟫灰丝：白色蠹虫与灰色蜘蛛丝。⑤公书：同别人共用书。⑥固：本来，诚然，实在。 1.解释下列句中加点的词或短语。 （1）权谓吕蒙曰( ) （2）蒙乃始就学( ) （3）家贫难致( ) （4）往借，不与( ) 2.用现代汉语写出两文中画线句子的意思。 （1） （2） 3.甲乙两文均与“读书”有关，简述各自侧重表达的意思。 4.选出对【甲】【乙】两文的解读与分析正确的一项（    ） A．甲文中“孤常读书”的“孤”可以替代乙文中“余幼好书”的“余”。 B．甲文篇幅短小，主要运用心理描写，生动传神地塑造了若干人物形象。 C．乙文用对比手法，突出了黄生读书的条件要好于“我”读书的条件。 D．甲乙两文中的孙权、吕蒙、袁枚、黄生等人都是“吴下阿蒙”式的人物。 【答案】 1.告诉 从事学习 难以得到 不给 2.（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）现在姓黄的书生像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样。 3.甲文侧重表达读书使人得到长进；乙文侧重表达借书读才更有成效。 4.C 【解析】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：孙权对吕蒙说。谓：告诉； （2）句意：吕蒙于是开始学习。就学：从事学习； （3）句意：家里贫穷，很难得到书读。难致：难以得到； （4）句意：（我）到他家去借，（他）不借给我。不与：不给。 2.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）但：只是；涉猎：粗略地阅读；往事：历史； （2）类：像；予：我。 3.本题考查理解文章内容。 甲文，结合“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，侧重表达读书使人得到长进；乙文，结合“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专”“知幸与不幸，则其读书也必专”可知，侧重表达借书读才更有成效。 4.本题考查理解文章内容。 A.“孤”是古代帝王自称，“余”是一般人自称，不可替代； B.甲文主要运用语言描写； D.吴下阿蒙，比喻人学识尚浅。只有吕蒙过去属于“吴下阿蒙”式的人物； 故选C。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫的丝迹时常覆盖书册。这样以后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年时候的时光是（多么）值得珍惜的啊！如今姓黄的年轻人像我（从前一样）贫穷，他借书（苦读）也像我（从前一样）；只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍（不肯出借），似乎并不相同。这样看来，那么是我本来不幸遇到了姓张的，而姓黄的年轻人本来幸运遇到我吧？（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书也一定会很快。 （四）【2024春·淮安市淮安区·七年级下册期中】阅读【甲】【乙】两文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重担，与关羽为邻，将以何计略以备不虞？”肃造次应曰：“暂时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及甚至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （选自《三国志》） 1.用“/” 给下面的句子划分朗读停顿（划一处） 吕 将 军 功 名 日 显。 2.解释下列加点词。 （1）但当涉猎( )   （2）及鲁肃过寻阳( ) （3）过蒙屯下( ) （4）或说肃曰( ) 3.把下列句子翻译成现代汉语。 （1） 孤常读书，自以为大有所益。 （2） 遂往诣蒙。 4.【甲】文中“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊”， 【乙】文中对鲁肃的叙写有两处照应“大惊”。请写出这两处内容。 5.【甲】【乙】两文结尾都写到了“遂拜蒙母，结友而别”，有什么作用？ 【答案】 1.吕将军/功名日显。 2.粗略的阅读 等到 经过‌ 有人 3.（1）我经常读书，自己认为获得了很多好处。 （2）于是前往拜访吕蒙。 4.①“肃于是越席就之，拊其背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及甚至于此也。’”②“肃遂拜蒙母，结友而别。” 5.突出吕蒙的才学进步；深化文章主题，强调了学习对于个人能力和地位提升的作用；增强故事的感染力。 【解析】 1.本题考查划分朗读停顿。 “吕将军”是一个明确的名词短语，在句中做主语，因此它应该作为一个独立的朗读单位。“功名日显”则描述了吕将军的功名日益显著的情况。因此，在“吕将军”之后断开，既符合词语的独立性，也符合主谓结构的语法特点，使得句子的朗读更加清晰、流畅。故朗读停顿应划分为：吕将军/功名日显。 2.本题考查文言词语的解释。 （1）句意为：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略的阅读； （2）句意为：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到； （3）句意为：经过吕蒙的军营。过：经过； （4）句意为：有人对鲁肃说。或：有人。 3.本题考查文言文翻译。 （1）重点词语：孤：我；自以为‌：自己认为；大有所益‌：有很大的益处或好处。 （2）重点词语：遂：于是；往：前往；诣：拜访。 4.本题考查文章内容理解。 在【乙】文中，有两处情节与【甲】文相照应。第一处“肃于是越席就之，拊其背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及甚至于此也。’” 这句话中，鲁肃的言行表明了他对吕蒙才略的重新认识，显露出极大的惊讶和赞赏。 第二处“肃遂拜蒙母，结友而别。” 这里的“遂拜蒙母”也是鲁肃对吕蒙才能的高度认可，并因此改变态度，与吕蒙结友，这一行为背后也隐含了鲁肃的“大惊”。 5.本题考查文章内容理解。 通过鲁肃的“拜蒙母，结友而别”，直接展示了吕蒙在学识和才能上的巨大进步，使得原本轻视他的鲁肃也对他刮目相看，并愿意与他结为朋友。这一情节不仅展示了个人成长和进步的重要性，也强调了学习对于个人能力和地位提升的关键作用，从而深化了文章的主题。 通过这一温馨而感人的结尾，使得整个故事更加生动、有趣，增强了故事的感染力。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和读书人（有抱负的人）分开一段时间后，就要另用新的眼光来看待他，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】鲁肃接替周瑜，准备去陆口，经过吕蒙的军营外。鲁肃心中还有些轻视吕蒙，有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显赫，不可以用旧的想法来看待他了，您应当去看看他。”（鲁肃）于是去拜访吕蒙。饮酒酣畅，吕蒙问鲁肃：“您接受重任，与关羽为邻，准备用什么样的策略，来防止意料之外的情况？”鲁肃轻率地回答说：“到时候再采取适宜的措施。”吕蒙说：“如今东吴、西蜀虽然是一家，但关羽的确是像熊虎一样的人物，谋略怎能不预先确定呢？”（吕蒙）就为鲁肃谋划了五个策略。鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙，抚摸着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干谋略竟已达到了这样的水平。”（鲁肃）于是拜见了吕蒙的母亲，（与吕蒙）结交为好友后才离去。 （五）【2024春·淮安市淮阴区·七年级下册期中】阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧①取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨②，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 （《宋史·赵普传》） 【注释】①箧（qiè）：箱子。②薨（hōng）：古代称诸侯或有爵位的大官死去。 1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处） 非 复 吴 下 阿 蒙 2.解释下列加点的词语。 ①当涂掌事：     ②刮目相待： ③手不释卷：     ④读之竟日： 3.用现代汉语翻译下列句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②及次日临政，处决如流。 4.两文在表现吕蒙和赵普学识进步的描写手法上是否相同，谈谈你的看法。 5.阅读两篇文章后，吕蒙和赵普的变化对你有哪些启示。 【答案】 1.非复/吴下阿蒙 2.当道，当权 擦拭 放下 整 3.①只是粗略的阅读，了解历史罢了。②到了第二天处理政务，处理决断很快。 4.不一样，甲文运用侧面描写的方法，以鲁肃见到吕蒙时惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有巨大变化。乙文运用正面描写的方法，以赵普读书后第二天处理政务非常迅速，表现赵普学习后的巨大进步。 5.示例：①要认真听取别人的有益建议，不要固执己见。②不要因为事务繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。③只要发奋学习，就能够增长知识，学有所成。④读书要沉下心来，排除一切干扰。只要励志读书学习，什么时候开始都不算晚。 【解析】 1.本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意：不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！ “非复”在这里是一个连词，意思是“不再是”。而“吴下阿蒙”是一个特定的称谓，用来指代过去的、没有学识或能力的吕蒙。因此，“非复”和“吴下阿蒙”在语义上是相互独立的，需要断开。 正确划分为：非复/吴下阿蒙。 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：掌管政事。当涂：当道，当权。 （2）句意为：用新的眼光看待。刮：擦。 （3）句意为：手总是拿着书。释：放下。 （4）句意为：整天读书。竟：整。 3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）但：只，仅。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。耳：语气词，表示限制语气，罢了。 （2）及，等到；次日，第二天；临政，办理政务；处决如流，处理事务如流水一样，形容处理事务决断非常快。 4.本题考查对比阅读。 甲文，联系“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，本文主要运用侧面描写的手法来表现吕蒙读书学习后学识上的进步。文中并没有直接交代吕蒙学习后的成果，而是通过鲁肃的惊叹和钦佩之情从侧面表现了吕蒙读书学习后的巨大变化。联系“非复吴下阿蒙”可知，本文还运用了对比手法，把过去的吕蒙与现在吕蒙进行了对比，突出他学习成效的显著。 乙文，结合“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流”可知，乙文主要运用正面描写的方法，以赵普读书后第二天处理政务非常迅速，来表现赵普学习后的巨大进步。 5.本题考查文言文内容理解及阅读启示。 甲文，吕蒙在接受孙权的建议后“乃始就学”，遇到鲁肃时，鲁肃评价吕蒙“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，可见吕蒙才干谋略大有长进，得到高度的赞赏，吕蒙通过学习增长了知识，提高了个人素质； 根据乙文“及次日临政，处决如流”可知，赵普读书后，在处理政务的时候决断很快。据此可知读书有很多益处，能够增长见识，提高个人素质，启发我们要读好书，常读书，不断地增长才学（进步），提高自身修养，成为最好的自己。 【点睛】参考译文： 甲 起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 乙 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，宋太祖常用读书这件事来劝他。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，（他）像流水一样处理顺畅自然。他死后，家里的人打开书箱看里面的东西，原来是一部《论语》。 （六）【2024春·淮安市涟水县·七年级下册期中】阅读下面两篇文言文，完成各题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】濮州刺史庞相寿，坐贪污解任，自陈①尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王②左右，中外③甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主：今居大位，乃四海④之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 （选自《唐太宗不徇私》） 【注释】①陈：陈述。②秦王：唐太宗李世民。他在称帝前被封为秦王。③中外：宫内、宫外的故人。④四海：整个国家。 1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 上 欣 然 纳 之 2.解释下列加点词语的意思。 （1）孰若孤      （2）自陈尝在秦王幕府 （3）是使为善者惧    （4）赐帛遣之 3.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）上怜之，欲听还旧任。 4.小淮和小安分析【乙】文“相寿流涕”的原因，请你帮他们把下面的分析补充完整。 小淮：我认为庞相寿流下的是“失望的泪水”，因为 。 小安：我认为庞相寿流下的是“惭愧的泪水”，因为 。 5.【甲】【乙】两文中吕蒙与李世民有什么相同之处？请结合自身实际，谈谈你的启示。 【答案】 1.上/欣然纳之 2.谁、哪一个 曾经 这 打发 3.（1）吕蒙用军中事务繁多来推托。（2）皇上可怜他，想让他重新归来担任原来的职务。 4.因为太宗没有满足他的非分的要求。 太宗贤明，听从魏征的直谏，公正执法。 5.（1）相同之处：两人都虚心听取别人的建议。 （2）启示我们：在生活中，要善于听取他人好的建议或意见，去改正自己，就会不断进步，得到一份好的收获。 【解析】 1.本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：皇上愉快地采纳了他的意见。其中“上”是主语部分，“欣然纳之”是谓语部分。故断句为：上/欣然纳之。 2.本题考查理解文言重点词语意思的能力。 （1）句意为：谁能比得上我呢？孰：谁。 （2）句意为：自己陈述说曾经在秦王府工作过。尝：曾经。 （3）句意为：这足以让好人害怕。是：这。 （4）句意为：于是赐给他丝织品打发他走。遣：打发。 3.本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）辞：推托；以：用；多：繁多。务：事务。 （2）上：皇上；怜：可怜；欲：想要；还：回来；任：担任；旧：原来的职务。 4.本题考查内容分析概括能力。 ①空，依据“濮州刺史庞相寿，坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任”“谓相寿曰：‘我昔为秦王，乃一府之主：今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！’赐帛遣之”可知，庞相寿流下的是“失望的泪水”,因为庞相寿陈述说曾经在秦王府工作过，想让皇上李世民怜悯他，从而恢复他原来的职务，但唐太宗李世民没有满足他的非分的要求。 ②空，依据“魏征谏曰：‘秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。’上欣然纳之”句意可知，庞相寿流下的是“惭愧的泪水”，因为太宗贤明，听从魏征的直谏，公正执法，没有恢复庞相寿原来的职务。 5.本题考查内容分析概括能力。 【甲】文：写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。【乙】文依据“上欣然纳之”可知，唐太宗李世民欣然采纳了魏征的意见，赐给庞相寿丝织品打发他走，成为一代明君而名垂千史。由此可知，可两人都能虚心听取别人的建议。 （启示）示例：要善于听取他人好的建议或意见并去做，就会不断进步，得到一份好的收获。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】濮州刺史庞相寿，犯贪污罪被解除官职，自己陈述说曾经在秦王府工作过。皇上李世民怜悯他，想听从他的申说恢复他原来的职务。魏征规劝说：“在您做秦王时身边的人，朝廷内外十分多，恐怕人人都依仗恩宠偏爱，这足以让好人害怕。”皇上愉快地采纳了他的意见，对庞相寿说：“我过去为秦王，只是一个王府的主人；现在做皇上，是四海的君主啊，不能对旧朋友徇私，大臣所执行的法令是这样，我怎么敢违反呢！”于是赐给他丝织品打发他走。庞相寿流着眼泪走了。 （七）【2024春·淮安市浦东实验学校·七年级下册期中】阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——欧阳修《卖油翁》 【乙】 楚有养由基①者，善射；去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过②曰：“善射，可教射也矣③。”养由基曰：“人皆曰善子乃曰可教射，子何不代我射之也?”客曰：“我不能教子支左屈右④。夫射柳叶者，百发百中，而不以善息，少⑤焉，弓拨矢钩⑥，一发不中，前功尽矣!”    ——《战国策·西周》 【注】①养由基：人名。②过：经过。③可教射也矣：可以教他射箭了。④支左屈右：支起左臂，弯起右臂。⑤少：过了不久。⑥弓拨矢钩：弓身不正，箭杆弯曲。 1.请用/标出下面句子的朗读停顿。（各限标一处） 徐 以 杓 酌 油 沥 之        人 皆 曰 善 子 乃 曰 可 教 射 2.解释下列加点的词。 ①但微颔之           ②尔安敢轻吾射 ③去柳叶者百步而射之      ④而不以善息 3.用现代汉语翻译下列句子。 ①我亦无他，惟手熟尔。 ②楚有养由基者，善射。 4.甲、乙两文都和射箭技术有关，但是揭示的道理有所不同，请根据具体内容做简要概括。 【答案】 1.徐 以 杓/酌 油 沥 之  人 皆 曰 善/子 乃 曰 可 教 射 2.点头 怎么 距离 休息、休养 3.①我这点手艺也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。 楚国有个叫养由基的人，善于射箭。 4.《卖油翁》通过陈尧咨射箭和卖油翁酌油的寓言故事,由卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。 乙文通过别人的评价“百发百中，而不已善息，少焉气力倦，弓拨矢钩，一发不中，前功尽矣”，说明虽然射箭能百发百中,但是如果不懂得适可而止，就会前功尽弃,由此可知，做事应该劳逸结合。 【解析】 1.本题考查断句。 第一句：“徐以杓”是句中状语，其后应断开。故断句为：徐 以 杓/酌 油 沥 之。 第二句：“人皆曰善”的主语是“人”，“子子乃曰可教射”的主语是“子”。故断句为：人 皆 曰 善/子 乃 曰 可 教 射。 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：只是微微点头。颔，点头。 （2）句意：你怎么敢轻视我的射技。安，怎么。 （3）句意：距离柳叶百步射箭。去，距离。 （4）句意：却不趁着射得好的时候休息休息。息，休息，休养。 3.本题考查译句。重点词语： ①亦，也。无他，别的奥秘。惟，只，只是。尔，罢了。 ②善，擅长。射，射箭。 4.本题考查理解文章主旨。甲文通过陈尧咨射箭和卖油翁酌油的寓言故事，由卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”，说明了熟能生巧的道理。乙文通过别人的评价“百发百中，而不已善息，少焉气衰力倦，弓拨矢钩，一发不中，前功尽矣”，说明虽然射箭能百发百中，但若不懂得适可而止，就会前功尽弃，即做事应该“劳逸结合”。 【点睛】参考译文： 甲：康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。　 康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（苦）笑着打发他走了。 乙：楚国的养由基是射箭的能手，距离柳叶百步射箭，百发百中。旁边看的人都说他的射箭技术很好。有一人从旁走过，却说：“射得很好，可以教别人射吗？”养由基说：“人家都说好，您却说可以教别人射吗？您为何不代我射呢？”那人说：“我并不能教您左手拉弓，用力向前伸出，右手拉弦，用力向后弯曲那种射箭的方法。但是，您射柳叶能百发百中，却不趁着射得好的时候休息休息，过一会，当气力衰竭，感到疲倦，弓身不正，箭杆弯曲时，您若一箭射出而不中，岂不前功尽弃了么！” （八）【2024春·淮安市盱眙县·七年级下册期中】阅读【甲】【乙】两部分文字，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣①蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞②？”