口语交际：劝告教案-2024-2025学年语文三年级下册统编版

口语交际：劝告 【学情分析】 三年级下册的学生正处于语言能力快速发展的阶段，他们天真活泼、思维活跃，对新鲜事物充满好奇和探索欲望。在之前的语文学习中，学生已经具备了一定的语言表达基础，能够清晰地表达自己的想法和感受。然而，对于“劝告”这一较为复杂的口语交际情境，他们可能还缺乏系统的认知和有效的实践经验。由于年龄和认知水平的限制，学生在劝告他人时可能会出现语言不得体、方法不恰当、不能充分考虑对方感受等问题。同时，他们在倾听他人意见和理解他人立场方面也有待提高。此外，三年级学生的情绪容易波动，在面对他人的不同意见或抵触情绪时，可能会缺乏耐心和应对策略。 【设计思想】 从学生熟悉的生活场景入手，创设生动有趣的情境，让学生身临其境地感受劝告的必要性和重要性，激发学生的学习兴趣和参与热情。通过多媒体资源，展示相关的图片、视频或小故事，丰富教学内容，帮助学生直观地理解劝告的技巧和方法。组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中锻炼劝告能力，培养合作交流意识和批判性思维。引导学生关注他人的情感和需求，尊重不同的观点和意见，树立正确的人际交往观念。 【教学目标】 语言表达能力：让学生学会运用恰当的语言和方式进行劝告，表达清晰、有条理，语气委婉、诚恳，能够根据不同的情境和对象选择合适的劝告策略。 人际交往能力：培养学生倾听他人意见、理解他人立场的能力，提高沟通和协商技巧，增强人际交往中的同理心和应变能力，学会与他人友好相处、有效合作。 思维能力：引导学生观察生活中的问题，分析问题产生的原因和后果，运用逻辑推理和归纳总结的方法，提出合理的劝告建议，培养批判性思维和创新思维能力。 价值观教育：让学生认识到劝告是一种积极的人际交往行为，能够帮助他人改正错误、解决问题，培养学生关心他人、乐于帮助他人的良好品质，树立正确的价值观和社会责任感。 【教学重难点】 重点：明确劝告的目的和意义，掌握劝告的基本技巧和方法，如尊重他人、语气委婉、摆事实讲道理、提出合理建议等；能够在不同的情境中运用恰当的语言进行劝告。 难点：根据不同的对象和情境，灵活运用劝告技巧，使劝告更具针对性和有效性；理解他人的心理和需求，应对他人的抵触情绪，化解矛盾和冲突。 【教学过程】 一、课程导入（5分钟） 同学们，在我们的生活中，常常会遇到一些需要我们去劝告别人的情况。比如说，你的好朋友正在做一件危险的事情，或者你的家人有一些不好的习惯，这时候我们就需要用合适的方式去劝告他们，让他们认识到自己的问题并改正。今天老师给大家带来了一段有趣的视频，我们一起来看看视频里发生了什么。（播放一段小朋友在马路上追逐打闹的视频） 视频看完了，大家来说说，视频里的小朋友在做什么呀？（请几位同学回答）这种行为是不是很危险呀？那如果你们在场，你们会怎么劝告这些小朋友呢？这就是我们今天要学习的内容——口语交际：劝告。 二、情境创设与要求提出（8分钟） 现在，老师给大家创设几个不同的情境，等会儿我们就分组来进行劝告练习。在开始之前，老师先给大家提几点要求：第一，劝告的时候要注意礼貌，尊重对方，不能用生硬、命令的语气；第二，要把自己的想法表达清楚，说明为什么要劝告对方，以及这样做的好处或后果；第三，要认真倾听对方的意见，根据对方的反应及时调整自己的劝告方式。 