吉林省松原市九校联考2024～2025学年高三下学期3月质量检测语文试卷

属副研究,运常要这减国则学学科真点项的地理学,特副是态区减国别学的培务方、师量队任建设中吸故地理学 应科加相益数,唯有如泥,才动送战旧到学的大交是,大和大度,走地务子家”一一 高三语文 ,t. 材料二: (自明了地没与区域国别的交融互笔》】 20蛇50在以来,地理学中注重区城系的党见风造到了批,题无发难的是美喝地理家 考生注意: 地提出,区城暗究在强源区减的精殊性时取的是一种洲外主文的视,所产生的更多是一种述性的知识死 1.本效卷满分150分,考2时闻150分 分析技的幅,他导池理学应成取更为料学的分析方活(水其条定紧法山,识到出超喜体紧的一是 2.答题前,考生各必用直挂D.5座来里色墨水字笔密封线内项写清题 姓律和理论,会尔开了地理学的“计量会”,此后的地理学考的度多地家照实证主义的分新方活,头 3.考生作答时,选将答案答在答题卡上,选择题小题选出答案后,用2B铅笔框琴题卡上对应题踪的答案 没一性的,步熟了倒定和减持极这的送战地建学,“计命“文程度上重 踪号涂黑:B这择题诗用直径0.5查里色基求签字笔在答题卡上各题的答题区成内作答,翻出答题区 了地理学,动地理学史多地表用料学的研究现式如严的命析步法,然,“计命”也评来实现地理学的理 域书写的答案无效,在试题卷,草稿纸上作答无效 论化,20量纪70代开始,与走思主又地理学逐渐兴起,开础及要地理学在动人类解做,峻解社会空闹不来 4.本西,高范图 和改奖变末生父重机中的作用,20托年我以来,地理学命新击现的”新荡战地理学”,是如这重分析 一、() 性和解释法疑室,这解汉城基加发展不新的厦泪及喜机制 区国朋学的些发点是题成对定区的整合性认汉,调的是性加技,品,学科建设雪的是遍 (一阅读1(本题共5小题,1分) 性的理论极架,境范化的研完方和就化的方,这铁雪妻一性加议,地理学区破定的演变时子是 读下面的文字,完成1一3题 料一 好地处理匹国到碍空中的一超技与持致性希盾寻有重传基意义 首先,区战漏刻研完应区减涌与理论度构,力命实现过和幕的疑上看,这减到研党的出发 区喝到学是对区战、国别进行整修性、感就性,成性的研党,其究对象是界不网区减和国别的破治、经 点之一就是对区域的深人调查和合性指运,惊是,如何调?调行义?调的音料用角做什含了要回这 落、文化,熟会、军事,人文,地望,资观,这与地学的哥究时象,学科精性和学料像系等高建相美,但是段育 河题必须理论,理指导加理论导南,选外,也必须制江区减调查、数劳研制和略变的准化考法,开 内这地理学与域喝别学美系的深持败少,巨减国别选的学生也不能被校予地理业的理学学位。 总姓是一般性境,时,究不间区减的家之用难过相系交流和极发评临 群漏一数被认冷是匹殖国别研定的基本发法,整而,回路调查的中不是点手题对题力,精别是对大见 真次,在互成国到研究中要有问题意识和没略思维,这城国到定挂挂需妻了那区破的方面信息,这对子 度和时效性的研究无就为力,地理学的二报分点信志地理学绝够很好地弥补田路酒查的不是,研究人员种展速感 段完来说,不仅点本高,而具往放也是不可题觉成的接务,情要地理学的短验,在评展一区减减现家跨碰究 技术,以报做的成本对地理站象和地表过程造抒破测以高效获取空闹环境数播,为域国别研究提偶新的数描战 ,点该夫主是一般性的必础到,确雪点决的问题以及影成建略局的盈因,从品有的数 ,析和瓷理的方读。 夫,就住立要矛度,掌极有恰挂的信息。 地理学的二级分支人文地理学这人地关系的理论为基,探过备种人文现象的地理分言,抗数和变化,以及人 最后,在区城国别学学静建设中,要建设信息整会平台和如识重机献,区减漏新研究是复杂的科学,也会信 真社会活功在地城结的上的形成和发展现,对于人文现象在地理命、散,变化,规律等方面的研究不仅为 息、合播述,机理解择,裂替题到和这略定等多题,地理中的地理位系院及室间分析方染是查 成国则研定提错了定的加说,而且点碍党过程中形点了可匹减国别碍完使用的众理论,是干以上理设 的地理信整合平,时足度,室演等核心念和理论的定期总缩以及对人地关家等地现绪地的纳是加强学 如研究对象的全确究,地理学学者对区城国则的掌提不是仅体现在一领域,一次面,而是全方位、 是为和形成学料合为的量委机制,可作为区成写别研究的参考 & (编自三非地视角下位被国网交中一数性与生)) 但不得不承从,她理学学科题党本身也受限于容学料的研究的问题和所建立的理论、方法,地理学的分支 1.下列对材料相关内字的观解和分析,正确的一项是(3分 &) 人主独理学然施究度效,室,语言,经落,人心等相的求题,但它点要是从国视对升具研置,损 A.然区域突的学专业与选理学专业在研充内容等方面真度相关,数该专业的学生目前无法在革业时被接子 理时人文现象的分态,扩数如变化的影响,这鼓使得地理学的研定具局阻性,得出的缘论也具有相座的不是, 迹理学专赴的理学学位。 要在更加广泛的学料变义中完善对滋破国别整性,系地煌加成性的究,游死,只有真正打破学科之词的竭 B.区域国拼学目渝的发展水平内不能更好地疑务干国家”一一路建没,这种理状主要缘干地理学学科的不 ,实现多学科交融互鉴,才些真正有数地指动医成园别研完高度量发雁,这就卖委不只是地理学学料来与区成 是,必无善耳学科设. 【高三3开质检测·语文 第1页(共8页)】 【高三3月量洲·文 第:页(共8页)】 C.地现学的”计量革合”内美国地理学家含尔开启,从此地理学学者才开始果用实齐主义的分析方,并最 看,使数人体风失播的“硬排子”,和一个个用白毛中离头的战士。 实现了池理学的理论化 他们在在详流的一个渴汉涌,为级人擦下了严的理夜网,错醒决了被人的汽鼓,也这幅和队,沟洋淀 D.区域国别研究中的一般性与特殊性是一对既对立又统一的矛盾,这种子盾同标存在于其他的领域中,是学科 混蓝的海水,被枪声翻提起来了,一望无际的荷逞和晕菱造受了空前的确,傍晚再听不到喝人暖哑的咳唤, 开充中必决的题. 善听不到那悠美的签数 2.下列选项不符合材料二中含费倡导的研究方法的一项是(3分 秋天,数十里摇深的芦在呼着,凌是飞着的严花,偶一报色的泼到的水声,欢渝地风 A.有研究的队计对比测某国,运用定量分析方缺,对该国近30年突的料技位新投入与产出数括进行梳计 叶刻肤出水面的时,一群群潜代的水鸟,使着深的叫,地渐面掠过。...这是的洋流上最美的 模,探寻科转发覆与经这措长的系. 节,也是水上挑归活跃的好时 B.某学者在研究中某院时,基于马竞主义地理学视角,限穷该现石注资分有与社会层空闻分的关题 他们像仗着嫁人的水性和准确的射去,仗水和芦的保护,二互两满驾着行独如飞的雕够,到过分数 以及源分配到注会卒的题响 活动,素人,一立发生紧急情况,一声呼,儿发哲号枪,周所有的雁船,硬立即从四雨八方同时出, C.某哥究小组以大洋涌某国为对象,引人”新区域地理学”视角,会题考查该国岛的间的经济联系、人口流动 为看鉴种云委,他们在潮面上成百的刚船中起,幅地格护着在们的水上送输,有时地们也会宽热息 况,以及区域发隔差异的形或机制 图了数人的水上点临以猛阻数击。 D.某学者在研炎东南更某国时,详摇记是了该国多个域的传统节日庆真形式,当地特色美食种类,以及不同 来天,洋淀广深的潮面为明净的冰块凝园,我们又将看见无数只临着雁慨的冰,像一支支飞,在湖上 地区特的已阳子工艺刻作流程. 3. 下列对材料一和材料二论这的幅关分析,不正确的一项是(3分) 一九三九年的初秋,为了击数人一个送喻汽提,他们以十般只鹰排,二三十个敢的队灵,潜入了赵生口里 A.材料一先诠释区域国别学的特点和研充对象,引应其与地现学的相关性,选面论这二者的交融互婆 高口的闻地晕,那里是一长十里,素里五一里的水路要道,两长满了的声第和,地们巧妙地 B.材料一采用对比论证的方法,将地理学与区域国别学选行多方面对比,清断地展现出二者的整是. 选藏了只,脱去了表,全都跳进水里去,在声的这球,家山一个住,为不使唱松慕,效唱者在水涯的 C.材料二第一段先梳现地球学区域研究的发睡历程,为下文探讨其对区域国强研究的错意义作铺垫。 下,收仅地两冥眼暗出水面,让潮水不断地从地的花下静地流过 D. 材料二论这区减现别研觉对地刚学福关研究的时,用“置走”其次”最后”从三个变开,次分现 一廷大的地,用绳幸跳拉看那咯哇了的这翅驶逐了,觉然,声笔中一声屑的口哨,惊起了几只伏 4.请极据材料一,篇要分析地现学参与区域国别研究的优势与附性,(4分) 岛,接着两旁芦苇的深处,激荡着一片水声和吃喊,两排长的”排地”和雪亮的局刀,便威严地排列直押船敬县 扫言了. 3.区域演别学是一门新兴交文学科,它对其作新兴学科的建没有哪些启示!请简要说明,(5分) 队的队员们这这地制新了两之间的绳堂,了所有效兵,是自已看摇的铅凡,满漓地我了敬& 上的糖、香露、头和大来。 (二)阅读(本题共4小题,16分) 岂斗般了他们素气,更境长了他们对数斗的经验 阅读下的文字,完成~题. 不久,鼓人高叫看“平湖”,要向雕强队复仇,她们硬倒了芦第,利了草,用大批的汽轻和起是 面:时在一只船上高高地整起了样是,没立了了望哨,党地们航越的大力,使二荒来以卧的大小船只不 一,这对,我的队不强不改变站方点,取如分数的行动,在数有干逐流广照祖,燥数鸟 来礼,游开吧,我们的趣妻去件战了。 的枯庄这缘,雁翻队的队们,化装成也看头的洗衣奴,或是悠闹的会钓者,在相不选的距内,数败地工 厚啊,飞去吧,我们的枪妻去静善哉人了. 修看,一道到独的敬起,或他可的时,一声呼,那去化分的区责似浸换地从耳这选减地里 喝看这样的致,奖中白洋凉的渔人如格户,在鼓人的小汽船就乱了湖的平,把夸年三斗万此的会,和天 自已的检走和马刀,一面用猛照的火力人去,一面烟水前进,到定全送天数人为止,有时佛,他们& 上境的好深烧头加&地们头上的时候,他们地含看酸的眼泪,效下了渔闷和颗,封着渔船,看暗枪,一个个 用衡看室心的种逢换空气的办法,着或器,作救小时以上的水点埋伏,一通时机,就人不知走不觉地变热颠 选丛丛的声常,丹始结起来了. 故,把故人况声湖 一用,画月.. 一九喝家,随看中斗的益残跳,点八路家的直接励下,队、评始变点一支更加有报经的服 无数的渔船和孩枪,在打人般金的奔走号下,在”沟着喻们的归洋流,也为啥们的大和好...一.”的 ,他们选出了已的队和政这指导,具声党员般全基网志的题下,有计则地配合我八军水上帮队的 要声里,破组祝起来?,打晚人拿息了她们置的隐望,把它作为一个用行动的标声:势在每一个条头上,从 战斗,这命间,他们发湖上的乡条们展下乱大梳的办法,了向洋波中的一条水道,又用无数的船 此,“队”无挥的名字诞生了,在这百余里的广闹的潮上,随着这个字血现的,是无般只始着, 了一条条报变的浮桥,这样,一发生数情,我们的部队便可以道过这些浮垫,选速地境接 【高三3月睡量检洲·语文 第3页(共8页)】 【高三3月量检测·文 第4页(共:页)】 漠水第二次淹没了翼中,波泛温的洋波上,我们流荣的雁拢致的系况,从年轻的采鼓考到白发答苍的打 ,则有富无室皆可,过缺叔决是 最人,又全投入险恶的是本中,整个夏加秋,洋减周国的群众,除目家彼饭外,电长期生清在上 重志,直述世系、月、字重:附孙陵答迁改 活势子第丛和汉之闻,配会着确拥勤和入路的水上队,不地现数人选斗,他们曾发摇了高度的智,制 埋营,富记,慧志丹名. 了大拉酸流浮于水的”病芦水”,把们深伏在色一敲路的水菜下,炸翻了无数风电抗干天津,绿定阔的敌 古合作者,想昌琴最高,抒文叙事,目首草,高监来,见感来干外者,文则道,志健握子}者,文别 起.走排破了组 .其名法财其学行大小十到来,这&如走,互将志剧前,失之奏。大梳碑以 四五年来,我们勇数的雁队的菜元们,就是这样灵活地与数人战斗差,而且一直坚持到令天,日藏我扫 列稳善功我,强然之义标美整感,以其孝子慈扑之心,然无具美而称者谓之说,具是而沸称者酒之最,占 的赏中,洋过始终是最坚强的投品望垒之一,队队员,着千万只神血电没的题船,一次又一次路 画.需寻之所也些! 数人区打告。 (选[]吴文章说·基、、基来、志、记、】 材程二 让我句遍句相队的兄们数数吧,如个文是声系丛密的时候了 明熟张《广态),条武致为装后立石志平,王侵以为古,暗宋元中,整建之为三球作累感,有 一九冒三年入用七日千疑 () 宋始,隐得三点菜,为自青的,是,今有数三书眼街夏,菜有铭自求没已有之,(山堂是) ) 6.下列对文本相关内容和艺求特色的分析答赏,正确的一项是(3分 “志,记也,或作识,”汉枯子夏落终伤文引石谨基前,败后态器此而始有也,《池北偶流)酒夏有志铭,摇《封氏) A.置翅限从自发祖配型配合八军作战的过验,体现了人现姓众在战中的看要作用 勇以为起于数青,用核矣,气庄手上云,”三灵公上子没兵,摇之得石样,有奖”,则春秋前也有铭类,而1 B.白洋淀的湖水”被桧声提起来”以动写静,村托出湖面在战斗结来后的死寂与着条. 说始自家元喜中过之,症意来基处意官位,闲点止数语,而极连文则起子颗耳 C.文意以对间序轻述题朝队从成立坚发展的完整过程,突出其在抗境中的持久与坚好 (选者[]迁《事物会·器) D.作者蓬过具体的开数数据来影是要细队的抗争成果,增现了文章的真实性与可信度. 【注空:该.②扩,次. 7.关于白洋淀秋,条涯景色的陪写.下列说法不注确的一项是(3分 10.材料一题波接线的部分有三处案要新句,请用铅笔答题卡上相应位整的答案标号涂黑,每涂对一姓题1 A.书写秋季动人美景,为文添诗意,反衬战争的致跳,与(荷花疫)有异曲同工之妙 涂离过三处不验分。(3分) 且.条图到冰封,但架乱从们结铁行动效,充分现出的们斗的没活叠无果 其A图叫CD学E文F小G十长H则。 C.线句上社觉色的结写,下启对脏队战斗场是的短述,使文意过流畅,限次分明 11.下列对时料中短点的间语及相关内容的解没,不正确的一项是(3分 D.好挑显在白天,夜晚弱壁明时分不时段的袭敌场是,突出了睡栩队英勇善战的具格 A.以,表示目的,财去案号辞并序》中“本欣欣以向毫”的“以”用法不词 8.打篷人段余在匠错防的组建与发展中份演了重要角色,请分析这一人物形象的意义,(4分 B.失,罚“樊”,丢失,数夫,与《报任安)中”网梦天下放失旧闻”的“失”意恶相同 C.无喜,与《水遇乐·京口此里亭怀古)中“元喜草草“的”元高”都指宋文帝刘义隐的年号 9.文中叙迷队战斗时,多次使用“我们”这一人称,请结合文本分析其表达效果。(6分) D. 作文,词短得,写文帝,与启记中“干作文记之”的“作文”见相同 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) (二读用(本题共5小题,2分 A.最拟的碎用水制成,形铁和之后的石确接近,立在的防后,与梳芒,室一起用于是棺下部,了哥 阅读下面文言文,完成10-14题 时,因其抖干南方肉,又被称为神道跳 料一: B.碍是近泄五品以下官是去世后使用的,基表则无论逝者有无官颗都可使用,这两者与基志铭一样,都立 按《丐回:“李康子之母儿,公肩假目,“会室视来碑。”注云。”本,以木为之,形如石雄,树于蜂临,中 殊,接写这文意大中以魅含水最宫 为,概之以,周以下。” C.材料一认为,是勉确临现应称赞要好,善良的方面育区爵随,的方面,但不等干络文的作者可目 《事极广记)回:”古者有丰碑以室{},汉以降,死考动互,则射于上,稍改用石,宋网始称神建碑,盖地理 &,君子度客难地呈现者的费好品 家汉东南劝道,立其池而名云耳。” D.广规指断记,齐武扭在要后的基中相立石,王恰认为这做不符合击划,现是为者修 础,近世五品以下所展,文碑同。 是从南宋过之为王球作基志时开始的. 【高三3月量检测·语文 第5页(共8页)】 【高三3开质量检测.文:第6页(共8页)】 1.把料中滋横线的句子翻译成现代汉语,(3分) 二、语言文字运用(本题共5小题.20分) 1秦汉以降,死有攻业,则刻于上,精改用石 阅读下面的文字,完成18~2题 语文:。 十年来,我见说了件老一家的拼、言,们求高、严道、和的作流、看一 (窗素沾菜位名官位,病这数语,而智述漫文则起干题耳 夜译者,207没的高奖熟暗室,l这2我引记的二)院,其士对话决文,高 认真地得点以为得的远2万字的改得漏篇遇,从和使在怪深了文学翻择境不仅仅是外语理幅的题 11.