专题03 古诗词鉴赏（考题猜想）-2024-2025学年六年级语文下学期期中考点大串讲（统编五四制2024）

专题03：古诗词鉴赏（考题猜想） 一、（23-24六年级下·上海·期中）阅读下面的诗，完成各题 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 1．这首诗选自《古诗十九首》，诗中“脉脉”意思是 2．下列对诗歌理解有误的一项是（　　） A．“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”从两处落笔，表现星星的遥远却明亮。 B．“纤纤擢素手……泣涕零如雨”从织女的角度，表现其内心的悲伤。 C．“河汉清且浅，相去复几许”表现出诗人对清澈透亮的银河的赞美。 D．“盈盈一水间，脉脉不得语”意蕴深沉地表现了一位饱含离愁的少妇。 二、（23-24六年级下·上海嘉定·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 1．这首诗出自《      》 2．下面对这首诗的鉴赏不正确的一项是（    ） A．开头两句揭示了故事发生的环境，“迅迢”“皎皎”，既是实写星空之景，也是想象人之情态。 B．整首诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷心情，最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意。 C．全诗似句句在写景，又句句在写情，情语景语融合无间。诗写景自然清秀，抒情委婉含蓄，言有尽而意无穷。 D．诗中六个叠音词“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，或写景，或描人，或叙情，生动传神，增加了诗歌的韵律美。 三、（23-24六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 寒食 [唐]韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 1．下列选项中对诗句理解不正确的一项是（   ） A．“无处不飞花”中“无处不”运用双重否定，极大地强化了肯定语气，烘托出早春春意浓酽、满城沉醉其间的富丽盛况。 B．“飞花”一词描写落花随风飞舞之姿，一个“飞”字明写花而暗写风，与后句“东风”和谐呼应。 C．“汉宫”，汉代的皇宫，这里是以汉喻唐的写法，明写“汉宫”实写唐朝皇宫。 D．“传蜡烛”中之“传”一字，既是形象的动态描绘，又意味着依照等级次序逐一分赐，封建制度下森严的等级次第昭然在目。 2．下列选项中对本诗理解不正确的一项是（   ） A．一、二句描写长安城一派美好的春日景色，使人如见柳条之姿，落红之舞。 B．三、四句描写夜晚景象，生动地描绘出一幅宫廷走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。 C．本诗整体采用工笔（细描）的手法，表现了皇城的风光，充溢着对皇城春色的陶醉和对太平盛世的担忧。 D．唐代，寒食节是最重要的民俗节目之一，禁火成为寒食节的标志。而禁火期过，又有乞新火的习俗。 四、（23-24六年级下·山东泰安·期中）阅读下列文字，完成各题。 十五夜望月 （唐） 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 7．下列表述错误的一项是 （   ） A．中庭：即庭中，庭院中。 B．题目中的“十五”是指元月十五元宵节。 C．一二句侧重写景，从视觉、听觉、触觉的角度来写的。 D．后两句侧重抒情，诗歌由自我推广到普天之下，诗境开阔而悠远。 8．本诗的用词精炼恰当，下列分析错误的一项是 （   ） A．“白”：写中庭月色。“白”字给人以积水空明、澄清素洁之感，联想到李白的“床前明月光，疑是地上霜”，使人沉浸在清美的意境中。 B．“冷”：诗人移情于物，化虚为实，把中秋月夜里轻轻袭来的丝丝寒意倾注于冰凉的露珠，一个“冷”字衬托诗人孤寂无眠的苦思之情。 C．“落”：化静为动，新颖而生动形象，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。 D．整首诗写景细腻，寓情于景，流露出作者轻松悠闲、闲适超脱的情感状态。 五、（23-24六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作为一首以中秋月夜为内容的七言律诗，作者通过对中秋夜景的描述，表达了诗人对故友无限的思念之情。 B．诗的前两句写景，后两句抒情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，想象别致，情韵含蓄。 C．诗人写中庭月色从视觉入手，“冷露无声湿桂花”紧承上句，进一步借助感觉写月景，可谓意境悠远，耐人寻思。 D．诗人没有采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是用一种委婉的疑问语气，将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 2．有人说，诗中“地白”二字，能使人联想起李白《静夜思》的名句“床前明月光，疑是地上霜”。你觉得“地白”一词有什么妙处？ 六、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面诗句，完成下面小题 蝉  (唐)虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 1．作者从哪些方面描写了蝉的特点？结合相应诗句简要分析。 2．这首诗在写作上有什么特点？请简要分析。 七、（23-24六年级下·上海·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1．诗中的“燕山”在这里借指 。 2．下列对诗歌分析错误的一项是（   ） A．“沙如雪”侧面表现月光的皎洁明亮。 B．“金络脑”以马具贵重体现马受重视。 C．“快走”写出了骏马轻捷矫健的风姿。 D．诗人借助马表达自己定被重用的信心。 八、（23-24六年级下·山东淄博·期末）阅读《马诗》，回答后面的问题。 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1.下面关于这首诗的赏析，请选出有误的一项（    ） A．前两句写景，描写出富有特色的边强景色，为后面抒发感慨作铺垫。 B．以“何当”引起作设问，传达出无限期盼之意，“金络脑”象征马受到重用。 C．“踏清秋”三字声调铿锵，并冠以“快走”二字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。 D．这首诗借马抒情，直抒胸臆，抒发了作者渴望建功立业而又不被赏识的感慨与愤懑。 2.有学者认为本诗首句中“沙如雪”用语精妙，不仅运用了比喻的修辞手法，而且包含了感官角度的描绘，请从感官角度进行赏析。 九、（23-24六年级下·黑龙江绥化·期末）阅读下文，回答问题 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1.本诗是唐代诗人李贺创作的一首诗，五言( )（体裁）。 2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（   ） A．这首诗用咏物言志，通过咏马表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。 B．诗的前两句通过平沙如雪，新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景。 C．诗的前两句写景，实际上是开启后两句的抒情，又具有兴起的意义。 D．诗的后两句借马以抒情，表达了作者被赏识却不能建功立业的痛苦。 十、（23-24六年级下·上海闵行·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 1．“竹石”的意思是指 2.．下列对诗的理解错误的一项是（   ） A．这首咏物诗的作者是清代的郑板桥。 B．这首诗巧妙赞美了竹子顽强而又执着的品质。 C．这首诗也是诗人面对艰难困苦，宁折不弯的自我写照。 D．“任”字写出了竹子无所畏惧、慷慨傲慢的精神风貌。 一、（23-24六年级下·上海松江·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 1．本诗选自萧统编选的《 》，诗中“零”的意思是 。 2．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（   ） A．开头两句诗人仰望星空，牵牛星和织女星引发了诗人的想象。 B．五、六句传神地展现了无心织布、内心无限悲愁的织女形象。 C．诗的最后四句是织女的慨叹：一水之隔却只能相视不得语。 D．诗歌借神话传说表达思而不得的离愁别恨，充满忧伤气息。 