专题02 文学类文本阅读（广东专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年高一语文下学期期中真题分类汇编

专题02 文学类文本阅读 一、（23-24高一下·广东茂名·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 平凡的世界（节选） 路遥 二十几个人挤在一个垃圾堆旁的大窑洞里。好在这窑洞有门窗，又生着火，还不算太冷。少平几个人到来时，这窑洞已经挤满了。对揽工汉来说，这里住的条件可以说相当不错；虽然没床也没炕，但地上铺一些烂木板，可以抵挡潮湿，少平勉强找了个地方，把自己的铺盖卷塞下。天气冷，睡觉挤一点还暖和。上面几个公家单位的垃圾都往这旁边倾倒，半个窗户都已经被埋住，光线十分暗淡。但谁还计较这呢？只要有活干，能赚钱，又有个安身处，这就蛮好！少平高兴的是，以前和他一块做过活的“萝卜花”也在这里，两个人已经是老相识了。一见面亲切得很！ 农历正月十五。到了傍晚，黄原城爆竹连天，灯火辉煌，继春节和“小年”以后，人们再一次沉浸在节日的气氛中。古塔山，彩灯珠串般勾勒出九级高塔的轮廓，十分壮丽。黄原体育场举办传统的灯会，那里很早就响起了激越的锣鼓声，撩拨得全城的人都坐立不安。 本来，所有的工匠都约好，晚上收工后吃完饭，一块相跟着去体育场看红火。但包工头胡永州对大伙开了恩，买了一大塑料桶散酒，提到他们窑洞来，让大伙晚上热闹一下。工头还吩咐让做饭的小女娃炒了一洗脸盆醋溜土豆丝，作为下酒菜。 这点酒菜使所有的人都没兴致再去体育场了！ 晚上，二十几个揽工汉围着火炉子，从塑料桶里把散酒倒进一个大黑老碗，端起来轮着往下喝。黑老碗在人手中不停地传递着。筷子雨点般落在放土豆丝的盆子里。 连续喝了几轮后，许多人都有了醉意。一个半老汉脸红钢钢地说：“这样干喝没意思，咱得要唱酒曲。轮上谁喝，谁就先唱一轮子！” 人们兴奋地一哇声同意了。 酒碗正在“萝卜花”手里，众人就让他先唱。“萝卜花”把黑老碗放在脚边，说：“唱就唱！穷乐呵，富忧愁，揽工的不唱怕干球！”他说他不会酒曲。众人说唱什么都可以。“萝卜花”就唱了一首往古社会的信天游。他的嗓音好极了，每段歌尾还加了一声哽咽—— 蓝格莹莹天上起白雾， 没钱才把个人难住。 二绺绺麻绳捆铺盖， 什么人留下个走口外？ 黑老鸹落在牛脊梁， 走哪达都想把妹妹捎带上。 套起牛车润上油， 撂不下妹妹哭着走。 人想地方马想槽， 哥想妹妹想死了。 毛眼眼流泪袄袖袖揩， 咱穷人把命交给天安排。 叫声妹妹你不要怕， 腊月河冻我就回家…… “萝卜花”唱完后，揽工汉们都咧着嘴笑了。 孙少平坐在一个角落里，却被这信天游唱得心沉甸甸的。他真惊叹过去那些不识字的农民，编出这样美妙而深情的歌。这不是歌，是苦难而深沉的叹息。 “萝卜花”唱完后，喝了一大口酒。黑老碗轮到一个匠人手里。他额头上扣着几个火罐拔下的黑印，嬉皮笑脸地唱道—— 人穷衣衫烂，见了朋友告苦难， 你有铜钱给我借上两串，啊噢唉！ 我有脑畔山，干阳湾， 沙蓬黄蒿长成椽， 割成方子锯成板， 走云南，下四川， 卖了钱儿我再给老哥周还！ 这是一首地道的酒曲，赢得了满窑喝彩声。 酒碗在众人手里摇摇晃晃地传递着，各种调门嗓音一首接一首唱着小曲。炉中的炭火照出一张张醉醺醺的面孔。此时，这些漂泊在外的庄稼人，已经忘记了劳累和忧愁。酒精在血液中燃烧着，血流在燃烧中沸腾着。 酒碗继续往过轮，黑老碗又被递到少平面前了。少平只好准备喝这酒。但众人还不饶，叫他按“规矩”来。他只好答应唱一支酒曲。这曲子是在村里闹秧歌时田五教给他的—— 一来我人年轻； 二来我初出门； 三来我认不得一个人，啊噢唉！ 好像那孤雁落在凤凰群， 展不开翅膀放不开身， 叫亲朋你们多担承， 担承我们年轻人初出门…… 唱完酒曲后，他在碗边上抿了一点，算是应酬过去了。于是假装上厕所，从这窑里溜出来了。 他一个人转到街道上，刚从暖窑里出来，冷得他直打哆嗦，但头脑倒一下子清醒了。远处，锣鼓声和嘈杂的人声还没有停歇。天特别清亮，星星和月亮在寒冷的夜空中闪烁着惨白的光芒。 孙少平筒着双手走在清冷的街道上，内心突然涌起一种火辣辣的情绪。他问自己：你难道一辈子就这样生活下去吗？你最后的归宿在哪里？ 是啊，眼前的一切都太苦了……苦倒不怕，最主要的是，什么时候才能结束这种流浪的生活而有一种稳定性？这一切似乎都很渺茫。双水村他不可能再回去，尽管这次离家时，哥哥又一次劝他合伙经营砖瓦厂，但他还是拒绝了。好马不吃回头草。既然他已经离开了老窝，就决心在外面的世界闯荡下去。要是一辈子呆在双水村，就是发了家致了富，他也会有一种人生的失落感。 他该怎么办？ 孙少平在黄原街上一直转了很长时间，才返回到住地。 他走进垃圾堆旁的那孔破窑洞，醉鬼们都已经躺在了一片黑暗中。窑里充满了热烘烘的臭气和酒腥味。他悄悄爬进自己的被窝，但很长时间仍然没有睡着…… （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．农历正月十五，黄原城爆竹连天、灯火辉煌，体育场锣鼓激越，这与揽工汉们居住地的暗淡、冷清、破败形成鲜明对比。 B．“这点酒菜使所有的人都没兴致再去体育场了！”既表达了对揽工汉们物质生活匮乏的同情，又暗含对包工头胡永州平时待人刻薄的批评。 C．揽工汉们连续喝了几轮酒后，开始唱酒曲，听完小曲后他们咧嘴而笑，大声喝彩，表现了贫困生活中朴素的精神追求。 D．本文展现了独特的地域风情与文化品格，如陕北地区的居住方式、生活习俗、方言土语、民间歌谣等。 2．对文中孙少平唱完酒曲后心理活动的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．孙少平转到街道上，此时“星星和月亮在寒冷的夜空中闪烁着惨白的光芒”，这里对星星和月亮的描写，烘托出孙少平内心的孤寂与迷惘。 B．孙少平走在清冷的街道上，内心涌起火辣辣的情绪，此处“清冷”与“火辣辣”形成强烈反差，表现出孙少平对现状的不满和对未来生活充满期待。 C．孙少平觉得，“要是一辈子待在双水村，就是发了家致了富，他也会有一种人生的失落感”，说明他向往更广阔的外部世界，有更高远的精神追求。 D．孙少平悄悄爬进自己的被窝，但很长时间仍没有睡着，这既表现了他因没有找到人生目标的苦闷迷茫，也表现了他在这个特定群体里的孤独感。 3．孙少平与揽工汉这一群体形象有哪些不同之处？请结合文本简要分析。 4．三首曲子在文中有重要作用。这种作用体现在哪些方面？请结合文本简要分析。 【答案】1．B 2．B 3．①对现状的态度不同：揽工汉们安于现状，满足于糟糕的生活处境，有点酒菜就满足，缺乏改变现状、实现更高追求的动力；孙少平不甘于现状，从他走在清冷的街道上的所思所想可以看出他对未来有长远的思考。 ②精神文化不同：揽工汉们精神匮乏，从他们因一点酒菜就没有兴致去体育场、听了“萝卜花”唱的信天游后咧着嘴笑可以看出；孙少平精神是丰富的，从他听了信天游后心沉甸甸的，对苦难产生深深叹息可以看出。 4．①形象塑造方面：三首曲子既表现了揽工汉群体的特点，也展现了不同唱曲者的精神面貌。 ②环境表现方面：渲染了笑中带苦的氛围，展现了独特的地域文化和乡土风情。 ③主旨表达方面：三首曲子艺术性地表现了人物的生存境遇与内心世界，体现了在艰难生活中乐观不屈、奋斗不息的主题。 【导语】《平凡的世界》节选描绘了农历正月十五，孙少平和众揽工汉们在窑洞中度过的一个夜晚。描绘了他们狭窄、贫困的生存环境，以及通过喝酒、唱歌排解生活压力的场景，体现出他们的苦中作乐。孙少平在这特殊群体中显得独特，他对现状感到不满，渴望走出困境追求更高的理想。作品通过对比景象、心理刻画，描绘了当时社会底层人们的生活和精神状态，揭示了他们的坚韧和奋发向上的内心追求。 1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“暗含对包工头胡永州平时待人刻薄的批评”错误。根据原文“晚上收工后吃完饭，一块相跟着去体育场看红火。但包工头胡永州对大伙开了恩，买了一大塑料桶散酒，提到他们窑洞来，让大伙晚上热闹一下”可知，大家伙准备去体育馆热闹，结果包工头给大家准备了下酒菜，所以大家都不去体育馆了，从这里可以看出大家对这一洗脸盆醋溜土豆丝的下酒菜非常感兴趣，并无暗含对包工头胡永州平时待人刻薄的批评。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 B.“对未来生活充满期待”理解错误。结合原文“是啊，眼前的一切都太苦了……苦倒不怕，最主要的是，什么时候才能结束这种流浪的生活而有一种稳定性”可知，应为表现了孙少平此时内心的焦虑。 故选B。 3．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 明确题目要求分析孙少平与揽工汉群体之间的不同之处，在文本中找到关于揽工汉和孙少平的描述，包括他们的生活环境、心理活动和对未来的态度。 ①根据原文“上面几个公家单位的垃圾都往这旁边倾倒，半个窗户都已经被埋住，光线十分暗淡。但谁还计较这呢？只要有活干，能赚钱，又有个安身处，这就蛮好”“这点酒菜使所有的人都没兴致再去体育场了”可知，揽工汉们对生活的态度显得安于现状，打一天工过一天日子，对未来没有长远思考，他们在糟糕的居住环境中，能够因为“一点酒菜”而满足，体现了对物质生活匮乏的接受与习惯。这种满足感表现在他们拒绝去体育场的决定上，显示出他们在某种程度上选择了逃避和安逸。 根据原文“你难道一辈子就这样生活下去吗”“哥哥又一次劝他合伙经营砖瓦厂，但他还是拒绝了。好马不吃回头草。既然他已经离开了老窝，就决心在外面的世界闯荡下去”可知，孙少平对现状不满，他不甘于在这片土地上漂泊，渴望寻找稳定和目标，他在夜晚的街道上思考自己的未来，心中涌起对未来的疑问和对人生的迷茫。他拒绝回到双水村，即使那可能带来经济上的保障，显示出他对人生目标的重视。他不愿意在熟悉的环境中停留，即使那是发家致富的机会，说明他内心深处希望追求更广阔的未来与自我实现。 ②根据原文“这点酒菜使所有的人都没兴致再去体育场了”“醉鬼们都已经躺在了一片黑暗中”可知，揽工汉们在追求短暂的物质快乐，而不愿意去体验更丰富的节日活动。他们的精神显得相对匮乏，他们通过饮酒和唱歌来寻找乐趣。他们在听了“萝卜花”的信天游后，虽然表现出笑容，但这种笑声并不是对歌词深刻情感的共鸣，而是一种对生活困境的麻木与习惯。 根据原文“孙少平坐在一个角落里，却被这信天游唱得心沉甸甸的。他真惊叹过去那些不识字的农民，编出这样美妙而深情的歌。这不是歌，是苦难而深沉的叹息”可知，听完“萝卜花”的信天游后，孙少平感受到“心沉甸甸的”，这反映了他对苦难的敏感与同情。他不仅是单纯的听众，而是将歌声中的情感与自己的生活经历结合在一起，形成了对生活的深刻思考。这表明他具备更深层次的人文关怀与社会责任感。尽管参与聚会，但他内心的孤独感和对未来的迷茫使他无法完全融入这个群体。他选择离开窑洞，走向寒冷的街道，进行内心的独白与反思，这种孤独感与思考显然与揽工汉们的生活态度大相径庭，显示出他在对自我的探索中追求更高的精神境界。 4．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 明确题目询问的是三首曲子在文中的作用，需要理解每首曲子的歌词及其背景，注意它们在故事中的作用，尤其是对人物情感、情节发展、主题的影响。 “萝卜花”的信天游描绘了农民的艰辛生活和内心的感受，通过细腻的歌词展现了“萝卜花”作为一个贫苦农民的生活状态。歌词中蕴含的深沉情感与哀伤，反映出他对艰苦生活的习惯，安于现状的生活态度。匠人的酒曲与“萝卜花”的悲伤形成对比，匠人的酒曲通过幽默的歌词，展示了揽工汉们在困境中寻找快乐的能力。例如，歌词中的自嘲与调侃，表现了他们在苦中作乐的生活态度。这种精神上的自我安慰，凸显了他们的乐观与坚强，传达了一种即使在逆境中也能找到乐趣的生活哲学。孙少平的曲子展示了他对人生的思考与对未来的渴望。他在唱曲时表现出的迷茫与追求，揭示了他作为年轻人对理想的执着和对现实的不满。比如，歌词中提到“哥想妹妹想死了”，不仅表达了情感上的纠结，也反映了他对人生选择的深刻思考。所以三首曲子分别体现了三个人不同的形象特点，既表现了揽工汉群体的特点，也展现了不同唱曲者的精神面貌。 三首曲子通过不同的情感展现出一种复杂的氛围。虽然揽工汉们在欢笑中歌唱，但背后却掩盖着生活的苦涩。信天游中对生活苦难的直面与酒曲的幽默，形成鲜明对比，渲染出一种笑中带泪的情感，表现了他们对生活的无奈与坚韧。这种氛围不仅增强了人物之间的情感共鸣，也让读者感受到社会底层人群在艰难中寻找快乐的真实情境。这种情感的层次感使得故事更加动人和真实。三首曲子蕴含了丰富的地域文化和乡土风情，体现了陕北地区的民间音乐传统。信天游作为一种民歌，展现了农民的生活状态与文化认同，使读者更深入地理解这片土地及其人民。歌曲中的歌词与场景描绘反映了当地的风俗与生活方式，例如酒曲中提到的饮酒文化，展现了人们在劳动后聚在一起，共同享受生活的场景，增强了地域特色。 三首曲子直接描绘了农民工的生存境遇，反映了他们面临的经济压力与生活困扰。信天游的哀愁与酒曲的幽默共同构成了对社会现实的深刻反思，使得读者能够理解农民工在艰难环境中的挣扎与努力。通过曲子的情感表达，作品深刻揭示了人物内心的苦闷与希望，使得整个故事不仅仅停留在表面的生活困境上，而是深入到人物的心理层面，展现出更加复杂的情感状态。尽管生活充满艰辛，三首曲子仍然传达出一种乐观与奋斗的精神。无论是通过幽默的酒曲，还是对生活的深切感悟，这些歌曲都体现了人物面对困境时的坚韧和不屈。尤其是孙少平的曲子，更加强调了对未来的希望与追求。通过对理想的追寻，作品传达出一种积极向上的人生观，鼓励人们在逆境中坚持奋斗，追求更好的生活。 二、（23-24高一下·广东深圳·期中）阅读话剧《茶馆》选段，完成下面小题。 [常四爷提着小筐进来，筐里有些纸钱和花生米。他虽年过七十，可是腰板还不太弯。] 常四爷 什么事这么好哇，老朋友！ 王利发 哎哟！常四爷！我正想找你这么一个人说说话儿呢！我沏一壶好的茶来，咱们喝喝！（去沏茶） [秦仲义进来。他老得不像样子了，衣服也破旧不堪。] 秦仲义  王掌柜在吗? 常四爷  在！您是 …… 秦仲义  我姓秦。 常四爷  秦二爷！ 王利发  （端茶来）谁?秦二爷?正想去告诉您一声，这儿要大改良！坐！坐！ 常四爷  我这儿有点花生米，（抓）喝茶吃花生米，这可真是个乐子！ 秦仲义  可是谁嚼得动呢? 王利发  看多么邪门，好容易有了花生米，可全嚼不动！多么可笑！怎样啊?秦二爷！（都坐下） 秦仲义  别人都不理我啦，我来跟你说说：我到天津去了一趟，看看我的工厂！ 王利发  不是没收了吗?又物归原主啦?这可是喜事！ 秦仲义  拆了！ 常四爷  拆了? 王利发  拆了? 秦仲义  拆了！我四十年的心血啊，拆了！别人不知道，王掌柜你知道我从二十多岁起，就主张实业救国。到而今……抢去我的工厂，好，我的势力小，干不过他们！可倒好好地办哪，那是富国裕民的事业呀！结果，拆了，机器都当碎铜烂铁卖了！全世界、全世界找得到这样的政府找不到？我问你！ 王利发  当初，我开得好好的公寓，您非盖仓库不可。看，仓库查封，货物全叫他们偷光！当初，我劝您别把财产都出手，您非都卖了开工厂不可！ 常四爷  还记得吧?当初，我给那个卖小妞的小媳妇一碗面吃，您还说风凉话呢。 秦仲义  现在我明白了！王掌柜，求您一件事吧，（掏出一二机器小零件和一支钢笔管来）工厂拆平了，这是我由那儿捡来的小东西。这支笔上刻着我的名字呢，它知道，我用它签过多少张支票，写过多少计划书。我把它们交给你，没事的时候，你可以跟喝茶的人们当个笑话谈谈，你说呀：当初有那么一个不知好歹的秦某人，爱办实业。办了几十年，临完他只由工厂的土堆里捡回来这么点小东西！你应当劝告大家，有钱哪，就该吃喝嫖赌、胡作非为，可千万别干好事！告诉他们哪，秦某人七十多岁了才明白这点大道理！他是天生来的笨蛋！ 王利发  您自己拿着这支笔吧，我马上就搬家啦！ 常四爷  搬到哪儿去? 王利发  哪儿不一样呢！秦二爷，常四爷，我跟你们不一样：二爷财大业大心胸大，树大可就招风啊！ 四爷你，一辈子不服软，敢作敢当，专打抱不平。我呢，做了一辈子顺民，见谁都请安、鞠躬、作揖。我只盼着呀，孩子们有出息，冻不着，饿不着，没灾没病！可是，日本人在这儿，二栓子逃跑啦，老婆想儿子想死啦！好容易，日本人走啦，该缓一口气了吧?谁知道，（惨笑）哈哈，哈哈，哈哈！ 常四爷  我也不比你强啊！自食其力，凭良心干了一辈子啊，我一事无成！七十多了，只落得卖花生米！个人算什么呢，我盼哪、盼哪，只盼国家像个样儿，不受外国人欺侮。可是……哈哈！ 秦仲义  日本人在这儿，说什么合作，把我的工厂就合作过去了。咱们的政府回来了，工厂也不知怎么又变成了逆产。仓库里（指后边）有多少货呀，全完！哈哈！ 王利发  改良，我老没忘改良，总不肯落在人家后头。卖茶不行啊，开公寓。公寓没啦，添评书！评书也不叫座儿呀，好，不怕丢人，想添女招待！人总得活着吧?我变尽了方法，不过是为活下去！是呀，该贿赂的，我就递包袱。我可没有做过缺德的事、伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢?我得罪了谁?谁?皇上、娘娘那些狗男女都活得有滋有味的，单不许我吃窝窝头，谁出的主意? 常四爷  盼哪，盼哪，只盼谁都讲理，谁也不欺侮谁！可是，眼看着老朋友们一个个的不是饿死，就是叫人家杀了，我呀就是有眼泪也流不出来喽！松二爷，我的朋友，饿死啦，连棺材还是我给他化缘化来的！他还有我这么个朋友，给他化了一口四块板的棺材；我自己呢?我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢?看，（从筐中拿出些纸钱）遇见出殡的，我就捡几张纸钱。没有寿衣，没有棺材，我只好给自己预备下点纸钱吧，哈哈，哈哈！ 秦仲义  四爷，让咱们祭奠祭奠自己，把纸钱撒起来，算咱们三个老头子的吧！ 王利发  对！四爷，照老年间出殡的规矩，喊喊！ 常四爷  （立起，喊）四角儿的跟夫，本家赏钱一百二十吊！（撒起几张纸钱） 秦仲义  一百二十吊！ 王利发  一百二十吊！ 秦仲义  （一手拉住一个）我没得说了，再见吧！（下） 王利发  再见！ 常四爷  再喝你一碗！（一饮而尽）再见！（下） 王利发  再见！ （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．常四爷、王利发、秦仲义代表了市民阶层，他们都因为不同的情况而生活不顺，这种剧情安排是为了显示社会出了问题。 B．嚼不动花生米的细节一方面说明三个人老迈的状态，另一方面为下文写四人因对现状极其失望而祭奠自己埋下伏笔。 C．秦仲义坚持实业救国，工厂先是被日本人剥夺，后来又被政府定为逆产，这都说明在当时条件下实业救国没有出路。 D．从常四爷只盼“都讲理”、王利发只盼孩子出息及生活温饱等可以看出，底层民众对社会的要求很低，但是这些在当时也只是奢望。 6．下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．逃文开头写常四爷的筐里有些纸钱为后面剧情发展埋下了伏笔，写秦仲义的衣服破旧不堪与其之前的辉煌形成反差。 B．全剧使用了以小见大的手法，所选取的人物都是能够代表不同阶层市民的个体，这些人的命运变化也能够投射出国家和时局的变化。 C．剧中秦仲义用义愤填膺的反语诅咒了当时的社会，评价自己时使用第三人称更将这种对社会不公的愤恨表现到了极致， D．三位老人祭奠自己的情节体现出剧中人物对未来彻底失去了信心，在人世间已经没有任何眷恋，想要以死做最后抗争。 7．文本中写到“三个老头子”祭奠自己，这样写有什么好处?请简要分析。 8．有评论说《茶馆》中的人物是“在黑暗中抗争”，请你结合文本中的三位人物进行简要分析。 【答案】5．B 6．D 7．①在情节上，收束全剧，使全剧在悲剧的气氛中收场；②在人物形象上，他们三个虽然身份、地位等不同，在一生中过着不同的生活，但是结局都是一样的悲惨；③在主旨上，体现了他们对当时社会的不满，他们的命运，都和当时的社会有着莫大的联系；④对于读者，悲剧结尾震撼人心，留下回味空间。 8．①茶馆老板王利发在黑暗的时代里受尽盘剥欺压，为了求生存、谋出路，他不断对茶馆进行改良；②旗人常四爷在黑暗的时局下艰难生活，但他热爱国家、刚正不阿、自食其力、乐于助人；③民族资本家秦仲义在社会混乱不堪、恶人得势、民不聊生的境况下，仍提倡实业救国，盖仓库、开工厂，可惜最终破产。 【解析】5．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“嚼不动花生米的细节一方面说明三个人老迈的状态”理解错误，根据原文“我这儿有点花生米，(抓)喝茶吃花生米，这可真是个乐子”可推知，常四爷并没有“嚼不动花生米”。此外，这也并非为下文写四人因对现状极其失望而祭奠自己埋下伏笔。花生米这一细节并未能暗示下文三人会祭奠自己，也没有形成照应。 故选B。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“想要以死做最后抗争”理解错误，文中三个饱经沧桑的老人，在走近人生终点的时刻，为祭奠自己，呼喊着把纸钱抛向半空中。这不同寻常的举动，主要表现了人物命运的凄惨及人物对现实的失望，营造了悲凉的气氛，并无“以死做最后抗争”之意。 故选 D。 7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 从情节上看，“三个老头子”祭奠自己是选文的结尾，三位老人为自己撒纸钱，气氛悲惨，使全剧在悲剧的气氛中收场； 前文三人对自身经历都进行了叙述，秦仲义说“拆了！我四十年的心血啊，拆了！别人不知道，王掌柜你知道我从二十多岁起，就主张实业救国。到而今……抢去我的工厂，好，我的势力小，干不过他们！可倒好好地办哪，那是富国民的事业呀！结果，拆了，机器都当碎铜烂铁卖了！全世界、全世界找得到这样的政府找不到?我问你”，他的心血都白费了；王利发说“我呢，做了一辈子顺民，见谁都请安、鞠躬、作揖。我只盼着呀，孩子们有出息，冻不着，饿不着，没灾没病！可是，日本人在这儿，二栓子逃跑啦，老婆想儿子想死啦！好容易，日本人走啦，该缓一口气了吧?谁知道，(惨笑)哈哈，哈哈，哈哈”，他努力生活，可终归也是一场空，也要搬走了；常四爷说“我自己呢?我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢?看，(从中拿出些纸钱)遇见出殡的，我就捡几张纸钱。没有寿衣，没有材，我只好给自己预备下点纸钱吧，哈哈，哈哈”，常四爷爱国，可自己却落得过孤单寂寞无人收场的结局。 从上边的人物语言中可以看出，三人凄凉悲惨的遭遇是由当时黑暗的社会环境造成的，因而三个老人撒纸钱“祭奠自己”是一个很有象征意味的结局，既是对旧时代的控诉，也是对其唱了一曲“葬歌”。 这样的结局营造了一种阴冷凄惨的氛围，具有震撼人心的艺术效果，强化了作品的悲剧意味。 8．本题考查学生鉴赏戏剧人物形象，鉴赏作品主题的能力。 解答本题，应结合剧中三个老人所述的人生经历，分析他们是如何在黑暗中进行抗争的。 根据选文的内容可知，当时的社会混乱不堪、是非不分、恶人得势、民不聊生。民族资本家秦仲义主张“实业救国”，开办工厂，但其工厂先是被日本人霸占，后被国民党当局当作“逆产”没收，最终他陷入彻底破产的境地； 做了一辈子顺民的茶馆老板王利发不断“改良”妄图赶上时代，生意却越来越坏，到最后连经营了一辈子的“茶馆”也难以保住； 常四爷一辈子不服软，敢作敢当，专打抱不平，乐于助人，选段中松二爷死后还是他想办法给弄了口棺材，但常四爷最终沦落为一个卖花生米的小贩，过着凄惨的生活。 可见，在那样的社会背景下每个人都在艰难的生活，艰难的抗争，每个人都想通过自己的努力生活得更好，因此有评论说《茶馆》中的人物是“在黑暗中抗争”，这是符合人物特征的。 三、（23-24高一下·广东梅州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 软萩粑 李骏 软萩这种植物，在我们南方常见，不属于贵族。但它的生命力强，好像大地只要有沙土泥地，稍微有点雨露滋润，就能静静生长。像红安老乡一样，既不夸张，也不张扬。它的颜色不算艳丽，但也一眼可以入目，就像一个美丽的少女，穿了一件淡青色的衣裳，也有着掩饰不住的美丽。 软萩的成长期似乎非常长。春天一过，它悄然生长，就像大别山中无数普通的生命一样。它们安于现状，既不奢望外面的大富大贵，也不自贱于乡间小路的曲折。你看它，它不语；你不看它，它一样向往阳光。 置身于无限生长的各类杂草里，外地人看不到软萩的光华。就如你今天怎么去看湖北省红安县，它在中国博大的版图上也仅是一个普通的县。但偏偏就是这个曾经只有四十八万人的小县，诞生了两任国家主席和两百多个将军。无数人啊，他们执着于自己的天地，孜孜以求之。这里的人不惹事，也不怕事。但他们如果惹事，那一定是天大的事。你过你自认为美好的日子罢了，无须非要来观照别人的生活。每个人的日子，都与自己的内心世界相关。所以，这里有人进，有人出，还有人，永远只是思念却不回来，如我。 记忆里，母亲总是带着我们，到田野里去采集软萩。我们蹲在地上，一点一点地采。母亲总是采其枝叶，留下其根。而我们却总是连根拔起。母亲说，留点根让它明年再长，不能贪多，不然明年就不茂盛。母亲的声音，在田野里温柔无比，那时候阳光高照，虽然我们一无所有，但有了她的声音，整个世界便在身边，已经觉得足够。采摘回来，自然要清洗。洗过之后，还要拿到一种叫“臼”的公用物上去舂。那臼利用的是杠杆原理，把粮食砸碎。 软萩鲜艳的身子，在臼里，慢慢变成水汁般的菜泥。可怜的灰姑娘，虽不起眼地艳丽一时，却最后将生命奉献成了人类的乳汁。一切的植物与食物，都是上苍的恩赐，所以大地才生生不息。 软萩舂得差不多了，母亲通常是拿糯米放在菜泥里，继续舂。最后，软萩与米一起“抱团取暖”，成为面团。 记得那时的春天，油菜花开得鲜艳，悠长的梅雨季节还未到来，空气清新。大地丰饶，人间却经常是一穷二白。软荻粑，便成为那个时代最受人们欢迎的食物。 和好了面，就是煎了，偶尔乡间也有蒸的。但蒸的没有煎的味道好。日子稍好一点，才用油煎，那时食用油的金贵，我儿子这一代甚至包括我老婆这一代城市人体会不到，只有像我这样经历了乡间最匮乏食物的一代，才懂得有油吃的滋味。所以今天，我珍惜一切食物，虽不像西方人那样在餐前感谢上帝，画个十字，但也是非常虔诚的，绝不暴殄天物。 经过了舂、揉、煎，软萩粑就要出锅了。这时香味四溢开来，淡蓝色的软荻粑，已吸引了我们全部的视线。 软萩粑不是公主，它甚至连灰姑娘都算不上，但一样得到了大家的欢喜。过去穷时喜欢吃，后来大家富起来了还是喜欢吃。许多在外的人，回到家乡，能吃上一口软萩粑，那是相当满足的。 有一年，我忘了是哪位故乡人给我带了几个，我儿子看着这颜色，皱着眉嘟着嘴，不吃。我老婆也耸耸肩觉得怪怪的，不吃。我一个人吃得津津有味，吃一口还闭着眼睛，慢慢地品尝。在儿子与老婆眼里，我似乎是一个外星人。 的确，我与他们原来不识，后来也就成了亲人，这是命。就像软萩，与米虽是同类，原来也不相识，却成为最好的合作伙伴。再如原来的同学们，在自各自的奋斗中也好多年都失去了联系，但今天通过微信，世界成为一体，我们叽叽喳喳、热热闹闹，比过去更像一家人。 李时珍在《本草纲目》里记载：“软萩谓清明菜，调中益气，正泄除痰，压时气，去热嗽……治寒嗽及痰，除肺中寒，大升肺气……”可惜，吃软萩粑，在今天，已成为一种念想。 母亲于2003年离开了我们，老家便慢慢成为记忆。虽然老屋还在，但我们从此只是像过客偶尔光临。乡亲们还在，只是个个在时光中慢慢变老。姐姐后来嫁人，生了两个孩子，都在县城上学，直到都考上大学，他们也很少回乡下，软萩粑的故事，在他们眼里都是明日黄花。只有我，似乎还在固执地坚守着某些东西。 那是当年与今天，我们能吃上软萩粑的幸福。 选自《散文》2019年第12期，有删改） 注：软萩（qiū），别名清明菜，学名鼠曲草，是一种一年生草本植物。软萩粑是湖北省大别山中的一种风味小吃 ，它将野生软萩扎碎与糯米粉粘米粉加60℃温开水揉成面团，黑芝麻加白糖拌匀做馅，做成圆饼再用微火烙制而成。 9．下列对散文相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．文章通过叙写红安县诞生了两任国家主席和两百多位将军这一事实，是为了体现软萩朴素之中具有执着、努力、向阳的特性。 B．大地之所以生生不息，得益于上苍的恩赐。春天里，母亲只采软萩枝叶而留下其根，反映她尊重自然的生活理念。 C．我吃软萩粑时闭眼享受，而儿子、老婆对软萩粑的态度与我截然不同，这一细节对比，突出了城市与乡村隔膜之大，我和他们感情不好。 D．软萩的颜色不艳丽，外地人看不到它的光华，但只要有沙土或泥地就能在杂草里静静生长，具有极强的生命力。 10．下列对散文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文章融记叙、描写、抒情于一体，语言简洁、疏淡，托物思人，字里行间饱含深情，体现了散文“形散而神不散”的特点。 B．软萩鲜艳的身子，在臼里，慢慢变成水汁般的菜泥，作者把它比作“可怜的灰姑娘”，形象生动地写出了软萩在被制作过程中外观的变化。 C．作者把自己在享用食物时“绝不暴殄天物”和西方人“在餐前感谢上帝，画个十字”进行鲜明的对比，突出了作者对食物的虔诚与珍惜，西方人对食物的不在意。 D．文章结尾通过“母亲于2003年离开了我们”“老屋还在”的相关叙写，流露出物是人非和不能再吃到母亲的软萩粑的感伤之情。 11．结合文本，分析文章引用《本草纲目》对软萩解说的作用。 12．文章是如何借“软萩”来组织文字，在全文进行叙事抒情的？请简要概括分析。 【答案】9．C 10．C 11．①补充说明了软萩的药用价值，丰富了文章的内容；②由物及人，引出作者对母亲的怀念；③食用软萩历史悠久，但现今被大多数人淡忘，表达了作者的遗憾之情。 12．①叙写软萩的生长环境、颜色、生命力、秉性，表达对软萩的喜爱（赞扬）之情；②叙写母亲采摘软萩的习惯，寄寓了对软萩的感激之情（蕴含了人要学会感恩，应与自然和谐共处的道理）；③叙写制作软萩粑的过程，流露出作者对生活的热爱及对幸福生活的珍惜；④叙写我再次品味软荻粑，表达了对母亲的深切怀念和对故乡的眷念之情。 【解析】9．本题考查学生对散文内容的理解和分析的能力。 C. “突出了城市与乡村隔膜之大，我和他们感情不好”错误。儿子和老婆没有软萩粑的记忆，软萩粑因颜色不好看激不起他们的食欲，这一对比旨在表现作者对软萩粑情有独钟，并为后文议论作铺垫。 故选C。 10．本题考查学生对散文艺术特色的分析鉴赏的能力。 C. “进行鲜明的对比，……西方人对食物的不在意”错误。这里不是对比，是类比。西方人同样珍视食物。 故选C。 11．本题考查学生鉴赏文章表现手法的能力。 ①本文写到软萩的顽强的生命力和最终奉献给了人类，成为了人类的吃食，而引用《本草纲目》中对软萩药用价值的表述，丰富了文章的内容。 ②本文是一篇怀念母亲的文章，写软萩粑是为了携母亲，所以由物及人，引出作者对母亲的怀念。 ③《本草纲目》中对软萩药用价值的表述，说明人们对软萩的记载和使用由来已久，但在今天吃软萩粑已成为一种念想，说明现今食用软萩被大多数人淡忘，从而表达了作者的遗憾之情。 12．本题考查学生对文章叙事抒情的把握能力。 ①文章的前两段交代了软萩这种植物的生长环境，交代出生命力的顽强，然后交代了它的颜色以及秉性，表达出作者对软萩的赞美之情。 ②第四段写到母亲带着我们到田野里去采集软萩，母亲总是采其枝叶，留下其根，并且教导我们不要贪多，留点根叫它明年再生长，通过对母亲采摘软萩的习惯的描写，蕴含了人要感恩，应与自然和谐共生的思想。 ③第五段至第十段写出了软萩粑的制作过程，并且写到自己珍惜一切食物，绝不暴殄天物，流露出作者对生活的热爱以及对幸福生活的珍惜。 ④文章的后半部分写到许多在外的人，回到家乡，能吃上一口软萩粑是相当满足的，而故人给自己带了几个软萩粑，自己一个人吃的津津有味，而自从母亲离开了我妈妈，老家便慢慢地成为记忆，通过自己再次品味软萩粑，表达了对母亲的深切怀念和对故乡的眷念之情。 四、（23-24高一下·广东茂名·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 草原上的日出 [英]多丽丝·莱辛 早晨四点半，分秒不差，他骄傲地按下将要响起的闹铃。男孩迅速起身穿衣，为了不吵醒父母，他只能赤脚出门了。现在可还是夜里啊：星星还在眨眼，树在身后静伫。他试图寻找天亮的迹象，可现在什么都没有。他在落满树叶的黑色小道上疾行…… 第一只鸟在他脚边醒了过来，接着一群鸟冲向天空，尖叫着宣布新一天的开始。突然他再也无法控制自己的激情。他跳到那片天空下，发出狂野的、意义不明的喊叫，然后像头野兽似的狂奔起来，疯了一般全不似之前那样谨慎：正在清醒的疯狂中忘我地歌唱生命的愉悦和青春的奢华。他觉得自己将来的生命是一件伟大而神奇的东西，这东西完全是他自己的。血液在脑中升腾，他大声说道：“只要我愿意，我能改变世界上发生的一切。” 突然，好像传来一种陌生的回声！他侧耳倾听，迷惑不已，因为那不是他自己的声音。他狂乱地四下张望，接着低头看去。地上黑压压的全是蚂蚁，又大又壮，它们对他视而不见，急匆匆地向挣扎着的什么东西奔去，好像亮闪闪的黑水在草中流淌着。 之后，他屏住呼吸。怜悯和惊惧攫住了他，只见一只野兽倒在地上并停止了尖叫。此时此刻，他只听见一只鸟儿在鸣唱，以及行色匆匆的蚂蚁的沙沙声。 他抬头冲那只不住扭动、时而抽搐的黑色东西望去。它比刚才安静了。从那团微微扭动的东西尚能模糊看出是只小鹿。 他突然想到他可以开枪射击，让它结束痛苦：于是，他举起枪。然而，他又缓缓地放下了枪。那只鹿再不可能有什么感觉了，它的挣扎是神经的机械反射。但使他放下枪的并不仅仅是这个，而是一种在脑海里逐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗拒感：如果我没来，它也会这样死去。我干吗要干涉呢？类似这样的事情灌木丛中随处可见：随时都在发生。活着的东西在极度痛苦中死去，这是生命的演变过程。我阻止不了，我也无法阻止。我无能为力。 此时，他脚下的蚂蚁们嘴里衔着粉红色的肉片正浩浩荡荡地返回。他的鼻子闻到了新鲜鹿肉的酸味。他极力控制着空胃徒劳地抽搐，然后提醒自己：这些蚂蚁也需要吃东西！ 那东西已经小了。现在，它看上去已经难以辨别。他不晓得时间已经过去了多久，随后看见那个黑影渐渐变小，些许白色从中显露出来，在阳光中闪闪发亮。是的，是太阳刚刚升起来了，它照耀在岩石上。唉，整个事情不可能超过几分钟。 他跨步前行，信步踩碎了几只蚂蚁，直至他站到那具骨架前。它已经被剔净了肉。除了白骨上粉红色的碎肉块，仿佛它已经在那里躺了好多年。骨头四周，蚂蚁嘴里衔着肉，渐渐稀少。 那个男孩朝它们——又大又黑又丑的蚂蚁们望去。其中有几只站住，正用闪亮的小眼睛盯住他看。“滚！”他冷酷地对那些蚂蚁说，“我不喜欢你们！不管怎么样，都不喜欢。滚吧！”说完，他想像着那些蚂蚁转身离去的情景。 他在那些骨头边弯下腰，触摸头颅上的孔穴：那是眼睛所在的地方，他想到了鹿那水汪汪的黑眼睛，觉得这一切难以置信。 那天早上，也许一小时前这只小生灵还骄傲又自由地走在灌木丛中，感受着皮肤上的凉意，就像他自己感受到的那样，感到兴奋。它自豪地踩着大地，轻轻地甩动着漂亮的白尾巴，嗅着清晨寒冷的空气。它像国王和统治者们那样行走，自由漫步在这片灌木丛中。每片草叶为它而生长，闪亮纯净的河水供它饮用。 但是，接着——发生了什么事呢？谁会想到这样一只箭步如飞的动物会被一群蚂蚁困住呢？ （选自《现当代英国短篇小说集》，有删改） 13．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．小男孩在清晨的草原上飞奔、喊叫，无拘无束，此刻他眼里尽是大自然的美好，加剧了他自以为“无所不能”的幻想。 B．小男孩最终放弃了以“开枪”来帮助小鹿“结束痛苦”的想法，仅是“愤怒、痛苦和抗拒感”这一系列主观情绪使然。 C．小鹿垂死挣扎暗示着小男孩内心的天真自负与现实的残酷无情之间的矛盾冲突，只能给他带来心灵成长上的痛苦和恐惧。 D．草原上“弱肉强食”“适者生存”的一幕，展现了大自然的残酷无情，深刻揭示了人类应该与自然斗争，征服自然的道理。 14．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．大草原是主人公生活与成长的背景，作者通过对外部典型环境的烘托渲染，使小男孩性格得以逐步发展和完善。 B．作者将小鹿行走的姿态形容成“国王和统治者们”，突出了小鹿作为一个鲜活生命体的自豪骄傲。 C．小说以两个问句结尾，言有尽而意无穷，给人留下回味和想象的空间，同时可以引发读者关于生命哲理的思考。 D．本文辞藻华丽、用词精美，语言生动活泼，同时运用多种修辞手法，灵活运用记叙、描写等多种表达方式，增强了小说的可读性。 15．小说在叙述人称的变化上颇有特色，请简要分析其妙处。 16．“草原上的日出”有丰富意蕴，请结合文本加以分析。 【答案】13．A 14．D 15．①全文整体以第三人称叙述，男孩的语言和心理活动则以第一人称叙述。②第三人称叙述更加客观真实，同时作者的叙述更加灵活多变，可在场景描绘和人物心理描写之间自由切换。③第一人称的运用能直观深刻的揭示人物心理，让读者更好地理解小男孩情感变化的过程。 16．“草原上的日出”有三层含义：①日出是草原上的自然现象，是新一天的开始。②日出是小男孩思想意识的革新，由“人类至上”的天真，转变为对自然规律有所顿悟的成熟。③“蚂蚁食鹿”的惨象之后“太阳照常升起”，大自然以一种“无情”的状态展现“适者生存”这一自然规律的客观和永恒。 【解析】13．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“仅是‘愤怒、痛苦和抗拒感’这一系列主观情绪使然”错，根据后文可知小男孩通过理性的思考，知道了这一切是“生命的演变过程”，他“阻止不了”“无能为力”。 C.“只能给他带来心灵成长上的痛苦和恐惧”中“只能”错，目睹这一事件最终给小男孩带来了思想的成熟，虽然过程是痛苦的。 D.“深刻揭示了人类应该与自然斗争，征服自然的道理”错，小男孩由认为自己可以掌控一切，到认识到人在自然面前的“无力”，揭示的是人不可能违背和战胜自然规律的道理。 故选A。 14．本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。 D.“辞藻华丽、用词精美”错，应为语言“简洁明了”。 故选D。 15．本题考查学生分析叙述人称极其作用的能力。 文章主要采用第三人称叙述，描写男孩的动作、行为和所见所闻时，采用第三人称。当他说话和产生心理活动时“只要我愿意，我能改变世界上发生的一切”“如果我没来，它也会这样死去。我干吗要干涉呢”“我阻止不了，我也无法阻止。我无能为力”“我不喜欢你们！不管怎么样，都不喜欢”，以第一人称叙述。 第三人称的叙述是客观视角，显得真实而冷静，同时，也属于全知视角，可以更加全面地展现事情的经过，从而能详细地描绘场景和透视人物的心理。 第一人称则直接揭露男孩的心理，能够拉近读者的距离，让读者能直接感受到男孩的心理和情感变化。 16．本题考查学生理解标题含义的能力。 ①表层含义，是指草原上的日出现象，是一种自然现象，是新一天的起始。 ②深层含义： “新的一天”往往也寓意着新的人生起点，新的人生领悟。对于男孩来说，他原来“觉得自己将来的生命是一件伟大而神奇的东西，这东西完全是他自己的。血液在脑中升腾，他大声说道：‘只要我愿意，我能改变世界上发生的一切’”，认为自己（人类）的生命是至高无上的，是可以掌控一切、改变一切的。但当他发现那只被蚂蚁围困分食的小鹿时，“在脑海里逐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗拒感；如果我没来，它也会这样死去。我干吗要干涉呢？类似这样的事情灌木丛中随处可见，随时都在发生。活着的东西在极度痛苦中死去，这是生命的演变过程。我阻止不了，我也无法阻止”，他发现自然规律是自己无法抗衡、阻止和改变的，他的思想发生了革新。 ③当小鹿这样美好的生命死去后，“些许白色从中显露出来，在阳光中闪闪发亮。是的，是太阳刚刚升起来了，它照耀在岩石上。唉，整个事情不可能超过几分钟”，大自然并没有为一个美丽健康的生命逝去而感伤，太阳照常升起，一切生命在自然规律面前都被一视同仁地对待，“日出”照常出现，大自然以一种“无情”的状态展现“适者生存”这一自然规律的客观和永恒。 五、（23-24高一下·广东广州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 以书易书 毕淑敏 她被一位中年男子拦住，中年男子说：“你就是那个拥有很多书的女兵吗？”她迟疑着斟酌道：“我只有很少的书，都是和别人交换着读的。”有些人把借给她的书送给她，这样，她就有了少许书的“积蓄”。 那男子有在高原工作过多年的烙印——极疲、极枯，肤色红赤干瘪，像一根锈铁丝编缀而成，声音里也带着铁锈般的粗涩质和渣滓感。 “铁丝男”说：“我想向你借书。我知道你的规矩，借你的书，必要拿一本书和你交换。看完了，彼此再换回来。” 她安静地说：“是。” “铁丝男”说：“我带来一本书，想借你的童话书看看，不知你可有？”她恰好有一本童话书。 此刻，她无声无息地等待“铁丝男”拿出拟交换的书。“铁丝男”却无端地踌躇了。 她轻声催促；“你的书呢？拿出来让我看看。” “铁丝男”缓缓地把手从衣兜抽出来，手里捏着的，是……一卷纸。他轻轻地将纸卷展开，再展开，继续展开……原本折叠的纸片，居然变成了两巴掌宽、约有半米长的惊人面积。 她愕然，心里嘀咕着：这模样，难道真是一本书？ “铁丝男”将纸片小心翼翼地举起来，她满腹狐疑地盯着看——因为还有最后一层折叠尚未打开，如同藏起的谜底。她想象不出这陈旧泛黄的纸片，究竟是什么书？当最后一层折叠打开后，真相大白——一张标准对数视力表。“它……我想，应该也算广义的书了。”“铁丝男”略带不好意思地说。 她不知如何回答。这能算书吗？如果这也算书，那真正的书，情何以堪？ 她决定为书正名，便轻轻吞下高原一口凛冽的寒风，说：“它……有人看吗？”边说边把视力表拿过来，抖动着。 “有。很多人看过它。”“铁丝男”笃定地回答。 这问话甫一出口，她就发现了自己的失策。视力表曾贴在墙上，当然有很多人看它。“首战”失败，她并不气馁，接着问：“它算印刷品吗？”“铁丝男”的脸上简直容光焕发起来，说：“它当然算印刷品了。”她发现自己又失策了。视力表的确是印刷品，绝不是手抄本或油印本。她轻舔了一下干裂的嘴唇，不甘心败下阵来，继续发问：“它有内容吗？”“铁丝男”反攻说：“它难道没有内容吗？！” 她悲哀地发现，自己挖了一个个坑，然后又傻乎乎地跳进去。不过，她很快找到了杀手锏，问：“就算有内容，那么它……有作者吗？” 正当她以为胜券在握时，“铁丝男”低下头，面有惭色道：“对不起。”她一时想不明白，这声道歉，针对的人到底是谁？ “铁丝男”说：“这个视力表是有作者的，我记得是中国的一位教授。可惜我不是眼科医生，把他的名字忘记了。” 这一番关于书的较量，她只能承认，自己彻底败下阵来。 视力表是“一本书”——一是有内容，二是用纸张印刷的，三有作者，四是它千真万确被很多人看过…… 她没法不同意“铁丝男”以书易书的请求。 “喏，给你。”她恋恋不舍地用双手平端着童话书，递给了“铁丝男”。 “铁丝男”接过童话书，将书夹在腋下，然后把视力表双手举着递给她。视力表边缘下垂，好似一条白色哈达。之后，两个人不约而同地仰望高原湛蓝的天空和刺目的阳光，各自长舒了一口气，大有钱货两讫的终结感。 她想了想，说：“咱们俩的书，何时再换回来？” “铁丝男”思忖着说：“我们那里山高水远，少则一个月，多则半年。” 她知道“铁丝男”说的是事实，只得认命，叮嘱道：“尽早还来。再有，千万别弄坏我的童话书。” “铁丝男”说：“第一件事，我答应你，会用最快的速度。第二件事，可不一定。我把书带回去，假如别人知道了，脚前脚后来跟我借，我无法不借，只得提醒他们爱惜。但你能想象，不一定管得住。” 她心知肚明，不再叮嘱，便追加了一个问题，好奇道：“你为什么喜欢童话书？”“铁丝男”沉吟了一下，说：“在万丈冰峰雪岭之间读童话，能找到一个温暖的地方。”她还年轻，对此话半懂不懂，只是在心里做好了和这本童话书永诀的打算。“铁丝男”小心地收好童话书，说：“告辞了。” “铁丝男”走了。时间过去很久很久，那本童话书再也没还回来。她哀叹自己损失了一本书。这书她只略翻过，毕竟很少有军人会来借读。保家卫国和公主王子的故事，相去甚远；晶莹的水晶鞋和沾满泥污的战靴，天鹅蛋和寸草不生的旷野，也几乎毫不相干。 这件真实的小事，发生在五十多年前的西藏阿里高原。文中的那个“她”，就是我，时任西藏阿里军分区卫生员。 （选自2022年19期《小小说选刊》，有删改） 17．下列对文本相关内容的理解与概括，正确的一项是（   ） A．“极瘦、极枯”“红赤干瘪”等词语对“铁丝男”的外貌描写，写出了异常恶劣的高原气候让高原军人饱受肉体的磨砺，从正面表现了高原环境的恶劣严酷。 B．“我把书带回去，假如别人知道了，脚前脚后来跟我借，我无法不借。”这说明渴望用书籍来丰富自己精神世界的不止“我”一人，还有以“铁丝男”为代表的一群人。 C．“铁丝男”用一张标准对数视力表要和我换童话书，既表明他没有其他书时的聪明睿智，也为后面不会归还童话书做铺垫。 D．“时间过去很久很久，那本童话书再也没还回来。她哀叹自己损失了一本书。”暗含“她”对铁丝男的抱怨。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头的对话，一“多”一“少”，一问一答，突出高原书籍的稀贵及刻画了我热爱读书的形象，自然引出下文。 B．文中将边缘下垂的视力表比作一条“白色哈达”，使“以书易书”活动充满了仪式感，同时也象征一种纯洁美好的人际关系。 C．小说把中年男子称作“铁丝男”，使用了比喻手法，引人联想，使这一人物形象更加生动突出，语言更富幽默感。 D．“铁丝男”借走童话故事书之后再也没有还回来，文章没有交代童话书未归还的缘由，使小说具有“留白”的艺术效果。 19．请结合文本简要分析小说的叙述视角及其作用。 20．以“视力表”易童话书这一情节的安排在小说中有何作用？请结合全文分析。 【答案】17．B 18．C 19．①小说全文运用第三人称“她”的全知视角/第三人称讲述故事，不仅叙述了客观的外部世界，也能冷眼旁观地呈现出在那个匮乏的年代里人们对书籍的渴望；②结尾处交代“她”就是“我”，交代故事是真实发生的，使故事更感人。 20．①用“视力表”当作书，使故事情节波澜起伏。“铁丝男”用“视力表”易童话书，双方为视力表是不是书的问题进行了四次较量，情节一波三折。②借“视力表”烘托了人物形象，“铁丝男”巧妙地用一张视力表换取了一本童话书，体现了他聪明机智、心向温暖、痴迷于阅读的形象。③以“视力表”易童话书揭示主题。小说通过以“视力表”交换书的情节，歌颂了在书本匮乏的年代人们对知识的渴求和热爱，在寒冷贫瘠土地上的战士对温暖美好的向往。④用“视力表”为悬念，最终以“书”易书，吸引读者阅读兴趣。 【解析】17．本题考查学生对文本相关内容的理解与概括的能力。 A.“正面”错误，此处应是通过写人来从侧面表现高原环境的恶劣严酷。 C.“也为后面不会归还童话书做铺垫”错误，不是为后文故事做铺垫，而是设置悬念，兴起波澜。 D.“暗含‘她’对铁丝男的抱怨”错误，并不是对军人的抱怨，而是对书没还回来的失落。 故选B。 18．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“使用了比喻手法”错误，把中年男子称作“铁丝男”，是用肤色和声音的特点来指代这个人物，使用的是“借代”的修辞手法，不是“比喻”。 故选C。 19．本题考查学生分析小说的叙述视角及其作用的能力。 叙述视角：文章使用第三人称“她”叙述故事，能客观全面展现人物形象及外部世界；文中的第三人称为有限视角，只从“她”的角度出发关照外界，能客观真实地呈现出在那个匮乏的年代里人们对书籍的渴望，有利于设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 结尾将“她”换成“我”，点明人物身份，指出这是五十多年前的一件真实的事，让读者真切感受五十多年前西藏阿里边防军人的奉献精神以及他们丰富的内心世界，同时完成时空转换，收束这篇回忆性文章。 20．本题考查学生分析文本相关内容作用的能力。 ①从情节内容看，丰富了文章内容，使故事情节波澜起伏，小说中“她”和“铁丝男”围绕“视力表是不是书”的问题进行了四次较量，“它……有人看吗”“有。很多人看过它”“它算印刷品吗”“它当然算印刷品了”“它有内容吗”“它难道没有内容吗”“就算有内容，那么它……作者吗”“这个视力表是有作者的，我记得是中国的一位教授。