福建省龙岩市连城县冠豸中学2024-2025学年九年级下学期第一次月考历史试题

冠豸中学2024-2025学年上期九年级第一次核心素养能力训练 历史试卷参考答案 一、选择题：本题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. C　2. B　3. B 4. D　5. C　6. C 7. B 8. C 9. D　10. A　11. D 12. B　13. C　14. B 15. A　16. C　17. B　18. A　19. B　20. A 21. B　22. D　23. B　24. B　25. C　26. B　27. C　28. D 二、非选择题：共4题，共44分。 29. 【示例】根据图注中的《清明上河图》可知，其描绘的是北宋时期都城东京的景象；再由“瓦子”并结合所学可知，“瓦子”在宋代是娱乐兼营商业的场所，与“酒楼”“酒旗”共同反映出宋代市民丰富的文化生活；由“正店”“灯箱广告”街边店铺中的“典衣”“雨具”可知宋代商业贸易呈现一派繁荣景象，因此上述四幅图体现出宋代都市的繁荣景象，B项正确。（8分） 30. （1）危机：诸侯国势力强大，反抗朝廷派来的官吏，威胁西汉中央政府的统治。（2分）政治智慧：颁行“推恩令”，让各诸侯王将封地分封给子弟作为侯国，使其封地和势力越来越小，直至瓦解。（其他符合题意要求的答案亦可，2分） （2）【示例一】都江堰。理由：都江堰是一座综合性水利工程，建成后发挥了防洪、灌溉、水运等多方面的作用，成为我国历史上水利工程建设的经典范例。都江堰是世界水利史上的伟大奇迹，充分反映出我国人民的智慧。（4分） 【示例二】长城。理由：长城始建于春秋战国时期，秦朝统一六国之后在此基础上进行修筑，汉、明等后世王朝又屡次大规模修筑，历史悠久。长城工程之浩大，气势之雄伟，堪称世界奇迹，是我国古代劳动人民智慧的结晶。（4分） （3）【示例】还可以补充思想智慧。（2分） 说明：孔子推行“仁”的思想，提倡“仁者爱人”，有利于缓解社会矛盾，稳定统治秩序，促进社会发展；孟子的民本思想，强调统治者要爱惜民力，以民为本，对后世统治者实行民生的措施奠定了思想基础。（2分，任答一点即可） 31. （1）双向性交往；地域广；交往内容多样。（4分，任答2点即可。或其他符合题意要求的答案亦可） （2）【示例一】日本奈良唐招提寺内的鉴真像：鉴真在754年第6次东渡抵达日本，他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。（4分，言之有理即可） 【示例二】《大唐西域记》书影：贞观年间，玄奘西行前往天竺取经，携带大量佛经回到长安。根据他口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。（4分，言之有理即可） （3）区域：非洲东海岸和红海沿岸。（2分）历史意义：传播了中国文化；增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来；为人类航海事业作出伟大贡献。（2分，答出任意两点即可） 32. （1）实物史料。（2分） （2）【示例一】图片序号：图13、图14。 主题：民族交融推动统一多民族国家发展。 论述：北魏孝文帝推行穿汉服、说汉语、改汉姓等汉化措施，促进了北方地区民族的交往、交流与交融，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。 唐朝时期，统治者实行开明的民族政策，文成公主入藏和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，使唐蕃“和同为一家”。（10分） 【示例二】图片序号：图16、图17。 主题：历代中央政府始终对西藏进行有效管辖。 论述：元朝为了加强对西藏地区的管理，设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务，从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。 1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务，后于1793年颁布《钦定藏内善后章程》29条，明确驻藏大臣政治上与达赖、班禅地位平等，共同管理西藏政教事务，驻藏大臣还掌管地方军事、外交等事务，清朝的这些举措，有效地加强了对西藏的管辖。