第4课 课时2 明确概念的方法-【金版教程】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维 创新导学案word（统编版2019）

课时2　明确概念的方法 学业要求 素养目标 1.把握概念内涵的逻辑方法 2.把握概念外延的逻辑方法 3.能够判别某一具体概念的定义和划分是否符合逻辑规则 1.科学精神：理解定义的含义、结构和方法、规则，正确认识概念内涵的含义，明确概念外延之间的关系 2.公共参与：平时多关注人们交流时使用概念常常出错的情况，告诫自己、劝阻别人要遵循规则，正确进行下定义、进行划分 知识点一　明确内涵的方法 1．定义的含义和构成 含义 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法 构成 定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成 2.定义的方法和逻辑规则 方法 定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念 逻辑规则 定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误 定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误 定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误 定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误 3.正确定义的要求 要下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；其次，应该遵循必要的逻辑规则。 知识点二　明确外延的方法 1．划分的含义和构成 含义 划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法 构成 划分由母项和子项两部分构成 2.划分的逻辑规则 (1)子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 (2)在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 (3)划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 3．正确划分的要求 作出正确的划分，首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；其次，要遵循划分的逻辑规则。 4．准确把握概念 任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 1．要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用划分的方法。划分就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。(　　) 提示：×　要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。定义就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 2．定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。(　　) 提示：×　定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 3．种差指同一种概念与其属概念之间的差别，即“定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。(　　) 提示：×　种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。 4．划分就是把一个概念的外延分为几个部分的逻辑方法。划分的子项的外延之和必须小于母项的外延。(　　) 提示：×　划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 5．划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。(　　) 提示：×　划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 6．只要了解概念所反映的对象之间的客观关系就能作出正确的划分。(　　) 提示：×　作出正确的划分，首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；其次，要遵循划分的逻辑规则。 