第三单元 综合能力提优卷-【步步为赢】2023-2024学年五年级下册语文全程无忧提优卷（统编版）

17 18 　 　 　 　 　 　 第三单元　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 综合能力提优卷 测试时间:90 分钟　 满分:100 分 题 号 一 二 三 四 总 分 得 分 一、积累运用。 (51 分) (一)(原创)书法展示,我会把字写得工整、美观。 (5 分) 天地玄黄,宇宙洪荒。 日月盈昃,辰宿列张。 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 (二)辨一辨,同音词。 (4 分) 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂功课　 攻克 　 　 　 　 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂琵琶　 枇杷 　 　 　 　 　 　 　 1. 玲玲说:“等我　 　 　 　 了这个难题,我今天的　 　 　 　 就做完了。” 2. 欣欣多才多艺,她不仅会唱歌,还会弹　 　 　 　 。 她最喜欢的水果是　 　 　 　 。 (三)根据形声字形符表义、声符表音的特点完成下面的选择题。 (6 分) 1. (商丘市)“刓”字的意思最有可能与什么有关? (　 　 ) A. 二　 　 　 　 　 　 　 B. 儿　 　 　 　 　 　 　 C. 元　 　 　 　 　 　 　 D. 刀 2. “僦”字的读音最有可能与下面哪个字相同? (　 　 ) A. 人 B. 就 C. 京 D. 尤 3. “欷”字的读音最有可能与下面哪个字相同? (　 　 ) A. 布 B. 希 C. 欠 D. 人 (四)用“○”圈出广告用语中的错别字,在后面的横线上改正,并完成练习。 (6 分) 百衣百顺(某服装店广告) 　 　 　 　 　 　 　 　 骑乐无穷(某摩托车广告) 　 　 　 　 　 一箭钟情(箭牌口香糖广告) 　 　 　 　 　 见伊思迁(某房地产广告) 　 　 　 　 　 你如何看待广告中化用成语的现象呢? 　 (五)选择题。 (12 分) 1. (平顶山市)下列说法错误的一项是(　 　 ) A. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字,主要在商周时期使用。 B. 小篆是从春秋时期的秦国文字发展而来,秦朝时得以推行。 C. “若使琵琶能结果,满城箫管尽开花”这句话是指此“琵琶”非彼“枇杷”,是不可 能结果的。 D. 2018 年,我国户籍人口最多的姓氏是“王”姓,“李”姓排名第二。 2. 下列汉字起笔完全相同的一项是(　 　 ) A. 门　 尖　 必　 为　 　 　 　 　 　 　 　 　 B. 月　 光　 长　 九 C. 丑　 民　 司　 君 D. 玫　 革　 在　 成 3. 最适合夸奖同学表达能力强的一句歇后语是(　 　 ) A. 飞机上吹喇叭———高调儿 B. 百货大楼卖西装———一套一套的 C. 竹筛子兜水———漏洞百出 D. 洞庭湖吹喇叭———想(响)得宽 4. (经典好题)下列对汉字的演变顺序表述正确的一项是(　 　 ) A. 甲骨文———金文———小篆———隶书———楷书 B. 金文———甲骨文———小篆———隶书———楷书 C. 甲骨文———小篆———金文———隶书———楷书 D. 甲骨文———金文———小篆———楷书———隶书 5. “一口又一口,上面宝盖头。 过去帝王住,今朝百姓游。”这个字谜的谜底是(　 　 ) A. 牢　 　 　 　 　 　 B. 宙　 　 　 　 　 　 C. 宝　 　 　 　 　 　 D. 宫 6. 甲骨文是被(　 　 )发现的。 A. 仓颉 B. 小屯村村民 C. 帝辛 D. 王懿荣 (六)判断下面说法的正(√)误(✕)。 (12 分) 1. 隶书形成于战国晚期,通行于两汉 (　 　 ) 2. 我国最早的统一的文字是隶书。 (　 　 ) 3. 汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。 (　 　 ) 4. “星”和“凤”原来都是象形字,有着鲜明的图画文字特征。 (　 　 ) 5. (南宁市)金文是我国最早的统一的文字。 (　 　 ) 6. 我国制定国家通用语言文字法,有利于语言文字的社会应用,有利于各民族之间的 交往,有利于促进民族团结,维护国家统一。 (　 　 ) (七)将有关《三国演义》的歇后语前后部分用线连起来。 (6 分) 刘备访贤　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 以怨报德 孔明斩魏延 借刀杀人 曹操杀华佗 三顾茅庐 张飞古城骂关羽 先声夺人 关公走麦城 死到临头 诸葛亮隆中对策 误会 19 20 二、(核心素养)在这次汉字活动中,你有哪些收获呢? 请选一个方面和大家交流一下。 注意 语意连贯,意思清楚,字数不少于 50 个。 (3 分) 　 　 　 三、(西安市)非连续性文本阅读。 (21 分) (一)(8 分) 【汉字之忧】《中国汉字听写大会》走红,让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”,也 再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。 曾任教育部语言文字应用管理司司 长姚喜双说:“很多人说汉字有危机了,我觉得并不是汉字危机,而是汉字的书写能力下降 了,正确规范使用汉字的能力下降了。” 【现实之痛】汉字危机,并非危言耸听。 用惯了电脑和手机,好多人常常会“提笔忘 字”;不少中小学生在作文中,不分场合滥用网络语言;日常生活中,我们也经常会看到各 种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。 另有一些商家为了引人注意,把成语乱改为 广告词,更是家常便饭(如下表)。 药品广告 咳不容缓 山地车广告 骑乐无穷 补品广告 鳖来无恙 1. 阅读“汉字之忧”,曾任教育部语言文字应用管理司司长的姚喜双认为,“汉字危机”其实 是(　 　 )(2 分) A. 汉字文化传承出现了断裂,让人忧虑。 B. 汉字书写能力和正确规范使用汉字的能力下降了。 C. 越来越多的人患上了“失写症”。 2. 细读“现实之痛”,用简洁的语言概括“汉字危机”主要表现在哪些方面。 (3 分) (1) 　 (2) 　 (3) 　 3. 面对汉字危机,我们小学生应该怎么做才能更好地传承汉字文化? (3 分) 　 　 (二)(13 分) 【材料一】汉字是唯一的世界上最古老且至今仍然在使用的文字。 现代汉字是从三千 多年前的甲骨文演变发展而来的,在这过程中,留下了小篆、隶书、楷书、草书、行书等字体。 这些字体各具美感,是书法艺术赖以生存的基础。 小篆笔画圆劲均匀,粗细基本一致,笔法 瘦劲挺拔;隶书结体扁平、工整、精巧,轻重顿挫富有变化;楷书形体方正,笔画平直;草书结 构省简,笔划纠连,书写流畅迅速;行书介于楷书和草书之间,既有草书笔势流动的特点,又 有楷书的端正平稳的特点。 可以说汉字是世界上最美的文字之一。 【材料二】软笔书法采用刚柔并济的毛笔作为工具,使得书法的线条粗细、干湿、浓淡 变化万千,极富表现力,这种在书写过程中呈现出来的痕迹之美就是书写美。 书法是造型 美和书写美的高度统一,在中国写意艺术中占据重要地位。 【材料三】书法学习有利于多种能力的培养。 首先,在书法碑帖的临摹中,人们通过观 察点画结构、用笔方法和特征,心摹手追,训练既久,观察事物的能力就会提高。 其次,书法 学习能培养想象力。 唐代草书大家张旭从公孙大娘舞剑中悟得笔法之理,正是书法艺术有 利于想象能力的例证。 再次,书法艺术能培养辩证思维能力。 在临摹古代书法时,很多辩 证统一的思想贯穿其中,如行笔中的提按、墨色的浓淡、行笔速度的快慢、起笔时的顺锋与 逆锋等,都构成了矛盾统一的现象。 另外,学习书法对人的专注力、耐力的培养也有着积极 的作用。 1. 下面对阅读材料的理解有错误的一项是(　 　 )(3 分) A. 汉字是世界上最古老且至今仍然在使用的文字之一,也是世界上最美的文字。 B. 书法艺术存在的基础是汉字演变过程出现的包括隶书、楷书等在内的各具美感的 字体。 C. 书法在中国写意艺术中占据重要地位,欣赏书法可从造型和书写入手。 D. 书法线条粗细、干湿、浓淡的变化既体现书写美,也体现书法艺术的矛盾统一。 2. 阅读材料一,将“福”字与相应的字体连线,再完成练习。 (3 分) 楷书 　 　 　 　 　 　 　 小篆 　 　 　 　 　 　 　 草书 　 　 　 　 　 　 　 隶书 这四幅书法作品中,我最欣赏第　 　 　 　 幅作品,这种字体的特点是 　 　 。 3. 阅读材料二,可知软笔书法采用　 　 　 　 为工具。 书法的美是　 　 　 　 美和　 　 　 　 美 的高度统一。 (3 分) 4. 阅读材料三,这段话是围绕哪句话写的? 用“ ”画出来。 (2 分) 5. 下面选项中,不能直接从材料三得出的书法能够培养的能力是(　 　 )(2 分) A. 观察事物的能力。 　 　 　 　 　 　 B. 想象能力。 　 　 　 　 　 　 C. 辩证思维能力。 D. 临摹能力。 E. 专注力、耐力。 四、(济南市)习作。 (25 分) 经过本单元对汉字的综合性学习,相信你已经收集了大量与汉字有关的资料,并对汉 字有了一定的了解。 请你就汉字的某一个方面进行研究,写一份简单的研究报告。 85 86 五年级语文下册参考答案 第一单元全程基础提优卷 一、1. yān√ 　 yī√　 gōng√ 　 bǐng√ 　 bàng√ 　 wō√ 　 huǎng√ 　 zhuì√ 2.承认　 桑叶　 拔草　 随意　 蜻蜓　 昼夜　 耕耘　 逛街 3. (1)gōng　 gòng　 (2)huàng　 huǎng (3)zhuǎn　 zhuàn 4. (1)A　 (2)B　 (3)B 5. (1)miǎo　 氵　 十二　 左中右　 (2)kěn　 十一　 丨　 (3)C　 A 二、1. 既……又……　 2. 无论……都…… 3. 尽管……还是……　 4. 不管……总…… 三、1. 梅花让我想起外祖父。 2. 【示例】树绿了,就像换了新衣似的。 蝉叫了,就像吹起 喇叭似的。 3. 老人总是摇摇头,长长地叹一口气,说,莺儿她还小呢, 不懂。 4. 【示例】教室里真静啊! 静得能听见“沙沙”的写字声, 静得能听到同学们的呼吸声,静得能听到纸掉下来的 声音。 5. 我曾到过将近三十个国家。 　 【解析】本题考查修改病 句。 本题病因是语意矛盾,“将近”与“多”矛盾,删去一 个即可。 四、1. 呼兰河传　 萧红 　 花 　 菜 　 树 　 童年的乐园 　 快乐、 自由、幸福 2. 故乡　 故乡的思念　 每逢佳节倍思亲　 低头思故乡 3. 梅花的精神　 中华民族坚贞不屈的精神 4. 童孙未解供耕织　 也傍桑阴学种瓜　 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲　 牧童归去横牛背　 短笛无腔信口吹 五、【示例】我不小心把盐弄得满地都是,然后我把盐撮起来, 想用水把盐洗干净,没想到盐遇到水后全化了,闹出了 笑话。 六、(一) 1. 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻 出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 2. 拟人、排比 　 写活了这几种事物,生动形象,充满乐趣 　 园子的热爱 3. A　 4. C 5. 【示例】作者笔下的事物是充满生命力的,大树似乎会 发出声响,土墙似乎会回答。 从中我可以感受到作者 对园子深深的喜爱之情,不仅喜爱这园中的昆虫、花 草,甚至连土墙都喜爱。 (二) 1. 【示例】老人对树像对自己的孩子,从不舍得破坏,哪怕 自己住的棚子没有一根檩条,哪怕自己吃不上饭,生不 起火,也没有毁过一棵树。 2. (1)列举的省略。 【示例】和那被风吹得沙沙响的树叶。 (2)列举的省略。 【示例】还要买很多的补品给自己补 身体。 3. 写出了黄狗跟着老人很久,和老人一起保护了树林很 久,也衬托出老人的孤独。 4. 揭示主题,点明中心。 第一单元综合能力提优卷 一、1. (1)huàng√ 　 huǎng√ 　 (2)gòng√ 　 gōng√ 　 (3)yàn√ 　 yān√ 2. 蝴蝶　 蜻蜓　 蚂蚱　 樱桃　 耕耘　 瞎闹　 桑田　 铲子 3. B　 【解析】本题考查汉字读音。 A 项中“漪”的正确读 音是“ yī”;C 项中“撩” 的正确读音是“ liāo”;D 项中 “葬”的正确读音是“zàng”,故选 B。 4. B 5. 疲　 恍然　 顶 地　 盛　 美妙　 能 善　 能书善画 颇负盛名　 乐此不疲 6. C　 chéng　 　 七　 D 7. (1)①排比　 鸡　 狗　 蝉 ②【示例】小草　 回到地下沉睡 　 小树 　 掉光了树 叶　 小河　 结了冰 【解析】本题考查对修辞手法的掌握和运用。 第① 题,句子用了三个“热得……”,句式相同,所以主要 运用了排比的修辞手法。 第②题,首先确定天冷时 事物的样子,再写出事物的具体表现。 如:天冷后, 小草冷得回到地下沉睡;小树冷得掉光了树叶;小 河冷得结了冰;乌龟冷得开始冬眠…… (2)①在故乡以外的地方看见的月亮　 故乡的月亮 　 ②A 8. (1)√　 (2)✕　 (3)✕　 (4)√ 二、(一) 1. 举例子　 西双版纳的亚洲象　 澳大利亚草原上的一种 野山羊　 非洲的一种獾　 猕猴　 很多动物都会对死亡 的同类表现出一种“恻隐之心”或“悼念之情”,并且为 其举行各种各样的“葬礼” 2. (1)✕　 (2)√　 (3)✕　 (4)√ 3. 【示例】别让人类成为最孤单的生命! 保护动物就是保 护人类自己。 (二) 1. 抓星星　 一　 读起来更加亲切、真实、自然 2. 星光明灭中,我不知不觉地,已经由母亲的膝上爬下 来,背着书包上学校了。 我沐浴在微笑的旋涡里…… 等到母亲的鬓丝渐渐变成银白……也失去了很多! 3. (1)✕　 (2)√　 4. B 5. 长大的“我”已经学会了很多,得到了很多,但同时也失 去了很多,母亲的不再年轻,童年的逝去。 表达了作者 对母亲的怀念和对童年美好时光的追忆。 三、作文略 第二单元全程基础提优卷 一、màn√ 　 chéng√ 　 yǐ√　 chāo√ 　 qín√ 　 kuà√ 　 chuí√ 　 qiàng√ 　 jiàn√ 二、坠落　 申请　 督促　 胸膛　 嫉妒　 饥饿　 呐喊　 山冈 三、A. 牒　 碟　 B. qíng　 qín　 C. ráo　 náo　 D. 晨　 辰 四、1. ②　 2. ①　 3. ③　 4. ②　 5. ⑤　 6. ④ 五、机 算　 半夜　 无违　 自胜　 目 身　 天造　 排班　 七 脚 1. 序齿排班　 2. 拱伏无违　 3. 瞑目蹲身 六、1. 墨客　 2. 榜文　 3. 店家　 4. 驿站 七、1. 天下有一样的风筝,不单他有这个。 2. 都是你自找的,我帮不了你的忙。 3. 大量的事实告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每 小时都进行观测。 八、1. 夜静春山空　 月出惊山鸟　 鸟鸣涧　 月出 2. 三国演义　 罗贯中　 心怀妒忌　 草船借箭　 借箭 事情发展 3. 西游记 　 石猴出世 　 石猴探泉 　 石猴称王 　 聪明活 泼、敢作敢为 4. 红楼梦　 曹雪芹　 渴望美好生活　 向往自由 九、1. 【示例】大意失荆州　 煮酒论英雄 2. 必然　 推却 3. 因为诸葛亮已经算好第三天是大雾天,有利于借箭,而 且他想用借箭的成功挫败周瑜的阴谋。 4. 因为周瑜嫉贤妒能,想要用造箭这件事为难诸葛亮,当 他看到诸葛亮“中计”后自然很高兴。 十、1. 关羽温酒斩华雄 2. 罗贯中　 三国演义　 水浒传　 西游记　 红楼梦 3. 勇　 4. A 5. 不一会儿列位诸侯听到远处传来惊天动的鼓声与呐喊 声,好像天崩地裂了一样。 　 作者没有直接写激烈的战 斗厮杀场面,而是通过写远处传来的声音间接描写战斗 场面,给读者以广阔的联想和想象的空间,引人入胜。 6. 曹操:识大局、顾大体,识才爱才、富于心计。 袁术:心胸狭窄,骄横无理。 7. 【示例】袁术之所以不能容忍关羽,一方面是因为他心 胸狭窄,看到自己手下将士都战败被杀,而关羽却要在 这时出风头,袁术的面子上过不去;另一方面是因为他 腐朽的等级观念在作祟,不能够容忍关羽这种身份地 位不高的人发表意见。 第二单元综合能力提优卷 一、(一)1. jiàn√ 　 kǎi√ 　 juān√ 　 2. shé√ 　 3. tiǎo√ 　 4. zhuǎ√ (二) 擂鼓　 呐喊　 饥饿　 碟子　 妒忌　 委托　 水寨　 曹操 (三) 1. C　 【解析】本题考查词语意思。 C 项中“朝游”的意思 是“早上游玩”,故选 C。 2. A 3. D　 【解析】本题考查对人物性格的了解。 D 项中“大义 凛然”的意思是坚持正义,不顾敌人威逼利诱,始终保 持严峻不可侵犯的态度。 “石猴径跳入瀑布泉中”,这 是英勇无畏的表现,故选 D。 4. (1)D　 (2)A　 (3)B　 (4)A　 5. C (四) 1. 心理　 冈上有虎　 犹豫　 成为好汉　 A 2. 袭人　 A (五) 1. 谨慎多疑　 算出三天后会有大雾　 顺风顺水 2. 魏　 茅庐　 结义　 3. (1)✕　 (2)√　 (3)√ 二、(一) 1. C　 2. D 3. 【示例】阅读名著兴趣不高,超过一半的同学阅读名著 的兴趣一般,还有一部分同学不喜欢阅读名著;阅读名 著数量偏少,超过一半的同学半年内只读几本名著。 培养同学们的阅读兴趣,鼓励同学们大量阅读,可以定 期开展讲故事比赛。 (二) 1. D 2. 林冲怕把洪教头打败了,柴进面子上过不去 　 柴进把 话说明白了,林冲放下了心里的负担 　 【解析】本题考 查对选文内容的理解能力。 读第一自然段,由“这洪教 头必是柴大官人师父,不争我一棒打翻了他,须不好看” 可以看出,林冲担心把洪教头打败了,柴进脸面上过不 去,所以不想和洪教头比试;由“林冲见柴进说开就里, 方才放心”可以看出,柴进的话打消了林冲的顾虑,因此 才放心比试。 根据以上分析,用自己的话简单概括即可。 3. 人物 洪教头 林冲 过程 出招“把火烧天” 出招“拨草寻蛇” 跳起来大喊,举棒打 一退 一棒落空,又一棒下来 抡棒一扫 结果 倒地,输了比试 轻松获胜 4. 狂妄自大、目中无人、急躁　 武艺高强、机敏、谨慎 三、作文略 第三单元综合能力提优卷 一、(一)天地玄黄,宇宙洪荒。 日月盈昃,辰宿列张。 (二)1. 攻克　 功课　 2. 琵琶　 枇杷 (三)1. D　 2. B　 3. B (四) ○衣　 依　 ○骑　 其　 ○箭　 见　 ○伊　 异　 我认为广告中 随意窜改成语是对汉字的不尊重,同时也会误导学生。 (五)1. B　 2. D　 3. B　 4. A　 5. D　 6. D (六)1. √　 2. ✕　 3. √　 4. √　 5. ✕　 6. √ (七) 刘备访贤———三顾茅庐 孔明斩魏延———借刀杀人 曹操杀华佗———以怨报德 张飞古城骂关羽———误会 关公走麦城———死到临头 诸葛亮隆中对策———先声夺人 二、【示例】在这次活动中,我了解了汉字的历史,感受到了汉 字独特的魅力。 曾经,我认为学习汉字就是不断地书写, 其实不然,汉字文化博大精深,它很有趣,我们应该不断 地学习它、了解它,将这宝贵的民族文化传承下去。 三、(一) 1. B 2. (1)用惯电脑和手机,“提笔忘字”。 (2)滥用网络语言。 (3)写错别字,乱改成语　 【解析】本题考查对材料中重 点信息的提取能力。 “现实之痛”中的内容是围绕 “汉字危机,并非危言耸听”这句话,采用“总——— 分”的结构进行介绍的。 这段材料主要从以下几个 方面对汉字的危机进行了说明。 一是用惯电脑和 手机的人,常常会“提笔忘字”;二是小学生在作文 中滥用网络语言;三是店铺和广告牌上的错别字层 出不穷,有些商家为了引人注意,乱改成语。 3. 【示例】认真书写汉字,不写错别字;练习书法,传承书 法艺术;自觉抵制滥用和错用汉字的行为;平时多手写 汉字,积极用文字沟通、传递感情。 (二) 1. A 2. ———隶书　 　 　 ———草书 ———楷书 ———小篆 【示例】三　 字形方正,笔画规整平直 3. 毛笔　 造型　 书写 4. 书法学习有利于多种能力的培养。 5. D 四、作文略 第四单元全程基础提优卷 一、zhǎn√ 　 shū√ 　 zhěn√ 　 zhuó√ 　 jīn√　 chóu√ 　 nǐ√　 rèn√ 　 chú√ fù√　 tì√　 shū√ 二、庆祝　 审视　 绷带　 损坏　 锻炼　 遗忘　 鼻涕　 瑞雪 三、N　 nǐ　 扌　 四　 1. A　 2. E 四、碰到天,形容极高。 　 指南宋朝廷的军队。 回头看。 　 指在金统治地区的原宋朝老百姓。 指黄河。 “三万里”形容很长。 　 立即。 五、1. 清楚　 2. 庆幸　 3. 赞叹　 4. 注视　 5. 犹豫 六、1. 果然　 2. 依然　 3. 居然　 4. 如果……就…… 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