第五单元 全程基础提优卷-【步步为赢】2023-2024学年六年级下册语文全程无忧提优卷（统编版）

33 34 　 　 　 　 　 　 第五单元　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 全程基础提优卷 一、(原创)用“√”将加点字正确读音画出。 学弈 ∙ (yí　 yì)　 　 　 　 　 　 鸿鹄 ∙ (hú　 gào)　 　 　 　 　 　 酸碱 ∙ ( jiǎn　 jiān) 经纬 ∙ (wēi　 wěi) 后裔 ∙ (yī　 yì) 蝎 ∙ 子(xiē　 jiē) 蜇 ∙ 人(zhē　 zhé) 铜钵 ∙ (bó　 bō) 鄙 ∙ 夷(bǐ　 bì) 二、(源于课本)看拼音,写词语。 zhēng biàn􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 qū yù􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 shí yán􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 huā ruǐ􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 gān cuì􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 kǒng bù􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 qiū yǐn􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 tái jiē􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 三、(源于课本)辨一辨,再组词。 版(　 　 　 　 ) 板(　 　 　 　 ){ 　 　 　 玻(　 　 　 　 ) 坡(　 　 　 　 ){ 　 　 　 援(　 　 　 　 ) 暖(　 　 　 　 ){ 　 　 　 俱(　 　 　 　 ) 惧(　 　 　 　 ){ 四、(经典好题)把下列四字词语补充完整,并选词填空。 (填序号) ①(　 　 )空(　 　 )惯　 　 　 　 　 ②追(　 　 )求(　 　 ) 　 　 　 　 　 ③高山(　 　 )涧 ④见(　 　 )知(　 　 ) ⑤(　 　 )而(　 　 )舍 ⑥专心(　 　 )志 ⑦攀(　 　 )( 　 　 )岭 ⑧(　 　 )神(　 　 )注 ⑨不可(　 　 )议 1. 那些在科学领域有所建树的人,都善于从细微的、　 　 　 　 　 　 　 　 的现象中发现问题, 不断发问,不断解决疑问,　 　 　 　 　 　 　 　 ,最后把“?”拉直变成“!”,找到真理。 2. 见到事情的苗头,就能知道它的发展趋势或问题的实质叫　 　 　 　 　 　 　 　 。 3. 听说他来自海边,一路上　 　 　 　 　 　 　 　 ,过江涉水,走了三年零一个月,来到了这黄 沙漫天的沙漠地带,人们都觉得　 　 　 　 　 　 　 　 。 五、选词填空。 􀤂􀤂􀤂 􀤂􀤂􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂不懈 　 　 　 　 􀤂􀤂􀤂 􀤂􀤂􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂不屑 1. 玛琪脸上露出鄙夷(　 　 　 )的神情:“学校? 学校有什么好写的? 我讨厌学校。” 2. 只有(　 　 　 )地努力,才有可能成功。 􀤂􀤂􀤂 􀤂􀤂􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂诞生 　 　 　 　 􀤂􀤂􀤂 􀤂􀤂􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂产生 3. 1949 年 10 月 1 日,中华人民共和国(　 　 　 )了。 4. 同学之间关系处理不好就会(　 　 　 )矛盾。 六、(经典好题)将下列选项填到对应句子后面的括号里。 (填序号) A. 比喻　 　 　 　 B. 设问　 　 　 　 C. 反问　 　 　 　 D. 引用 1. 此不为远者小而近者大乎? (　 　 ) 2. 为是其智弗若与? 曰:非然也。 (　 　 ) 3. 正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。 (　 　 ) 4. 日初出大如车盖,及日中则如盘盂。 (　 　 ) 七、按句子要求完成练习。 1. 没有大胆的猜测就不会有伟大的发现。 (改为反问句) 　 2. 他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中。 (改为“被”字句) 　 3. 玛琪说:“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。” (改为转述句) 　 4. (周口市)表里边或许一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 (修改病句) 　 八、按所学知识填空。 1. 《真理诞生于一百个问号之后》开门见山地提出论点,通过　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 这三 个有代表性的具体事例,证明了 　 , 就能在生活中发现真理。 2. 《表里的生物》一文中,当“我”听到表发出的声音时,“我”认为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 从中可以看出“我”是一个　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 的孩子。 3. (宁波市)“穷则变,　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。”我们只有不断改革创新,才 能有进步;同样的,我们也只有做到“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ,又日新”才 能有真发展。 4. 　 　 　 　 　 　 ,取之于蓝而　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 九、课内阅读。 真理诞生于一百个问号之后(节选) 有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。 其实,这句话本身就是一个真理。 35 36 纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学领域有所建树的人,都善于从细微的、司 空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”, 找到真理。 …… 在科学史上,这样的事例 ∙∙∙∙∙ 还有很多,这说明科学并不神秘,真理并不遥远。 只要你见微 ∙∙ 知著 ∙∙ ,善于发问并不断探索,那么,当你解决了若干个问号之后,就有可能发现真理。 当然,见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的。 正像数学家华罗庚说 过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。 如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的 话,那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神 的人。 1. 画线句中的“?”指的是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,“ !”指的是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 2. 联系全文,说说“见微知著”的“微”在文中指哪些事。 　 　 3. 根据积累的知识,说说你知道的“这样的事例”还有什么。 　 4. 对课文题目“真理诞生于一百个问号之后”理解有误的一项是(　 　 ) A. 遇到问题时,要善于发问,多思考,最终才能解决问题,得出结论。 B. 这句话告诉我们要培养自身的思考、学习能力。 C. 在生活中,只要遇到问题,我们就要向别人请教,这样就能学到知识,找到真理。 十、课外阅读。 铅笔的发明 ①铅笔,顾名思义应当是铅做成的笔。 很早以前,人们的确是用铅写字、记账。 然而我 们现在所用的铅笔笔芯的主要原料却是石墨而不是铅。 ②1564 年,一场猛烈的飓风袭击了英国坎伯雷平原。 风暴停息后,一位牧羊人在被拔出 的大树的树坑里发现了一大片黑黝黝的石头。 他跳到坑里,用手去摸“黑石”,手马上被沾得 黑了;用指甲一划,“黑石”上便出现了一道痕迹。 看着自己的一双黑手,聪明的牧羊人忽然 想到:用它在绵羊身上画记号,自家的羊群就不会被认错了。 他连忙采了不少“黑石”带走。 由于这种“黑石”像铅一样,会使接触到它的东西变黑,因此牧羊人称它为“黑铅”。 ③后来,一位精明的商人看到了“黑铅”,认定这里面有钱赚。 当时英国的贸易发达, 商人们做买卖时需在货物包装袋上标号码、写字,可大家一直苦于没有理想的书写工具。 那位商人　 　 　 　 　 　 　 　 。 其实,这种“黑铅”就是石墨。 与真正的铅笔相比,它划出的 笔迹粗黑醒目,效果好得多。 因此,这桩“打印石”买卖生意兴隆,整船整船的“打印石”渡 过英吉利海峡,被运至欧洲大陆,几乎成为各国贸易中不可缺少的商品。 ④如何克服“打印石”颜色太深,容易弄脏手、容易折断的缺陷呢? 18 世纪,德国化学 家法贝尔尝试将石墨研成粉末,掺进一定量的硫黄、锑和松香,再加热凝固,这样得到的石 墨硬度合适,书写流畅,字迹清晰,也不容易弄脏手。 法贝尔还用纸条缠绕铅芯防止折断。 于是,一种新式的铅笔诞生了。 ⑤1789 年,有一位名叫康蒂的法国画家在石墨中加入不同数量的黏土,或在烧制时采 用不同的温度,制造出了不同性能的铅笔芯。 于是,铅笔有了各种不同的用途。 ⑥不过,不管是谁发明的铅笔,书写时稍不注意还是比较容易折断。 1812 年,美国有 一位心灵手巧的木匠———威廉·门罗给铅笔“穿上”了木头外衣。 门罗别出心裁地造出了 有保护物的铅笔,即在两条小木条上分别开一个凹槽,然后在一个凹槽上放上铅笔芯,抹上 胶水,再将另一木条的凹槽对准铅笔芯扣起来就形成了现代的铅笔。 为此,门罗还研制出 了一种专门给铅笔芯“穿外衣”的机器。 ⑦此后,人们根据各种需要,研制出了更实用的不同的铅笔。 1. 联系上下文可知,“顾名思义”的意思是 　 。 2. 下列错乱的分句均应放在第③段的横线处,其中顺序最合适的一项是(　 　 ) ①将它切成条形状　 　 　 ②贴上商标　 　 　 　 　 ③用布包起来 ④挖掘出“黑铅” ⑤卖给做生意的人 ⑥命名为“打印石” A. ④⑥①②⑤③　 　 B. ④①③⑥②⑤　 　 C. ④①②③⑥⑤　 　 D. ④①③⑤②⑥ 3. 阅读短文,下列说法符合作者原意的一项是(　 　 ) A. 铅笔是因现代铅笔的笔芯原料是铅而得名的。 B. 铅笔是一个牧羊人偶然发明的。 C. 铅笔的发明和改良是无数人不断思考和实践的结果。 D. 石墨太软,因此法贝尔将黏土掺进石墨,这样得到的石墨硬度合适,书写流畅。 4. 铅笔的发明使我们对科学发现和发明有了新的思考,请你根据提示写出感悟。 (1)牧羊人在树坑里发现了石墨并用于给自己的羊做记号。 　 (2)参与铅笔发明与改良的人有英国人、德国人、法国人、美国人。 　 (3)参与铅笔发明和改造的有商人、化学家、画家、木匠等。 　 5. 下列可以用在文末揭示道理的句子是(　 　 ) A. 科学必须严肃认真,容不得半点儿浮夸和马虎。 B. 发明创造总是在不断克服缺陷中进行,并且是一代一代人持续努力的结果。 C. 科学需要团队合作,集合众人智慧就能解决科学难题。 D. 由此可见,科学都是在“不经意”间发现的。 87 88 “sāi”,“出塞” 的“塞” 应读“ sài”,“堵塞” 的“塞” 应读 “sè”;B 项中“更新”的“更”应读“gēng”,“更替”的“更” 应读“gēng”,“更加”的“更”应读“gèng”;C 项中“流落” 的“落”应读“ luò”,“下落”的“落”应读“ luò”,“落枕”的 “落”应读“ lào”;D 项中“间”都读“ jiàn”,故选 D。 四、①　 ②　 【示例】世袭 五、1. 志愿　 2. 宏愿　 3. 掀翻　 4. 掀起　 5. 预备　 6. 预先 六、B 七、1. 【示例】他家的房子只有巴掌大。 2. 家鹅对大雁说,他们在那里生活得很好。 3. 砖雕是文化遗产。 4. 【示例】现成的画卷　 一张需要我们描绘的白纸　 葱茏 的绿洲　 一片需要我们去改造的荒漠 5. 实现“中国梦”,关键在于中国人民的团结拼搏和锐意 进取。 八、1. 老舍　 隆重和热闹　 温馨和祥和 2. 星期五　 鲁滨逊漂流记　 笛福 3. 对时间流逝的惋惜与无奈　 何时复西归　 少壮不努力 老大徒伤悲 九、1. 拖延　 母亲因忙碌而拖延了带“我”出去的时间 2. B　 3. B 4. 这个星期天,母亲带“我”出去玩的希望彻底落空了。 十、1. C 2. 文中的父亲是一个忠厚老实、关爱孩子、心中始终想着 家庭而不求回报、理解他人而从不考虑自己的人。 3. 这是作者有意给读者留下想象空间,以亲戚的“毫无反 应”衬托出了父亲的厚道、老实、本分,也讽刺了亲戚的 冷漠与自私。 这样的详略安排更加突出了文章的中心。 4. 五次。 　 金灿灿的鸭梨的反复出现既渲染了气氛,又 突出了中心,让作者理解父亲的不易,同时也感受到了 生活的苦涩,给读者留下了深刻印象。 十一、作文略 第四单元全程基础提优卷 一、liǎn　 táng　 hóng　 xié　 dèng　 kē　 zhēn　 chān　 zhān 二、彻底　 逼迫　 焚烧　 执行　 幼稚　 严峻　 牺牲　 开凿 三、D　 dǐng　 鼎　 零　 　 ①　 【示例】人声鼎沸　 钟鸣鼎食 四、魔　 模　 蘑　 磨　 币　 闭　 避　 毕　 迁　 铅　 谦　 签 五、1. 严峻　 2. 严格　 3. 严肃　 4. 严厉 5. 只要……就……　 6. 如果……就…… 7. 不管……都……　 8. 因为……所以…… 六、湖 海　 冲冲　 其所　 精 简　 转睛　 喜 望 1. 五湖四海　 2. 目不转睛　 3. 喜出望外 七、1. 他摸了摸嘴,好像回味似的说,他一起锅就吃,比我们 还先吃呢。 2. 我看到了脸。 3. 李大钊同志对革命事业充满信心,怎会惧怕反动派呢? 4. 我们阅读并感悟了《为人民服务》这篇文章。 【解析】本题考查修改病句。 病因是逻辑混乱,我们应 是先“阅读”后“感悟”,所以将“阅读”和“感悟”交换顺 序即可。 八、1. 粉骨碎身浑不怕　 要留清白在人间 2. 千磨万击还坚劲　 任尔东西南北风 3. 子欲养而亲不待　 常将有日思无日　 书到用时方恨少 九、1. 【示例】父亲被捕时 2. 在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。 3. 严峻　 非常沉着、镇定 4. 李大钊面对危险沉着冷静,面对敌人坚贞不屈、处变不 惊,具有将生死置之度外的大无畏的革命精神。 5. 李大钊对革命事业有坚定的信心,同时他也知道,对敌 人是没有道理可讲的。 十、1. 【示例】程开甲的传奇　 2. 时间 3. 因为早些年颠沛流离的大学生活使程开甲明白“落后 就要挨打”的道理,他想改变祖国积贫积弱的现状;同 时,因为他有着一颗赤诚的爱国心,想要为中国的发展 和强大贡献自己的一份力量。 所以他甘愿放弃各种优 越的条件,毅然回到一穷二白的祖国。 4. 语言　 从中,我能够体会到他希望国家强起来、国防强 起来的心愿,以及渴望为祖国作贡献,对祖国深深的热 爱之情。 　 【解析】本题考查对文章内容的理解能力。 从“我这辈子最大的心愿就是国家强起来,国防强起 来”可知,他的心愿是国家强起来、国防强起来;从“生 命的价值在于为国家作贡献” “我这辈子最大的幸福, 就是自己所做的一切,都和祖国紧紧地联系在一起”这 些话可以体会到他渴望为国家作贡献的心情,以及他 深深的爱国之情。 5. 【示例】陈嘉庚。 他认为要让祖国不被欺负,要从兴办 教育开始,于是他将自己经商所得的钱拿来兴办教育, 为我国的教育事业作出了杰出的贡献。 第四单元综合能力提优卷 一、1. D　 【解析】本题考查汉字读音。 A 项中“劲”在此处读 “ jìng”;B 项中“峻”字应读“ jùn”;C 项中“靴”字应读 “xuē”;D 项全部正确,所以选 D。 2. 焚烧　 搬迁　 偏僻　 批发　 标准　 躲避　 刑罚　 绑架 3. 沉重　 沉着　 沉默　 沉痛 4. C　 5. D　 6. (1)B　 (2)A　 (3)D　 (4)C 7. (1)即使粉身碎骨也毫不惧怕,甘愿把一身清白留在人 世间。 (2)我不能说,指导员,我把同志们留在草地上,我自己 克服困难出来了。 (3)王冕　 梅花淡泊名利的情操　 【示例】出淤泥而不染 　 濯清涟而不妖　 周敦颐　 荷花清新脱俗的气质 (4)学生们都在认真地听讲。 8. (1)大漠沙如雪　 燕山月似钩　 比喻　 景色　 边境战 场的辽阔　 何当金络脑　 快走踏清秋 　 渴望建功 立业 (2)李星华 　 1943　 1927　 被捕前 　 被捕时 　 法庭上 　 被害后 (3)有意栽花花不发　 无心插柳柳成荫 (4)重于泰山　 轻于鸿毛　 人生自古谁无死 二、(一) 1. 有抵触,不投合。 文中指宋庆龄与蒋、宋家族的政治立 场不同,使她与这两个家族相抵触,不相融。 在残存的一片土地上苟且偷安。 文中指国民党的顽固 派在国土被日军占领后,苟且偷安于重庆,一味妥协 退让。 2. 宋庆龄在国府礼堂发表演说,痛斥腐败无能的国民党 顽固派。 3. 语言描写。 　 【示例】我们必须坚持到底,收复一切失􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 地,方能对得起流血流汗的前方将士和广大民众。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 　 这句话中,“必须”“坚持到底” “一切”等词语表现了宋 庆龄坚持抗战的决心;“对得起流血流汗的前方将士和 广大民众” 表现了她对广大战士和民众的爱与关怀。 而这一切都出于她对祖国无私的、真挚的热爱。 4. (1)√　 (2)√ (3)✕　 【解析】本题考查对选文内容的理解能力。 第 二自然段点明了当时重庆紧张、险恶、复杂的政治 环境,在这样的政治环境中,宋庆龄仍能坚持自己 的政治立场,不惧蒋、宋家族的压制,为坚持抗战大 声疾呼,甚至怒斥国民党顽固派,更加突出了宋庆 龄不屈、无畏的精神及对国家无私的爱。 因此,这 一自然段的描写是有必要的。 故本题说法有误。 (二) 1. (1)永垂不朽　 (2)英姿飒爽 2. 赵一曼　 英勇就义　 坚贞不屈 3. D　 4. A 5. 赵一曼烈士的英雄事迹深深地震撼了“我”,“我”想用 这片树叶表达对英雄的思念和敬仰之情。 三、作文略 第五单元全程基础提优卷 一、yì √ 　 hú √ 　 jiǎn √ 　 wěi √ 　 yì √ 　 xiē √ 　 zhē √ 　 bō √ 　 bǐ √ 二、争辩　 区域　 食盐　 花蕊　 干脆　 恐怖　 蚯蚓　 台阶 三、【示例】 出版 木板{ 　 玻璃 山坡{ 　 救援 暖和{ 　 俱全 惧怕{ 四、①司 见　 ②根 源　 ③深　 ④微 著　 ⑤锲 不　 ⑥致 ⑦山 越　 ⑧全 贯　 ⑨思　 1. ①　 ②　 2. ④　 3. ⑦　 ⑨ 五、1. 不屑　 2. 不懈　 3. 诞生　 4. 产生 六、1. C　 2. B　 3. D　 4. A 七、1. 没有大胆的猜测怎会有伟大的发现呢? 2. 几朵紫罗兰被他摘下插入一个盛水的烧瓶中。 3. 玛琪说,她可不想让一个陌生人到她家里去教她功课。 4. 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 【解析】本题考查修改病句。 病因是语意矛盾,句中“或 许”和“一定”矛盾,应删去其一。 八、1. 溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红　 南美洲东海岸的凸出部 分与非洲西海岸的凹陷部分相吻合　 睡觉时眼珠的转 动　 只要见微知著,善于发现,锲而不舍地追根求源 2. 表里面住着蝉或虫一类的生物　 想象力丰富,天真可爱 3. 变则通　 通则久　 苟日新　 日日新　 4. 青　 青于蓝 九、1. 发现问题,不断追问　 不断探索,解决问题,发现真理 2. ①溅上盐酸的紫罗兰变红;②世界地图上南美洲东海 岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分互相吻合;③ 阿瑟林斯基的儿子在睡觉的时候眼珠忽然转动起来。 3. 【示例】牛顿从成熟的苹果从树上掉落这一现象中发现 了万有引力。 4. C　 【解析】本题考查对课文题目的理解能力。 “真理诞 生于一百个问号之后”是课文的题目,也是这篇文章的 主要观点。 