第12课《文言文二则：关尹子教射》课件-2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册

第12课 文言文二则 关尹子教射 本文选自《列子 说符》。 列子,名列御寇,战国时期著名的思想家、文学家,道家学派的杰出代表人物。 《列子》是中国古代哲学名著之一。书中保存了许多先秦时期的寓言故事和神话传说,如“愚公移山”“纪昌学射”“杞人忧天”“两小儿辩日”等,具有很高的文学价值和思想价值。 文学常识 关尹子,又称尹喜。春秋末期道家的著名人物,与老子并称,被后世尊为道家的重要代表人物之一。 他生活在春秋末期,其生平与老子密切相关。据记载,他因见到紫气东来,预知有圣人将至,最终迎接到了老子,并请求其著书,老子因此写下《道德经》。此后,关尹子随老子西游,传说最终隐居于武当山。 关尹子的思想深受老子影响,主张“贵清”,即追求清静无为、顺应自然的哲学理念。 文学常识 在古代,射箭不仅是一项重要的军事技能,也是一种修身养性的活动。关尹子教射的故事,反映了古人对学习态度和方法的深刻思考。 关尹子教射 列子/学射,中(zh n )矣。请于/关尹子。尹子曰:“子知/子之所以中者/乎?”对曰:“弗(f )知也。”关尹子曰:“未可。”退/而习之。 三年,又以报关尹子。尹子曰:“子知/子之所以中乎?”列子曰:“知之矣。”关尹子曰:“可矣,守/而勿失也。非独/射也,为国与身/亦皆如之。故/圣人不察存亡/而察其所以然。” 自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,注意停顿。 关尹子借射箭向列子讲述学习的道理 初读课文,文章主要讲了一件什么事?用一句话概括。 整体感知 留,即保留,古今意义相同的词,帝号 年号,人名,地名,官名等。 换,即替换。 删,即指有的文言虚词,在现代汉语中 没有相当的词来表示,不能翻译的。 补,即补充。补充出省略的内容。 调,即调整语序。 文言文翻译方法 列子学射,中矣。请于关尹子。 列子(跟关尹子)学习射箭,(有一次),他射中了靶子,向关尹子请教(自己射箭水平的高低)。 向 请教 射箭 射中(靶子) 疏通文意 关尹子说:“你知道你能射中靶子的原因吗?”列子回答说:“不知道。” 尹子曰:“子知子之所以中者乎?” 对曰:“弗知也。” 第二人称代词,您 ……的原因 不 助词,主谓之间,无实义 回答 疏通文意 关尹子曰:“未可。”退而习之。 关尹子说:“不知道还不能算学会射箭。”列子回去再练习。 回去 练习 表顺承 疏通文意 三年,又以报关尹子。尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣。” 过了三年,列子又来向关尹子请教。关尹子说:“你知道你能射中靶子的原因吗?”列子说:“知道了。” 代词,指射中靶子的原因 疏通文意 关尹子曰:“可矣,守而勿失也。非独射也,为国与身亦皆如之。 故圣人不察存亡而察其所以然。” 关尹子说:“可以了。你要牢牢记住这个道理,不要丢掉。不只是射箭,治理国家与涵养品德,也都是这个道理。所以圣人不细究事物存亡成败的表象,而细究存亡成败的原因。 不只是 也 都 细究 保持 代词,指学习射箭这件事 丢失 像 为:治理,修治。 身:品德才能 为国与身:治理国家与涵养品德 因此,所以 这样 代词,它,指存亡 表转折 疏通文意 表递进 疏通文意 列子(跟关尹子)学习射箭,(有一次),他射中了靶子,向关尹子请教(自己射箭水平的高低)。关尹子说:“你知道你能射中靶子的原因吗?”列子回答说:“不知道。”关尹子说:“不知道还不能算学会射箭。”列子回去再练习。 过了三年,列子又来向关尹子请教。关尹子说:“你知道你能射中靶子的原因吗?”列子说:“知道了。”关尹子说:“可以了。你要牢牢记住这个道理,不要丢掉。不只是射箭,治理国家与涵养品德,也都是这个道理。所以圣人不细究事物存亡成败的表象,而细究存亡成败的原因。 之 子知子之所以中者乎? 退而习之 知之矣 为国与身亦皆如之 助词,主谓之间,无实义 代词,代指射箭 代词,代指射箭射中靶子的原因 代词,代指学习射箭这件事 根据文意,思考下列句子中“之”的用法: 而 退而习之 守而勿失也 故圣人不查存亡 而察其所以然 表顺承 表递进 表转折 根据文意,思考下列句子中“而”的用法: 单击此处添加标题 关尹子并不因为列子能“中”而高兴,而是追问后者是否知道“所以中”,他这样做的原因是什么? 第一次,列子只射中了靶子,却不知道射中的原因。说明他没有掌握规律、方法,知其然而不知其所以然;三年后,列子不仅能射中,而且知道自己为什么能射中,真正掌握了领悟了规律方法,知其然也知其所以然。关尹子不仅仅在教射箭,“非独射也,为国与身亦皆如之。”学习和做事都要这样,只有掌握了规律,知其然而知其所以然,才能把事情办好。 你认为关尹子是一个怎样的老师? (1)他十分严格,对学生严格要求,要学生掌握内在的规律和方法。 (2)他也是一个富有智慧、教学有方、善于启发的老师。通过射箭这件事,以小见大,教学生治理国家与涵养品德的道理。 你认为列子是一个怎样的学生? (1)他非常谦虚,向老师虚心求教。 (2)他实事求是,“知之为知之,不知为不知。” (3)他踏实刻苦专注,用三年的时间领悟射箭的内在规律。 文章运用了什么写作手法? 类比手法,把治理国家和涵养品德类比为射箭,说明学习和做事都要像射箭一样,知其然也知其所以然,掌握内在的规律和方法的道理。 非独射也,为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。 你从这个故事中得到哪些启发? (1)学习和做事都要知其然也知其所以然,掌握内在的规律和方法。只有这样精益求精地学习、工作,才能把事情办好。 (2)作为学生,要像列子一样尊重老师,听老师的教导,刻苦学习。 (3)作为老师,要对学生严格要求,不仅教学生知识,也要教学生规律和方法。 篇目 主人公 学习内容 人物表现 学习的要素 总结梳理 《学弈》 《关尹子学射》 一人 另一人 生:列子 师:关尹子 弈:下棋 射:射箭 专心致志 知其所以然,掌握内在规律和方法 学习要专心致志,探求方法,规律和本质。 《学弈》和《关尹子教射》都向我们传达了关于学习的道理,请回顾所学内容,填写下列表格: 一人:专心致志 另一人:三心二意 生:虚心求教,实事求是, 刻苦专注 师:善于启发,严格,教学生掌握内在规律 对比梳理 学了《学弈》和《关尹子教射》,你有哪些收获? (1)《学弈》告诉我们,学习要专心致志才能学有所成。 (2)《关尹子教射》告诉我们,学习要掌握内在的规律和方法,知其然也要知其所以然。 $$