2、 （23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 十五夜望月 唐 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 1．请用生动的语言描述诗中提到的“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”画面。 2．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”表达了作者怎样的情感？ 三、（23-24六年级下·黑龙江·期末）阅读下面的古诗，回答问题。 蝉 虞世南① 垂缕②饮清露③，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉④秋风。 【注释】①虞世南：唐初名臣，为人沉静寡欲，志兴刚烈，正直不阿，深得唐太宗器重。②垂矮（ruí）：古代官帽打结下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。③清露：清纯的露水。饮清露：古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，其实是刺吸植物的汁液。④藉（jiè）：凭借、依赖。 1.．这是一首咏物诗，写出蝉哪些方面的特征？   2．“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。诗人这种独特感受蕴含一个什么样的真理？ 四、（23-24六年级下·山东·期中）阅读下面的唐诗，按要求回答问题。 寒食① 韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛②，轻烟（　　）入五侯家。 【注释】①寒食是中国古代的传统节日，古人每逢此节，前后三天不生火，只吃现成冷食，故名寒食。②传蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可以得到皇帝恩赐的蜡烛。 1.诗人描绘了寒食节时的哪些画面？请结合全诗概括作答。 2.诗中括号处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。 A．飘        B．进        C．散 五、（23-24六年级下·黑龙江·期中）阅读下面的唐诗，按要求回答问题。 蝉 (唐)虞世南① 垂緌②饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉③秋风。 【注释】①虞世南：初唐重臣，诗人 、书法家。唐太宗曾多次称赞其人格。②緌(ruí)：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。③藉(jiè)：凭借。 1.．读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面?请描绘出来。 2．这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，请感悟作者的思想感情。 六、（23-24六年级下·山东烟台·期末）阅读下面的唐诗，按要求回答问题。 马诗 唐·李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1.．请你运用合理的想象和生动的语言，描绘出“大漠沙如雪，燕山月似钩”的画面。 2．诗歌后两句借马抒情，表达了什么？ 七、（23-24六年级下·黑龙江·期中）阅读下面的诗，完成下列小题。 蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 【注】垂绥，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。 1.．“饮清露”表面上是写蝉的食性，实则是写出了蝉的什么特点？ 2.．第二句中的“出”字很传神，说说为什么用得好。 3．三、四两句蕴含着一个怎样的做人道理？ 八、（23-24六年级下·上海·期中）阅读古诗，完成下面小题 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1.．从体裁上看这是一首 诗，作者是人称“ ”的唐代诗人李贺。 2.．下列对于这首诗理解不恰当的一项是（   ） A．一、二句诗人描绘了一幅独特的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光照耀下，铺上了一层白皑皑的霜雪。 B．三、四句，诗人借马抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建功立业呢？ C．诗人用比喻修辞来增强表达效果，其中“燕山月似钩”中的“钩”和“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”一句中的“钩”都是指一种武器。 D．这首诗采用托物言志的手法，表达了诗人渴望得到重用、建功立业、报效国家的愿望。 九、（23-24七年级上·黑龙江·期末）阅读唐代李贺的《马诗・大漠沙如雪》，回答后面题目。 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 【注释】：①金络脑：即全络头，用黄金装的马笼头。 1.．一二两句描绘了边关“ 、 ”（填入两个四字短语）的景象。 2.．简析“何当金络脑，快走踏清秋”中哪个词体现了诗人建功立业的急切愿望。 十、（23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读古诗，完成下面小题 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 1.．这首诗的作者是______。 2.．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（    ） A．本诗是一首题画诗，题于作者自己的《竹石图》上。 B．第一句运用了拟人的修辞手法，表达了劲竹刚毅的性格。 C．本诗借用竹子顽强、执着、坚韧的特点，歌颂那些刚正不阿、决不向任何恶势力屈服，不肯与黑暗社会同流合污的人。 D．最后一句中的“任”字，写出了竹子放荡不羁、无拘无束的精神风貌。 十一、（23-24六年级下·山东威海·期中）诗歌鉴赏。 竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 1.下列对本诗的理解与分析不正确的一项是（    ） A．首句一个“咬”字，把竹拟人化，充分表现了竹子的刚毅性格。 B．“破岩”“千磨万击”“东西南北风”写出了竹子生长环境之恶劣。 C．这首诗写的是生长在深山里的竹子。 D．这是一首咏物诗，咏物诗所咏之“物”往往是作者的自况，借“物”来表现作者的生活情趣或人生态度。 2.古诗文常提到“花中四君子”，除了竹，你知道“花中四君子”还有哪些吗？ 十二、（23-24六年级下·山东淄博·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。选出赏析有误的一项（   ） 迢迢牵牛星 《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 A．诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。 B．诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。 C．全诗以物喻人，构思精巧。诗主要写织女，写牵牛只一句，且从织女角度写，十分巧妙。从织女织布“不成章”，到“泪如雨”，再到“不得语”，充分表现了分离的悲苦。 D．全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，是相思怀远诗中的新格高调。“牛郎织女”美丽爱情传说故事，让清明节成为象征爱情的节日。 十三、（23-24六年级下·山东淄博·期中）阅读下面这首宋诗，完成后面的各题。 寒食① 陈与义② 草草随时事③，萧萧傍水门。浓阴花照野，寒食柳围村。 客袂空佳节，莺声忽故园。不知何处笛，吹恨满清樽。 【注】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。 B．“草草”描写了诗人随性过节的悠闲形态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。 C．颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。 D．尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人浓浓的感情。 2．本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处请结合诗句简要分析。 