1.5 .观察更多的生物细胞教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版

教学评一体化课时备课模板 课题 观察更多的生物细胞 课时 1 所在教材 教科版（2017）-六年级上册 课型 新授 学习目标 科学观念：学生通过观察多种生物细胞，如人体口腔上皮细胞、叶肉细胞等，认识到不同生物细胞形态有别，但都具有基本结构，构建 “细胞是生命活动基本单位” 的重要观念，理解生命的多样性和统一性。 科学思维：对不同细胞的形态、结构进行对比分析，归纳总结细胞的共性与差异，借助逻辑推理，理解细胞结构与生物功能的适应性，锻炼抽象概括与逻辑思维。 探究实践：自主完成多种细胞玻片标本的制作，熟练使用显微镜进行观察，记录实验结果，培养主动探究的意识，提高动手实践和解决问题的能力。 态度责任：在实验过程中，尊重实验事实，如实记录与分析数据，养成严谨的科学态度，增强保护生物多样性的责任感。 重难点 重点：制作多种生物细胞玻片标本，借助显微镜观察不同细胞形态，归纳细胞基本结构。 难点：制作高质量的玻片标本，清晰观察细胞细微结构；区分不同细胞结构的差异，理解细胞结构与生物功能的内在联系 。 教学环节 学习活动 新课教学 一、导入新课 教师：同学们，大家好！上节课，我们通过显微镜观察了洋葱表皮细胞，了解了细胞的基本结构和特点。那么，除了洋葱表皮细胞，你们还知道哪些生物细胞呢？ 学生1：我知道动物细胞，比如人的细胞。 学生2：我还知道植物细胞，比如叶子的细胞。 教师：很好，看来大家对细胞已经有了一定的了解。那么，今天我们就来观察更多的生物细胞，看看它们与洋葱表皮细胞有什么不同和相同之处。现在，请大家先回忆一下，显微镜的使用方法以及制作玻片标本的基本步骤是什么？ 学生3：显微镜的使用方法包括取镜、对光、调节焦距、放置玻片标本、观察等步骤；制作玻片标本的基本步骤包括擦、滴、取、展、盖、染、吸等。 教师：很好，这位同学记得很清楚。那么，接下来我们就来观察更多的生物细胞吧。 二、新知讲授 环节一：观察其他生物细胞 观察口腔上皮细胞 教师：首先，我们来观察一下自己的口腔上皮细胞。请大家按照制作玻片标本的基本步骤，先制作一个口腔上皮细胞的玻片标本。 （学生分组制作玻片标本，教师巡回指导） 教师：好了，大家的玻片标本都制作好了。现在，我们就来用显微镜观察一下口腔上皮细胞吧。请大家按照显微镜的使用方法，先对光，再调节焦距，然后把制作好的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，再调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋，直到看清细胞结构为止。 （学生分组观察口腔上皮细胞，教师巡回指导） 教师：好了，大家都观察清楚了吗？现在，请大家来描述一下你们看到的口腔上皮细胞是什么样的。 学生4：我看到口腔上皮细胞是圆形的，像小气泡一样。 学生5：我也看到了很多细胞，它们都是紧密排列在一起的，而且细胞内还有黑色的细胞核。 教师：很好，这两位同学都描述得很到位。那么，请大家再来看一下这个细胞结构图（教师出示口腔上皮细胞结构图），你们觉得它和我们观察到的口腔上皮细胞有什么相似之处吗？ 学生（齐声）：有！ 教师：那么，请大家来总结一下口腔上皮细胞的特点吧。 学生6：我觉得口腔上皮细胞是圆形的，紧密排列在一起，细胞内还有黑色的细胞核。 教师：很好，这位同学总结得很全面。那么，通过对比洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞，你们发现它们有什么相同和不同之处呢？ 学生7：我觉得它们的相同之处是都有细胞核，不同之处是洋葱表皮细胞是长方形的，而口腔上皮细胞是圆形的。 观察叶表皮细胞 教师：很好，通过对比我们发现了洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞的异同。接下来，我们再来观察一下叶表皮细胞。请大家按照制作玻片标本的基本步骤，先制作一个叶表皮细胞的玻片标本。 （学生分组制作玻片标本，教师巡回指导） 教师：好了，大家的玻片标本都制作好了。现在，我们就来用显微镜观察一下叶表皮细胞吧。请大家按照显微镜的使用方法，先对光，再调节焦距，然后把制作好的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，再调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋，直到看清细胞结构为止。 （学生分组观察叶表皮细胞，教师巡回指导） 教师：好了，大家都观察清楚了吗？现在，请大家来描述一下你们看到的叶表皮细胞是什么样的。 学生8：我看到叶表皮细胞是长方形的，像鳞片一样排列在一起。 学生9：我也看到了很多细胞，它们之间有一些空隙，细胞内还有绿色的颗粒。 教师：很好，这两位同学都描述得很到位。那么，请大家再来看一下这个细胞结构图（教师出示叶表皮细胞结构图），你们觉得它和我们观察到的叶表皮细胞有什么相似之处吗？ 学生（齐声）：有！ 教师：那么，请大家来总结一下叶表皮细胞的特点吧。 学生10：我觉得叶表皮细胞是长方形的，像鳞片一样排列在一起，细胞内还有绿色的颗粒，可能是叶绿体。 教师：很好，这位同学总结得很全面。那么，通过对比洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞和叶表皮细胞，你们发现它们有什么共同特点呢？ 学生11：我觉得它们的共同特点是都有细胞核，而且都是由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分组成的。 教师：很好，这位同学对比得很到位。那么，请大家再来看一下这个资料（教师出示动植物细胞结构的资料），你们知道动植物细胞的主要区别是什么吗？ 学生（齐声）：是细胞壁！植物细胞有细胞壁，而动物细胞没有。 教师：很好，这个区别很重要。那么，通过今天的观察和学习，你们对细胞有了哪些新的认识呢？ 学生12：我觉得细胞是生物体的基本结构和功能单位，它们非常小，需要借助显微镜才能观察到。而且，不同种类的细胞在形态和结构上也有所不同。 学生13：我觉得通过观察不同种类的细胞，我们可以更好地了解生物体的结构和功能，对生物学有更深入的认识。 环节二：巩固练习 教师：很好，通过今天的观察和学习，大家对细胞有了更深入的认识。现在，请大家来完成几道练习题，巩固一下今天所学的知识。 （教师出示练习题，学生独立完成） 练习题 一、填空题 1. 在显微镜下观察洋葱表皮细胞，容易看到的细胞结构是（ ）和（ ）。 2. 在观察口腔上皮细胞实验中，制作临时装片时在载玻片中央滴一滴（ ）。 3. 我们在显微镜下看到的洋葱表皮上的一个个小房间似的结构是洋葱的（ ）。 4. 在观察动植物细胞结构的实验中，在显微镜下分辨不出保护和支持细胞作用的结构是（ ），因为动物细胞不具有（ ）。 5. 生物体的结构和功能的基本单位是（ ）。 6. 植物细胞和动物细胞在形态上的相同点是都有（ ）和（ ），不同点是植物细胞还具有（ ）、（ ）和（ ）。 7. 动植物细胞中都有的能量转换器是（ ）。 二、判断题 1. 我们通常说的动植物体都是由细胞构成的。（ ） 2. 所有生物都是由细胞构成的。（ ） 3. 在制作洋葱表皮细胞玻片标本时，应该撕取洋葱鳞片叶的内表皮。（ ） 4. 口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞相比，没有细胞壁、液泡等结构。（ ） 5. 植物细胞中的叶绿体能够将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。（ ） 6. 动植物细胞中都含有线粒体，它是呼吸作用的场所。（ ） 7. 观察口腔上皮细胞时装片要在载玻片的中央滴一滴生理盐水。（ ） 三、选择题 1. 下列哪一项不是动植物细胞共有的结构（ ）。 A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞核 D. 细胞质 2. 在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，要滴加清水，而在制作口腔上皮细胞临时装片时，要滴加生理盐水，这是因为（ ）。 A. 清水和生理盐水都是无色的，不会干扰观察 B. 清水和生理盐水都能使细胞保持原有形态 C. 清水和生理盐水都能使细胞分散开来，便于观察 D. 清水和生理盐水都容易获得，且价格便宜 3. 下列关于动植物细胞结构与功能的叙述中，错误的是（ ）。 A. 细胞壁是植物细胞最外层的结构，起保护和支持作用 B. 细胞膜能控制物质进出细胞，保持细胞内部环境的相对稳定 C. 细胞核是细胞的控制中心，它包含了遗传物质 D. 液泡是植物细胞中的能量转换器，能将光能转变成化学能 4. 观察植物细胞时，在视野中出现一个污点，移动装片、目镜和物镜时，污点均不动，则污点可能在（ ）。 A. 目镜上 B. 物镜上 C. 装片上 D. 反光镜上 5. 下列细胞结构中，具有保护细胞内部结构功能的是（ ）。 A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核 6. 我们在观察动植物细胞时，发现动植物细胞共有的结构是（ ）。 ①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤液泡 ⑥叶绿体 ⑦线粒体 A. ①②③④ B. ②③④⑦ C. ②③④⑤ D. ⑥⑦ 四、实验探究题 某生物兴趣小组的同学做了“观察洋葱表皮细胞”和“观察口腔上皮细胞”两个实验，请根据这两个实验回答下列问题： 1. 在两个实验中，都用到了一种重要的仪器——显微镜，显微镜观察的材料一定要是（ ）的。 2. 两个实验的染色使用的液体都是（ ），在“观察洋葱表皮细胞”的实验中，染色的目的是更清楚地看到（ ）；在“观察口腔上皮细胞”的实验中，染色的目的是更清楚地看到（ ）。 3. 在两个实验中，制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，要在载玻片中央滴一滴（ ）；而在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，要在载玻片中央滴一滴（ ）。 4. 在观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴（ ）和（ ）。 5. 洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是（ ）、（ ）和（ ）。洋葱鳞片叶表皮细胞还具有（ ）和（ ），这是动物细胞不具有的结构。 （学生完成后，教师讲解答案，并针对学生的错误进行纠正和指导） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$