肃造次③应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊④其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜⑤蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率如此。 ——《三国志·吴志·吕蒙传》 【注释】①诣：拜访。②虞（yú）：意料，预料。③造次：鲁莽，轻率。④拊（fù）：抚摸。⑤拜：拜望，拜见。 1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处） 君 宜 顾 之 2.解释下列句子中加点的词。 （1）蒙辞以军中多务：( ) （2）但当涉猎：( ) （3）肃于是越席就之：( ) （4）权悉以兵并蒙：( ) 3.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待。 （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 4.【甲】文中体现孙权指导吕蒙学习方法的句子是“ ”，【乙】文中体现鲁肃轻敌大意的句子是“ ”。 5.联系【甲]【乙】两文，说说吕蒙是一个怎样的人。 【答案】 1.君/宜顾之 2.推托 粗略地阅读 接近 全，都 3.志士（君子）分别几天，就要另外拭目相看了。我不知道您的才能、谋略竟然已经达到了这样的高度。 4.但当涉猎，见往事耳 肃造次应曰：临时施宜。 5.勤奋好学，勇而有谋，识军计 【解析】 1.本题考查朗读设计。 本句译为：您应该去探望他。 本句应在主语“君”后断一处；故划分为：君/宜顾之。 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①译为：吕蒙用军中事务繁多来推辞。辞，推托； ②译为：只是应当粗略地阅读。涉猎，粗略地阅读； ③译为：鲁肃于是越过席位靠近他。就，接近； ④译为：孙权把全部的军队合并给吕蒙。悉，全、都。 3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①别，分别；即，就；更，另、另外；刮目相待，拭目相看，用新的眼光看待。 ②卿，你；才略，才干和谋略；乃，竟然；至，到；此，这。 4.本题考查文言文内容的理解。 第一空：甲文中，孙权让吕蒙“但当涉猎，见往事耳”，这明确指出了他认为适合吕蒙的学习方法，即不需要深入钻研经典做学问，而是通过广泛阅览各类书籍、了解历史来增长见识和智慧； 第二空：乙文中，“肃造次应曰：‘临时施宜’”，写鲁肃轻率地回应说遇到事情到时候再想办法，这显示出他事先没有认真思考应对关羽的策略，表现出他在对待这件事上的不慎重、轻敌大意，没有做好充足的准备，只想着到时候随机应变。 5.本题考查分析人物形象。 甲文中，“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，可看出吕蒙听从孙权的建议开始努力学习，最终取得了良好的效果，体现了其勤奋好学的品质； 乙文中，“蒙问肃曰：‘君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？’”“因为肃画五策”，这吕蒙面对与关羽相邻的情况积极思考应对策略，展现出他的有勇有谋； 乙文中，吕蒙为鲁肃分析形势并献出五条策略，以及“蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也”，体现出他对军事和局势有深刻的认识和明智的判断，反映出他对军计的精通。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。 等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议，鲁肃十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），当他到陆口时，经过吕蒙的屯兵之处。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）于是就去拜访吕蒙。喝酒喝到尽情的时候，吕蒙问鲁肃：“您肩负重任，与关羽为邻，打算用什么策略来防备意外情况呢？”鲁肃轻率地回答：“到时候再采取适宜的办法。”吕蒙说：“现在东吴和西蜀虽然是一家人，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先定好策略呢？”于是就为鲁肃筹划了五条策略。鲁肃于是越过席位靠近他，拍着他的背说：“吕子明，我不知道你的才能和谋略竟然达到了这样的程度。”于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。当时吕蒙和成当、宋定、徐顾的屯兵地点接近，这三位将领战死之后，他们的子弟都还年幼弱小，孙权把他们的军队全部合并给吕蒙。吕蒙坚决推辞，并上书说，徐顾等人都为国事辛勤操劳，他们的子弟虽然还小，但不应该废弃。多次上书后，孙权才答应。吕蒙于是又为他们挑选老师，让老师辅导这些孩子，他为人操心办事大概都是这样。 （九）【2024春·连云港市·七年级下册期中】阅读下面两篇短文，完成问题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】常羊学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②，使虞人③起禽而射之。禽发鹿出于王左麋交于王右。王引弓欲射，有鹄④拂王旃⑤而过，翼若垂云，王注矢于弓，不知其所射。”养叔⑥进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’” （刘基《郁离子》有删改） 【注】①田：同“畋”，打猎。②云梦：泽名。③虞人：古代掌管山泽的小官吏。④鹄（hú）：天鹅。⑤旃（zhān）：赤色曲柄旗。⑥养叔：名养由基，楚国善射者。 1.解释下列加点字。 ①尔安敢轻吾射（ ） ②以我酌油知之（ ） ③若欲闻射道乎（ ） ④王引弓欲射 （ ） 2.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。 禽 发 鹿 出 于 王 左 麋 交 于 王 右 3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 ②翼若垂云，王注矢于弓，不知其所射。 4.【甲】【乙】两文中的卖油翁和养叔认为做到善射的原因分别是什么？给我们什么启示？ 【答案】 1.怎么 倒入 你 拉 2.禽发/鹿出于王左/麋交于王右。 3.曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。 展开的翅膀犹如一片垂云。楚王将箭搭在弓上，不知道要射谁。 4.甲：再难的事，只要我们不断练习、不断实践，日久天长，必定会熟能生巧。 乙：做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标。如果三心二意，左顾右盼，那就任何事情都做不成。或者：在纷繁的世界里，要有明确的追求目标，才容易实现自己的理想。 【详解】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语时要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：你怎么敢轻视我射箭（的本领）！安：怎么； （2）句意：凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。酌：倒入； （3）句意：你想听（知道）射箭的道理吗？若：你； （4）句意：楚王拉弓准备射箭。引：拉。 2.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。“禽发”意思是“禽发动、开始行动”，可作为一个整体表达一个动作，故可在其后断句；“鹿出于王左”和“麋交于王右”两句，分别以“鹿”和“麋”作为主语，表明出现的位置，句意完整，故在“左”后断一处。故可断句为：禽发/鹿出于王左/麋交于王右。 3.本题考查文言文翻译。翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句要结合上下文补充省略成分。本题重点词有： （1）尝：曾经；释：放下；睨：斜着眼睛看；去：离开 （2）翼：（展开的）翅膀；若：像；于：在； 4.本题考查对文章主旨的概括。 结合【甲】文“因曰：‘亦无他，惟手熟尔’”可知，卖油翁说他也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了；据此可知，卖油翁认为善射的原因是熟能生巧； 结合【乙】文“养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中，如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣’”可知，屠龙子朱借养叔之口告诉读者善射的原因是必须专心致志，集中一个主要目标，不能三心二意，要有明确的目标。 【点睛】参考译文 【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）园子射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着打发卖油翁将他送走。 【乙】常羊向屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听（知道）射箭的道理吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。楚王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养由基向前说道：我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保证了。” （十）【2024春·连云港市东海县·七年级下册期中】文言文阅读 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 华佗字元化，沛国谯人也。游学徐土，兼通数经。沛相陈珪举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就。晓养性之术，时人以为年且百岁，而貌有壮容。又精方药，其疗疾，合汤不过数种，心解分剂，不复称量，煮熟便饮，语其节度，舍去，辄愈。若当灸，不过一两处，病亦应除。若病结积在内，当须刳割者，便饮其麻沸散，须臾便如醉死，无所知，因破取。病若在肠中便断肠湔洗缝腹膏摩，四五日，差，不痛，一月之间，即平复矣。 （选自《三国志·华佗传》） 1.请解释下列加点字。 （1）有卖油翁释担而立    （2）康肃笑而遣之 （3）晓养性之术    （4）语其节度 2.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 病 若 在 肠 中 便 断 肠 湔 洗 缝 腹 膏 摩 3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）时人以为年且百岁，而貌有壮容。 4.结合乙文内容，用自己的话说说华佗技艺精湛的表现。 【答案】 1.放下 打发（送走） 通晓 告诉 2.病若在肠中/便断肠湔洗/缝腹膏摩 3.（1）卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。（2）当时的人认为他年龄将近一百岁，可外表还像壮年的容貌。 4.①配制汤药不过用几味药,病人服下药后就痊愈了；②灸疗不过一两个穴位,病人病痛就消除了；③利用“麻沸散”剖开病人身体割除结积物，减少病人痛苦；④为肠子有病的人切断肠子进行清洗,再缝合腹部刀口抹上药膏,四五天后病人病就好了。 【解析】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：有个卖油的老头放下担子站在场边。释：放下； （2）句意：康肃公笑着打发他走了。遣：打发； （3）句意：华佗懂得养生的方法。晓：懂得，通晓； （4）句意：告诉病人服药的注意事项。语：告诉。 2.本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：病患如果在肠中，就切断肠子进行清洗，再缝合腹部刀口，抹上药膏。其中“病若在肠中”表现病症所在的位置，“便断肠湔洗”这是华佗治理的方法，“缝腹膏摩”这是治理后的操作；故断为：病若在肠中/便断肠湔洗/缝腹膏摩。 3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）发矢：射箭；但：只是；颔：名词活用为动词，点头； （2）以为：认为；且：将要；貌：外表。 4.本题考查理解文章内容。 结合“又精方药，其疗疾，合汤不过数种，心解分剂，不复称量，煮熟便饮，语其节度，舍去，辄愈”可知：华佗精通处方医药，给人治病时，配制汤药不过用几味药，药煮熟就让病人饮服，病人很快就痊愈了。 结合“若当灸，不过一两处，病亦应除”。可知：华佗给人灸疗，也不过一两个穴位，病痛就应手消除。 结合“若病结积在内，当须刳割者，便饮其麻沸散，须臾便如醉死，无所知，因破取”，可知：病患集结郁积在体内，他就让病患饮服他的麻沸散，然后剖开身体割除结积物，减轻病人痛苦。 结合“病若在肠中便断肠湔洗缝腹膏摩，四五日，差，不痛，一月之间，即平复矣”，可知：病患如果在肠中，他就为病患切断肠子进行清洗，再缝合腹部刀口，抹上药膏，四五天后，病好了，一个月之内，就痊愈复原了。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子站在场边，斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。　康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发他走了。 【乙】 华佗字元化，是沛国谯县人。外出到徐州求学，同时通晓几种儒家经典。沛国相陈圭推荐他为孝廉，太尉黄琬征召他，他都不去就任。华佗懂得养生的方法，当时的人认为他年龄将近一百岁，可外表还像壮年的容貌。他又精通处方医药，他给人治病，配制汤药不过用几味药，心里明了药剂的分量，不用再称重量，药煮熟就让病人饮服，告诉病人服药的注意事项，病人离开后，病就痊愈了。如果需要灸疗，也不过一两个穴位，病痛就应手消除。如果病患集结郁积在体内，应须剖开身体割除的，就饮服他的麻沸散，一会儿病人便像醉死一样，没有什么知觉，于是开刀后取出结积物。病患如果在肠中，就切断肠子进行清洗，再缝合腹部刀口，抹上药膏，四五天后，病好了，不再疼痛，一个月之内，就痊愈复原了。 （十一）【2024春·连云港市灌云县·七年级下册期中】阅读下面两则语段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 万安县有卖酒者，以善酿致富，平生不欺人。或遣童婢沽，必问：“汝能饮酒否？”量酌之，曰：“毋盗瓶中酒，受主翁笞也。”或倾跌破瓶缶，辄家取瓶，更注酒，使持以归。由是远近称长者。 客有橐①重资于途，甚雪，不能行。闻卖酒者长者，趋寄宿。雪连日，卖酒者日呼客同博，以赢钱买酒肉相饮啖。客多负，私怏怏曰：“卖酒者乃非长者耶？然吾已负，且大饮啖，酬吾金也。”雪霁，客偿博所负行。卖酒者笑曰：“主人乃取客钱买酒肉耶？天寒甚不名博客将不肯大饮啖。”尽取所偿负还之。 （选自《卖酒者传》，有删改） 【注】①橐（tuó）：袋子 1.下列句子中加点字解释不正确的一项是（    ） A．释担而立：放下 B．或遣童婢沽：或者 C．辄家取瓶，更注酒：重新 D．然吾已负：失败，这里指赌输了 2.用斜线“/”给文中划波浪线的句子断句，限二处。 天 寒 甚 不 名 博 客 将 不 肯 大 饮 啖 3.翻译下面的句子。 （1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 （2）万安县有卖酒者，以善酿致富，平生不欺人。 4.请结合文中材料，分别对卖油翁和卖酒者的形象进行分析。 【答案】 1.B 2.天寒甚/不名博客/将不肯大饮啖 3.（1）陈康肃公擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。 （2）万安县有一个卖酒的人，因为擅长酿酒发家致富，一生从不欺负别人。 4.卖油翁：纯朴厚直、身手不凡但为人谦谨。他面对陈尧咨的傲慢无礼他也只是“睨之”“微颔之”，娓娓道来自己的看法。（联系文章内容） 卖酒者：善良、酿酒技艺高，为人着想。从文中“以善酿致富，平生不欺人”“远近称长者”“尽取所偿负还之”等句子可以看出。（用自己的话表述也可以） 【解析】 1.本题考查文言词语理解。 B.句意：如果有时遇见被（主人）派来买酒的奴仆、婢女。或：有时； 故选B。 2.本题考查文言句子断句。 句意：天冷非常寒冷，不以博弈为名，客人（您）必然不肯大吃大喝。“天寒甚”交代天气状况；“不名博客”“将不肯大饮啖”为条件关系； 故断句为：天寒甚/不名博客/将不肯大饮啖。 3.本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）善射：擅长射箭。以：凭借。自矜：自夸。 （2）者：……的人；以：因为；欺：欺负。 4.本题考查对人物形象的分析。 从甲文“取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可以看出卖油翁技艺精湛；从“我亦无他，惟手熟尔” 可以看出卖油翁谦逊，不卑不亢。 从乙文“或遣童婢沽，必问：‘汝能饮酒否？’量酌之，曰：‘毋盗瓶中酒，受主翁笞也’”可以看出卖酒者的热诚善良；从“或倾跌破瓶缶，辄家取瓶，更注酒，使持以归”叙写的补偿打破酒瓶者的酒可见其慷慨大方;从乙文第二段叙写的卖酒者收留雪阻而不能归的客人，并“‘主人乃取客钱买酒肉耶？天寒甚，不名博，客将不肯大饮啖。’尽取所偿负还之”，让客人安心吃喝，可见其是一个乐善好施，做事充满智慧之人。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】（江西）万安县有个卖酒者，凭借精湛的酿酒技术而致富。一生从不欺负别人。如果遇见被（主人）派来买酒的奴仆、婢女，一定问：“你能饮酒吗？”（并且根据奴仆、婢女说的酒量）尽量斟酒给他们（饮），并叮嘱：“千万不要偷瓶中的酒喝，不然要受主人鞭笞的。”有时遇到（奴仆、婢女）走路不稳跌倒摔破了装酒的器皿，总是从自己家拿出瓶子，重新装好酒，让（奴仆、婢女）拿着回去。因此，远远近近的人都称赞他是有德行的人。 有个用口袋背着很多东西在路上行走的人，遇着了大雪，不能继续前行。听说卖酒者是有德行的人，赶紧到他家寄宿。雪一连下了几天，卖酒者每天叫客人同自己赌博，并把赢来的钱拿来买酒一同吃喝。客人大多数时候是赌输了，私下不高兴地说“卖酒者竟不是有德行的人？然而我已经赌输了，还要大吃大喝，花费从我这赢的钱。”雪停之后，客人兑现了赌博所输的钱准备出发。卖酒者笑着说：“哪里有主人竟要客人的钱买酒肉的道理？天冷非常寒冷，不以博弈为名，客人（您）必然不肯大吃大喝。”卖酒者把从客人那赢来的钱如数还给了他。 （十二）【2024春·南京市江宁区·七年级下册期中】阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 [宋]欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 善求古人笔意 [宋]沈括 欧阳公①尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗。丞相正肃吴公②与欧阳公姻家，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆③而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。有带露花，则房敛④而色泽。猫眼早暮则睛⑤圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。 （选自上海古藉出版社《梦溪笔谈》） 【注释】①欧阳公：欧阳修。②正肃吴公：即吴育，谥号正肃。③披哆:文中指花朵完全开放、花瓣散开。④房敛：文中是“花冠收紧”的意思。⑤睛：文中指瞳孔。 1.请结合表格中的相应方法，解释加点词。 语句 方法 释义 ①但微颔之 联系课内：但当涉猎（《孙权劝学》） ① ②尝得一古画 查阅词典：A．食，吃；B．经历，身受，尝受；C．曾经；D．试探，试验 ② （填字母） ③善求古人笔意 关联成语：求知若渴、求同存异 ③ ④释担而立 结合语境 ④ 2.【乙】文中“古人笔意”是指（   ） A．让观画者在欣赏猫和牡丹时，不能轻易辨别画得精致还是粗糙。 B．让观画者看到正午的牡丹和猫比朝暮的牡丹和猫更具有审美价值。 C．通过对猫和牡丹的细致观察和刻画，让观画者识别到画的精妙之处。 D．让观画者了解正午牡丹和带露牡丹，以及正午猫眼和朝暮猫眼的区别。 3.卖油翁认为技艺高超的原因是“惟手熟尔”，你是否同意？请结合两则材料，谈谈你的看法。 【答案】 1.只，只是 C 探求，寻求 放下 2.C 3.示例一：同意。 我认为所有技能都能通过长期反复苦练，而达至熟能生巧之境。如卖油翁反复练习倒油，才能做到“自钱孔入，而钱不湿“。乙文中的作画者只有经过反复练习，才能画出精致的作品；吴育也只有品鉴画作多了，才能对画作作出出客观精确的评价。所以，“手熟”是技艺高超的重要原因。 示例二：不同意。 反复练习的确对提升某种技能到一定的境界很重要，但是单靠反复练习以求达到卓越是不够的。卖油翁的倒油技术再高超，其难度并不能和射箭同日而语。乙文中吴育能求得古人笔意，更重要的原因是对生活细致入微的观察。此外，取得高超技艺还得靠其他的许多因素，如天赋、身体素质等等。