华师大版七年级科学下册3.1　太阳辐射能 教学设计（2份打包）

太阳辐射能 教学设计 1教学目标 1、知道太阳以辐射形式不断释放能量，阳光给地球带来的光和热是太阳辐射能的主要形式，阳光是地球上所有生物的 主要能量来源。 2、知道照射到地球表面的太阳光辐射几乎是平行的。 3、知道黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更多的太阳热辐射。 2学情分析 七年级学生好动,好奇,好表现,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的学习积极性，并采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的主动参与的学习方式,去激发学生学习太阳辐射能的兴趣. 3 教学重点：1、阳光是地球上所有生物的主要能量来源。 2、黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更多的太阳热辐射。 教学难点：1、射到地球表面的阳光几乎是平行的。 2、离点光源越远，单位面积上获得的热辐射越少。 3、黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更多的太阳热辐射。 教学活动 活动1【讲授】太阳辐射能 导入新课：[来源:Z&xx&k.Com] 以图片方式引入“后羿射日”故事，提问：“后羿能不能将第十个太阳也射下来？”学生回答：“如果没有太阳，我们的世界将会变成“黑暗，荒漠，寒冷，无生命”。本节课我们就来认识一下太阳辐射能。 教学过程： 回顾旧知：太阳的特征。 学生回答：太阳是恒星，会自主发光，发热，是一个不断燃烧的气体球。 问题一：我们并没有和太阳接触，而且离我们那么远，那么太阳的能量是如何传到地球上的呢？（提示：从能量传递形式的角度考虑，结合自制模型介绍辐射的概念） 学生归纳、回答：太阳以辐射形式不断向周围空间释放能量，这种能量叫做太阳辐射能。[来源:Zxxk.Com] 【活动一：体验“辐射”，打着打火机，手慢慢靠近火焰（但要提醒学生不能烫伤），进行体验。】 学生体验到的感觉：明亮、温暖→光和热 学生归纳、回答：太阳辐射能的主要形式是光和热。 【活动二：模拟太阳向地球的辐射】 学生归纳、回答：地球获得的太阳辐射几乎是平行的。 由于太阳离地球很远所以到达地球的能量只占太阳能的二十二亿分之一。 学生归纳、回答：地球获得的太阳辐射能仅是总辐射能的极小部分。 【活动三：注意观察，演示，近处同学看到小灯泡是一个面，远处同学看到小灯泡是一个点】 教师归纳：看上去只有一点的光源称为点光源。从地球观察到的恒星只是一个发光点（点光源）。 【继续活动三：小灯泡离白纸近的时候，比较亮；小灯泡离白纸远的时候，比较暗。】 学生归纳、回答：比较亮，获得光能多；比较暗，获得光能少。 教师归纳：点光源向外辐射能的量随距离的增大而迅速减小，并说明与倾角有关。 介绍太阳辐射能的应用：比如太阳能飞机等。[来源:Zxxk.Com] 【活动四：实验展示，探究物体表面颜色与吸热的关系，此处设计改进课本实验，并补充一个实验，进一步激发学生学习科学知识的兴趣。】 学生归纳、回答：深色比浅色容易吸收太阳辐射。 小结：整理归纳所学的知识 一、太阳是一个巨大的能源 1.太阳以辐射形式不断向周围空间释放能量，这种能量叫做辐射能 2.太阳辐射能的主要形式是光和热 3.地球获得太阳辐射几乎是平行的。 4.从地球观察到的恒星只是一个发光点。 二、太阳热辐射 黑色物体容易吸收太阳热辐射； 白色物体不易吸收太阳热辐射。 教学评价： 1、在阳光下，沙漠中的黑色石头比周围 的沙子烫得多，为什么？ 2、贮存天然气的球柜为什么要漆成白色？ [来源:Zxxk.Com] 3、夏天人们为什么都喜欢穿白颜色衣服，戴白色的帽子吗？ 4、在烈日下，为什么头顶先热起来？ 5、在一次极地考查中，某南极科考队一辆运输车的轮子被冰冻而无法移动，队员们将一桶一桶的开水泼到冰冻的轮子上，可泼上去的开水很快结冰，后将煤渣洒上 去后，只用了一天时间，轮子上的冰就熔化了。你能解释这是什么原因吗？ 机动提问[来源:学_科_网] 作业布置 1.预习第二节内容 2.完成作业本的第一节 $$ 太阳辐射能 教学设计 1教学目标 1、知道太阳辐射能及其传播形式。 2、知道照射到地球表面的太阳光辐射几乎是平行的。 3、知道黑色表面的物体比白色表面的物体更容易吸收更多的太阳热辐射。 4、知道单位面积上受到的太阳辐射多少与距离和倾角有关。[来源:学科网ZXXK] 2学情分析 1学生生活中对阳光有足够多的认识。 2学生已经有一定的预习能力，在预习之后，给学生做习题，检验其预习情况。 1、太阳是一个巨大的不断__ _着的气体球，它以 _ _形式不断地向周围空间释放能量，这种能量叫做辐射能。 2、太阳辐射能的主要形式是__ __和_ ____。 3、地球获得太阳辐射几乎是___ ___的。 4、阳光对地球上同一地点的热辐射都是__ ___的。但黑色表面的物体吸收太阳的辐射热的本领比白色表面的物体要__ ___。 3重点难点