情境一：你的好朋友明明特别爱吃甜食，每天都要吃很多糖果和巧克力，牙齿都长虫了，还一直吃。你会怎么劝告他呢？ 情境二：你的爸爸爱抽烟，每天在家里抽很多烟，把家里弄得乌烟瘴气，还影响家人的健康。你打算怎么劝告爸爸呢？ 情境三：你的同学丽丽在课堂上总是偷偷玩手机，不认真听讲，成绩也越来越差。你要怎么劝告她呢？ 三、小组讨论与角色扮演（15分钟） 现在，我们分成小组，每个小组选择一个情境进行讨论。大家先在小组里说一说自己的想法，然后推选两名同学分别扮演劝告者和被劝告者，进行角色扮演。（给学生8分钟左右的讨论时间） 小组讨论结束后，我们请几个小组上台来展示他们的角色扮演。（请3 4个小组上台展示，每个小组展示时间控制在2 - 3分钟） 在各小组展示的过程中，我们能看到同学们积极投入到角色中。比如在展示情境一的小组中，扮演劝告者的同学满脸关切地对“明明”说：“明明，你看你牙齿都长虫了，还一直吃这么多甜食。吃太多甜食不仅会让牙齿更疼，还可能影响你的身体健康呢。以后咱们少吃点糖果和巧克力，好不好？”扮演“明明”的同学一开始还有些不情愿，皱着眉头说：“可是我就是想吃嘛。”劝告者接着耐心地说：“我知道甜食好吃，但是我们可以少吃一点，而且你可以多吃一些水果，水果也很甜，还很有营养呢。”“明明”听了，思考了一下，点了点头说：“那好吧，我以后少吃点。” 在展示情境二的小组中，扮演孩子的同学诚恳地对“爸爸”说：“爸爸，你抽烟不仅对自己身体不好，还把家里弄得都是烟味，我和妈妈吸了你的二手烟也会生病的。你能不能少抽点烟呀？”“爸爸”装作不在意地说：“我都抽这么多年了，哪能说戒就戒。”孩子又接着说：“爸爸，我知道戒烟很难，但是你可以慢慢减少抽烟的量呀。而且你可以多去户外运动运动，这样也能分散你想抽烟的注意力。”“爸爸”听了，摸了摸孩子的头说：“好，爸爸试试。” 在展示情境三的小组中，扮演劝告者的同学友好地对“丽丽”说：“丽丽，你在课堂上玩手机可不好哦。老师讲的知识很重要，你不认真听，成绩就会越来越差的。”“丽丽”有些不耐烦地说：“我知道了，不用你管。”劝告者没有生气，而是笑着说：“我这是为你好呀，你想想，如果你成绩好了，老师会表扬你，爸爸妈妈也会很开心的。你把手机收起来，认真听讲，有什么不懂的还可以问我呢。”“丽丽”听了，红着脸把手机收了起来。 四、技巧总结与点评（5分钟） 同学们的表现都非常棒！通过刚才的角色扮演，我们可以总结出一些劝告的技巧。首先，要注意称呼和语气，用亲切、友好的称呼开头，语气要委婉、诚恳，让对方感受到你的关心和善意。比如“明明”“爸爸”“丽丽”，这样的称呼会让人觉得很温暖。其次，要摆事实、讲道理，向对方说明这样做的危害或好处。就像我们劝告明明时提到吃太多甜食对牙齿和身体不好，劝告爸爸时说抽烟对自己和家人健康有害，劝告丽丽时说课堂上玩手机会影响成绩。最后，要提出合理的建议，帮助对方解决问题。比如让明明多吃水果，让爸爸多运动，让丽丽认真听讲有不懂的问同学。 老师也来给每个小组的表现点评一下。第一组同学在劝告时语气很温和，理由也说得很充分，而且提出的建议很合理，非常不错。第二组同学在面对爸爸的抵触情绪时，能够不着急，耐心地继续劝告，这一点做得很好。第三组同学在被丽丽不耐烦拒绝后，还能保持微笑，用更真诚的话语去劝告，很有智慧。希望大家以后在劝告别人的时候，都能运用这些技巧，让劝告更有效。 五、拓展练习（5分钟） 现在老师再给大家一个新的情境，看看大家能不能运用学到的技巧进行劝告。情境是：你的邻居小朋友总是在楼道里大声吵闹，影响了其他居民的休息。你会怎么劝告他呢？请大家先自己思考一下，然后同桌之间互相说一说。（给学生3分钟时间思考和交流） 然后请几位同学站起来，和全班同学分享一下你的劝告内容。（请2 3位同学回答） 有同学站起来说：“小朋友，你在楼道里大声吵闹会影响其他叔叔阿姨休息的。大家工作一天都很辛苦，需要安静的环境来休息。你可以去小区的花园里玩耍，那里空间大，你也可以玩得更开心。”还有同学说：“小弟弟，你这样吵闹别人会不喜欢你的哦。咱们去外面找个地方好好玩，好不好呀？” 六、课堂总结（2分钟） 同学们，今天我们一起学习了口语交际——劝告。我们知道了劝告在生活中非常重要，它能帮助我们解决很多问题，让我们的生活变得更美好。我们还学会了劝告的技巧，要注意礼貌、摆事实讲道理、提出合理建议。希望大家在今后的生活中，能够运用这些技巧，巧妙地劝告别人，同时也要虚心接受别人的劝告。下节课，我们将继续进行更多有趣的口语交际练习，大家要好好期待哦！ 【课堂练习】 （一）选择题 在劝告别人时，以下哪种做法是正确的（ ） A. 用强硬的语气命令对方 B. 只说自己的想法，不考虑对方感受 C. 尊重对方，语气委婉，摆事实讲道理 D. 直接批评对方的错误，不提出建议 【参考答案】C。解析：劝告别人时要尊重对方，语气委婉，摆事实讲道理，A选项用强硬语气命令对方、B选项只考虑自己不考虑对方感受、D选项只批评不提出建议都是不正确的做法。 （二）简答题 请举例说明在生活中你遇到过哪些需要劝告别人的情况，你是怎么劝告的？ 【参考答案】比如有一次我看到我的小伙伴在公园里摘花，我走过去对他说：“小朋友，这些花是给大家欣赏的，你把它们摘下来，别人就看不到这么漂亮的花了。而且花离开了树枝会很快枯萎的，多可惜呀。咱们就看看它们，让它们在这里好好生长，好不好？”小伙伴听了我的话，就放下了手中的花。 简述劝告的主要技巧有哪些？ 【参考答案】劝告的主要技巧有：一是注意称呼和语气，要用亲切、友好的称呼，语气委婉、诚恳；二是摆事实、讲道理，向对方说明这样做的危害或好处；三是提出合理的建议，帮助对方解决问题。 （三）拓展题 如果你的朋友沉迷于电子游戏，不认真学习，你会怎么劝告他？请写一段劝告的话。 【参考答案】亲爱的朋友，我知道电子游戏很有趣，但是你现在太沉迷于它了，这已经影响到你的学习了。你看你最近的成绩都下降了，老师和爸爸妈妈都很担心你。长时间玩游戏不仅会伤害你的眼睛，还会让你没有时间去做其他更有意义的事情。我们可以每天规定一个合理的时间玩游戏，剩下的时间用来学习和运动。这样既能让你玩得开心，又能保证你的学习和身体健康，你觉得怎么样呢？ 在劝告别人时，如果对方不接受你的意见，你会怎么做？ 【参考答案】如果对方不接受我的意见，我不会生气或者放弃。我会先认真倾听他为什么不接受，了解他的想法和顾虑。然后我会重新组织我的语言，换一种方式再次向他说明我的观点，强调这样做的好处和不这样做的后果。我还会给他一些时间去思考，也许过一会儿他就会改变想法。如果还是不行，我会找一些相关的例子或者资料给他看，让他更直观地了解情况，相信他最终会理解我的劝告的。 学科网（北京）股份有限公司 $$