专题02 多种多样的生物相关实验-【实验专攻】备战2025年中考生物实验梳理与突破

专题02 多种多样的生物相关实验 实验1 观察种子的结构 实验2 鸟适于飞行的形态结构特点 实验3 检测环境中的细菌和真菌 实验4 观察酵母菌和霉菌 【实验1 观察种子的结构】 1．实验目的 ①认识种子的结构。 ②比较不同种子的结构，归纳这些种子结构的特点。 2．材料用具 浸软的菜豆(或大豆、蚕豆等)种子、浸软的玉米(或小麦等)种子(常说的玉米、小麦等的种子，种皮与果皮紧贴在一起，实际上是果实)、碘液、刀片、滴管、放大镜等。 3．方法步骤 一、观察菜豆种子的结构 ①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。 ②剥去种子最外面的一层薄皮-- ，分开合拢着的两片 。 ③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们的形状和位置。如下图（填写名称） 二、观察玉米种子的结构 ①取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形， ②用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开，观察它的果皮和种皮、胚乳、胚根、胚芽、胚轴、子叶，看看它们的形状和位置。如下图（填写名称） ③在剖面上滴一滴碘液，看看哪些部分被染成了蓝色。染成了蓝色的结构是 。 种子类型 不同点 相同点 菜豆种子 有种皮和 玉米种子 各结构的功能： 是新植物的幼体。 胚由 组成。 :坚韧,保护种子内部结构 ：贮存营养物质，供给胚发育成幼苗 胚根发育成 ；胚轴连接茎和根的部分；胚芽发育成 。 【实验2 鸟适于飞行的形态结构特点】 1．提出问题 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？ 2．作出假设 假设一般是根据已有的知识和生活经验作出的有时还需要查阅资料。思考下面的问题会给你一些启示。 鸟的体形与飞机的外形有哪些相似之处? 生活中你见到的会飞的鸟有哪些共同的形态特征? 你的假设是 。 3．制订并实施计划 你打算选择哪种鸟进行观察?你将怎样检验你的假设?当你进行观察时，以下提示也许对你有帮助。 如果你作出的假设无法全部通过观察来检验，请你在老师的指导下查找相关资料。 提示 ①家鸽或其他善飞的鸟(活体或标本)，都可以作为观察对象, ②你所观察的鸟的体形是怎样的?这与它的飞行生活有什么关系? ③将鸟的翼轻轻展开，你将发现排列整齐的、较大型的羽毛，这些羽毛彼此重叠，又相互留有空隙，想一想:这与飞行有什么关系呢? ④摸摸鸟的胸肌，与其他部位的肌肉相比，胸肌的发达程度怎样? ⑤看看鸟的骨骼，可以发现胸骨上有高耸的突起。将胸骨的特点与 这块骨上附着的肌肉联系起来考虑，你会作出怎样的推测? 4．得出结论 你得出的结论是 。 5．表达和交流 将你的探究结果与同学交流。你们得出的结论一致吗?交流过程对你完善自己的结论有帮助吗? 飞行特点总结： 外部形态： ①体形、体表：体形呈流线型， ； ②体表被羽，前肢变成 。前肢有大型正羽，扇动空气而飞翔，尾部有大型正羽，能控制飞行的方向。 内部结构： ①骨骼、肌肉：骨轻而坚固，长骨中空，减轻 。 ②胸骨胸肌发达形成 ，为飞翔提供动力。躯干部的骨都牢固的连接在一起，有力地支持两翼。 生理特点： 视觉 ，能在疾飞中看清并捕食猪物。 消化：有口无齿， ；食量大， ，提供较多能量呼吸   呼吸：肺发达，有气囊， 呼吸，提供较多氧气 体温： ，增强对环境的适应能力，扩大生活范围。 【实验3 检测环境中的细菌和真菌】 1．提出问题 生活环境中都有细菌和真菌吗？哪种环境中更多一些？ 2. 探究思路 如果请你和小组成员帮幼儿园的老师想个办法，让小朋友们知道手上就有细菌或真菌，饭前必须洗手，你有什么办法? A同学：配制好培养基就可以培养细菌和真菌了! B同学：要问老师怎样配制培养基。 C同学：应该将手上的细菌或真菌接种在培养基上。 D同学：怎样确定培养基上长出的细菌或真菌是来自手上的呢? 培养细菌和真菌的一般方法如下。首先，要配制含有营养物质的培养基。配制固体培养基通常要加入琼脂，琼脂是一种煮沸冷却后能凝固的物质。例如，可以将牛肉汁与琼脂混合在一起制成固体培养基。配制的培养基要进行 ，待冷却后，就可以使用。其次，要进行 ，将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程叫作接种。最后，要进行培养通常把接种后的培养皿放在培养箱中 ，也可以放在室内温暖的地方进行培养 各小组参照上面介绍的细菌和真菌培养的一般方法，在老师的指导下，设计并实施检测不同环境中细菌和真菌的探究活动。各小组探究的侧重点可以不同，因此提出的问题和作出的假设也可以不一样。重点观察菌落的形成，并进行记录，得出相应的结论。 3．材料用具 装有培养基的培养皿(经高温灭菌，每组两套)、无菌棉棒、标签纸、放大镜等。 提示 ①没有想好如何操作之前，不能打开培养皿。想一想:为什么要准备两套装有培养基的培养皿?它们各有什么用处? ②在标签纸上标出组别、实验日期等，将标签贴在培养皿的底面。 ③在各组选定的环境中采集样品。例如，在教室、操场、食堂、草地、林地等地方，打开培养皿，将培养皿暴露在空气中5~10分钟，盖好。又如，用无菌棉棒蘸取池塘水、土壤或擦拭口腔内部、手心等处,在培养基上轻轻涂抹。 ④应考虑好放在什么样的环境条件下培养。两套装有培养基的培养皿都需要在同一环境下培养吗? ⑤设计观察记录的表格，计划好观察的时间、次数。 讨论 1. 为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温灭菌?为什么要用无菌棉棒? 。 2. 第3条提示相当于细菌和真菌培养的一般方法中的哪一个步骤? 。 3. 什么环境条件下可能没有细菌和真菌? 在这个探究中，有这样的情况存在吗?为什么? 。 4. 