14、 （23-24六年级下·上海杨浦·期中）阅读古诗，完成下面小题 寒食 韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 1.．本首诗歌的体裁是 ，“春城”指 。   2.．下面对韩翃的《寒食》赏析有误的一项是（   ） A．诗的第一句，“无处不”用双重否定烘托出春意浓浓、满城沉醉其间的富丽盛况。 B．诗的第二句，状摹宫苑杨柳在春风吹拂下的摇摆姿态，一个“斜”字，明写柳而暗写花。 C．诗的第三句，一个“传”字，既是形象的动态描绘，又意味着依照等级次序，逐一分赐，封建制度下的等级森严昭然在目。 D．诗的第四句，运用白描手法，描绘出袅袅的轻烟在王侯贵戚们的府第飘散开，表现出一派太平气象。 十五、（23-24六年级下·黑龙江绥化·期中）赏折《十五夜望月》回答问题。 《十五夜望月》 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 本诗的前两句写景，不带一个月字，我们却可以从“ ”一词中看出月色的空明皎洁。后两句抒情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的 。 十六、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读古诗，完成下面小题 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1.．前两句诗中的两个比喻看似平常，其实很特别。从感官角度看，其中的“沙如雪”不仅从视觉上写出了颜色，而且从 上写出了寒冷的感觉，这个比喻突出了大漠 的特点。 2.．这首诗后两句借马抒情，表达了诗人怎样的情感？ 17、 （23-24六年级下·黑龙江大庆·期中）阅读古诗，完成小题。 竹 石 （清）郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 1.．“咬定青山不放松”中“咬”运用了 的修辞手法，说明了 （   ） A．夸张，竹子生长的位置非常险恶。 B．拟人，青山上的岩石非常坚硬。 C．夸张，竹子很有劲，能穿破石头。 D．拟人，竹子紧紧扎根在石缝中，顽强生存 2.．《竹石》运用了什么写作手法？表现了诗人什么样的形象？ 十八、（23-24六年级下·上海·期中）阅读下面的诗，完成下面小题。 【甲】 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 【乙】 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 1.．【甲】诗的作者是唐朝（朝代）的诗人 ，【乙】诗的作者是清朝的 （姓名）。 2.．下列理解正确的一项是（   ） A．两诗体裁相同，都是格律诗。 B．两诗都属于咏物诗，所咏之物分别是“马”和“竹、石”。 C．两诗都直抒胸臆，来表达诗人的思想感情。 D．两诗都抒发了诗人怀才不遇的愤慨之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 / 21 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03：古诗词鉴赏（考题猜想） 一、（23-24六年级下·上海·期中）阅读下面的诗，完成各题 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 1．这首诗选自《古诗十九首》，诗中“脉脉”意思是 2．下列对诗歌理解有误的一项是（　　） A．“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”从两处落笔，表现星星的遥远却明亮。 B．“纤纤擢素手……泣涕零如雨”从织女的角度，表现其内心的悲伤。 C．“河汉清且浅，相去复几许”表现出诗人对清澈透亮的银河的赞美。 D．“盈盈一水间，脉脉不得语”意蕴深沉地表现了一位饱含离愁的少妇。 【答案】1．用眼睛表达情意的样子 2．C 【分析】1．本题考查词语理解。 “盈盈一水间，脉脉不得语”意思是：虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。脉脉：用眼睛表达情意的样子。 2．本题考查内容理解。 C.理解有误。“河汉清且浅，相去复几许”意思是：这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？表达了他们隔着遥远的银河，想念却不能相见的悲伤心情。而非“表现出诗人对清澈透亮的银河的赞美”。 故选C。 二、（23-24六年级下·上海嘉定·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 1．这首诗出自《      》 2．下面对这首诗的鉴赏不正确的一项是（    ） A．开头两句揭示了故事发生的环境，“迅迢”“皎皎”，既是实写星空之景，也是想象人之情态。 B．整首诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷心情，最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意。 C．全诗似句句在写景，又句句在写情，情语景语融合无间。诗写景自然清秀，抒情委婉含蓄，言有尽而意无穷。 D．诗中六个叠音词“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，或写景，或描人，或叙情，生动传神，增加了诗歌的韵律美。 【答案】1．古诗十九首 2．B 【解析】1．本题考查作家作品。 《迢迢牵牛星》是《古诗十九首》的第十首。这十九首古诗的作者，一般认为是生活在东汉末年的文人。由于这些诗歌的题目散佚，人们习惯以每首诗的首句作为标题。 2．本题考查理解与分析诗歌内容。 B.“最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意”的表述不正确，本诗的抒情主人公是“织女”，表达的应是织女对牛郎的缠绵情意。 故选B。 三、（23-24六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 寒食 [唐]韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 1．下列选项中对诗句理解不正确的一项是（   ） A．“无处不飞花”中“无处不”运用双重否定，极大地强化了肯定语气，烘托出早春春意浓酽、满城沉醉其间的富丽盛况。 B．“飞花”一词描写落花随风飞舞之姿，一个“飞”字明写花而暗写风，与后句“东风”和谐呼应。 C．“汉宫”，汉代的皇宫，这里是以汉喻唐的写法，明写“汉宫”实写唐朝皇宫。 D．“传蜡烛”中之“传”一字，既是形象的动态描绘，又意味着依照等级次序逐一分赐，封建制度下森严的等级次第昭然在目。 2．下列选项中对本诗理解不正确的一项是（   ） A．一、二句描写长安城一派美好的春日景色，使人如见柳条之姿，落红之舞。 B．三、四句描写夜晚景象，生动地描绘出一幅宫廷走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。 C．本诗整体采用工笔（细描）的手法，表现了皇城的风光，充溢着对皇城春色的陶醉和对太平盛世的担忧。 D．唐代，寒食节是最重要的民俗节目之一，禁火成为寒食节的标志。而禁火期过，又有乞新火的习俗。 【答案】1．A 2．C 【解析】1．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 A.“飞花”即花瓣纷纷飘落，点明此时是暮春时节，并非“早春”。 故选A。 2．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.从“无处不飞花”“东风御柳斜”“汉宫传蜡烛”“散入五侯家”等句子可知，这首诗采用白描手法，善于选取典型景物，表现了皇室的气派，但诗人的笔法巧妙含蓄。透过字里行间可感受到作者对当时受宠的权贵进行委婉的讽刺。 故选C。 四、（23-24六年级下·山东泰安·期中）阅读下列文字，完成各题。 十五夜望月 （唐） 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 7．下列表述错误的一项是 （   ） A．中庭：即庭中，庭院中。 B．题目中的“十五”是指元月十五元宵节。 C．一二句侧重写景，从视觉、听觉、触觉的角度来写的。 D．后两句侧重抒情，诗歌由自我推广到普天之下，诗境开阔而悠远。 8．本诗的用词精炼恰当，下列分析错误的一项是 （   ） A．“白”：写中庭月色。“白”字给人以积水空明、澄清素洁之感，联想到李白的“床前明月光，疑是地上霜”，使人沉浸在清美的意境中。 B．“冷”：诗人移情于物，化虚为实，把中秋月夜里轻轻袭来的丝丝寒意倾注于冰凉的露珠，一个“冷”字衬托诗人孤寂无眠的苦思之情。 