因此，说技艺高超的原因是“惟手熟尔”并不准确。 【分析】 1.本题考查理解文言重点词语意思的能力。 ①“但当涉猎”句意是我只是让你粗略地阅读。“但”是只，只是的意思。据此推断，“但微颔之”的句意是只是微微点点头。“但”是只，只是的意思。 ②“尝得一古画”句意是曾经得到一幅古画。得：曾经。 故选C。 ③“求知若渴”形容求知欲望十分迫切。“求”是探究的意思。“求同存异”意思是探究共同点，保留不同意见。“求”是探究的意思。据此推断，“善求古人笔意”句子意思是这就是善于探究、揣摩古人画作的意境。求：探求，寻求。 “释担而立”句意是放下担子，站在那里。“释”是放下的意思。 2.本题考查理解选文内容的能力。 C.“古人笔意”是指的是在书画或诗文中表现出的作者的个人风格和意趣。依据“一见曰：‘此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。有带露花，则房敛而色泽。猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。’”句意可知，古画的作者重视观察生活中猫和牡丹在不同时间段的外在表现，并根据观察所得绘画，让观画者体悟到画的精妙之处。 故选C。 3.本题考查分析概括能力。 示例1：同意。甲文中的卖油翁通过长时间反复练习倒油，达至熟能生巧之境。乙文中的作画者通过反复观察和绘画，才能画出符合实际生活现象的上乘作品；吴育也只有平时品鉴画作的机会和次数多了，才能对他人的画作作出客观精确的评价。所以，“惟手熟尔”是技艺高超的重要原因。 示例2：不同意。卖油翁的倒油的高超技术，可能是“惟手熟尔”，而陈尧咨射箭或许有天分。让卖油老翁天天练习射箭，可能一辈子也达不到陈尧咨的射箭水平。因为二者的难度并不能和射箭同日而语。乙文中吴育能指明化作的奥妙，在于生活细致入微的观察，求得古人笔意。其实，要想取得高超技艺，还需要受到其他诸多因素的影响，如身心配合、自信、坚持等等。因此，说技艺高超的原因是“惟手熟尔”并不准确。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）园子射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着打发卖油翁将他送走。 【乙】欧阳修曾经得到一幅古画，画的是一丛牡丹，牡丹下蹲着一只猫，欧阳修不知道这幅画的优劣。丞相吴育是欧阳修的亲家，他看到这幅古画后说：“这是正午的牡丹。为什么知道呢？画中的牡丹花瓣张开，而且花的色泽显得干燥，这是正午时花的样子；猫眼睛里黑色瞳仁像一条线，这是正午时猫的眼睛。如果是带有露水的花，那么花冠是收拢的而且有光泽。猫的瞳孔在早晨和晚上是圆的，时间接近中午就变得狭长，到了正午就像一条线了。” 这就是善于探究、揣摩古人画作的意境。 （十三）【2024春·南京市栖霞区·七年级下册期中】阅读古文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 詹懋举①者，守颍州。偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否②者。使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自。工答曰：“家在西郭外，往见一老人贸薪入城，担头常囊③此。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，贱工也，受工之直④而已。”詹乃从之学，一时琴师莫能及。 （选自清·王士禛《池北偶谈》，有删改） [注]①詹懋举：人名。②否（pǐ）：坏。③囊：用袋子装。④直：通“值”，价值。 1.参考表格提示的方法，解释加点词。 词 方法 释义 但手熟尔 课内迁移：但当涉猎，见往事耳 （1） 徐以杓酌油沥之 成语印证：不疾不徐 （2） 詹大惊异，诘所自 语境推断法：联系上下文推测 （3） 一时琴师莫能及 查阅词典：①等到；②比得上；③到达 （4） 2.请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）闻其弹，心复悦之，遂受学耳。 3.对乙文内容理解有误的一项是（   ） A．詹懋举在颍州做官，一次召来木工干活，木工来时，自己刚巧在弹琴。 B．木工站在门外，昂着头指指划划，好像在评价詹懋举的琴艺技巧高低。 C．木工主动要求把詹懋举刚刚弹奏的曲子重新弹一遍，而且弹得非常好。 D．木工说他曾看见一位老人进城卖柴，常常把琴装在口袋里挂在担头上。 4.小奇和你结合文本进行了对话，请根据两文，补全内容。 小奇：卖油翁和木工虽然都只是普通人，但他们的技术都非常高超。 你：两文对人物的描写也非常高超。甲文中卖油翁面对陈尧咨的质问，回 答“无他，但手熟尔”，一个“尔”字表现出卖油翁（1） 的态度；乙文中木工没有接受詹懋举额外赠予的报酬，他回话中的“而已”一词，表现了木工（2） 的品质。 小奇：我觉得这两篇文章能带给我们不同的启示。 你：是的，（3） 。 【答案】 1.只是 慢慢地 询问 比得上 2.（1）我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。（2）听他弹奏，心里听着很高兴，于是向他学琴。 3.C 4.自得/谦虚 老实本分/不贪心 甲文：熟能生巧；乙文：要虚心向别人学习 【解析】 1.本题考查文言文实词。 第一空：但手熟尔句意：这只是因为手法熟练罢了。根据“课内迁移：但当涉猎，见往事耳”可知，“但”在古文中常作“只是”的意思，表示一种限定或强调。在这里，“但手熟尔”的意思是说，之所以能够做到某件事情（如射箭、弹琴等），仅仅是因为手法熟练，并没有其他特别的原因。因此，加点词“但”应填“只是”。 第二空：徐以杓酌油沥之句意：他慢慢地用勺子舀油注入葫芦里。通过“成语印证：不疾不徐”我们知道，“徐”表示速度不快，即“慢慢地”。在句子“徐以杓酌油沥之”中，“徐”用来形容“用勺子舀油”这个动作的速度，说明这个动作是缓慢而细致的。因此，加点词“徐”应填“慢慢地”。 第三空：詹大惊异，诘所自句意：詹懋举非常惊讶，询问木工这弹琴的手艺是从哪里学来的。联系上下文，“詹大惊异”说明詹懋举对木工的琴艺感到惊讶，“诘所自”则表明他在询问木工手艺的来源。在古文中，“诘”常作“询问”之意，表示对某事的追问或探求。因此，加点词“诘”应填“询问”。 第四空：一时琴师莫能及句意：当时所有的琴师都比不上他。根据查阅词典的结果，“及”在这里有三个可能的解释：①等到；②比得上；③到达。但在句子“一时琴师莫能及”中，“及”作为动词，与“莫能”连用，表示“不能比得上”的意思。因此，结合语境，加点词“及”应填“比得上”。 2.本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）无他：没有其他的原因或秘诀；惟：只，仅仅；手熟：指手上的技艺或操作非常熟练；尔：而已，罢了。 （2）闻：听到；悦：喜欢，高兴；遂：于是，就。受学：接受学习或教导。 3.本题考查文言文内容的理解和分析。 C.有误。原文中并没有提到木工“主动要求”把詹懋举刚刚弹奏的曲子重新弹一遍。原文描述的是詹懋举因惊讶于木工的琴艺，而询问其学习弹琴的经历，木工才讲述了自己是如何从一位老人那里学到弹琴的。木工的弹奏技巧被詹懋举发现，但并非木工主动要求展示或重新弹奏。 故选C。 4.本题考查内容的理解和概括，补全对话。 第一空：由甲文中卖油翁的回答“无他，但手熟尔”可知，他并没有过分夸大自己的技艺，也没有表现出傲慢的态度，而是简单地归结为“手熟”而已。这里的“尔”字带有一种轻松、自然的语气，表明卖油翁对自己的技艺有自信，但并不过于自满，而是以一种谦虚、自得的态度来表达。故此空应填“自得/谦虚”。 第二空：在乙文中，木工面对詹懋举赠予的额外报酬，他回答“某，贱工也，受工之直而已”，明确表示自己只是一个普通的木工，只接受自己应得的报酬，并没有贪心想要更多。这里的“而已”一词，进一步强调了他老实本分、不贪心的品质。故此空应填“老实本分/不贪心”。 第三空：对于两篇文章的启示，甲文通过卖油翁的技艺，展示了熟能生巧的道理，即只要通过反复练习，就能掌握高超的技艺。乙文则通过詹懋举和木工的对话，强调了要虚心向别人学习的重要性，即使自己已经取得了一定的成就，也应该保持谦逊的态度，不断学习和进步。故此空应分别填“熟能生巧”和“要虚心向别人学习”。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。　　 陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】 詹懋举是颍州的太守。有一次，他偶然召来一名木工。詹懋举这时正在弹琴，木工站在窗外，抬头伸着手指，好像在评价音乐的优劣。詹懋举叫木工进来，让他弹琴，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得非常美妙。詹懋举非常惊讶，问木工是从哪里学的。木工回答说：“我家住在城西郊外，每天进城，常常看见一位老人背着柴捆，柴捆的一头总装着一个琴囊，他弹琴的声音非常好听，于是我就向他学琴了。”詹懋举给他钱，他却不接受，说：“我是地位低微的木工，只收木工的报酬就行了。”詹懋举于是跟着木工学琴，当时的琴师没有一个人能比得上他。 （十四）【2024春·南京市玄武区四校联考·七年级下册期中】阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 苏轼见王安石① 【北宋】邵伯温 移汝州，过金陵，见介甫甚欢。子瞻曰：“某欲有言于公。”介甫色动，意子瞻辨前事也。子瞻曰：“某所言，天下事也。”介甫色定，曰：“姑言之。”子瞻曰：“大兵大狱，汉唐灭亡之兆，祖宗以仁厚治天下，正欲革此；今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”介甫举手两指，示子瞻曰：“二事皆惠卿②启之，某在外，安敢言？”子瞻曰：“固也。然在朝则言在外则不言事君之常礼耳；上所以待公者，非常礼，公所以事上者，岂可以常礼乎？”介甫厉声曰：“某须说！”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”盖介甫尝为惠卿发其“无使上知”私书，尚畏惠卿，恐子瞻泄其言也。 （选自《邵氏闻见录》，三秦出版社，有删改） [注]①苏轼（字子瞻），被贬官黄州五年后移官汝州途经金陵，和王安石（字介甫）相见，此时王安石退居金陵。②惠卿：吕惠卿，王安石第一次被罢相后，出任参知政事（副宰相）。据传王安石曾写给私信给吕惠卿，并嘱“无使上知”，吕却向皇帝揭发此事。 【乙】 次荆公韵①四绝（其一） 【北宋】苏轼 青李扶疏②禽自来，清真逸少③手亲栽。深红浅紫从争发，雪白鸩黄也斗开。 次荆公韵四绝（其二） 斫竹穿花破绿苔，小诗端为觅桤栽④。细看造物初无物，春到江南花自开。 [注]①次荆公韵：次韵指按照原诗的韵及用韵的次序和诗；荆公，即王安石。此组诗作于元丰七年，作者贬迁期间，途经金陵，拜访退居“半山园”多年的王安石。②扶疏：枝叶茂盛，高低疏密有致。③逸少：王羲之，东晋大臣，书法家。④桤栽：落叶乔木。 1.解释下列句中加点词的含义。 （1）过金陵( )            （2）安敢言( ) 2.用“/”为文中画横线处断句，断两处。 然 在 朝 则 言 在 外 则 不 言 事 君 之 常 礼 耳 3.将文中画曲线的语句翻译成现代汉语。 今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？ 4.下列对两首诗的理解不正确的一项是（   ） A．第一首诗中，作者将王安石比作王羲之，表达了对王安石隐居生活的赞美。 B．第一首诗中的“争”“斗”两字形象生动地渲染了庭院里热闹蓬勃的氛围。 C．第二首诗首句连用一系列动词刻画出主人养花种草、栽植竹木的生活场景。 D．第二首诗的后两句既表达了人生哲思，又隐含了对王安石空忙一场的嘲笑。 5.请结合以上三则诗文内容，分析王安石的形象。 【答案】 1.经过 怎么，哪里 2.然在朝则言/在外则不言/事君之常礼耳。 3.如今对西夏用兵，连年不止，东南方也屡次发生大案，您难道不站出来说一句话来挽救这种局面吗？ 4.D 5.甲文从“又曰：‘出在安石口，入在子瞻耳。’盖介甫尝为惠卿发其‘无使上知’私书，尚畏惠卿，恐子瞻泄其言也”可知，从王安石的言行中看出他谨言慎行、处事小心谨慎（如写“甲文王安石在苏轼的激励下表示会就国家大事向朝廷进谏，能看出王安石心系天下，关注民生”亦可）；乙诗中“斫竹穿花破绿苔，小诗端为觅桤栽”写出了王安石亲自种植花草和竹木，所种植的花草和竹木长势喜人，由此可以感受到王安石忙碌充实，醉心山水，超然物外，随遇而安的胸襟。 【解析】 1.本题考查文言词语在句中的含义。解答此类题型需要结合语境，注意通假字、词类活用、古今异义等文言现象。 （1）句意：经过金陵。过：经过。（2）句意：哪敢说什么呢？安：怎么，哪里。 2.本题考查断句。解答此类题型，首先要理解句子的意思，这是准确断句的前提。可利用特定句式；识别叙述主体，如名词或代词；利用虚词；观察对话部分，如“曰”“云”等标志性词汇；注意修辞手法，如顶真、排比、对偶等。 “然在朝则言在外则不言事君之常礼耳”的意思是：在朝中就言无不尽，在朝外就不便多言，这是侍奉君主的常礼罢了。“在朝则言”和“在外则不言”是并列的两个句子，它们中间应断开；“事君之常礼耳”是完整的句子，它的前面要断开。故断句应为：然在朝则言/在外则不言/事君之常礼耳。 3.本题考查文言文翻译。解答此类题型，要遵循直译为主，意译为辅的原则。注意省略句要将省略的部分补充出来，倒装句要调整语序。翻译时应注意如下重点字词的意思： 解：停止、停息；数：屡次，多次；狱，案件；独，难道；之，指代这种局面。 4.本题考查内容理解。 D.“细看造物初无物，春到江南花自开”的意思是：仔细观察，在春天到来之前，大自然的一切都没有复苏，好像什么都没有；曾几何时，春天来到了江南，给大地带来了生机，百花自然而然地盛开了。这两句诗就写景说，突出了春天给大自然带来的盎然生机；就寓意说，由于诗句道出了事物发展变化的契机，也可用以说明要善于等待客观事物自身发展条件的成熟。苏轼与王安石虽然政见相左，但在文学和私交上却彼此欣赏并相谈甚欢，唱和颇多。所以，“隐含了对王安石空忙一场的嘲笑”表述错误。 故选D。 5.本题考查分析人物形象。 根据甲文“介甫厉声曰：‘某须说！’”可知，王安石经过苏轼的劝说和激励，打算向朝廷进言，可以看出王安石是一个心系百姓、关注民生、能够听取别人意见的人；根据甲文“又曰：‘出在安石口，入在子瞻耳。’盖介甫尝为惠卿发其‘无使上知’私书，尚畏惠卿，恐子瞻泄其言也”可知，王安石害怕再次被吕惠卿恶意告发，便要苏轼就二人的谈话保密，可以看出他谨言慎行、处事小心谨慎；乙诗中“斫竹穿花破绿苔，小诗端为觅桤栽。细看造物初无物，春到江南花自开”写出了王安石亲自种植花草和竹木，在他的精心照料呵护之下，所种植的花草和竹木长势喜人，由此可以感受到王安石醉心山水，超然物外、随遇而安的情趣和胸襟。 【点睛】参考译文： 【甲】苏轼贬官到汝州，经过金陵，拜见王安石，两人见面都很高兴。苏轼说：“我有话和丞相说。”王安石脸色顿时改变，心想苏轼大概要为以前的事辩解。苏轼却说：“我所要说的是国家大事。”王安石神色平静下来，说：“姑且说说看。”苏轼接着说道：“国家有重大军事动作，或者重大案件，这是从前汉朝、唐朝灭亡的先兆，我们宋朝（自开国以来）凭仁厚精神治理天下，就是要改变这一点。如今对西夏连年用兵，东南方也屡次发生大案，丞相难道不站出来说一句话来挽救这种局面吗？”王安石举起两只手指给苏轼看，（很无奈地）说：“这两件事都是吕惠卿挑起来的，我如今身在朝廷之外，哪敢说什么呢？”苏轼说：“当然。在朝中就言无不尽，在朝外就不便多言，这是侍奉君主的常礼罢了。但如今皇上用来对待丞相的是不同平常的礼遇，那么丞相用来侍奉皇上的，难道可以用一般规矩吗？”王安石严厉地回道：“我会说！”但又加上一句：“话从我口中出去，进入到你的耳朵。”原来是王安石曾经因为惠卿告发他“无使上知”私信，还害怕惠卿，又担心苏轼泄漏他的话。 【乙】 （其一）：青李树郁郁葱葱，鸟儿自然而至。清雅的真情少年亲自栽培。深红和浅紫争相绽放，雪白与鹅黄也相互竞艳。 （其二）：用斧子穿过竹林，穿过花丛，破开绿苔。这首小诗只是为了寻找一棵桤木而作。细细观察，万物初生时并不存在，春天到来，江南的花自然而开。 （十五）【2024春·南通市海安市西片联盟·七年级下册期中】阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 晋大夫①祁奚老，晋君问曰：“孰可使嗣②？”祁奚对曰：“解狐③可。”君曰：“非子之仇耶？”对曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉？”祁奚对曰：“午④也可。”君曰：“非子之子耶？”对曰：“君问可，非问子也。”君子谓祁奚能举善矣。称其仇不为谄，立其子不为比。《书》曰：“不偏不觉⑤，王道荡荡⑥。”祁奚之谓也。外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。唯善故能举其类。《诗》曰：“唯其有之，是以似之。”祁奚有焉。 （选自《新序》 【注释】①大夫：古代官职。②嗣：继承。③解狐：晋国的大夫。④午：祁午，祁奚的儿子。⑤党：偏私。⑥荡荡：平坦广大的样子。这里指公正无私。 1.用“/”给下面的句子划分停顿，每句划一处。 （1）以 我 酌 油 知 之         （2）唯 善 故 能 举 其 类 2.解释下面句中加点的词。 （1）睨之久而不去        （2）康肃笑而遣之 （3）孰可以为国尉        （4）祁奚对曰    3.下列各句中“之”的意思和用法与例句相同的一项是（   ） 例：但微颔之 A．久之，目似瞑，意暇甚 B．祁奚之谓也 C．是以似之 D．大兄何见事之晚乎 4.翻译下面的句子。 （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。 5.卖油翁和和祁奚都是有大智慧的人，请结合文本说说你从他们身上分别学到了什么。 【答案】 1.（1）以 我 酌 油/ 知 之（2）唯 善 /故 能 举 其 类 2.斜着眼看，形容不在意的样子 打发 做，担任 回答 3.C 4.（1）把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。 （2）推举贤人能不回避仇人，不回护亲戚，可以说是最公平的。 5.从卖油翁身上我们可以学到“熟能生巧”的道理和面对挑战时的冷静与谦逊；从祁奚身上我们可以学到“举贤无私”的精神和高尚的品质。这些智慧和品质对于我们的个人成长和社会发展都具有重要意义。 【解析】 1.本题考查断句。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 （1）以我酌油知之：凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。知，动词，知道；之：代词，指手熟这个道理。“知之”应与前面内容断开； （2）唯善故能举其类：只因为他是品德高尚的人，因此才能推举跟自己一样的人。“故”连词，因此、所以；应与前面内容断开。 2.本题考查文言词语的含义。 （1）睨之久而不去：站在那里斜着眼看着他，许久都不离开。睨：斜着眼看，形容不在意的样子； （2）康肃笑而遣之：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发； （3）孰可以为国尉：谁可以当国尉？为：做，担任； （4）祁奚对曰：祁奚回答说。对：回答。 3.本题考查一词多义。 例句中的“之”，代词，指代陈尧咨射箭十中八九这一情况； A.助词，凑足音节，无实义； B.助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义； C.代词，指代祁奚； D.助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义； 故选C。 4.本题考查文言文翻译。 （1）重点词语：覆，盖；徐，慢慢地；杓，同“勺”，勺子； （2）重点词语：举，推举；回，回护；至，最。 5.本题考查内容理解和感悟启示。 阅读甲文，结合“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，从卖油翁身上，我们可以学到“熟能生巧”的道理。卖油翁以其卓越的酌油技艺，展现了长期实践和经验积累的重要性。他通过不断练习，掌握了酌油的精髓，达到了“手熟”的境界。这告诉我们，无论学习什么技能或知识，都需要持之以恒地练习和积累，只有经过长时间的磨砺和实践，才能真正掌握其精髓，达到精通的程度。 阅读乙文，结合“外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。唯善故能举其类”可知，从祁奚身上，我们可以学到“举贤无私”的精神。祁奚在推荐人才时，不考虑个人恩怨和亲属关系，而是以能力和品德为标准，为国家选拔优秀人才。他对外不避仇敌，对内不回避亲属，真正做到了公正无私。这种精神在当今社会依然具有重要意义。在推荐人才或选择合作伙伴时，我们应摒弃个人偏见和私心杂念，以公正和客观的态度来评价和选择。同时，祁奚的举贤行为也体现了他的高尚品质和责任感。他深知人才对于国家和社会的重要性，这种为国家利益着想的精神值得我们学习和传承。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】晋大夫祁奚请求告老退休，晋悼公问他：“谁可以接替你的职务？”祁奚回答：“解狐可以。”晋悼公问：“他不是你的仇人吗？”回答说：“大王问的是谁可以接任，而不是问谁是仇人。”晋悼公就立解狐为中军尉。后来晋悼公又问他：“谁可以当国尉？”祁奚回答说：“祁午可以。”晋悼公问祁奚：“他不是你的儿子吗？”祁奚回答说：“大王问的是谁可以担任，而不是问谁是我的儿子。”君子认为祁奚在这件事情上能够推举贤人。推荐他的仇人，而不谄媚；推立他的儿子，而不勾结。《尚书》说：“没有偏袒不结党，王道政治坦荡荡。”大概说的就是祁奚这样的人了。