议题一　明确内涵的方法 情景一　相声，一种民间说唱曲艺，它扎根于民间，源于生活，深受群众欢迎。它以笑话、滑稽的问答、说唱等引起观众发笑为艺术特点，以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段。在形成过程中广泛吸取口技、说书等艺术之长。表演形式有单口、对口、群口三种。内容上，以讽刺旧社会各种丑恶现象和通过诙谐的叙述反映各种生活现象为主，中华人民共和国成立后除继续发扬讽刺传统外，也有歌颂新人新事的作品。 情景二　从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长得什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。” [问题探究] (1)结合情景一试着为“相声”下定义。 (2)情景二中，盲人犯了什么错误？ (3)如何避免情景二中定义过程中的错误？ 参考答案：(1)相声是一种以引起观众发笑为艺术特点，以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段，以讽刺、歌颂或诙谐叙述生活现象为主要内容的民间说唱曲艺。 (2)比喻定义。 (3)明确定义的方法，遵循定义的逻辑规则，避免定义的逻辑规则错误。 1．内涵 内涵就是一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。例如：“人”这个概念的内涵是能制造工具并能使用工具进行劳动的动物。 2．下定义注意事项 注意事项 举例 属概念和种概念的外延要相应相称 “人是一种能制造生产工具的生物”，这就犯了“外延过宽”的逻辑错误，因为生物还包括植物 并列的概念一般不应是否定的判断 “狼不是虫”“狗不是猫”毫无意义 构成属种关系的概念 动物和人、家具和椅子，把属说成是种，如“动物是人”“家具是椅子”必然犯了“以偏概全”的逻辑错误；但可以倒过来说也即把种说成是属，如“人是动物”“椅子是家具”肯定符合逻辑 “种差”应尽可能详细确切 “人是能制造复杂生产工具的动物”“椅子是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具” 局限性：种差加属是一种最常用的定义方法，但它也有局限性。不能用这种方法给哲学范畴下定义，因为哲学范畴反映的是一些最大的类，因此也就找不到包含它的属；也不能用这种方法给单独概念下定义，因为单独概念所反映的是独一无二的个体事物，因而不能找出它的种差。如中国、北京、清华大学等。 1．小明在数学课上说：“什么是偶数？偶数是奇数加一的数。什么是奇数？奇数是偶数减一的数。这就是偶数和奇数的定义。”这一定义违反了(　　) A．“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则，犯了“定义过宽”的错误 B．“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则，犯了“定义过窄”的错误 C．“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“同语反复”的错误 D．“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“循环定义”的错误 答案：D 解析：小明“偶数”与“奇数”互相定义，犯了“循环定义”的错误，违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，D入选。A、B、C均与题意不符。 2．给概念下定义，既要把握事物的本质，又要遵循必要的逻辑规则。以下定义与“宪法是国家的法律”所违背的逻辑规则相同的是(　　) A．营养学就是研究营养的科学 B．劳动者是具有劳动能力的人 C．社会保障是精巧的社会减震器 D．科学思维是指遵循逻辑规则的思维 答案：B 解析：题干“宪法是国家的法律”，这个定义中，定义项“国家的法律”的外延大于被定义项“宪法”的外延，属于“定义过宽”的逻辑错误。“营养学就是研究营养的科学”，这个定义中的定义项间接地包含了被定义项，属于“同语反复”，A不符合题意。“劳动者是具有劳动能力的人”，这个定义犯了“定义过宽”的逻辑错误，B符合题意。“社会保障是精巧的社会减震器”，这个定义犯了“比喻定义”的逻辑错误，C不符合题意。科学思维有逻辑思维、辩证思维、创新思维等，D犯了“定义过窄”的逻辑错误，不符合题意。 议题二　明确外延的方法 情景一　学生甲和乙在争论什么是辩证法、什么是形而上学的问题。 甲问：“你说，什么是辩证法？什么是形而上学？” 　乙说：“辩证法是同形而上学根本对立的宇宙观。形而上学嘛，当然也就是同辩证法根本对立的宇宙观。” 　甲说：“我不同意这个说法，用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学，这算什么回答呢？” 乙说：“你是我们班的‘大思想家’，我也问你一个问题，‘思想家’这个概念应该怎么划分呢？” 