【课堂导练1+5】2016人教版七年级语文下册课堂导练（pdf版）

1从百草园到三味书屋 《从百草园到三味书屋》品读 将师景航自主学习案 走近作者 1.读准字音。 菜畦(q)油蛉(ng 斑蝥 秕谷(bi 宿儒(ru)蝉蜕 倜傥( ti tang cuan 辨清字形。 确z0o(凿 轻je(捷)ku(盔)甲 脑su(髓 书shu(塾 鲁迅(1881~1936),伟大的 3.据义填词。 无产阶级思想家、革命家和文学 方正:正派。 博学:学问广博精深。 家。原名周树人,字豫才,浙江 人迹罕至:少有人来。 人声鼎沸:形容人声喧闹。 绍兴人。代表作品有小说集4.走进文本。 《呐喊》《彷徨》,历史小说集《故本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目中可以得到哪些信息? 事新编》,散文集《朝花夕拾》,从题目可看出,文章按空间顺序写了两部分内容:一是百草园;二是三味书 散文诗集《野草》,杂文集《坟》 华集)等《在人目记》是中合作探究案 国现代文学史上第一篇白话》)探究点一:内容梳理 小说。 1.阅读第1~8自然段,哪句话总领了这部分的内容?文章是从哪些方面表现 背景追潮/ 百草园是“我”的乐园的? 这篇散文写于1926年9月 “其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。”乐园表现在:优美的 18日 惨案以后 景物——乐景;美女蛇的故事——乐闻;雪地里捕鸟——乐事。 鲁迅被北洋军阀列入通缉的北 2.作者写“三味书屋”的生活选取了几个片断? 京文教界五十人名单。因此他 一是提问“怪哉”一事,二是到后面小园去玩,三是趁老师读书入神时,“做 戏”“画画儿” 无法公开与北洋军阀作斗争,被》)探究点二:文章结构 迫于196年应厦门大学的遨请3.课文第一、二部分之间的关系如何?这样写有什么作用? 离开北京。鲁迅到厦门大学时用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自 正值暑期,学生还没开学。鲁迅然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对東缚儿童身心发展的封建教育表示不 在辗转流徙、心情苦闷的时候经满。 常回忆起少年时的往事,就写了》探究点三:词语品析 这篇散文发表于《莽原》上,发4.找出描写捕鸟动作的词,并说说这一连串的动词有什么表达作用。 表时加的副标题是“旧事重提“扫、露、支、撒、系、牵拉罩”这一连串的动词,准确地描绘出捕鸟的全 程,表现出孩子们兴奋惊喜之情及从中感受到的无穷乐趣。 重点聚焦 随堂巩固案 文章写美女蛇的故事有什 基础积累 么