专题04 古诗词鉴赏（分析情感类+分析诗评类+分析手法类）（河南专用）-【好题汇编】2025年高考语文一模试题分类汇编

专题04 古诗词鉴赏 考点概览 考点01分析情感类 考点02分析诗评类 考点03分析手法类 选题区域 河南12市：郑州、洛阳、开封、新乡、信阳、周口、三门峡、濮阳、安阳、焦作、许昌、平顶山 分析情感类考点01 （一）（2025·河南焦作·一模）阅读下面这首唐诗，完成各小题。 吴中书事 杨乘① 十万人家天堑东，管弦台榭满春风。 名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。 香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。 尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。 【注】①杨乘：晚唐诗人，同州冯翊（今陕西大荔）人。宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏州香山旁小溪，传说吴王种香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“十万人家”写出吴中的繁华，“天堑东”交代了吴中地理环境，而“管弦台榭”句写出了作者此时沉醉于亭台楼阁的歌舞之中。 B. 颔联“国破西施一笑中”指范蠡用美人计助越灭吴，“名归范蠡五湖上”指范蠡功成退隐后，泛舟五湖。因为韵律要求，这一联上下句语序作了颠倒。 C. 颈联描写现实之景，特别是“自”“空”二字，意蕴丰富。“自”独自之意，表现了香径荒凉冷落之景；“空”徒劳之意，渲染了响廊空寂无人之境。 D. 这首七言律诗咏史怀古，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔联、颈联两联对仗工整，韵律和谐。 2. 这首诗表现了诗人的哪些“愁”？是如何表现的？请结合全诗简要分析。 【答案】 1. A 2. 愁：①对国运渐衰、世事难测的感叹。 ②诗人自身孤独寂寞，无人理解的伤感。 表现手法：①对比。通过当年的繁华和眼前的凄清冷落对比，借古伤今，感叹晚唐国运渐衰。②用典。以范蠡和西施颠覆吴国的典故，感叹历史兴衰，感慨唐朝的衰落。也有羡慕范蠡，自身不能自主的无奈。③直抒胸臆。通过写尊前多暇，只能独自借酒消愁，表达无人理解的惆怅。④寓情于景。颈联写昔日的香径已生出新兰叶，月华流泻徒然照在长廊深处，营造了空寂荒凉的意境，抒发了诗人对世事无常、历史兴衰更替的感伤。 【解析】 【导语】这首诗通过描写吴中繁华景象和历史典故，表达了诗人对昔日盛世的怀念和对现实的感慨。诗中既有对范蠡功成身退的赞美，也有对吴国因美人而亡的叹息，最后以个人的愁绪收结，情感深沉，语言含蓄。 【1题详解】 本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。 A.“写出了作者此时沉醉于亭台楼阁的歌舞之中”错误，这是作者的想象，虚写当年吴国的繁华，并非实写作者自己。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析诗歌思想情感及其表现手法的能力。 愁：①“十万人家天堑东，管弦台榭满春风”，写出当年吴国歌舞升平，一片繁华景象，“香径自生兰叶小，响廊深映月华空”，香径自生，回廊空响，当年的繁华已成往事。通过对往昔盛世的回忆和当下衰景的描写来体现对国家命运的担忧，表现出诗人对国运渐衰、世事变迁、物是人非的伤感。 ②“名归范蠡五湖上，国破西施一笑中”，运用范蠡的典故，表达出诗人对他的羡慕之情，同时也有自身不能自主的无奈；“尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同”，直抒胸臆，表明诗人现在多有空闲时间，只能喝喝酒，怀怀古，空闲苦闷、无人赏识，无可奈何之感油然而生，抒发了怀才不遇，无人理解的苦闷。 表现手法：①“十万人家天堑东，管弦台榭满春风”，写出当年吴国的繁华景象，“香径自生兰叶小，响廊深映月华空”写当年的繁华已成往事，诗中通过对当年繁华和眼前凄清冷落的对比，形成强烈的反差，将抽象的国运兴衰具象化，让读者能从鲜明的景象对比中体会到国家的变化，往昔的繁华更衬托出如今的衰败，这种借古伤今的手法，使读者能深切感受到晚唐时期国运的逐渐衰落。 ②作者以范蠡和西施颠覆吴国的典故为例，这个典故本身蕴含着历史的兴衰交替，诗人引用此典故，一方面是对历史兴衰的感慨，另一方面，诗人也可能羡慕范蠡在历史舞台上能够有所作为且功成身退，而自己却在当下的环境中无法掌握自身命运，这种无奈通过典故的运用含蓄地表达了出来。 ③“尊前多暇”直接表明诗人在酒席前有很多空闲时间，“愁”字更是直接点出了诗人的情感基调。这种直抒胸臆的方式让读者能够直接感受到诗人内心的孤独和惆怅，没有任何隐晦的表达，使情感的传递更加直接、强烈。 ④颈联写诗人眼前所见，香径自生，回廊空响。“自”“空”二字写尽景色虽好，可无人赏识。寓情于景，把世事变迁、物是人非之感寓于空寂荒凉的意境之中。 （二）（2025·河南新乡·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 九日 范仲淹 欲赋前贤九日诗，茱萸相斗一枝枝。 可怜宋玉情无限，争似陶潜醉不知。 绿鬓爱随风景变，黄华能与岁寒期。 登高回处狂多少，笑杀襄阳拍手儿。 1. 下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 诗人看到茱萸竞相生长，想要像前人一样在重阳写诗，有引用前贤九日诗典故的意味。 B. 宋玉悲秋无限，陶潜醉酒忘尘，诗人在怜悯他们同时，也表达出了自己的不同。 C. “绿鬓”运用借代手法，指青年，他们追随世俗，但诗人更爱菊花能忍受严寒的摧折。 D. 尾联表面说诗人登高的几分狂会惹来襄阳小儿笑话，实则写诗人内心坚定，不惧嘲笑。 2. 如何理解诗中的“狂”？请结合全诗谈谈你的看法。 【答案】 1. B 2. ①直面困难的豪气。诗人不像宋玉一样悲秋，而是有菊花傲寒一样的豪气。②不同流俗的傲气。诗人不随大流悲秋，不像青年一样追随世俗，他偏爱菊能“与岁寒期”，即便被小儿笑话也无所谓。 【解析】 【导语】范仲淹的《九日》以重阳节为背景，表达了对季节变化的感慨和生命意义的思索。诗中通过对比宋玉的多愁善感和陶潜的醉意悠然，表现出诗人超然物外、志趣高洁的情怀。最后，诗人以坦然的自嘲，展现出一种不惧世俗嘲讽的豁达“狂”态，凸显出内心的坚定与从容。诗歌用典自然贴切，寓意深长，体现出诗人旷达的人生态度。 【1题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“怜悯他们”理解错误，颔联并无怜悯陶潜之意，表达了诗人与宋玉、陶渊明的不同，既不悲秋，也不出世，而是自有胸怀。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感态度的能力。 ①直面困难的豪气。诗人说宋玉“情无限”，这里的“情”是悲秋之情，但诗人是怜悯宋玉，自己却有不同的看法，认为“黄华能与岁寒期”，即菊花不畏寒冷，敢于与其相约，绽放于寒秋，诗人对这样的人生态度满含赞美，表达了人应该有菊花傲寒一样的豪气的直面困难的勇气。 ②不同流俗的傲气。诗人不愿像宋玉等人一样悲秋，也不愿“绿鬓爱随风景变”，即不像青年一样追随世俗，他偏爱菊能“与岁寒期”，喜欢像微寒的菊花一样直面困境，鲜明展现出诗人身处逆境但始终积极进取的人生情怀，展现出一种乐观豁达的人生态度。“登高回处狂多少，笑杀襄阳拍手儿”，即便被小儿笑话也无所谓。 （三）（2025·河南许洛平·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 广州都试① 刘克庄 自昔番禺统府雄，君恩暂许领元戎。 不羞短发垂肩白，且爱前旌照眼红。 笔久不灵妨草檄，臂新无力怯开弓。 即今超距多枭俊，安用辎车载此翁。 【注释】①都试：汉代一种讲武习兵的考试制度。 1. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头两句表明，诗人蒙受君王的恩遇，君王刚刚任命他在军事重镇番禺统领军队。 B. 本诗第四句与李贺《雁门太守行》“半卷红旗临易水”都选取军旗意象，反映军旅生活。 C. 颈联中“妨”和“怯”二字，表明诗人已经年迈体衰，不能书写檄文，并且已经无力开弓。 D. 诗人观照自身，看到考场上多是雄健英武的年轻人，欣喜之情和作者的身份契合。 2. 本诗中“短发垂肩白”与陆游《书愤》中“衰鬓”表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】 1. C 2. ①刘诗通过“短发垂肩白”表达了对年华老去的感慨，带有对年迈的自嘲和毅然担当的坦然心态。 ②陆诗通过“衰鬓”表达了自己如今白发苍苍却功业未竟的悲凉心境，表现了诗人内心壮志未酬的悲愤和不甘。 【解析】 【导语】这首诗以自嘲的语气表达了刘克庄虽蒙君恩重任，但年迈而力不从心的矛盾心情。诗中既有对白发老人的无奈，又有对昔日雄心壮志的怀恋。诗人通过对比手法表现了自己面对年轻俊杰的自愧不如，整体情感复杂且富有层次。 【1题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 C.“不能书写檄文，并且已经无力开弓”错误。颈联的意思是“长久不拿笔，缺少灵感，妨碍起草檄文的能力。近年来，臂膀少力，怯于去拉开强劲的大弓”，并不是“不能书写檄文”“已经无力开弓”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生把握诗歌情感的能力。 刘诗中颔联的意思是“我并不认为白发垂肩是件羞耻的事，依然喜欢看满眼红色的旌旗”。“短发垂肩白”表达了对年华老去的感慨。诗人尽管头发已经白了，但他并不以此为羞耻，反而以一种轻松的心态看待自己的衰老，这表明他对自己年迈的自嘲和坦然心态。通过“且爱前旌照眼红”可知，尽管年迈，他依然热爱军旅生活，对担任军事长官的职责感到自豪和满足，象征着他依然精神焕发，充满斗志，体现了他的毅然担当。 《书愤》中的相关诗句是“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”。他自比为“塞上长城”，但壮志未酬，岁月无情，镜中的白发已经斑白。他渴望为国效力，但现实却让他感到失望和痛苦。“衰鬓”不仅表达了对年华老去的无奈，更表现了他内心壮志未酬的悲愤和不甘。 （四）（2025·河南省创新发展联盟·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 贫居自警（其三） 刘克庄 客过吾庐语至晡，旋营盐酪刈薪篘①。 酒兼麟脯不时有，饭与鱼羹何处无。 力穑勿忘家世俭，堆金能使子孙愚。 俗儿未识贫中乐，妄议书生骨相臞②。 【注】①篘（chōu）：用竹编成的滤酒器具。②臞：瘦。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ） A.“晡”从时间的角度体现诗人与客人关系的密切，也以此引出要招待朋友吃饭的内容。 B.“旋”表示快速，“营”“刈”体现出酒和食物都是自家动手获得，是自给自足的状态。 C.面对俗世的“妄议”，诗人虽表达了对他们的不认可，但并不以为意，突出了诗人心胸宽大。 D.本诗叙议结合，富有哲理意味，通过质朴的语言表达了对于贫富、子孙教育的看法。 16.诗歌的中间两联体现了诗人怎样的生活态度？请简要分析。 【答案】C 【解析】（1）C.“但并不以为意，突出了诗人心胸宽大”错，从诗中“俗儿未识贫中乐，妄议书生骨相臞”可以看出，诗人对俗世的“妄议”表达了不满和批评，认为他们无法理解贫中的乐趣，并且对书生的瘦弱外貌妄加评论。这并没有体现出诗人“心胸宽大”，而是表现了他对俗世的不屑和批评。 故选：C。 （2）①知足常乐：颔联“酒兼麟脯不时有，饭与鱼羹何处无”，意思是美酒和珍贵的麟脯这类佳肴不是时常都能有的，但家常的饭食和鱼羹之类在哪里都是可以有的。诗人并没有因为不能经常享用美酒佳肴而感到不满或抱怨，而是看到了能够满足基本饮食需求的一面。这种对生活的认知，表明诗人不追求过于奢华的物质享受，只要基本生活需求得到满足就感到满足和快乐，体现出一种知足常乐的生活态度。 ②勤劳节俭：颈联“力穑勿忘家世俭”中，“力穑”指的是努力耕作，强调了要通过辛勤劳动来获取生活所需。“勿忘家世俭”则是提醒自己和家人不要忘记家族世代传承的节俭传统。诗人将勤劳耕作和保持节俭视为重要的生活准则，认为只有通过勤劳才能收获生活物资，而节俭则能让家庭长久地维持下去，不致因浪费而陷入困境。这体现了诗人对勤劳节俭这一传统美德的重视和秉持，反映出他以勤劳节俭为生活基础的态度。 ③淡泊名利：“堆金能使子孙愚”这句诗，是诗人对财富与子孙成长关系的深刻思考。诗人认为如果只是一味地积累财富，让子孙生活在富足无忧的环境中，可能会使他们失去奋斗的动力，变得愚蠢或懒惰，无法真正成长和独立。这表明诗人并不将金钱和财富视为人生最重要的东西，也不认为积累大量财富是为子孙应做的首要之事。相反，他更看重子孙的品德和能力培养，对金钱和名利持有一种淡泊的态度，不盲目追求财富的积累，而是关注更重要的人生价值和意义。 答案： （1）C （2）①知足常乐：颔联说即使美酒佳肴不常有，但基本的饮食需求总是能满足的，体现了诗人的满足和快乐。 ②勤劳节俭：“力穑勿忘家世俭”一句，强调了勤劳耕作和节俭持家的重要性。诗人提醒自己和家人不要忘记祖辈的勤俭传统。 ③淡泊名利：“堆金能使子孙愚”一句，则是对金钱和名利的深刻反思。诗人认为过多的财富可能会使子孙变得愚蠢或懒惰，体现了诗人对于金钱和名利的淡泊态度。 赏析：        刘克庄这首《贫居自警》，以贫居生活为蓝本。前两联叙事，描绘待客场景，显自给自足；后两联议论，阐述知足、勤俭、淡泊名利之理。全诗叙议结合，质朴中蕴含哲理，展现诗人安贫乐道的人生态度。 （1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 （2）本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。 如何鉴赏诗歌： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 分析诗评类考点02 （一）（2025·河南信阳·一模）阅读苏轼的《定风波》，回答问题。 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 1. 词人通过途中遇雨这件生活小事，表达了自己怎样的生活态度？请结合词句分析一下。 2. “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，句中的“风雨”和“晴”有什么深刻含义？谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. “莫听”二字点明外物不足萦怀之意。“何妨”“谁怕”，在雨中照常舒徐步行，把风雨看得很平常。以“轻胜马”的自我感受传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，由眼前风雨推，及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。词人通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。 2. ①“风雨”比喻人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途；“晴”比喻春风得意的顺境。②人生有顺逆，有成败、有荣辱、有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去面对，胜不骄、败不馁、福不喜、祸不悲，只有这样才能完善自己的人格，提高自身修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生把握诗歌的思想态度的基本能力。解答此题观点要明确，体悟要深入。分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。其次分析要细致，延伸要具体。要紧扣原诗的内容，对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。还要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答；既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。然后归纳要全面，体察要细致。概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误。 竹杖芒鞋行走在风雨中，本是一种艰辛的生活，而苏轼却走得那么潇洒、悠闲。对于这种生活，他进一步激励自己：“谁怕？”意思是说，我不怕这种艰辛和磨难。这是一句反问句，意在强调这种生活态度。为什么要强调这种生活态度呢？因为对于苏轼，这就是他一生的生活态度，所以他说：“一蓑烟雨任平生”。“一蓑烟雨”，是说整个蓑衣都在烟雨中，实际上是说他的全身都在风吹雨打之中。这“一蓑烟雨”也象征人生的风雨、政治的风雨。而“任平生”，是说一生任凭风吹雨打，而始终那样的从容、镇定、达观。这一句简直就是苏轼一生生活的写照。他在政治上不断地受到打击，一贬再贬，晚年最后流放到了蛮荒之地海南岛。但是在精神上，他始终没有被打败，始终保持一颗鲜活灵动的心。当他被贬到海南岛，仍能够写出“云散月明谁点缀，天容海色本澄清”这样心灵纯净的句子。词人通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。 【2题详解】 本题考查理解诗句中词语的含义和赏析诗句的能力。解答此题要注意结合诗歌的内容和诗歌创作的背景分析字义，根据对诗歌内容的把握来理解诗句的内容，赏析诗句都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感。。 “风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”写出的是政治场合的晴雨表是升沉不定的，做一个老百姓，不切实际的幻想着“也无风雨也无晴”，不如晴天雨天对我来说都无所谓，这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？与前面“谁怕？一蓑烟雨任平生”，前后呼应，这样写法进一步强调了自己的心胸，志向及对人生的态度，也更能体现出作者的旷达之情。 【点睛】赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。 （二）（2025·河南三门峡·一模）阅读下面这首元曲，完成下列各题。 【双调】蟾宫曲•长沙怀古（潭州） 卢挚 朝瀛洲暮舣①湖滨，向衡麓寻诗，湘水寻春，泽国纫兰②，汀洲搴若③，谁为招魂④？ 空目断苍梧⑤暮云，黯黄陵宝瑟⑥凝尘，世态纷纷，千古长沙，几度词臣！ [注]①舣：使船靠岸。湖滨；这里指长沙，因长沙地处洞庭湖边。②纫兰：连缀兰花。屈原《离骚》“纫秋兰以为佩”。③搴若：采摘杜若（香草）。屈原《九歌•湘夫人》“搴汀洲兮杜若”。④招魂：屈原曾于湘江写下《招魂》。⑤苍梧：相传为舜所葬处。⑥黄陵：相传山上有舜二妃的墓祠。宝瑟：相传舜善拨瑟，且教二妃拨瑟。 1.下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.本曲名为怀古，实为伤今，作者将自己的身世之感与对古人的凭吊巧妙结合。 B.“朝”“暮”以夸张的手法暗写自己迅速失势，故“寻诗”“寻春”以排解内失意。 C.“泽国”三句用典，表达了对屈原品格的钦慕赞美之情，希望其魂魄重回世间。 D.“空目断”两句感慨舜及妃子已逝、宝瑟无人弹奏，暗表自己怀才不遇的境遇。 2.如何理解“世态纷纷，千古长沙，几度词臣！”？这几句话对抒情达意有什么作用？ 【答案】 （1）C （2）理解：世态纷繁，千百年来，很多迁客骚人被放逐到长沙一带，悲剧不断地重演。 作用：①借对很多迁客骚人曾被放逐于长沙的感慨，抒发自己被贬此地的愤慨之情。②“世态”“千古”“几度”这几个词，引导读者将目光转向更广阔的时空背景，以千百年来词臣的共同悲剧，丰富了内涵，拓展了意境，突出并深化了主题。 译文：       早上还享受着登瀛洲般的幸运，傍晚已在湖滨泊船，去岳麓山寻求写诗的灵感，到湘水边寻找春天。在水乡中把兰花穿以为佩，在小洲中拔取香草杜若，又有谁为之招魂呢？只是徒然地极目远望那环绕在苍梧山上的暮云，湘山昏暗，那湘水之神的宝瑟也聚满了灰尘。世态纷争，悠久而古老的长沙又接纳过多少的迁客骚人呢？ 赏析：       这是一首怀古之作。曲子首句“朝瀛洲暮舣湖滨”，“朝”与“暮”自然是夸张的说法，意在说明境遇改变之迅速。一看便知作者怀古伤情的原因。作者早上还在集贤院上任，晚上就已经乘船到了长沙，而从他对集贤院的称呼“瀛洲”来看，他对那里的生活十分满意。“向衡麓寻诗，湘水寻春”交代卢挚到访洞庭一带的目的，在秀丽的山水中寻找快乐，表达他随遇而安、自寻快乐的积极人生态度。“泽国纫兰，汀洲搴若，谁与招魂？”这三句与屈原密不可分。“泽国纫兰”出自《离骚》中的诗句“纫秋兰以为佩”；“汀洲搴若”出自《湘夫人》中的“搴汀洲兮杜若”；“谁与招魂”中的“招魂”指的是宋玉为屈原所作的《招魂》作者徘徊在湘水之滨，隔着悠久的岁月向沉江而死的屈原致敬，其中也包含着对屈原处境与遭遇的深切理解。“空目断苍梧暮云，黯黄陵宝瑟凝尘。”暮色沉沉，苍梧黄陵山被晚霞笼罩，极目远望，苍梧山上的陵墓、黄陵庙的湘妃宝瑟已经覆满尘土，令人心生感伤。“世态纷纷，千古长沙，几度词臣！”世态变化万千，长沙千百年来停留过多少遭逐的文人墨客，他们不受皇帝赏识被贬至此，只能用文字诉说心中的抑郁和愤懑。这样的历史至今仍在反复。可见作者名为吊古，实际上是在倾诉自己内心的感慨。他歌颂屈原，歌颂那些历史上同他一样徘徊湘水不得志的词人忠臣，实际上也在为自己明志。此曲蕴凄凉于苍劲之中，情真意切，令人感动。 （1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 （2）本题考查学生分析理解诗歌内容和炼句的能力。先要理解最后几句话的内容，尤其要抓住关键的传情达意的字词，再从怀古诗的特点方面入手分析其作用。 如何鉴赏诗歌： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含义 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 （三）（2025·河南开封·一模）阅读下面这首宋词，完成下列各题。 鹧鸪天•鹅湖归病起作 辛弃疾 枕簟溪堂冷欲秋，断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。 书咄咄①，且休休②，一丘一壑也风流③。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。 [注]：①咄咄：东晋将领殷浩被废为庶人；整日朝天空书写“咄咄怪事”，表示失意的感叹。②休休：唐代司空图寻觅美好的山林，建亭子隐居不出，给亭子命名“休休”。③一丘一壑也风流：《汉书》记载班嗣语：“鱼钓于一壑，则万物不奸其志；栖迟于一丘，则天下不易其乐。” 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.作者游罢鹅湖归来，曾患过一场疾病，病后登楼观赏江村晚景，百感交集，写下这首词。 B.枕簟初凉，溪堂乍冷，虽未入秋，已有秋意袭来，这种清冷的感觉也是词人心绪的外射。 C.池塘里的红莲盛开，互相依偎，宛若醉酒的美人；堤岸上白鸟静静兀立，正在发愁。 D.下片三个典故用在一起，表达词人隐居自有乐趣的闲适心情，气势连贯，意思曲折。 2.有人评价这首词“以淡语写深情”，请结合这首词具体分析。 【答案】 （1）D （2）①上片以平淡景语描述气候的清冷、云水的舒卷和花鸟的静默，抒发词人忧伤抑郁的意绪。②下片结尾两句“不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼”，淡朴浅近，看似写病后衰弱的寻常感受，实则是深恐功业难成的忧虑。 译文： 躺在水边阁楼的竹席上，清冷冷好似凉秋，片片的浮云顺水悠悠，黄昏的暮色使它们渐渐敛收。红艳艳莲花互相倚靠，简直像姑娘喝醉了酒，羽毛雪白的水鸟安闲静默，定然是独个儿在发愁。 与其像殷浩朝天空书写“咄咄怪事”发泄怨气，倒不如像司空图寻觅美好的山林安闲自在地去隐居，一座山丘，一条谷壑，也是风流潇洒多逸趣。我不知而今衰损了多少精力，只觉得近来上楼懒登梯。 赏析： 《鹧鸪天•鹅湖归病起作》是作者病后所作，上阕写鹅湖自然风光，如老人历尽沧桑后的恬静平淡，绘景状物，渲染气氛，突出愁字，花鸟也知有情。下阕开头剖诉心曲，感情陡转，通过两具典故委婉抒发对统治集团迫害爱国志士的畴及自己对仕途已经失望的无可奈何的心态。但随后词人又在大自然中找到解脱。最后两句，倾吐出老弱多病的切肤之憾。有沉哀茹痛之语，无剑拔弩之势。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。“不知”二字，以“衰”“懒”二字写出词人隐居鹅湖，病后衰弱，不知不觉筋力疲乏之感，“但觉”复转进一步，强调出上楼登高眺望，新近越来越见慵懒无聊，流露出“烈士暮年”无用武，“壮心不已”竟蹉跎的悲愤和凄怆，较之其激昂慷慨之作。意象清丽，色彩鲜明，涵义隽永，精妙至极。下片用殷浩无故遭贬，司空图无奈退隐的两个典故，貌似旷达而实含怨忿，感慨颇深。此词则表现得深婉、沉郁，别具一格。 　　词的上阕写景，下阕抒情。但景中有情，只不过是非常含蓄而已，须细察始能体会。“枕簟”句写气候变化：枕簟初凉，溪堂乍冷，虽然还未入秋，但是已能感到秋意。这种清冷的感觉，既是自然环境的反映，也是词人心绪的外射。“断云”句写江上风光：飘浮在水面上的片断烟云在落日的余晖中渐渐消散，眼前出现了水远天长，苍茫无际的画面。这景象给词人带来一种广阔的美感，也引起了他的惆怅。“红莲”“白鸟”二句转写近前景物：池塘里盛开的红莲互相偎倚，宛若喝醉了酒的美人。堤岸上的白鹭静静地兀立着，它一定正在发愁罢！“醉”字由莲脸之红引出，“愁”字由鸟头之白生发，这两词用的真是恰到好处。红莲白鸟互相映衬，境界虽美，但“醉”“愁”二字表露出词人内心的苦闷。以上的景物描写，不但隐含着词人忧伤抑郁的意绪，而且为下阕抒情制造了一种清冷、空虚又而沉闷的氛围。 　　下阕头三句虽承上述氛围和意绪，但在情感的表现上却有显著变化：变含蓄为明朗，于抑郁为旷达。这三句连用了三个典故，前一句用殷浩无故遭贬的典故，表示不以殷浩为然；后二句用司空图无奈退隐和班嗣的典故作自慰语，表示隐居也自有其乐。看起来词人好像真的乐意当隐士了，但实际上这是悲愤却故作旷达之辞，比直抒悲愤更感强烈。三个典故用在一起，不但气势连贯，而且意思曲折。末尾二句在情感表现上又有显著变化；变坦率为委婉，旷达为悲凉。“不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼”！化用刘禹锡《秋日书怀寄白宾客》诗“筋力上楼知”句意。“不知”二字，以“衰”“懒”二字写出词人隐奶鹅湖，病后衰弱，不知不觉筋力疲乏之感，“但觉”复转进一步，强调出上楼登高眺望，新近越来越见慵懒无聊，流露出“烈士暮年”无用武，“壮心不已”竟蹉跎的悲愤和凄怆。较之其激昂慷慨之作，意象清丽，色彩鲜明，涵义隽永，精妙至极。看似写病后衰弱的寻常感觉，实则含有“英雄江左老”（辛词《满江红》）的悲愤。 　　作者一生志在恢复中原，虽遭谗毁摈斥但坚持如故，因此表现在这里的便不是一般惊衰叹老的感伤，而是深恐功业难成的忧虑。刘辰翁说他“英雄感怆，有在常情之外”（《辛稼轩词序》），乃是深知作者人格与词意之言。 　　依上所述，此词蕴含的情感是异常深沉的，但词人使用的语言却又极为平淡。上阕描述气候的清冷、云水的舒卷和花鸟的静默，都无奇险之处，而寂寞沉闷的气氛已足以使人愁苦，下阕出语十分旷达，但政治上失意的情绪愈令人感觉凄凉结尾二语尤其淡朴浅近，犹如野叟闲谈，略不经意，“烈士暮年，壮心不已”的感慨就表现得极其厚重。这种以淡语写深情的艺术，使这首词表现得深婉、沉郁，别具一格。 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生分析诗歌思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。 理解诗歌的方法： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 （四）（2025·河南濮阳·一模）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。 山中 王镃① 荣枯皆定数，枉作送穷吟②。 有色非真画，无弦是古琴。 青松秦世事③，黄菊晋人心。 尘外烟萝客④，相寻入远林。 【注】①王镃，南宋末年做过县尉，宋亡后归隐不仕。②送穷吟：送穷是一种风俗，“送穷吟”往往是借题发挥之作。③《汉书》记载，秦始皇封泰山，遇大风雨，躲在一棵大松树下，后封此树为“大夫松”。④烟萝客：古代一位得道之人的名号叫烟萝子，此泛指修道之人。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.诗人认为人生穷达、国家兴亡都非人力所能改变，因而不愿写诗送穷，暗含亡国后无可奈何的心情。 B.颔联认为有色的并非真画，无弦才是古琴，与老子“大音希声，大象无形”的思想有相通之处。 C.诗人欲寻烟萝子一同隐遁山林，与《归园田居》“久在樊笼里，复得返自然”表达的情感一致。 D.本诗语言简洁凝练而意境深刻，形成一种清幽沉郁的风格，与常见的亡国诗悲泪满纸不同。 2.有人评本诗颈联：“表达婉曲，寄意深远。”对此你怎样理解？请结合诗句简要分析。 【答案】 （1）C （2）①颈联的意思是：青松受封是秦代的事，爱赏黄菊是晋人的心。 ②使用了用典手法，运用松树接受秦始皇之封和陶渊明喜爱菊花的典故，委婉含蓄地表达了诗人不愿在新朝为官，体现了诗人的避世情怀。 （1）本题考查鉴赏诗歌的理解和分析的能力，解答此题前，既要对诗歌内容做出整体把握，又要对诗歌局部做出具体分析。 （2）本题考查对诗歌的评价能力，解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息，把握作者的内心感受。 如何鉴赏诗歌： （一）关注标题，明确内容和情感。 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联。 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含义。 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意。 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意。 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 （五）（2025·河南周口·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送李八秘书赴杜相公幕① 杜甫 青帘白舫益州来，巫峡秋涛天地回。石出倒听枫叶下，橹摇背指菊花开。 贪趋相府今晨发，恐失佳期后命催。南极一星朝北斗，五云②多处是三台③。 【注】①杜相公：杜鸿渐。杜鸿渐时任黄门侍郎同平章事，兼剑南节度使，征李秘书入府为僚。此诗是杜甫在夔州送李秘书时所作。②五云：这里指京师瑞气，古人认为，“太平之时，云则五色而为庆”。③三台：星宿名，这里以星宿比喻杜相公。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.“青帘白舫”色彩鲜明，倒置于句首，渲染了官船的煊赫与威严。 B.诗中的“回”字极有气势，写出了空间的辽阔及秋天巫峡的高峻。 C.“枫叶下”“菊花开”展现了一派红叶飘飞、金菊盛开的动态景象。 D.诗人以“五云”喻指京师长安是个好地方，流露出对长安的向往。 2.此诗曾有“剑南节度使杜鸿渐入朝，辟李秘书入幕，杜盖先行，李追赴之也”的注释，有人据“李追赴之”认为杜诗颈联有讽刺李秘书趋炎附势之意。你对此说有何看法？请谈谈你的理由。 【答案】 （1）A （2）此说有误。①“李追赴之”是说李秘书赴任之心较为急切，并没有讽刺之意。②诗中“贪趋”“恐失”对应了“李追赴之”的注释，看似对友人匆匆离去心生不满，实则反衬出诗人与李秘书的交情深厚。③杜诗尾联流露出了对朋友赴京为官的欣喜、羡慕之情，据此，亦可看出颈联对李秘书并无讽刺之意。 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。 （2）本题考查学生对诗歌思想内容情的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，根据题干的提示，明确观点，结合具体内容进行分析。 诗歌鉴赏选择题解题方法： 选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 分析手法类 考点03 （一）（2025·河南周口·一模）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳①未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 文氏外孙②入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 注释：①莳：种植。②文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。 1. 下列对诗句理解，正确的一项是（ ） A. 杨诗“田夫”两句，“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，具体准确，突出了一家四口插秧时秩序井然，一丝不苟。 B. 杨诗“秧根”两句，写田里秧苗还未完全插好，需要提防鹅鸭，不能让它们进田“捣乱”。 C. 苏诗“三夜”两句，写在连日阴雨毁坏了打麦的场圃后，终于迎来天晴，乡邻们手举竹竿跳起舞来，十分喜悦。 D. 苏诗“闭廪”两句，写诗人了却收麦大事、关闭粮仓之后，抖擞起精神，赋诗迎接外孙收麦归来。 2. 两首诗都写劳动，但描写角度不同。请结合诗句分析。 【答案】 1. B 2. ①杨诗正面描写劳动的辛苦和农人的勤劳。a.人物的动作描写：如田夫“抛”、田妇“接”、小儿“拔”、大儿“插”，四个动词，准确具体，分工明确，描绘了紧张热烈的劳动场面。“低头折腰不回答”也写出了农人的艰辛与勤劳。b.“笠是兜鍪蓑是甲”，用比喻手法把“笠”和“蓑”分别比作“兜鍪”和“甲”，暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗；“雨从头上湿到胛”突出春雨之密之大，进一步点明雨中抢插的艰辛。c.人物的对话（语言描写）：田里秧苗还未完全插好，要提防鹅鸭捣乱，简短的嘱咐话语中，可以看到农人的勤劳与细心。 ②苏诗通过侧面描写表现劳动的繁忙和辛苦。a“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”，虽没有直接描写麦收场景，但通过家里人忙着做饭、忙着酤酒慰劳辛勤的收麦人的场面可以看出收麦劳动的艰辛和劳苦。b“一竿晴日舞比邻”表现乡邻盼来晴日的喜悦，渲染抢收的迫切气氛，令人想见收麦时热火朝天的繁忙景象。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。 A.“突出了一家四口插秧时秩序井然，一丝不苟”错误。突出的是雨中抢插稻秧、紧张热烈的劳动场面。 C.“乡邻手举竹竿跳起舞来”错误。“一竿晴日”指日上一竿，“一竿晴日舞比邻”写初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。 D.“抖擞起精神，赋诗迎接外孙收麦归来”错误。“赋诗怜汝足精神”，是说写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 杨诗正面描写了农人在雨中抢插稻秧的辛苦劳碌。首联“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，通过“抛”、“接”、“拔”、“插”四个动作的描写，使热火朝天的劳动场面，跃然纸上；颔联“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，从句中不难领会春雨之密、之急、之大，进一步点明雨中抢插秧苗的紧张热烈，暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗；颈联“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”，表现农妇呼唤农夫吃早饭，休息一会儿，却无人答话，表现了抢插秧苗的紧张程度；尾联“秧根未稳莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”，是田夫的回答“这稻苗还没栽稳，这块田还没插完，你得赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅们，它们要来到田里，可就糟了”，是通过语音描写，表现了农忙时紧张热烈的劳动场面，表现了农人的勤劳与细心。 苏诗则是通过诸孙入村帮自己收麦的侧面描写，来表现劳动的繁忙和辛苦。颈联“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”，从侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。诗句没有直接描写麦收场景，而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦，表达了诗人对诸孙的感激之情；颔联“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”运用了对比手法，连绵阴雨时人们的沮丧与雨过天晴时人们的欢欣形成对比，渲染了农人急于抢收的迫切心情，令人可以想见农人收麦时热火朝天的紧张忙碌的景象。 （二）（2025·河南信阳·一模）阅读下面这首唐诗，完成各题。 送白少府送兵之陇右 [唐]高适 残更①登陇首，远别指临洮。 为问关山事，何如州县劳。 军容随赤羽，树色引青袍。 谁断单于臂，今年太白②高。 [注]①残更：指五更天，第五更为夜尽天晓之时，故称残更。②太白：星座名，古时认为是将星。 1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.首联以明快的笔法点明了作为远行者的友人此行的行程紧急，以及要去的目的地，突出行人征夫奔赴西北边塞以求建功立业的急切心情。 B.颔联将“关山事”与“州县劳”进行对照，既表现出诗人对友人从军行役路途艰苦的关心与惜别之意，同时又赞颂了行者不畏险难的豪迈情怀。 C.颈联写疾进之军容，通过想象描绘出行者送兵赴边途中的情景，传出士卒昂扬奋发之神态，从而给我们展现出一幅气势豪雄的千里行军图。 D.尾联直接抒发唐军必胜的信念，朋友一问一答之间，虚处传神，显示唐军居高临下，势如破竹之势，表现出一腔豪迈的爱国戍边之情。 2.王国维说“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”本诗是如何体现“入乎其内”和“出乎其外”这一观点的？请简要分析。 【答案】 （1）D （2）①此诗不同于一般送别诗感伤离别，缠绵于儿女情长、凄苦悲切的窠臼。 ②赞许白少府带兵有方，军势威猛，表达了对友人的慰勉。 ③也含有诗人自己立功边塞的愿望，表达了对唐军必胜的信念。 译文： 白少府带领戍卒将去陇右，行将分手远别，直奔临洮。 试问关山送兵之事，与在州县劳苦相比怎样？ 士兵们身带赤羽之箭，使行进的军容更为雄壮，满山的树色青青，使身着青袍的白少府更为威武。 料想谁可俘虏匈奴强虏，将星高照，此行定能击败匈奴。 赏析： 　　首联以明快的手法点明了作为远行者的友人此行的行程紧急，以及要去的目的地。以士卒五更即出发而登陇山，道出军情之急。二句中分别用一“登”字、“指”字，既示征途渺远，又显疾进之态。这位即将与诗人离别的远行者，与诗人分手之后，到天快亮、东方欲晓之时就要赶到陇山，攀援登临其山岗之上，而此行要到的地点则是处在遥远的西北边塞的临洮。这样开头，不但表明友人离别的匆忙，同时也表明行者征人赶路的急迫。日夜兼程，行色匆匆，人马迅急，可见前方军情紧急，形势逼人。把这首诗中所描绘的征人出征的景况与杜甫《兵车行》开头几句诗所展现的情景相比，是非常有意思的。杜诗云：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”而在高适的这首送别诗中则没有一点这种征人出征，亲朋相送的场景描绘，有的只是义无反顾的豪雄气概。当然杜甫诗里出征的是士兵，而高适诗里远行的却是护送征夫的县尉，前者是被迫服役，后者则是渴望立功边塞而从军行役。这是两诗表现主旨根本不同的所在，从而其思想风格、情感色调也自然迥异。并且在表现手法上两诗也显然有所不同。杜诗是重墨铺染，而高诗则是概括精炼。“残更”“远别”四字，用词就极为简洁，不但省去了惜别情景的展示，而且舍弃了行军途程中的一切耳闻目见，突出地表现了行人征夫一心一意奔赴西北边塞以求建功立业的急切心情。一“登”一“指”又动态地表明了赴边的迅急与行者心情的紧迫。细玩其意，“远行”二字中似乎还包含着诗人的惜别之情。总之，诗人在这里留下了大量的空白，以引发读者丰富的审美联想。 　　颔联以“关山事”与“州县劳”对比，认为从军行役之“关山事”，还不如作“州县”之吏那么劳顿，一为高适有任封丘尉之痛苦经历，故有此言；二亦可见其对军旅生活之向往，表现了诗人心中隐隐的一种得意。行者所要踏上的行程，其自然条件毕竟是险恶的，征程也是艰辛的，所以承接首二句下来诗人又通过一个设问，使一开始就高昂激越的情调旋律得到一个回环，由此以表现诗人对行者此次远征的关切。此次远行是由县尉送兵赴边，更可见当时边塞战事的紧张，补充兵力已刻不容缓。这看似简单明白的一问，却含意丰富，既表现出诗人对行者从军行役路途艰苦的体贴关注与惜别难舍之意，同时又赞颂了行者不畏险难的豪迈情怀。感情真挚，态度诚恳，耐人细读。 　　颈联状疾进之军容，诗人通过想象所描绘出的行者送兵赴边途中的情景。赴边征人军容严正，刀枪林立，人不离鞍，马不停蹄。姓白的县尉参与其中，从而使这疾行猛赶、奋勇挺进的行军队伍中忽隐忽现、忽前忽后地闪现着标志着县尉作为使臣所执旌节上的羽饰；而道路两旁的林木，苍苍的树色中也不时有县尉所穿青袍的闪现。诗人侧面着笔，以象征热情之“赤色”相衬，中间“随”字与“引”字锻炼极为生动，既刻画出行者随军奋勇前进，风尘仆仆的劳苦形象，更刻画了行者一往无前的气概，以其随身装束之色彩，传出士卒昂扬奋发之神态，从而给我们展现出一幅气势豪雄的千里行军图；“树色”碧绿，中间用一“引”字，使穿“青袍”之白少府和碧绿之“树色”妙合无垠，给人以满眼生机，以及白少府义气慷慨之奕奕神采。“随”“引”二字，使诗歌具流走之势，紧扣行军特点。“赤”“青”二色，亮丽鲜明，颇具青春气息。可谓达到人境浑一，诗画交融之境界。 　　尾联不直接表达唐军必胜的信念，而以“谁断单于臂”之反诘顿起，再以“今年太白高”作答，显示唐军居高临下，势如破竹之势，这里自然表现出高适此时的一腔豪情。语言响亮有力，用典浑化无迹，此种虚处传神，使诗歌含蕴更为深厚。 　　全诗的首联写白少府告别亲友带兵轮换到西北边地驻防时登临六盘山头，远离故乡直指河西临洮。颔联写自己作为守边官吏，烦劳地方官员为了关山战事辛苦带兵换防，实在是问心有愧，对不住人家。颈联却笔锋一转，语气豪迈：奔赴边关的将士们，军容齐整，红色箭羽紧随其身，在绿色的原野上青色战袍着身，格外耀眼夺目。言外之意是赞许白少府带兵有方，军势威猛。尾联诗人豪气冲天，尽显盛唐军人的气象：谁能砍断匈奴单于的臂膀，今年的太白星高悬，必有敌人进犯边境，杀敌报国，正等待着英武的军人和将士。 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生分析诗歌思想内容的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。 理解诗歌的方法： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 （三）（2025·河南信阳·一模）阅读下面的清诗，完成下列各题。 夜坐（其二） 龚自珍 沉沉心事北南东，一睨人材海内空。 壮岁始参周史①席，髫年②惜堕晋贤风。 功高拜将成仙③外，才尽回肠荡气中。 万一禅关④砉然破，美人如玉剑如虹。 【注】①周史：原谓周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此处诗人以贤者在下位的老子自况。②髫（tiáo）年：幼童时期。③拜将成仙：拜将，这里指韩信得到登坛拜将的殊荣；成仙，这里暗指张良在功成名就后，转而追求神仙修炼之术。④禅关：喻指清王朝所施行的严苛思想统治和束缚人才的种种清规戒律。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.首联“一睨人材海内空”与诗人的《己亥杂诗》中“万马齐喑究可哀”异曲同工，都表现了人才不得重用的悲哀。 B.“壮岁”“髫年”两句先言壮年再言幼年，颠倒时序，强调自己之所以身居类似老子的高位，得益于早年葆有的魏晋风骨。 C.颈联巧借典故，表达自己虽有超出韩信居功拜将、张良功后“成仙”的理想抱负，此刻只能将才华寄托在诗文之中。 D.本诗抒情兼以议事，刚柔并济，兼融壮怀与哀怨；语言精练又意蕴丰富，如“惜”“外”“万一”等词就值得反复咀嚼。 2.这首诗和庄子的《庖丁解牛》都用到了“砉然”这一象声词，但在文中的作用却有很大不同，请结合两个文本简要分析。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所骑，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。 【答案】 （1）B （2）①庄子用“砉然”描述庖丁解牛之初，牛的皮肉、筋骨轻快分离的声音，以合乎音乐的美妙节奏来表现庖丁技艺的娴熟。 ②本诗用“砉然”描述突破束缚的声音，表现渴望打破社会束缚、实现不拘一格降人材的强烈愿望。 ③本诗中“砉然”在结构上照应首联“沉沉心事”，引出下文“美人如玉剑如虹”。 译文： 沉重的心事压着我东奔西走，我曾是睨视海内人材的杰出者啊！ 幼年即堕入晋贤的通脱狂浪、不拘礼法之风，可到了壮岁才谋了个小小的国史馆校对官。 我的理想并不是功成名，而是为世人留下一批才气纵横、读来令人回肠荡气文字。 万一有一天束缚限制人们才智的关卡砉然破毁，到那时候，人可以成为如玉的美人，剑也能够吐出如虹的气势。 赏析：       首联之“沉沉”二字、“一睨”二字均极精警，活画出定庵“一山突起”的人格风范，可是这位睨视海内人材的杰出者不是因为幼年即堕入晋贤的通脱狂浪、不拘礼法之风，至而立之年才参与史席、距离自己的理想长途漫漫么？然则作者理想为何？古之所谓“三不朽”“一人得道、鸡犬升天”一类为人艳羡者居然都不在其眼中！他所期冀的原来是一种“回肠荡气”的又与解脱烦恼的禅学相关的“情”和“才”的交融。然而，所谓“逃禅一意皈宗风，惜哉幽情丽想销难空”，诗人对禅宗真的虔信否？这只是无奈之下的遁逃而已！那些难以销除的如玉美人和如虹剑气才是他深心处想往的境界啊！作者豪气横空，可“万一”二字又透出明知难以实现的“伤心”与苍凉。中夜独坐，总不过是以“来何汹涌”开始，以“去尚缠绵”告终的罢！ （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生诗歌对比鉴赏的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。 理解诗歌的方法： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 （四）（2025·河南郑州·一模）阅读下面这首宋词，完成下列各题。 水调歌头•中秋口占 刘辰翁[注] 明月几万里，与子共中秋。古今良夜如此，寂寂几时留。何处胡笳三弄，尚有南楼余兴，风起木飕飕。白石四山立，玉露下平洲。 醉青州，歌赤壁，赋黄楼。人间安得十客，谭笑发中流。看取横江皓彩，犹似沈河白璧，光气彻天浮。举首快哉去，灯火见神州。 [注]刘辰翁：号须溪，南宋遗民。 1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是 ______ A.作品开篇写明月普照，作者渴望在中秋之夜与异地的友人共沐清辉，表达了对离散的感慨，对友人的思念。 B.上阕三、四句作者感慨如此良夜，古往今来不曾为谁而停留，表达了对美好时光一去不返的伤感之情。 C.上阕五、六句写胡笳声传来，尚有未尽的欢乐，借景抒情，与第七句抒写萧瑟凄清之意的景物描写形成反差。 D.下阕艺术手法多样，情感丰富复杂，熔对与朋友欢聚的渴望、对皓月的赞美和对故国的眷念于一炉。 2.晚清词人况周颐在《蕙风词话》中说：须溪词风格似稼轩。请结合作品简要分析。 【答案】D 【解析】（1）D.下阙没有体现出对皓月的赞美，仅仅只是描写了月光。 故选：D。 （2）辛弃疾的诗歌风格豪放、抒情并重，具有以下几个特点：豪放不羁，辛弃疾的诗歌中充满了豪放不羁的气息，他的诗歌中常常出现壮志凌云、豪情万丈的情感表达，充满了男儿志向和豪迈气概。抒情真挚，辛弃疾的诗歌中也有很多抒情的部分，他的情感表达真挚、深沉，能够打动人心。他的诗中常常出现对亲友、故国、爱情等的感慨和怀念，让人感受到他内心深处的情感。意境深远，辛弃疾的诗歌意境深远，他能够通过简洁而深刻的语言表达出深刻的哲理和人生感悟，让人感受到他的思想深度和文学造诣。这首词中，刘辰翁以婉约清新的语言描绘了中秋佳节的美好景象，展现了诗人内心深处的思念和对友情的珍视。诗中运用了丰富的意象，如明月、胡笳、南楼、白石山、玉露等，通过对自然景物的描绘，增强了诗词的意境和情感表达。同时在诗词最后以灯火见神州的表达，抒发了对祖国的热爱和向往之情。和辛词手法类似。 答案： （1）D （2）①多用典故。上阕的南楼赏月、下阕的“醉青州，歌赤壁，赋黄楼”等典故，表达了赏月的愉悦之情；下阕用“十客”典故，表达了佳友相伴、一同泛舟赏月的渴望。 ②意境开阔恢弘。上阕的“明月几万里”展现了阔大的空间，古今良夜如此“着笔于悠长的时间，营造了恢弘深远的意境。下阕“看取横江皓彩”等三句和“灯火见神州”，将开阔的景观与恢弘的想象融为一体，意境宏大。③感情激越饱满，感情豪放。作品抒发了爱月赏月的高昂意兴、渴望与朋友谈笑放舟的豪情、一睹神州灯火的强烈故国之思，感情饱满强烈，极具感染力。 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生分析诗歌艺术风格的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受及艺术风格。 如何鉴赏诗歌： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含义 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 （五）（2025·河南安阳·一模）阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 上 元① 郭利贞 九陌②连灯影，千门度月华。 倾城出宝骑，匝路转香车。 烂熳惟愁晓，周游不问家。 更逢清管发，处处落梅花③。 【注】①上元:正月十五。②九陌:《三辅旧事》有“长安城中八街九陌”。③落梅花:笛中 曲调《梅花落》。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 A.上元节的夜晚,全城出动,人们骑上骏马,大路上满是华美的香车。 B.颈联从游人的心理落笔,以其流连忘返的心态侧面衬托出上元夜的美妙。 C.游兴正浓时,一阵清越的笛声响起,不免引发人们曲终人散的失落感。 D.本诗选取“灯影”“宝骑”“香车”等典型意象,再现了大唐社会的繁荣景象。 2.从章法上说,律诗的四联分别为起、承、转、合,它们在艺术构思上的功用各不相同。请联系全诗,谈一谈本诗首联作为起句在艺术构思上的妙处。 答: 。 【答案】 1.C 命题透析 本题考查把握诗句内容、技巧以及情感的能力。 思路点拨 “不免引发人们曲终人散的失落感”错误，诗中是从人精神享受的角度写上元节的欢乐，在热闹之中突出优雅的情调，并无曲终人散的失落感。 2.命题透析 本题考查赏析诗歌艺术构思的能力。 答案 ①交代了京城上元日这一特定地点和时间，为人物活动提供场所。②开篇直接呈现节日的繁华景象，奠定全诗热烈欢乐的情感基调，引领读者迅速进入情境。③以“千门”引出颔联的具体场景描写，使起句与承句连贯一体。④首联为颈联和尾联的情感抒发作铺垫，人民极尽欢愉，乐而忘归。 （六）（2025·河南郑州·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浪淘沙(中秋阴雨，同显忠、椿年、谅之坐寺门作)[注] 朱敦儒 圆月又中秋。南海西头。蛮云瘴雨晚难收。北客相逢弹泪坐，合恨分愁。 无酒可销忧。但说皇州。天家宫阙酒家楼。今夜只应清汴水，呜咽东流。 [注]这首词写于作者南渡之后。 1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是 A.开篇写词人与朋友在南海之西观赏中秋的一轮圆月，点明赏月的时 间、地点，暗示他们远离故土的处境。 B.“圆月又中秋”中的“又”字，与南唐后主李煜《虞美人》中“小楼昨夜又东风”的“又”字有异曲同工之妙。 C.上片描写词人与朋友相逢同坐、伤心流泪的场景，下片回忆昔日皇州的宫阙酒楼，虚实结合，拓展了意境。 D.作品将个人情感与国家命运相结合，“北客”“汴水”等意象，既传达出个人情思，又深化了词的思想内涵。 2.请简要赏析词句“今夜只应清汴水，呜咽东流”。 【答案】 1.A(“观赏中秋的一轮圆月”错，由“中秋阴雨” “蛮云瘴雨晚难收”可知，当时为阴雨天气，无法看到中秋之月。) 2.①运用拟人手法，把汴水人格化，写其哭泣着向东流走；②虚写，想象今夜汴水会哭泣东流；③以景结情/融情于景，以描绘想象中清澈的汴水哭泣着向东流去的凄凉景象结尾，抒发了故国之思和亡国之痛。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 古诗词鉴赏 考点概览 考点01分析情感类 考点02分析诗评类 考点03分析手法类 选题区域 河南12市：郑州、洛阳、开封、新乡、信阳、周口、三门峡、濮阳、安阳、焦作、许昌、平顶山 分析情感类考点01 （一）（2025·河南焦作·一模）阅读下面这首唐诗，完成各小题。 吴中书事 杨乘① 十万人家天堑东，管弦台榭满春风。 名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。 香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。 尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。 【注】①杨乘：晚唐诗人，同州冯翊（今陕西大荔）人。宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏州香山旁小溪，传说吴王种香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“十万人家”写出吴中的繁华，“天堑东”交代了吴中地理环境，而“管弦台榭”句写出了作者此时沉醉于亭台楼阁的歌舞之中。 B. 颔联“国破西施一笑中”指范蠡用美人计助越灭吴，“名归范蠡五湖上”指范蠡功成退隐后，泛舟五湖。因为韵律要求，这一联上下句语序作了颠倒。 C. 颈联描写现实之景，特别是“自”“空”二字，意蕴丰富。“自”独自之意，表现了香径荒凉冷落之景；“空”徒劳之意，渲染了响廊空寂无人之境。 D. 这首七言律诗咏史怀古，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔联、颈联两联对仗工整，韵律和谐。 2. 这首诗表现了诗人的哪些“愁”？是如何表现的？请结合全诗简要分析。 （二）（2025·河南新乡·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 九日 范仲淹 欲赋前贤九日诗，茱萸相斗一枝枝。 可怜宋玉情无限，争似陶潜醉不知。 绿鬓爱随风景变，黄华能与岁寒期。 登高回处狂多少，笑杀襄阳拍手儿。 1. 下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 诗人看到茱萸竞相生长，想要像前人一样在重阳写诗，有引用前贤九日诗典故的意味。 B. 宋玉悲秋无限，陶潜醉酒忘尘，诗人在怜悯他们同时，也表达出了自己的不同。 C. “绿鬓”运用借代手法，指青年，他们追随世俗，但诗人更爱菊花能忍受严寒的摧折。 D. 尾联表面说诗人登高的几分狂会惹来襄阳小儿笑话，实则写诗人内心坚定，不惧嘲笑。 2. 如何理解诗中的“狂”？请结合全诗谈谈你的看法。 （三）（2025·河南许洛平·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 广州都试① 刘克庄 自昔番禺统府雄，君恩暂许领元戎。 不羞短发垂肩白，且爱前旌照眼红。 笔久不灵妨草檄，臂新无力怯开弓。 即今超距多枭俊，安用辎车载此翁。 【注释】①都试：汉代一种讲武习兵的考试制度。 1. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头两句表明，诗人蒙受君王的恩遇，君王刚刚任命他在军事重镇番禺统领军队。 B. 本诗第四句与李贺《雁门太守行》“半卷红旗临易水”都选取军旗意象，反映军旅生活。 C. 颈联中“妨”和“怯”二字，表明诗人已经年迈体衰，不能书写檄文，并且已经无力开弓。 D. 诗人观照自身，看到考场上多是雄健英武的年轻人，欣喜之情和作者的身份契合。 2. 本诗中“短发垂肩白”与陆游《书愤》中“衰鬓”表达的情感有何不同？请简要分析。 （四）（2025·河南省创新发展联盟·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 贫居自警（其三） 刘克庄 客过吾庐语至晡，旋营盐酪刈薪篘①。 酒兼麟脯不时有，饭与鱼羹何处无。 力穑勿忘家世俭，堆金能使子孙愚。 俗儿未识贫中乐，妄议书生骨相臞②。 【注】①篘（chōu）：用竹编成的滤酒器具。②臞：瘦。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ） A.“晡”从时间的角度体现诗人与客人关系的密切，也以此引出要招待朋友吃饭的内容。 B.“旋”表示快速，“营”“刈”体现出酒和食物都是自家动手获得，是自给自足的状态。 C.面对俗世的“妄议”，诗人虽表达了对他们的不认可，但并不以为意，突出了诗人心胸宽大。 D.本诗叙议结合，富有哲理意味，通过质朴的语言表达了对于贫富、子孙教育的看法。 16.诗歌的中间两联体现了诗人怎样的生活态度？请简要分析。 分析诗评类考点02 （一）（2025·河南信阳·一模）阅读苏轼的《定风波》，回答问题。 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 1. 词人通过途中遇雨这件生活小事，表达了自己怎样的生活态度？请结合词句分析一下。 2. “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，句中的“风雨”和“晴”有什么深刻含义？谈谈你对这句话的理解。 （二）（2025·河南三门峡·一模）阅读下面这首元曲，完成下列各题。 【双调】蟾宫曲•长沙怀古（潭州） 卢挚 朝瀛洲暮舣①湖滨，向衡麓寻诗，湘水寻春，泽国纫兰②，汀洲搴若③，谁为招魂④？ 空目断苍梧⑤暮云，黯黄陵宝瑟⑥凝尘，世态纷纷，千古长沙，几度词臣！ [注]①舣：使船靠岸。湖滨；这里指长沙，因长沙地处洞庭湖边。②纫兰：连缀兰花。屈原《离骚》“纫秋兰以为佩”。③搴若：采摘杜若（香草）。屈原《九歌•湘夫人》“搴汀洲兮杜若”。④招魂：屈原曾于湘江写下《招魂》。⑤苍梧：相传为舜所葬处。⑥黄陵：相传山上有舜二妃的墓祠。宝瑟：相传舜善拨瑟，且教二妃拨瑟。 1.下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.本曲名为怀古，实为伤今，作者将自己的身世之感与对古人的凭吊巧妙结合。 B.“朝”“暮”以夸张的手法暗写自己迅速失势，故“寻诗”“寻春”以排解内失意。 C.“泽国”三句用典，表达了对屈原品格的钦慕赞美之情，希望其魂魄重回世间。 D.“空目断”两句感慨舜及妃子已逝、宝瑟无人弹奏，暗表自己怀才不遇的境遇。 2.如何理解“世态纷纷，千古长沙，几度词臣！”？这几句话对抒情达意有什么作用？ （三）（2025·河南开封·一模）阅读下面这首宋词，完成下列各题。 鹧鸪天•鹅湖归病起作 辛弃疾 枕簟溪堂冷欲秋，断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。 书咄咄①，且休休②，一丘一壑也风流③。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。 [注]：①咄咄：东晋将领殷浩被废为庶人；整日朝天空书写“咄咄怪事”，表示失意的感叹。②休休：唐代司空图寻觅美好的山林，建亭子隐居不出，给亭子命名“休休”。③一丘一壑也风流：《汉书》记载班嗣语：“鱼钓于一壑，则万物不奸其志；栖迟于一丘，则天下不易其乐。” 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.作者游罢鹅湖归来，曾患过一场疾病，病后登楼观赏江村晚景，百感交集，写下这首词。 B.枕簟初凉，溪堂乍冷，虽未入秋，已有秋意袭来，这种清冷的感觉也是词人心绪的外射。 C.池塘里的红莲盛开，互相依偎，宛若醉酒的美人；堤岸上白鸟静静兀立，正在发愁。 D.下片三个典故用在一起，表达词人隐居自有乐趣的闲适心情，气势连贯，意思曲折。 2.有人评价这首词“以淡语写深情”，请结合这首词具体分析。 （四）（2025·河南濮阳·一模）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。 山中 王镃① 荣枯皆定数，枉作送穷吟②。 有色非真画，无弦是古琴。 青松秦世事③，黄菊晋人心。 尘外烟萝客④，相寻入远林。 【注】①王镃，南宋末年做过县尉，宋亡后归隐不仕。②送穷吟：送穷是一种风俗，“送穷吟”往往是借题发挥之作。③《汉书》记载，秦始皇封泰山，遇大风雨，躲在一棵大松树下，后封此树为“大夫松”。④烟萝客：古代一位得道之人的名号叫烟萝子，此泛指修道之人。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.诗人认为人生穷达、国家兴亡都非人力所能改变，因而不愿写诗送穷，暗含亡国后无可奈何的心情。 B.颔联认为有色的并非真画，无弦才是古琴，与老子“大音希声，大象无形”的思想有相通之处。 C.诗人欲寻烟萝子一同隐遁山林，与《归园田居》“久在樊笼里，复得返自然”表达的情感一致。 D.本诗语言简洁凝练而意境深刻，形成一种清幽沉郁的风格，与常见的亡国诗悲泪满纸不同。 2.有人评本诗颈联：“表达婉曲，寄意深远。”对此你怎样理解？请结合诗句简要分析。 （五）（2025·河南周口·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送李八秘书赴杜相公幕① 杜甫 青帘白舫益州来，巫峡秋涛天地回。石出倒听枫叶下，橹摇背指菊花开。 贪趋相府今晨发，恐失佳期后命催。南极一星朝北斗，五云②多处是三台③。 【注】①杜相公：杜鸿渐。杜鸿渐时任黄门侍郎同平章事，兼剑南节度使，征李秘书入府为僚。此诗是杜甫在夔州送李秘书时所作。②五云：这里指京师瑞气，古人认为，“太平之时，云则五色而为庆”。③三台：星宿名，这里以星宿比喻杜相公。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.“青帘白舫”色彩鲜明，倒置于句首，渲染了官船的煊赫与威严。 B.诗中的“回”字极有气势，写出了空间的辽阔及秋天巫峡的高峻。 C.“枫叶下”“菊花开”展现了一派红叶飘飞、金菊盛开的动态景象。 D.诗人以“五云”喻指京师长安是个好地方，流露出对长安的向往。 2.此诗曾有“剑南节度使杜鸿渐入朝，辟李秘书入幕，杜盖先行，李追赴之也”的注释，有人据“李追赴之”认为杜诗颈联有讽刺李秘书趋炎附势之意。你对此说有何看法？请谈谈你的理由。 分析手法类 考点03 （一）（2025·河南周口·一模）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳①未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 文氏外孙②入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 注释：①莳：种植。②文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。 1. 下列对诗句理解，正确的一项是（ ） A. 杨诗“田夫”两句，“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，具体准确，突出了一家四口插秧时秩序井然，一丝不苟。 B. 杨诗“秧根”两句，写田里秧苗还未完全插好，需要提防鹅鸭，不能让它们进田“捣乱”。 C. 苏诗“三夜”两句，写在连日阴雨毁坏了打麦的场圃后，终于迎来天晴，乡邻们手举竹竿跳起舞来，十分喜悦。 D. 苏诗“闭廪”两句，写诗人了却收麦大事、关闭粮仓之后，抖擞起精神，赋诗迎接外孙收麦归来。 2. 两首诗都写劳动，但描写角度不同。请结合诗句分析。 （二）（2025·河南信阳·一模）阅读下面这首唐诗，完成各题。 送白少府送兵之陇右 [唐]高适 残更①登陇首，远别指临洮。 为问关山事，何如州县劳。 军容随赤羽，树色引青袍。 谁断单于臂，今年太白②高。 [注]①残更：指五更天，第五更为夜尽天晓之时，故称残更。②太白：星座名，古时认为是将星。 1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.首联以明快的笔法点明了作为远行者的友人此行的行程紧急，以及要去的目的地，突出行人征夫奔赴西北边塞以求建功立业的急切心情。 B.颔联将“关山事”与“州县劳”进行对照，既表现出诗人对友人从军行役路途艰苦的关心与惜别之意，同时又赞颂了行者不畏险难的豪迈情怀。 C.颈联写疾进之军容，通过想象描绘出行者送兵赴边途中的情景，传出士卒昂扬奋发之神态，从而给我们展现出一幅气势豪雄的千里行军图。 D.尾联直接抒发唐军必胜的信念，朋友一问一答之间，虚处传神，显示唐军居高临下，势如破竹之势，表现出一腔豪迈的爱国戍边之情。 2.王国维说“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”本诗是如何体现“入乎其内”和“出乎其外”这一观点的？请简要分析。 （三）（2025·河南信阳·一模）阅读下面的清诗，完成下列各题。 夜坐（其二） 龚自珍 沉沉心事北南东，一睨人材海内空。 壮岁始参周史①席，髫年②惜堕晋贤风。 功高拜将成仙③外，才尽回肠荡气中。 万一禅关④砉然破，美人如玉剑如虹。 【注】①周史：原谓周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此处诗人以贤者在下位的老子自况。②髫（tiáo）年：幼童时期。③拜将成仙：拜将，这里指韩信得到登坛拜将的殊荣；成仙，这里暗指张良在功成名就后，转而追求神仙修炼之术。④禅关：喻指清王朝所施行的严苛思想统治和束缚人才的种种清规戒律。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.首联“一睨人材海内空”与诗人的《己亥杂诗》中“万马齐喑究可哀”异曲同工，都表现了人才不得重用的悲哀。 B.“壮岁”“髫年”两句先言壮年再言幼年，颠倒时序，强调自己之所以身居类似老子的高位，得益于早年葆有的魏晋风骨。 C.颈联巧借典故，表达自己虽有超出韩信居功拜将、张良功后“成仙”的理想抱负，此刻只能将才华寄托在诗文之中。 D.本诗抒情兼以议事，刚柔并济，兼融壮怀与哀怨；语言精练又意蕴丰富，如“惜”“外”“万一”等词就值得反复咀嚼。 2.这首诗和庄子的《庖丁解牛》都用到了“砉然”这一象声词，但在文中的作用却有很大不同，请结合两个文本简要分析。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所骑，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。 （四）（2025·河南郑州·一模）阅读下面这首宋词，完成下列各题。 水调歌头•中秋口占 刘辰翁[注] 明月几万里，与子共中秋。古今良夜如此，寂寂几时留。何处胡笳三弄，尚有南楼余兴，风起木飕飕。白石四山立，玉露下平洲。 醉青州，歌赤壁，赋黄楼。人间安得十客，谭笑发中流。看取横江皓彩，犹似沈河白璧，光气彻天浮。举首快哉去，灯火见神州。 [注]刘辰翁：号须溪，南宋遗民。 1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是 ______ A.作品开篇写明月普照，作者渴望在中秋之夜与异地的友人共沐清辉，表达了对离散的感慨，对友人的思念。 B.上阕三、四句作者感慨如此良夜，古往今来不曾为谁而停留，表达了对美好时光一去不返的伤感之情。 C.上阕五、六句写胡笳声传来，尚有未尽的欢乐，借景抒情，与第七句抒写萧瑟凄清之意的景物描写形成反差。 D.下阕艺术手法多样，情感丰富复杂，熔对与朋友欢聚的渴望、对皓月的赞美和对故国的眷念于一炉。 2.晚清词人况周颐在《蕙风词话》中说：须溪词风格似稼轩。请结合作品简要分析。 （五）（2025·河南安阳·一模）阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 上 元① 郭利贞 九陌②连灯影，千门度月华。 倾城出宝骑，匝路转香车。 烂熳惟愁晓，周游不问家。 更逢清管发，处处落梅花③。 【注】①上元:正月十五。②九陌:《三辅旧事》有“长安城中八街九陌”。③落梅花:笛中 曲调《梅花落》。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 A.上元节的夜晚,全城出动,人们骑上骏马,大路上满是华美的香车。 B.颈联从游人的心理落笔,以其流连忘返的心态侧面衬托出上元夜的美妙。 C.游兴正浓时,一阵清越的笛声响起,不免引发人们曲终人散的失落感。 D.本诗选取“灯影”“宝骑”“香车”等典型意象,再现了大唐社会的繁荣景象。 2.从章法上说,律诗的四联分别为起、承、转、合,它们在艺术构思上的功用各不相同。请联系全诗,谈一谈本诗首联作为起句在艺术构思上的妙处。 答: 。 （六）（2025·河南郑州·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浪淘沙(中秋阴雨，同显忠、椿年、谅之坐寺门作)[注] 朱敦儒 圆月又中秋。南海西头。蛮云瘴雨晚难收。北客相逢弹泪坐，合恨分愁。 无酒可销忧。但说皇州。天家宫阙酒家楼。今夜只应清汴水，呜咽东流。 [注]这首词写于作者南渡之后。 1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是 A.开篇写词人与朋友在南海之西观赏中秋的一轮圆月，点明赏月的时 间、地点，暗示他们远离故土的处境。 B.“圆月又中秋”中的“又”字，与南唐后主李煜《虞美人》中“小楼昨夜又东风”的“又”字有异曲同工之妙。 C.上片描写词人与朋友相逢同坐、伤心流泪的场景，下片回忆昔日皇州的宫阙酒楼，虚实结合，拓展了意境。 D.作品将个人情感与国家命运相结合，“北客”“汴水”等意象，既传达出个人情思，又深化了词的思想内涵。 2.请简要赏析词句“今夜只应清汴水，呜咽东流”。 学科网（北京）股份有限公司 $$