推举贤人能不回避仇人，不回护亲戚，可以说是最公平的。恐怕只有贤人，才能推举跟自己一样的人。《诗经》说：“只因为他有仁德，才能推举像他的人。”祁奚就具有这样的美德。 （十六）【2024春·南通市海门区·七年级下册期中】小文推荐你和小语一起阅读下面文言文，请你们一起完成下面任务 【甲】 ①陈尧咨字嘉谟，举进士第一……旧格①，选人用举者数迁②官，而寒士③无以进，尧咨进其可擢④者，帝特迁之。长安地斥卤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。 ②然豪侈不循法度……尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪，求解去，遂徙尧咨知河南府。既而有发尧咨守长安不法者，帝不欲穷治，止削职徙邓州，复知制诰。 ③尧咨性刚戾，数被挫，忽忽不自乐。尧叟⑤进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭馋以至此尔！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢…… ④尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的⑥，一发贯其中。 （节选自《宋史•陈尧咨传》） 【乙】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也……余之所录……不书人之过恶，以谓职非史官，而掩恶扬善者，君子之志也。 （节选自欧阳修《归田录》） 【注】①格：规定。②迁：升官。③寒士：家境贫寒、身份卑微的人。④擢：提拔。⑤尧叟：指陈尧咨长兄，陈尧叟，北宋大臣。⑥的：箭靶中心。 1.用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。（标两处） 尧 咨 疏 龙 首 渠 注 城 中 2.根据提示，完成表格填空。 文言词句 方法 解释 尝以气凌转运使乐黄目 课内迁移法：尝射于家圃 （1） 不书人之过恶 词语联想法：奋笔疾书 （2） 数被挫 语境推导法 （3） 乃皇恐称谢 查阅词典法：①感谢；②认错，道歉；③推辞，拒绝，问候。 （4）选第 义项。 3.用现代汉语写出下面语句的意思。 ①无他，但手熟耳。 ②善射，尝以钱为的，一发贯其中。 4.请用简洁的语言分别概括第①段记述的两件事。 ① ；② 。 5.阅读下面两个句子，完成对话。 【甲】尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭馋以至此尔！” （选自《宋史•陈尧咨传》） 【乙】因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” （选自《卖油翁》） 小通：我发现两个句子中的“尔”意思和语气相同，但作用却有所不同。 小州：是的。卖油翁意在强调① 的道理，表现了他的朴实谦逊。陈尧叟告诉皇帝，他弟弟陈尧咨不但不知道皇上是保护他的恩德，还认为是② ，这体现了陈尧咨③ 的特点。当然，跟吕蒙一样，后来的他能做到④ ，还是值得肯定的。 【答案】 1.尧咨／疏龙首渠／注城中。 2.曾经 写 屡次 ② 3.没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。 （陈尧咨）善于射箭，曾经用一枚铜钱为靶子，一箭穿孔而过。 4.陈尧咨举荐寒士的做法得到皇帝认可； 陈尧咨引渠入城解决百姓饮水问题。 5.熟能生巧 有人进谗言 多疑 知错就改 【分析】 1.本题考查朗读停顿。句意：陈尧咨引龙首渠入城。“尧咨”为主语，“疏”为谓语不能和宾语“龙首渠”分开，所以在“尧咨”和“疏龙首渠”之间有停顿，“注城中”为状语，所以“疏龙首渠”和“注城中”之间有停顿。所以朗读停顿为：尧咨/疏龙首渠/注城中。 2.本题考查文言实词。 ①“尝射于家圃”句意为：经有一次他在家里射箭的场地射箭。尝，曾经；“尝以气凌转运使乐黄目”句意为：曾经以势压人，欺凌转运使乐黄目。尝：曾经。 ②奋笔疾书：奋笔，提起笔来；指精神昂扬地挥笔快速书写。书，写；“不书人之过恶”句意为：不记录别人的过错。书：写，记录； ③根据“尧咨性刚戾”“帝赐诏条其事切责”可知，陈尧咨性情刚烈暴戾，后来，皇帝下诏一条条列举他做的事来责备他，据此推断“数被挫”意思是多次遇到挫折。即仕途不顺，“数”，多次，屡次； ④句意为：他才诚惶诚恐地谢罪。根据“查阅词典法”可知，谢：动词，认错，道歉。故选②。 3.本题考查文言翻译。重点词语有： ①但：只。熟：熟练。 ②善，擅长；尝，曾经；的，靶子；贯，穿通。 4.本题考查文章内容理解与概括。 ①从［甲］文第①段“选人用举者数迁官，而寒士无以进，尧咨进其可擢者，帝特迁之”可以概括出：陈尧咨举荐寒士的做法得到皇帝认可； ②从［甲］文第①段“长安地斥卤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之”可以概括出：陈尧咨引渠入城解决百姓饮水问题。 5.本题考查内容理解分析和对比阅读。 从《卖油翁》中“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁意在强调熟能生巧的道理； 从［甲］文第③段“自谓遭馋以至此尔”可知，这句话是陈尧叟担心弟弟不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为是因为遭受逸言才屡次被贬官。这表现了陈尧咨多疑的性格特点。从“乃皇恐称谢”能看出，陈尧咨能知错就改，这是值得肯定的。 【点睛】参考译文 ［甲］①陈尧咨字嘉漠，科举考试中状元……旧有条文规定，被举荐选拔的人才可以屡次得到升迁。但寒门素士却没有进阶的途径，尧咨提拔了那些可以提拔的人，真宗为此嘉奖他特别升了他的官。长安多盐碱地，没有甘泉水，陈尧咨引龙首渠入城，惠利于民。 ②但是尧咨不守法度……曾经以势压人，欺凌转运使乐黄目，黄目无法忍受，向皇帝请求解职离开，于是皇帝调尧咨去河南做知府。不久又有人揭发尧咨在守长安时有不法行为，皇帝不想追根究底，只是降他的职调往邓州，短短几个月，又官复知制诰。 ③尧咨性情刚烈暴戾，仕途上屡屡受挫，于是直闷闷不乐。他的哥哥尧叟拜见皇帝，皇帝问什么事，尧叟说：“尧咨哪里知道皇帝是为了保护他的恩德呢，他自己以为是遭受馋言才到这个地步呢！”皇帝于是下诏一条条列举他做的事来责备他，他才诚惶诚恐地谢罪…… ④陈尧咨在兄弟当中最少文才，但以气节自居。工于隶书，善于射箭，曾经用一枚铜钱为靶子，一箭穿孔而过。 ［乙］《归田录》这书，是史官不记载的朝廷中的轶事，与夫士大夫笑谈之余而纪录的，把它记录下来以供闲暇的时候看的书。……我的记录……不记录别人的过错，因为我不是史官，况且隐恶扬善是君子的处世原则。《卖油翁》（卖油翁）于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。” （十七）【2024春·苏州市金鸡湖学校·七年级下册期中】阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《归田录·卖油翁》，有删节） 【乙】 万历末，詹懋举为颍州守，偶召木工，詹适①弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过②，甚妙。詹大惊异，诘③所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊④琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴即老人所贻今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。 （选自《池北偶谈·詹懋举以工为师》，有删节） 【注释】①适：恰好，正巧。②一过：一遍。③诘：询问，追问。④囊：用袋子装。 1.解释下列加点词语的意思。 （1）有卖油翁释担而立 释： （2）若议其善否者 若： （3）惟手熟尔 尔： （4）因请观之   因： 2.用“/”给下面的语句断句，断两处。 工 有 琴 即 老 人 所 贻 今 以 献 公 3.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）詹乃从之学，一时琴师莫能及。 4.有人用下面这段话评价【甲】文中陈康肃和【乙】文的詹懋举。结合文章谈谈你的看法。 北海若①曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚②也；夏虫不可以语于冰者，笃③于时也；曲士④不可以语于道者，束于教也。” 【注释】①北海若：海神。②虚：同“墟”，生活的地方。③笃：受困。指形状像桥的石凳。④曲士：乡里的读书人。 【答案】 1.解除，卸下 好像 同“耳”，罢了 于是 2.工有琴/即老人所贻/今以献公。 3.①看见他射出十支箭才射中八九支，只是对他略微点头。 ②于是詹懋举跟着木工学琴，学有所成，当时的琴师没有一个能比得上他。 4.赞同。陈尧咨、卖油翁都属于此类人。凡是凭自为谁专长的东西进行炫耀的人都见识短浅。文中陈尧咨“公亦以此自矜”，卖油翁“睨之久而不去”皆能说明二人都在以不同的方式炫耀自己的才能。 【解析】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁。释，解除，卸下。 ②句意：抬头指画，好像在评价好坏。若，好像。 ③句意：只不过是手法熟练罢了。尔，同“耳”，罢了。 ④句意：于是请求看看。因，于是。 2.本题考查文言文断句。 句意：我有一把琴，是那位老人留下的，现在献给您。 “工有琴”表示木工有一把琴，主谓宾结构完整。“即老人所贻”是对“琴”的进一步说明。“今以献公”表明木工现在要把琴献给詹懋举。 故断为：工有琴/即老人所贻/今以献公。 3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①发矢，射出的箭；但，只是；颔，点头。 ②乃，于是；从，跟着；一时，当时。 4.本题考查文言文内容的理解。 在【甲】文中，陈尧咨“公亦以此自矜”，明确表现出他对自己射箭技艺的自负与夸耀。他因为擅长射箭便沾沾自喜，觉得自己技艺无双，这体现了他因专长而炫耀，显示出其见识的局限性。他被自己的射箭才能所束缚，就如同“曲士不可以语于道者，束于教也”，局限在自己的小成就中而不自知。 卖油翁“睨之久而不去”。“睨”这个动作可以理解为一种带有审视甚至是不服气的态度。他长时间站在那里看着陈尧咨射箭而不离开，似乎是在等待时机展示自己的见解，有以自己对射箭的评判能力来显示自身存在的意味，也可看作是一种别样的炫耀方式。然而，卖油翁最后以酌油的技艺告诉陈尧咨“无他，但手熟尔”，在一定程度上打破了陈尧咨的自负，让他认识到熟能生巧的道理。这也说明不能仅仅以单一的行为就完全否定人物的成长可能性。 【点睛】参考译文： 【甲】陈康肃公擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相比，他也凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈康肃公问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油的老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈康肃公笑着将他送走了。 【乙】万历末年，詹懋举任颍州的太守。有次召用木工。詹懋举正在弹琴，木工站在窗外，抬头指指点点，好像在评价好坏。于是詹懋举把他叫来问：“你很擅长弹琴吗？”木工回答说：“是这样的。”于是詹懋举让他弹，木工就弹奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得很好。詹懋举很惊讶，问他是从哪里学来的。木工回答说：“我的家在西郊外，曾经看见一位老人进城卖柴，柴担的头上常常挂着一把琴，于是请求看看。听他弹奏，心里很高兴，于是向他学习弹琴。”詹懋举赠予他金钱，他不要，说：“我，只是个木工，只接受做工的报酬罢了。”又说：“您的琴都是下等的木材制成的，我有一把琴，是那位老人赠送的，现在献给您。”果然是把好琴。詹懋举于是跟着木工学琴，当时的琴师没有一个能比得上他。 （十八）【2024春·宿迁市泗阳县·七年级下册期中】班级开展“先贤劝学”古诗文阅读活动，请你参与。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》，中华书局） 【乙】 傅永传 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人能手执鞍桥倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书。涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击戏，下马作露布②，惟傅修期尔。” （选自《北史·傅永传》，中华书局，有删节） 【注】①让：责备。②露布：公开的文告。 【丙】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。 人学始知道②，不学非自然。 万事须已运③，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】③元：原本，本来。②道：事物的法则，这里指各种学问。③运：运用，使用，这里可理解为努力。 1.乙文中画波浪线的句子有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 有A气B干C拳D勇E过F人G能H手I执J鞍K桥L倒M立N驰O骋 2.运用所提示的方法，解释加点的词。 方法 词语 示例 加点字意义 字源法 但当涉猎 （1） 查字典 寻复南奔 ①长度单位。②长。③续，接连。④寻觅，寻求。⑤追逐。⑥依附。⑦重温，重申。⑧用，使用。⑨沿着，顺着。⑩副词，随后，不久。 （2）选 ，（填序号）理由： 迁移法 惟傅修期尔 惟手熟尔（《卖油翁》） （3） 3.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 4.结合甲乙两文，说说吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同点。 5.结合丙诗，分析一二两句对于作者表达自己的观点有何作用。 6.关于读书求学，从三则材料中，你获得哪些启示？ 【答案】 1.CGL 2.本义徒步过水，引申为经历、阅览。 选⑩ 理由：下文为又投奔南方，根据上下文推测应该为“随后、不久”：其他项排除代入法亦可确定；平时的文言积累……理由成立即可 只有。 3.（1）你现在的才干和谋略，不再是以前的那个吴县的阿蒙了！（2）傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。 4.二人身份相同——武将，均认识到读书的意义后都能刻苦学习，且都取得了惊人的进步。 5.前两句以石头比喻，写要石头只有经过击打，才会产生火花，如果不击打，连烟都不会冒出，强调了学习的重要性；比喻形象生动，且具有强烈的说服力，引出“人学始知道，不学非自然”。 6.知道学习的重要性，只有学习才能提升自我，实现自身的价值：知道学习要坚持不懈，不能因为事务繁忙就放弃学习；从孟郊的《劝学》中知道学习要乘早，且要亲历亲为；还要能知错就改，同时善于听取别人的意见，尤其是对我们有益的建议。 【解析】 1.本题考查文言句子断句。 句意：他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。 故断句为：有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。 故答案为：CGL 2.本题考查文言词语理解。 （1）“但当涉猎”意为：只是应当粗略地阅读。观察甲骨文和金文“涉”字字形，由人和水形状图案组成，故“涉”可理解为：徒步过水，引申为经历、阅览。 （2）“寻复南奔”意为：不久又投奔南方。结合字典可知，寻：副词，随后，不久。故选⑩。理由：结合“复南奔”可知，“寻”应该为“随后、不久”。 （3）“惟傅修期尔”意为：只有傅修期了。“惟手熟尔”只是因为手熟练了罢了。惟：只有、只是。 3.本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）者：用在时间词后面，不译。才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。非复：不再是。复：再，又。吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。吴下，指吴县，如今江苏苏州。阿蒙，指吕蒙，名字前加“阿”，有亲昵的意味。现指才识尚浅的人。 （2）乃：于是、就；涉猎：广泛阅读。 4.本题考查人物形象分析。 结合【甲】“卿今当涂掌事”“蒙辞以军中多务”和【乙】“有气干拳勇过人能手执鞍桥倒立驰骋”等内容可知，吕蒙和傅永都是武将，两人身份相同；结合【甲】“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”和【乙】“永乃发愤读书。涉猎经史，兼有才干”等内容可知，二人均意识到读书的重要性后发奋学习，最终取得巨大进步。 5.本题考查诗歌鉴赏。 “击石乃有火，不击元无烟”意为：只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。此句语言朴实，哲理深刻，以设喻起笔，强调实践的重要，诗人以起兴手法，从正反两方面强调一个道理：“击石”是取“火”的必然途径，不肯击石的人是无法得到火的。石要发出火来，必须靠撞击，这是物理。由此联想，人要想发出光来，必须靠学习，以此来塑造心灵，这是学理。这两句运用形象的比喻，自然引出“人学始知道，不学非自然”这一观点。 6.本题考查感悟启示。 作为武将的吕蒙和傅永能够认识读书的重要性，刻苦学习，且都取得了惊人的进步。这启示我们：要善于听取他人意见，只有学习才能提升自我，实现自身的价值。不能因为事务繁忙或其他原因就放弃学习，学习是一个积累的过程，要做到持之以恒。《劝学》“青春须早为，岂能长少年”意思是：青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？这启示我们：要珍惜时光，努力学习。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” （十九）【2024春·宿迁市宿城区·七年级下册期中】阅读甲、乙文言文，完成下面小题。 【甲】 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.下列加点的词解释相同的一项是（    ） A．欧阳公四岁而孤  孤岂欲卿治经为博士邪 B．蒙辞以军中多务  旦辞爷娘去，暮至黑山头 C．非复吴下阿蒙    复投之，后狼止而前狼又至。 D．惟读书是务      蒙辞以军中多务 2.解释下列加点字词在文中的意思。 （1）及其稍长( )    （2）或因而抄录( ) （3）卿今者才略( )   （4）即更刮目相待( ) 3.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）太夫人以荻画地，教以书字。 （2）但当涉猎，见往事耳。 4.选项中加点的“之”和例句“之”用法相同的一句是（    ） 例句：就闾里士人家借而读之 A．大兄何见事之晚乎！《孙权劝学》 B．亦积气中之有光耀者（《杞人忧天》） C．送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》） D．饭疏食饮水，曲肱而枕之（《论语十二章》） 5.结合甲、乙两段文字，说说欧阳修和吕蒙身上有什么值得我们学习的精神？ 【答案】 1.C 2.等到 有时 谋略 另，另外 3.（1）太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。（2）只要粗略的阅读，了解历史罢了。 4.D 5.欧阳修： 勤学苦练、专心致志。废寝忘食的读书；背诵很多古人的文章；借别人的书读，有时还亲自抄录。 吕蒙：知错就改、虚心好学、 坦诚豪爽。知错就改——孙权指出他用军中事务繁多推辞是借口，吕蒙马上接受；虚心好学——孙权指出吕蒙学习的必要性、目的和方法、以及可能性之后，吕蒙虚心接受，努力学习，并学有所成；坦诚豪爽——当鲁肃夸赞他的时候，他的回答可见。 【解析】 1.本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。 A.名词，幼年丧父的孩子/名词，封建时代王侯对自己的谦称； B.动词，推辞/动词，告别； C.都是副词，再，又； D.动词，致力/名词，事务； 故选C。 2.本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：到他年龄大些了。及：等到。 （2）句意：有时借此机会抄录下来。或：有时。 （3）句意：你今天的才识智略。略：谋略 （4）句意：就重新另眼看待了。更：另，另外。 3.本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： （1）以：用；荻：芦苇秆；书：书写； （2）但：只是；涉猎：粗略的阅读；见：了解；耳：语气词，罢了。 4.本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。例句“就闾里士人家借而读之”的意思是他就到乡里的读书人家去借书来读。之：代词，指书。 A.“大兄何见事之晚乎”的意思是长兄你认清事物怎么这么晚呢！之：主谓之间取消句子独立性，不译； B.“亦积气中之有光耀者”的意思是也是气体中发光的气体。之：主谓之间取消句子独立性，不译； C.“送孟浩然之广陵”的意思是送孟浩然到广陵。之：到，往； D.“饭疏食饮水，曲肱而枕之”的意思是；吃粗粮喝白水，弯起胳膊当作枕头。之：代词，指胳膊。 故选D。 5.本题考查人物形象分析概括。 