根据各组的探究结果进行总结:细菌和真菌的生活需要哪些基本条件? 。 【实验4 观察酵母菌和霉菌】 1．实验目的 认识酵母菌、霉菌的形态结构。 2．材料用具 酵母菌、培养液、培养皿中培养好的青霉、碘液、解剖针、滴管、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、放大镜、显微镜等。 3．方法步骤 一、观察酵母菌 ①取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察，就能看到一个个椭圆形的细胞，这就是酵母菌。有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行 。 ②在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧 ，对酵母菌进行染色，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的 。 2、 观察青霉 ①从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的 ，菌丝的顶端长有成串的 。 ②用解剖针挑取少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察。注意观察菌丝的颜色，气生菌丝的顶端有没有扫帚状的结构，以及孢子的着生状态和颜色。 讨论 ①与细菌相比，酵母菌的细胞结构有什么特点? 酵母菌的特点： 。 ②青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？ 。 中考真题剖析 一、选择题 1．“过桥米线”起源于滇南地区，被评为“中国金牌旅游小吃”。米线的营养物质主要来自水稻（单子叶植物）种子的（　　） A．子叶 B．胚乳 C．胚芽 D．胚轴 2．在检测不同环境中的细菌和真菌这一实验中，在教室内将培养皿打开，暴露在空气中5分钟，这一步骤相当于细菌、真菌一般培养过程中的（    ） A．配制培养基 B．灭菌 C．恒温培养 D．接种 3．在细菌和真菌培养过程中，“打开培养皿，暴露在空气中5-10分钟，再盖上，封好。”此过程相当于以下哪个步骤（    ） A．制作培养基 B．消毒 C．恒温培养 D．接种 4．为检测洗手液洗手后的除菌效果，洗手前后用手指分别在培养基上按压，这一步骤是细菌真菌培养过程中的（    ） A．配制培养基 B．高温灭菌 C．接种 D．恒温培养 5．在人的周围有数不清的细菌和真菌，甚至在人的体表和体内也有许多细菌，有时还会有真菌，二者在培养基上繁殖后形成肉眼可见的菌落。下列属于细菌菌落特点的是（    ） A．菌落呈黑色，呈绒毛状 B．菌落比较大，呈蜘蛛网状 C．菌落呈黄色，呈絮状 D．菌落比较小，表面较光滑 6．某同学研究鸽子结构与功能时发现：鸽子体温是41℃，龙骨突上有发达的胸肌，体腔内有大量气囊，消化系统发达。下列说法错误的是（    ） A．新陈代谢能力强，能快速释放能量 B．食量大，消化能力强，能快速供应有机物 C．气囊辅助呼吸，提高气体交换效率 D．胸肌发达，胸肌的两端附着在龙骨突上 7．游隼是世界上飞行速度最快的鸟类之一，俯冲捕杀猎物时速度可达每小时389千米。下列表述与游隼不相符的是（    ） A．体型为流线型，有发达的胸肌 B．直肠短，粪便随时排出 C．骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空 D．呼吸器官是肺和气囊 8．某小组的同学在讨论鸟类适于飞行的特点时，提出下列看法，其中错误的是（    ） A．食量大，消化能力强 B．体温恒定，适应性强 C．直肠很短，不存粪便 D．前肢变成翼，骨骼薄而轻 9．鸟类适于飞行的特点有许多，下列特点与飞行无关的是（　　） A．身体呈流线型 B．前肢变成翼 C．胸肌发达 D．卵外有坚硬的卵壳保护 10．下列动物中属于鸟的是（    ） A．蝙蝠 B．蜻蜓 C．麻雀 D．蝴蝶 11．日常生活中，如果馒头放置时间过长，馒头上会出现黑色霉斑。引起馒头产生黑色霉斑的微生物主要是（    ） A．乳酸菌 B．酵母菌 C．青霉 D．匍枝根霉 12．酵母菌可以用于制作面包，关于酵母菌的描述正确的是（    ） A．无细胞结构 B．有成形的细胞核 C．体内有叶绿体 D．多细胞生物 13．在“观察酵母菌”实验中，用碘液对酵母菌染色是为了更清楚地观察（ ） A．细胞壁和细胞膜 B．细胞核和细胞膜 C．细胞核和淀粉粒 D．细胞质和细胞壁 二、填空题 14．“芒种芒种，连收带种”，芒种时节正是北方麦收之时，小麦种子中的营养物质主要储存在 中。 15．玉米和菜豆的种子都是由种皮和胚构成的，不同之处是玉米种子的子叶有 片，营养物质主要储存在 中。 三、综合题 16．银杏是常见的绿化树种。小华发现只有部分银杏树会结“白果”，进一步了解银杏是雌雄异株，结“白果”的是雌株，其性别遗传与人类相似。银杏性别遗传图解（甲图）和“白果”结构示意图（乙图）如下所示，据图回答： (1)补充完成甲图中的内容：① ，② ，③ 。 (2)银杏通过种子繁殖，其种子的结构和功能也与被子植物的种子相似，“白果”中胚乳的功能是 。 (3)“白果”成熟后气味难闻，且掉落后的清理费时费力。为解决这一问题，栽种时可采取的措施是 （只需答一点）。 17．鸟类有多种适应飞行生活的特征，生物兴趣小组在学习鸟类相关内容时，用吸管、皮筋、大气球、小气球、红/蓝细线等材料制作了一个鸟类的呼吸模型。下图1到图3分别是家鸽的外形、肌肉以及呼吸模型示意图，请据图回答： (1)如图1，家鸽身体呈 ，可以减少飞行的阻力。 (2)如图2，附着在胸骨上发达的[①] 可驱动双翼上下扇动，利于飞行。 (3)图3模拟鸟类呼吸的模型中，大气球模拟的是鸟类呼吸系统中的 ，是气体交换的场所；小气球模拟的是 ，储存大量空气，能辅助呼吸。向吸管中鼓入新鲜空气，发现大小气球均鼓起，松开后发现小气球中的气体通过大气球进入吸管并排出，这一过程模拟了鸟类特有的呼吸方式： 。 