C．“落”：化静为动，新颖而生动形象，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。 D．整首诗写景细腻，寓情于景，流露出作者轻松悠闲、闲适超脱的情感状态。 【答案】1．B 2．D 【解析】1．本题考查内容理解。 B.表述错误。根据“冷露无声湿桂花”可知，“十五”是指八月十五中秋节，而非元月十五元宵节。 故选B。 2．本题考查炼字和情感理解。 D.分析错误。根据“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”可知，用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家，明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。而非“流露出作者轻松悠闲、闲适超脱的情感状态”。 故选D。 五、（23-24六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作为一首以中秋月夜为内容的七言律诗，作者通过对中秋夜景的描述，表达了诗人对故友无限的思念之情。 B．诗的前两句写景，后两句抒情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，想象别致，情韵含蓄。 C．诗人写中庭月色从视觉入手，“冷露无声湿桂花”紧承上句，进一步借助感觉写月景，可谓意境悠远，耐人寻思。 D．诗人没有采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是用一种委婉的疑问语气，将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 2．有人说，诗中“地白”二字，能使人联想起李白《静夜思》的名句“床前明月光，疑是地上霜”。你觉得“地白”一词有什么妙处？ 【答案】1．A 2．月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，诗人表面写“地白”，实际写月色。作者从视觉入手，用“地白”二字，给人以澄静素洁之感；而且与栖鸦、冷露、桂花等自然融合在一起，共同展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图。 【导语】王建的《十五夜望月》以中秋月夜为背景，通过细腻的景物描写和含蓄的情感表达，展现了诗人对远方亲友的深切思念。诗中“地白”与“冷露”等意象，营造出清冷、寂寥的氛围，而“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”则以婉转的疑问，将怀远之情表现得深沉而含蓄，耐人寻味。 1．本题考查内容理解辨析。 A.有误。结合诗歌内容来看，这首《十五夜望月》是七言绝句，并非七言律诗。七言律诗要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，并且颔联和颈联要求对仗工整等。而此诗只有四句，属于七言绝句； 故选A。 2．本题考查词句理解赏析。 “中庭地白树栖鸦”意为：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。诗句描绘了庭院中的景象，“地白”表明庭院地面呈现出洁白的状态。在中秋的夜晚，地面不会自然呈现白色，这种洁白实际上是月光照射所致，所以诗人表面写“地白”，实际是在写月色，从视觉的角度进行描写。由此可知，“地白”二字给人一种澄静素洁的感觉，仿佛看到了那清冷的月光洒在地面上的景象。同时，“地白”与诗中描绘的栖鸦、冷露、桂花等元素自然融合在一起。栖息的乌鸦增添了夜晚的静谧，冷露营造出清冷的氛围，桂花则为画面增添了一份清幽。这些元素共同构成了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，“地白”一词在其中起到了重要的作用，生动地展现出了中秋月夜独特的意境。 六、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面诗句，完成下面小题 蝉  (唐)虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 1．作者从哪些方面描写了蝉的特点？结合相应诗句简要分析。 2．这首诗在写作上有什么特点？请简要分析。 【答案】1．首句写了蝉的形状“垂绥”，食性“饮清露”，写出了蝉的品格高洁；次句写蝉声，“流响”写出了声音的响度与力度。“非是藉秋风”写出了蝉不攀附权贵的品性。 2．这首诗采用了托物寓意的手法。诗人写蝉饮露水，在树上高叫，所以声音传得远，实际上借蝉咏怀，表明自己品格高洁，不需借助外力，自能声名远播。 【解析】1．试题分析：这是初唐名臣虞世南的一首咏物诗，寓情于物，具有象征性。诗句是从蝉的形体、习性和声音几个方面来写的，而每名又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。故答案要写出“蝉”的品格。答案为：首句写了蝉的形状“垂绥”，食性“饮清露”，写出了蝉的品格高洁；次句写蝉声，“流响”写出了声音的响度与力度。“非是藉秋风”写出了蝉不攀附权贵的品性。 意对即可。 2．试题分析：本诗与骆宾王、李商隐的《咏蝉》同为当时咏蝉诗“三绝”。垂（音近于“锐”），是古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。蝉用细嘴吮吸清露，由于语义双关，暗示着冠缨高官要戒绝腐败，追求清廉。蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流丽响亮。诗的最后评点道，这完全是由于蝉能够“居高声自远，而不是由于凭借秋风一类外力所致。这些诗句的弦外之音无非是说，做官做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。因而本诗采用了托物寓意的手法。诗人写蝉饮露水，在树上高叫，所以声音传得远，实际上借蝉咏怀，表明自己品格高洁，不需借助外力，自能声名远播。 七、（23-24六年级下·上海·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1．诗中的“燕山”在这里借指 。 2．下列对诗歌分析错误的一项是（   ） A．“沙如雪”侧面表现月光的皎洁明亮。 B．“金络脑”以马具贵重体现马受重视。 C．“快走”写出了骏马轻捷矫健的风姿。 D．诗人借助马表达自己定被重用的信心。 【答案】1．边塞 2．D 【解析】1．考查古诗中重点词语的理解。“大漠沙如雪，燕山月似钩。”这首小诗的前两句是说，平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空。燕山：在河北省。一说为燕然山，即今之杭爱山，在蒙古人民共和国西部。“燕山”指燕然山，这里借指边塞。 2．考查对诗歌内容的正确理解。D项理解有误，“何当金络脑，快走踏清秋。”小诗的后两句是说，何时才能受到皇帝的赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？三、四句借马以抒情。“金络脑”是贵重的马具，象征马受重用。显然这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。D项表述不正确，诗人没有表达自己定被重用的信心。故选D。 八、（23-24六年级下·山东淄博·期末）阅读《马诗》，回答后面的问题。 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1.下面关于这首诗的赏析，请选出有误的一项（    ） A．前两句写景，描写出富有特色的边强景色，为后面抒发感慨作铺垫。 B．以“何当”引起作设问，传达出无限期盼之意，“金络脑”象征马受到重用。 C．“踏清秋”三字声调铿锵，并冠以“快走”二字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。 D．这首诗借马抒情，直抒胸臆，抒发了作者渴望建功立业而又不被赏识的感慨与愤懑。 2.有学者认为本诗首句中“沙如雪”用语精妙，不仅运用了比喻的修辞手法，而且包含了感官角度的描绘，请从感官角度进行赏析。 【答案】1.D 2.“沙如雪”不仅从视觉上写出了沙漠的颜色，而且从触觉上写出了寒冷的感觉。 【详解】1.本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.这首诗名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的感叹和愤慨，故“直抒胸臆”错误。 故选D。 2.本题考查词句赏析。 “大漠沙如雪，燕山月似钩”，意思是平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。诗的一、二句中，以雪比喻沙，以钩比喻月。