欧阳修：结合甲文“多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务”可知，欧阳修自小就勤奋好学，背诵古人的文章，家中没有书，就去借别人的书来读，并且还将书抄写下来，同时读书时非常专心，废寝忘食。可见他勤奋好学，专心致志，这些值得我们学习。 吕蒙：结合乙文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学”可知，一开始孙权劝吕蒙读书时，他以军中事务进行推脱，当时当孙权以身说法，强调了读书的重要性目的和方法后，吕蒙就认识到自己的错误，欣然接受，努力学习，可见他知错能改，虚心好学，再根据“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”可知，通过鲁肃的反应，侧面衬托出吕蒙的进步之大，可见他学习有长进，并且面对夸奖，吕蒙坦然接受，可见他为人坦率真诚。这些方面值得我们学习。据此概括回答即可。 【点睛】参考译文： 甲文：欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来。以至于白天黑夜废寝忘食，欧阳修只一心一意努力读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就与大人一样有文采。 乙文：最初，孙权对吕蒙说：“你现在手握权柄，不可以不读书。”吕蒙辩护说，不是我不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还经常读书，我认为有天大的好处。”吕蒙才开始求学。后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一惊，说：“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。”吕蒙说：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟！”鲁肃于是就去拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。 （二十）【2024春·泰州市泰兴市·七年级下册期中】阅读下面的文言语段，完成各题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦臵于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 五代南唐钟隐，好画花竹禽鸟以自娱。其画笔高澹简远①，凡举笔写像，必致精绝。隐师郭乾晖②，画鹰鸟得名于时。郭始秘其笔法，不授徒。钟隐亦负重名，然自谓不及也，遂变姓名趋其门，受佣于郭。服勤累月，弗之怠。经年摩其笔意，几得其旨。而乾晖不知其隐也。隐一日缘兴于壁上画鹞子一双。人有报乾晖者，乾晖及就视之，且惊曰：“子得非钟隐乎③？”隐再拜具陈所以。乾晖喜曰：“孺子可教也。”乃善遇之。 （选自《五代名画补遗》，有删改） 【注释】①高澹简远：高雅闲远。②郭乾晖：人名，五代南唐画家。③得非……乎：固定句式，莫非是……吧。 1.解释下列句中加点词的意思。 （1）但微颔之( )         （2）康肃笑而遣之( ) （3）好画花竹禽鸟以自娱( )    （4）然自谓不及也( ) 2.下列句中加点词的意义和用法不同的一项是（   ） A．好画花竹禽鸟以自娱   公亦以此自矜 B．而乾晖不知其隐也    自钱孔入，而钱不湿 C．乃善遇之        乃取一葫芦置于地 D．乾晖及就视之      徐以杓酌油沥之 3.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 隐 再 拜 具 陈 所 以 4.翻译下列句子。 （1）无他，但手熟尔。 （2）隐一日缘兴于壁上画鹞子一双。 5.本文的钟隐与《卖油翁》中的陈尧咨在人物形象上有何异同？ 【答案】 1.点头 打发 喜爱，喜欢 如，比得上 2.A 3.隐 / 再 拜 / 具 陈 所 以 4.（1）没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。（2）钟隐一天趁着兴致在墙上画了一对鹞子。 5.同：两人都技艺高超。 异：陈尧咨傲慢无礼（骄傲自大），钟隐谦虚好学。 【解析】 1.本题考查文言词语理解。 （1）句意：只是微微点点头。颔：点头。 （2）句意：陈尧咨笑着将他送走了。遣：打发。 （3）句意：爱好画花鸟竹木来自娱自乐。好：喜爱、喜欢。 （4）句意：可是自己认为比不上郭乾晖。及：如，比得上。 2.本题考查文言虚词。 A.连词，来/动词，凭借； B.都是连词表转折，但； C.都是连词，于是； D.都是代词，它； 故选A。 3.本题考查文言断句。 句意：钟隐拜了两拜（郭乾晖），并详细地陈述了求师的缘由和事情经过。主语“隐”，谓语“再拜”；“具陈所以”句意完整； 故断句：隐/再拜/具陈所以。 4.本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）无他：没有别的；但：只；尔：通“耳”，罢了。 （2）缘兴：趁着兴致；壁：墙壁。 5.本题考查对内容的理解。 从陈尧咨所说的“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”可以看出，陈尧咨是一个射技精湛，傲慢无礼之人；分析乙文可知，钟隐在自己绘画水平很高的情况下，自认为比不上郭乾晖，他“遂变姓名趋其门。受佣于郭。服勤累月，弗之怠”可知，他为了学画，受郭家的雇佣，给郭乾晖当佣人，不断学习和钻研，足见他的谦虚和对学画的痴迷程度。据此可知，两人都技艺高超。（相同点）陈尧咨傲慢无礼、骄傲自大，钟隐谦虚好学。（不同点） 【点睛】参考译文： 【甲】参考译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】五代南唐钟隐，爱好画花鸟竹木来自娱自乐。他的画风高雅闲远，凡是拿起画笔作画，一定要达到精妙绝伦。钟隐的老师郭乾晖，在当时以画鹰鸟而闻名，郭乾晖刚开始画画技法秘而不宣，不教授徒弟。钟隐在当时画画也很出名了，可是自己认为比不上郭乾晖，于是就改名换姓快步走到郭家，受郭家的雇佣。一月接着一月勤恳做事，从不懈怠。多年揣摩郭乾晖笔墨中的意蕴，几乎掌握了他的绘画要旨。但是郭乾晖并不知道钟隐的真实身份。钟隐一天趁着兴致在墙上画了一对鹞子。有人报告给郭乾晖，他赶到就看见了这画，吃惊地说：“你难道不是钟隐吗？”钟隐拜了两拜（郭乾晖）并详细地陈述了求师的缘由和事情经过。郭乾晖为之深深感动，郭乾晖高兴地说：“这小子值得教他。”于是，就对钟隐非常友善。 （二十一）【2024春·泰州市高港区等2地·七年级下册期中】比较阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 先主一见马超，以为平西将军，封都亭侯，超见先主待之厚也，阔略①无上下礼，与先主言，常呼字，关羽怒，请杀之，先主不从，张飞曰：“如是，当示之以礼。”明日大会诸将，羽、飞并挟刃立直，超入，顾坐席。不见羽、飞座，见其直也，乃大惊。自后乃尊事先主。 （选自明代冯梦龙的《智囊全集》） 【注释】①阔略：疏放，不拘束。 1.解释下列加点的词。 （1）及鲁肃过寻阳( ) （2）即更刮目相待( ) （3）明日大会诸侯( ) （4）顾坐席( ) 2.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ） A．孤岂欲卿治经为博士邪     以为平西将军 B．蒙辞以军中多务        旦辞爷娘去 C．徐以杓酌油沥之        请杀之 D．结友而别         笑而遣之 3.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 自 后 乃 尊 事 先 主 4.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）如是，当示之以礼。 5.结合【甲】【乙】两文的内容，说说孙权和张飞分别是如何化解矛盾的。 【答案】 1.到、等到； 另、另外； 聚会、集会； 看、环顾、回头看。 2.C 3.自后/乃/尊事先主 4.（1）我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？（2）像这种情形，应当用礼节来引导警示他。 5.（1）孙权通过“卿今当涂掌事，不可不学”，向吕蒙指出学习的必要性；吕蒙“辞以军中多务”时，孙权用“孤常读书，自以为大有所益”现身说法，鼓励吕蒙学习。（2）马超傲慢无礼，张飞巧妙地用礼节警示马超。刘备会见诸将时，马超看见关羽、张飞站在刘备身后，才知道要尊敬刘备 【解析】 1.本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：到、等到。 （2）句意：应该改变过去的看法，用新的眼光看待。更：另、另外。 （3）句意：明天要召集诸侯进行大型集会。会：聚会或集会。 （4）句意：（马超）环顾座位。顾：看、环顾或回头看。 2.本题考查文言一词多义。 A.动词，成为/动词，担任； B.动词，推辞/动词，告别； C.相同，代词，代指人或事； D.连词，顺承关系/连词，修饰关系； 故选C。 3.本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句意：从此以后，马超才恭敬地侍奉刘备。 重点字词：自：从。乃：才。尊：尊敬。事：侍奉。先主：刘备。 句子结构：“自后”表示时间，“乃”是副词，表示“才”的意思，“尊事先主”表示“恭敬地侍奉刘备”。这句子由时间状语、副词和动宾短语组成。朗读时，通常会在不同的句子成分之间进行停顿。 根据以上分析，可推知：自后/乃/尊事先主。 4.本题考查文言语句的翻译。 （1）重点字词：孤：孙权。岂：难道。欲：想要。卿：你。治经：研究儒家经典。博士：指学识渊博、学识专精的人。邪：通“耶”，吗。 （2）重点字词：如是：像这样。当：应当。示：给……看，向……表示。礼：礼节。 5.本题考查内容理解和概括分析。 根据【甲】文“卿今当涂掌事，不可不学！”以及孙权与吕蒙的对话可知，孙权化解与吕蒙的矛盾，主要是通过劝导和现身说法。孙权首先明确指出吕蒙作为当权者需要学习，这是对其职责的明确提醒。当吕蒙以军务繁忙为由推辞时，孙权并未直接反驳，而是以自身的经验为例，表示自己虽然也有许多事务，但仍坚持读书，并因此获得了很大的益处。这种方式既体现了孙权的权威，也展现了他的耐心和循循善诱，最终成功说服吕蒙开始学习。 根据【乙】文“明日大会诸将，羽、飞并挟刃立直，超入，顾坐席。不见羽、飞座，见其直也，乃大惊。自后乃尊事先主”可知，张飞化解与马超的矛盾，主要是通过暗示和警示。马超因刘备的厚待而变得傲慢无礼，甚至对刘备也直呼其名。张飞察觉后，并未直接冲突，而是在一次大会上与关羽一同持刀站立在刘备身后。当马超进入会场，看到关羽和张飞威严的站立，而不见他们的座位，立刻感到了惊讶和警觉。这种方式巧妙地用礼节来警示马超，让他意识到自己的行为已经越界，从而改变了态度，开始尊敬刘备。 【点睛】参考译文 （甲）起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 （乙）刘备一见到马超，就任命他为平西将军，封他为都亭侯，马超见到刘备对待自己这么优厚，就疏忽了对主上的礼节，和刘备讲话，常直呼刘备的字，关羽很生气，请求杀掉马超，刘备不肯，张飞说：“像这样，应当用礼节来引导警示他。”第二天，刘备集合全体将领，关羽、张飞一同带着刀站立刘备两边，马超一进帐，只顾入座，举目没有看到关羽、张飞站在旁边，见到他们直立着，不禁大吃一惊。从此以后，马超才恭敬地侍奉刘备。 （二十二）【2024春·无锡市江阴市华士片·七年级下册期中】文言文阅读 【甲文】 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙文】 昔有大长者子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船之法，若入海水漩洑洄流矶激之处，当如是捉，如是正，如是住。语众人言：“入海方法，我悉知之。”众人闻之，深信其语。既至海中未经几时船师遇病忽然便死。时长者子即便代处。至洄洑旋流之中，唱言当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进至于宝所。举船商人没水而死。 1.解释下列句中加点词的意思。 ①公亦以此自矜 ②徐以杓酌油沥之 ③不能前进至于宝所 ④举船商人没水而死 2.对文中画波浪线部分断（限断三处） 既 至 海 中 未 经 几 时 船 师 遇 病 忽 然 便 死 3.用现代汉语写出下面句子的意思。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②至洄洑旋流之中，唱言当如是捉，如是正。 4.如果用一个成语表现甲文的主题，你认为下列哪一项最恰当？请说明理由。 A．刻舟求剑B．纸上谈兵C．夜郎自大 成语： （填序号） 理由： 【答案】 1.凭 慢慢地 ……的地方（地方） 全 2.既至海中/未经几时/船师遇病/忽然便死 3.①（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微点了点头。②当船行驶到有漩涡的急流中，（他）大声说：“应当像这样掌舵，像这样掌舵才能正确地航行。 4.选B 因为大长者之子只知道书本的知识，却没有亲身实践，积累经验，导致了悲剧发生。 【解析】 1.本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：他也就凭着这种本领而自夸。以：凭。 ②句意：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。徐：慢慢地。 ③句意：无法继续前进到达采宝的地方。所：……的地方。 ④句意：全船人最终都落水而死。举：全。 2.本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意和语法结构进行分析。 句意：船行驶到了大海后，没有多久，船师生病，忽然死了。“既至海中”“未经几时”，是并列的时间状语，“船师遇病”“忽然便死”是相承接的两层意思。 限断三处，故断为：既至海中/未经几时/船师遇病/忽然便死。 3.本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点词：发，射。矢，箭。但，只是。颔，点头。 ②重点词：至，到。如是，这样。 4.本题考查学生对文章主题的把握能力。 甲文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。乙文中老人儿子只会背驾船方法，夸夸其谈，却没有实践经验。一次入海采宝途中，船师猝死，由他驾船，结果船沉人亡。这个故事说明了不能空谈理论，要多多实践，积累经验，才能办好一件事。 A.“刻舟求剑”一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不知变通的意思。用静止的眼光来看待变化发展的事物，必将导致错误的判断。 B.“纸上谈兵”比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。 C.“夜郎自大”比喻人无知而又狂妄自大。因为大长者之子只知道书本的知识，却没有亲身实践，积累经验，导致了悲剧发生。 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲文】康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意的看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙文】从前有一个显贵有德的老人的儿子，与一些商人一起到大海中采宝。这位显贵有德的老人的儿子擅长背诵入海驾船的方法，如果船在海中行驶到有旋涡、回流、礁石的地方，应该怎样驾驶怎样校正方向怎样停靠。他就告诉大家说：“入海驾船的方法我全都知道。”大家听了都相信他的话。船行驶到了大海后没有多久，船师生病忽然死了。这时显贵有德的老人的儿子就代替死去的船师驾船。当船行驶到有漩涡的急流中，他大声背诵如何驾船的方法，可是船只是在漩涡中打转，无法继续前进到达采宝的地方。全船人最终都落水而死。 （二十三）【2024春·无锡市江阴市青阳镇·七年级下册期中】阅读下面选文，完成各题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若①欲闻射道乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起⑤禽而射之。禽发鹿出于王左麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃⑥而过，翼若垂云。王注矢寸弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’” （选自刘基《郁离子·常羊学射》） 【注释】①若：你。②田：打猎。③云梦：古代湖泽名。④虞人：古代掌管山泽的官吏。⑤起：赶起。⑥旃（zhān）：赤色曲柄旗。 1.下列加点词意思和用法相同的一项是（   ） A．尔安敢轻吾射        王引弓欲射 B．乃取一葫芦置于地      置一叶于百步之外而射之 C．以我酌油知之        臣之射也 D．而钱不湿          使虞人起禽而射之 2.请用“/”给文中画浪线的句子断句。（断两处） 禽 发 鹿 出 于 王 左 糜 交 于 王 右 3.翻译【甲】【乙】两文中画横线的句子。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！ 4.【甲】【乙】两文都写到了“善射”，卖油翁和屠龙子朱认为善射的原因分别是什么？请用自己的话加以概括。 【答案】 1.B 2.禽发/鹿出于王左/麋交于王右 3.（1）有个卖油翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。（2）如果在那里（或：在百步之外）放十片树叶，那么能不能射中我就不敢保证了。 4.卖油翁认为是熟能生巧罢了；屠龙子朱认为一定要专心致志，将注意力集中在一个主要目标上，不能三心二意。 【解析】 1.本题考查一词多义。 A.名词，射技＼动词，射击； B.动词，放置＼动词，放置； C.代词，这个道理＼主谓之间，不译； D.表转折，却＼表顺承，然后； 故选B。 2.本题考查断句。句意：禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。分析句意可知，“禽发”的主语是“禽”，“鹿出于王左”的主语是“鹿”，“麋交于王右”的主语是“麋”。故断句为：禽发/鹿出于王左/麋交于王右。 3.本题考查译句。重点词语：（1）释，放下。而，表顺承。睨，斜着眼看，表轻视。而，却。去，离开。（2）如使，假如。置，放置。非，不是。必，保证。 4.本题考查理解概括文章内容。 结合【甲】文“因曰：‘亦无他，惟手熟尔’”可知，卖油翁说我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了；据此可知，卖油翁认为善射的原因是熟能生巧； 结合【乙】文“养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中，如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣’”可知，屠龙子朱借养叔之口告诉我们善射的原因是必须专心致志，集中一个主要目标，不能三心二意。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。　 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。 【乙】常羊向屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想知道射箭的道理吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。楚王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养叔向前说道：‘我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。假如放十片叶子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保证了。’” （二十四）【2024春·无锡市江南中学·七年级下册期中】文言文阅读 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》、《书》、《礼记》、《左传》、《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》、《六韬》、《左传》、《国语》及《三史》。孔子言‘终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也’。光武当兵马之务，手不释卷。孟德亦自谓老而好学。卿何独不自勉勖邪？”蒙始就学笃志不倦其所览见旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，陈三策。肃拊蒙背曰：“吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”权常叹曰：“人长而进益，如吕蒙、蒋钦，盖不可及也。” （《江表传》有删改） 1.借助方法，解释【乙】文中加点的词语。 方法 词语 解释 结合语境法：联系上下文 宁当不为乎 （1） 查阅字典法：①陈列 ②陈述 ③旧的 陈三策 （2） 课内迁移法：但当涉猎 但有武略耳 （3） 成语推测法：望尘莫及 盖不可及也 （4） 2.用“/”给文中划波浪线的句子断句，限三处。 