3.1.1 植物的根能够吸收水和无机盐 教案-2024--2025学年济南版生物七年级下册

吸收功能,激发科学思维和实践能力。 【核心素养目标】 生命观念 认同根的结构与功能相适应,理解无机盐对植物生命活动的重要性。 科学思维 1. 分析根尖结构与功能的关系,归纳吸收水和无机盐的主要部位。 2. 通过实验设计验证植物生长需要无机盐。 探究实践 掌握显微镜观察根尖结构的方法,尝试设计对照实验探究无机盐的作用。 态度责任 关注现代农业技术(如无土栽培),树立合理施肥和保护土壤资源的意识。 【教学重难点】 教学重点:根尖的结构与功能;水和无机盐的吸收过程;植物所需主要无机盐的作用。 教学难点:根尖结构与功能的适应性分析;设计对照实验验证无机盐的作用。 【教学准备】 根尖结构动态演示视频、无土栽培技术科普视频、植物缺素症图片。 【教学过程】 一、导入新课 情境创设: 多媒体展示一株黑麦的根系图片(总长度623千米),提问: 问题1:植物的根为何能如此发达? 问题2:根对植物的生存有什么意义? 教师引导: 通过问题激发兴趣,引出课题:“植物的根能够吸收水和无机盐”,并强调根是植物固定和吸收的重要器官。 二、探究新知 探究一:根的结构与生长(20分钟) 1.观察根尖结构 活动:学生分组用显微镜观察根尖纵切装片,结合教材图文,填写根尖四部分的名称及功能表格。 问题链: 根冠细胞排列疏松,有什么作用? 分生区细胞为何分裂能力强? 成熟区根毛的存在如何增强吸收能力? 2.模型构建 教师动态演示根尖生长过程,学生归纳根长长的原因:分生区细胞分裂 + 伸长区细胞伸长。 讨论:移栽植物时为何要带土坨?联系根毛保护的重要性。 探究二:根如何吸收水和无机盐(25分钟) 1.实验探究:植物生长需要无机盐 实验设计: 对照实验:A组(土壤浸出液)与B组(蒸馏水)培养玉米幼苗,观察生长差异。 学生记录叶片颜色、茎秆强度等数据,分析无机盐的作用。 问题拓展: 若植物叶片发黄,可能缺乏哪种无机盐?如何设计实验验证? 2.无机盐的作用 案例分析:展示缺氮、磷、钾的植物症状图片,学生匹配无机盐类型与功能。 归纳表格: 无机盐类型 作用 缺乏症状 食物来源 氮(N) 促进枝叶生长 叶片发黄、植株矮小 豆类、尿素 磷(P) 促进开花结果 叶片暗紫、生长迟缓 骨粉、过磷酸钙 钾(K) 增强抗倒伏能力 叶缘焦枯、茎秆软弱 草木灰、硫酸钾 探究三:无土栽培技术(15分钟) 1.概念学习: 播放无土栽培视频,学生总结定义:“用营养液代替土壤栽培植物的技术”。 2.小组讨论: 无土栽培的优点(如节约土地、精准施肥)及现实应用(太空种植、都市农业)。 3.社会责任: 讨论不合理施肥对土壤的污染,倡导科学农业。 三、课堂小结 知识框架:根的结构 吸收功能 无机盐作用 无土栽培 学生自评:完成学案中的思维导图,标注本节课的收获与疑问。 【板书】 植物的根能够吸收水和无机盐 一、根尖结构 根冠 保护 | 分生区 分裂 | 伸长区 生长 | 成熟区 吸收 二、无机盐的作用 氮 叶 | 磷 花 | 钾 茎 三、无土栽培:营养液 + 精准管理 【课堂练习】 1. 思考以下问题: (1) 根尖结构中,与根的生长有关的是( )区和( )区。 (2) 根尖结构中,与根的吸收有关的是( )区和( )区。 2.根冠的作用? 3.下图是根尖中的四种细胞,请据图回答: (1)请根据细胞的特点,判断各图分别表示根尖哪一结构的细胞: (2)D图中的细胞向外凸起的部分叫做( ),主要功能( )是 。 (3)C图中所示的细胞排列紧密,( )较大,具有旺盛的( )能力,属于( ) 组织。 (4)按着生位置,图中所示细胞从根尖向上的顺序依次是( ) 。 (5)D图是一个完整的细胞,请指出图中所示各结构的名称: ①( ),②( ),③( ),④ ( ) 。 4. (1)土壤浸出液中的无机盐是怎样进入植物体内的?AB两瓶对比说明了什么? (2)果树黄叶病的主要症状是新生叶片变黄,有人认为这是果树缺铁导致的,如何设计实验进行验证? 【布置作业】 1.基础作业:绘制根尖结构图并标注各部分功能。 2.实践作业:在家用清水和营养液培养豆芽,记录生长差异。 3.拓展阅读:查阅资料,了解“水培植物如何避免烂根”。 【教学反思】 1.亮点: 实验与多媒体结合,直观呈现微观结构。 联系