“沙如雪”不仅从视觉上写出了颜色，而且从触觉上写出了寒冷的感觉，形容沙漠中冰冷的沙子在月光下，如同是铺上层层白雪一般，突出了大漠空旷荒凉的特点。 九、（23-24六年级下·黑龙江绥化·期末）阅读下文，回答问题 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1.本诗是唐代诗人李贺创作的一首诗，五言( )（体裁）。 2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（   ） A．这首诗用咏物言志，通过咏马表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。 B．诗的前两句通过平沙如雪，新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景。 C．诗的前两句写景，实际上是开启后两句的抒情，又具有兴起的意义。 D．诗的后两句借马以抒情，表达了作者被赏识却不能建功立业的痛苦。 【答案】1.绝句 2.D 【详解】1.考查诗歌体裁和文学常识。绝句每首四句，按每句字数，可分为五言绝句、六言绝句、七言绝句。五言绝句、七言绝句较多，六言绝句极少。按格律要求的严格程度，可分为律绝和古绝。 《马诗》是唐代诗人李贺创作的五言绝句。这首诗名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发诗人怀才不遇的感叹和愤慨，以及建功立业的抱负和愿望。 2.考查诗歌内容理解和辨析。 D.“被赏识”表述有误，应为“不被赏识”，诗的后两句借马抒情，表达诗人想要披甲戴胄上战场、建功立业的热切企盼； 故选D。 十、（23-24六年级下·上海闵行·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 1．“竹石”的意思是指 2.．下列对诗的理解错误的一项是（   ） A．这首咏物诗的作者是清代的郑板桥。 B．这首诗巧妙赞美了竹子顽强而又执着的品质。 C．这首诗也是诗人面对艰难困苦，宁折不弯的自我写照。 D．“任”字写出了竹子无所畏惧、慷慨傲慢的精神风貌。 【答案】1．扎根在石缝中的竹子。 2.．D 【解析】1．本题考查对标题的理解。 《竹石》是清代书画家郑燮创作的一首七言绝句。这是一首题画诗。“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，用拟人手法形容竹子的扎根于散乱、破碎的岩石之中，不怕土薄石坚，基础不牢，却像锋牙利齿一般，一旦咬定就不放松。“咬定”写其坚定不移的形态，“立根”言其本性孤高而不随俗，可见其扎根之深且稳。“原”字有推其根源之意，正因为此竹“立根原在破岩中”，以青山为家，才生长得更为坚劲挺拔。根据内容可知，竹石是指扎根在石缝中的竹子。 2.．本题考查对文章内容的理解。 D.“任”字写出了翠竹不惧恶劣环境的磨炼与考验，不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍傲然挺立；但是没有“傲慢”的意思； 故选D。 一、（23-24六年级下·上海松江·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 1．本诗选自萧统编选的《 》，诗中“零”的意思是 。 2．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（   ） A．开头两句诗人仰望星空，牵牛星和织女星引发了诗人的想象。 B．五、六句传神地展现了无心织布、内心无限悲愁的织女形象。 C．诗的最后四句是织女的慨叹：一水之隔却只能相视不得语。 D．诗歌借神话传说表达思而不得的离愁别恨，充满忧伤气息。 【答案】1． 文选 掉落 2．C 【解析】1．本题考查文学常识和词语解释。 第①问：《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，这十九首古诗的作者，一般认为是生活在东汉末年的文人。由于这些诗歌的题目散佚，人们习惯以每首诗的首句作为标题。这组诗由南朝的梁昭明太子箫统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。 第②问：根据“终日不成章，泣涕零如雨”可知，意思是织女一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。零：掉落。 2．本题考查诗歌内容的理解和辨析。 C.有误，“盈盈一水间，脉脉不得语”的意思是虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。这是作者的慨叹，而非是“织女的慨叹”； 故选C。 2、 （23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 十五夜望月 唐 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 1．请用生动的语言描述诗中提到的“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”画面。 2．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”表达了作者怎样的情感？ 【答案】1．月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜，树上的乌鸦安静地栖息着。清冷的露水悄无声息地打湿了桂花，散发出淡淡的香气。 2．表达了作者对家乡和亲人的深深思念之情。 【解析】1．本题考查描绘诗中画面。 开放类试题，尊重诗句原意，用生动形象的语言再现画面即可。 示例：我漫步在庭院之中，遥看那玉盘似的明月高挂在夜空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白，乌鸦栖息在枝头，静静得感受着这片月色。秋色渐浓，清冷的露水悄无声息的打湿了树上的桂花，一阵幽香沁人心脾。 2．本题考查作者情感。 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”普天之下又有多少人在望月思亲。在家乡的人思念远离的亲人；离乡之人遥望家乡亲人。诗人不正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。 三、（23-24六年级下·黑龙江·期末）阅读下面的古诗，回答问题。 蝉 虞世南① 垂缕②饮清露③，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉④秋风。 【注释】①虞世南：唐初名臣，为人沉静寡欲，志兴刚烈，正直不阿，深得唐太宗器重。②垂矮（ruí）：古代官帽打结下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。③清露：清纯的露水。饮清露：古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，其实是刺吸植物的汁液。④藉（jiè）：凭借、依赖。 1.．这是一首咏物诗，写出蝉哪些方面的特征？   2．“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。诗人这种独特感受蕴含一个什么样的真理？ 【答案】1.．形体（身体形状）、习性（食性）和声音。 2．立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借（例如权势地位，有力者的帮助），自能声名远播。 【解析】1.．本题考查诗歌内容理解。 诗歌大意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断的鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。据此可知，诗人从身体形状、习性和声音三个方面描写了蝉。 2．本题考查句子赏析。 “居高声自远，非是藉秋风”意为：蝉正是因为在高处它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。蝉正是因为在高处它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。诗人借蝉自喻，意在表明立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借。表现出诗人高洁清远的品行志趣，表现出一种雍容不迫的风度气韵。 四、（23-24六年级下·山东·期中）阅读下面的唐诗，按要求回答问题。 寒食① 韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛②，轻烟（　　）入五侯家。 【注释】①寒食是中国古代的传统节日，古人每逢此节，前后三天不生火，只吃现成冷食，故名寒食。