蒙 始 就 学 笃 志 不 倦 其 所 览 见 旧 儒 不 胜 3.翻译下列句子。 在军中常苦多务，恐不容复读书。 4.如果你是吕蒙，你会被哪篇文章中孙权的劝学打动？结合内容说说原因。 【答案】 1.难道 陈述 只，只是 赶得上、比得上 2.蒙始就学/笃志不倦/其所览见/旧儒不胜 3.我在军中常苦恼于事务很多，恐怕不允许再（有时间）来读书。 4.示例：我会被甲文的劝说打动。甲文中“孤常读书，自以为大有所益”采取了现身说法的方式进行劝学；“卿”等词表明劝说者态度亲和真诚；甲文中还提到了“但当涉猎”的读书方法。 【解析】 1.本题考查文言文词语解释。 （1）用结合语境法，根据上下文，孙权在此处是反问吕蒙，意在表达读书学习的重要性，所以“宁当不为乎”的意思是“难道不应该去做吗？”其中“宁当”表示反问语气，意为“难道、应当”； （2）用查阅字典法，在古代汉语中，“陈”有多重含义，“陈三策”指的是“陈述三条计策”，“陈”的含义需要结合上下文来确定。根据语境，此处“陈”是动词，表示“陈述”或“提出”的意思； （3）用课内迁移法，通过联系课内所学的“但当涉猎”一句，其中“但”表示“只”的意思。因此，“但有武略耳”可以理解为“只具有武略罢了”，其中“但”即表示“只”； （4）用成语推测法，根据成语“望尘莫及”的意思：“远远望着前面人马行走时扬起来的尘土而追赶不上，比喻远远落在后面”，可以推测“盖不可及也”中的“及”是“达到”的意思，因此，“盖不可及也”意为“大概比不上吧”，而“盖”表示“大概”或“或许”。 2.本题考查文言文断句。 解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。“蒙始就学笃志不倦其所览见旧儒不胜”这句话描述了吕蒙开始学习的情景和效果。首先，“蒙始就学”是一个完整的句子，表示吕蒙开始学习；接着，“笃志不倦”形容他学习时的专注和坚持；然后，“其所览见”是一个短句，表示他学习的内容和成果；最后，“旧儒不胜”是另一个短句，用夸张的手法表示他的学识连旧时的学者都赶不上。因此，该句可以断为：蒙始就学/笃志不倦/其所览见/旧儒不胜 3.本题考查文言文翻译。 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按照现代汉语的语序疏通，如遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：苦：感到困苦、艰难；恐：担心、恐怕；容：允许、容纳；复：再次、又。“在军中常苦多务”为省略句，省略主句“吕蒙”。 11．本题考查文章内容的拓展。 此题为开放性试题。作答时结合文章内容进行分析即可。 示例1：我会被甲文的劝说打动。“孤常读书，自以为大有所益”，孙权以自己的亲身经历为例，说明自己虽然事务繁忙，但仍然坚持读书学习，从而有所收益。这种以身作则的示范效应，让吕蒙看到了学习的重要性和可能性。 示例2：我会被乙文的劝说打动。乙文指出了“但当涉猎往事”的读书方法，从“孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，自以为大有所益”可知，孙权采取了现身说法的方式进行劝学；“卿”等词表明劝说者态度亲和真诚；乙文中，孙权还夸赞对方天分高以示鼓励；乙文中孙权还通过引用孔子的名言和光武、孟德的名人事例进行劝学，更有说服力。 【点睛】 【甲】 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有学问的人分别几天，就要重新擦亮眼睛用新的眼光相看，长兄为什么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 【乙】 起初，孙权对吕蒙和蒋钦说：“你们现在都身居要职，掌管事务，应该多学习来充实自己。”吕蒙说：“在军队中常常事务繁多，恐怕没有时间再读书了。”孙权说：“我难道是想让你们钻研经书成为博士吗？只是让你们粗略地阅读，了解历史罢了。你们说事务繁多，哪里比得上我事务多呢？我年轻时读遍了《诗经》、《尚书》、《礼记》、《左传》、《国语》，只是不读《周易》。到了统领事务以来，又阅读了《史记》、《汉书》、《东观汉记》和各家兵书，自认为大有益处。像你们两个人，资质聪颖，学习肯定能得到好处，难道不应该去做吗？你们应该赶紧去读《孙子兵法》、《六韬》、《左传》、《国语》和《史记》、《汉书》、《东观汉记》。孔子说‘整天不吃饭、整夜不睡觉地思考，也没有益处，不如去学习’。光武帝在军队事务繁忙的时候，仍然手不释卷。曹操也自称老而好学。你们为什么偏偏不勉励自己呢？”吕蒙于是开始学习，专心致志，不知疲倦。他所读过的书，连那些老儒生也赶不上。后来鲁肃接替周瑜，与吕蒙交谈议事，对吕蒙大为惊讶地说：“我以为你只懂武略罢了，没想到你学识渊博，不再是原来的吴下阿蒙了！”孙权常常赞叹说：“人长大了能有长进，像吕蒙、蒋钦这样，大概没有人能赶得上吧！” （二十五）【2024春·无锡市锡山区·七年级下册期中】阅读文章，回答问题。 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运②，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 【注】①元：同“原”，原本，本来。②运：运用，亦可理解为努力。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 孔子劝学 子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“ 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。” （选自《孔子家语》） 【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞（zú）而砺之：装上箭头磨得锋利。 1.下列哪一句诗与《劝学》尾联表达的观点不一致（   ） A．少壮不努力，老大徒伤悲。 B．及时当勉励，岁月不待人。 C．少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 D．要知天下事，须读古人书。 2.用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 南 山 有 竹 不 揉 自 直 斩 而 用 之 达 于 犀 革 3.根据语境，给句子中加点的字词选择最恰当的义项。 字词 《古代汉语字典》常用义 选项 岂可及乎 A．比得上。B．至，到。C．涉及，推及。 ① 子路不说 A．解释，说明。B．劝说，说服。C．同“悦”，高兴。 ② 不然 A．词尾，表示状态。B．可是，却。C．这样。 ③ 4.用现代汉语翻译下列句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②以此观之，何学之有？ 5.孟郊诗中“人学始知道，不学非自然”强调了学习的重要性。请你用自己的话分别概括学习对于吕蒙和子路的重要性。 6.孟郊和孙权的劝学方式各有不同，你认为孔子劝学的方式更接近孟郊的还是孙权的？请结合诗文内容说说你的理由。 【答案】 1.D 2.南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革。 3.A C C 4.①只是应该广泛地学习，了解历史罢了。 ②这样（从这）看来，有什么需要学习的呢？ 5.对于吕蒙，学习使他了解历史，增长才干，胜任官职，更好地处理国事。对于子路，学习使他的能力得到拓展，开发出更大的潜能。 6.孔子劝学的方式更接近孟郊，他们都用类比（或比喻）的方式劝学。 孟郊把击打石头和学习类比（或：把学习比喻为击打石头），生动形象地阐释通过学习才能掌握知识的道理；孔子把制作箭和学习类比（或：把学习比喻为制作箭），告诫子路天赋好的人也需要学习。 【详解】 1.考查文章观点的理解。 D.不一致，《劝学》尾联“青春须早为，岂能长少年”句表达的是青春年少时期就应趁早努力。而“要知天下事，须读古人书”句表达的是“要读书”的重要性。 故选D。 2.考查句子断句。 句意：南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它（做箭），能射穿犀牛的皮。“南山有竹”讲竹子产地，应断开；“不揉自直”说明竹子特点，应断开；“斩而用之”“达于犀革”分别说明竹子用途和效果，应断开； 故可断为：南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革。 3.考查词语解释。 ①句意：谁能比得上呢？及，比得上。 故选A。 ②句意：子路不高兴。说，同“悦”，高兴。 故选C。 ③句意：不这样。然，这样。 故选C。 4.考查文言句子翻译。 ①重点词：但，只；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史。 ②重点词：以，用；何学之有，宾语前置句。 5.考查内容的理解。 对于吕蒙，结合“但当涉猎，见往事耳”“‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎’”句可知，学习使他了解历史，增长才干，胜任官职，更好地处理国事。对于子路，结合“孔子曰：‘吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？’孔子曰：‘不然。若括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，学习使他的能力得到拓展，开发出更大的潜能。 6.考查比较阅读。 孔子劝学的方式更接近孟郊，他们都用类比（或比喻）的方式劝学。结合“击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然”句可知，孟郊把击打石头和学习类比（或：把学习比喻为击打石头），生动形象地阐释通过学习才能掌握知识的道理；结合“孔子曰：‘不然。若括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，孔子把制作箭和学习类比（或：把学习比喻为制作箭），告诫子路天赋好的人也需要学习。 【点睛】参考译文： 劝学 只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。 人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。 任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。 青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？ 孙权劝学 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 《孔子家语》 子路拜见孔子，孔子问道：“你爱好什么？”子路回答说：“喜好长剑。”孔子说：“我不是问这方面。以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？”子路说：“学习难道有好处吗？”孔子说：“驱赶狂马的人不能放下鞭子，操拿弓箭的人，不能丢下正弓的器具；木材经过绳墨作用加工就能取直，人们接受直言规劝就会通达；从师学习，重视发问，哪有不顺利成功的！”子路不高兴，说：“南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它（做箭），能射穿犀牛的皮，为什么要学习呢？”孔子说：“不这样。把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺入得不更深吗？”子路施礼道：“感谢你的指教。” （二十六）【2024春·徐州市雎宁县·七年级下册期中】比较阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》） 【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改） 【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。 1.解释下列句中加点词的意思。 （1）见往事耳   见：       （2）及鲁肃过寻阳  及： （3）肃意尚轻蒙  轻：       （4）遂往诣蒙    诣： 2.给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处） 今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定？ 3.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）肃于是越席就之。 4.阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。 肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“ ”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“ ”。 5.【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？ 【答案】 1.了解 到，等到 轻视，看不起 拜访 2.今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定？ 3.（1）吕蒙用军中事务多来推托。（2）鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙。意对即可，酌情给分。 4.吴下阿蒙 刮目相待或刮目相看 5.两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙才略的惊人。意对即可，酌情给分。 【解析】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：了解历史罢了。见：了解。 （2）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：到，等到。 （3）句意：鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。轻：轻视，看不起。 （4）句意：于是去拜访吕蒙。诣：拜访。 2.本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。 本句的意思是：现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？“今东西虽为一家”是陈述现象，其后可断开，“而关羽实虎熊也”是述说实际情况，“计可不预定”是得出的结论，中间可断开。 故根据句意以及断两处的要求即可断句为：今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计可不预定。 3.本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：辞，推托；以，用；务，事务。 （2）重点词：越，越过；就，靠近。 4.本题考查文章内容概括。 第一空。乙文中，“肃意尚轻蒙”，是因为甲文中写的吕蒙起初不学习，学识浅薄。由甲文中“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知当初吕蒙才略很低，被人称为“吴下阿蒙”。 第二空。乙文中，鲁肃敬过寻阳，与蒙论议，得到吕蒙给他谋划的五条计策，不由得大为吃惊，更为佩服，可用甲文中“士别三日，即更刮目相待”的“刮目相待”填空。 8．本题考查文章写法。 甲乙两文的结尾均为“遂拜蒙母，结友而别”，是侧面描写。 根据甲内容“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，是因为吕蒙听从孙权的建议开始读书后，才干有了惊人的长进，不再是吴下时的阿蒙，让鲁肃大加赞赏，于是“遂拜蒙母，结友而别”。 乙文结尾“遂拜蒙母，结友而别”，根据“因为肃画五策”“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”可知，是因为吕蒙给鲁肃谋划了五条对付关羽的计策，让鲁肃大加赞赏。“遂拜蒙母，结友而别”同样从侧面突出了吕蒙开始读书后才略的惊人长进。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和读书人（有抱负的人）分开一段时间后，就要另用新的眼光来看待他，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃劝说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）于是去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干，谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。 （二十七）【2024春·徐州市新沂市·七年级下册期中】阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但①手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟②手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 有田舍翁，家资殷富，而累世不识之乎。于是延师教之。师书一，教之曰：一；书二，教之曰：二；书三，曰：三。其子见之，欣欣然投笔自喜曰：“儿得矣，儿得矣。”父见之，深喜。遂辞师。明日父命子治状延姻友宴饮。子诺。然久不见其子。父乃趣之，子恚曰：“天下姓氏夥（huǒ）矣，奈何姓万，儿自晨至中，才完五百画矣！” （选自《笑林广记》） 1.结合文意，解释下列句子中加点的词。 （1）但手熟尔  熟 （2）轻吾射 轻 （3）欣欣然   欣欣然 2.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。 明 日 父 命 子 治 状 延 姻 友 宴 饮 3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）自钱孔入，而钱不湿。 （2）天下姓氏夥矣，奈何姓万。 4.【甲】选文中①②两处“手熟”所指的内容分别是什么？ 答：①处指： ②处指： 【答案】 1.熟练 轻视 高兴的样子 2.明日/父命子治状/延姻友宴饮 3.（1）油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。（2）天下的姓氏那么多，（他）为什么姓万 4.①处的“手熟”指陈康肃公“发矢十中八九”（陈康肃公的射箭技术亦可，或与此相近意思亦可）。 ②处的“手熟”指卖油翁“（油）自钱孔入，而钱不湿”（卖油翁的倒油技术亦可，或与此相近意思亦可）。 【解析】 1.本题考查文言实词的意思。 解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意为：只不过是手熟练罢了。熟：熟练； （2）句意为：轻视我射箭的本领。轻：轻视； （3）句意为：高兴的样子。欣欣然：高兴的样子。 2.本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：第二天，父亲让儿子写一份请帖，用来邀请亲戚和朋友来家里宴饮。“明日”这是时间状语，“父命子治状”这是一个主谓宾结构的句子，其中“父”是主语，“命”是谓语，表示“命令”或“吩咐”的动作，“子”是宾语，即被命令的对象，“治状”则是宾语补足语，说明命令的具体内容。“延姻友宴饮”这是一个连动结构的句子，是上句“治状”的目的，据以上分析断句为：明日/父命子治状/延姻友宴饮。 3.本题考查文言文句子的翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）重点字词意思：自，从；入，注入；而，表转折。 （2）重点字词意思： 夥，多；奈何，为什么。 4.本题考查内容理解与分析能力。 在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 第一处“手熟”是卖油翁看到陈康肃公射箭后的评价，结合原文“见其发矢十中八九”可知陈康肃公的射箭命中率比较高，可知此处的“手熟”是指陈康肃公的射箭技术很高； 第二处“手熟”是卖油翁对自己倒油技巧的评价，结合选段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知此处的“手熟”指的是卖油翁的倒油技术很高。 【点睛】参考译文： 【甲】陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】有一个乡村老人，家里很富裕，但几代人都不识字。于是聘请了一位读书人教育他的儿子。老师写一画，教他说：“这是一字”；写两画，教他说：“这是二字”；写三画，教他说：“这是三字”。他的儿子看到这样，就高兴地扔下笔说：“我学会了！我学会了！”父亲见到这，很高兴，就辞退了老师。 第二天，父亲让儿子写一份请帖，用来邀请亲戚和朋友来家里宴饮。儿子答应了。然而，过了很久，父亲都没有看到儿子写好请帖。于是，父亲催促儿子，儿子却生气地说：“天下的姓氏太多了，为什么偏偏要姓万呢？我从早晨到现在，才只写了五百画！” （二十八）【2024春·盐城市大丰区·七年级下册期中】文言文阅读 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 吴君①，志学而工诗，家有山林之乐，隐居不仕，名其堂曰“浩然”，曰：“孟子，吾师也，其称曰：‘我善养吾浩然之气。’吾窃喜焉，而不知其说，请为我言其故。” 余应之曰：“子居于江，亦尝观于江乎？秋雨时至，沟渠盈满，众水既发，合而为一，汪溢塞谷，没洲渚，襄丘陵，肆行而前，遇木而木折，触石而石陨，浩然物莫能支。子试考之，彼何以若此浩然也哉？夫水无求于深，无意于行，得高而停，得下而流，忘已而因物②，不为易③而勇，不为险而怯。故其发也，浩然放乎四海。古之君子，简居以养其心，足乎内而无待乎外④。止则莫之测⑤，行则莫之御。富贵不能淫，贫贱不能忧。行乎患难而不屈，临乎得失而不惧。益亦未有不浩然者也。” （选自苏辙《吴氏浩然堂记》，有删改） [注释]①吴君：苏辙的朋友。②因物：顺应着外物变化。③易：容易（河道平坦）。④足乎内而无待乎外：内心充足，不期待外在。⑤测：揣测到他的内心。 【丙】 归园田居 晋·陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀①。 晨兴理荒秽②，带月荷锄归③。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 [注释]①稀： 稀少。②兴： 起身，起床。荒秽：指野草之类。形容词作名词。秽：肮脏。这里指田中杂草。③带：一作“戴”，披。 1.解释下列加点的字词。 （1）公亦以此自矜： （2）隐居不仕： （3）吾窃喜焉： （4）带月荷锄归： 2.用现代汉语写出下列两个句子的意思。 （1）我亦无他，但手熟尔。 （2）子居于江，亦尝观于江乎？ 3.在“设计书房”活动中，小文同学要给自己的书房取名，在“手熟斋”和“浩然堂”之间犹豫。请你依据甲、乙两文的内容给小文推荐其中一个名字，并说说理由。 4.对甲、乙、丙三文的理解和分析，正确的一项是（   ） A．甲文“康肃笑而遣之”，说明陈康肃尴尬而自我解嘲，并非真的心悦诚服，因为从本质上来讲，酌油与射箭其实并没有可比性。 B．乙文“遇木而木折，触石而石陨”，意在突出水造成的灾害之重。 C．甲文中“汝亦知射乎”直接称“汝”，写出陈康肃无礼毫不客气，但还保持一定修养不咄咄逼人；“尔安敢轻吾射”改称“尔”，则写出了他怒形于色，居高临下，语气更为强烈。 D．丙文中“种豆南山下”与“采菊东篱下”有着同样的韵律，同样的韵味。采菊是十分认真的，而种豆则是漫不经心的。 【答案】 1.夸耀 做官 暗自 扛着 2.（1）我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。 （2）你处在江上之时，也曾观察过江水吗? 3.示例一：我推荐“手熟斋”，欧阳修通过陈尧咨与卖油翁之间问答的故事，告诉人们熟能生巧的道理。读书学习也是这样，只要苦下功夫，多思多练，就一定能取得成绩。 示例二：我推荐“浩然堂”，吴君以自己尊崇的孟子的话来取名，表现了要以开阔的心胸包容一切，虽家中富贵不放纵自己，身处贫贱不改变志向，遭受患难不屈服，面临生死不惧怕，始终保持君子的浩然坦荡之气。 4.C 【解析】 1.本题考查文言解释，注意结合语境分析。 （1）句意：他也凭借这种本领而自夸。矜：夸耀。 （2）句意：吴君在此隐居不去做官。仕：做官。 （3）句意：我私下里很喜欢。窃：暗自，私下。 （4）句意：夜幕降披月光扛锄归去。荷：扛着。 2.本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 （1）重点字词：亦：也；但：只；尔：罢了。 （2）重点字词：居：居住；于：在；尝：曾经；观：观察。 3.本题考查内容理解。 “手熟”是甲文的主旨，“浩然”是乙文的主旨，故结合两文内容简要说明就行。 示例1：我推荐“手熟斋”，甲文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。读书也是如此，没有捷径，只有常读常新，熟练了也就“其义自见”了。 示例2：我推荐“浩然堂”，乙文写了吴君宁愿住在山林里也不愿出去做官，这种淡泊名利的浩然正气值得我们学习，读书也是如此，不应太功利，内心恬淡、不慕名利才能有大作为；同时也要做到“富贵不能淫，贫贱不能忧”，这样才能磨炼自己的浩然正气。 4.本题考查内容理解。 A.“康肃笑而遣之”的“笑”是对卖油翁高超技艺的佩服，同时也是对自己之前过于自傲态度的自嘲。这种笑反映了陈尧咨在事实面前感到的尴尬，以及对自己不足的认识。其次，他的笑也体现了一种解嘲的态度，以及在面对卖油翁的精湛技艺和深刻道理时的通达爽快。最后，他的笑还流露出对卖油翁的深深佩服和感激，以及对自己骄傲态度的惭愧，选项“并非真的心悦诚服，因为从本质上来讲，酌油与射箭其实并没有可比性”理解有误； B.结合内容可知水遇到木头折断木头，碰到石头，石头也被摧毁，如此浩然的水势没有什么能阻挡，突出这个地方的水肆意洒脱，充满浩然之气，选项“意在突出水造成的灾害之重”理解有误； D.不管是“采菊东篱下”还是“种豆南山下”，都是陶渊明悠闲、自在的隐居生活的体现，选项“采菊是十分认真的，种豆则是漫不经心的”有误； 故选C。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】吴君，有志于学问且在诗歌创作上有专长，家周围是让人悠乐的山林，吴君在此隐居不去做官，给他的屋子取名叫“浩然”，说，“孟子是我的老师，他说道：‘我善养吾浩然之气。’我私下里很喜欢，但不是很能理解孟子的说法，请为我解释下其中的缘由。” 我回复他说：“你处在江上之时，也曾观察过江水吗？秋雨按时节下来，沟渠里装满了雨水，各路水流满溢，合聚在一起。便汪洋肆意，尽情地充斥着坑沟峡谷，之后又滂泊向东流去，轻快地越过洲岛，穿过丘陵，肆意前行，遇到木头折断木头，碰到石头，石头也被摧毁，如此浩然的水势没有什么能阻挡。你试着考察看看，它凭什么能像这样形成如此浩荡之势？如今那水不求太深，也无意奔向何方，遇到高的地方就停下来，遇到低的地方就顺势流下去，忘了自己，只会适应着外部环境，不因为容易表现勇敢，不因为危险而胆怯。所以，这水一旦聚集发动，就会浩浩荡荡驰骋开去直到大海。古代的君子，生活简易来滋养内心，从内心得到满足，对外部环境不抱期待，心胸开阔可以包容天地。停下来的时候外界揣测不到他的内心，行动起来的时候没有人能抵抗得了。处于富贵之中不放纵自己，处于贫贱之中也不忧虑，在蛮夷之地遭受患难不屈服，在生死得失面前不惧怕，如此这样也不可能不培养出浩然正气的品性。 （二十九）【2024春·盐城市东台市第二教育联盟·七年级下册期中】阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】楚有养由基者，善射；去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右①。夫射柳叶者，百发百中，而不已善息②，少③焉气力倦，弓拨矢钩④，一发不中，前功尽矣。” （选自《战国策》，有删改） ①支左屈右：支起左臂，弯曲右臂。②不已善息：不因射得好而趁此休息。已，同“以”，因。③少：过了不久。④弓拨矢钩：弓身不正，箭杆弯曲。 1.解释下列句子中加着重号的词语。 （1）陈康肃公善射    善：  （2）有卖油翁释担而立  释： （3）乃取一葫芦置于地  乃：  （4）左右皆曰善     皆： 2.请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）去柳叶者百步而射之，百发百中。 3.[甲]文陈尧咨对待卖油翁的态度为什么会发生由“忿然”到“笑而遣之”的变化？ 4.[乙]文中过路人的话对我们的学习和生活有何指导意义？ 【答案】 1.擅长，善于 放下 于是，就 全，都 2.（1）（卖油的老翁）看他射十箭中了八九支，只是对他微微点点头。 （2）（他）距离柳叶百步然后射箭，（却能）全部命中目标。 3.陈尧咨以为卖油老翁瞧不起自己，十分气愤，但在看到卖油翁倒油技术极其纯熟，却并不“以此自矜”，陈尧咨心服口服，认识到了自己的不足，明白了任何技艺都是永无止境的。 4.示例：无论精力多么充沛，技艺多么精湛，都要注意张弛有度、劳逸结合，保存一定的实力，以应对特殊情况。 【解析】 1.本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 （1）句意：陈尧咨擅长射箭。善：擅长，善于。 （2）句意：有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在园圃外。释：放下。 （3）句意：于是老翁取出一个葫芦放在地上。乃：于是，就。 （4）句意：左右的人都说好。皆：全，都。 2.本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）其：代词，代指卖油的老翁。但：只。颔：点头。 （2）去：距离。而：连词，表顺承。之：代词，代指树叶。 3.本题考查理解文章内容。 结合甲文“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射’”可知，陈尧咨以为卖油老翁瞧不起自己，十分气愤；结合甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’康肃笑而遣之”可知，陈尧咨“笑而遣之”是因为他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜”，陈尧咨自愧不如，同时他也明白了任何技艺都是永无止境的。 4.本题考查对文章内容的理解。 结合乙文“夫射柳叶者，百发百中，而不已善息，少焉气力倦，弓拨矢钩，一发不中，前功尽矣”的意思“那种射柳叶的功夫虽然百发百中，但是您不善于休息，一会儿力气用完了，弓也拉不正，箭也射不直。有一次射箭不中，先前百发百中的功夫也就全部丧失了”可知，成功的延续与不朽，也需要懂得尺度的把握，进退的取舍，要注意张弛有度、劳逸结合。 【点睛】参考译文： 【甲】陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此十分骄傲。他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在园圃外，轻蔑地看着他，久久不离开。这个老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，也不过是微微地点点头。 康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技术难道不精湛吗？”老翁说：“没有什么，只不过是手法熟练罢了。”康肃公听后十分生气地说：“你怎么敢轻视我射箭的技术？”老翁说：“凭我倒油的经验懂得这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么，只不过是手熟罢了。”陈肃公笑着将老翁送走了。 【乙】楚国有个名叫养由基的人，擅长射箭，距离柳树百步之远，而射树叶百发百中，左右的人都说好。有个人从旁边经过，说：“你擅长射箭，可以教你射箭了。”养由基说：“大家都说我射的好，您却说可以教我射箭。您为何不代替我去射百步之远的柳叶呢？”这个人说：“我不能教您伸直左臂支弓，弯曲右臂开弓的技巧。而是想说，那种射柳叶的功夫虽然百发百中，但是您不善于休息，一会儿力气用完了，弓也拉不正，箭也射不直。有一次射箭不中，先前百发百中的功夫也就全部丧失了。” （三十）【2024春·盐城市东台市第五教育联盟·七年级下册期中】学习小组开展了以“探究花木之美”为主题的活动。小组同学对搜集到的资料有一些疑问，请你帮忙答疑解惑。 资料一： 永定海棠记 自古名花，必赏于名人，从所好也。海棠为花中名品，以其有色无香①，昔人目②为花中神仙。而西府以紫绵重瓣者为尤佳，吾地不多得。东坡乞居阳羡③，携其花至天远④。堂主人邵民瞻⑥与之游，因传其神而宜邑⑦。始有西府海棠永定⑧，传为佳话。昔杜工部⑨在西川以不题诗而见。称东坡入荆溪⑩以得，移嘉种⑪而益著。凡物之名者将无往而不彰其实⑫，而况于人乎。 （选自《永定海棠记》） 注释：①有色无香：有颜色没有花香。借指中国文化中所独有的一种看淡功名利禄的境界。②目：称、言。③阳羡：地名。④天远：指天远堂。⑥邵民瞻：人名，东坡的好友。⑦邑：城市。⑧永定：地名。⑨杜工部：人名，杜甫。⑩荆溪：地名。⑪嘉种：好的品种。⑫凡物之名者将无往而不彰其实：凡有名气的事物无论到哪里都不彰显它的实质。 资料二： 秋海棠 秋瑾 栽植恩深雨露同， 一丛浅淡一丛浓。 平生不藉①春光力， 几度开来斗晚风？ 注释：①藉：借。 资料三： 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 探析文意 1.文中有几个词语，小文不理解，请你帮助他解释加点的词。 （1）自古名花（ ） （2）移嘉种而益著（ ） （3）不蔓不枝（ ） （4）宜乎众矣（ ） 2.小意不太理解下面的句子，请你翻译一下。 莲之爱，同予者何人？ 探析画美 3.赏读佳句环节，小美认为“一丛浅淡一丛浓”的画面感很强，请你用生动的语言描绘出来。 探析意蕴 4.三篇文章都运用了托物寓意的手法。请你帮助小寓完成下面的表格。 句子 所托之物 所言之志 ① 海棠 告诉人们，要透过现象看本质，要有识人的眼光。 平生不藉春光力， 几度开来斗晚风？ 海棠 ② 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 莲花 ③ 【答案】 1.（1）出名（2）更加（3）长藤蔓（4）应当 2.对于莲的喜爱，像我一样的，还有什么人呢？ 3.千姿万态的秋海棠，开出的花朵，有的浓艳，有的淡雅，绚丽夺目。 4.凡物之名者将无往而不彰其实，而况于人乎。 表达自己不藉春光、勇斗晚风、追求自由、不怕磨难的志向。 表达自己洁身自好的生活态度。 【解析】 1.本题考查文言词语理解。 （1）句意：自古以来有名的花。名：出名。 （2）句意：移植好的品种（使它的名声）更加显著。益：更加。 （3）句意：不生蔓不长枝。蔓：长藤蔓。 （4）句意：应当有很多人了！宜：应当。 2.本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 之：宾语提前的标志；予：我。 3.本题考查诗歌意象画面。 “一丛浅淡一丛浓”意为：一丛海棠颜色浅淡，一丛颜色艳丽。可据此拟写画面。 示例：秋天的海棠花盛开后一篇姹紫嫣红，有的颜色艳丽，有的颜色浅淡，各种颜色的海棠交相辉映，美妙绝伦。 4.本题考查表现手法。 一空，材料一“凡物之名者将无往而不彰其实，而况于人乎”意为：大凡有名气的事物无论到哪里都不彰显它的实质，更何况人呢？据此可知，作者通过描写海棠花，意在告诉我们要透过现象看本质，要有识人的眼光这一道理，运用托物言志的手法。可据此作答。 二空，“平生不藉春光力，几度开来斗晚风？”一句，诗人轻轻掉转笔锋，写出秋海棠的内在品格特征别开生面。千姿万态的秋海棠，专在秋季里开花，她既不凭借春光的温暖，也不靠春雨的滋润。间接抒发诗人要像威武的斗士一样，勇敢地在凉秋晚风中傲然开放。表达诗人追求自由、不怕磨难的精神。 三空，“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”意为：莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。作者运用托物寓意的写法，将自己的志趣寄托在莲花上，表达作者不与世俗同流合污的高洁志趣。 【点睛】参考译文： 资料一：自古以来有名的花，一定被名人欣赏，（这是）随着（人的）喜好（决定）的。海棠是花中的名贵品种，因为它有颜色没有花香，以前的人称它为花中的神仙。西府人把西府海棠中重叠花瓣的海棠作为特别好的（海棠），我们这个地方不可多得。苏东坡居住在阳羡时，带着他种的花来到天远堂。天远堂的主人邵民瞻和苏东坡一起游玩，因而把苏东 坡带来的海棠传到这座小城（种植）。（才）开始有西府海棠传至永定，（一时）流传为佳话。昔日杜甫在西川因不（随意）题写诗句（刻意彰显才名）而显著。（现在）说苏东坡来到荆溪得到（海棠），移植好的品种（使它的名声）更加显著。大凡有名气的事物无论到哪里都不彰显它的实质，更何况人呢？ 资料三：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了！ （三十一）【2024春·盐城市亭湖区景山中学·七年级下册期中】阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 同儿辈赋未开海棠（其二） 金·元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【丙】 凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水置盆中可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳①之所能及。至于忍寒苦，安淡泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？ （节选自苏轼《石菖蒲赞》） 【注】①昌阳：《名医别录》认为昌阳和菖蒲是两种不同的植物。 1.请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不蔓不枝   蔓：    （2）亭亭净植：    植： （3）濯去泥土   濯：    （4）久而益可喜也   益： 2.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 渍 以 清 水 置 盆 中 可 数 十 年 不 枯 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （2）虽不待土，然去其本处，辄槁死。 4．【甲】诗一、二句表现海棠 、 的特点，【丙】文中的石菖蒲有 、 的特点。 5.同样写花，韩愈《晚春》和周敦颐《爱莲说》在写作手法和抒发情感上有何不同？ 【答案】 1.横生藤蔓 竖立 洗 更加 2.渍以清水/置盆中/可数十年不枯 3.（1）水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。 （2）虽然不凭借土而生，但是离开它原来生长的地方，就会枯萎而死。 4.枝繁叶茂 含苞待放 耐寒 生命力强/安于淡泊 5.《晚春》运用了拟人的修辞手法，抒发了作者对春天的留恋。周敦颐《爱莲说》运用托物言志（衬托）的手法，表达了作者不慕名利、洁身自好的品质，也有对追逐名利、趋炎附势的世风的批判。 【解析】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不横生藤蔓，不旁生香枝茎。蔓：名词用作动词，横生藤蔓； （2）句意：笔直地洁净地立在那里。植：通“直”，立，竖立； （3）句意：洗去泥土。濯：洗； （4）句意：时间越久越讨人喜爱。益：更加。 2.本题考查断句。 先疏通文意，再根据句子成分断句。“渍以清水置盆中可数十年不枯”的意思是：放入清水，放在盆中，可以数十年不枯萎。“渍以清水”“置盆中”是顺承关系，“水”后应停顿；“可”前有省略，应停顿；故正确断句断句为：渍以清水/置盆中/可数十年不枯。 3.本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）水陆：水上、地上；之：的；蕃：多； （2）虽：即使；待：凭借；然：但是；去：离开；本处：原来生长的地方；辄：就；槁：枯萎。 4.本题考查内容理解。 根据甲诗“枝间新绿一重重”可知，海棠枝间新绽的绿叶一重一重，这表现了海棠枝繁叶茂；根据“小蕾深藏数点”可知，小小的海棠蓓蕾深藏在叶里数点鲜红，这表现了海棠含苞待放； 根据丙文“渍以清水置盆中可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳之所能及”可知，石菖蒲生命力强；根据“至于忍寒苦，安淡泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者”可知，石菖蒲耐寒，安于淡泊。 5.本题考查对比阅读、写作手法 以及情感主旨。 《晚春》内容是：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”这是唐代文学家韩愈的诗作。此诗写郊游即目所见之暮春景物。诗人运用拟人的修辞手法，描写花草树木得知春天不久就要归去，想要留住它，于是使出浑身解数，吐艳争芳，形成万紫千红、繁花似锦的景象，就连那乏色少香的杨花、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞，加入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。全诗语言生动，富含哲理。 《爱莲说》运用托物言志（衬托）的手法。根据“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，“莲，花之君子者也”可知，表达了作者不慕名利、洁身自好的品质；根据“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”可知，也有对追逐名利、趋炎附势的世风的批判。 【点睛】参考译文： 【甲】海棠枝间新绽的绿叶一重一重，小小的蓓蕾深藏在叶里数点鲜红。 一定要爱惜自己那芳香的心，不要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧！ 【乙】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽，（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生香枝茎，香气远闻更加清芬，（它）洁净地挺立（在水中），（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 我认为，菊是花中的隐居避世者；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当人很多了。 【丙】但凡长在石头上的草木，一定要有一点泥土才能生根。比如石韦、石斛等，虽然不凭借土而生，但是离开它原来生长的地方，就会枯萎而死。只有石菖蒲和石头一起取来，洗去上面的泥土，放入清水，放在盆中，可以数十年不枯萎。即使不十分茂盛，但枝叶坚瘦有力，根须缠络，在室内的桌案之间显示着自己的苍翠颜色，时间越久越讨人喜爱。