【串讲课件】专题一 植物能进行光合作用等生命活动（期中复习课件）七年级生物下学期新教材济南版

2024济南版｜七年级｜下册｜ 专题一 植物能进行光合作用等生命活动 —— 期中串讲复习 —— 目 录 01 考点梳理 02 思维导图 03 提升检测 考点梳理 Part 01 考点一：根和根系 考点梳理 1、根系结构 主根 侧根 长而粗 短而细 植物的根系中长而粗的根，称为主根。（由胚根发育的根） 主根生长达到一定长度，在一定部位生出短而细的根，称为侧根。 不定根 直根系 须根系 （2）根系 直根系 须根系 主根与侧根有明显区别的根系。 如：番茄、毛白杨、菠菜等大多数双子叶植物。 主根与侧根没有明显区别，主要由不定根构成的根系。如：小麦、玉米等大多数单子叶植物。 （1）根的类型 一株植物根的总和 从根的顶端到着生根毛的部分。 根尖： 根冠：细胞排列比较疏松，体积较大，有大液泡，细胞壁薄 分生区：细胞排列紧密，呈正方形，体积较小，核大，具有旺盛的分裂能力。 伸长区：细胞中出现液泡, 迅速伸长，呈长方形。 成熟区：停止伸长，开始分化，表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，部分内部细胞具有输导作用。 考点梳理 考点一：根和根系 考点二：植物吸收水和无机盐 考点梳理 留下结晶状粉末 不留痕迹 土壤浸出液 蒸馏水 幼苗生长健壮，叶片浓绿。 幼苗生长瘦弱，叶片发黄。 探究植物的生长需要无机盐相关实验 土壤浸出液含有无机盐 绿色开花植物的生活需要无机盐。根不但从土壤中吸收水分，而且也从土壤溶液中吸收无机盐。 无机盐 缺乏时 的症状 在植物生长 中的作用 在生活中 的应用 含氮的 无机盐 含磷的 无机盐 含钾的 无机盐 植株矮小瘦弱，叶片发黄 植株特别矮小，叶片呈现暗绿色，并出现紫色 茎秆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯 促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂 种植叶类蔬菜可以适当多施氮肥，如菠菜、白菜等 可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟 种植果树等可以适当多施磷肥，如苹果、桃等 使茎秆健壮，促进淀粉的形成 种植含淀粉多的庄稼可以适当多施钾肥，如小麦、玉米等 当土壤中缺乏某种无机盐时，植物生命活动受到何种影响，如何应用？ 考点二：植物吸收水和无机盐 考点梳理 根据植物生活所需无机盐的种类和数量，将无机盐按一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物的方法。 产量高、节省土地、节约水肥、不受季节限制、清洁无污染 植物在生长发育的过程中，对水和无机盐的需求是不断变化的。 因此，人们必须结合作物的需水需肥规律，试试适量地灌溉和施肥。 什么是无土栽培？有哪些优点？ 植物在生长发育过程中，对水和无机盐的需求是一成不变的吗？应该怎样做？ 考点二：植物吸收水和无机盐 考点梳理 观察叶片的结构 上表皮 栅栏组织 海绵组织 气孔 下表皮 叶脉 概念：水分以_____状态从植物体内散发到体外的过程 主要器官：________ 气体 叶片 叶片的基本结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分 支持、输导 叶肉 光合作用主要场所 考点三：蒸腾作用 考点梳理 表皮上有成对的半月形细胞，叫做保卫细胞。 两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，叫做气孔。 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物与外界进行气体交换的通道 保卫细胞含有叶绿体 表皮细胞无叶绿体 通过的气体：水蒸气、二氧化碳、氧气 一般陆生植物下表皮气孔数量较多 考点三：蒸腾作用 考点梳理 影响因素：_________________、空气湿度、空气流通状况 意义：①促进植物体对____的吸收， ②促进对_________的运输， ③使植物体有效地散热， ④促进自然界中的水循环。 光照强度、大气温度 水 水和无机盐 根尖吸收→导管运输→叶片气孔散失 蒸腾作用提供动力 植物体的水分绝大部分通过蒸腾作用散失 考点三：蒸腾作用 考点梳理 暗处理 遮光对照 脱色 滴加碘液 观察现象 验证绿叶在光下制造淀粉 将叶片内原有的淀粉运走耗尽 见光 （对照组） 遮光 （实验组） 变量：光 隔水加热，酒精脱色 叶绿素易溶于酒精 淀粉有遇碘液变蓝 ①淀粉是光合作用的产物， ②光是光合作用的必要条件。 考点四：光合作用 考点梳理 验证光合作用产生氧气 排水法 快要熄灭的细木条复燃。 绿色植物光合作用产生氧气。 1.该实验利用什么办法收集气体？ 2，将快要熄灭的细木条插进试管内，可以观察到什么现象？这说明了什么问题？ 银边盆栽天竺葵 验证叶绿体是光合作用的场所 变量：叶绿体 绿色部分 （对照组） 白边部分 （实验组） 变蓝 不变蓝 绿色植物进行光和作用的场所是叶绿体 考点四：光合作用 考点梳理 探究二氧化碳是光合作用的原料 实验现象： 二氧化碳浓度减少 二氧化碳是光合作用的原料 实验结论： 实验现象： 甲叶片不变蓝，乙叶片变蓝 二氧化碳是光合作用的原料 实验结论： 氢氧化钠容易可吸收二氧化碳 甲 乙 氢氧化钠溶液 清水 天竺葵 考点四：光合作用 考点梳理 a b （折断） 变蓝 不变蓝 水是光合作用的原料 实验结论： 浇雨水 五年后 光合作用的原料之一是水 海尔蒙特实验 实验结论： 无水 有水 考点四：光合作用 考点梳理 光合作用反应式： 原料 产物 条件 二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气 光能 叶绿体 光合作用实质： （1）物质转化： （2）能量转化： 无机物转化成有机物 光能转化为化学能 场所 合成有机物，储存能量 考点四：光合作用 考点梳理 观察种子呼吸现象 实验 实验一 实验二 实验三 操作 甲：萌发 乙：煮熟 现象 结论 甲瓶温度 ， 丙瓶温度 。 乙瓶石灰水______， 丁瓶石灰水______。 甲瓶蜡烛______， 丙瓶蜡烛_________。 种子萌发 ______能量 种子萌发 产生_________ 种子萌发 吸收______。 升高 不变 变浑浊 不变 熄灭 仍在燃烧 释放 二氧化碳 氧气 乙 乙 丙 甲 甲 丙 在绿豆芽生长发育的过程中通过呼吸作用消耗了体内的有机物。 考点五：呼吸作用 考点梳理 呼吸作用： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程 有机物（贮存能量）+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 原料 产物 呼吸作用的场所：主要在活细胞的线粒体内进行 热能散失 各项生理活动 呼吸作用实质： （1）物质转化： （2）能量转化： 有机物转化成无机物 化学能转化为热能 分解有机物，释放能量 考点五：呼吸作用 考点梳理 影响呼吸作用强弱的因素及应用 1.氧气浓度 2.二氧化碳浓度 3.温度 4.湿度等 田间松土 及时排涝 保证植物根系更好的接触到氧气，让根系的呼吸作用正常进行 晒干粮食 低温保存水果 低温、低氧、低含水量都会抑制呼吸作用，从而降低食物中有机物消耗 考点五：呼吸作用 考点梳理 考点六：三大生理作用综合 0-a时,e点之后：植物只进行呼吸作用。 a时左右:出现____________ ab，de：光合作用强度____呼吸作用强度 b、d点：光合作用强度____呼吸作用强度 bcfd:光合作用强度____呼吸作用强度 c点：单位时间内有机物制造最多，氧气释放最多 bd段：光合作用强度_______呼吸作用强度。 cf段：中午12时左右，温度较高，植物为了降低______作用，减少水分散失，关闭部分______，导致________减少，所以光合作用强度也有所下 一昼夜下来有机物积累量最多的是____点。也是氧气浓度最高的点 光合作用 小于 等于 大于 I：光合作用 II：呼吸作用 大于 蒸腾 气孔 二氧化碳 d 考点梳理 光›呼 OA、GK段：植物释放二氧化碳只进行行 。 AB、FG段：光合作用强度_____呼吸作用强度 B、F点：光合作用强度_____呼吸作用强度 B点后：有机物开始 ， BF段：光合作用强度_____呼吸作用强度 F点：有机物积累 。 F点后：有机物开始 。 呼吸作用 小于 等于 大于 积累 最多 消耗 氧气：1、5、4 二氧化碳：2、3、6 只进行呼吸作用：3、4 光合作用>呼吸作用：1、2、5、6 光合作用＝呼吸作用：5、6 光合作用<呼吸作用：3、4、5、6 考点六：三大生理作用综合 考点梳理 A点：光照强度为_______，植物只进行______。 AB段：光合作用强度_______呼吸作用强度 B点：光合作用强度________呼吸作用强度 BC段：光合作用强度________呼吸作用强度 0 呼吸作用 小于 等于 大于 有机物积累= 光合作用的产物 — 呼吸作用消耗 ①适当增加光照 ②适当增加二氧化碳 ③合理密植 ④提高昼夜温差 ⑤施用有机肥 土壤中的细菌、真菌分解有机肥中的有机物，产生二氧化碳 （夜晚降低温度） 在大棚里如何提高农作物的产量？ 考点六：三大生理作用综合 考点梳理 思维导图 Part 02 思维导图 思维导图 思维导图 思维导图 提升检测 Part 03 提升检测 D 植株生长过程中，根吸收的水分除少部分用于光合作用等生理活动外，大约有99%的水分通过蒸腾作用散失了 1．下图是根尖示意图，下列说法不正确的是（　　） A．移栽幼苗时根部带土的目的是保护幼根和根毛 B．根是由种子的胚根发育来的 C．根的生长主要靠②和③ D．根吸收的水分大部分用于光合作用 D 2．水分进出绿色植物体的主要途径依次是（　　） A．气孔、导管、根 B．导管、气孔、根毛 C．气孔、根毛、导管 D．根毛、导管、气孔 3．无土栽培满足了植物对各类无机盐的需要。植物生长发育需要量最多的3种无机盐是（　　） A．氮、磷、钾 B．氮、锌、磷 C．铁、锌、钾 D．硼、铁、磷 A 提升检测 4．某小组设计甲、乙、丙三套装置，并实施有关植物生理作用的实验。下列说法错误的是（　　） A．甲装置中覆盖黑纸的叶片遮光部分和见光部分形成一组对照 B．乙装置收集到的气体能使带火星的细木条复燃 C．将丙装置放在黑暗环境一昼夜，打开阀门，挤压透明袋，澄清石灰水变浑浊 D．丙装置光照时透明袋内壁出现小水珠，即可证明蒸腾作用的强弱与叶片面积有关 D 提升检测 5．某研究小组为探究植物的呼吸作用，将等量的黄豆芽置于下图实验装置中，打开氧气检测仪，一段时间后，观察实验现象。下列说法错误的是（    ） A．装置甲是装置乙的对照实验 B．装置乙中的氧气浓度低于装置甲 C．打开开关后挤压瓶身，装置甲、乙澄清的石灰水都变浑浊 D．实验表明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳 C 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 提升检测 $$