②传蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可以得到皇帝恩赐的蜡烛。 1.诗人描绘了寒食节时的哪些画面？请结合全诗概括作答。 2.诗中括号处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。 A．飘        B．进        C．散 【答案】1.①柳絮飞舞；②落红无数；③烛烟轻绕。 2.B  “散”与上句的“飞”“斜”照应，能够描绘出“五侯家”烛烟轻绕、袅袅飘散的迷人景象。 【详解】1.本题考查理解诗歌内容。 《寒食》是唐代诗人韩翃创作的一首七言绝句。前两句“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”写的是白昼风光，描写了整个长安城柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”则是写夜晚景象，寒食节虽然禁火，但得宠的官员却可以得到皇上特赐的烛火，家里轻烟缭绕。据此分析概括即可。 2.本题考查理解诗歌。 “轻烟散入”四字，生动描绘出一幅中官走马传烛图，虽然既未写马也未写人，但那袅袅飘散的轻烟，告诉着这一切消息，使人嗅到了那烛烟的气味，听到了那得得的马蹄，恍如身历其境。生动描绘出一幅中官走马传烛图。“轻烟散入”紧扣“传蜡烛”而来，并在字面上与“飞”“斜”照应，描绘出“五侯家”烛烟轻绕、袅袅飘散的迷人景象。故选B。 五、（23-24六年级下·黑龙江·期中）阅读下面的唐诗，按要求回答问题。 蝉 (唐)虞世南① 垂緌②饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉③秋风。 【注释】①虞世南：初唐重臣，诗人 、书法家。唐太宗曾多次称赞其人格。②緌(ruí)：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。③藉(jiè)：凭借。 1.．读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面?请描绘出来。 2．这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，请感悟作者的思想感情。 【答案】1.．一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上，垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，不时自在地长鸣，声音悦耳动听，传出很远。 2．本诗通过刻画人格化的蝉，热情地赞美了那种高洁(高尚或洁身自好等)的人格。 【解析】1.．本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。结合题目《蝉》，可以判断出“垂緌”为垂下像帽带一样的触角．。全诗所展现的画面就一目了然了。即：一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上，垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，不时自在地长鸣，声音悦耳动听，传出很远。 2．此题考查了托物言志手法的运用及作者的思想情感的理解，作答时要结合全诗加以理解。本诗采用托物言志的手法，所托之物是“蝉”。本诗先写蝉的样子，“垂緌”是古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴．蝉用细嘴吮吸清露，由于语义双关，暗示着冠缨高官要戒绝腐败，追求清廉。蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流丽响亮。诗的最后评点道，这完全是由于蝉能够“居高声自远”，而不是由于凭借秋风一类外力所致。这些诗句的弦外之音，它们所隐喻的深层意义无非是说，做官做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。所以本诗依托蝉来赞美洁身自好的人格。 六、（23-24六年级下·山东烟台·期末）阅读下面的唐诗，按要求回答问题。 马诗 唐·李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1.．请你运用合理的想象和生动的语言，描绘出“大漠沙如雪，燕山月似钩”的画面。 2．诗歌后两句借马抒情，表达了什么？ 【答案】1.．示例：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。 2．表达了作者热望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。 【解析】1.．本题考查画面描述。所描述的画面要符合诗歌内容，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象描述，使之呈现“画面感”。句意：平沙覆盖着大漠宛如白雪茫茫，如弯钩的月亮高挂在燕然山上。注意结合“大漠”“沙如雪”“燕山”“月似钩”等意象。 2．本题考查分析人物形象和理解情感。要求在理解诗歌内容的基础上，分析人物形象和体会情感。三、四句借马抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？“金络脑”统属贵重鞍具，象征马受重用。显然，这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。 七、（23-24六年级下·黑龙江·期中）阅读下面的诗，完成下列小题。 蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 【注】垂绥，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。 1.．“饮清露”表面上是写蝉的食性，实则是写出了蝉的什么特点？ 2.．第二句中的“出”字很传神，说说为什么用得好。 3．三、四两句蕴含着一个怎样的做人道理？ 【答案】1.．栖高饮露、生性高洁、清华隽朗的高标逸韵的特点。 2.示例：着一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，突出了长鸣不已、悦耳动听的特点。仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。 3．品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。 【解析】1.．本题考查对诗句内容的理解。首句“垂緌饮清露”，古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清露”。这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。“垂緌”暗示显宦身份（古代常以“冠缨”指代贵宦）。这显贵的身份地位在一般人心目中，是和“清”有矛盾甚至不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在“垂緌饮清露”的形象中了。 2.．考查对重要词句的赏析。次句“流响出疏桐”写蝉声之远传。梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。“流响”状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，着一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。这一句虽只写声，但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。 3．考查对诗句主旨的理解。“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。它是在上两句的基础上引发出来的诗的议论。蝉声远传，一般人往往以为是藉助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播，两句中的“自”字、“非”字，一正一反，相互呼应，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一种雍容不迫的风度气韵。 八、（23-24六年级下·上海·期中）阅读古诗，完成下面小题 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1.．从体裁上看这是一首 诗，作者是人称“ ”的唐代诗人李贺。 2.．下列对于这首诗理解不恰当的一项是（   ） A．一、二句诗人描绘了一幅独特的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光照耀下，铺上了一层白皑皑的霜雪。 B．