石菖蒲的这种轻身延年的功夫，是昌阳（一味中药）所比不上的。至于忍受寒冷，安于淡泊，和清泉白石为友，不需土就能生长，难道是昌阳所能学到的? （三十二）【2024春·盐城市经济技术开发区·七年级下册期中】阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 ①万安县有卖酒者，以善酿致富。平生不欺人，或遣童婢沽，必问：“汝能饮酒否？”或倾跌破瓶缶，辄家取瓶，更注酒，使持以归。由是远近称长者。 ②里①有事聚饮者，必会其肆，里中有效聚饮，平事②不得决者，相对咨嗟③，多墨色，卖酒者问曰：“诸君何为数聚饮相咨嗟也？”聚饮者曰：“吾侪④保甲贷乙金，甲逾期不肯偿，将讼。讼则破家事连吾侪数姓人不得休矣。”卖酒者曰：“几何数？”曰：“子母⑤四百金。”卖酒者曰：“何优为？”立出四百金偿之，不责券⑥。 ——魏禧《卖酒者传》（节选） 注释：①里：乡里。②平事：商量事情。③咨嗟：叹息。④侪（chái）：同辈，同类的人。⑤子母：利息和本金。⑥责券：索取证据。 1.解释加点词的意思。 （1）释担而立（ ） （2）尔安敢轻吾射（ ） （3）或遣童婢沽（ ） （4）几何数（ ） 2.用“/”标出下列句子的停顿（停顿两处）。 讼 则 破 家 事 连 吾 侪 数 姓 人 不 得 休 矣 3.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）以我酌油知之。 （2）我亦无他，惟手熟尔。 （3）立出四百金偿之，不责券。 4.从甲文卖油翁和乙文卖酒者的身上，我们分别获得怎样的启示？ 【答案】 1.（1）放下（2）怎么（3）如果（4）多少 2.讼则破家/事连吾侪/数姓人不得休矣。 3.（1）凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。（2）我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。（3）(卖酒者）立即拿出四百两帮他们偿还贷款，还不求取借据。 4.示例：甲文卖油翁告诉我们做任何事情都要勤学苦练,久而久之，就能够做到熟能生巧，达到自己理想的境界。（意近即可。） 从乙文卖酒者身上我们知道，善待别人、乐于助人不光是美好的品德，也是一个人获得成功、受到尊重的秘诀。 【解析】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：放下挑着的担子，站在一旁。释，放下； （2）句意：你怎么能够轻视我射箭(的本领）！安，怎么； （3）句意：如果派遣儿童、女人来买酒。或，如果； （4）句意：你们担保了多少钱？几何，多少。 2.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这句话的意思：如果被起诉就会倾家荡产，事情就会牵连到我们，我们几家人就不得安息了！“讼则破家”说的是甲被起诉的后果，后面应该停顿；“事连吾侪”说的是这件事情会殃及他人，“数姓人不得休矣”指出了事情的严重性，二者之间应该停顿；所以，正确的停顿应为：讼则破家/事连吾侪/数姓人不得休矣。 3.文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。 （1）“以（凭、靠）”“酌（舀取，这里指倒入）”“之（指射箭是凭手熟的道理）”是此题中的关键词语，一定要解释准确； （2）“亦（也）”“惟（只是，只不过）”“尔（罢了）”是此题中的关键词语，一定要解释准确； （3）“立（立即）”“偿（偿还）”“责券（索取证据）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。 4.此题考查阅读启示。 甲文通过卖油翁以倒油绝活讽喻因善射而自负的陈尧咨的故事，说明了熟能生巧的道理，告诉我们精湛的技艺来自反复练习；乙文中卖酒者诚信经营，乐于助人，主动替别人排忧解难，文章启发我们，这样的人会得别人的尊重。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个可与之媲美，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”康肃公尴尬地笑着把老翁打发走了。 【乙】 万安县有个卖酒的人，凭借精湛的酿酒技术而致富。一生从不欺负别人，如果派遣儿童、女人来买酒，卖酒者一定问：“你能饮酒吗？”有的人（来买酒的）走路不稳跌倒摔破了装酒的最皿，卖酒者总是从自己家里拿出瓶子，重新装好酒，让（买酒的人）拿着回去。因此，远远近近的人都称赞他是有德行的人。 乡里有喜欢喝酒的人，一定在他的酒馆里聚会，乡里有人多次聚在一起饮酒，商量事情不能决断，相互叹息，大多脸色难看，卖酒的人询问道：“诸位为什么多次聚在一起饮酒，相互叹息呢？”聚在一起喝酒的人说：“我们为某甲向某乙借贷提供了担保，某甲超过期限不肯还贷，将要被起诉。如果被起诉就会倾家荡产，事情就会牵连到我们，我们几家人就不得安息了！”卖酒者询问：“你们担保了多少钱？”他们回答：“本息一共四百两。”卖酒者说：“这有什么发愁的呢？” (卖酒者）立即拿出四百两帮他们偿还贷款，还不求取借据。 （三十三）【2024春·盐城市盐都区·七年级下册期中】阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 观书有感（其一） 宋·朱熹 半亩方塘①一鉴②开，天光云影共排徊。 问渠③那④得清如许？ 为有源头活水来。 【乙】 任末⑤年十四，学无常师，负笈⑥从师，不惧险阻。尝言曰：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵⑦，削荆⑧为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月而读，暗则缚麻蒿以自照。观书有会意处题其衣裳以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。临终诚曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳。” （选自《拾遗记》，有删改） 【注】①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍内。②鉴；镜子。③渠：代指上文的方塘。④那，同“哪”。⑤任末：人名。⑥笈：书箱。⑦庵：茅草屋。⑧荆：灌木名。 1.用“/”为文中画波浪线的句子划分节奏或断句，每句限两处。 （1）问 渠 那 得 清 如 许 （2）观 书 有 会 意 处 题 其 衣 裳 以 记 其 事 2.参考表格提示的方法，解释加点字。 文言语句 方法提示 释义 负爱从师 语境推断法：学无常师，负笈从师，不惧险阻 （1） 临终诫曰 成语推断法：谆谆告诫 （2） 门徒悦其勤学 查阅字典法：①高兴②欣慰③佩服 （3） （填序号） 行尸走肉耳 课内迁移法：见往事耳 （4） 3.用现代汉语翻译下列句子。 （1）人若不学，则何以成？ （2）夫人好学，虽死若存。 4.阅读诗歌，离不开揣摩字词，诗评家认为甲诗中的“徘徊”很有诗意，请作简要赏析。 5.甲诗的后两句因蕴含哲理，常被用作座右铭。请结合诗文，说一说其中蕴含了怎样的哲理？ 6.请将乙文和《孙权劝学》进行对比，结合两文分别谈谈你从中获得了哪些有关学习的启示。 【答案】 1.（1）问渠/那得/清如许（2）观 书 有 会 意 处/ 题 其 衣 裳/ 以 记 其 事 2.背 劝诫，告诫 ③ 罢了 3.（1）人如果不学习，那么如何来成就事业？/一个人如果不学习，那么他凭什么能成功？（2）勤奋好学的人，即使死了，也好像活着。 4.“徘徊”指在一个地方来回地走动，文中指天光和云影一同映入水中，不停移动，写出了方塘中所倒映景致的美好，侧面表明水之清澈。 5.作者运用比喻手法，告诉人们读书学习犹如活水入渠，只有不断涌进活水，池塘才能保持清澈，只有不断地读书学习、汲取和探索才能永保活力。 6.孙权劝吕蒙学习，告诉我们学习的重要性和必要性，学无止境，要持续不断地学习，以提升自己的水平和能力。从任末背着书箱跟从老师求学，削荆条当笔，取树汁当墨，我们可以知道学习要勤奋，不畏艰难；从任末看书每有领会就写在衣服上用来记住，我们可以知道学习要有方法，要勤动笔。 【解析】 1.本题考查文言断句。 （1）句意：要问池塘里的水为何这样清澈呢？“问渠”是一个完整的表达，表示对“渠”（这里指池塘）的询问；“那得”表示“怎么能得到”或“怎么如此”；“清如许”则是对前面问题的回答，描述池塘水的清澈程度。故断为：问渠/那得/清如许。 （2）句意：看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。“观书有会意处”描述了一个行为——“观书”及其结果——“有会意处”。其中，“观书”是主语和谓语，“有会意处”是结果状语，描述观书过程中的某种领悟或理解。因此，这里需要在“处”字后断开，以区分行为和结果。“题其衣裳”描述了一个具体的行为，即把某种信息或标记写在衣服上。这里的“题”是动词，“其衣裳”是宾语，表示行为的对象。“以记其事”解释了前一个行为的目的，即为了记录某种事情或事件。这里的“以”表示目的，“记其事”是目的状语。故断为：观书有会意处/题其衣裳/以记其事。 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：背着书箱跟老师求学。根据语境“学无常师，负笈从师，不惧险阻”的意思是：学习没有固定的老师，背着书箱不怕路途遥远与险阻（去寻师）可知，负：背。 （2）句意：临终时告诫别人说。根据成语“谆谆告诫”的意思：恳切耐心地教诲劝告可知，诫：劝诫，告诫。 （3）句意：同学们钦佩他的勤学精神。悦：佩服。故选③。 （4）句意：也不过是行尸走肉罢了。根据课内“见往事耳”的意思了解历史罢了可知，耳：罢了。 3.本题考查文言文翻译的能力。 （1）句重点词语：若，如果；不学，不学习；则，那么；何以成，如何来成就事业？ （2）句重点词语：夫，用在句首，发语词；好学，喜欢学习；虽，即使；犹存，还活着。 4.本题考查词句赏析。 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，意思是半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。徘徊：来回移动。“徘徊”一词在诗中形象地描绘了天光云影在方塘中来回闪动、漂浮不定的动态景象。它生动地表现了水面的波光潋滟，云影在水面上摇曳生姿的美丽画面。这种景象不仅赋予了方塘以灵动之美，也展示了自然景色的和谐与生动。 5.本题考查词句赏析。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。 6.本题考查内容理解和启示。 《孙权劝学》既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。启示我们不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。要善于听取他人好的建议或意见并去做。告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。 乙文，根据“负笈从师，不惧险阻”可知，学习要勤奋刻苦；根据“编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事”可知，要勤学善记，有良好的读书习惯；根据“人若不学，则何以成”“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳”概括为：要知道学习的意义，培育优秀的道德修养。 【点睛】参考译文： 任末十四岁时，求学没有固定的老师。（他）背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。他常常说：“人如果不学习，那么凭什么可以成功呢？”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光。看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。同学们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。他临终时告诫别人说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。” （三十四）【2024春·扬州市高邮市南海中学发展联盟·七年级下册期中】文言文阅读 【甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 赵襄王①学御于王子期，俄而与子期逐②，三易③马而三后。襄王曰：子之教我御，术未尽也。对曰：术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⑥后也。 《赵襄王学御》 【注释】①赵襄王：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③易：更换。④调：协调。⑤诱：引导。⑥此所以：这就是的原因。 1.解释句子加点词的含义。 （1）但当涉猎     ( )   （2）即更刮目相待( ) （3）赵襄王学御于王子期( )   （4）术未尽也  ( ) 2.用“/”给下面的句子划分停顿。（断两处） 凡 御 之 所 贵 马 体 安 于 车 人 心 调 于 马 3.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）肃遂拜蒙母，结友而别。 （2）此君之所以后也。 4.从甲、乙两文中你获得了哪些启示？（谈两点即可） 【答案】 1.粗略地阅读 另外 向 穷尽，完尽 2.凡御之所贵/马体安于车/人心调于马 3.（1）鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。（2）这就是大王您落在后边的原因啊。 4.我们只有不断地学习，才能增长才干，有所作为。我们做任何事都要全神贯注，目标明确，才可能取得成功。 【解析】 1.本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （2）句意为：就应当用另外的新眼光看待。更：另外。 （3）句意为：赵襄王向王子期学赶车。于：向。 （4）句意为：没把技术全教给我。尽：穷尽，完尽。 2.本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 该句意为：赶车最要紧的是，要使马套在车上能舒适妥帖，赶车人的注意力要集中放在调理马上。这句话中“凡御之所贵”统领整句话，起到强调作用。“马体安于车”“人心调于马”是两个并列的短句，具体解释御车时如何处理好马、车和人之间的关系。据此可断句为：凡御之所贵/马体安于车/人心调于马。 3.本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 （1）句重点词：遂：于是，就；拜：拜见；别：离开。 （2）句重点词：所以：……的原因；后：落后。 4.本题考查语言表达。开放性试题，作答时要结合甲、乙两文的内容。 根据甲文“蒙乃始就学”等内容可知，在孙权劝学后，吕蒙开始主动学习。从此处我们得到的启示是要善于听取别人有益的建议，虚心向学。根据甲文“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知，在学习一段时间后，吕蒙获得了长足进步，让鲁肃为之惊讶。吕蒙惊人的才略进步给我们的启示是学习很重要，只有肯学习，才会有进步；从甲文“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”可知，吕蒙以“士别三日，当刮目相待”提醒鲁肃自己的变化，启示我们要用发展的眼光看待别人。根据乙文“俄而与子期逐，三易马而三后”“而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也”可知，赵襄王“三易马而三后”的失败都是因为其注意力没有放在御车上，而是放在了王子期身上。从中我们能获得的启示是做事情除了要有方法，还要目标明确，并且全神贯注。综合以上分析作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的新眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 乙： 赵襄王向王子期学赶车，学了不久便与王子期比赛，在比赛中他换了三匹马，结果每次都落后在后面。赵襄王埋怨说：“你教我赶车，没把技术全教给我。”王子期回答说：“技术已经全教给您了，是您用的不对。赶车最要紧的是，要使马套在车上能舒适妥帖，赶车人的注意力要集中放在调理马上，然后才能赶得快，跑得快。在这次比赛中，您落在后面的时候就光想赶上我，跑在前面的时候又怕被我赶上去。其实引马上路去赛跑，不是领先就是落后；可是您无论领先还是落后，注意力都集中在我身上，那里还顾得上调理马呢？这就是您落后的原因啊！” （三十五）【2024春·扬州市江都区八校·七年级下册期中】阅读下面文言文语段，完成下面小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微领之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓的油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 吕文穆公①蒙正以宽厚为宰相。太宗尤所眷遇。有一朝士家藏古镜自言能照二百里。欲因公弟献以求知。其弟伺间从容言之，公笑曰：“吾面不过碟大，安用照二百里？”其弟遂不复敢言。闻者叹服，以为贤于李卫公②远矣。盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。 （选自欧阳修《归田录》） 注释：①吕文穆公：吕蒙正，宋太宗时任宰相。文穆是他的谥号。②李卫公：唐初功臣李靖，曾封为卫国公。 1.解释下列加点的字。 （1）徐以杓酌油    （2）笑而遣之 （3）尤所眷遇 （4）昔贤之所难 2.用斜线“／”给下面句子划分朗读节奏。（限两处） 有 一 朝 士 家 藏 古 镜 自 言 能 照 二 百 里 3.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）闻者叹服，以为贤于李卫公远矣。 4.试结合文章内容分析【甲】文的陈康肃公和【乙】文中的吕蒙正分别是怎样的人？ 【答案】 1.慢慢地 打发 格外、尤其 从前、过去、以前 2.有一朝士/家藏古镜/自言能照二百里 3.（1）康肃公气愤的说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”（2）听说这件事的人都赞叹佩服（吕蒙正），认为他比李卫公贤良得多。 4.陈康肃公：（1）恃才傲物。从“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可以看出；（2）骄傲自大，性情暴躁。从“康肃忿然曰：尔安敢轻务射！”可以看出；（3）通达爽快。从“康肃笑而遣之”可以看出。 吕蒙正：（1）宽厚待人。从“吕文穆公蒙正以宽厚为宰相”可以看出；（2）幽默风趣、淡泊、不被外物所累。从“吾面不过碟大，安用照二百里”可以看出。 【解析】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：慢慢地用油杓舀油。徐：慢慢地； （2）句意为：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发； （3）句意为：尤其赏识。尤：尤其，特别； （4）句意为：过去的贤人也很难做到的。昔：过去。 2.本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “有一朝士家藏古镜自言能照二百里”意思是：有一位朝廷中的官员，家里藏有（一面）古镜，自己说这面镜能照二百里。“有一朝士”动宾结构，应在“士”候鸟停顿；“家藏古镜”主谓结构，应在“镜”后停顿；故断句：有一朝士/家藏古镜/自言能照二百里。 3.本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：忿然：气愤的样子。然：……的样子。安：怎么。轻：轻视。 （2）重点词语：闻者：听到的人。叹服：赞叹佩服；于：比。 4.本题考查考查对人物形象理解。 陈康肃公： 从甲文“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈康肃恃才傲物； 从甲文“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”等可知，陈康肃骄傲自大，性情暴躁的性格特点； 从甲文“康肃笑而遣之”可知，陈康肃通达爽快。 吕蒙正： 从乙文“吕文穆公蒙正以宽厚为宰相”可知，吕蒙正宽厚的性格特点； 从乙文“吾面不过碟大，安用照二百里”可知，吕蒙正幽默风趣； 从乙文“盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也”可知，吕蒙正不役于物，淡泊的品性。 【点睛】参考译文 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意的看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】 吕蒙正做了宰相后以宽厚待人，宋太宗尤其赏识。有一位朝廷中的官员，家里藏有（一面）古镜，自己说这面镜能照二百里。（朝士）想凭借吕蒙正的弟弟（把古镜）献给吕蒙正来求得（他的）赏识。吕蒙正的弟弟等到他有空闲的时候不慌不忙地告诉他，吕蒙正笑着说：“我的脸不过碟子般大小，怎么用得着能照二百里的（镜子）？”他的弟弟于是不敢再说这事了。听到这话的人都赞叹佩服吕蒙正，认为他比李卫公更贤德。大概他的嗜好很少并且能够不被外物牵累，（这）是过去的贤人也很难做到的。 （三十六）【2025春·镇江市宜城$$