18．探究“鸟适于飞行的形态结构特点”实验。请观察以下图片并回答问题：    (1)图1说明鸟的身体呈 型，可减少飞行中空气的阻力。 (2)观察图2发现，鸟的体表覆 。 (3)图3说明鸟的胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两 完成飞行动作。 (4)观察图4发现，鸟的骨骼轻、 （选填“薄”或“厚”）、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。 (5)观察图5发现，鸟具有与肺相通的 ，可辅助呼吸。 (6)鸟用坚硬的角质喙来啄取食物， （选填“有”或“没有”）牙齿。 19．显微镜是生物学常用的观察工具。图一为显微镜下某种人体组织的物像，图二为显微镜下某种霉菌的物像，请据图回答问题： (1)使用显微镜对光时，需要转动转换器使用 （填“高倍”或“低倍”）物镜对准通光孔，对光成功的标志是形成明亮的圆形视野、在观察过程中，某同学发现视野左上方有一污点，转动目镜和移动玻片污点都不动，由此判断污点最可能在 上，应用 将其擦拭干净。 (2)图一是人体的 组织，判断的理由是 。 (3)观察霉菌时，取一块发霉的橘子皮放在白纸上，先用 观察，可以发现许多白色绒毛，这是 。然后用解剖针挑取少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，使用显微镜观察，图二中成串的孢子排列呈 状，孢子的颜色是 。 四、实验探究题 20．每年10月15日是“世界洗手日”，洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验。（注：细菌在培养基上大量繁殖会形成菌落。）    (1)你认为 同学的设计更合理。 (2)该实验的变量是 。 (3)一段时间后发现C培养装置中的菌落数量明显少于B，则该实验的结论是 。 (4)为了避免实验的偶然性，提高结果的可靠性，你的改进措施是 。 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 多种多样的生物相关实验 实验1 观察种子的结构 实验2 鸟适于飞行的形态结构特点 实验3 检测环境中的细菌和真菌 实验4 观察酵母菌和霉菌 【实验1 观察种子的结构】 1．实验目的 ①认识种子的结构。 ②比较不同种子的结构，归纳这些种子结构的特点。 2．材料用具 浸软的菜豆(或大豆、蚕豆等)种子、浸软的玉米(或小麦等)种子(常说的玉米、小麦等的种子，种皮与果皮紧贴在一起，实际上是果实)、碘液、刀片、滴管、放大镜等。 3．方法步骤 一、观察菜豆种子的结构 ①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。 ②剥去种子最外面的一层薄皮--种皮，分开合拢着的两片子叶。 ③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们的形状和位置。如下图（填写名称） 二、观察玉米种子的结构 ①取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形， ②用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开，观察它的果皮和种皮、胚乳、胚根、胚芽、胚轴、子叶，看看它们的形状和位置。如下图（填写名称） ③在剖面上滴一滴碘液，看看哪些部分被染成了蓝色。染成了蓝色的结构是胚乳。 种子类型 不同点 相同点 菜豆种子 子叶两片，无胚乳 有种皮和胚 玉米种子 子叶一片，有胚乳 各结构的功能： 胚是新植物的幼体。 胚由子叶、 胚芽、 胚轴、 胚根组成。 种皮:坚韧,保护种子内部结构 胚乳和子叶：贮存营养物质，供给胚发育成幼苗 胚根发育成根 ；胚轴连接茎和根的部分；胚芽发育成茎和叶 。 【实验2 鸟适于飞行的形态结构特点】 1．提出问题 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？ 2．作出假设 假设一般是根据已有的知识和生活经验作出的有时还需要查阅资料。思考下面的问题会给你一些启示。 鸟的体形与飞机的外形有哪些相似之处? 生活中你见到的会飞的鸟有哪些共同的形态特征? 你的假设是鸟能飞与外部形态、内部结构、生理特点有关。 3．制订并实施计划 你打算选择哪种鸟进行观察?你将怎样检验你的假设?当你进行观察时，以下提示也许对你有帮助。 如果你作出的假设无法全部通过观察来检验，请你在老师的指导下查找相关资料。 提示 ①家鸽或其他善飞的鸟(活体或标本)，都可以作为观察对象, ②你所观察的鸟的体形是怎样的?这与它的飞行生活有什么关系? ③将鸟的翼轻轻展开，你将发现排列整齐的、较大型的羽毛，这些羽毛彼此重叠，又相互留有空隙，想一想:这与飞行有什么关系呢? ④摸摸鸟的胸肌，与其他部位的肌肉相比，胸肌的发达程度怎样? ⑤看看鸟的骨骼，可以发现胸骨上有高耸的突起。将胸骨的特点与 这块骨上附着的肌肉联系起来考虑，你会作出怎样的推测? 4．得出结论 你得出的结论是鸟能飞与外部形态、内部结构、生理特点有关 5．表达和交流 将你的探究结果与同学交流。你们得出的结论一致吗?交流过程对你完善自己的结论有帮助吗? 飞行特点总结： 外部形态： ①体形、体表：体形呈流线型，减少阻力； ②体表被羽，前肢变成翼。前肢有大型正羽，扇动空气而飞翔，尾部有大型正羽，能控制飞行的方向。 内部结构： ①骨骼、肌肉：骨轻而坚固，长骨中空，减轻体重。 ②胸骨胸肌发达形成龙骨突，为飞翔提供动力。躯干部的骨都牢固的连接在一起，有力地支持两翼。 生理特点： 视觉发达，能在疾飞中看清并捕食猪物。 消化：有口无齿，减轻体重；食量大，消化吸收能力强，提供较多能量呼吸   呼吸：肺发达，有气囊，双重呼吸，提供较多氧气 体温： 恒定，增强对环境的适应能力，扩大生活范围。 【实验3 检测环境中的细菌和真菌】 1．提出问题 生活环境中都有细菌和真菌吗？哪种环境中更多一些？ 2. 探究思路 如果请你和小组成员帮幼儿园的老师想个办法，让小朋友们知道手上就有细菌或真菌，饭前必须洗手，你有什么办法? A同学：配制好培养基就可以培养细菌和真菌了! B同学：要问老师怎样配制培养基。 C同学：应该将手上的细菌或真菌接种在培养基上。 D同学：怎样确定培养基上长出的细菌或真菌是来自手上的呢? 培养细菌和真菌的一般方法如下。首先，要配制含有营养物质的培养基。配制固体培养基通常要加入琼脂，琼脂是一种煮沸冷却后能凝固的物质。例如，可以将牛肉汁与琼脂混合在一起制成固体培养基。配制的培养基要进行高温灭菌，待冷却后，就可以使用。其次，要进行接种，将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程叫作接种。最后，要进行培养通常把接种后的培养皿放在培养箱中恒温培养，也可以放在室内温暖的地方进行培养 各小组参照上面介绍的细菌和真菌培养的一般方法，在老师的指导下，设计并实施检测不同环境中细菌和真菌的探究活动。各小组探究的侧重点可以不同，因此提出的问题和作出的假设也可以不一样。重点观察菌落的形成，并进行记录，得出相应的结论。 3．材料用具 装有培养基的培养皿(经高温灭菌，每组两套)、无菌棉棒、标签纸、放大镜等。 提示 ①没有想好如何操作之前，不能打开培养皿。想一想:为什么要准备两套装有培养基的培养皿?它们各有什么用处? ②在标签纸上标出组别、实验日期等，将标签贴在培养皿的底面。 ③在各组选定的环境中采集样品。例如，在教室、操场、食堂、草地、林地等地方，打开培养皿，将培养皿暴露在空气中5~10分钟，盖好。又如，用无菌棉棒蘸取池塘水、土壤或擦拭口腔内部、手心等处,在培养基上轻轻涂抹。 ④应考虑好放在什么样的环境条件下培养。两套装有培养基的培养皿都需要在同一环境下培养吗? ⑤设计观察记录的表格，计划好观察的时间、次数。 讨论 1. 为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温灭菌?为什么要用无菌棉棒? 高温灭菌：为了杀死培养皿和培养基中可能存在的其他微生物，避免杂菌污染，确保实验结果的准确性。 无菌棉棒：防止外界细菌或真菌污染样本，保证实验过程中只接种目标微生物。 2. 第3条提示相当于细菌和真菌培养的一般方法中的哪一个步骤? 第3条提示（如“避免外界污染”）相当于无菌操作步骤，即在接种过程中防止杂菌混入，确保培养的纯净性 3. 什么环境条件下可能没有细菌和真菌? 在这个探究中，有这样的情况存在吗?为什么? 极端环境（如高温灭菌后、强酸强碱、高辐射或完全无菌环境）可能没有细菌和真菌。 探究中可能存在：如对照组经过严格灭菌且未接种，理论上应无菌生长。但实际操作中可能因操作不当（如污染）而出现杂菌，因此完全无菌的情况较少。 4. 根据各组的探究结果进行总结:细菌和真菌的生活需要哪些基本条件? 适宜的营养（如有机物或无机物）； 合适的水分； 适宜的温度（多数在20~40℃）； 合适的pH值（中性或弱酸性/碱性）； 部分需要氧气（好氧微生物），部分则厌氧 【实验4 观察酵母菌和霉菌】 1．实验目的 认识酵母菌、霉菌的形态结构。 2．材料用具 酵母菌、培养液、培养皿中培养好的青霉、碘液、解剖针、滴管、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、放大镜、显微镜等。 3．方法步骤 一、观察酵母菌 ①取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察，就能看到一个个椭圆形的细胞，这就是酵母菌。有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行出芽生殖。 ②在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进行染色，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的细胞核。 2、 观察青霉 ①从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的气生菌丝，菌丝的顶端长有成串的孢子。 ②用解剖针挑取少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察。注意观察菌丝的颜色，气生菌丝的顶端有没有扫帚状的结构，以及孢子的着生状态和颜色。 讨论 ①与细菌相比，酵母菌的细胞结构有什么特点? 酵母菌的特点：酵母菌是单细胞生物，细胞有细胞核，还有细胞壁、细胞膜、细胞质，细胞质中有线粒体、液泡等。与酵母菌一样，霉菌、蘑菇等真菌的细胞里都有成形的细胞核。 ②青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？ 颜色：青绿色 着生状态：气生菌丝顶端扫帚状 中考真题剖析 一、选择题 1．“过桥米线”起源于滇南地区，被评为“中国金牌旅游小吃”。米线的营养物质主要来自水稻（单子叶植物）种子的（　　） A．子叶 B．胚乳 C．胚芽 D．胚轴 【答案】B 【分析】水稻等单子叶植物的种子，具有一片子叶，具有胚乳，胚乳中储存有丰富的营养物质。因此单子叶植物种子在萌发过程中，营养物质主要来自胚乳。 【详解】A．水稻属于单子叶植物，子叶所起的作用是转运胚乳中的营养物质到种子其他部分以供生长发育的需要，A错误。 B．水稻属于单子叶植物，种子的结构由种皮，胚和胚乳组成，胚乳储存营养物质，故米线的营养物质主要来自水稻（单子叶植物）种子的胚乳，B正确。 C．种子的胚芽突破种皮背地生长，发育成芽，芽进一步发育成茎和叶，C错误。 D．胚轴将来发育成根茎连接的部分，米线的营养物质不是来自胚轴，D错误。 故选B。 2．在检测不同环境中的细菌和真菌这一实验中，在教室内将培养皿打开，暴露在空气中5分钟，这一步骤相当于细菌、真菌一般培养过程中的（    ） A．