三、四句，诗人借马抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建功立业呢？ C．诗人用比喻修辞来增强表达效果，其中“燕山月似钩”中的“钩”和“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”一句中的“钩”都是指一种武器。 D．这首诗采用托物言志的手法，表达了诗人渴望得到重用、建功立业、报效国家的愿望。 【答案】1.． 五言绝句/五绝 诗鬼 2.．A 【解析】1.．本题考查古诗的文学常识。 唐代出现的格律诗，分为律诗和绝句。律诗格律严格，篇有定句(每首八句)，句有定字(五字或七字)，字有定声(平仄相对），联有定对(中间两联对仗)。绝句同律诗的区别，最明显的是句数不同，绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。 《马诗》只有四句，每句五字，从体裁上看这是一首五言绝句，作者李贺，字长吉，人称“诗鬼”，他的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“鬼才”“诗鬼”，称其创作的诗文为“鬼仙之辞”。 2.．本题考查对古诗内容的理解。 A.“大漠沙如雪”中的“如”表示“像”，是“像铺上了一层白皑皑的霜雪”，并不是真的铺上了霜雪，所以“铺上了一层白皑皑的霜雪”表述有误； 故选A。 九、（23-24七年级上·黑龙江·期末）阅读唐代李贺的《马诗・大漠沙如雪》，回答后面题目。 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 【注释】：①金络脑：即全络头，用黄金装的马笼头。 1.．一二两句描绘了边关“ 、 ”（填入两个四字短语）的景象。 2.．简析“何当金络脑，快走踏清秋”中哪个词体现了诗人建功立业的急切愿望。 【答案】1.． 雪沙万里 钩月当空。 2.．“何当”传达出企盼之意；或：“快走”表现了急切之态。 【解析】1.．本题考查理解诗句。一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色，平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪；连绵的燕山山岭上，一弯明月当空。由此概括两个四字词语为：雪沙万里、钩月当空。 2.．本题考查理解关键诗句。“何当金络脑，快走踏清秋”意思是：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？“何当”，什么时候，表达了诗人想驰骋疆场的急切心情；“快走”飞快奔驰，表现了急切之态。 十、（23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读古诗，完成下面小题 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 1.．这首诗的作者是______。 2.．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（    ） A．本诗是一首题画诗，题于作者自己的《竹石图》上。 B．第一句运用了拟人的修辞手法，表达了劲竹刚毅的性格。 C．本诗借用竹子顽强、执着、坚韧的特点，歌颂那些刚正不阿、决不向任何恶势力屈服，不肯与黑暗社会同流合污的人。 D．最后一句中的“任”字，写出了竹子放荡不羁、无拘无束的精神风貌。 【答案】1.．郑燮 2.．D 【解析】1.．本题考查文化常识。 本诗的作者郑燮，字克柔，号板桥，人称板桥先生，清代书画家、文学家。 2.．本题考查诗歌理解。 D.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”写任凭刮东西南北风，历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲。“任”意思是“任凭”，写出了竹子无所畏惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌，本项“写出了竹子放荡不羁、无拘无束的精神风貌”有误； 故选D。 十一、（23-24六年级下·山东威海·期中）诗歌鉴赏。 竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 1.下列对本诗的理解与分析不正确的一项是（    ） A．首句一个“咬”字，把竹拟人化，充分表现了竹子的刚毅性格。 B．“破岩”“千磨万击”“东西南北风”写出了竹子生长环境之恶劣。 C．这首诗写的是生长在深山里的竹子。 D．这是一首咏物诗，咏物诗所咏之“物”往往是作者的自况，借“物”来表现作者的生活情趣或人生态度。 2.古诗文常提到“花中四君子”，除了竹，你知道“花中四君子”还有哪些吗？ 【答案】1.C 2.梅、兰、菊 【详解】1.本题考查内容理解。 C.根据“立根原在破岩中”，意思是它的根牢牢地扎在岩石缝中。据此可知，写的是生长在“破岩（岩石缝）”的竹子。故本项“这首诗写的是生长在深山里的竹子”的表述错误； 故选C。 2.本题考查文化常识。 花中四君子，即中国古诗文中常提到的梅、兰、竹、菊。 梅，迎寒而开，美丽绝俗，而且具有傲霜斗雪的特征，是坚韧不拔的人格的象征。 兰，一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故常被看作是谦谦君子的象征。 竹，也经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，亢不卑，潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。 菊，它不仅清丽淡雅、芳香袭人，还艳于百花凋后，不与群芳争列，故历来被用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。 十二、（23-24六年级下·山东淄博·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。选出赏析有误的一项（   ） 迢迢牵牛星 《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 A．诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。 B．诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。 C．全诗以物喻人，构思精巧。诗主要写织女，写牵牛只一句，且从织女角度写，十分巧妙。从织女织布“不成章”，到“泪如雨”，再到“不得语”，充分表现了分离的悲苦。 D．全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，是相思怀远诗中的新格高调。“牛郎织女”美丽爱情传说故事，让清明节成为象征爱情的节日。 【答案】D 【导语】《迢迢牵牛星》以牛郎织女的神话为背景，借织女的相思之情，抒发了人间夫妻离别之苦。诗人通过细腻的描写，如“纤纤擢素手，札札弄机杼”，展现了织女的无奈与哀愁。全诗语言婉丽，情感缠绵，构思精巧，以物喻人，深刻表达了分离的悲苦，是相思怀远诗中的佳作。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 D.“清明节成为象征爱情的节日”有误，“牛郎织女”美丽爱情传说故事，让七夕节成为象征爱情的节日； 故选D。 十三、（23-24六年级下·山东淄博·期中）阅读下面这首宋诗，完成后面的各题。 寒食① 陈与义② 草草随时事③，萧萧傍水门。浓阴花照野，寒食柳围村。 客袂空佳节，莺声忽故园。不知何处笛，吹恨满清樽。 【注】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。 B．“草草”描写了诗人随性过节的悠闲形态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。 C．颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。 D．尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人浓浓的感情。 2．本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处请结合诗句简要分析。 【答案】1．B 2．①两首诗都借景抒情，使诗人悲伤之情更为浓烈。②陈诗以绿树成荫、花儿艳丽、柳影围村、家家寒食等欢乐场景，流露出诗人被贬落寞不欢的心情。③杜诗感于时局，移情于物，花为之落泪，鸟为之惊心，凝聚着诗人因时伤怀苦闷沉痛的忧愁。 【解析】1．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 B.“‘草草’描写了诗人随性过节的悠闲形态”错误。“草草”是草率、不细致、马虎、简陋从事的意思。