第9课《桃花源记》同步训练 2024-2025学年统编版八年级下册

课题9《桃花源记》 1.给下列加下划线的字注音。 间隔（    ）  便舍船（    ） 便要还家（    ）  男女衣着（    ） 阡陌（    ）  落英缤纷（    ） 黄发垂髫（    ）  豁然开朗（    ） 2.写出下列句中加点词的古义和今义。 （1）率妻子邑人来此绝境 妻子--古义：______       今义：______ 绝境--古义：______           今义：______ （2）阡陌交通，鸡犬相闻 交通--古义：______           今义：______ （3）乃不知有汉，无论魏晋 无论--古义：______           今义：______。 3.补全人物资料卡。     陶渊明（352或365—427年），字__________，又名潜，号__________，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。为人恬退，不慕名，不慕利。一生穷困，喜欢喝酒和作诗。中晚年弃官归隐田园，留下了“________________________”（典故）的美谈。     他是中国第一位田园诗人，被称为“古今________诗人之宗”。他的诗跟当时其他诗人所写的诗的风格全不相同，语词平淡，可是意味醇厚。《桃花源记》是他的《桃花源》一诗前面的一篇小记。 4.陶渊明《桃花源记》 （1）复行数十步，          然开朗。土地平旷，屋舍          然。 （2）其中往来          ，男女衣着，悉如外人。黄发          ，并怡然自乐。 （3）便          还家，设酒杀鸡          食。 （4）问今是何          ，乃不知有汉，          魏晋。 5.【甲】晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】明日,过桃源县，至绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞①坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥②高，石为泉啮，皆若灵壁。 （选自袁中道《再游桃花源》） 【注释】①踞：蹲坐。②弥：更加。 (1) 解释下列加下划线词语。 （1）屋舍 俨然（             ）      （2）便 要还家（             ） （3）处处 志之（             ）      （4） 过桃源县（             ） (2) 用现代汉语翻译下面的语句。（ 1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 (3) 乙文对桃花源的描写，与甲文的描写，有极为相似之处，请在下面提示下，填出《桃花源记》中与之相近的句子。 （1）“桃可千余树”——“____________________________________” （2）“花蕊藉地寸余”——“__________________________________” （3）“溯源而上”——“_______________________________________” (4) 两文中的桃花源都令人向往，但作者借此表达的情感是不一样的，请分别概括【甲】【乙】两文各表达了作者怎样的思想感情。 6.阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”     既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 （节选自《桃花源记》）     【乙】 今农夫五口之家其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。春耕，夏耘，秋获，冬藏，伐薪樵，治①​​​​​​​官府，给摇役，四时之间，无日休息。商贾②大者积贮③​​​​​​​倍息，小者坐列④贩卖，所卖必倍。此商人所以兼并农人，农人所以流亡者也。 （节选自《论贵粟疏》有删改） 注：①治：修理。②贾：商人。③积贮：囤积货物。④坐列：开设店铺。 (1) 解释下列句子中加点的字词。 （1）具答之（      ） （2）复延至其家（      ） （3）便扶向路（      ） （4）不过百亩（      ） (2) 翻译下列句子。 （1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 （ 2）此商人所以兼并农人，农人所以流亡者也。 (3) 【甲】文寄托了作者怎样的社会理想？ (4) 结合【甲】【乙】两文的内容，分析两篇文章中百姓流亡在外的原因有何异同。 7.结合课文及下面节引的《桃花源诗》中的诗句，讨论：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？ 相命肆农耕①，日入从所憩②。 桑竹垂余荫，菽稷③随时艺④。 春蚕收长丝，秋熟靡⑤王税。 荒路嗳⑥交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法⑦，衣裳无新制。 童孺纵行歌，斑白⑧欢游诣。 【注释】①相命肆农耕：桃花源中人互相勉励致力于耕田。肆，尽力。②憩（qì）：休息。③菽（shǔ）稷（jì）：泛指粮食作物。④艺：种植。⑤靡：无。⑥嗳（ài）：遮蔽。⑦俎（zǔ）豆犹古法：按照古制进行祭祀。俎豆，古代祭祀时用的礼器。⑧斑白：头发花白，指老人。 8.[甲] 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （选自《礼记▪礼运》） [乙] 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （选自《桃花源记》） (1) 下列句中加下划线字解释有误的一项（） A. 选贤 与能（通“举”，选拔） B. 男有 分，女有归（职分，指职业、职守） C. 盗窃乱 贼而不作（小偷） D. 货 恶其弃于地也（憎恶） (2) 下列句中加下划线字含义和用法相同的一项（） A. 讲信 修睦盖简桃核 修狭者为之 B. 其中往来种作 其真无马邪 C. 天下 为公不必 为己 D. 祗辱于奴隶人 之手能以径寸 之木 (3) 对文中划线语句的翻译正确的一项是（） 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 A. （呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还拥有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林。 B. 土地平坦宽广，房舍庄重肃穆，有良好的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。 C. （呈现在他眼前的是）一片平坦的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼和自种的桑竹。 D. 土地平坦宽广，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。 (4) 下列对文章内容和写法的理解有误的一项是（） A. 《大道之行也》的主旨是阐明儒家理想中的“大同社会”的基本特征。 B. “天下为公”是说所有的社会成员都要有公心，为人民多做好事。 C. 《桃花源记》选段写了渔人进入桃花源，看到源内优美的环境，源中人快乐、幸福、安定的生活，并体会到他们的心情。 D. “男女衣着，悉如外人”不太合乎实际。桃花源人是秦朝时进入此“绝境”的，是与外人“间隔”的。从秦到晋太元年间有五百多年，桃花源外的人衣着变化很大，桃花源中人衣着不可能“悉如外人”。 答案和解析 1.【答案】jiàn shě  yāo zhuó  mò  bīn tiáo huò 【解析】本题考查学生字音拼读的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。这里注意“舍”的拼音。 2.【答案】（1）妻子儿女；男子的配偶； 与世隔绝的地方；无出路的境地； （2）交错连通；邮电和运输业的总称； （3）更不必说；表条件的连词 【解析】本题考查古今异义词。对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：①因文定义。也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。②代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。③课文迁移。一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。 3.【答案】元亮，五柳先生，不为五斗米折腰，隐逸 【解析】【分析】 本题考查学生对文学常识的识记能力。回答此类题，熟悉课本内容即可。这项内容在教材中出现过，属于应该识记的内容。学生还要注意在平时勤于背诵文学常识，分册整理归类，便于记忆。 【解答】 这类题比较简单，根据自己的识记积累可知：陶渊明是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。 4.【答案】豁  俨 种作  垂髫 要   作 世  无论 5.【答案】【小题1】（1）整齐的样子 （2）同“邀”，邀请 （3）做记号 ​​​​​​​（4）经过 【小题2】 （1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。 ​​​​​​​（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋朝了。 【小题3】（1）夹岸数百步，中无杂树　 （2）落英缤纷　 （3）缘溪行 【小题4】【甲】抒发了作者对黑暗现实生活的不满，对和平自由生活的向往；【乙】表达了作者对自然美景的热爱和游览时的喜悦之情。 【解析】1.本题考查学生对文言词语的理解能力。理解文言文中词语的意思，要联系原句来理解，不可孤立地分析，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、通假字、一词多义、词类活用等。同时，平时要做好词语的积累。本题注意“要”是通假字，“志”是词类活用。 2.​​​​​​​本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时要注意“交通”“无论”的解释。 3.本题考查学生对文章内容的理解及提取关键性信息的能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意；然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息；最后在文章中找出原句即可。阅读《桃花源记》可知，本题依次填入：（1）夹岸数百步，中无杂树　；（2）落英缤纷；（3）缘溪行。 4.本题考查学生对文言文中作者思想感情的理解能力。分析文言文中作者的思想感情，就要紧扣文章的主要内容；抓住重点词、句，分辨感情色彩，弄清用意；分析重点段落，理解中心。要注意结合文章内容、中心来分析作者的思想感情；结合作品时代背景，结合作者的思想、生活经历理解作者思想感情。有的是直接表述，明显集中；有的是分散多处，需要对相关内容进行综合分析；有的隐含在字里行间，需要仔细分析概括。本题要在阅读文章内容基础上，理解文章大意，结合写作背景，作者的思想、生活经历可知，【甲】抒发了作者对黑暗现实生活的不满，对和平自由生活的向往；【乙】表达了作者对自然美景的热爱和游览时的喜悦之情。 6.【答案】【小题1】 （1）详细。 （2）邀请。 （3）沿着，顺着。 （4）不超过。 【小题2】 （1）（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子和儿女以及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去了。 （2）这就是商人兼并农民土地，农民流亡在外的原因。 【小题3】寄托了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业，幸福和谐的理想社会的向往。 【小题4】同：都是社会黑暗，百姓无法生存。 异：【甲】文中桃花源人是为了躲避战乱而流亡。【乙】文中百姓流亡，一方面是因为官府的急征暴敛，另一方面是商人的囤积货物，抬高物价，兼并农民土地。 【解析】1. 本题考查对文言文实词的释义能力。解答此题，首先要了解文章大意，然后分析实词所在句子的句意，根据句子的意思分析实词的意思。同时要注意通假字、古今异义词、词类活用等现象。 ①句意：详细地回答他的问题。具：详细。 ②句意：这里的人便邀请他到家中做客。延：邀请。 ③句意：就顺着以前的路。扶：沿着，顺着。 ④句意：不超过一百亩。不过：不超过。 2. 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）句中重点词有：自云，自己说。妻子邑人，妻子和儿女以及乡邻。句子翻译为：（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子和儿女以及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去了。 （2）句中重点词有：所以，的原因。句子翻译为：这就是商人兼并农民土地，农民流亡在外的原因。 3. 本题考查对文章内容和主旨的理解。解答此题要结合作者生活的背景和作者的经历。东晋末年，社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生，社会的现实让人不满，作者只能借助于文学作品来表达自己的内心，寄托自己的政治理想。甲文描绘了一个自然环境优美，社会安定和平，百姓生活和乐的生活图景，从而表达对没有战争、没有饥饿，没有贫穷，人与人之间和睦相处社会的向往之情。 4. 本题考查学生对比阅读的能力。相同点：都是社会黑暗，百姓无法生存。不同点：【甲】文中桃花源人是为了躲避战乱而流亡。【乙】文中百姓流亡，一方面是因为官府的急征暴敛，另一方面是商人的囤积货物，抬高物价，兼并农民土地。 7.【答案】桃花源的环境富足宁静；桃花源中人生活安宁和睦；桃花源民风淳朴热情。作者借桃花源表达了没有压迫、没有剥削、没有战乱，人人生活得幸福、愉快的社会理想。 【解析】本题考查学生的概括能力和对文章主旨的理解能力。根据《桃花源记》中的“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”和《桃花源诗》中“桑竹垂馀荫，菽稷随时艺”可见，桃花源的环境富足宁静。从“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人”何“春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠”可见，桃花源中人生活安宁和睦。从“黄发垂髫，并怡然自乐”“童孺纵行歌，班白欢游诣”表现桃花源民风淳朴热情。 《桃花源记》主要描写了作者发现桃源、进入桃源、离开桃源和再寻桃源的故事，《桃花源诗》讲述桃花源人民生活的和平、安宁。其实，作者借桃花源表达了没有压迫、没有剥削、没有战乱，人人生活得幸福、愉快的社会理想。 《桃花源诗》是以诗人的口吻讲述桃花源人民生活的和平、安宁。先写桃花源里人参加劳动，日出而作，日没而息。接着写人与人之间和睦相处，仍然保持着古代的礼仪，衣裳也是古代的式样。孩子们纵情地歌唱，老人们自由自在地游乐。最后写那里的一切都是顺应自然，怡然自得。随着季节的自然变化调节生活和劳作，所以连历法也用不着，更不用竭尽思虑、费心劳神了。 体会作者的思想感情： 1．必须理解诗歌基本内容； 2．联系诗歌写作背景和主题进行分析。 ​​​​​​​【参考译文】 相唤共同致农耕，天黑还家自休息。 桑竹茂盛遮浓荫，庄稼种植按节气。 春蚕结茧取长丝，秋日丰收不纳税。 荒草遮途阻交通，村中鸡犬互鸣吠。 祭祀仍遵古礼法，衣裳没有新款式。 儿童欢跳纵情歌，老者欣然自游憩。 8.【答案】【小题1】C 【小题2】D 【小题3】D 【小题4】B 【解析】1.【分析】 本题考查学生对文言词语意思的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课外的文言词语解释时，要把词语放到语境中，根据上下文推断也是一种较好的方法。 【解答】 ABD解释正确。 C.“贼”意思是“害人”。故C解释有误。 ​故选C。 2.【分析】 本题考查学生对文言词语含义和用法的理解能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要在理解文章内容的基础上，联系上下文来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断字词的含义和用法。 【解答】 A.“修”前一个意思是“建立，培养”；后一个意思是“长”。故A含义和用法不同。 B.“其”前一个是代词，意思是“这”；后一个加强反问语气，意思是“难道”。故B含义和用法不同。 C.“为”前一个意思是“是”；后一个意思是“为了”。故C含义和用法不同。 D.“之”都是结构助词“的”。故D含义和用法相同。 ​故选D。 3.【分析】 本题考查学生对文言句子的理解翻译能力。翻译文言句子要注意以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，注意判断句、省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。可运用“留、删、调、换、补”的方法，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到语句畅达。 【解答】 ABC翻译不正确。 D.“平旷”意思是平坦宽广；“俨然”意思是整整齐齐的样子；“属”意思是类。“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”的正确翻译是：土地平坦宽广，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。故D翻译正确。 故选D。 4.【分析】 本题考查学生对文言文内容及写作手法的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容、中心主旨、思想感情、人物形象、写作方法，详略安排等，在读懂的基础上抓住各项的表述要点，逐项与文章内容相对照，然后理解分析判断。 【解答】 ACD理解正确。 B.“天下为公”是说天下是人们所共有的。故B理解有误。  故选B。 第11页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 $$