配制培养基 B．灭菌 C．恒温培养 D．接种 【答案】D 【分析】细菌、真菌的培养步骤：配制培养基→高温灭菌→冷却后接种→恒温培养。 【详解】细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。因此首先配制含有营养物质的培养基、将配制好的培养基进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰；为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后再进行接种；放在保持恒定温度的培养箱中恒温培养。因此在教室内将培养皿打开，暴露在空气中5分钟，这一步骤相当于细菌、真菌一般培养过程中的接，ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 3．在细菌和真菌培养过程中，“打开培养皿，暴露在空气中5-10分钟，再盖上，封好。”此过程相当于以下哪个步骤（    ） A．制作培养基 B．消毒 C．恒温培养 D．接种 【答案】D 【分析】 根据接种的定义以及空气中有微生物，会落到培养皿上进行分析回答。 【详解】按无菌操作技术要求将目的微生物移接到培养基质中的过程叫做接种。空气中有微生物，打开培养皿，暴露在空气中5-10分钟，再盖上封好，此过程中空气中的微生物落入培养皿中，故相当于接种。 故选D。 4．为检测洗手液洗手后的除菌效果，洗手前后用手指分别在培养基上按压，这一步骤是细菌真菌培养过程中的（    ） A．配制培养基 B．高温灭菌 C．接种 D．恒温培养 【答案】C 【分析】细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。 【详解】在探究“洗手对细菌真菌数量的影响”活动中，首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行接种，接种后放在温暖的地方进行恒温培养。注意：定期观察并详细记录实验现象。在探究“洗手对细菌真菌数量的影响”活动中，有“用手在培养基上轻轻按压”的步骤，这属于细菌真菌培养过程中的接种。 故选C。 5．在人的周围有数不清的细菌和真菌，甚至在人的体表和体内也有许多细菌，有时还会有真菌，二者在培养基上繁殖后形成肉眼可见的菌落。下列属于细菌菌落特点的是（    ） A．菌落呈黑色，呈绒毛状 B．菌落比较大，呈蜘蛛网状 C．菌落呈黄色，呈絮状 D．菌落比较小，表面较光滑 【答案】D 【分析】（1）细菌的菌落特征：菌落较小，形状：表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色。 （2）真菌的菌落特征：菌落较大，比细菌菌落大几倍到几十倍、形状：菌丝细长，菌落疏松，呈绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色）。 【详解】A．菌落呈黑色，呈绒毛状，是真菌菌落的特征，不符合题意。 B．菌落比较大，呈蜘蛛网状，是真菌菌落的特征，不符合题意。 C．菌落呈黄色，呈絮状，是真菌菌落的特征，不符合题意。 D．菌落比较小，表面较光滑，是细菌菌落的特征，符合题意。 故选D。 6．某同学研究鸽子结构与功能时发现：鸽子体温是41℃，龙骨突上有发达的胸肌，体腔内有大量气囊，消化系统发达。下列说法错误的是（    ） A．新陈代谢能力强，能快速释放能量 B．食量大，消化能力强，能快速供应有机物 C．气囊辅助呼吸，提高气体交换效率 D．胸肌发达，胸肌的两端附着在龙骨突上 【答案】D 【分析】鸟的食量非常大，在飞行过程中需要消耗大量能量；胸肌发达，牵动两翼可完成飞行动作；鸟类的双重呼吸，为飞行提供充足的氧。 【详解】A．鸟的食量非常大，消化能力强；双重呼吸为飞行提供充足的氧；心脏有四腔，两条循环路线，心脏占身体体重的比重较大，心跳频率快，保证了充足的氧气供应，使有机物快速分解，释放大量的能量。因此鸟的新陈代谢能力强，能快速释放能量，故A正确。 B．鸟的食量非常大，消化能力强，能快速供应有机物，为飞行过程提供大量能量，故B正确。 C．鸟的体内有气囊与肺相通，能辅助肺辅助肺呼吸，为飞行提供充足的氧，提高气体交换效率，故C正确。 D．胸肌发达，胸肌的一端连接在龙骨突上，另一端连接在翅的基部，使得鸟能够有效地挥动翅膀进行飞行，故D错误。 故选D 7．游隼是世界上飞行速度最快的鸟类之一，俯冲捕杀猎物时速度可达每小时389千米。下列表述与游隼不相符的是（    ） A．体型为流线型，有发达的胸肌 B．直肠短，粪便随时排出 C．骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空 D．呼吸器官是肺和气囊 【答案】D 【分析】鸟类与其飞行生活相适应的结构特点为：前肢变成翼；体表被覆羽毛，有的骨中空，有的骨愈合；直肠很短，能减轻体重；胸肌发达，为飞行提供动力。 【详解】A．鸟类体型呈流线型，胸骨发达便于附着胸肌助于飞行，A不符合题意。 B．鸟类的直肠极短，粪便很快进入泄殖腔而被排出体外，这有助于减轻体重，便于飞行，B不符合题意。 C．鸟的骨骼轻、薄、坚固，有的骨中空，有的骨愈合，适于飞行，C不符合题意。 D．鸟类在飞行过程中，当翼上抬时，空气进入肺和气囊，除部分空气在肺内进行气体交换外，还有一部分空气沿中支气管进入气囊。当翼下压时，气囊受到压挤，把贮存的空气再度经过肺而排出体外。气体两次经过肺，进行了两次气体交换。所以无论是吸气还是呼气，都有新鲜空气通过肺，称为“双重呼吸”。气囊本身无法进行气体交换，只起到辅助呼吸的作用，D符合题意。 故选D。 8．某小组的同学在讨论鸟类适于飞行的特点时，提出下列看法，其中错误的是（    ） A．食量大，消化能力强 B．体温恒定，适应性强 C．直肠很短，不存粪便 D．