可惜我不是眼科医生，把他的名字忘记了”，双方为视力表是不是书的问题进行了四次较量，层层铺垫，层层蓄势，情节一波三折。 ②从人物塑造看，烘托人物形象，“我带来一本书，想借你的童话书看看，不知你可有”“当最后一层折叠打开后，真相大白一张标准对数视力表”，“铁丝男”巧妙地用一张视力表换取了一本童话书，体现了他聪明机智和求知若渴的形象。同时，细腻地展现“铁丝男”没有真正的书，只能拿视力表来换书的窘迫、不好意思的心理。 ③从主题看，揭示主题，“铁丝男”说，“第一件事，我答应你，会用最快的速度。第二件事，可不一定。我把书带回去，假如别人知道了，脚前脚后来跟我借，我无法不借，只得提醒他们爱惜。但你能想象，不一定管得住”，可见在高原上还有很多“铁丝男”们渴望读书。小说通过以“视力表”交换书的情节，写了“铁丝男”们，没有书的他们渴望读书，他们有对美好生活的向往，歌颂了在书本匮乏的年代人们对知识的渴求和热爱。 ④从表达效果看，“视力表”的出现引发悬念，“缓缓地把手从衣兜抽出来，手里捏着的，是……一卷纸。他轻轻地将纸卷展开，再展开，继续展开……原本折叠的纸片，居然变成了两巴掌宽、约有半米长的惊人面积”，“铁丝男”打开所谓“书”的过程充满悬念，激发读者强烈的好奇心，引起强烈的阅读期待，这能算书？怎能用来换书？最终以“书”易书，吸引读者阅读兴趣。 六、（23-24高一下·广东广州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心 曹雪芹 那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是花片。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣儿，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。” 宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。 宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大王八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般唬的这么个样儿，还只管胡说。呸！原来也是个银样镴枪头。”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？” 宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥协，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。 这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时，只听唱道：“只为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。 （节选自《红楼梦》第二十三回） 21．下列对小说节选部分相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．林黛玉看到贾宝玉把花放到水里，担心花随水流出被弄脏，就比较委婉地批评了贾宝玉。 B．贾宝玉撒谎说自己看的书是《中庸》《大学》，是因为林黛玉反对他看这些“淫词艳曲”。 C．林黛玉听到贾宝玉的道歉，也和贾宝玉开起了玩笑，说明林黛玉性格是比较活泼可爱的。 D．贾宝玉说林黛玉是“倾国倾城貌”，黛玉唯恐把自己看得“轻薄”，竟“眼圈儿红起来”。 22．下列对小说节选部分艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说通过对黛玉心理活动的描写，暗示隐藏在人物心理深处的奥秘。同时通过“葬花”等适合人物的生活环境和意境来烘托人物。 B．小说引用了很多唱词，语言流畅有情趣，自然规范，有诗意和美学的高度，生动形象精炼，含蓄委婉，多处隐笔表达了深层意思。 C．节选部分叙述自然逼真，就像生活本身那样，通过生活细节和人物的日常活动，给我们展现了一个“多愁多病身”的林黛玉形象。 D．文中贾宝玉借书中之语表白爱情，黛玉最终“由哭变笑”，并通过《西厢》对话，宝黛爱情“朦胧度”有所减少，深化了主旨。 23．“只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是”，这里的景物描写在文中有什么作用？请简要分析。 24．节选部分多次提到了“花”，这表现出林黛玉的哪些情感，请结合文本加以简要概括分析。 【答案】21．D 22．C 23．①营造了宝玉读西厢时“落红成阵”的凄美意境。②引出了下文的宝黛的关于葬花的讨论和葬花的情节。③与下文黛玉听《牡丹亭》的唱词“水流花谢”和想起词中的“流水落花”的情节遥相呼应。 24．（1）惜花之情。林黛玉说贾宝玉把花放到水里“只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了”，写出了林黛玉爱花、惜花之情。（2）伤花之情。林黛玉听到戏曲中“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”，感慨缠绵，感叹世人不解曲中滋味。想到诗词中“水流花谢”“流水落花”“花落水流红，闲愁万种”，触动了自己的内心，想到了自己的身世，不由得伤感。 【解析】21．本题考查学生分析文本思想内容的能力。 A.“就比较委婉地批评了贾宝玉”错误，黛玉没有批评宝玉，只是说“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花遭蹋了”。 B.“是因为林黛玉反对他看这些‘淫词艳曲’”错误，林黛玉没有反对宝玉读，宝玉只是说“你看了，好歹别告诉别人去”。 C.“说明林黛玉性格是比较活泼可爱的”错误，黛玉只是跟宝玉比较熟悉，并没有体现出活泼的性格来。 故选D。 22．本题考查学生分析和鉴赏文本艺术特色的能力。 C.“给我们展现了一个‘多愁多病身’的林黛玉形象”错误，文中节选部分，只写出了多愁，比如“仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪”，但是看不出多病。 故选C。 23．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 题目问的是“只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是”。这句话是宝玉读西厢时的景色描写，风把桃花吹落，落的满身满书满地皆是，营造了“落红成阵”的凄美意境。 由原文“宝玉笑道：‘好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。’林黛玉道:‘撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花遭蹋了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。’”可知，黛玉认为撂在水里不好，因为这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花遭蹋了。下文写到的内容是宝黛的关于葬花的讨论和葬花的事，这样此处的景色描写是为了引出下文的情节。 由原文“忽又想起前日见古人诗中有‘水流花谢两无情’之句，再又有词中有‘流水落花春去也，天上人间’之句，又兼方才所见《西厢记》中‘花落水流红，闲愁万种’之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪”可知，黛玉见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，不觉心痛神痴，眼中落泪。与下文黛玉听《牡丹亭》的唱词“水流花谢”和想起词中的“流水落花”遥相呼应。 24．本题考查学生鉴赏作品的文学情感的能力。 （1）惜花之情。宝玉说“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢”，林黛玉说贾宝玉把花放到水里“只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花遭塌了”，写出了林黛玉爱花、惜花之情。黛玉说“那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净”，黛玉建议埋掉落花，随土化了，这些都是惜花的表现。 （2）伤花之情。林黛玉听到戏曲中“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”，便“倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听”，感慨缠绵，“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味”，感叹世人不解曲中滋味。想到诗词中“水流花谢”“流水落花”“花落水流红，闲愁万种”，触动了自己的内心，“都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪”，一时想起和花有关的诗词，还有自己孤孤单单，寄人篱下的身世，不由得感伤，悲从中来。 一、（23-24高一下·广东惠州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 苦恼 【俄】契诃夫 暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫约纳·波塔波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一大堆雪倒在他身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小母马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。 “赶车的，到维堡区去！”约纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。 “到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！” 为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。 “你往哪儿闯，鬼东西！”约纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 一个赶轿式马车的车夫破口大骂，一个行人恶狠狠地瞪他一眼。约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。 “什么？”军人问。 约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” “哦！他是害什么病死的？” 约纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。” “你拐弯啊，魔鬼！”黑地里发出了喊叫声，“你瞎了眼还是怎么的，老狗！用眼睛瞧着！” “赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了。快点走！” 后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了…… “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人。二十戈比！” 约纳抖动缰绳，吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人做出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮。 “好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着约纳的后脑壳喷气。 约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。约纳不住地回过头去看他们。 正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！” “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说，“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？” 约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。 约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。 他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。约纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？ 他受不住了。“回大车店去”他想，“回大车店去！” 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，约纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们鼾声四起。“连买燕麦的钱都还没挣到呢，一个人要是会料理自己的事……让自己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的……”他想。墙角上有人站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 “你是想喝水吧？”约纳问。 “是啊，想喝水！” “那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了……” 约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。 老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”约纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛，“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”约纳沉默了一忽儿，继续说：“我的小母马……约内奇不在了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子去世了……你不是要伤心吗？” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… （选自《契诃夫短篇小说选》人民文学出版社） 1．下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇描绘了一幅阴冷昏暗的雪夜车马图，既写实又富有寓意，营造了寒冷悲苦的氛围的同时，也暗示了当时社会人与人之间的冷漠。 B．小说塑造了军人、三个青年人、年轻车夫等代表不同社会阶层的人物形象，反映了当时社会人与人之间普遍缺乏基本的人道主义关怀。 C．结尾约纳向小马诉说心里话，小马“向它主人的手上呵气”，使约纳的痛苦得以消除，说明在这个冷漠的社会中还存在着温情。 D．文中写了约纳多种苦恼，有丧子的痛苦与伤心，有生活在社会底层的贫穷与困窘，更多的是无处诉说、无人理解的深层痛苦与无奈。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．约纳与《祝福》中的祥林嫂都不停向世人倾诉自身的悲惨遭遇，约纳的“无人围观”与祥林嫂的“被围观”情节，同样都批判现实，震撼人心。 B．约纳与军人、三个青年人等人的对话，不仅简洁生动，符合人物身份、地位和心理，而且推动故事情节发展，使情节一波三折，吸引读者。 C．契诃夫小说塑造了不少漫画式人物，如约纳与别里科夫，作者以简洁的笔法勾勒人物的精神特征，于夸张变形中批判冷漠畸形的社会现实。 D．小说善用短句、不完全句和省略号，如文末“就把他心里的话统统对它讲了……”充分表现了约纳最终战胜怯懦，大胆诉说的内心状态。 3．小说塑造约纳这一人物形象时主要运用了哪些手法，请结合文本简要分析。 4．如以“契诃夫严肃冷峻小说风格研究”为题写一则《苦恼》的文学短评，请结合文本列出评论要点。（可从思想内容、艺术手法、语言特色等方面入手，任选一角度） 【答案】1．C 2．A 3．正面描写 ①语言描写：“那个，我的儿子……这个星期死了”表现了约纳的伤心痛苦。 ②心理描写：“回大车店去！”表现了约纳因为无人诉说而选择离开的内心感受。 ③细节描写：“约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”表现了约纳受到周围人的冷眼时的不安与想向他人倾诉烦恼时的欲言又止。 侧面描写 ①文章开头的阴冷昏暗的环境描写，衬托出主人公在茫茫人海中的孤独、凄凉的心境。 ②开头写约纳“在赶车座位上坐着，一动也不动”，与小马呆呆不动的姿态极为相似，用小马的瘦弱孤独衬托主人公的孤立无援，命运悲苦。 ③用周围人的冷漠衬托出主人公无法言说的痛苦与无奈。 4．①文章主题严肃深刻。作者通过描写约纳悲剧性人生，通过小人物的小事揭示社会现实的冷酷黑暗，同时也表达了人的孤独是普世的，人与人之间永远存在着难以言明的鸿沟这一严肃深刻的主题。 ②刻画人物立体深刻。小说借对约纳“含而不露”的动作、语言描写，客观地表现社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态。 ③艺术叙述客观冷静。小说采用第三人称角度叙事，与人物保持一定距离，叙述时并未把愤怒和哀叹直接诉诸文字，叙述语调冷静客观。 ④自然环境阴冷昏暗。小说将马车夫置于风雪之夜，通过极寒的环境渲染人与人之间的冷漠。 ⑤叙述语言简洁凝练。用词朴实精炼、又寓意丰富；短句多、不完全句多，句子结构简单、短小精悍。 【导语】契诃夫的《苦恼》通过车夫约纳的遭遇，深刻揭示了社会中人与人之间的冷漠与疏离。小说以简洁的语言和细腻的心理描写，展现了约纳在丧子之痛中的孤独与无助。契诃夫通过对约纳与马对话的描写，进一步凸显了人类情感的缺失与动物的温情，形成强烈对比。作品以冷峻的笔触，批判了社会对个体痛苦的漠视，令人深思。 1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“使约纳的痛苦得以消除”错误，结尾约纳向小马诉说心里话，小马“向它主人的手上呵气”，但这并没有使约纳的痛苦得以消除。约纳只是因为无人可诉说，只能向马倾诉，这更凸显了他在社会中的孤独与无奈，具有强烈的讽刺意味。 故选C。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“使情节一波三折，吸引读者”错误，小说情节主要围绕约纳想诉说苦恼却无人倾听展开，情节相对单一，并非一波三折。 C.“契诃夫小说塑造了不少漫画式人物，如约纳……于夸张变形中……”错误，约纳不属于“漫画式人物”，他是一个生活在社会底层，充满无奈与痛苦的真实的小人物形象，本文也没运用夸张变形的手法塑造约纳的形象。 D.“充分表现了约纳最终战胜怯懦”错误，文末省略号的作用是让结尾简洁、精练，含义深沉，耐人寻味，充分表现了约纳因为无人可倾诉，只能向马倾诉的无奈与悲哀，并非表现他最终战胜怯懦。 故选A。 3．本题考查学生分析小说刻画人物手法的能力。 正面描写： ①“那个，我的儿子……这个星期死了”“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟”是语言描写，且“那个，我的儿子……这个星期死了”在文中多次出现，表现了儿子的死给约纳带来了巨大痛苦。 ②“约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的”“回大车店去！”是心理描写，体现了约纳急欲找一个人倾吐自己的悲伤的心情以及无人倾听的无奈。 ③“约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”，这些细节生动地描绘出约纳受到周围人的冷眼时的不安，以及他想向他人倾诉烦恼时的欲言又止的状态。 侧面描写： ①“暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层”，文章开篇渲染了阴冷昏暗的氛围，“车夫约纳•波塔波夫周身雪白，像是一个幽灵”，衬托出主人公在茫茫人海中的孤独、凄凉的心境。 ②“他在赶车座位上坐着，一动也不动，……他那匹小母马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨棱棱的身架……”，作者将约纳与小马类比，用小马的瘦弱孤独衬托主人公的孤立无援，命运悲苦。 ③“赶你的车吧，赶你的车吧……”“大家都要死的……”“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？”用周围人的冷漠衬托出主人公无法言说的痛苦与无奈。 4．本题考查学生赏析小说内容、主旨、艺术特色的能力。 ①文章主题严肃深刻：作者通过描写马车夫约纳的悲剧性人生，他丧子的痛苦、生活的贫穷以及无人倾听他的苦恼等小事，揭示了当时社会现实的冷酷黑暗。同时，约纳在茫茫人海中找不到一个愿意听他倾诉的人，也表达了人的孤独是普世的，人与人之间永远存在着难以言明的鸿沟这一严肃深刻的主题。 ②刻画人物方面，小说采用了现实主义客观描写手法，采用正侧面相结合的手法，如文中写道“他在赶车座位上坐着，一动也不动，……他那匹小母马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨棱棱的身架……”“约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”等，刻画了一位饱含丧子之痛，迫切想要向他人倾诉痛苦却屡遭拒绝的形象，表现社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂。 ③艺术叙述方面，小说采用第三人称角度叙事，如“他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着……”“他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”等，与人物保持一定距离，叙述时并未把愤怒和哀叹直接诉诸文字，叙述语调冷静客观，能引起读者深深的思考。 ④自然环境方面，小说将马车夫置于风雪之夜，如“暮色昏暗，大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层”，文章开篇渲染了阴冷昏暗的氛围，通过极寒的环境渲染人与人之间的冷漠。 ⑤叙述语言方面，首先作者用词简单、精确、凝练，在环境描写与人物描写等方面选用的词语朴实简洁、又寓意丰富；其次作者在选用句子方面，尤其是对话方面，短句多、不完全句多，句子结构简单、短小精悍，显示出了语言简洁的特点，如“他在赶车座位上坐着，一动也不动”“‘好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……’”等。 二、（23-24高一下·广东阳江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 最美是百合 于德北 那是许多年以前的事情了。 曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作。最不知深浅的要算妻子肚子里的宝宝了，他已茁壮地长到了八个月，在我们的日子最缺少色彩的时候，他强大的胎音使我们义无反顾地握紧了生活的画笔。 在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。 她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。 妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。 阿纯想了想，点头答应了。 阿纯的进驻，使我们的小家增添了许多笑声。阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。 阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。 阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。” 妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。 阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！” 阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。 她说：“不信你去看一看。” 经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。 一个下午，妻子也不多说话。 阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。 做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。 妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。” 阿纯看看我，轻轻地转过头去。 小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。 一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。 经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！ 我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。 转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。 妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。 阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！” 妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。 （选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改） 文本二： 他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 （选自《百合花》） 5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本篇小说选材精巧恰当，篇幅紧凑短小，结构严谨，主题突出，讲述了一对夫妻和一位假期打工女生短暂相遇的故事。 B．本篇小说情节简单，但是主题非常鲜明，通过对生活的真实刻画，在娓娓道来中引起读者共鸣，引发读者的阅读兴趣。 C．本篇小说，从开书店、为阿纯发工钱、去商店看花布却舍不得买等情节看出小说的主人公妻子是一个勤劳、节俭、善良的人。 D．本篇小说中的阿纯是一个热爱读书、热爱生活、乐观开朗、心地善良又美好的女生，她的形象具有积极的现实意义。 6．下列与文本中加点词句有关的说法，不正确的一项是（    ） A．文本一中为了解除生活上的困窘，“我”和妻子千方百计谋求出路，“义无反顾”强调了当时的“我们”直面生活的坚定态度。 B．文本一中“进驻”指军队开进某一地区驻扎下来，文中大词小用，突出了阿纯的到来对“我们”家不同寻常的意义。 C．文本二中对“布片”的描写，表现了小战士天真质朴的心理及回部队时的乐观情绪，推动后文情节发展。 D．文本二中“多了一只野菊花”使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求。 7．文中画横线的句子有什么作用，请结合文本进行分析。 8．文本一没有以具体事物“百合花布”为题，而是直接用“最美是百合”为题，有什么好处？请结合文本一谈谈你的看法。 【答案】5．C 6．C 7．①此处是一处细节描写，展现了她的细心和谨慎。使得人物形象更加立体和丰满。 ②与前文形成对比，阿纯说不收工钱，此处又小心谨慎地把工钱收好，引发读者的思考。 ③情节上为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔。 8．①以百合为题，运用象征的手法，不仅说出了“百合花布”的美，更写出阿纯和妻子的纯洁美好心灵。 ②百合在文中反复出现，结构全篇。 ③百合是一种美好精神的传递，突出幸福美好生活的主题。 【导语】文本一通过讲述一对夫妻与阿纯的短暂相遇，展现了人性中的善良与美好。题目未直接用“百合花布”，而用“最美是百合”，更凸显百合的象征意义，寓意生活虽困苦，但善意和纯洁才最美。文本二选取战争中的细节展现小通讯员在严酷环境中仍心怀美好的品质，两篇通过平凡小事表现人性中的光辉，传递温暖。 5．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“小说的主人公妻子……”理解错误。文章主要是为了表现阿纯的善良、乐观，所以小说主人公是“阿纯”，而非“我”的妻子。 故选C。 6．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 C.“推动后文情节发展”错误，小说《百合花》中对“布片”的描写共有三处，第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣，“在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小”；第二次是文本二中“已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”；第三次是“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”，故文本二中对“布片”的描写是照应前后文，不是推动后文情节发展。 故选C。 7．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①内容上，画线句是“她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层”，这段描写是写阿纯把“工钱”珍藏起来的情景，“装进一个信封”“把信封夹在书里”“把书放到书包的最里层”，这一系列的动作描写和细节描写，写出了阿纯对这笔钱的慎重态度，使得人物形象更加立体和丰满。 ②表达效果上，与前文形成对比，文章开头已明确阿纯为了多读书不想要工钱，行文到此，阿纯却收下了工钱，引发读者的思考。 ③情节上，联系后文“有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃”可知，原来阿纯这么看重“工钱”，是早就打算用这钱给妻子买喜欢的百合花布，因此这个句子为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔。 8．本题考查学生分析文章标题的作用的能力。 ①象征意义：题目运用象征手法，“最美百合”不仅指代那块淡黄布面上印有高雅洁白百合花的花布，更象征着阿纯的善良、乐观和美好心灵。阿纯用自己的工钱给妻子买百合花布，体现她的善良美好；妻子在困境中坚守，同样展现出美好的品质，他们的心灵如同百合般纯洁。 ②结构作用：“百合”在文中反复出现，从阿纯向妻子描述百合花布，到妻子去商店看百合花布，再到阿纯送百合花布，贯穿全文，起到结构全篇的作用，使文章情节紧凑，脉络清晰。与具体事物“百合花布”相比，“最美百合”更具吸引力和悬念，能够激发读者的好奇心和阅读兴趣。通过这一标题，读者能够迅速抓住文本的核心内容，理解作者的创作意图和情感表达。 ③主题表达：“最美百合”蕴含了主人公一家对阿纯的感激和怀念之情，以及对未来美好生活的向往。标题中的“最美”二字，强调了这种情感的强烈和深刻，使得读者能够感受到文本中的温暖和真情。 三、（23-24高一下·广东惠州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 三木小记 梁衡 “一花一世界，一叶一菩提。”物人相通，世界是一个有机体。所以才会见物思情，由物及理；才有艺术，才有哲学。其实，我们不一定行万里，读万卷，只要稍微留心身边的一草一木，它就会对你微笑，开示出一点什么道理。 在院里遇见一株桃树 本来，这院里的树都是为美化环境而栽的，有很多碧桃，只为看花，不为结果。但今天从楼下路过时竟发现了一株果实累累的桃树，我怀疑是园林人进货时混进了一株真身。它像一匹溜出了马厩的野马，逃脱了平时果园里整形、压枝之类的管束，身心舒畅，红果满枝头。龚自珍在《病梅馆记》里惋惜那些天真烂漫的梅花，被扭曲绑扎成奇形怪状的盆，大哭三日，发誓要将它们全部松绑，放归大地，正是此意。 昨夜风雨，桃子落了一地，我随便捡起一颗便是蜜汁横流，尝了一口，一下勾起小时候的山野记忆。七分甜，二分酸，还有一分难言。因为平常吃的桃子都是商店里买来的，多是反季节的温室大桃，就算是应季的桃子，未熟时就摘了下来，留出了运输的时间，等到了你的嘴里，已不是原来的味道。而眼前的这一树桃，既不是供人赏花的碧桃，也不是作为商品培养的肥桃。它回归自然，吸取泥土之香，承受日月之华，酿造出了一颗颗真桃、原桃。正当那些桃液饱满，薄薄的皮都快要被撑破时，恰好来了一个幸运的我，看到了它们。 原来世界上的事物，千好万好，自然最好；千变万化，美在一刹。最甜的瓜在地头，最好吃的桃在树下，蓦然回首忽相遇。 抬头看见一丛荆条 这是一个干部大院。我每天散步时要经过一个小坡。坡顶上长满了樱花、牡丹，都是些富贵之木。有一天，我突然发现坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的枝干钻出地面，紧紧地吸抓在坡塄上。叶扁而薄，花小而碎，跻身在这些荣花之间显得很不协调。让我吃惊的是它的枝条。按常规应该只有筷子或者手指般粗细，它却有一握之粗，十分强壮。大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足的条件，便发育得格外硕壮。 荆条是一种最普通的野生灌木。八岁以前，我生长在农村，放学后的一项任务就是上山割荆条。背回家后连枝带叶弯成手臂粗、半尺长的“荆条把”，晒干备用。它枝细叶干，木坚而韧，是引火的好材料。放入炉膛里再加上几铲子煤，投进一根火柴，拉几下风箱，就火苗狂舞，呼呼有声。这时，袅袅炊烟起，饭菜满院香，是农家最享受的时刻。当然还有一个特殊的用途，就是充当乡村教师手中的教鞭。它挺直细长，无论是敲着黑板认字还是敲哪个顽皮学生的课桌，都很应手。这都因了它柔韧、刚劲、能伸能屈的个性。 后来，在书里读到了“负荆请罪”这个成语，对荆条又有了新的认识。廉颇恃功自傲，与蔺相如争名斗气。而相如则以国事为重，处处屈身相让。一日，廉颇突然觉悟，便背着一把荆条去向蔺相如请罪，相如连忙将廉颇扶起，宽容大度地唱了一出将相和。荆条虽没有抽在廉颇的背上，却在史书上留下了深深的一痕。从此，“负荆请罪”成了谦诚自责、光明磊落的象征。 我每天还是照旧走过这个斜坡去散步，但是自从发现了头顶上方的这丛荆条，每过其下，会仰头向它行一个注目礼，有时还要发一会儿呆。它劲枝挺立，紫花低垂，静静立于华木之中，不以出身山野而自卑，却因曾登临庙堂而益刚，昂首坡上，威仪四方。 我独爱这荆条出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，梁条绕指可亲可近，长干如鞭，威严自重。它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风。 小摊上的实心竹 一日逛街，见竹一节，拇指粗细，三寸之长，拈之沉沉，并不空心。问之为何物，曰“实心竹”，不觉大奇。向来说竹，“未出土时先有节，便凌云去也无心”。从未听过有什么实心之竹。后来查资料才知道，有竹之初本来也是实心，在山间与它木竞争，拔身比高，为节省体量，减少自重，渐成空心。为保结实，便每隔尺许生一竹节，遂进化成现在这个模样。竹虽进化，但它不忘初心，留下了少许原始的实心之竹，藏在深山人未识。现在随着旅游商品的开发，它逐渐显身于世。竹本有许多可爱之处，现又加一实心之奇，不由人不动心。 现在摊上卖的实心竹是供人把玩的，但我觉得这节实心竹远比珠宝古玩更珍贵。你想，它为史前的孑遗之物，体积虽小却珍如恐龙。这三寸之物凝聚了一个物种的进化史，包含了竹子的前世今生。我取一根在手，润滑清凉，古意悠远，初心依旧，于是买了几支。我和摊主说，他现在卖的只是裸竹，可依竹之虚实两性，于其身刻两行字： 虚心待人人人归， 实心做事事事成。 如此，游人买去，无论做纪念品还是赠人等，皆合口味。一握在手把玩乾坤，滋养精神，定能增价十倍。摊主听了，喜不自禁。 我说：“待明年再来，买你的有字之竹。” （有删改） 9．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．作者在文章开头提到，“我们不一定行万里，读万卷”，意思是只要留心身边的事物就会有人生的收获，没必要四处奔走，苦读诗书。 B．在写院里的那株桃树时，作者通过写龚自珍在《病梅馆记》中的看法，来表达对现在因园林美化而对植物造成伤害的愤慨。 C．干部大院里的荆条，让作者想起儿时上山割荆条的经历，以及荆条的特殊用途，既丰富了文章内容，又体现了荆条的个性。 D．介绍小摊上的实心竹部分，作者让摊主在实心竹上刻字，既符合竹子虚实两性的特点，又契合“我”的审美意趣，但最主要的是可以给摊主增收。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章在写院里桃树的时候，将院里一株果实累累的桃树比作一匹溜出了马厩的野马，表现作者对园林工人工作疏忽的批评。 B．文章引用“未出土时先有节，便凌云去也无心”的诗句，意在表明竹子还没有破土而出，就已经有气节了，及至长大后伸展到高处，也无心夸耀。 C．本文语言畅达自然，典雅凝练，在文字背后随处可见作者智慧的哲思与感悟。 D．本文先后写了院里的桃树、干部大院的荆条和小摊上的实心竹，看似随意散漫，实则突出主题，凸显文章形散神聚的特点。 11．梁衡曾表示大自然给人的赐予有两种：一是物质，二是精神。请结合全文分析作者在写景状物中融入了哪些人生思考与感悟？ 12．请结合“抬头看见一丛荆条”部分的相关内容，赏析该部分语言句子的表达技巧。 【答案】9．C 10．A 11．①见物思情，由物及理，身边的一草一木，可以启示我们一些道理；②庭院里的桃子，让作者体会到原来世界上的事物，自然最好，本真最好；③干部大院的荆条，让作者体悟到身出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，既可亲可近，又可如鞭威严自重，布衣之身可执公卿之责；④小摊上的实心竹，让作者体悟到既要虚心做人，又要实心做事。 12．①修辞角度：使用了对比和拟人的修辞手法，写出了荆条的普通、卑微，生命力强，挺拔有力，仪态万方的特点。 ②表现手法角度：运用了虚实结合的方法，既写了眼前的荆条之态，又通过回忆儿时生活和联想负荆请罪中荆条的象征意义，由物及理，作者的认识逐步深入，深化了主题。 ③综合运用多种表达方式角度：在记叙描写的基础上进行议论（夹叙夹议），通过议论，升华了文章主旨，使文章内容充实，又充满思想的魅力，促人思考，引人深省。 ④引用的古诗文增加文采，增强了表现力，使文章意蕴丰富，耐人寻味。 ⑤托物言志，见物思情，由物及理，身边的一草一木（桃树、荆条、实心竹），可以启示我们一些世界和人生的道理。 【解析】9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“没必要四处奔走，苦读诗书”错误。文中的“不一定”指不能确定，而不是“没必要”的意思。 B.“表达对现在因园林美化而对植物造成伤害的愤慨”错误。根据原文“惋惜那些天真烂漫的梅花”“发誓要将它们全部松绑，放归大地”可知，作者表达的是担忧之情，而非愤慨之情。 D.“但最主要的是可以给摊主增收”错误。根据原文“如此，游人买去……一握在手把玩乾坤，滋养精神，定能增价十倍”，可知“定能增价十倍”只是作者的猜测；且“最主要”一说于文无据。 故选C。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“表现作者对园林工人工作疏忽的批评”错误，原文“我怀疑是园林人进货时混进了一株真身。它像一匹溜出了马厩的野马，逃脱了平时果园里整形、压枝之类的管束，身心舒畅，红果满枝头”主要表现在院里发现一株果实累累的桃树的惊奇，选项无中生有。 故选A。 11．本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①结合“物人相通，世界是一个有机体。所以才会见物思情，由物及理；才有艺术，才有哲学。其实，我们不一定行万里，读万卷，只要稍微留心身边的一草一木，它就会对你微笑，开示出一点什么道理”可知，见物思情，由物及理，身边的一草一木，可以启示我们一些道理； ②结合“它像一匹溜出了马厩的野马，逃脱了平时果园里整形、压枝之类的管束，身心舒畅，红果满枝头”“原来世界上的事物，千好万好，自然最好；千变万化，美在一刹”可知，在院里遇见的一株桃树，让作者体会到原来世界上的事物，自然最好，本真最好； ③结合“我独爱这荆条出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，梁条绕指可亲可近，长干如鞭，威严自重。它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风”等可知，干部大院的荆条，让作者体悟到身出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，既可亲可近，又可如鞭威严自重，布衣之身可执公卿之责； ④结合“竹虽进化，但它不忘初心，留下了少许原始的实心之竹，藏在深山人未识”“虚心待人人人归，实心做事事事成”可知，小摊上的实心竹，让作者体悟到既要虚心做人，又要实心做事。 12．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①修辞角度：结合“坡顶上长满了樱花、牡丹，都是些富贵之木。有一天，我突然发现坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的枝干钻出地面，紧紧地吸抓在坡塄上。叶扁而薄，花小而碎，跻身在这些荣花之间显得很不协调”“它却有一握之粗，十分强壮。大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足的条件，便发育得格外硕壮”等可知，使用了对比和拟人的修辞手法，把荆条与樱花、牡丹等富贵之木作对比，“钻出”“吸抓”等词写出了荆条的普通、卑微，生命力强，挺拔有力，仪态万方的特点。 ②表现手法角度：结合“八岁以前，我生长在农村，放学后的一项任务就是上山割荆条……”“在书里读到了“负荆请罪”这个成语，对荆条又有了新的认识。廉颇恃功自傲，与蔺相如争名斗气……”等可知，运用了虚实结合的方法，既写了眼前的荆条之态，又通过回忆儿时生活和联想负荆请罪中荆条的象征意义，由物及理，作者的认识逐步深入，深化了主题。 ③综合运用多种表达方式：结合“我独爱这荆条出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，梁条绕指可亲可近，长干如鞭，威严自重。它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风”等可知，文章采用夹叙夹议的写法，在记叙描写的基础上进行议论，通过议论，升华了文章主旨，使文章内容充实，又充满思想的魅力，促人思考，引人深省。 ④结合“廉颇恃功自傲，与蔺相如争名斗气……”等可知，在这一节中引用“负荆请罪”的故事，增加了文采，增强了表现力，使文章意蕴丰富，耐人寻味。 ⑤院子里的桃树，干部大院里的荆条，小摊上的实心竹，让作者获得了人生的感悟及对人生的思考。作者托物言志，见物思情，由物及理，由身边的一草一木，获得一些世界和人生的道理。 四、（23-24高一下·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 红旗渠（节选） 杨林 （第一幕） [太行山下，漳河岸边，山如屏障，峻高蔽日，河水奔腾，涛声如雷。 [山脚下，一北方汉子踏着涛声走来。他身着宽衣大裤，操豫北口音，一步跨上漳河堤岸，面色凝重，深沉眺望。 杨贵    我是林县县委书记杨贵，现在是1959年10月29日，今天，我们在这里召开县委常委扩大会议，专门就“引漳入林”问题再次进行表决！同志们，表决之前，我请大家看三样东西：第一，看看脚下的土地—— [旷野间，土地龟裂，旱象惊人。 杨贵    我们一路走来，大家都看到了，地，张着大嘴，在等水喝，第二，我请大家要看的就是这条近在咫尺的浊漳河—— [浊漳河，水声隆隆，波涛又起。 杨贵    听听，它在翻滚打浪啊！多好的水，就这样从我们的身边哗哗地流走啦！最后，请大家看看身后的这座太行山—— [太行山，峻崖倾斜，仿佛压在头顶。 杨贵    就是这座山，挡着漳河水，硬是流不进我们林县呢！今年这场大旱，百年不遇，林县境内的淅河干了，洹河干了，淇河干了，露水河也干了。我们修好的水库无水可蓄，挖好的水渠无水可引，老百姓又要牵着毛驴、挑着水桶，翻山越岭地取水了。事实已经证明“引漳入林”迫在眉睫！所谓的“引漳入林”，就是劈开这座太行山，让漳河水穿山越岭地流进林县。我知道“引漳入林”工程浩大，干起来不容易，可是林县55万人需要水，91万亩耕地需要水！嗨！谁让我们赶上了呢，躲避，不干，那我们就会挨骂，老百姓会骂我们是一批废物！ [一群人影从四面八方聚拢过来。 李贵    （举手，宣誓般）林县县长李贵同意！ 路秉忠    （举手，宣誓般）林县县委副书记路秉忠同意！…… [声声铿锵，惊天动地。身形矗立，状如群雕。 黄继昌    （踌躇良久，慢慢举手）副县长黄继昌不同意！ [众惊愕之余，齐把目光射向黄继昌。 杨贵    （一愣，笑）老黄？我就知道，你准会和我唱反调。 黄继昌    （不加理会，继续陈述）“引漳入林”工程，确实令人向往，但是—— 杨贵    但是啥？ 黄继昌    我是木匠出身。按照我们的规矩；必须先把料备齐，再量尺寸，下线，然后再动锯，动斧。请问咱们的料备齐了吗？钱有吗？ 杨贵    （幽默地拍拍口袋）有，不多，可我们有人——55万！ 黄继昌    “引漳入林”工程主干渠70多公里，渠线大多都在太行山悬崖峭壁之上，大型施工机械，咱们有么？ 杨贵    没有，但我们有一种精神——自力更生！ 第三幕 [光起。拐头山村口、祠堂门前。山坡上的人影幻化为拐头山村民的身影。村支书王宝金伫立山坡，密切关注着远处所发生的一切。 王宝金    拐头山的党员、团员、基干民兵—— 党团员    （纷纷答应）在呢。 王宝金    拿起铁锹、镰头，准备拆祠堂。该拆的拆，该搬的搬，天大亮之前，必须把这（指祠堂）给我收拾利亮。 众村民    （欲言又止）支书—— 王宝金    咋啦？（再次命令）听着，三条：一，抓紧时间，二，注意安全，三，把拆下来的砖、瓦、檩条，在门口，摆好，放好，保护好。祠堂早晚还得再盖。明白吗？ [一个和王宝金年纪相仿的老妇被众人推出人群。 老伴    （怯怯地）他爹！这祠堂咱今儿能不能不拆呀？ 王宝金    为啥？ 老伴    大家伙儿都说，今儿……可是个正月十五啊。 众村民    是啊。 王宝金    （默默从腰间拔出烟袋，冲着老伴打了过去）就你能！就你这个破嘴敢说话…… 众村民    （扑过来，纷纷护住老伴）支书，不敢打！ 王宝金    （哽咽着质问）谁还有话说？ 众村民    （哭求着）俺们啥都不说啦，不说啦！ [杨贵带领通信员在山坡闪出。 杨贵    老同志，你们这是干什么？ 王宝金    拆祠堂。 一党员    （跑上，低声）支书，祖宗的牌位都搬完了。 王宝金    （严厉地纠正）“请”，一点规矩都不懂，祖宗牌位要说请。 一党员    支书，祖宗的牌位都“请”完了。 王宝金    祖宗的牌位已经摆好了！供享也上了。祠堂拆了，礼数不能少！ [杨贵等人，悄悄闪到一边，充满感激地观看着眼前这特殊的祭祖。 王宝金    （终于难以抑制，冲天嚎啕）老祖宗们啊，我王宝金带着全村老少给祖宗赔罪了！老祖宗！我知道不能拆呀！可咱挡着道了！不能因为咱这一个村子就耽误了“引漳入林”的大事啊！就是把整个村子都拆光了，咱也不能心疼啊！老祖宗，这缺水的时光，老几辈可是都过够了，过腻了，过怕了，咱不能让咱的子孙后代再接着过了…… 众村民    （村民典酒，叩拜，长跪不起）老祖宗！ 杨贵    （疾步上前，端起水酒，望空一拜）拐头山王家列祖列宗，接着老支书的话儿，我再补充几句。大渠，将来就从咱村后这半山腰通过。修渠的时候，给咱村留个闸口，想用水了，轻轻一提闸门，漳河水哗哗啦啦就能流进咱村了。 众村民    （抬起身躯，半信半疑）噢！ 杨贵    只要有了水，咱队可以有果园，栽苹果，种杏，种梨，四季水果，吃啥有啥。 众村民    （无限向往）噢！ 杨贵    只要有了水，咱村可以修水库，能养鱼，能灌溉，能洗衣裳能洗澡，天热了还能游泳啊。 众村民    （惊叹）噢！ 杨贵    只要有了水，咱除了种小麦、玉米、大豆，咱还能种水稻—— 众村民    （疑惑）水稻是啥？ 杨贵    大米。 王宝金    都听到了吗，水稻就是大米。 杨贵    王家的列祖列宗，记着我一句话：今天借你一条路，明天还你一条渠！ [杨贵典酒，一揖，匆匆离去。 13．下列对剧本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．旷野间、浊漳河、太行山的景象揭示了“引漳入林”的必要性和迫切性，侧面体现出县委书记杨贵对于实施工程的信心和决心。 B．持反对态度的黄继昌与其他干部们形成鲜明对比，他以自身的木匠经验来决断工程的不可实施性，可谓是管窥蠡测、目光短浅。 C．村民们对王宝金的命令“欲言又止”，老伴语气也是“怯怯的”，是因为王宝金是个在工作和生活中雷厉风行、说一不二的人。 D．拐头山村民们发出三个连续的感喟词“噢”，他们不知水稻是何物，这反映了其贫穷落后和长期受干旱折磨的情状，令人唏嘘。 14．下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．舞台动作提示能够充分展现人物情感和性格，比如王金宝“哽咽着”“冲天嚎啕”展示了他内心的矛盾和痛苦，也体现了他的深明大义。 B．众角色对话可以形成戏剧冲突，杨贵和黄继昌对于“引漳入林”工程各执己见，村民和支书王宝金在拆祠堂的时间问题上也意见不合。 C．戏剧语言包含丰富的潜台词，比如“今儿……可是个正月十五啊”，潜台词就是“正月十五大过节的拆祠堂恐怕会让大家心里不好受”。 D．节选的两幕剧本都围绕着“引漳入林”的物质条件和自力更生的精神展开矛盾冲突，塑造了极具特色的林县干部群众人物群像。 15．舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性文字，请结合剧本开头的画线句子简要分析舞台说明的作用。 16．“观其言知其人，闻其声明其性”。塑造鲜明的人物形象离不开个性化语言，请结合剧本中王宝金的台词分析其语言的个性化特点。 【答案】13．D 14．D 15．①增强舞台气氛，交代故事背景。“峻高蔽日，涛声如雷”在形势和声势上营造舞台效果，交代了实施“引漳入林”工程的故事背景。自然环境的恶劣、杨贵的深沉眺望，为下文的县委扩大会议对“引漳入林”进行表决做铺垫。②展示人物形象，烘托人物心情。通过外貌、动作、神态描写，塑造了杨贵朴实矫健的领导者形象，山高水急的环境烘托杨贵的心急如焚。 16．①语言切合身份。“必须把这给我收拾利亮”是他作为村支书的命令，“不能因为咱这一个村子就耽误了‘引漳入林’的大事啊”是他作为村支书的顾全大局。②语言符合性格。“该拆的拆，……给我收拾利亮”体现他的雷厉风行。“三条：一，抓紧时间，二，注意安全，三，……”体现他的心思缜密，顾事周全。“就是把整个村子都拆光了，咱也不能心疼啊”体现他的深明大义。③语言顺应情境。“就你能！就你这个破嘴敢说话”“谁还有话说”，面对村民的犹豫不决，王宝金只能对老伴发火施暴，以这样“专横”的方式让村民们服从命令，坚决维护“引漳入林”工程。 【解析】13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“信心和决心”错，只能体现杨贵的决心，不能体现其信心。 B.“管窥蠡测、目光短浅”错，黄继昌的反对是其心思缜密的体现，他对工程是做了一定调查了解的，并不是目光短浅。 C.“因为王宝金是个在工作和生活中雷厉风行、说一不二的人”错，村民们和老伴的态度是因为既想支持工程的开展而又不想在元宵节拆祠堂的矛盾心理。 故选D。 14．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“都围绕着‘引漳入林’的物质条件和自力更生的精神展开矛盾冲突”错误。第一幕中黄继昌和杨贵的对话中“请问咱们的料备齐了吗？钱有吗？”“大型施工机械，咱们有么？”“但我们有一种精神——自力更生！”，体现了物质条件和自力更生精神的矛盾冲突。第三幕中王宝金对老伴发火施暴，以这样“专横”的方式让村民们服从命令体现了拆祠堂的现实和“引漳入林”美好愿景之间的矛盾冲突。 故选D。 15．本题考查学生分析舞台说明的作用的能力。 ①增强舞台气氛，交代故事背景。“山如屏障，峻高蔽日，河水奔腾，涛声如雷”描写了太行山的高峻形态和漳河水奔腾的涛声，在形势和声势上营造舞台效果，交代了实施“引漳入林”工程的故事背景。 ②展示人物形象，烘托人物心情。“身着宽衣大裤”是外貌描写，“踏着涛声走来”“一步跨上漳河堤岸”是动作动作，“面色凝重，深沉眺望”是神态描写，通过这些描写手法，塑造了杨贵朴实矫健的领导者形象，“山如屏障，峻高蔽日，河水奔腾，涛声如雷”山高水急的环境烘托杨贵的心急如焚。 ③推动故事情节。“山如屏障，峻高蔽日，河水奔腾，涛声如雷”凸显自然环境的恶劣，“面色凝重，深沉眺望”神态动作凸显杨贵的焦急心理，舞台说明为下文的县委扩大会议对“引漳入林”进行表决做铺垫。 16．本题考查学生鉴赏语言表达艺术、作品的人物形象的能力。 ①语言切合身份。“必须把这给我收拾利亮”带有命令的语气，符合他村支书的身份；“不能因为咱这一个村子就耽误了‘引漳入林’的大事啊”体现他的顾全大局，符合他作为村支书的身份。 ②语言符合性格。“该拆的拆，……给我收拾利亮”语言干脆利落、语气坚决，体现他的雷厉风行的性格；“三条：一，抓紧时间，二，注意安全，三，……”语言简洁明了，思路清晰有条理，体现他的心思缜密，做事完备齐全的性格；“就是把整个村子都拆光了，咱也不能心疼啊”认识到“引漳入林”对林县人民的重要性，甘愿自己村子做出牺牲，体现他的识大体、顾大局的性格。 ③语言顺应情境。“就你能！就你这个破嘴敢说话”“谁还有话说”，这是在老伴被众人推出人群，怯怯地代表村民请求能不能不在正月十五拆祠堂时，王宝金说的话，语言表面显得“粗暴、专横”，但在当时面对村民的犹豫不决，王宝金只能对自家人——老伴发火施暴，以这样“专横”的方式让老伴退却，让村民们服从命令，坚决为“引漳入林”工程作出牺牲，坚决推动这一工程的进行。 五、（23-24高一下·广东湛江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 黑锅 李培俊 小麦家的红公鸡丢了。一大早小麦打开鸡窝，那只红公鸡率先钻出鸡窝，拍打着翅膀飞上墙头，撒过欢，落在榆树下的阴凉里，叨食着一颗颗肥大的榆钱。可到了傍晚，鸡该进窝了，那只红公鸡却不见了。小麦和朝晖两口子分头走出家门，在房前、屋后、路沟里寻找，然而两口子在家门口重新会合时，都摇着头叹了口气。 这只公鸡是两口子的宝贝，火红火红的不带一点杂色，脖颈那儿有一圈金黄的毛羽，像戴了个金色的项圈。红公鸡的叫声也很特别，纯净、清脆、嘹亮，那声咯咯咯，先高后低，中间拐个弯，然后长声扬起，尾声拖得特别长，有点女高音的味道。 红公鸡丢了，夫妻俩的生活便少了许多乐趣。晚上躺在床上，两口子唉声叹气一番，惋惜一番。小麦说：“你说，咱家的公鸡咋就丢了呢？”朝晖说：“可能让黄鼠狼拉走了吧！”小麦说：“不像，要是野物吃了，总得留下点鸡毛啥的。”朝晖说：“还有一种可能，那就是被人捉去吃了！”小麦挺身坐起，说：“瞧我这脑子，咋没想到这回事呢？”接下来，两口子把村里人过了一遍筛子。最后，两口子把焦点集中到王五身上。王五是村里有名的穷汉，因为穷，老婆跟一个收中药材的外乡人跑了，一去十年没有踪影。王五心凉了，地也不好好侍弄，收下的粮食仅够填饱肚子。 吃鸡子要煮要炖，煮了炖了就会有香味飘出来，正好抓个现行。两口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已经睡了，屋里黑洞洞的不见一星灯光，隔着破窗户，能听见王五粗重的鼻鼾，长一声短一声的。 不过，两口子还是断定，红公鸡是被王五偷了，怕露馅，今天没煮没炖。 第二天一早，小麦路过王五门口，清清嗓子，骂起阵来。小麦说：“我家红公鸡被人逮去吃了，谁吃了让他口舌长疔疮，让他拉肚子。”小麦性子绵，不惯骂人，骂声显得有气无力，只是比往常说话声音大了点而已，而且脸还红着。不大一会，王五家门口便围了不少人，小麦这种叫阵就大有深意了，有所指了，不然，咋没到别的地方骂？大家的目光紧紧盯住王五房门。王五出来了，王五问小麦：“出了啥事？咋都跑到我家来了？”小麦说：“我家红公鸡让人吃了。”王五说：“你家公鸡让人吃了，跑到我这儿骂啥？”小麦说：“不吃盐不发渴，我骂偷鸡子的贼，你吃啥热呢？”王五说：“你这是怀疑我了？”小麦说：“谁吃谁知道！”小麦又把刚才骂人的话重复了一遍便草草收场。 下午三点多，二嫂匆匆跑到小麦家，说：“应了！应了！”小麦就问：“啥应了？”二嫂说：“我去村卫生所拿药，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人软得像根面条。” 小麦却高兴不起来，二嫂一走，小麦对朝晖说：“都是你，叫我骂人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看这事弄得！”朝晖脸上木木的，没说话。小麦说：“不就一只鸡子吗？值几个，丢了咱再养，总比人家害病强吧。”朝晖说：“病都骂出来了，你说咋办？”小麦说：“拉肚子这病我有经验，光吃药不行，甜汤里打鸡蛋，最补肚子。”小麦进了厨房，搅了一大碗甜汤，磕进去两个鸡蛋，端给朝晖，说：“事儿是你让惹的，你得送去。”朝晖很不情愿，小麦就把脸挂起来。朝晖忙说：“我去，我去。” 王五也是有个性的人，小麦骂了他，让他很没面子，窝了一肚子火，王五越想越气，中午也没做饭，吃了一碗昨天的剩饭，把肚子吃坏了。可他没有想到，朝晖竟送来一碗鸡蛋甜汤。 王五下决心找回小麦家的红公鸡，以证明自己的清白。两天后，王五还真在小山一个洼地里找到了那只红公鸡，公鸡被野藤缠住脚了。王五一阵狂喜，亮起巴掌，对着红公鸡虚挥一掌，说：“我打死你个小东西，让我挨骂背黑锅。” 王五把红公鸡送到朝晖家，小麦接了，说：“朝晖，还不让五哥去屋里坐？”小麦又说：“今天五哥别走了，我给炒几个菜，你哥俩喝二两。”菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡。王五说：“小麦，你……你……”小麦说：“你啥呢，不就一只鸡子嘛，比人的情义还要紧？” （有删改） 17．下列对小说有关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．小麦夫妇猜测公鸡是王五偷走的，是因为王五既穷，又不好好地侍弄土地，收的粮食只够填饱肚子。 B．小麦和朝晖半夜蹲守在王五家附近，想趁王五杀鸡吃时抓个现行，但却只听到王五的打鼾声，这让他们大失所望。 C．王五因为中午吃隔夜的剩饭而把肚子吃坏了，就到村卫生所拿药，这让二嫂误以为是小麦的话应验了。 D．小麦以为王五是因为挨自己的骂才得病，她心中感到愧疚，做了鸡蛋甜汤亲自送给王五，这让王五心中充满内疚。 18．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说主要采用第一人称讲述了“红公鸡”的故事，叙述亲切自然，增强了故事的真实性。 B．文章花费大量笔墨描写红公鸡漂亮的外貌、嘹亮的啼鸣，是为后文写丢鸡、找鸡做铺垫。 C．“公鸡”是小说的线索，故事情节可以分为“丢鸡”“找鸡”“得鸡”“杀鸡”四个阶段。 D．小说结尾的小麦“杀鸡待客”这一情节，既出人意料，也在情理之中，彰显了人性的美。 19．结合小说情节，简要分析小麦的性格特点。 20．小说以“黑锅”为题，有何作用？请简要分析。 【答案】17．D 18．A 19．①性情温和。她“性子绵，不惯骂人”，她骂王五时只是比往常说话声音大了点，而且脸还红着。②心地善良。当她得知王五因挨骂得病之后，心中愧疚，于是做了鸡蛋甜汤，让朝晖送给王五。 20．①以“黑锅”为题，暗示了事情真相，引出小麦骂王老五、王老五寻找红公鸡等情节。②以“黑锅”为题，突出小麦内心善良的性格，也写出王老五为自己“平反”的执着、质朴性格。③以“黑锅”为题，更能形象地突出人性美，深化了小说主题。 【解析】17．本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 D．“她心中感到愧疚，做了鸡蛋甜汤亲自送给王五，这让王五心中充满内疚”错，小麦做了鸡蛋甜汤是让朝晖送给王五的，而不是“亲自送给王五”，且“内疚”的说法也不恰当。 故选D。 18．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A．“小说主要采用第一人称”错，小说采用的是第三人称。 故选A。 19．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由“小麦说，我家红公鸡被人逮去吃了，谁吃了让他口舌长疔疮，让他拉肚子。小麦性子绵，不惯骂人，骂声显得有气无力，只是比往常说话声音大了点而已，而且脸还红着”“小麦又把刚才骂人的话重复了一遍便草草收场”可知，小麦不惯骂人，骂人前先清嗓子，骂人时羞红了脸，与人争论草草收场，可见其性情温和。 由”小麦却高兴不起来，二嫂一走，小麦对朝晖说，都是你，叫我骂人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看这事弄得！……小麦说，不就一只鸡子吗？值几个，丢了咱再养，总比人家害病强吧”“小麦进了厨房，搅了一大碗甜汤，磕进去两个鸡蛋，端给朝晖，说，事儿是你让惹的，你得送去”可知，当她得知王五因挨骂得病后，心中愧疚，亲手做鸡蛋甜汤，让朝晖送给王五，可见其心地善良。 20．本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。 从情节、人物、主旨等方面加以分析 （1）从情节看 小麦家的红公鸡丢了，小麦怀疑是王五偷取吃了，于是到王五家门口骂“我家红公鸡被人逮去吃了，谁吃了让他口舌长疔疮，让他拉肚子”，王五背了黑锅被骂，还因为生气吃了剩饭拉肚子，“王五下决心找回小麦家的红公鸡，以证明自己的清白”，后来还真让他找到了红公鸡。“黑锅”暗示了事情真相，引出小麦谩骂王老五，后来王老五为证清白寻找红公鸡等情节，以“黑锅”为题有利于推动情节发展。 （2）从人物看 小麦怀疑是王五偷了鸡，骂了王五，后来听说王五真的拉肚子了，“小麦却高兴不起来，二嫂一走，小麦对朝晖说，都是你，叫我骂人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看这事弄得！……不就一只鸡子吗？值几个，丢了咱再养，总比人家害病强吧”，小麦觉得王五因被骂生病，心中愧疚，为其做鸡蛋甜汤，体现其善良的特点； 而王五被怀疑，“下决心找回小麦家的红公鸡，以证明自己的清白”，王五不甘心被冤枉亲自寻鸡为自己平反，体现其执着质朴的特点，以“黑锅”为题有利于塑造了人物鲜明的个性特点。 （3）从主旨看 “黑锅”本指王五一开始被冤枉成偷鸡贼的事件，但后来王五为证清白亲自寻鸡使之失而复得、小麦为表感谢又杀鸡待客，小说运用比喻的修辞，生动形象地揭示了质朴、善良的人性以及人与人之间纯美的关系，深化了小说主题。 六、（23-24高一下·广东东莞·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 英珠 葛亮 车入日隆，已是黄昏。我们在一家银器店门口遇见了藏女英珠。她赶着两匹当地的矮马，上坡的时候，还在马屁股上轻轻推一下。嘴上说，都是我的娃，大的叫银鬃，小的叫鱼肚。 她还告诉我们，去著名的景点大海子，要行经崎岖泥泞的山路，非人力可为，希望我们能租借她的马。她说完这些，态度羞涩地低头，似乎在提出一桩不合理的要求。我们同意了。 我们在一幢三层的小楼前停住，山墙刷成了粉白色，上面绘着图案，能辨出日月的形状，还有的好像是当地的图腾。屋顶上覆着红瓦。门楣上有块木牌，上面镌着汉藏两种文字。 英珠喊了一声，很快走出一个中年女人。招呼我们上去。 英珠说，这是瑞姐，这里的老板娘。 楼里有个小姑娘擦着桌子，嘻笑地说，瑞姐当年是我们日隆的第一美人。 瑞姐撩一下额前的刘海儿，似乎有些享受这评价，然后说，那还不是因为英珠嫁了出去。 说完这句，却都沉默了。 英珠低着头，抬起来看我们，微笑得有些勉强。她轻声说，你们先歇着。就走出去。 瑞姐望她走远了，打一下自己的脸颊，说，又多了嘴。 瑞姐看着她走远的背影，深深地叹了口气，然后转过脸对我说，小弟，你们拿准了要租英珠的马，可不要再变了啊！听说你们明天要跟团，团里有镇上马队的人，她怕你再被他们说动了。良心话，英珠收得可真不算贵，就算是帮帮她。 我点了点头。 次日清晨，雪住了。外面粉白阔大的一片，阳光照在上头，有些晃眼。 装备齐整，英珠备鞍。旅伴牵走了银鬃的缰绳，我上马前，鱼肚舔了舔我的手，舌头糙得很，热烘烘的。 我们从村入了沟，开初都挺兴奋。远山如黛，极目天舒。雪还没化干净，马蹄踏在上头，咯吱咯吱地乱响，很有点跋涉的意境。 走了十几分钟，山势陡起来，路窄下去。因为雪又化了一些，马走得也有些打滑。 海拔高了，鱼肚呼出的气息结成白雾。英珠从包里掏出一条棉围脖，套在鱼肚颈子上。我看到，围脖上绣了两个汉字——一个金、一个卢。 我就问英珠字的来由。她一笑，说，金是我的汉姓，我汉名叫金月英。上学时都用这个。 我问，那卢呢。 她没有答我，只是接着说，我们镇上的人多半都有个汉名，在外头做事也方便些。 当雪再次落下的时候，我们正走在林间泥泞的路上，几乎没有知觉。直到天色暗沉下来。英珠抬头望了望天，说，坏了。 半个小时后，雪在天空中开始打旋，被凛冽的风挟裹着打在我们脸上，我们开始理解了她说出那两个字的分量。 我们遭遇了山里的雪暴。 雪如此迅速地弥漫开来，铺天盖地，密得令人窒息。英珠使劲地做着手势，示意我们下马。我们刚想说点什么，被她制止。稍一张口，雪立即混着风灌进了喉咙。 我们把重物都放在马背上，顶风而行，终于在半里外发现一顶帐篷。我想，这或许是登山队的废弃品，但对我们却好像天赐。 我们掀开门帘，看到里面已有两个人。是一对青年男女，靠坐在一起，神情颓唐。看到我们，眼神警惕了起来。在我们还在犹豫的时候，男的说，进来吧。 帐篷突然充盈了。当鱼肚探进了头，年轻男人很大声地叫起来，马不能进来。 英珠一愣，几秒钟后，她半站起来，对男的深深鞠一躬。我们听到近乎哀求的声音，先生，它年岁很小，这么大的风雪。 男人不再说话，将头偏到一边去。 女人开启了陌生人的对话，原来他们是和大部队失散的登山驴友。他们身边摆着专业的登山设备，这会儿靠在帐篷上，狼狈地滴着水。 应急灯闪了一闪，突然灭了。帐篷里一片漆黑。在这突然的死寂里，我们看不到彼此，但都听到外面的风越来越大，几乎形成了汹涌的声势。帐篷在这风的撞击下，也越来越剧烈地抖动。 有人啜泣。开始是隐忍而压抑的，渐渐放肆起来。歇斯底里的哭声，在黑暗里令人绝望。 这时候，有另一种声音，响起来。 极细弱的，是一个人在哼唱。 是英珠。 英珠唱起一支歌谣，用藏语。 我们听不懂歌谣的内容，但是辨得出是简单词句的轮回。一遍又一遍。旋律也是简单的，没有高潮，甚至也没有起伏。只是在这帐篷里萦绕，回环，充满。在我们心上触碰一下，又触碰一下。 我在这歌声里睡着了。 醒来的时候，天已经大亮。看见阳光从帐篷的间隙照射下来，温润清澈。 眼前的人，是英珠，靠在马鞍上，还没有醒。挨着她的鱼肚，老老实实地裹在主人的军大衣里。 临近中午，我们到达了目的地。看到墨蓝色的大海子，很美。 我们要离开日隆的时候，瑞姐送我们去车站。 问起英珠。瑞姐说，英珠回来就发起了烧，给送到镇上医院去了。唉，这么冷，大衣盖在个牲畜身上。 瑞姐叹一口气，人都烧糊涂了，只管叫她男人的名字。 我突然想起什么，问道，她男人是姓卢么。 瑞姐愣一下，说，是啊。三年前的事了。两口子本来好好地在外地做生意。她男人说要帮她家乡办旅游，要实地考察，就跟我们一个后生上了山。那天雪大的。马失了蹄，连人一起滚沟里了。精精神神的人，说没就没了。那马那会儿才下了驹没多久，驹娃子就是鱼肚。 大约是又过了几年，我偶然从一个民歌歌手那里，问到了当年英珠唱起的那支藏歌。 歌词真的简单，只有四句： 当雄鹰飞过的时候，雪山不再是从前模样， 因为它那翅膀的阴影，曾经抚在了石头的上面。 （有删改） 21．下列对文本相关内容和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说的环境是旅游景区，在现代商业与古朴文明的碰撞中，当地居民与旅客们相互交流。 B．小说多以简单直白的对话推动情节发展，叙述语言质朴无华，“远山如黛”等表达富有诗意。 C．老板娘瑞姐不小心说“多了嘴”心怀内疚，所以希望我们通过租马的方式来帮助英珠。 D．镌着汉藏两种文字的木牌、大海子的墨蓝色等细节描写，使小说具有鲜明的地域文化特色。 22．对文中“雪暴”情节的赏析，不正确的一项是（    ） A．雪暴风凛冽雪密集，我们这些平日热爱旅行的人在困境里几近崩溃，与英珠形成鲜明对比。 B．英珠在雪暴时不顾自己安危也要照顾小马鱼肚，主要是因为小马鱼肚年岁小，不容易存活。 C．男人的警惕和不让鱼肚进帐篷让情节起了波澜，但双方矛盾并不激烈，在短暂的冲突后回归温情。 D．英珠的丈夫因雪暴丧命，作者含蓄地道出苦难的普遍性，再现了苦难世界中人们的真实生存图景。 23．英珠的故事分别由“瑞姐”和“我”这两个不同的视角交替讲述，请分析这种叙述方式的表达效果。 24．文学作品的艺术性可在歌声中流淌而出，英珠所唱的歌谣在心间回环，湮没于日常又在偶然间回响。请结合文本赏析“歌谣”的作用。 【答案】21．C 22．B 23．①“瑞姐”是英珠过去的见证者，凸显英珠对待亡夫的坚贞之情；“我”是英珠当下故事的见证者，初见英珠羞涩质朴，后经历雪暴，表现英珠面对困难的坚强，增强小说的真实性。 ②“我”与“瑞姐”两个视角交替讲述，内容互相补充，使叙事富于变化，增强小说的感染力，导引读者挖掘苦难背后人性的温暖内涵。 24．①在担忧的夜里，英珠低声哼唱起藏语歌谣，体现了英珠面对困境时平静而坚强的形象。（人物角度） ②英珠哼唱的歌谣，既舒缓了当时紧张的气氛，也使情节自然推动到“我们”安然渡过暴风雪。（情节角度） ③小说结尾呈现歌词内容，壮丽亦有哀  伤，深化了主题内涵，挖掘苦难背后的坚韧、善意与温情。（主旨角度） 【解析】21．本题考查学生对文本相关内容和艺术特点的分析鉴赏的能力。 C.“所以希望我们通过租马的方式来帮助英珠”错误。因果关系理解有误。瑞姐希望“我们”租英珠的马，是因为瑞姐本就与英珠相识，了解英珠的为人，而且租马费用价格公道，从原文“深深地叹了口气”“良心话，英珠收得可真不算贵”和结尾瑞姐补充英珠的故事可知。从整体人物形象理解，即使瑞姐没有说“多了嘴”，她也依旧会通过这样的方式来帮英珠。 故选C。 22．本题考查学生赏析小说情节作用的能力。 B.“主要是因为小马鱼肚年岁小，不容易存活”错。根据文意，雪暴的时候，英珠恳求他人让小马进到帐篷里来，将自己的军大衣脱下来盖在小马的身上，她用生命呵护着小马鱼肚，主要是因为这匹马是唯一与亡夫有关的东西，英珠把对亡夫的深切思念寄托在小马驹鱼肚身上。 故选B。 23．本题考查学生分析把握叙述视角的能力。 “瑞姐”是英珠过去的见证者和讲述者，如“瑞姐愣一下，说，是啊。三年前的事了。两口子本来好好地在外地做生意。她男人说要帮她家乡办旅游，要实地考察，就跟我们一个后生上了山。那天雪大的。马失了蹄，连人一起滚沟里了。精精神神的人，说没就没了。那马那会儿才下了驹没多久，驹娃子就是鱼肚”，补充了英珠的故事，又凸显了她深爱丈夫，将痛苦埋藏于心的深情、坚强，凸显了人物的丰富性，使故事情节更完整。 “我”是当下故事的见证者和讲述者。如“我”初见英珠，原文开头“车入日隆，已是黄昏。我们在一家银器店门口遇见了藏女英珠”“她还告诉我们，去著名的景点大海子，要行经崎岖泥泞的山路，非人力可为，希望我们能租借她的马。她说完这些，态度羞涩地低头，似乎在提出一桩不合理的要求”，可看出她腼腆、质朴；后来“我”和英珠经历雪暴，如“直到天色暗沉下来”“雪如此迅速地弥漫开来，铺天盖地，密得令人窒息”“极细弱的，是一个人在哼唱。是英珠。英珠唱起一支歌谣，用藏语。我们听不懂歌谣的内容，但是辨得出是简单词句的轮回。一遍又一遍。旋律也是简单的，没有高潮，甚至也没有起伏。只是在这帐篷里萦绕，回环，充满。在我们心上触碰一下，又触碰一下”，这个情节表现了英珠面对困难的坚强和冷静，增强了小说的真实性和感染力。 “我”“瑞姐”的交错讲述，通过“我”对英珠经历的好奇设疑，又通过“瑞姐”的讲述介绍英珠的不幸遭遇，使情节紧凑集中，环环相扣，有序展开，可看出在内容上互相补充，使叙事富于变化，增强了情感表达的张力，寄寓了作者对平凡个体的关注与温情，深化了小说的主旨。 24．本题考查学生分析重要语句作用的能力。 从人物角度来看，“有人啜泣。开始是隐忍而压抑的，渐渐放肆起来。歇斯底里的哭声，在黑暗里令人绝望”，在担忧的夜里，英珠低声哼唱起藏语歌谣，体现了英珠面对困境时平静而坚强的形象。 从情节的角度来看，“这时候，有另一种声音，响起来”“极细弱的，是一个人在哼唱”“。只是在这帐篷里萦绕，回环，充满。在我们心上触碰一下，又触碰一下”“我在这歌声里睡着了”，英珠哼唱的歌谣，既舒缓了当时紧张的气氛，也使情节自然推动到“我们”安然渡过暴风雪。 从主旨角度来看，“歌词真的简单，只有四句：当雄鹰飞过的时候，雪山不再是从前模样，因为它那翅膀的阴影，曾经抚在了石头的上面”，歌词的内容，壮丽亦有哀伤，深化了主题内涵，挖掘苦难背后的坚韧、善意与温情。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 文学类文本阅读 一、（23-24高一下·广东茂名·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 平凡的世界（节选） 路遥 二十几个人挤在一个垃圾堆旁的大窑洞里。好在这窑洞有门窗，又生着火，还不算太冷。少平几个人到来时，这窑洞已经挤满了。对揽工汉来说，这里住的条件可以说相当不错；虽然没床也没炕，但地上铺一些烂木板，可以抵挡潮湿，少平勉强找了个地方，把自己的铺盖卷塞下。天气冷，睡觉挤一点还暖和。上面几个公家单位的垃圾都往这旁边倾倒，半个窗户都已经被埋住，光线十分暗淡。但谁还计较这呢？只要有活干，能赚钱，又有个安身处，这就蛮好！少平高兴的是，以前和他一块做过活的“萝卜花”也在这里，两个人已经是老相识了。一见面亲切得很！ 农历正月十五。到了傍晚，黄原城爆竹连天，灯火辉煌，继春节和“小年”以后，人们再一次沉浸在节日的气氛中。古塔山，彩灯珠串般勾勒出九级高塔的轮廓，十分壮丽。黄原体育场举办传统的灯会，那里很早就响起了激越的锣鼓声，撩拨得全城的人都坐立不安。 本来，所有的工匠都约好，晚上收工后吃完饭，一块相跟着去体育场看红火。但包工头胡永州对大伙开了恩，买了一大塑料桶散酒，提到他们窑洞来，让大伙晚上热闹一下。工头还吩咐让做饭的小女娃炒了一洗脸盆醋溜土豆丝，作为下酒菜。 这点酒菜使所有的人都没兴致再去体育场了！ 晚上，二十几个揽工汉围着火炉子，从塑料桶里把散酒倒进一个大黑老碗，端起来轮着往下喝。黑老碗在人手中不停地传递着。筷子雨点般落在放土豆丝的盆子里。 连续喝了几轮后，许多人都有了醉意。一个半老汉脸红钢钢地说：“这样干喝没意思，咱得要唱酒曲。轮上谁喝，谁就先唱一轮子！” 人们兴奋地一哇声同意了。 酒碗正在“萝卜花”手里，众人就让他先唱。“萝卜花”把黑老碗放在脚边，说：“唱就唱！穷乐呵，富忧愁，揽工的不唱怕干球！”他说他不会酒曲。众人说唱什么都可以。“萝卜花”就唱了一首往古社会的信天游。他的嗓音好极了，每段歌尾还加了一声哽咽—— 蓝格莹莹天上起白雾， 没钱才把个人难住。 二绺绺麻绳捆铺盖， 什么人留下个走口外？ 黑老鸹落在牛脊梁， 走哪达都想把妹妹捎带上。 套起牛车润上油， 撂不下妹妹哭着走。 人想地方马想槽， 哥想妹妹想死了。 毛眼眼流泪袄袖袖揩， 咱穷人把命交给天安排。 叫声妹妹你不要怕， 腊月河冻我就回家…… “萝卜花”唱完后，揽工汉们都咧着嘴笑了。 孙少平坐在一个角落里，却被这信天游唱得心沉甸甸的。他真惊叹过去那些不识字的农民，编出这样美妙而深情的歌。这不是歌，是苦难而深沉的叹息。 “萝卜花”唱完后，喝了一大口酒。黑老碗轮到一个匠人手里。他额头上扣着几个火罐拔下的黑印，嬉皮笑脸地唱道—— 人穷衣衫烂，见了朋友告苦难， 你有铜钱给我借上两串，啊噢唉！ 我有脑畔山，干阳湾， 沙蓬黄蒿长成椽， 割成方子锯成板， 走云南，下四川， 卖了钱儿我再给老哥周还！ 这是一首地道的酒曲，赢得了满窑喝彩声。 酒碗在众人手里摇摇晃晃地传递着，各种调门嗓音一首接一首唱着小曲。炉中的炭火照出一张张醉醺醺的面孔。此时，这些漂泊在外的庄稼人，已经忘记了劳累和忧愁。酒精在血液中燃烧着，血流在燃烧中沸腾着。 酒碗继续往过轮，黑老碗又被递到少平面前了。少平只好准备喝这酒。但众人还不饶，叫他按“规矩”来。他只好答应唱一支酒曲。这曲子是在村里闹秧歌时田五教给他的—— 一来我人年轻； 二来我初出门； 三来我认不得一个人，啊噢唉！ 好像那孤雁落在凤凰群， 展不开翅膀放不开身， 叫亲朋你们多担承， 担承我们年轻人初出门…… 唱完酒曲后，他在碗边上抿了一点，算是应酬过去了。于是假装上厕所，从这窑里溜出来了。 他一个人转到街道上，刚从暖窑里出来，冷得他直打哆嗦，但头脑倒一下子清醒了。远处，锣鼓声和嘈杂的人声还没有停歇。天特别清亮，星星和月亮在寒冷的夜空中闪烁着惨白的光芒。 孙少平筒着双手走在清冷的街道上，内心突然涌起一种火辣辣的情绪。他问自己：你难道一辈子就这样生活下去吗？你最后的归宿在哪里？ 是啊，眼前的一切都太苦了……苦倒不怕，最主要的是，什么时候才能结束这种流浪的生活而有一种稳定性？这一切似乎都很渺茫。双水村他不可能再回去，尽管这次离家时，哥哥又一次劝他合伙经营砖瓦厂，但他还是拒绝了。好马不吃回头草。既然他已经离开了老窝，就决心在外面的世界闯荡下去。要是一辈子呆在双水村，就是发了家致了富，他也会有一种人生的失落感。 他该怎么办？ 孙少平在黄原街上一直转了很长时间，才返回到住地。 他走进垃圾堆旁的那孔破窑洞，醉鬼们都已经躺在了一片黑暗中。窑里充满了热烘烘的臭气和酒腥味。他悄悄爬进自己的被窝，但很长时间仍然没有睡着…… （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．农历正月十五，黄原城爆竹连天、灯火辉煌，体育场锣鼓激越，这与揽工汉们居住地的暗淡、冷清、破败形成鲜明对比。 B．“这点酒菜使所有的人都没兴致再去体育场了！”既表达了对揽工汉们物质生活匮乏的同情，又暗含对包工头胡永州平时待人刻薄的批评。 C．揽工汉们连续喝了几轮酒后，开始唱酒曲，听完小曲后他们咧嘴而笑，大声喝彩，表现了贫困生活中朴素的精神追求。 D．本文展现了独特的地域风情与文化品格，如陕北地区的居住方式、生活习俗、方言土语、民间歌谣等。 2．对文中孙少平唱完酒曲后心理活动的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．孙少平转到街道上，此时“星星和月亮在寒冷的夜空中闪烁着惨白的光芒”，这里对星星和月亮的描写，烘托出孙少平内心的孤寂与迷惘。 B．孙少平走在清冷的街道上，内心涌起火辣辣的情绪，此处“清冷”与“火辣辣”形成强烈反差，表现出孙少平对现状的不满和对未来生活充满期待。 C．孙少平觉得，“要是一辈子待在双水村，就是发了家致了富，他也会有一种人生的失落感”，说明他向往更广阔的外部世界，有更高远的精神追求。 D．孙少平悄悄爬进自己的被窝，但很长时间仍没有睡着，这既表现了他因没有找到人生目标的苦闷迷茫，也表现了他在这个特定群体里的孤独感。 3．孙少平与揽工汉这一群体形象有哪些不同之处？请结合文本简要分析。 4．三首曲子在文中有重要作用。这种作用体现在哪些方面？请结合文本简要分析。 二、（23-24高一下·广东深圳·期中）阅读话剧《茶馆》选段，完成下面小题。 [常四爷提着小筐进来，筐里有些纸钱和花生米。他虽年过七十，可是腰板还不太弯。] 常四爷 什么事这么好哇，老朋友！ 王利发 哎哟！常四爷！我正想找你这么一个人说说话儿呢！我沏一壶好的茶来，咱们喝喝！（去沏茶） [秦仲义进来。他老得不像样子了，衣服也破旧不堪。] 秦仲义  王掌柜在吗? 常四爷  在！您是 …… 秦仲义  我姓秦。 常四爷  秦二爷！ 王利发  （端茶来）谁?秦二爷?正想去告诉您一声，这儿要大改良！坐！坐！ 常四爷  我这儿有点花生米，（抓）喝茶吃花生米，这可真是个乐子！ 秦仲义  可是谁嚼得动呢? 王利发  看多么邪门，好容易有了花生米，可全嚼不动！多么可笑！怎样啊?秦二爷！（都坐下） 秦仲义  别人都不理我啦，我来跟你说说：我到天津去了一趟，看看我的工厂！ 王利发  不是没收了吗?又物归原主啦?这可是喜事！ 秦仲义  拆了！ 常四爷  拆了? 王利发  拆了? 秦仲义  拆了！我四十年的心血啊，拆了！别人不知道，王掌柜你知道我从二十多岁起，就主张实业救国。到而今……抢去我的工厂，好，我的势力小，干不过他们！可倒好好地办哪，那是富国裕民的事业呀！结果，拆了，机器都当碎铜烂铁卖了！全世界、全世界找得到这样的政府找不到？我问你！ 王利发  当初，我开得好好的公寓，您非盖仓库不可。看，仓库查封，货物全叫他们偷光！当初，我劝您别把财产都出手，您非都卖了开工厂不可！ 常四爷  还记得吧?当初，我给那个卖小妞的小媳妇一碗面吃，您还说风凉话呢。 秦仲义  现在我明白了！王掌柜，求您一件事吧，（掏出一二机器小零件和一支钢笔管来）工厂拆平了，这是我由那儿捡来的小东西。这支笔上刻着我的名字呢，它知道，我用它签过多少张支票，写过多少计划书。我把它们交给你，没事的时候，你可以跟喝茶的人们当个笑话谈谈，你说呀：当初有那么一个不知好歹的秦某人，爱办实业。办了几十年，临完他只由工厂的土堆里捡回来这么点小东西！你应当劝告大家，有钱哪，就该吃喝嫖赌、胡作非为，可千万别干好事！告诉他们哪，秦某人七十多岁了才明白这点大道理！他是天生来的笨蛋！ 王利发  您自己拿着这支笔吧，我马上就搬家啦！ 常四爷  搬到哪儿去? 王利发  哪儿不一样呢！秦二爷，常四爷，我跟你们不一样：二爷财大业大心胸大，树大可就招风啊！ 四爷你，一辈子不服软，敢作敢当，专打抱不平。我呢，做了一辈子顺民，见谁都请安、鞠躬、作揖。我只盼着呀，孩子们有出息，冻不着，饿不着，没灾没病！可是，日本人在这儿，二栓子逃跑啦，老婆想儿子想死啦！好容易，日本人走啦，该缓一口气了吧?谁知道，（惨笑）哈哈，哈哈，哈哈！ 常四爷  我也不比你强啊！自食其力，凭良心干了一辈子啊，我一事无成！七十多了，只落得卖花生米！个人算什么呢，我盼哪、盼哪，只盼国家像个样儿，不受外国人欺侮。可是……哈哈！ 秦仲义  日本人在这儿，说什么合作，把我的工厂就合作过去了。咱们的政府回来了，工厂也不知怎么又变成了逆产。仓库里（指后边）有多少货呀，全完！哈哈！ 王利发  改良，我老没忘改良，总不肯落在人家后头。卖茶不行啊，开公寓。公寓没啦，添评书！评书也不叫座儿呀，好，不怕丢人，想添女招待！人总得活着吧?我变尽了方法，不过是为活下去！是呀，该贿赂的，我就递包袱。我可没有做过缺德的事、伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢?我得罪了谁?谁?皇上、娘娘那些狗男女都活得有滋有味的，单不许我吃窝窝头，谁出的主意? 常四爷  盼哪，盼哪，只盼谁都讲理，谁也不欺侮谁！可是，眼看着老朋友们一个个的不是饿死，就是叫人家杀了，我呀就是有眼泪也流不出来喽！松二爷，我的朋友，饿死啦，连棺材还是我给他化缘化来的！他还有我这么个朋友，给他化了一口四块板的棺材；我自己呢?我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢?看，（从筐中拿出些纸钱）遇见出殡的，我就捡几张纸钱。没有寿衣，没有棺材，我只好给自己预备下点纸钱吧，哈哈，哈哈！ 秦仲义  四爷，让咱们祭奠祭奠自己，把纸钱撒起来，算咱们三个老头子的吧！ 王利发  对！四爷，照老年间出殡的规矩，喊喊！ 常四爷  （立起，喊）四角儿的跟夫，本家赏钱一百二十吊！（撒起几张纸钱） 秦仲义  一百二十吊！ 王利发  一百二十吊！ 秦仲义  （一手拉住一个）我没得说了，再见吧！（下） 王利发  再见！ 常四爷  再喝你一碗！（一饮而尽）再见！（下） 王利发  再见！ （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．常四爷、王利发、秦仲义代表了市民阶层，他们都因为不同的情况而生活不顺，这种剧情安排是为了显示社会出了问题。 B．嚼不动花生米的细节一方面说明三个人老迈的状态，另一方面为下文写四人因对现状极其失望而祭奠自己埋下伏笔。 C．秦仲义坚持实业救国，工厂先是被日本人剥夺，后来又被政府定为逆产，这都说明在当时条件下实业救国没有出路。 D．从常四爷只盼“都讲理”、王利发只盼孩子出息及生活温饱等可以看出，底层民众对社会的要求很低，但是这些在当时也只是奢望。 6．下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．逃文开头写常四爷的筐里有些纸钱为后面剧情发展埋下了伏笔，写秦仲义的衣服破旧不堪与其之前的辉煌形成反差。 B．全剧使用了以小见大的手法，所选取的人物都是能够代表不同阶层市民的个体，这些人的命运变化也能够投射出国家和时局的变化。 C．剧中秦仲义用义愤填膺的反语诅咒了当时的社会，评价自己时使用第三人称更将这种对社会不公的愤恨表现到了极致， D．三位老人祭奠自己的情节体现出剧中人物对未来彻底失去了信心，在人世间已经没有任何眷恋，想要以死做最后抗争。 7．文本中写到“三个老头子”祭奠自己，这样写有什么好处?请简要分析。 8．有评论说《茶馆》中的人物是“在黑暗中抗争”，请你结合文本中的三位人物进行简要分析。 三、（23-24高一下·广东梅州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 软萩粑 李骏 软萩这种植物，在我们南方常见，不属于贵族。但它的生命力强，好像大地只要有沙土泥地，稍微有点雨露滋润，就能静静生长。像红安老乡一样，既不夸张，也不张扬。它的颜色不算艳丽，但也一眼可以入目，就像一个美丽的少女，穿了一件淡青色的衣裳，也有着掩饰不住的美丽。 软萩的成长期似乎非常长。春天一过，它悄然生长，就像大别山中无数普通的生命一样。它们安于现状，既不奢望外面的大富大贵，也不自贱于乡间小路的曲折。你看它，它不语；你不看它，它一样向往阳光。 置身于无限生长的各类杂草里，外地人看不到软萩的光华。就如你今天怎么去看湖北省红安县，它在中国博大的版图上也仅是一个普通的县。但偏偏就是这个曾经只有四十八万人的小县，诞生了两任国家主席和两百多个将军。无数人啊，他们执着于自己的天地，孜孜以求之。这里的人不惹事，也不怕事。但他们如果惹事，那一定是天大的事。你过你自认为美好的日子罢了，无须非要来观照别人的生活。每个人的日子，都与自己的内心世界相关。所以，这里有人进，有人出，还有人，永远只是思念却不回来，如我。 记忆里，母亲总是带着我们，到田野里去采集软萩。我们蹲在地上，一点一点地采。母亲总是采其枝叶，留下其根。而我们却总是连根拔起。母亲说，留点根让它明年再长，不能贪多，不然明年就不茂盛。母亲的声音，在田野里温柔无比，那时候阳光高照，虽然我们一无所有，但有了她的声音，整个世界便在身边，已经觉得足够。采摘回来，自然要清洗。洗过之后，还要拿到一种叫“臼”的公用物上去舂。那臼利用的是杠杆原理，把粮食砸碎。 软萩鲜艳的身子，在臼里，慢慢变成水汁般的菜泥。可怜的灰姑娘，虽不起眼地艳丽一时，却最后将生命奉献成了人类的乳汁。一切的植物与食物，都是上苍的恩赐，所以大地才生生不息。 软萩舂得差不多了，母亲通常是拿糯米放在菜泥里，继续舂。最后，软萩与米一起“抱团取暖”，成为面团。 记得那时的春天，油菜花开得鲜艳，悠长的梅雨季节还未到来，空气清新。大地丰饶，人间却经常是一穷二白。软荻粑，便成为那个时代最受人们欢迎的食物。 和好了面，就是煎了，偶尔乡间也有蒸的。但蒸的没有煎的味道好。日子稍好一点，才用油煎，那时食用油的金贵，我儿子这一代甚至包括我老婆这一代城市人体会不到，只有像我这样经历了乡间最匮乏食物的一代，才懂得有油吃的滋味。所以今天，我珍惜一切食物，虽不像西方人那样在餐前感谢上帝，画个十字，但也是非常虔诚的，绝不暴殄天物。 经过了舂、揉、煎，软萩粑就要出锅了。这时香味四溢开来，淡蓝色的软荻粑，已吸引了我们全部的视线。 软萩粑不是公主，它甚至连灰姑娘都算不上，但一样得到了大家的欢喜。过去穷时喜欢吃，后来大家富起来了还是喜欢吃。许多在外的人，回到家乡，能吃上一口软萩粑，那是相当满足的。 有一年，我忘了是哪位故乡人给我带了几个，我儿子看着这颜色，皱着眉嘟着嘴，不吃。我老婆也耸耸肩觉得怪怪的，不吃。我一个人吃得津津有味，吃一口还闭着眼睛，慢慢地品尝。在儿子与老婆眼里，我似乎是一个外星人。 的确，我与他们原来不识，后来也就成了亲人，这是命。就像软萩，与米虽是同类，原来也不相识，却成为最好的合作伙伴。再如原来的同学们，在自各自的奋斗中也好多年都失去了联系，但今天通过微信，世界成为一体，我们叽叽喳喳、热热闹闹，比过去更像一家人。 李时珍在《本草纲目》里记载：“软萩谓清明菜，调中益气，正泄除痰，压时气，去热嗽……治寒嗽及痰，除肺中寒，大升肺气……”可惜，吃软萩粑，在今天，已成为一种念想。 母亲于2003年离开了我们，老家便慢慢成为记忆。虽然老屋还在，但我们从此只是像过客偶尔光临。乡亲们还在，只是个个在时光中慢慢变老。姐姐后来嫁人，生了两个孩子，都在县城上学，直到都考上大学，他们也很少回乡下，软萩粑的故事，在他们眼里都是明日黄花。只有我，似乎还在固执地坚守着某些东西。 那是当年与今天，我们能吃上软萩粑的幸福。 选自《散文》2019年第12期，有删改） 注：软萩（qiū），别名清明菜，学名鼠曲草，是一种一年生草本植物。软萩粑是湖北省大别山中的一种风味小吃 ，它将野生软萩扎碎与糯米粉粘米粉加60℃温开水揉成面团，黑芝麻加白糖拌匀做馅，做成圆饼再用微火烙制而成。 9．下列对散文相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．文章通过叙写红安县诞生了两任国家主席和两百多位将军这一事实，是为了体现软萩朴素之中具有执着、努力、向阳的特性。 B．大地之所以生生不息，得益于上苍的恩赐。春天里，母亲只采软萩枝叶而留下其根，反映她尊重自然的生活理念。 C．我吃软萩粑时闭眼享受，而儿子、老婆对软萩粑的态度与我截然不同，这一细节对比，突出了城市与乡村隔膜之大，我和他们感情不好。 D．软萩的颜色不艳丽，外地人看不到它的光华，但只要有沙土或泥地就能在杂草里静静生长，具有极强的生命力。 10．下列对散文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文章融记叙、描写、抒情于一体，语言简洁、疏淡，托物思人，字里行间饱含深情，体现了散文“形散而神不散”的特点。 B．软萩鲜艳的身子，在臼里，慢慢变成水汁般的菜泥，作者把它比作“可怜的灰姑娘”，形象生动地写出了软萩在被制作过程中外观的变化。 C．作者把自己在享用食物时“绝不暴殄天物”和西方人“在餐前感谢上帝，画个十字”进行鲜明的对比，突出了作者对食物的虔诚与珍惜，西方人对食物的不在意。 D．文章结尾通过“母亲于2003年离开了我们”“老屋还在”的相关叙写，流露出物是人非和不能再吃到母亲的软萩粑的感伤之情。 11．结合文本，分析文章引用《本草纲目》对软萩解说的作用。 12．文章是如何借“软萩”来组织文字，在全文进行叙事抒情的？请简要概括分析。 四、（23-24高一下·广东茂名·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 草原上的日出 [英]多丽丝·莱辛 早晨四点半，分秒不差，他骄傲地按下将要响起的闹铃。男孩迅速起身穿衣，为了不吵醒父母，他只能赤脚出门了。现在可还是夜里啊：星星还在眨眼，树在身后静伫。他试图寻找天亮的迹象，可现在什么都没有。他在落满树叶的黑色小道上疾行…… 第一只鸟在他脚边醒了过来，接着一群鸟冲向天空，尖叫着宣布新一天的开始。突然他再也无法控制自己的激情。他跳到那片天空下，发出狂野的、意义不明的喊叫，然后像头野兽似的狂奔起来，疯了一般全不似之前那样谨慎：正在清醒的疯狂中忘我地歌唱生命的愉悦和青春的奢华。他觉得自己将来的生命是一件伟大而神奇的东西，这东西完全是他自己的。血液在脑中升腾，他大声说道：“只要我愿意，我能改变世界上发生的一切。” 突然，好像传来一种陌生的回声！他侧耳倾听，迷惑不已，因为那不是他自己的声音。他狂乱地四下张望，接着低头看去。地上黑压压的全是蚂蚁，又大又壮，它们对他视而不见，急匆匆地向挣扎着的什么东西奔去，好像亮闪闪的黑水在草中流淌着。 之后，他屏住呼吸。怜悯和惊惧攫住了他，只见一只野兽倒在地上并停止了尖叫。此时此刻，他只听见一只鸟儿在鸣唱，以及行色匆匆的蚂蚁的沙沙声。 他抬头冲那只不住扭动、时而抽搐的黑色东西望去。它比刚才安静了。从那团微微扭动的东西尚能模糊看出是只小鹿。 他突然想到他可以开枪射击，让它结束痛苦：于是，他举起枪。然而，他又缓缓地放下了枪。那只鹿再不可能有什么感觉了，它的挣扎是神经的机械反射。但使他放下枪的并不仅仅是这个，而是一种在脑海里逐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗拒感：如果我没来，它也会这样死去。我干吗要干涉呢？类似这样的事情灌木丛中随处可见：随时都在发生。活着的东西在极度痛苦中死去，这是生命的演变过程。我阻止不了，我也无法阻止。我无能为力。 此时，他脚下的蚂蚁们嘴里衔着粉红色的肉片正浩浩荡荡地返回。他的鼻子闻到了新鲜鹿肉的酸味。他极力控制着空胃徒劳地抽搐，然后提醒自己：这些蚂蚁也需要吃东西！ 那东西已经小了。现在，它看上去已经难以辨别。他不晓得时间已经过去了多久，随后看见那个黑影渐渐变小，些许白色从中显露出来，在阳光中闪闪发亮。是的，是太阳刚刚升起来了，它照耀在岩石上。唉，整个事情不可能超过几分钟。 他跨步前行，信步踩碎了几只蚂蚁，直至他站到那具骨架前。它已经被剔净了肉。除了白骨上粉红色的碎肉块，仿佛它已经在那里躺了好多年。骨头四周，蚂蚁嘴里衔着肉，渐渐稀少。 那个男孩朝它们——又大又黑又丑的蚂蚁们望去。其中有几只站住，正用闪亮的小眼睛盯住他看。“滚！”他冷酷地对那些蚂蚁说，“我不喜欢你们！不管怎么样，都不喜欢。滚吧！”说完，他想像着那些蚂蚁转身离去的情景。 他在那些骨头边弯下腰，触摸头颅上的孔穴：那是眼睛所在的地方，他想到了鹿那水汪汪的黑眼睛，觉得这一切难以置信。 那天早上，也许一小时前这只小生灵还骄傲又自由地走在灌木丛中，感受着皮肤上的凉意，就像他自己感受到的那样，感到兴奋。它自豪地踩着大地，轻轻地甩动着漂亮的白尾巴，嗅着清晨寒冷的空气。它像国王和统治者们那样行走，自由漫步在这片灌木丛中。每片草叶为它而生长，闪亮纯净的河水供它饮用。 但是，接着——发生了什么事呢？谁会想到这样一只箭步如飞的动物会被一群蚂蚁困住呢？ （选自《现当代英国短篇小说集》，有删改） 13．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．小男孩在清晨的草原上飞奔、喊叫，无拘无束，此刻他眼里尽是大自然的美好，加剧了他自以为“无所不能”的幻想。 B．小男孩最终放弃了以“开枪”来帮助小鹿“结束痛苦”的想法，仅是“愤怒、痛苦和抗拒感”这一系列主观情绪使然。 C．小鹿垂死挣扎暗示着小男孩内心的天真自负与现实的残酷无情之间的矛盾冲突，只能给他带来心灵成长上的痛苦和恐惧。 D．草原上“弱肉强食”“适者生存”的一幕，展现了大自然的残酷无情，深刻揭示了人类应该与自然斗争，征服自然的道理。 14．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．大草原是主人公生活与成长的背景，作者通过对外部典型环境的烘托渲染，使小男孩性格得以逐步发展和完善。 B．作者将小鹿行走的姿态形容成“国王和统治者们”，突出了小鹿作为一个鲜活生命体的自豪骄傲。 C．小说以两个问句结尾，言有尽而意无穷，给人留下回味和想象的空间，同时可以引发读者关于生命哲理的思考。 D．本文辞藻华丽、用词精美，语言生动活泼，同时运用多种修辞手法，灵活运用记叙、描写等多种表达方式，增强了小说的可读性。 15．小说在叙述人称的变化上颇有特色，请简要分析其妙处。 16．“草原上的日出”有丰富意蕴，请结合文本加以分析。 五、（23-24高一下·广东广州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 以书易书 毕淑敏 她被一位中年男子拦住，中年男子说：“你就是那个拥有很多书的女兵吗？”她迟疑着斟酌道：“我只有很少的书，都是和别人交换着读的。”有些人把借给她的书送给她，这样，她就有了少许书的“积蓄”。 那男子有在高原工作过多年的烙印——极疲、极枯，肤色红赤干瘪，像一根锈铁丝编缀而成，声音里也带着铁锈般的粗涩质和渣滓感。 “铁丝男”说：“我想向你借书。我知道你的规矩，借你的书，必要拿一本书和你交换。看完了，彼此再换回来。” 她安静地说：“是。” “铁丝男”说：“我带来一本书，想借你的童话书看看，不知你可有？”她恰好有一本童话书。 此刻，她无声无息地等待“铁丝男”拿出拟交换的书。“铁丝男”却无端地踌躇了。 她轻声催促；“你的书呢？拿出来让我看看。” “铁丝男”缓缓地把手从衣兜抽出来，手里捏着的，是……一卷纸。他轻轻地将纸卷展开，再展开，继续展开……原本折叠的纸片，居然变成了两巴掌宽、约有半米长的惊人面积。 她愕然，心里嘀咕着：这模样，难道真是一本书？ “铁丝男”将纸片小心翼翼地举起来，她满腹狐疑地盯着看——因为还有最后一层折叠尚未打开，如同藏起的谜底。她想象不出这陈旧泛黄的纸片，究竟是什么书？当最后一层折叠打开后，真相大白——一张标准对数视力表。“它……我想，应该也算广义的书了。”“铁丝男”略带不好意思地说。 她不知如何回答。这能算书吗？如果这也算书，那真正的书，情何以堪？ 她决定为书正名，便轻轻吞下高原一口凛冽的寒风，说：“它……有人看吗？”边说边把视力表拿过来，抖动着。 “有。很多人看过它。”“铁丝男”笃定地回答。 这问话甫一出口，她就发现了自己的失策。视力表曾贴在墙上，当然有很多人看它。“首战”失败，她并不气馁，接着问：“它算印刷品吗？”“铁丝男”的脸上简直容光焕发起来，说：“它当然算印刷品了。”她发现自己又失策了。视力表的确是印刷品，绝不是手抄本或油印本。她轻舔了一下干裂的嘴唇，不甘心败下阵来，继续发问：“它有内容吗？”“铁丝男”反攻说：“它难道没有内容吗？！” 她悲哀地发现，自己挖了一个个坑，然后又傻乎乎地跳进去。不过，她很快找到了杀手锏，问：“就算有内容，那么它……有作者吗？” 正当她以为胜券在握时，“铁丝男”低下头，面有惭色道：“对不起。”她一时想不明白，这声道歉，针对的人到底是谁？ “铁丝男”说：“这个视力表是有作者的，我记得是中国的一位教授。可惜我不是眼科医生，把他的名字忘记了。” 这一番关于书的较量，她只能承认，自己彻底败下阵来。 视力表是“一本书”——一是有内容，二是用纸张印刷的，三有作者，四是它千真万确被很多人看过…… 她没法不同意“铁丝男”以书易书的请求。 “喏，给你。”她恋恋不舍地用双手平端着童话书，递给了“铁丝男”。 “铁丝男”接过童话书，将书夹在腋下，然后把视力表双手举着递给她。视力表边缘下垂，好似一条白色哈达。之后，两个人不约而同地仰望高原湛蓝的天空和刺目的阳光，各自长舒了一口气，大有钱货两讫的终结感。 她想了想，说：“咱们俩的书，何时再换回来？” “铁丝男”思忖着说：“我们那里山高水远，少则一个月，多则半年。” 她知道“铁丝男”说的是事实，只得认命，叮嘱道：“尽早还来。再有，千万别弄坏我的童话书。” “铁丝男”说：“第一件事，我答应你，会用最快的速度。第二件事，可不一定。我把书带回去，假如别人知道了，脚前脚后来跟我借，我无法不借，只得提醒他们爱惜。但你能想象，不一定管得住。” 她心知肚明，不再叮嘱，便追加了一个问题，好奇道：“你为什么喜欢童话书？”“铁丝男”沉吟了一下，说：“在万丈冰峰雪岭之间读童话，能找到一个温暖的地方。”她还年轻，对此话半懂不懂，只是在心里做好了和这本童话书永诀的打算。“铁丝男”小心地收好童话书，说：“告辞了。” “铁丝男”走了。时间过去很久很久，那本童话书再也没还回来。她哀叹自己损失了一本书。这书她只略翻过，毕竟很少有军人会来借读。保家卫国和公主王子的故事，相去甚远；晶莹的水晶鞋和沾满泥污的战靴，天鹅蛋和寸草不生的旷野，也几乎毫不相干。 这件真实的小事，发生在五十多年前的西藏阿里高原。文中的那个“她”，就是我，时任西藏阿里军分区卫生员。 （选自2022年19期《小小说选刊》，有删改） 17．下列对文本相关内容的理解与概括，正确的一项是（   ） A．“极瘦、极枯”“红赤干瘪”等词语对“铁丝男”的外貌描写，写出了异常恶劣的高原气候让高原军人饱受肉体的磨砺，从正面表现了高原环境的恶劣严酷。 B．“我把书带回去，假如别人知道了，脚前脚后来跟我借，我无法不借。”这说明渴望用书籍来丰富自己精神世界的不止“我”一人，还有以“铁丝男”为代表的一群人。 C．“铁丝男”用一张标准对数视力表要和我换童话书，既表明他没有其他书时的聪明睿智，也为后面不会归还童话书做铺垫。 D．“时间过去很久很久，那本童话书再也没还回来。她哀叹自己损失了一本书。”暗含“她”对铁丝男的抱怨。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头的对话，一“多”一“少”，一问一答，突出高原书籍的稀贵及刻画了我热爱读书的形象，自然引出下文。 B．文中将边缘下垂的视力表比作一条“白色哈达”，使“以书易书”活动充满了仪式感，同时也象征一种纯洁美好的人际关系。 C．小说把中年男子称作“铁丝男”，使用了比喻手法，引人联想，使这一人物形象更加生动突出，语言更富幽默感。 D．“铁丝男”借走童话故事书之后再也没有还回来，文章没有交代童话书未归还的缘由，使小说具有“留白”的艺术效果。 19．请结合文本简要分析小说的叙述视角及其作用。 20．以“视力表”易童话书这一情节的安排在小说中有何作用？请结合全文分析。 六、（23-24高一下·广东广州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心 曹雪芹 那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是花片。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣儿，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。” 宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。 宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大王八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般唬的这么个样儿，还只管胡说。呸！原来也是个银样镴枪头。”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？” 宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥协，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。 这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时，只听唱道：“只为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。 （节选自《红楼梦》第二十三回） 21．下列对小说节选部分相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．林黛玉看到贾宝玉把花放到水里，担心花随水流出被弄脏，就比较委婉地批评了贾宝玉。 B．贾宝玉撒谎说自己看的书是《中庸》《大学》，是因为林黛玉反对他看这些“淫词艳曲”。 C．林黛玉听到贾宝玉的道歉，也和贾宝玉开起了玩笑，说明林黛玉性格是比较活泼可爱的。 D．贾宝玉说林黛玉是“倾国倾城貌”，黛玉唯恐把自己看得“轻薄”，竟“眼圈儿红起来”。 22．下列对小说节选部分艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说通过对黛玉心理活动的描写，暗示隐藏在人物心理深处的奥秘。同时通过“葬花”等适合人物的生活环境和意境来烘托人物。 B．小说引用了很多唱词，语言流畅有情趣，自然规范，有诗意和美学的高度，生动形象精炼，含蓄委婉，多处隐笔表达了深层意思。 C．节选部分叙述自然逼真，就像生活本身那样，通过生活细节和人物的日常活动，给我们展现了一个“多愁多病身”的林黛玉形象。 D．文中贾宝玉借书中之语表白爱情，黛玉最终“由哭变笑”，并通过《西厢》对话，宝黛爱情“朦胧度”有所减少，深化了主旨。 23．“只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是”，这里的景物描写在文中有什么作用？请简要分析。 24．节选部分多次提到了“花”，这表现出林黛玉的哪些情感，请结合文本加以简要概括分析。 一、（23-24高一下·广东惠州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 苦恼 【俄】契诃夫 暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫约纳·波塔波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一大堆雪倒在他身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小母马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。 “赶车的，到维堡区去！”约纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。 “到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！” 为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。 “你往哪儿闯，鬼东西！”约纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 一个赶轿式马车的车夫破口大骂，一个行人恶狠狠地瞪他一眼。约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。 “什么？”军人问。 约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” “哦！他是害什么病死的？” 约纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。” “你拐弯啊，魔鬼！”黑地里发出了喊叫声，“你瞎了眼还是怎么的，老狗！用眼睛瞧着！” “赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了。快点走！” 后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了…… “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人。二十戈比！” 约纳抖动缰绳，吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人做出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮。 “好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着约纳的后脑壳喷气。 约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。约纳不住地回过头去看他们。 正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！” “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说，“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？” 约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。 约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。 他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。约纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？ 他受不住了。“回大车店去”他想，“回大车店去！” 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，约纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们鼾声四起。“连买燕麦的钱都还没挣到呢，一个人要是会料理自己的事……让自己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的……”他想。墙角上有人站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 “你是想喝水吧？”约纳问。 “是啊，想喝水！” “那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了……” 约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。 老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”约纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛，“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”约纳沉默了一忽儿，继续说：“我的小母马……约内奇不在了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子去世了……你不是要伤心吗？” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… （选自《契诃夫短篇小说选》人民文学出版社） 1．下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇描绘了一幅阴冷昏暗的雪夜车马图，既写实又富有寓意，营造了寒冷悲苦的氛围的同时，也暗示了当时社会人与人之间的冷漠。 B．小说塑造了军人、三个青年人、年轻车夫等代表不同社会阶层的人物形象，反映了当时社会人与人之间普遍缺乏基本的人道主义关怀。 C．结尾约纳向小马诉说心里话，小马“向它主人的手上呵气”，使约纳的痛苦得以消除，说明在这个冷漠的社会中还存在着温情。 D．文中写了约纳多种苦恼，有丧子的痛苦与伤心，有生活在社会底层的贫穷与困窘，更多的是无处诉说、无人理解的深层痛苦与无奈。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．约纳与《祝福》中的祥林嫂都不停向世人倾诉自身的悲惨遭遇，约纳的“无人围观”与祥林嫂的“被围观”情节，同样都批判现实，震撼人心。 B．约纳与军人、三个青年人等人的对话，不仅简洁生动，符合人物身份、地位和心理，而且推动故事情节发展，使情节一波三折，吸引读者。 C．契诃夫小说塑造了不少漫画式人物，如约纳与别里科夫，作者以简洁的笔法勾勒人物的精神特征，于夸张变形中批判冷漠畸形的社会现实。 D．小说善用短句、不完全句和省略号，如文末“就把他心里的话统统对它讲了……”充分表现了约纳最终战胜怯懦，大胆诉说的内心状态。 3．小说塑造约纳这一人物形象时主要运用了哪些手法，请结合文本简要分析。 4．如以“契诃夫严肃冷峻小说风格研究”为题写一则《苦恼》的文学短评，请结合文本列出评论要点。（可从思想内容、艺术手法、语言特色等方面入手，任选一角度） 二、（23-24高一下·广东阳江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 最美是百合 于德北 那是许多年以前的事情了。 曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作。最不知深浅的要算妻子肚子里的宝宝了，他已茁壮地长到了八个月，在我们的日子最缺少色彩的时候，他强大的胎音使我们义无反顾地握紧了生活的画笔。 在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。 她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。 妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。 阿纯想了想，点头答应了。 阿纯的进驻，使我们的小家增添了许多笑声。阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。 阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。 阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。” 妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。 阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！” 阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。 她说：“不信你去看一看。” 经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。 一个下午，妻子也不多说话。 阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。 做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。 妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。” 阿纯看看我，轻轻地转过头去。 小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。 一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。 经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！ 我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。 转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。 妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。 阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！” 妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。 （选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改） 文本二： 他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 （选自《百合花》） 5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本篇小说选材精巧恰当，篇幅紧凑短小，结构严谨，主题突出，讲述了一对夫妻和一位假期打工女生短暂相遇的故事。 B．本篇小说情节简单，但是主题非常鲜明，通过对生活的真实刻画，在娓娓道来中引起读者共鸣，引发读者的阅读兴趣。 C．本篇小说，从开书店、为阿纯发工钱、去商店看花布却舍不得买等情节看出小说的主人公妻子是一个勤劳、节俭、善良的人。 D．本篇小说中的阿纯是一个热爱读书、热爱生活、乐观开朗、心地善良又美好的女生，她的形象具有积极的现实意义。 6．下列与文本中加点词句有关的说法，不正确的一项是（    ） A．文本一中为了解除生活上的困窘，“我”和妻子千方百计谋求出路，“义无反顾”强调了当时的“我们”直面生活的坚定态度。 B．文本一中“进驻”指军队开进某一地区驻扎下来，文中大词小用，突出了阿纯的到来对“我们”家不同寻常的意义。 C．文本二中对“布片”的描写，表现了小战士天真质朴的心理及回部队时的乐观情绪，推动后文情节发展。 D．文本二中“多了一只野菊花”使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求。 7．文中画横线的句子有什么作用，请结合文本进行分析。 8．文本一没有以具体事物“百合花布”为题，而是直接用“最美是百合”为题，有什么好处？请结合文本一谈谈你的看法。 三、（23-24高一下·广东惠州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 三木小记 梁衡 “一花一世界，一叶一菩提。”物人相通，世界是一个有机体。所以才会见物思情，由物及理；才有艺术，才有哲学。其实，我们不一定行万里，读万卷，只要稍微留心身边的一草一木，它就会对你微笑，开示出一点什么道理。 在院里遇见一株桃树 本来，这院里的树都是为美化环境而栽的，有很多碧桃，只为看花，不为结果。但今天从楼下路过时竟发现了一株果实累累的桃树，我怀疑是园林人进货时混进了一株真身。它像一匹溜出了马厩的野马，逃脱了平时果园里整形、压枝之类的管束，身心舒畅，红果满枝头。龚自珍在《病梅馆记》里惋惜那些天真烂漫的梅花，被扭曲绑扎成奇形怪状的盆，大哭三日，发誓要将它们全部松绑，放归大地，正是此意。 昨夜风雨，桃子落了一地，我随便捡起一颗便是蜜汁横流，尝了一口，一下勾起小时候的山野记忆。七分甜，二分酸，还有一分难言。因为平常吃的桃子都是商店里买来的，多是反季节的温室大桃，就算是应季的桃子，未熟时就摘了下来，留出了运输的时间，等到了你的嘴里，已不是原来的味道。而眼前的这一树桃，既不是供人赏花的碧桃，也不是作为商品培养的肥桃。它回归自然，吸取泥土之香，承受日月之华，酿造出了一颗颗真桃、原桃。正当那些桃液饱满，薄薄的皮都快要被撑破时，恰好来了一个幸运的我，看到了它们。 原来世界上的事物，千好万好，自然最好；千变万化，美在一刹。最甜的瓜在地头，最好吃的桃在树下，蓦然回首忽相遇。 抬头看见一丛荆条 这是一个干部大院。我每天散步时要经过一个小坡。坡顶上长满了樱花、牡丹，都是些富贵之木。有一天，我突然发现坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的枝干钻出地面，紧紧地吸抓在坡塄上。叶扁而薄，花小而碎，跻身在这些荣花之间显得很不协调。让我吃惊的是它的枝条。按常规应该只有筷子或者手指般粗细，它却有一握之粗，十分强壮。大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足的条件，便发育得格外硕壮。 荆条是一种最普通的野生灌木。八岁以前，我生长在农村，放学后的一项任务就是上山割荆条。背回家后连枝带叶弯成手臂粗、半尺长的“荆条把”，晒干备用。它枝细叶干，木坚而韧，是引火的好材料。放入炉膛里再加上几铲子煤，投进一根火柴，拉几下风箱，就火苗狂舞，呼呼有声。这时，袅袅炊烟起，饭菜满院香，是农家最享受的时刻。当然还有一个特殊的用途，就是充当乡村教师手中的教鞭。它挺直细长，无论是敲着黑板认字还是敲哪个顽皮学生的课桌，都很应手。这都因了它柔韧、刚劲、能伸能屈的个性。 后来，在书里读到了“负荆请罪”这个成语，对荆条又有了新的认识。廉颇恃功自傲，与蔺相如争名斗气。而相如则以国事为重，处处屈身相让。一日，廉颇突然觉悟，便背着一把荆条去向蔺相如请罪，相如连忙将廉颇扶起，宽容大度地唱了一出将相和。荆条虽没有抽在廉颇的背上，却在史书上留下了深深的一痕。从此，“负荆请罪”成了谦诚自责、光明磊落的象征。 我每天还是照旧走过这个斜坡去散步，但是自从发现了头顶上方的这丛荆条，每过其下，会仰头向它行一个注目礼，有时还要发一会儿呆。它劲枝挺立，紫花低垂，静静立于华木之中，不以出身山野而自卑，却因曾登临庙堂而益刚，昂首坡上，威仪四方。 我独爱这荆条出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，梁条绕指可亲可近，长干如鞭，威严自重。它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风。 小摊上的实心竹 一日逛街，见竹一节，拇指粗细，三寸之长，拈之沉沉，并不空心。问之为何物，曰“实心竹”，不觉大奇。向来说竹，“未出土时先有节，便凌云去也无心”。从未听过有什么实心之竹。后来查资料才知道，有竹之初本来也是实心，在山间与它木竞争，拔身比高，为节省体量，减少自重，渐成空心。为保结实，便每隔尺许生一竹节，遂进化成现在这个模样。竹虽进化，但它不忘初心，留下了少许原始的实心之竹，藏在深山人未识。现在随着旅游商品的开发，它逐渐显身于世。竹本有许多可爱之处，现又加一实心之奇，不由人不动心。 现在摊上卖的实心竹是供人把玩的，但我觉得这节实心竹远比珠宝古玩更珍贵。你想，它为史前的孑遗之物，体积虽小却珍如恐龙。这三寸之物凝聚了一个物种的进化史，包含了竹子的前世今生。我取一根在手，润滑清凉，古意悠远，初心依旧，于是买了几支。我和摊主说，他现在卖的只是裸竹，可依竹之虚实两性，于其身刻两行字： 虚心待人人人归， 实心做事事事成。 如此，游人买去，无论做纪念品还是赠人等，皆合口味。一握在手把玩乾坤，滋养精神，定能增价十倍。摊主听了，喜不自禁。 我说：“待明年再来，买你的有字之竹。” （有删改） 9．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．作者在文章开头提到，“我们不一定行万里，读万卷”，意思是只要留心身边的事物就会有人生的收获，没必要四处奔走，苦读诗书。 B．在写院里的那株桃树时，作者通过写龚自珍在《病梅馆记》中的看法，来表达对现在因园林美化而对植物造成伤害的愤慨。 C．干部大院里的荆条，让作者想起儿时上山割荆条的经历，以及荆条的特殊用途，既丰富了文章内容，又体现了荆条的个性。 D．介绍小摊上的实心竹部分，作者让摊主在实心竹上刻字，既符合竹子虚实两性的特点，又契合“我”的审美意趣，但最主要的是可以给摊主增收。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章在写院里桃树的时候，将院里一株果实累累的桃树比作一匹溜出了马厩的野马，表现作者对园林工人工作疏忽的批评。 B．文章引用“未出土时先有节，便凌云去也无心”的诗句，意在表明竹子还没有破土而出，就已经有气节了，及至长大后伸展到高处，也无心夸耀。 C．本文语言畅达自然，典雅凝练，在文字背后随处可见作者智慧的哲思与感悟。 D．本文先后写了院里的桃树、干部大院的荆条和小摊上的实心竹，看似随意散漫，实则突出主题，凸显文章形散神聚的特点。 11．梁衡曾表示大自然给人的赐予有两种：一是物质，二是精神。请结合全文分析作者在写景状物中融入了哪些人生思考与感悟？ 12．请结合“抬头看见一丛荆条”部分的相关内容，赏析该部分语言句子的表达技巧。 四、（23-24高一下·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 红旗渠（节选） 杨林 （第一幕） [太行山下，漳河岸边，山如屏障，峻高蔽日，河水奔腾，涛声如雷。 [山脚下，一北方汉子踏着涛声走来。他身着宽衣大裤，操豫北口音，一步跨上漳河堤岸，面色凝重，深沉眺望。 杨贵    我是林县县委书记杨贵，现在是1959年10月29日，今天，我们在这里召开县委常委扩大会议，专门就“引漳入林”问题再次进行表决！同志们，表决之前，我请大家看三样东西：第一，看看脚下的土地—— [旷野间，土地龟裂，旱象惊人。 杨贵    我们一路走来，大家都看到了，地，张着大嘴，在等水喝，第二，我请大家要看的就是这条近在咫尺的浊漳河—— [浊漳河，水声隆隆，波涛又起。 杨贵    听听，它在翻滚打浪啊！多好的水，就这样从我们的身边哗哗地流走啦！最后，请大家看看身后的这座太行山—— [太行山，峻崖倾斜，仿佛压在头顶。 杨贵    就是这座山，挡着漳河水，硬是流不进我们林县呢！今年这场大旱，百年不遇，林县境内的淅河干了，洹河干了，淇河干了，露水河也干了。我们修好的水库无水可蓄，挖好的水渠无水可引，老百姓又要牵着毛驴、挑着水桶，翻山越岭地取水了。事实已经证明“引漳入林”迫在眉睫！所谓的“引漳入林”，就是劈开这座太行山，让漳河水穿山越岭地流进林县。我知道“引漳入林”工程浩大，干起来不容易，可是林县55万人需要水，91万亩耕地需要水！嗨！谁让我们赶上了呢，躲避，不干，那我们就会挨骂，老百姓会骂我们是一批废物！ [一群人影从四面八方聚拢过来。 李贵    （举手，宣誓般）林县县长李贵同意！ 路秉忠    （举手，宣誓般）林县县委副书记路秉忠同意！…… [声声铿锵，惊天动地。身形矗立，状如群雕。 黄继昌    （踌躇良久，慢慢举手）副县长黄继昌不同意！ [众惊愕之余，齐把目光射向黄继昌。 杨贵    （一愣，笑）老黄？我就知道，你准会和我唱反调。 黄继昌    （不加理会，继续陈述）“引漳入林”工程，确实令人向往，但是—— 杨贵    但是啥？ 黄继昌    我是木匠出身。按照我们的规矩；必须先把料备齐，再量尺寸，下线，然后再动锯，动斧。请问咱们的料备齐了吗？钱有吗？ 杨贵    （幽默地拍拍口袋）有，不多，可我们有人——55万！ 黄继昌    “引漳入林”工程主干渠70多公里，渠线大多都在太行山悬崖峭壁之上，大型施工机械，咱们有么？ 杨贵    没有，但我们有一种精神——自力更生！ 第三幕 [光起。拐头山村口、祠堂门前。山坡上的人影幻化为拐头山村民的身影。村支书王宝金伫立山坡，密切关注着远处所发生的一切。 王宝金    拐头山的党员、团员、基干民兵—— 党团员    （纷纷答应）在呢。 王宝金    拿起铁锹、镰头，准备拆祠堂。该拆的拆，该搬的搬，天大亮之前，必须把这（指祠堂）给我收拾利亮。 众村民    （欲言又止）支书—— 王宝金    咋啦？（再次命令）听着，三条：一，抓紧时间，二，注意安全，三，把拆下来的砖、瓦、檩条，在门口，摆好，放好，保护好。祠堂早晚还得再盖。明白吗？ [一个和王宝金年纪相仿的老妇被众人推出人群。 老伴    （怯怯地）他爹！这祠堂咱今儿能不能不拆呀？ 王宝金    为啥？ 老伴    大家伙儿都说，今儿……可是个正月十五啊。 众村民    是啊。 王宝金    （默默从腰间拔出烟袋，冲着老伴打了过去）就你能！就你这个破嘴敢说话…… 众村民    （扑过来，纷纷护住老伴）支书，不敢打！ 王宝金    （哽咽着质问）谁还有话说？ 众村民    （哭求着）俺们啥都不说啦，不说啦！ [杨贵带领通信员在山坡闪出。 杨贵    老同志，你们这是干什么？ 王宝金    拆祠堂。 一党员    （跑上，低声）支书，祖宗的牌位都搬完了。 王宝金    （严厉地纠正）“请”，一点规矩都不懂，祖宗牌位要说请。 一党员    支书，祖宗的牌位都“请”完了。 王宝金    祖宗的牌位已经摆好了！供享也上了。祠堂拆了，礼数不能少！ [杨贵等人，悄悄闪到一边，充满感激地观看着眼前这特殊的祭祖。 王宝金    （终于难以抑制，冲天嚎啕）老祖宗们啊，我王宝金带着全村老少给祖宗赔罪了！老祖宗！我知道不能拆呀！可咱挡着道了！不能因为咱这一个村子就耽误了“引漳入林”的大事啊！就是把整个村子都拆光了，咱也不能心疼啊！老祖宗，这缺水的时光，老几辈可是都过够了，过腻了，过怕了，咱不能让咱的子孙后代再接着过了…… 众村民    （村民典酒，叩拜，长跪不起）老祖宗！ 杨贵    （疾步上前，端起水酒，望空一拜）拐头山王家列祖列宗，接着老支书的话儿，我再补充几句。大渠，将来就从咱村后这半山腰通过。修渠的时候，给咱村留个闸口，想用水了，轻轻一提闸门，漳河水哗哗啦啦就能流进咱村了。 众村民    （抬起身躯，半信半疑）噢！ 杨贵    只要有了水，咱队可以有果园，栽苹果，种杏，种梨，四季水果，吃啥有啥。 众村民    （无限向往）噢！ 杨贵    只要有了水，咱村可以修水库，能养鱼，能灌溉，能洗衣裳能洗澡，天热了还能游泳啊。 众村民    （惊叹）噢！ 杨贵    只要有了水，咱除了种小麦、玉米、大豆，咱还能种水稻—— 众村民    （疑惑）水稻是啥？ 杨贵    大米。 王宝金    都听到了吗，水稻就是大米。 杨贵    王家的列祖列宗，记着我一句话：今天借你一条路，明天还你一条渠！ [杨贵典酒，一揖，匆匆离去。 13．下列对剧本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．旷野间、浊漳河、太行山的景象揭示了“引漳入林”的必要性和迫切性，侧面体现出县委书记杨贵对于实施工程的信心和决心。 B．持反对态度的黄继昌与其他干部们形成鲜明对比，他以自身的木匠经验来决断工程的不可实施性，可谓是管窥蠡测、目光短浅。 C．村民们对王宝金的命令“欲言又止”，老伴语气也是“怯怯的”，是因为王宝金是个在工作和生活中雷厉风行、说一不二的人。 D．拐头山村民们发出三个连续的感喟词“噢”，他们不知水稻是何物，这反映了其贫穷落后和长期受干旱折磨的情状，令人唏嘘。 14．下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．舞台动作提示能够充分展现人物情感和性格，比如王金宝“哽咽着”“冲天嚎啕”展示了他内心的矛盾和痛苦，也体现了他的深明大义。 B．众角色对话可以形成戏剧冲突，杨贵和黄继昌对于“引漳入林”工程各执己见，村民和支书王宝金在拆祠堂的时间问题上也意见不合。 C．戏剧语言包含丰富的潜台词，比如“今儿……可是个正月十五啊”，潜台词就是“正月十五大过节的拆祠堂恐怕会让大家心里不好受”。 D．节选的两幕剧本都围绕着“引漳入林”的物质条件和自力更生的精神展开矛盾冲突，塑造了极具特色的林县干部群众人物群像。 15．舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性文字，请结合剧本开头的画线句子简要分析舞台说明的作用。 16．“观其言知其人，闻其声明其性”。塑造鲜明的人物形象离不开个性化语言，请结合剧本中王宝金的台词分析其语言的个性化特点。 五、（23-24高一下·广东湛江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 黑锅 李培俊 小麦家的红公鸡丢了。一大早小麦打开鸡窝，那只红公鸡率先钻出鸡窝，拍打着翅膀飞上墙头，撒过欢，落在榆树下的阴凉里，叨食着一颗颗肥大的榆钱。可到了傍晚，鸡该进窝了，那只红公鸡却不见了。小麦和朝晖两口子分头走出家门，在房前、屋后、路沟里寻找，然而两口子在家门口重新会合时，都摇着头叹了口气。 这只公鸡是两口子的宝贝，火红火红的不带一点杂色，脖颈那儿有一圈金黄的毛羽，像戴了个金色的项圈。红公鸡的叫声也很特别，纯净、清脆、嘹亮，那声咯咯咯，先高后低，中间拐个弯，然后长声扬起，尾声拖得特别长，有点女高音的味道。 红公鸡丢了，夫妻俩的生活便少了许多乐趣。晚上躺在床上，两口子唉声叹气一番，惋惜一番。小麦说：“你说，咱家的公鸡咋就丢了呢？”朝晖说：“可能让黄鼠狼拉走了吧！”小麦说：“不像，要是野物吃了，总得留下点鸡毛啥的。”朝晖说：“还有一种可能，那就是被人捉去吃了！”小麦挺身坐起，说：“瞧我这脑子，咋没想到这回事呢？”接下来，两口子把村里人过了一遍筛子。最后，两口子把焦点集中到王五身上。王五是村里有名的穷汉，因为穷，老婆跟一个收中药材的外乡人跑了，一去十年没有踪影。王五心凉了，地也不好好侍弄，收下的粮食仅够填饱肚子。 吃鸡子要煮要炖，煮了炖了就会有香味飘出来，正好抓个现行。两口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已经睡了，屋里黑洞洞的不见一星灯光，隔着破窗户，能听见王五粗重的鼻鼾，长一声短一声的。 不过，两口子还是断定，红公鸡是被王五偷了，怕露馅，今天没煮没炖。 第二天一早，小麦路过王五门口，清清嗓子，骂起阵来。小麦说：“我家红公鸡被人逮去吃了，谁吃了让他口舌长疔疮，让他拉肚子。”小麦性子绵，不惯骂人，骂声显得有气无力，只是比往常说话声音大了点而已，而且脸还红着。不大一会，王五家门口便围了不少人，小麦这种叫阵就大有深意了，有所指了，不然，咋没到别的地方骂？大家的目光紧紧盯住王五房门。王五出来了，王五问小麦：“出了啥事？咋都跑到我家来了？”小麦说：“我家红公鸡让人吃了。”王五说：“你家公鸡让人吃了，跑到我这儿骂啥？”小麦说：“不吃盐不发渴，我骂偷鸡子的贼，你吃啥热呢？”王五说：“你这是怀疑我了？”小麦说：“谁吃谁知道！”小麦又把刚才骂人的话重复了一遍便草草收场。 下午三点多，二嫂匆匆跑到小麦家，说：“应了！应了！”小麦就问：“啥应了？”二嫂说：“我去村卫生所拿药，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人软得像根面条。” 小麦却高兴不起来，二嫂一走，小麦对朝晖说：“都是你，叫我骂人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看这事弄得！”朝晖脸上木木的，没说话。小麦说：“不就一只鸡子吗？值几个，丢了咱再养，总比人家害病强吧。”朝晖说：“病都骂出来了，你说咋办？”小麦说：“拉肚子这病我有经验，光吃药不行，甜汤里打鸡蛋，最补肚子。”小麦进了厨房，搅了一大碗甜汤，磕进去两个鸡蛋，端给朝晖，说：“事儿是你让惹的，你得送去。”朝晖很不情愿，小麦就把脸挂起来。朝晖忙说：“我去，我去。” 王五也是有个性的人，小麦骂了他，让他很没面子，窝了一肚子火，王五越想越气，中午也没做饭，吃了一碗昨天的剩饭，把肚子吃坏了。可他没有想到，朝晖竟送来一碗鸡蛋甜汤。 王五下决心找回小麦家的红公鸡，以证明自己的清白。两天后，王五还真在小山一个洼地里找到了那只红公鸡，公鸡被野藤缠住脚了。王五一阵狂喜，亮起巴掌，对着红公鸡虚挥一掌，说：“我打死你个小东西，让我挨骂背黑锅。” 王五把红公鸡送到朝晖家，小麦接了，说：“朝晖，还不让五哥去屋里坐？”小麦又说：“今天五哥别走了，我给炒几个菜，你哥俩喝二两。”菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡。王五说：“小麦，你……你……”小麦说：“你啥呢，不就一只鸡子嘛，比人的情义还要紧？” （有删改） 17．下列对小说有关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．小麦夫妇猜测公鸡是王五偷走的，是因为王五既穷，又不好好地侍弄土地，收的粮食只够填饱肚子。 B．小麦和朝晖半夜蹲守在王五家附近，想趁王五杀鸡吃时抓个现行，但却只听到王五的打鼾声，这让他们大失所望。 C．王五因为中午吃隔夜的剩饭而把肚子吃坏了，就到村卫生所拿药，这让二嫂误以为是小麦的话应验了。 D．小麦以为王五是因为挨自己的骂才得病，她心中感到愧疚，做了鸡蛋甜汤亲自送给王五，这让王五心中充满内疚。 18．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说主要采用第一人称讲述了“红公鸡”的故事，叙述亲切自然，增强了故事的真实性。 B．文章花费大量笔墨描写红公鸡漂亮的外貌、嘹亮的啼鸣，是为后文写丢鸡、找鸡做铺垫。 C．“公鸡”是小说的线索，故事情节可以分为“丢鸡”“找鸡”“得鸡”“杀鸡”四个阶段。 D．小说结尾的小麦“杀鸡待客”这一情节，既出人意料，也在情理之中，彰显了人性的美。 19．结合小说情节，简要分析小麦的性格特点。 20．小说以“黑锅”为题，有何作用？请简要分析。 六、（23-24高一下·广东东莞·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 英珠 葛亮 车入日隆，已是黄昏。我们在一家银器店门口遇见了藏女英珠。她赶着两匹当地的矮马，上坡的时候，还在马屁股上轻轻推一下。嘴上说，都是我的娃，大的叫银鬃，小的叫鱼肚。 她还告诉我们，去著名的景点大海子，要行经崎岖泥泞的山路，非人力可为，希望我们能租借她的马。她说完这些，态度羞涩地低头，似乎在提出一桩不合理的要求。我们同意了。 我们在一幢三层的小楼前停住，山墙刷成了粉白色，上面绘着图案，能辨出日月的形状，还有的好像是当地的图腾。屋顶上覆着红瓦。门楣上有块木牌，上面镌着汉藏两种文字。 英珠喊了一声，很快走出一个中年女人。招呼我们上去。 英珠说，这是瑞姐，这里的老板娘。 楼里有个小姑娘擦着桌子，嘻笑地说，瑞姐当年是我们日隆的第一美人。 瑞姐撩一下额前的刘海儿，似乎有些享受这评价，然后说，那还不是因为英珠嫁了出去。 说完这句，却都沉默了。 英珠低着头，抬起来看我们，微笑得有些勉强。她轻声说，你们先歇着。就走出去。 瑞姐望她走远了，打一下自己的脸颊，说，又多了嘴。 瑞姐看着她走远的背影，深深地叹了口气，然后转过脸对我说，小弟，你们拿准了要租英珠的马，可不要再变了啊！听说你们明天要跟团，团里有镇上马队的人，她怕你再被他们说动了。良心话，英珠收得可真不算贵，就算是帮帮她。 我点了点头。 次日清晨，雪住了。外面粉白阔大的一片，阳光照在上头，有些晃眼。 装备齐整，英珠备鞍。旅伴牵走了银鬃的缰绳，我上马前，鱼肚舔了舔我的手，舌头糙得很，热烘烘的。 我们从村入了沟，开初都挺兴奋。远山如黛，极目天舒。雪还没化干净，马蹄踏在上头，咯吱咯吱地乱响，很有点跋涉的意境。 走了十几分钟，山势陡起来，路窄下去。因为雪又化了一些，马走得也有些打滑。 海拔高了，鱼肚呼出的气息结成白雾。英珠从包里掏出一条棉围脖，套在鱼肚颈子上。我看到，围脖上绣了两个汉字——一个金、一个卢。 我就问英珠字的来由。她一笑，说，金是我的汉姓，我汉名叫金月英。上学时都用这个。 我问，那卢呢。 她没有答我，只是接着说，我们镇上的人多半都有个汉名，在外头做事也方便些。 当雪再次落下的时候，我们正走在林间泥泞的路上，几乎没有知觉。直到天色暗沉下来。英珠抬头望了望天，说，坏了。 半个小时后，雪在天空中开始打旋，被凛冽的风挟裹着打在我们脸上，我们开始理解了她说出那两个字的分量。 我们遭遇了山里的雪暴。 雪如此迅速地弥漫开来，铺天盖地，密得令人窒息。英珠使劲地做着手势，示意我们下马。我们刚想说点什么，被她制止。稍一张口，雪立即混着风灌进了喉咙。 我们把重物都放在马背上，顶风而行，终于在半里外发现一顶帐篷。我想，这或许是登山队的废弃品，但对我们却好像天赐。 我们掀开门帘，看到里面已有两个人。是一对青年男女，靠坐在一起，神情颓唐。看到我们，眼神警惕了起来。在我们还在犹豫的时候，男的说，进来吧。 帐篷突然充盈了。当鱼肚探进了头，年轻男人很大声地叫起来，马不能进来。 英珠一愣，几秒钟后，她半站起来，对男的深深鞠一躬。我们听到近乎哀求的声音，先生，它年岁很小，这么大的风雪。 男人不再说话，将头偏到一边去。 女人开启了陌生人的对话，原来他们是和大部队失散的登山驴友。他们身边摆着专业的登山设备，这会儿靠在帐篷上，狼狈地滴着水。 应急灯闪了一闪，突然灭了。帐篷里一片漆黑。在这突然的死寂里，我们看不到彼此，但都听到外面的风越来越大，几乎形成了汹涌的声势。帐篷在这风的撞击下，也越来越剧烈地抖动。 有人啜泣。开始是隐忍而压抑的，渐渐放肆起来。歇斯底里的哭声，在黑暗里令人绝望。 这时候，有另一种声音，响起来。 极细弱的，是一个人在哼唱。 是英珠。 英珠唱起一支歌谣，用藏语。 我们听不懂歌谣的内容，但是辨得出是简单词句的轮回。一遍又一遍。旋律也是简单的，没有高潮，甚至也没有起伏。只是在这帐篷里萦绕，回环，充满。在我们心上触碰一下，又触碰一下。 我在这歌声里睡着了。 醒来的时候，天已经大亮。看见阳光从帐篷的间隙照射下来，温润清澈。 眼前的人，是英珠，靠在马鞍上，还没有醒。挨着她的鱼肚，老老实实地裹在主人的军大衣里。 临近中午，我们到达了目的地。看到墨蓝色的大海子，很美。 我们要离开日隆的时候，瑞姐送我们去车站。 问起英珠。瑞姐说，英珠回来就发起了烧，给送到镇上医院去了。唉，这么冷，大衣盖在个牲畜身上。 瑞姐叹一口气，人都烧糊涂了，只管叫她男人的名字。 我突然想起什么，问道，她男人是姓卢么。 瑞姐愣一下，说，是啊。三年前的事了。两口子本来好好地在外地做生意。她男人说要帮她家乡办旅游，要实地考察，就跟我们一个后生上了山。那天雪大的。马失了蹄，连人一起滚沟里了。精精神神的人，说没就没了。那马那会儿才下了驹没多久，驹娃子就是鱼肚。 大约是又过了几年，我偶然从一个民歌歌手那里，问到了当年英珠唱起的那支藏歌。 歌词真的简单，只有四句： 当雄鹰飞过的时候，雪山不再是从前模样， 因为它那翅膀的阴影，曾经抚在了石头的上面。 （有删改） 21．下列对文本相关内容和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说的环境是旅游景区，在现代商业与古朴文明的碰撞中，当地居民与旅客们相互交流。 B．小说多以简单直白的对话推动情节发展，叙述语言质朴无华，“远山如黛”等表达富有诗意。 C．老板娘瑞姐不小心说“多了嘴”心怀内疚，所以希望我们通过租马的方式来帮助英珠。 D．镌着汉藏两种文字的木牌、大海子的墨蓝色等细节描写，使小说具有鲜明的地域文化特色。 22．对文中“雪暴”情节的赏析，不正确的一项是（    ） A．雪暴风凛冽雪密集，我们这些平日热爱旅行的人在困境里几近崩溃，与英珠形成鲜明对比。 B．英珠在雪暴时不顾自己安危也要照顾小马鱼肚，主要是因为小马鱼肚年岁小，不容易存活。 C．男人的警惕和不让鱼肚进帐篷让情节起了波澜，但双方矛盾并不激烈，在短暂的冲突后回归温情。 D．英珠的丈夫因雪暴丧命，作者含蓄地道出苦难的普遍性，再现了苦难世界中人们的真实生存图景。 23．英珠的故事分别由“瑞姐”和“我”这两个不同的视角交替讲述，请分析这种叙述方式的表达效果。 24．文学作品的艺术性可在歌声中流淌而出，英珠所唱的歌谣在心间回环，湮没于日常又在偶然间回响。请结合文本赏析“歌谣”的作用。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$