“草草随时事”是写作者顺时随俗，且草草置下凉餐冷盘，表达的是诗人被贬落寞不欢的心情； 故选B。 2．本题考查学生比较鉴赏诗歌表达技巧的能力。 本诗中，颔联“浓阴花照野，寒食柳围村”，作者描写了映照原野的浓浓的绿阴，鲜艳美丽的花、围绕村落的翩跹柳影等意象，营造了一幅寒食节的美丽图景。但作者的情绪却是落寞不欢的。从抒情方式上看属于借景抒情。 《春望》诗中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，这里却都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。从抒情方式上看也属于借景抒情。 14、 （23-24六年级下·上海杨浦·期中）阅读古诗，完成下面小题 寒食 韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 1.．本首诗歌的体裁是 ，“春城”指 。   2.．下面对韩翃的《寒食》赏析有误的一项是（   ） A．诗的第一句，“无处不”用双重否定烘托出春意浓浓、满城沉醉其间的富丽盛况。 B．诗的第二句，状摹宫苑杨柳在春风吹拂下的摇摆姿态，一个“斜”字，明写柳而暗写花。 C．诗的第三句，一个“传”字，既是形象的动态描绘，又意味着依照等级次序，逐一分赐，封建制度下的等级森严昭然在目。 D．诗的第四句，运用白描手法，描绘出袅袅的轻烟在王侯贵戚们的府第飘散开，表现出一派太平气象。 【答案】1. 七言绝句 春天的京城 2.．B 【解析】1.．本题考查文学常识。 《寒食》是唐代诗人韩翃的一首七言绝句。诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。首句“春城无处不飞花”意为：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数。“春城”指春天的京城。 2.．本题考查内容理解。 B.有误，“寒食东风御柳斜”，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。故选项错误，“斜”描绘的是风，而不是花； 故选B。 十五、（23-24六年级下·黑龙江绥化·期中）赏折《十五夜望月》回答问题。 《十五夜望月》 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 本诗的前两句写景，不带一个月字，我们却可以从“ ”一词中看出月色的空明皎洁。后两句抒情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的 。 【答案】 地白/白 中秋月夜图 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 第一空：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”意思是：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。诗人写中庭月色，不带一个“月”字，只用“地白”（白），简洁写出月色的空明蛟洁、澄静素洁。 第二空：诗歌后两句抒发感情，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”意思是：今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思，含蓄不露。故展现的是一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图。 十六、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读古诗，完成下面小题 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1.．前两句诗中的两个比喻看似平常，其实很特别。从感官角度看，其中的“沙如雪”不仅从视觉上写出了颜色，而且从 上写出了寒冷的感觉，这个比喻突出了大漠 的特点。 2.．这首诗后两句借马抒情，表达了诗人怎样的情感？ 【答案】1.． 触觉 空旷荒凉 2.．表达了诗人渴望建功立业而又不被赏识的悲愤之情。 【解析】1.．考查对诗歌内容的理解。 “大漠沙如雪，燕山月似钩”，意思是平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。诗的一、二句中，以雪比喻沙，以钩比喻月。“沙如雪”不仅从视觉上写出了颜色，而且从触觉上写出了寒冷的感觉，形容沙漠中冰冷的沙子在月光下，如同是铺上层层白雪一般，突出了大漠空旷荒凉的特点。据此，第一空答案为：触觉；第二空答案为：空旷荒凉。 2.．本题考查对诗歌内容的理解和情感把握。 “何当金络脑，快走踏清秋”意思是：什么时候才能给它戴上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？小诗的后两句深层含义是说：何时才能受到皇帝的赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？三、四句借马以抒情。“金络脑”是贵重的马具，象征马受重用，显然这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。借马来抒情，抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业。 17、 （23-24六年级下·黑龙江大庆·期中）阅读古诗，完成小题。 竹 石 （清）郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 1.．“咬定青山不放松”中“咬”运用了 的修辞手法，说明了 （   ） A．夸张，竹子生长的位置非常险恶。 B．拟人，青山上的岩石非常坚硬。 C．夸张，竹子很有劲，能穿破石头。 D．拟人，竹子紧紧扎根在石缝中，顽强生存 2.．《竹石》运用了什么写作手法？表现了诗人什么样的形象？ 【答案】1.．D 2.．托物言志。表现了作者不向恶势力低头的刚正不阿、铁骨铮铮的形象。 【解析】1．本题考查炼字。 “咬”运用拟人的手法，将竹子人格化了，生动形象地写出了翠竹紧紧附着青山的情景，表现出了竹子那种不畏艰辛与大自然抗争，顽强生存； A.修辞手法错误； B.“咬”字重在表现翠竹的顽强，而非石头的坚硬； C.修辞手法错误； 故选D。 2．本题考查表现手法和人物形象分析。 诗歌大意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。 开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。从写作手法上分析，这一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的品质。 十八、（23-24六年级下·上海·期中）阅读下面的诗，完成下面小题。 【甲】 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 【乙】 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 1.．【甲】诗的作者是唐朝（朝代）的诗人 ，【乙】诗的作者是清朝的 （姓名）。 2.．下列理解正确的一项是（   ） A．两诗体裁相同，都是格律诗。 B．两诗都属于咏物诗，所咏之物分别是“马”和“竹、石”。 C．两诗都直抒胸臆，来表达诗人的思想感情。 D．两诗都抒发了诗人怀才不遇的愤慨之情。 【答案】1.． 李贺 郑燮 2．A 【解析】1．考查古诗的文学常识。《马诗》的作者是唐代的李贺，字长吉， 唐朝中期浪漫主义诗人，与诗仙李白、李商隐称为“唐代三李”，后世称李昌谷。《竹石》的作者是清朝的郑燮，即郑板桥，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，清代书画家、文学家。 2．考查对诗歌体裁和内容的理解。 A.格律诗是古代诗歌的一种，常见的形式有五言、七言绝句和律诗，《马诗》是五言绝句，《竹石》是七言绝句，但两诗都是格律诗； B.所咏之物分别是“马”和“竹、石”表述不正确，《竹石》是咏“竹”，没有咏“石”； C.“直抒胸臆”表述不正确，是托物言志，《马诗》名为咏马，实际上是托物言志，抒发自己怀才不遇的感叹和愤慨，以及建功立业的抱负和愿望；《竹石》托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的品质； D.《竹石》作者是借竹坚贞坚韧的傲气，表现自己的刚正不阿、铁骨铮铮，没有抒发怀才不遇的愤慨； 故选A。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 / 21 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $$