习作：故事新编 课件-2024-2025学年语文四年级下册统编版

统编版四年级语文下册 第八单元 习作：故事新编 龟兔赛跑 一起来看图猜故事吧！ 坐井观天 经典的故事就是这样，让人每一次读都有新的收获。这些故事，因为经典，所以流传了一代又一代；因为有趣，所以吸引了一个又一个小朋友。有人喜欢它们新奇、有趣的情节，有人喜欢它们出人意料的结局。 ●小结 交流讨论 推荐第一个故事。兔子路上遇到诱惑，让人感觉有新意。 推荐第二个故事。乌龟有了我们意想不到的工具，兔子遇到了我们想象不到的意外，让人感觉很有意思。 ●预测故事结局 兔子赢了 乌龟又赢了 兔子、乌龟都输了 兔子、乌龟都赢了 以《龟兔赛跑》为例，如果兔子和乌龟重新进行一次赛跑，你们觉得会有哪些不同的结局？ 同学们，故事新编需要大家这样设计让人意想不到的，有意思的情节，情节中不但可以拥有一个麻烦、意外……还可以拥有多个麻烦、意外，这样故事就读起来更新奇有趣了。 合作分享，交流评价 学习任务 ●确定结局 如果让你选，你会选哪一种结局？ 明确写法 在你的文章里可以怎么运用呢？以乌龟“借助滑板”为例想一想。 乌龟搬出自己的滑板，一只脚踩在滑板上，一只脚往后一蹬，立马飞速向前。一眨眼的功夫，乌龟就追上了兔子，笑着对他说：“哈哈，看看我的高科技武器！” 1.以下哪一种做法符合本次单元习作的要求呢？（ ） A.新编《坐井观天》，并给井底之蛙设定新结局，让它从井底跳出来 B.将家里的小猫“咪咪”作为主角，为它写一个冒险故事 C.写一个豹子和蜗牛赛跑的故事，并让豹子因睡着了而输掉比赛 D.在文中详细具体地介绍《海的女儿》原来的故事情节 属于原创故事，而非新编故事 改变了《龟兔赛跑》的原主人公，违背新编要求 详略失当，不符合“新编”的要求 A 设置了和原故事相反的结局，符合要求 为了展现同学们的文采与创意，我们学校文学社发起了“致敬经典，故事新编”校园文学大赛，向全体同学征集新编的故事，希望大家踊跃参加。 ●“致敬经典，故事新编”比赛 审题指导 一 我要写什么： ◎选择一个熟悉的故事，创编新故事。 我能怎么写： ◎故事结局可以跟原故事一样，也可以是一个新结局。 ●看一看别人如何选择 ●我会选“乌龟又赢了”的结局。在这场比赛中，乌龟本来就处于劣势，正常情况下是不可能会赢的，让乌龟反败为胜，情节会更精彩。 ●我选“兔子赢了”的结局，因为我想让故事跟原来的不一样。 →只要我们能做到言之有理，那么选择哪一种结局都是可以的。 不妨试试下面几个方法： “添枝加叶”法。 所谓的“添枝加叶”，就是发挥想象和联想，对“故事”有选择有重点地进行细节扩充，塑造鲜明形象，揭示主旨。可以对故事的经过进行扩充，也可以对故事的结尾进行扩充（即续写）。 提醒一 提醒二 不能自己编创一个全新的故事，要在已有的故事情节或人物形象的基础上进行想象再创作哟！ 避免消极的主题立意，如“龟兔为了赢，不择手段地把老鹰引到对方的赛道上”，应宣扬善有善报、恶有恶报的观念。 误区提醒 今天，我们就一起来让这些老故事焕发新生机，一起来改编故事吧！ 这个故事和原本“龟兔赛跑”的故事相比，“新”在哪里？ 这个故事有新意，虽然简短，却可以看出这只乌龟够机灵，靠自己的智慧再次战胜了自己的劲敌。这次兔子没有偷懒，没有骄傲轻敌，但依然输了，输在死脑筋、蛮干。所以原来的故事主题是告诫我们不要骄傲，要坚持不懈；现在的故事告诉我们做事要讲究方法。 狐假虎威 狐狸和乌鸦 如果我们选择“乌龟又赢了”这个结局，那么在比赛过程中，可能发生什么事情，让乌龟又赢得了比赛呢？请大家和同桌讨论一下。 ●同桌讨论，设想情节 新《坐井观天》 井底的两只青蛙，自从听小鸟说天很大后就想出去看看。 一天，两只青蛙趁着下雨，井水暴涨，就从井里跳了出来，它们望着那一片一望无际的稻田，不由得感叹道：“外面的世界真宽广啊！”于是它们一只向东走，一只向西走。并相约，一年后见面。 开头承接原故事结尾，自然引出新故事。 由于比赛输了，兔子心里不服气，心想：我以前可是长跑冠军，一蹦就是几丈远。于是，它决定重比。 这次比赛和上次不同，比谁先到十楼。只听大象伯伯说：“开始。”兔子像道白色的闪电，立刻跑上了二楼，而乌龟呢，站在一旁看着兔子跑上二楼，真不知道它葫芦里卖的是什么药。兔子可管不了那么多，一鼓作气跑上了五楼，回头一看，连乌龟的影子都没有看到。它休息了一下，马上打起了精神，又继续向十楼跑去。 瞧，乌龟正在那耐心地等它。 兔子奇怪地问：“你怎么可能比我快呢？”乌龟不紧不慢地说：“我是坐电梯上来的。”兔子听了，又气又急，可结果已经出来了，谁也不能耍赖。 兔子心里嘀咕着：“看来呀，遇到厉害的对手，还得动动脑筋才行啊！要不然，输的往往是自己。” 守株待兔 揠苗助长 2.以下哪些情节不适合出现在新编的故事中呢？（ ）（多选） A.弄虚作假的裁缝成为新的国王，流放了原来的皇帝 B.马良为了不被皇帝砍头，用神笔跟皇帝换了两箱黄金，逃到乡下去隐居 C.乌龟利用龟壳，从山坡上滚下来，赢得了比赛 D.南郭先生用录音笔蒙混过关，得到齐宣王重用，尽享荣华富贵 不符合马良的正面形象和精神品格 品行不良的人成为国王，不太积极正面，也不够合理 南郭先生继续招摇撞骗，却享受了荣华富贵，故事情节消极负面 ABD 乌龟发挥自身优势取得比赛胜利，合理 方法点拨 二 列提纲 ①乌鸦看到路边有一个瓶子，里 面有一些水。（略写） ② 乌鸦想用扔石子的老办法喝水， 却一颗石子也没找到。（略写） ③乌鸦停下来思考，看到一片竹林， 想到用竹管喝水的办法，终于喝到 了水。（详写） 《乌鸦喝水》新编 开头（略写）：交代故事发生的背景，乌鸦出去旅游时口渴了，到处找水喝。（交代背景式） 具体描写 中间：乌鸦喝水 的过程 结尾（略写）：乌鸦明白了做任何事都要多动脑筋， 注重创新的道理。（感悟式） 篇章结构 方法先行，创编故事情节，塑造人物形象。 曲折的故事情节最能激发读者的阅读兴趣，下面我们选“乌龟又赢了”这个结局，既然是乌龟赢，那么创设的情节应该是对谁有利的？ 根据“乌龟又赢了”这个结局，我们就要从对兔子不利和对乌龟有利的方面展开大胆的想象，以此创新情节。那么用什么方法拓展情节呢？ 合作分享，交流评价 每位同学轮流欣赏小组成员的习作。相互说说同伴的习作写得最精彩之处在什么地方。 相互交流，总结写法。 根据同伴评价，修改完善习作。 点评： 本文是一篇童话故事。小作者通过展开丰富合理的想象，具体记叙了井底的两只小青蛙走出井底的见闻和感受，巧妙地揭示了城市环境污染问题。构思新颖，中心明确。是一篇难得的佳作。 通过这次比赛，兔子认识到了科技的重要性，并且决定以后要好好学习知识，多发明一些对人们有用的东西。 小村落，那里水草丰美，空气清新。虽然没有向东走的那只小青蛙能吃到的美味，可这里没有污染，天永远是蓝的。它还和那里的小鱼、小虾、螃蟹成了好朋友，它还和人类交上了朋友，帮他们捉害虫，被称为“庄稼卫士”呢！ 用拟人的修辞手法，写出了去小村落的小青蛙的快乐生活。 自主作业 评价修改完善习作。 课堂小结 新编的故事只能是寓言故事吗？ 新编故事可以编其他的经典故事，新编的故事也可以成为经典，但一定要注意心怀敬畏，认真对待。 $$