甲说：“可以把思想家划分为‘马克思主义思想家’和‘反马克思主义思想家’。” 情景二　一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，照上面的分工排成四排。”学生听后，不知道自己该站在哪一排。 [问题探究] (1)从给概念下定义的角度看，用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学是否合乎逻辑？为什么？ (2)能否把“思想家”划分为“马克思主义思想家”和“反马克思主义思想家”？说明理由。 (3)用逻辑规则的知识，分析为什么情景二中的学生听了老师的分工后，不知道自己该站在哪一排。 参考答案：(1)不合乎逻辑。下定义要遵守必要的逻辑规则，定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 (2)我们可以把“思想家”划分为“马克思主义思想家”和“非马克思主义思想家”，但不能把“思想家”划分为“马克思主义思想家”和“反马克思主义思想家”。前者是矛盾关系，后者是反对关系。把概念之间的反对关系错误地当成矛盾关系，就会犯“非黑即白”的两极化错误。 (3)在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。情景二中的老师在同一次分工中用了性别和体力两个不同的标准，犯了“划分标准不一”的逻辑错误，造成学生无所适从。 1．外延 适合于某一概念的一切对象，即概念的适用范围。如“人”这一概念的外延是古今中外所有的人。 2．划分的三个要素：母项、子项和划分标准 母项就是被划分的概念，或者说是被明确外延的概念；子项就是用来揭示母项外延的概念；划分标准就是把母项分为若干子项的依据或角度。 3．下列语句都属于不正确的划分，其中违反“子项的外延之和必须等于母项的外延”这一规则的是(　　) ①句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句　②人可以分为成年人、未成年人、男人和女人　③概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系　④虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词和代词 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：B 解析：成年人和未成年人是按年龄标准划分的，男人和女人是按性别标准划分的，②犯了“划分标准不一”的逻辑错误，违反了“在同一次划分中，只能用同一个标准”的规则，与题意不符。概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系，反对关系和矛盾关系属于不相容关系，③犯了“越级划分”的逻辑错误，违反了“划分应该逐级进行，不能越级”的规则，与题意不符。 4．明确概念的外延，可以运用划分的方法。划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。下列概念外延的划分和所犯逻辑错误对应正确的有(　　) ①我国的支付方式有微信支付、支付宝支付——犯了“越级划分”的错误 ②媒体有传统媒体、现代媒体、存储媒体——犯了“划分标准不一”的错误 ③我们学习的课程有物理、化学和文科课程——犯了“划分不全”的错误 ④文学作品分为小说、散文、诗歌、戏剧、音乐、舞蹈——犯了“多出子项”的错误 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：D 解析：我国的支付方式除了微信支付、支付宝支付，还有其他支付方式，这犯了“划分不全”的错误，不是犯了“越级划分”的错误，①排除。物理、化学属于理科课程，而“理科课程”与“文科课程”是同一级关系，把“物理”“化学”和文科课程并列在一起，犯了“越级划分”的错误，不是犯了“划分不全”的错误，③排除。 依据所学内容，画出本课时的知识结构图： 题号 1 2 3 4 5 难度 ★ ★ ★ ★ ★★ 对点 定义的常用方法 下定义的逻辑规则 划分遵循的逻辑规则 划分遵循的逻辑规则 明确内涵与外延的方法 1.给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。定义的最基本、最常用的方法是(　　) A．辩证的思维方法 B．恰当地使用比喻 C．合理地进行划分 D．种差加属概念 答案：D 解析：明确概念内涵的逻辑方法是种差加属概念，而非辩证思维方法，排除A。B违反了定义不能用比喻的逻辑规则。C是明确概念外延的方法，不符合题意。 2．要下一个正确的定义，必须遵循必要的逻辑规则。“罪犯就是犯罪的人”这个定义(　　) A．正确，符合种差加属概念的定义原则 B．错误，犯了“同语反复”的逻辑错误 C．错误，犯了“定义过窄”的逻辑错误 D．