则材料都介组了与燥念近者相关的文体,重点有何不词!请简要说明,(3分) 对文堪与口语的这别加批握,对于文学境的传这有了深新二解,在翻实践中,语言和文学性的品显是文 [阅读(本共:小慧,分) 学翻译必关注的方面,译考要不断提高自已的文字是力,恰似批题房的疫路 读下这首诗,完成15~1题. 我意识到,在维护风换言的地性面,落家有着义无反朋的怪,诚如高慧熟所设,“翻择理应态实 ,日有李白” ,很大学翻不仅是文落又上的翻逐,还起指作的风格、题文的是感加的达,命失会了这遇 _: 不上息实,”作为译者,座时时站在作考和人物的点场上,以理的态度阅品,“锋要离形得好”。” 我宴书里,将按题. (罗新),在整上批属的风格融切,到往、修神地泛些的,就是好的,这体出生势力 吏寻&特,不意)诗.。 文学语的成果远的遍混流究,如外黑文学的不到一的程度,译和完会缺少把度的 报风霜入,这”:月迟。 围和英,高水准的,清跃的研完活学也难区为,的外国文学时干命后的广大事学子的学习电 表园兴,有门{期 起到件用. 1①诗作干天空因年冬头,社与归一刻采药练丹,游近商后在分眠,②宜子替实子 18.请结合上下文,简要准到第一段中“文语”的含义。(2分) 中的一题美树,去子表示会好好墙殖它,以此不忘《号)的意思:《舞号)大意表示兄之国互相亲近,③逐 是这家的来,③王之去一个夜乘小得信远在到的象度,到门口后不入而道。王之幅 19.第一段的缺字是“的”还是“”?请简要说明理由。(1分) 是兴去、其近,门山是应汉隐士_必来隐塔之处。 1.下列对这首诗的理解和意析,不正确的一项是(3分) 20.文中加点的两个虚语使用不,请简要分析其不当之是,并将”义无反题”替唤为一个更合溢的度语。(3分) A.首点明诗人独自平书中意念李白,情感真,“终朝”体现思念的长久 B.领联使用典故,委婉含蓄地表达出杜甫与李白之闻如平足般的深深情谊。 21.下列地入文中括号内的语句,衔按恰当的一项是(3分 C.联想象李白身着题衣、落丹迷程受阻的情景,感叹其生活窘迹与求通观难. A.扫此事要行 B.视,厚 D.诗语言面朴平实,在对李白的含中交积对自身这遇的感与无来 C入平其内,出平耳外 D./大速 14.清代学者注骤认为本诗尾联的上下句分系与领联和题联呼应,请结合诗验内容简要分析。(6分 22.请给出静加强文中副这夜线子气的方,并将次的子写出来,可多墙到,担不得次变意. ) (五)名篇名题写(本题共1小题6分) 答 17.补写出下死句子中的空缺解分。(6分 _ (1)赋阳数的观察力在(石神山记)中得到了充分的现,分别数打石种山南与两边的石头,觉得” 三.写(6分) “.&为二者区(规大。 ②选穿和辛弃疾的(产壶)中有“魏路’的意象,但二者的跳各不相同,(答严密(小山重叠会明灭))的 3.读下的材料.据要求写.(60分) “一句中,“”反封人物的孤落宽;(潜萨密·书江西造口)的” 走选超言,画对凡斗不同品弹的高品,有没有感到难汉,至后什么都及买而离哥?那么,选排 ”一句冲,“跳跨“哗影射一南边不复的主和深. 时象的多样性是否会别弱在的选择挂力 (3)古代诗文中,“凡多”“几何””凡许”几时”等常用来表示”多少”,既有文人以抒发内心的情慵,也启发后出 请确立场和观点,写一文意. 读者思,如 要求,选准角度,确定立意,明确文体,言拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。 【高三:月度量测·语文 第7页(共8页)】 【高三3月质量检·语文 第8页(共3页)】 高三语文 答题卡 1 名: 准考证号: 是 二 是 。 选择题答题区域(请用2 I u 览 r 1(1 1 (请用45毫末签字) 4础+ 10} [A][B][C][D][E][][G][H! 高三3月·语文第11共2页) 境在备日的题区内答,边走的效 选在各的的基内 互批的听班选题 在各的题域内,强语阻错实的 高三3月·语文 第2页(共2页) 高三语文参考答案、提示及评分细则 1.A(B项,“这种现状主要缘于地理学学科的不足”错,根据材料一原文“这就需要不只是地理学学科参与区域国别研究,还需要区域 国别学学科真正吸纳地理学”“唯有如此,才能......更好地服务于国家‘一带一路'建设”可知,区域国别学要实现多学科交融互鉴才 能更好地服务于“一带一路”建设,且区域国别学与地理学是两个学科,区域国别学目前的不足不能归因于地理学学科。 此地理学学者才开始采用实证主义的分析方法,并最终实现了地理学的理论化”错,根据材料二原文“此后的地理学学者开始更多 地采用实证主义的分析方法”“·计量革命'也并未实现地理学的理论化”可知,“计量革命”后地理学学者是“更多地采用”实证主义 分析方法,不代表之前没有采用过;且并未实现理论化。D项,材料二仅提及区域国别研究中的一般性与特殊性矛盾,未表明这利 矛盾同样存在于其他领域,也未提及是学科研究中必须要解决的问题。) 2.D根据材料二原文“他提出,区域研究在强调区域的特殊性时所采取的是一种例外主义的视角,所产生的更多是一种描述性的知 识而非分析性的解释。他倡导地理学应采取更为科学的分析方法(尤其是定量方法),努力识别出超越具体案例的一般性规律和理 论”可知,舍费尔倡导的研究方法应该具有以下特点:避免例外主义的视角、产生分析性的解释而非描述性的知识、采取更为科学的 分析方法(尤其是定量方法)。A项,采用了定量分析方法探寻一般性规律。B项,从特定理论视角进行分析性研究,不是单纯描述区 域特征。C项,注重分析性和解释性研究。D项,只是对区域特色进行描述,属于区域特征描述,不符合舍费尔倡导的研究方法。 3.B(“对比论证”“多方面对比”错,材料一虽提及地理学与区域国别学在研究对象等方面的相关内容,但并没有将两者进行多方面的 对比。) 4.(1)优势:①信息地理学可利用遥感技术低成本高效获取空间环境数据,为区域国别研究提供新的数据获取、分析和处理方法。 ②人文地理学基于人地关系理论,为区域国别研究提供全方位、基础性的特定知识生产和众多理论。(每点1分)(2)局限性:地理 学学科研究受限于自身学科所研究的问题和所建立的理论、方法,人文地理学主要从空间视角研究相关主题,不参与主题本身研 究,得出的结论存在不足。(2分)(意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分) 5.①促进学科交融互鉴:打破学科壁垒,吸纳相关成熟学科的优势和研究经验。②注重理论与实践结合:兼顾理论建构与实践研究 用理论指导实践,用实践完善理论。③培养问题意识和战略思维:聚焦核心问题,集中资源突破技术瓶颈,提高研究效率和价值 ④搭建信息整合平台和知识积累机制:可搭建共享数据库、研究平台等,促进信息流通;同时定期总结核心概念、理论,形成知识积 累机制。(每点2分,答任意三点给6分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分) 6.A(B项,“以动写静,衬托出湖面在战斗结束后的死寂与萧条”错,“白洋淀的湖水'被枪声翻揽起来’”直接表现战斗的激烈。C项, “完整过程”错,文章未展现雁翘队从成立至发展的完整过程,更多的是片段式描写。D项,“具体的歼敌数据”错,文中仅用“无数' 等概括性表述,并未提供具体歼敌数据。) 7.D(“详细描写”错,文本的描写并不详细;“不同时段的袭敌场景”错,并不能确定所写景象和活动是哪一个时段发生的。) 8.①精神凝聚者:作为普通劳动者(打雁人),般金芬的号召力体现群众自发抗战的觉醒,凸显人民战争的力量源泉。②智慧象征:她 用“雁翘”标志统一队伍,后任队长制定战术,展现劳动人民的军事智慧与组织能力。③党员代表性:作为共产党员,她联系八路军 并强化队伍组织性,说明党的领导是抗战胜利的核心保障。(每点2分,答任意两点给4分,意对即可,如有其他答案,言之成理则 酌情给分) 9.①增强真实性与代入感:“我们”拉近读者与故事的距离,使战斗场景更具现场感,如“我们又将看见无数只插着雁钢的冰撬”。②强 化集体主义精神;以群体视角叙述,淡化个体英雄形象,突出军民一体的抗战力量,如“掩护着我们的水上运输”。③隐含作者情感 立场:“我们”暗含作者对雁钢队的认同与赞美,传递革命必胜的信念。(每点2分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分 10.BFH(原文标点为:其书法,则惟书其学行大节,小善寸长,则皆弗录。) 11.B(A项,“本欣欣以向荣”的“以”相当于“而”,表示修饰。B项,文中的“失”意思是“错误”。) 12.B(“这两者与墓志铭一样,都立在墓外”错,根据材料一原文“志铭埋于扩者,文则严谨”可知,墓志铭是埋在墓穴中的。) 13.(D)秦朝和汉朝以后,逝者若(生前)建有功勋和事业,就(把事迹)刻在(丰碑)上面,后来逐渐改用石头(来制作成碑)。(“以降” “稍”各1分,句意通顺2分) (2)我私下猜测自古以来在幕上刻铭文只是书写(逝者的)姓名、官位,有时也只刻几句话,而详细叙述并撰写文章(的做法)是从商 延之才开始的。(“窃”“但”各1分,句意通顺2分) 14.①材料一侧重介绍墓碣、墓表、幕志等相似文体之间的区别。②材料二侧重探究墓志铭这一文体的起源。(答一点给1分,答两点 给3分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分) 文言文参考译文: 材料一: 据《槛弓》记载:“季康子的母亲去世,公肩假说:公室(的葬礼)参照丰碑之制。’”注释说:“丰碑,用木头制成,形状像石碑,树立在 的前后,在碑上穿孔装上糖,并绕上绳索,用来悬棺下葬。” 【高三3月质量检测·语文参考答案 第1页(共2页)】 《事祖广记》记载:“古代葬礼设有丰碑来下葬。秦朝和汉朝以后,逝者若(生前)建有功勋和事业,就(把事迹)刻在(丰碑)上面,后 来逐渐改用石头(来制作成碑)。晋宋时期开始称作神道碑,大概因为风水师认为东南方向是神道,碑立在这个地方因而这样命名 罢了。” 墓碣,是近代五品以下官员(去世后)所用,其碑文内容与墓碑相同。 墓表,那么逝者有无官职都可以使用,其文辞主要叙述逝者的学问、品行、道德和生平事迹。 墓志,是记述逝者的世系,生卒年月、名字、爵位和籍贯,目的是防止因山川陵谷变迁而改变(使后人对逝者信息无从知晓) 埋铭、墓记,是墓志的不同称呼。 从古至今撰写这类文章的人中,只有韩愈的水平最高。他行文叙事,文章的布局和内容,都不会重复(前人的方式)。凡是立在墓 外的碑碣、墓表,文章内容会稍微详细一些;而埋在墓穴中的墓志铭,文章则更加严谨。在撰写这类文章时,只记录逝者在学问、品行 方面的大节,那些微小的优点和长处,都不会记录。近代一些不了解这些规则的人,甚至把墓志也刻在墓前,这就错了。大致来说碎 铭是用来论述、罗列逝者的品德、善行、功劳业绩的,虽然铭文的原则是只称赞美善而不提及丑恶,以此来尽到孝子慈孙的心意,但是 没有那样的美好品德却加以称赞是虚假,有那样的美好品德却不加以称赞是隐瞒。虚假和隐瞒,都是君子不会采用的做法啊! 材料二: 明代董斯张所著的《广博物志》记载:齐武帝想要在裴后的墓中树立石志,王俭认为这不符合古制,说在宋文帝元嘉年间,颜延之 给王球撰写墓志,墓有铭文是从南朝宋开始的。隋朝时发现王戎的墓铭,(有人)认为墓有铭文是从晋代开始的,这也不对。现在世间 存有崔子玉书写的张衡墓铭,可见墓中有铭文在东汉时期就已经有了。《山堂肆考》中说:“志,就是记录的意思,有的也写作'识'。”汉 代杜子夏临终前写文章刻在石头上,埋在墓前,此后墓志就由此开始出现了。《池北偶谈》认为墓有志铭,(是)依据《封氏见闻录》认为 (墓志)起源于魏晋时期,(这种说法)确实精确详实。然而《庄子》中说:“卫灵公占卜在沙丘下葬的事宜,挖掘土地时得到石樽,上面有 铭文”,(如此看来)春秋以前就已经有铭文了。而王俭认为墓志有铭文始于宋文帝元嘉年间的颜延之,我私下猜洲自古以来在墓上刻 铭文只是书写(逝者的)姓名、官位,有时也只刻几句话,而详细叙述并撰写文章(的做法)是从颜延之才开始的。 15.C(颈联是写杜甫自身的情况,而非想象李白。) 16.①尾联上句呼应颔联,领联以韩官子与季武子的典故喻已不忘李白,尾联上句以王微之的典故表示自已虽然思念李白,却未能如 王那样乘兴而去。②尾联下句呼应颈联。杜甫曾与李白一同采药,故用庞德公鹿门山采药隐居的典故与颈联呼应,说自已深陷生 活困境,炼丹求道亦受阻,无法实现二人一起隐居的约定。(每点3分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分) 17.(D南声函胡 北音清越 (2)双双金鹤鹄 1山深闻鹧t (3)(示例一)对酒当歌人生几何(曹操《短歌行》) (示例二)问君能有几多愁 恰似一江春水向东流[李煜《虞美人(春花秋月何时了)》 (示例三)庭院深深深几许 杨柳堆烟(欧阳修《蝶恋花》) (示例四)明月几时有;把酒问青天(苏轼《水调歌头》)(每空1分,错字、添字、漏字均不得分) 18.与口语相对的语言,类似书面语。(2分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分) 19.“的”。(1分)“的”是定语的标志,用于名词前;“地”是状语的标志,用于动词前。在“对于文学意境的传达有了深刻口理解”这句话 中,“理解”是名词,“深刻”表示“理解”的程度,所以应该是“的”。(3分)(意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分 20.①“义无反顾”指道义上只有勇往直前,不容徘徊退缩,多用于形容行动上的果断决绝,而原文语境需突出“责任”的必然性和义务 性。②“芊芊学子”本就指众学生,前面用“广大”来修饰,语义重复。③可将“义无反顾”替换为“义不容辞”。(①②每点2分,第 ③点1分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分) 21.C(文中提到“翻译要离形得似”,强调在整体上把原作的风格贴切、到位、传神地表达出来。这与“入乎其内,出乎其外”的意思相 契合,即译者需要深入理解原作的内涵,然后再以恰当的方式表达出来,既忠实于原作,又能超越形式,传达出原作的精神和风格 故选C项。A项,强调实践的重要性。B项,强调积累的重要性。D项,是“注重细枝末节而忽略了大的方面”的不足。) 22.(1)改为反问句:外国文学的翻译如果不做到一定的程度,评论和研究还能有相应的氛围和基础吗?高水准的、活跃的研究活动还 能继续吗?(2)改为双重否定句;外国文学的翻译不能不做到一定的程度,否则评论和研究就会缺少相应的氛围和基础,高水准 的、活跃的研究活动也难以为继。(每点3分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分) 23.【写作指导】作文材料借“购物”这个熟悉的生活场景,引出对“选择的多样性”与“选择能力”之间辩证关系的探讨,考生需明确回答 “选择的多样性是否会削弱选择能力”。破题的关键在于分析选择机会增多与我们做出选择的能力之间是否存在必然关联。考生 必须清晰表明自己的立场,是认为选择多样性削弱选择能力,还是增强,亦或是有更复杂的辩证看法,立场不能模糊。立意可以从 不同层面展开,比如从个人心理层面,思考多样选择对我们决策心理的影响;从社会层面,分析选择多样性对社会资源分配、个人 发展机会的作用 【参考立意】①过多选择会分散注意力,消耗时间和精力,导致决策效率低下,削弱选择能力。②选择多样性是挑战更是机遇,促使 我们探索自身兴趣与优势,在权衡利弊中培养批判性思维,从而提升选择能力,实现个人成长。③选择多样性在社会层面造成资 源分散,使人们在选择时受外界干扰增多,导致选择能力被削弱,需要社会引导和强化自我认知 【高三3月质量检测·语文参考答案 第2页(共2页)】