（10分） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 冠豸中学2024-2025学年下期九年级第一次核心素养能力训练 历史试卷（考试时间60分钟，总分100分） 一、选择题：本题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 陕西西安某遗址出土的彩陶以红底黑色纹饰为主，纹饰多是几何图案，还有动植物纹饰，其中鱼纹、鹿纹较多，图案栩栩如生。该遗址可能是（　　） A. 北京人遗址　　　　B. 良渚遗址　　　　C. 半坡遗址　　　　D. 陶寺遗址 2. 图1的考古发现印证了我国（　　） 北京东胡林遗址出土的炭化粟和黍 浙江河姆渡遗址出土的稻谷 　　　　 仰韶文化时期陕西鱼化寨遗址出土的炭化大豆 图1 A. 原始农业生产发达 B. 农业起源与发展具有多元性 C. 小农经济已经形成 D. 文明起源与发展具有连续性 3. 图2是一位同学收集到“鼎”字的演变历程。从中可以看出（　　） 图2 A. 汉字书写逐渐简便　　B. 汉字发展一脉相承　　 C. 汉字都来源于象形文字　　D. 汉字的造字方法多样 4. 在分封制下，各方诸侯以周天子为天下共主，到各地建立军事统治据点。《诗经》记载：鲁分封后，可以控制遥远的东方，甚至达于海邦，淮夷慑于鲁的威力，也不得不从属于鲁。这说明分封制（　　） A. 确立了社会等级秩序 B. 以血缘关系为分封标准 C. 促进了社会阶层分化 D. 扩大了西周的统治范围 5. 春秋战国时期，各种学说蓬勃兴起，其中在教育领域主张“不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外”的人物是（　　） A. 老子 B. 庄子 C. 孔子 D. 墨子 6. 秦简《为吏之道》规定：要准确把握民众的才智能力，以任用合适的官吏，而不能根据官禄决定其任职。任用了不适当的人才，只能暴露出长官的昏庸。这表明，秦朝（　　） A. 规范官吏政治行为 B. 崇尚儒家思想 C. 官吏选拔量才任用 D. 社会矛盾激化 7. 西汉政权面对匈奴的屡次进犯，国库空虚，于是“笼盐铁”，行专卖之法。使得“县官用饶足，民不困乏，本末并利，上下俱足”。这说明盐铁专卖（　　） A. 加强了中央集权 B. 增加了国家财政收入 C. 抑制了土地兼并 D. 削弱了地方豪强势力 8. 中国造纸术的引进及廉价植物纤维纸的普及，使得欧洲知识获取权的重心开始下移，一些中下层人士甚至平民也有条件获得知识和信息。这反映出造纸术（　　） A. 营造了浓厚的文化氛围 B. 改变了文字的书写载体 C. 扩大了文化传播的范围 D. 加强了地区之间的联系 9. “芒种收新麦，夏至快犁田……白露要打枣，秋分种麦田。寒露收割罢，霜降把地翻。 ”据此可知，农历节气能够（　　） A. 提升耕种技术 B. 丰富民俗活动 C. 反映气候变化 D. 指导农业生产 10. 《梦溪笔谈》记载：“中国衣冠，自北齐以来，乃全用胡服，窄袖、绯绿短衣、长靿（yào）靴（xuē）（长筒靴）、有蹀（dié）躞（xiè）带（能挂小物品的衣带），皆胡服也。”这一现象反映了（　　） A. 民族习俗的交融 B. 经济重心的南移 C. 纺织行业的发展 D. 北方经济的恢复 11. 表1所示的书籍信息，共同反映了我国古代典籍（　　） 表1 典籍 领域 信息 《齐民要术》 农学 总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富 《九章算术》 数学 总结了春秋战国以来的数学成就，对中国和东方数学的发展具有长远影响 A. 不断创新 B. 影响世界 C. 重视理论 D. 注重总结 12. 由于边境不宁，隋朝经常屯兵数万以备边，军队的供给仅靠屯田是不够的，还必须依靠永济渠接收中原和江淮地区粮饷供给。这主要体现了大运河的（　　） A. 功能变化 B. 军事作用 C. 开凿条件 D. 经济价值 13. 对比表2两位诗人的情感差异，分析造成该差异的原因是（　　） 表2 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 ——[唐]孟郊 《登科后》 年年下第东归去，羞见长安旧主人。 ——[唐]豆卢复《落第归乡留别长安主人》 A. 经济发展状况 B. 安史之乱爆发 C. 科举考试结果 D. 社会风气变化 14. 史家称赞“开元盛世”时提到：开元时期所用之相“姚崇尚通，宋璟尚法……各其所长也。”这表明其认为，“开元盛世”出现得益于统治者（　　） A. 整顿吏治 B. 知人善任 C. 注重文教 D. 改革税制 15. 自唐代藩镇割据、拥兵沿袭成风之后，五代时期形成了国家被将领左右，将领被士兵左右的局面。为改变这一局面，宋太祖（　　） A. 实行重文轻武政策 B. 任用王安石主持变法 C. 分化削弱宰相权力 D. 将地方财政收归中央 16. 表3所示内容反映出评判变法成败的标准应是（　　） 表3 变法运动 变法内容 结果 商鞅变法 编制户口，推行小家庭政策，重农抑商，奖励军功 变法成功，商鞅被处死。但变法为日后秦的统一奠定了基础。 王安石变法 机构改革，赋税改革，科举改革，兴修水利…… 变法失败，王安石被罢相，法令亦陆续被废止。 A. 措施是否完全落实 B. 变法是否增加国家财政收入 C. 变法目的是否达到 D. 变法家是否获得了君主重用 17. 宋朝因其短暂的太平盛世，无论是高官显贵还是平民都浸入宴乐的风气中，婉约词形成；而宋朝边患与内弊又使宋人积极关注世事，有着忧患意识，豪放词也应运而生。由此可知，影响词风的因素是（　　） A. 文化政策 B. 政治环境 C. 经济发展 D. 生活习惯 18. 有学者认为：“元朝以行省治天下，四川行省虽四面均有防御要塞，但它北面的屏障汉中地区被划分给陕西行省，此地再难养成长期割据的气候。”结合图3可知行省制（　　） 图3　元朝形势图（1330年） A. 便利了中央对地方的控制 B. 增强了地方的独立性 C. 加强了中央对边疆的管辖 D. 有利于增进民族交融 19. 中国人按照四季交替的规律建立节日体系，在节日祭祀活动中，中国人多祭拜祖先、灶神、河神、土地公等神灵，以求来年丰收、健康长寿。这说明中国传统节日（　　） A. 蕴含道德教化意义 B. 具有务实的价值取向 C. 促进社会生产发展 D. 丰富了人们日常生活 20. 图4是我国古代印刷术发明情况（部分），这可以佐证我国古代科技（　　） 图4 A. 在传承中不断发展 B. 推动世界文明发展 C. 处于世界领先地位 D. 注重总结实践经验 21. 元朝驿站由于地理环境的差异，陆路驿站根据交通工具的不同，分为马站、牛站、驴站、轿站等。在黑龙江下游用狗拉雪橇作为交通工具，是故还有狗站。据此可知，元朝的驿站设置（　　） A. 沿袭前朝旧制 B. 注重因地制宜 C. 保障政令通达 D. 沟通中外贸易 22. 明清科举考试从“四书”“五经”取题，内容不能自由发挥，句子的长短、字的繁简、声调的高低都相对成文，并限字数。这实质上（　　） A. 巩固了文学的地位 B. 促进了科举制发展 C. 保障了社会的稳定 D. 禁锢了人民的思想 23. 《农政全书》在《荒政》篇中提出要形成从帝王到地方官员的荒政思想体系，要有灾难意识，针对百姓提出了具体的救荒方法，例如如何治理蝗虫灾害。这反映了作者（　　） A. 科学严谨 B. 重视民生 C. 注重实验 D. 重农抑商 24. 故宫中的石龙头，其内为凿通圆孔，暴雨来临，雨水从龙头孔流出，呈现“千龙出水”景象，地下暗沟纵横交错，无论雨量多大，并无积水之弊。这说明故宫（　　） A. 集军事性与商业性于一体 B. 凝聚了劳动人民的智慧 C. 体现皇权至上的设计理念 D. 形成了均衡分布的格局 25. 表4是1661—1766年耕地变化和人口增长统计表，对此表解读正确的是（　　） 表4 时间 1661年 1685年 1724年 1766年 耕地面积（单位：万顷） 549.4 607.8 683.8 741.4 人口（亿人） 0.77 1.03 1.26 2.08 A. 土地兼并问题严重 B. 清朝人口增长达到最快 C. 人地矛盾逐渐加剧 D. 政治腐败导致经济衰退 26. “从秦汉至唐、五代时期，大臣上殿面君，可列座于殿上。宋代时，大臣只能站着奏事。明清时期，跪礼随之成为臣对君的基本礼节。”大臣面君基本礼节的变化反映了（　　） A. 丞相权力的削弱 B. 君主专制的强化 C. 礼仪制度的完善 D. 思想控制的加强 27. 清政府闭关自守是防止外国人“滋扰生事”，却几乎阻断了中国与外国之间的贸易往来，使自己在经济上不断萎缩。这表明闭关锁国（　　） A. 抵御了外国殖民侵略 B. 促进了小农经济的发展 C. 阻碍了中国社会进步 D. 维护了国家的长治久安 28. 京剧中红脸角色一般为赤胆忠心的人，这主要是因为红色在传统观念中往往与吉祥、好运相联，被用来传达活力、积极、热诚等涵义。这反映京剧（　　） A. 表达百姓政治诉求 B. 客观评价了历史人物 C. 体现民众现实生活 D. 承载人们的精神寄托 二、非选择题：共4题，共44分。 29. 阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料 瓦子 酒楼（图中写有“正店”等字样处，为当时的灯箱广告） 酒旗 街边店铺 图5 注：上述图片为《清明上河图》中描绘的各场景。 根据材料可以了解到（　　） A. 唐代都市生活丰富　　B. 宋代繁荣的都市生活 C. 唐长安城布局规整 D. 宋代发达的对外贸易 图5习题，你选择了正确选项B。请观察该题，提取至少两个信息且结合其反映的史实，说服选择其他选项的同学。 30. 在历史发展的长河中，人类智慧之光熠熠生辉。阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一　汉初强大的诸侯王公开反抗朝廷派来的官吏，招致所谓的“豪桀之士”充当诸侯王策划反汉时的助手和死党。公元前127年，汉武帝采纳了主父偃的建议，允许诸侯王推“私恩”，把王国土地户口的一部分分给子弟。于是诸侯王多以分户邑封子孙，致使王国里不断分出由郡统辖的小侯国。一时诸王的子孙都得以成为列侯，该政令也深受子弟们的拥护，但各个诸侯国已经在实际上自行解体。 ——摘编自张岂之《中国历史》 （1）根据材料一，指出西汉初期面临的危机，并分析汉朝在解决该危机时体现的政治智慧。（4分） 材料二 　　世界文化遗产入选标准（部分）：能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过大影响；可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个（或几个）重要阶段。 卡片一 卡片二 图6 文化遗产：都江堰 入选理由：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 图7 文化遗产：长城 入选理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）同学们查询到世界文化遗产的入选标准（部分） ，准备为材料二中的世界文化遗产制作知识卡片。请你从两处遗产中任选一处 ，围绕给出的入选标准补充入选理由。（4分） （3）你认为还可以补充哪些方面的“智慧”来佐证学习主题？请结合所学知识进行说明。（4分） 31. 学校历史社团开展“历史上的中外文化交流”的跨学科主题活动。阅读材料，完成下列要求。（12分） 【文献载史】 材料一　沿着张骞出使的路线，各国商团紧随使团的步伐而来，成就了一条东西方交往要道。在这条路线上，不仅有中国的丝绸、瓷器等商品及其制造技术的西传，西方文化也由此而东传，佛教经中亚由丝路传入中国；希腊的雕刻艺术传入中国，开创了石雕的传统。 ——摘编自骆文伟《中国传统文化概论》 （1）根据材料一，概括中外文明交往的特点。（4分） 【实物读史】 材料二 图8　遣唐使出使图 图9　日本奈良唐招提寺内的鉴真像 图10 　《大唐西域记》书影 （2）请仿照下列历史遗存解说词示例，任选图9或图10中的一个为其撰写一段解说词。（4分） 示例：遣唐使出使图：唐朝时期，为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”。他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。 【地图学史】 材料三 图11　郑和下西洋路线图 　　郑和下西洋将当时中国的瓷器等手工业产品、农业生产工具连同生产技术带到了东南亚。在以赠送、贸易等方式输出中国商品的同时，各国也通过贸易、朝贡等方式将当地的特色物产输入中国。其中有香料、药品等生活用品和五金、木料、颜料等工业原料，各国商品的输入丰富了当时进口物品的种类。 ——摘编自杨振中、陈一能《中国与东南亚的文化 交流——以郑和下西洋为例》 （3）观察材料三“郑和下西洋路线图”，写出郑和下西洋最远到达的区域。（2分）根据材料三并结合所学知识，简述郑和下西洋的历史意义。（2分） 32. 史料是历史记忆的载体，反映着深刻的时代印记。阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 图12　汉代讲经图 图13　《北魏帝王出御图》 图14　《步辇图》（局部） 图15　唐三彩骑驼乐舞俑 图16　宣慰使司都元帅府夜行铜牌 图17　驻藏大臣令牌 （1）史料根据表现形式不同可分为文献史料、实物史料和口述史料。请说出上述图片所属的史料类型。（2分） （2）请你从材料中选出反映民族交融或边疆管理的两幅图片，结合其反映的史实，拟定一个主题并加以论述。（10分） 2 学科网（北京）股份有限公司 $$