它告诉我们要善于发现问题,探索问题,这 样才能发现真理。 它强调的是个人的积极思考,而不 是一遇到问题就向别人请教。 所以 A 项、B 项说法正 确,C 项说法错误。 故本题选 C。 十、1. 看到名称,就联想到它的意义　 2. B　 3. C 4. 【示例】(1)科学发现常常是在不经意的时候进行的,谁 是有心人,谁就更可能有所发现。 (2)科学发现与发明是不分国界的。 (3)各行各业的人都有可能进行科学发现与发明。 5. B 第五单元综合能力提优卷 一、1. D 2. 花圃　 蚯蚓　 阶梯　 玻璃　 出版　 阻拦　 习惯　 救援 3. (1)A　 (2)A　 (3)A 4. D　 5. B　 6. A　 7. C　 8. D　 B　 C　 A 9. (1)一心以为有鸿鹄将至　 弗若之矣 做事应该专心致志,不能三心二意 (2)穷则变　 变则通　 通则久 (3)不必法古　 不必循旧 二、1. 5　 自学室　 2. (1)√　 (2)✕ 三、(一) 1. “拉曼效应”就是光线在固体、液体、气体中都会发生散 射效应。 2. 印度科学家拉曼对一个男孩儿提出的“海水为什么是 蓝的”的问题进行反思,通过进一步探索、论证,最终取 得了巨大的成就。 3. 爱因斯坦等人的涨落理论　 水分子对光线的散射使海 水显出蓝色 4. B　 【解析】本题考查对短文主旨的把握和对名言的理 解能力。 短文主要写了印度科学家拉曼在回答男孩儿 一个常见的问题后,对自己的解释产生了怀疑,从而进 一步研究,最终发现真理的故事。 因此,短文告诉我们 的道理是要有怀疑精神。 A 项讲的是学习与思考的关 系;C 项讲的是积累的作用;而 B 项讲的就是做学问要 有怀疑精神,怀疑使人进步,故本题选 B。 (二) 1. 从古籍中受启发将水换为乙醚,获得了更有效果的提 取物　 反复试验、以身试药,最终提取出青蒿素 【解析】本题考查对短文重点信息的提取概括能力。 读 短文第三自然段,从“屠呦呦不断翻阅古籍……这才获 得了更有效果的提取物”可知,屠呦呦从古籍中受到启 发,将水换为沸点较低的乙醚,获取了更有效的提取 物;从“她和研究组的成员甚至充当了第一批志愿者, ‘以身试药’。 ……项目组终于通过低温提取、乙醚冷 浸等方法,成功提取出青蒿素”可知,屠呦呦及其团队 为了成功提取青蒿素,以身试药,反复试验,终获成功。 联系第二自然段“大量实验发现……这一药效却未重 复出现”可知,在提取青蒿素的过程中屠呦呦及其团队 经历了“发现关键点→失败→找到门路→成功”几个阶 段。 因此回答本题时,围绕这几个阶段、将相应的过程 用简洁的语言概括出来即可。 2. 要想获得成功,必须要善于发现,不懈探索,有不怕输 的精神。 3. (1)✕　 (2)√　 (3)√ 4. 【示例】您与青蒿结缘,不懈探索,从古籍中受到启发; 您为了一个使命,执着于千百次实验。 您带领团队成 功提取青蒿素,使许多人逃离疟疾的魔掌。 人们记住了 您的名字,记住了您的功劳。 感谢您,致敬您,我的榜样! 四、作文略 第六单元综合能力提优卷 一、1. D 2. (1)①　 (2)③　 (3)②　 (4)⑤ 3. (1)商议　 (2)争议　 (3)建议　 (4)提议 4. C　 5. D　 6. D　 7. C 8. (1)封面　 正文　 成长感言　 【示例】五彩的画卷 (2)百年树人 二、1. 【示例】人人读书,开卷有益 2. B　 3. ②　 在逗号前加“的人” 三、(一) 1. (1)形容态度和蔼可亲。 文中指老师对“我”的态度很 温和。 (2)指永远不能恢复。 文中指“我”不能让自己消沉下 去而无法自拔。 2. 惶恐　 自责　 “我“开始觉醒,不再顽劣 3. 关爱学生、循循善诱、教导有方　 【解析】本题考查对人 物形象的分析能力。 分析人物形象,要结合人物的语 言、动作、做的事情等进行分析。 在“我”因打碎教室的 玻璃被老师叫到办公室后,本想着老师会严厉地批评 “我”,但是老师只字不提打碎玻璃的事,而是拿水流进 容器后的样子来教导“我”,一步步引导“我”,最后让 “我”幡然醒悟。 在这种对“我”循循善诱的教导中,可 以看出老师并没有放弃“我”,依然对“我”充满了关爱, 用自己独特的方法来挽救“我”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