错误，犯了“定义过宽”的逻辑错误 答案：B 解析：下定义时，定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。题干中“罪犯”和“犯罪的人”犯了“同语反复”的逻辑错误，故选B。 3．有人将企业划分为国有企业、集体企业、股份制企业和合伙制企业。这个划分所犯的错误是(　　) ①多出子项　②划分不全　③划分标准不一　④越级划分 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 答案：B 解析：“多出子项”指的是划分后所得子项的外延之和大于母项的外延，材料犯了“划分不全”和“划分标准不一”的错误，不涉及“多出子项”的错误，①排除。“越级划分”指的是划分后所得子项不是母项最邻近子项。划分应该逐级进行，不能越级，材料没有体现“越级划分”，体现的是“划分不全”和“划分标准不一”，④排除。 4．我们可以用划分的方法明确概念的外延。下列说法犯了划分中“多出子项”逻辑错误的是(　　) A．财产权包括物权、债权和股权 B．第一顺序继承人包括配偶、子女、父母 C．神舟十八号飞船由推进舱、返回舱和轨道舱组成 D．哲学的基本派别分为唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学 答案：D 解析：财产权包括物权、债权、知识产权、股权等，犯了“划分不全”的逻辑错误，A不符合题意。第一顺序继承人包括配偶、子女、父母，划分正确，B不符合题意。“神舟十八号”与“推进舱、返回舱、轨道舱”等是整体和部分的关系，不是概念和外延的关系，不适用划分的逻辑规则，C不符合题意。哲学的基本派别分为唯物主义和唯心主义，犯了“多出子项”的逻辑错误，D符合题意。 5．阅读材料，完成要求。 学生张亮在学习《明确概念的方法》这一课时，对明确内涵的方法没有弄明白，于是向同班同学李明请教。李明解释道，定义就是通过下定义明确概念的逻辑方法，比如：战争包括正义战争和非正义战争。张亮听了李明的解释后更加糊涂了。 你知道为什么张亮听了李明的讲解后更加糊涂了吗？ 答案：①定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。明确内涵我们可以通过下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。李明的解释犯了“同语反复”的逻辑错误，没有讲明如何明确内涵。②明确外延我们可以通过划分法，也就是依据一定的标准，把一个概念的外延划分为若干小类。李明的举例“战争包括正义战争和非正义战争”属于划分，是对战争外延的一种划分，不是在解读定义。 解析：本题考查明确概念的方法的相关知识，属于原因类主观题。信息①：“学生张亮在学习《明确概念的方法》这一课时……于是向同班同学李明请教”→可联系定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。信息②：“李明解释道……张亮听了李明的解释后更加糊涂了”→可联系明确外延我们可以通过划分法；而李明的举例是对战争外延的一种划分，不是在解读定义。 课时作业 题号 1 2 3 4 5 难度 ★ ★ ★ ★ ★ 对点 定义的常用方法 定义 下定义的逻辑规则 下定义的逻辑规则 划分遵循的逻辑规则 题号 6 7 8 9 10 11 12 难度 ★ ★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ 对点 划分遵循的逻辑规则 划分遵循的逻辑规则 划分 明确概念的方法 定义、划分、下定义的逻辑规则 明确概念内涵与外延的方法 概念内涵与外延、划分遵循的逻辑规则 [基础巩固] 知识点一　明确内涵的方法 1．音乐就是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。对此，下列说法正确的是(　　) ①“音乐”是“艺术”的属概念　②是一个定义，揭示了“音乐”的本质属性　③把“种差”和“属概念”加起来，形成定义项“音乐”　④“由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活”是种差 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 答案：D 解析：“艺术”是属概念，“音乐”是种概念，①排除。把“种差”和“属概念”加起来，形成定义项“艺术”，“音乐”是被定义项，③排除。 2．中国式现代化是指在中国特有的历史背景和文化传统的基础上，实现现代化进程中的自主性和独立性，创造出符合中国国情的现代化路径和模式。下列对“中国式现代化”这一概念的认识正确的是(　　) ①以下定义的方式明确了概念的外延　②“现代化路径和模式”是种差　③被定义项是“中国式现代化”　④把握了中国式现代化的本质属性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：D 解析：在这一概念中，以下定义的方式明确了中国式现代化的内涵，不是外延，①错误。“现代化路径和模式”是属概念，②错误。 3．富兰克林曾对他的仆人说，绅士是一种生物，是一个能吃、能喝、会睡觉，可是什么也不会做的有生命的东西。结果他的仆人据此推断，认为猪便是绅士。仆人之所以闹出把猪当绅士的笑话，是因为富兰克林对“绅士”的定义(　　) ①没有揭示出其本质属性　②犯了“比喻定义”的错误　③犯了“偷换概念”的错误　④犯了“定义过宽”的错误 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 答案：C 解析：富兰克林对“绅士”的定义没有抓住“绅士”的本质属性，导致“绅士”概念的外延过于宽泛，因此闹出笑话，①④符合题意；②③与题意不符。 4．下定义时，应避免出现以下几种情况：循环定义、否定定义、比喻定义、定义过宽或过窄。对以上各种错误定义举例正确的是(　　) ①循环定义：迷信者的人就是相信迷信的人　②比喻定义：教师职业是神圣的　③否定定义：鹅不是被称为鸡的家禽　④定义过宽：作家是指写诗歌的一类人 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：A 解析：“教师职业是神圣的”这句话是描述了教师职业的特征，并未给出定义，②错误。定义项与被定义项的外延必须全同，“作家是指写诗歌的一类人”犯了“定义过窄”的错误，④排除。 知识点二　明确外延的方法 5．继承权是一项重要的民事权利，是继承人依法享有的，能够无偿取得被继承人遗产的权利。继承的方式有：遗嘱继承、法定继承、遗赠。此划分所犯的逻辑错误是(　　) A．多出子项 B．划分不全 C．划分标准不一 D．越级划分 答案：A 解析：子项的外延之和必须等于母项的外延，否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。继承包括法定继承和遗嘱继承，遗赠不属于继承，因此犯了“多出子项”的错误，A符合题意，B不符合题意。在同一次划分中只能用同一个标准，否则就会犯“划分标准不一”的逻辑错误，材料中的划分犯了“多出子项”的错误，C不符合题意。划分应该逐级进行，不能越级，否则就会犯“越级划分”的逻辑错误，材料不涉及“越级划分”，D排除。 6．划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。下列划分中，犯“越级划分”逻辑错误的是(　　) A．犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪 B．出席座谈会的有著名的社会科学家、数学家和核物理学家 C．外国文学作品可分为英国文学作品、法国文学作品、日本文学作品 D．实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词 答案：B 解析：在同一次划分中，只能用同一个标准，故意犯罪、过失犯罪与共同犯罪的划分不是一个标准，犯了“划分标准不一”的错误，A不符合题意。子项的外延之和必须等于母项的外延，外国文学作品不仅有英国的、法国的、日本的，还有其他国家的，这犯了“划分不全”的错误，C不符合题意。子项的外延之和必须等于母项的外延，拟声词和介词不属于实词，这里犯了“多出子项”的错误，D不符合题意。 7．学会划分句子成分是学好语法的基础，学会划分身边的朋友可以减少很多人际交往中的烦恼。在逻辑学中，划分同样起着不可替代的作用。下列划分符合划分规则的是(　　) ①抽象思维的基本形式包括概念、判断、推理三种　②人可以分为男人、女人、老人、青年、儿童、婴儿　③小说可以分为长篇小说、中篇小说和短篇小说　④地球可以分为南半球和北半球，东半球和西半球 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：B 解析：男人、女人是根据性别划分的，老人、青年、儿童、婴儿是根据年龄划分的，②犯了“划分标准不一”的错误，不符合题意。南、北半球是根据纬度划分的，东、西半球是根据经度划分的，④同样犯了“划分标准不一”的错误，不符合题意。 8．划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。下列各项属于划分的是(　　) ①从思维的方向看，思维分为发散思维和聚合思维　②定义由被定义项、定义项、定义联项构成　③诉讼外调解分为人民调解、行政调解、仲裁调解　④性质判断一般由量项、主项、联项、谓项组成 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 答案：A 解析：“定义由被定义项、定义项、定义联项构成”，这不是划分，这是分解，②排除。“性质判断一般由量项、主项、联项、谓项组成”，这不是划分，这是分解，④排除。 [能力提升] 9．在给一个概念下定义或对其外延进行划分时，如果不遵循逻辑规则，就会产生逻辑错误。对此，以下说法正确的是(　　) ①“乐观主义者就是乐观地对待生活的人”犯了“循环定义”的错误　②“教师分为男教师和青年教师”犯了“循环定义”的错误　③“养殖场里养着鸡、鸭和家禽”犯了“划分标准不一”的错误　④“教师是人类灵魂的工程师”犯了“比喻定义”的错误 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：B 解析：“教师分为男教师和青年教师”犯了“划分标准不一”的错误，排除②。“养殖场里养着鸡、鸭和家禽”犯了“越级划分”的错误，排除③。 10．2024年5月1日起施行的《人体器官捐献和移植条例》第二条规定：本条例所称人体器官移植，是指将捐献的人体器官植入接受人身体以代替其病损器官的活动。对该条规定理解正确的是(　　) ①“人体器官移植”是被定义项，“活动”是定义项　②运用定义的方法明确人体器官移植的内涵　③运用划分的方法明确人体器官移植的外延　④“将捐献的人体器官植入接受人身体以代替其病损器官”是种差 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：D 解析：在材料涉及的定义中，“人体器官移植”是被定义项，“将捐献的人体器官植入接受人身体以代替其病损器官的活动”是定义项，①错误。该条规定是通过下定义明确了人体器官移植的内涵，并没有指明其外延，③排除。 11．阅读材料，完成下列要求。 概念是逻辑思维的细胞。要明确概念的内涵，就需要运用定义的方法，例如，知识产权是权利人依法就作品、发明创造等智力成果或者商标、地理标志等工商业标记享有的专有性权利。 要明确概念的外延，可以用划分的方法。例如，“小说可以划分为中国小说和外国小说”。 (1)在知识产权的定义中，属概念和种差分别指什么？ (2)请指出知识产权这个定义的被定义项、定义项和定义联项分别是什么。 (3)在上述对小说的划分中，母项、子项和划分标准分别是什么？ 答案：(1)在知识产权的定义中，属概念是专有性权利；种差是权利人依法就作品、发明创造等智力成果或者商标、地理标志等工商业标记享有。 (2)在知识产权这个定义中，被定义项是“知识产权”，定义项是“权利人依法就作品、发明创造等智力成果或者商标、地理标志等工商业标记享有的专有性权利”，定义联项是“是”。 (3)在“小说可以划分为中国小说和外国小说”这一划分中，“小说”是母项，“中国小说”和“外国小说”是子项，划分的标准是“小说所属的国度”。 解析：第(1)问，审材料，通过提取材料信息分析即可。信息：知识产权是权利人依法就作品、发明创造等智力成果或者商标、地理标志等工商业标记享有的专有性权利→说明属概念是专有性权利；说明种差是权利人依法就作品、发明创造等智力成果或者商标、地理标志等工商业标记享有。第(2)问，审材料，通过提取材料信息分析即可。信息：知识产权是权利人依法就作品、发明创造等智力成果或者商标、地理标志等工商业标记享有的专有性权利→在知识产权这个定义中，被定义项是“知识产权”，定义项是“权利人依法就作品、发明创造等智力成果或者商标、地理标志等工商业标记享有的专有性权利”，定义联项是“是”。第(3)问，审材料，通过提取材料信息分析即可。信息：小说可以划分为中国小说和外国小说→“小说”是母项，“中国小说”和“外国小说”是子项，划分的标准是“小说所属的国度”。 12．阅读材料，完成要求。 美国拜登政府于2024年3月29日修改规则，升级针对中国人工智能(AI)芯片和相关工具出口管制的措施，这是美国以国家安全为由阻碍中国芯片制造业发展的又一“努力”。以“国家安全”为名，肆意加征关税、竭力打压他国企业、大搞技术封锁，这样赤裸裸泛化“国家安全”概念的事，美国这些年没少干。在美国某些政客的行事逻辑里，“国家安全”是个筐，啥都可以往里装。凡是感到不爽的，美国都能编出一套“国家安全”说辞，大肆动用国家力量，向特定国家及产业强力施压。针对中国的华为、中兴两家企业，美国一方面限制其产品进入美国及全球市场，一方面加紧对芯片、操作系统的“断供”，甚至教唆加拿大无理拘押华为首席财务官达3年之久，妄图以此阻碍中国科技企业的前进步伐。两年前，美国还将俄卡巴斯基实验室、中国电信、中国移动在美公司列入所谓“威胁国家安全名单”…… 结合材料，运用概念相关知识，说明美国泛化国家安全行为的危害。 答案：①任何概念都是内涵和外延的统一，应全面科学地把握国家安全的概念。②随着时代发展，人们对国家安全外延的认识不断深化。③划分是明确概念外延的方法，作出正确的划分必须遵循其逻辑规则。④泛化国家安全的行为逻辑把什么都放在“国家安全”的筐里，犯了“多出子项”的逻辑错误，严重破坏了国际经贸秩序和市场规则。 解析：本题需要运用概念相关知识，说明美国泛化国家安全行为的危害。审材料，关键词①：“国家安全”是个筐，啥都可以往里装→可联系人们对国家安全外延的认识不断深化；正确的划分必须遵循其逻辑规则。关键词②：凡是感到不爽的，美国都能编出一套“国家安全”说辞→可联系应全面科学地把握国家安全的概念；美国破坏了国际经贸秩序和市场规则。 14 学科网（北京）股份有限公司 $$