前肢变成翼，骨骼薄而轻 【答案】B 【分析】鸟类与其飞行生活相适应的结构特点为：前肢变成翼；体表被覆羽毛，具有保温作用；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；气囊辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气；食量大消化能力强，能供给身体充足的营养物质，以便产生更多的能量来飞行；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，随时排便，能减轻体重。 【详解】A．鸟类的食量大消化能力强，能供给身体充足的营养物质，以便产生更多的能量来飞行，A不符合题意。 B．鸟类的体温恒定，增强对环境的适应能力，但这不是鸟类适于飞行生活的特点，B符合题意。 C．鸟类的直肠短，产生的粪便能随时排出体外，减轻飞行时的体重，C不符合题意。 D．鸟类前肢变成了翼，适于飞行；并且鸟类的骨有的薄，胸部和腰部的脊椎骨愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，内充气体，这样的骨骼既可以减轻身体的重量，又能加强坚固性，适于飞行，D不符合题意。 故选B。 9．鸟类适于飞行的特点有许多，下列特点与飞行无关的是（　　） A．身体呈流线型 B．前肢变成翼 C．胸肌发达 D．卵外有坚硬的卵壳保护 【答案】D 【分析】鸟的结构特点为：有喙无齿；前肢变成翼；体表被覆羽毛，具有保温作用；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合；直肠很短，能减轻体重。正是这些特点适于鸟的空中生活。 【详解】A．身体呈流线型，能够减小飞行时空气的阻力，故A正确。 B．前肢变成翼，翼是鸟的飞行器官，故B正确。 C．胸肌发达，牵动两翼完成飞行，故C正确。 D．“卵生，卵外有卵壳”，不是鸟类适于飞行的特征，故D错误。 故选D。 10．下列动物中属于鸟的是（    ） A．蝙蝠 B．蜻蜓 C．麻雀 D．蝴蝶 【答案】C 【分析】鸟类会飞行，其结构特征总是与其生活相适应的：前肢变成翼，有大型的正羽，排成扇形，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短；胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作。 【详解】蝙蝠胎生哺乳，属于哺乳动物；蜻蜓、蝴蝶都有两对翅，三对足，属于节肢动物中的昆虫；麻雀用肺呼吸，气囊辅助呼吸，属于鸟类，C正确，ABD错误。 故选C。 11．日常生活中，如果馒头放置时间过长，馒头上会出现黑色霉斑。引起馒头产生黑色霉斑的微生物主要是（    ） A．乳酸菌 B．酵母菌 C．青霉 D．匍枝根霉 【答案】D 【分析】真菌的菌落一般较大，如“毛状“，可见物质的发霉长毛，应该是由霉菌等多细胞真菌引起的。 【详解】由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，称为菌落。细菌的菌落，较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，大多白色；真菌菌落，较大，形态为绒毛状、絮状或蜘蛛网状，颜色有红、褐、绿、黑、黄等。可见馒头产生黑色霉斑的微生物，应该是由多细胞真菌引起的，乳酸菌是细菌，酵母菌是单细胞真菌，青霉产生青绿色的孢子，菌落是青绿色，匍枝根霉亦称黑面包霉，是一种常见的霉菌，ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 12．酵母菌可以用于制作面包，关于酵母菌的描述正确的是（    ） A．无细胞结构 B．有成形的细胞核 C．体内有叶绿体 D．多细胞生物 【答案】B 【分析】酵母菌是常见的单细胞真菌。它的细胞呈椭圆形，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。 【详解】酵母菌是常见的单细胞真菌。它的细胞呈椭圆形，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。酵母菌是真菌，能够进行孢子生殖，在环境适宜的条件下，也可以进行出芽生殖。酵母菌在有氧和无氧的条件下都能够生活，体内没有叶绿体。综上所述，选项B是正确的，符合题意。 故选B。 13．在“观察酵母菌”实验中，用碘液对酵母菌染色是为了更清楚地观察（ ） A．细胞壁和细胞膜 B．细胞核和细胞膜 C．细胞核和淀粉粒 D．细胞质和细胞壁 【答案】C 【分析】酵母菌是单细胞真菌，真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。 【详解】由于细胞核内的染色体很容易被碱性染料染成深色，淀粉遇到碘液会呈现出蓝色。所以，用碘液对酵母菌进行染色后，能看到细胞中染上颜色的细胞核和淀粉粒。 故选C。 【点睛】正确识记并理解用显微镜观察酵母菌实验的实验步骤是解题的关键。 二、填空题 14．“芒种芒种，连收带种”，芒种时节正是北方麦收之时，小麦种子中的营养物质主要储存在 中。 【答案】胚乳 【详解】小麦种子由种皮（和果皮）、胚、胚乳组成。种皮具有保护作用，胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它能发育成新的植物体。胚乳中储存有丰富的营养物质。 15．玉米和菜豆的种子都是由种皮和胚构成的，不同之处是玉米种子的子叶有 片，营养物质主要储存在 中。 【答案】 一/1 胚乳 【分析】被子植物的种子有果皮包被，被子植物就是常说的绿色开花植物，具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，它比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。 被子植物包括双子叶植物和单子叶植物。种子的胚中有两片子叶的植物，叫双子叶植物；种子的胚中有一片子叶的植物，叫单子叶植物。 【详解】 菜豆属于双子叶植物，玉米属于单子叶植物。 菜豆种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳。它们的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，不过菜豆种子的子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质；玉米种子的子叶1片，营养物质贮存在胚乳里。 三、综合题 16．银杏是常见的绿化树种。小华发现只有部分银杏树会结“白果”，进一步了解银杏是雌雄异株，结“白果”的是雌株，其性别遗传与人类相似。银杏性别遗传图解（甲图）和“白果”结构示意图（乙图）如下所示，据图回答： (1)补充完成甲图中的内容：① ，② ，③ 。 (2)银杏通过种子繁殖，其种子的结构和功能也与被子植物的种子相似，“白果”中胚乳的功能是 。 (3)“白果”成熟后气味难闻，且掉落后的清理费时费力。为解决这一问题，栽种时可采取的措施是 （只需答一点）。 【答案】(1) ①受精卵 ②Y ③XX (2)储存营养 (3)只种植雄株（意思相近即可） 【分析】银杏是一种裸子植物，它的性别决定方式类似于某些动物，包括人类，其中雄性和雌性植株分别产生精子和卵细胞。在生殖过程中，雄株产生的精子通过花粉管传递到雌株的胚珠中，与卵细胞融合形成受精卵，这个过程称为受精。受精卵随后发育成胚，而周围的组织则发展成为种子的其他部分，包括胚乳。 【详解】（1）在生殖过程中，亲代产生生殖细胞并结合形成①受精卵，这是新生命发育的起点，接着由受精卵发育成新植株。雄株产生两种类型的精子，含X的精子和含②Y的精子，雌株只产生含X的卵细胞，其中，含X的精子和含X的卵细胞结合为含③XX的受精卵，将来发育成雌株。 （2）银杏通过种子繁殖，其种子的结构和功能与被子植物的种子相似。在被子植物的种子中，胚乳是一个重要的组成部分，它储存了大量的营养物质，如淀粉、蛋白质和脂肪等。这些营养物质在种子萌发过程中，会被胚吸收利用，为胚的发育提供能量和物质支持。同样地，在银杏的“白果”中，胚乳也扮演着这样的角色，即储存营养，为胚的发育提供必要的支持。 （3）由于银杏是雌雄异株的植物，且只有雌株才会结“白果”，因此我们可以通过选择只栽种雄株的方式来避免“白果”的产生。 17．鸟类有多种适应飞行生活的特征，生物兴趣小组在学习鸟类相关内容时，用吸管、皮筋、大气球、小气球、红/蓝细线等材料制作了一个鸟类的呼吸模型。下图1到图3分别是家鸽的外形、肌肉以及呼吸模型示意图，请据图回答： (1)如图1，家鸽身体呈 ，可以减少飞行的阻力。 (2)如图2，附着在胸骨上发达的[①] 可驱动双翼上下扇动，利于飞行。 (3)图3模拟鸟类呼吸的模型中，大气球模拟的是鸟类呼吸系统中的 ，是气体交换的场所；小气球模拟的是 ，储存大量空气，能辅助呼吸。向吸管中鼓入新鲜空气，发现大小气球均鼓起，松开后发现小气球中的气体通过大气球进入吸管并排出，这一过程模拟了鸟类特有的呼吸方式： 。 【答案】(1)流线型 (2)胸肌 (3) 肺 气囊 双重呼吸 【分析】鸟类多数营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的。如前肢变成翼，有大型的正羽，排成扇形，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力等。 【详解】（1）鸟与飞行相适应的外部形态结构特点有：身体呈流线型，可减小飞行过程中的空气阻力。前肢变成翼，使鸟能振翅高飞或平稳滑翔。 （2）鸟的骨骼与飞行相适应的结构特点有：骨骼轻、薄、坚固，有的骨内部中空，有的骨愈合，能减轻体重；胸骨有高耸的龙骨突，可附着发达的①胸肌，为飞行提供强大的动力。 （3）该实验用吸管、皮筋、大气球、小气球，红蓝吸管细线等材料制作了一个鸟类的呼吸模型，其中吸管模拟气管，大气球模拟肺，小气球模拟气囊。鸟类的肺没有肺泡，只有呼吸性细支气管，大气球表面的红蓝细线模拟了毛细血管。小气球代表的气囊表面没有毛细血管，不应该缠绕红蓝细线，此处没有气体交换的功能。鸟类体内有发达的气囊，它分布于内脏之间、肌肉之间和骨的空腔里，气囊都与肺相通，有储存空气、协助呼吸的功能，呼吸方式为双重呼吸，该模型体现了鸟类的双重呼吸这特点。 18．探究“鸟适于飞行的形态结构特点”实验。请观察以下图片并回答问题：    (1)图1说明鸟的身体呈 型，可减少飞行中空气的阻力。 (2)观察图2发现，鸟的体表覆 。 (3)图3说明鸟的胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两 完成飞行动作。 (4)观察图4发现，鸟的骨骼轻、 （选填“薄”或“厚”）、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。 (5)观察图5发现，鸟具有与肺相通的 ，可辅助呼吸。 (6)鸟用坚硬的角质喙来啄取食物， （选填“有”或“没有”）牙齿。 【答案】(1)流线 (2)羽/羽毛 (3)翼/翅 (4)薄 (5)气囊 (6)没有 【分析】鸟类的身体成流线型，可减少飞行时的阻力，身体被覆羽毛，具有可用于飞翔的翼，胸肌发达，胸骨有龙骨突，长骨中空，消化系统发达，有独特的气囊辅助呼吸。 【详解】（1）图1说明鸟的身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。 （2）观察图2发现，鸟的体表覆羽。鸟的前肢变成翼，有大型的正羽，排成扇形，适于飞行。 （3）鸟类的胸骨上有高耸的突起部分叫做龙骨突，龙骨突的两侧有发达的胸肌，胸肌发达收缩有力，飞行时能产生强大的动力，利于牵动两翼完成飞行动作。 （4）鸟的骨骼轻、薄、坚固，有的骨中空，有的骨愈合，能减轻体重。 （5）鸟类有气囊，与肺相通，主要功能是贮存空气，使鸟类每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换，这种现象称为双重呼吸；双重呼吸是鸟类适应飞行生活的一种呼吸方式，提高了气体交换的效率，为飞行提供充足的氧气，才能分解更多的有机物，释放出较多的能量，满足飞行的需要。 （6）鸟用坚硬的角质喙来啄取食物，没有牙齿。 19．显微镜是生物学常用的观察工具。图一为显微镜下某种人体组织的物像，图二为显微镜下某种霉菌的物像，请据图回答问题： (1)使用显微镜对光时，需要转动转换器使用 （填“高倍”或“低倍”）物镜对准通光孔，对光成功的标志是形成明亮的圆形视野、在观察过程中，某同学发现视野左上方有一污点，转动目镜和移动玻片污点都不动，由此判断污点最可能在 上，应用 将其擦拭干净。 (2)图一是人体的 组织，判断的理由是 。 (3)观察霉菌时，取一块发霉的橘子皮放在白纸上，先用 观察，可以发现许多白色绒毛，这是 。然后用解剖针挑取少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，使用显微镜观察，图二中成串的孢子排列呈 状，孢子的颜色是 。 【答案】(1) 低倍 物镜 擦镜纸 (2) 神经 其组成的细胞，其基本结构包括细胞体和突起两部分 (3) 放大镜 菌丝 扫帚 青绿色 【分析】（1）使用显微镜对光对光时，先转动图甲中的粗准焦螺旋，使镜筒上升；再转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；最后转动反光镜，使光线经过通光孔反射到镜筒内，若能看到明亮的视野，说明对光成功。 （2）用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三只可能：目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是：转动目镜，污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；换用物镜，污点移动就在物镜，不动就不在物镜。 （3）青霉长有孢子囊端呈扫帚状，真菌生殖方式是孢子生殖。 【详解】（1）光学显微镜对光时：首先转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，再转动转换器，使低倍物镜（因低倍镜的视野比高倍镜大、亮）对准通光孔。然后再转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。最后转动反光镜，看到明亮视野，即对光成功。用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三只可能：目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是：转动目镜，污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；换用物镜，污点移动就在物镜，不动就不在物镜。某同学发现视野左上方有一污点，转动目镜和移动玻片污点都不动，由此判断污点最可能在物镜；清洁物镜和目镜的镜头时，应用擦镜纸。擦镜纸质软又不易掉毛，用擦镜纸擦拭镜头既可以清洁镜头，又可以避免损伤镜头和有少量的纤维留在镜头上，影响观察效果。 （2）神经组织，主要由神经细胞构成，感受刺激，传导神经冲动，起调节和控制作用。图一是人体的神经组织，主要由神经细胞构成，其细胞由细胞体和突起两部分。 （3）青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。青霉的菌丝有两种：在营养物质表面向上生长的，叫直立菌丝；在青霉直立菌丝的顶端，生有绿色的孢子。深入到营养物质内部的，叫营养菌丝。观察霉菌时，取一块发霉的橘子皮放在白纸上，先用放大镜观察，可以发现许多白色绒毛，这是菌丝。然后用解剖针挑取少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，使用显微镜观察，图二中成串的孢子排列呈扫帚状，孢子的颜色是青绿色。 四、实验探究题 20．每年10月15日是“世界洗手日”，洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验。（注：细菌在培养基上大量繁殖会形成菌落。）    (1)你认为 同学的设计更合理。 (2)该实验的变量是 。 (3)一段时间后发现C培养装置中的菌落数量明显少于B，则该实验的结论是 。 (4)为了避免实验的偶然性，提高结果的可靠性，你的改进措施是 。 【答案】(1)乙 (2)是否洗手（答案合理即可得分） (3)洗手能减少手上细菌数量（答案合理即可得分） (4)重复实验（答“增加培养装置数量同步实验”，答案合理即可） 【分析】科学探究过程通常涉及提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流等，科学探究中要设置对照实验是科学探究中必需具备的。 【详解】（1）在科学实验中，往往只选择一个变量。为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力。在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同。在上述实验中，甲同学没有设计对照实验，而乙同学设计了对照实验，更具有说服力。 （2）探究洗手能减少手上的细菌数量？变量就是所要探究的问题，从图中看出，该探究实验中控制的实验变量是否洗手（或分别在洗手前后按手印），其它的实验条件保持相同。 （3）一段时间后发现C培养装置中的菌落数量明显少于B，则该实验的结论是洗手能减少手上细菌数量。 （4）为了避免实验的偶然性，提高结果的可靠性，改进措施是重复实验，得出的实验结果更加科学合理，更具有说服力。 2 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $$