3.1-植物能进行光合作用等生命活动+一轮复习课件+济南版生物（2024）

该初中生物学中考复习课件全面覆盖植物根的结构与功能、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等核心考点，严格对接中考说明，分析根尖结构（常考点）、光合作用实验（易考点 难点）等权重，归纳实验探究、曲线分析、农业应用等常考题型，突出备考针对性。 课件亮点在于“知识体系构建+典例剖析+中考真题训练”模式，如通过“绿叶在光下制造淀粉实验”详解变量控制与现象分析，培养科学思维；结合2025山东滨州真题解析间作提高产量原理，强化生命观念。助力学生掌握实验答题技巧，教师可依此制定精准复习计划，提升备考效率。

济南版（2024）初中生物中考一轮复习 第三单元 第 一章 植物能进行光合作用等生命活动 （复习课） 1. 掌握植物根的根系类型、根尖结构与功能，理解根的生长原理及无机盐的作用，明白无土栽培的原理。 2. 明确蒸腾作用的概念、主要器官与关键结构（气孔），理解其核心意义，掌握移栽植物的实用技巧。 3. 牢记光合作用的条件、原料、产物，理解其实质与意义，熟练掌握相关验证实验的原理和操作。 4. 掌握呼吸作用的条件、原料、产物、主要场所及实质，了解其在生产生活中的应用场景。 5. 能够区分植物根、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的核心知识点，准确分析相关实验装置与现象，解决实际应用问题。 常考点 复习目标 难点 易考点 易考点 易考点 易考点 难点 难点 难点 知识体系 通读教材P4-8说出以下知识点： 1.一株植物地下部分根的总和叫作 。主根与侧根有明显区别的根系叫作 。主根和侧根没有明显的区别，这样的根系叫作 。 2.从根的 到着生 的部位叫作根尖。根尖包括 、 、 和 四部分 3.①根冠:位于根尖前端，细胞排列比较 ，体积较大，有大 ，细胞壁 。②分生区:细胞排列紧密，体积较小，具有旺盛的 能力。③伸长区:细胞中出现大液泡，细胞能迅速 。④成熟区:细胞停止伸长，表皮细胞的一部分向外突出形成 ，部分内部细胞具有 作用。 4.植物主要通过根尖的 吸收水和 。根尖的成熟区有许多 ，增加了根的表面积，增强了根的吸收能力。根所吸收的水和无机盐，依次通过根、茎、叶内的 组织运输到植物体各处。 5.科学家依据植物生活所需无机盐 和 ，将无机盐按照一定的 溶解到水中配制成 ，用以培养植物，这就是无土栽培。 顶端 根毛 根冠 分生区 伸长区 成熟区 疏松 根系 直根系 须根系 知识梳理 夯实基础 一：植物的根能吸收水和无机盐 液泡 薄 分裂 伸长 根毛 输导 成熟区 无机盐 根毛 输导 种类 数量 比例 营养液 菠菜 番茄 菜豆 韭菜 玉米 大蒜 直根系 须根系 芹菜 小麦 双子叶植物 单子叶植物 知识梳理 夯实基础 一：植物的根能吸收水和无机盐 1.根将植物固定在土壤中--根系 根冠 分生区 伸长区 成熟区 吸收水和无机盐的主要部位 生长最快，使细胞体积增大 不断分裂产生新细胞 保护作用 功能 排列比较疏松，体积较大，有大液泡，细胞壁薄。 细胞排列紧密，体积较小，具有旺盛的分裂能力。 细胞中出现大液泡，细胞能迅速伸长。 细胞停止伸长，表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，部分内部细胞具有疏导作用。 特点 知识梳理 夯实基础 一：植物的根能吸收水和无机盐 根是植物长期适应陆地生活而形成的器官。根尖细胞的分裂、生长和分化，使根不断生长，逐渐长成庞大的根系，将植物固定在土壤中。 1.根将植物固定在土壤中--根尖 白色结晶状粉末 不留痕迹 土壤浸出液 蒸馏水 土壤浸出液加热后留下白色结晶状粉末，蒸馏水加热后不留痕迹。 因为土壤浸出液含有无机盐，蒸馏水却没有。 知识梳理 夯实基础 一：植物的根能吸收水和无机盐 2.植物的生长发育离不开水和无机盐--演示实验 A B A组幼苗生长健壮，叶片鲜绿； B组幼苗生长瘦弱，叶片发黄。 原因：土壤浸出液含有丰富的 无机盐， 7 含氮的无机盐 含磷的无机盐 含钾的无机盐 缺乏症状 植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉淡棕色 植株矮小，叶发深绿并出现紫红色 叶片边缘或尖端呈褐色，并逐渐焦枯 知识梳理 夯实基础 一：植物的根能吸收水和无机盐 2.植物的生长发育离不开水和无机盐--氮磷钾 知识拓展： 烧苗：若一次性施肥过多，使根部细胞所处环境(土壤)中无机盐的浓度过高，细胞失水，导致植物因失水而萎蔫，这就是“烧苗"现象。 滥用化肥：会造成土壤板结、环境污染等 典例剖析 考法1：根尖的结构 1.农业生产中，一种新型水凝胶材料因具有多孔结构， 可用来包埋氮、磷、钾肥料。当肥料随水凝胶在土壤 中缓慢释放后，会被植物根尖吸收，其吸收的主要部 位是图中的（ ） A．① B．② C．③ D．④ A 解析：植物根尖从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。根冠具有保护作用;分生区细胞具有很强的分裂能力:伸长区细胞能迅速伸长，使根伸长;成熟区也叫根毛区，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。图中①是成熟区，②是伸长区，③是分生区，④是根冠。所以植物根尖吸收肥料的主要部位是①成熟区。故A正确。 2 . 通过比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液的生长情况可知土壤浸出液中培养的玉米幼苗比蒸馏水的幼苗好，据此回答下列小题： (1)下列说法具有可信度的是（ ） A．土壤里面有较多的营养元素 B．土壤里面有蚯蚓松土以及粪便给植物营养 C．土壤里面有植物成长所需的营养液 D．实验的偶然性 (2)依据所学内容，判断下列说法错误的是（ ） A．缺氮时，植物矮小瘦弱，叶片发黄 B．缺磷时，植株叶片呈现暗绿色，并且出现紫色 C．缺钾时，植株茎秆软弱，容易倒伏，叶片尖端呈褐色， 并逐渐焦枯 D．使用化肥给植株补充无机盐会使得土壤酸碱化，我们 应该合理使用化肥 A 解析：不合理使用化肥才会使土壤酸碱化。 典例剖析 考法2：植物生长需要水和无机盐 D 巧学妙记： 氮--叶黄 磷--叶紫 钾--叶褐斑 通读教材P9-13说出以下知识点： 1.水以 状态从 散失到 的过程，叫作蒸腾作用。 2. 是植物进行蒸腾作用的主要器官。 3.叶片的基本结构包括 、 、 三部分。叶肉细胞中有大量 ，是绿色植物制造 的主要场所。叶脉贯穿在叶肉内，具有 功能。叶表皮包括 和 ，表皮上有 。气孔是植物 门户，也是植物与外界进行 的主要通道。 4.蒸腾作用能够促进植物从土壤中 ，促进 和 从 根部输送到茎、叶等器官，还能降低叶片表面的 ，防止其 在强光下被灼伤。 叶 叶肉 叶脉 表皮 叶绿体 气体 植物体内 体外 有机物 知识梳理 夯实基础 二：蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 输导和支持 上表皮 下表皮 气孔 蒸腾作用 气体交换 吸水 水 无机盐 温度 把新鲜的叶片平展在载玻片上 用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割叶片 将切下的薄片移入盛有清水的培养皿中，要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水） 用毛笔蘸取最薄的一片，将切面展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，制成临时切片 放 切 盛 蘸 盖 滴 擦 不需要染色 知识梳理 夯实基础 二：蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 1.叶是蒸腾作用的主要器官--制作临时切片 上表皮 叶肉 叶脉 下表皮 气孔 表皮细胞呈扁平状，排列紧密，无叶绿体，无色透明。 靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱状，排列较紧密像栅栏；靠近下表皮的叶肉细胞不规则排列较为疏松像海绵，含有大量叶绿体。 具有支持和输导作用， 属输导组织和机械组织 知识梳理 夯实基础 二：蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 1.叶是蒸腾作用的主要器官--观察临时切片 易混提醒： 表皮细胞一般不含叶绿体， 保卫细胞含有叶绿体 植物蒸腾作用的“门户”， 植物与外界气体交换的主要通道 1、叶片的基本结构包括 、 和 三部分。 2、叶肉细胞中有大量的 ，是绿色植物制造 的主要场所。 3、叶脉贯穿在叶肉内，具有 和 功能。 4、叶表皮包括 和 ，表皮上有气孔。 5、气孔是植物 的门户，也是植物与外界进行 的主要通道。通过气孔出入叶片的气体有 、 、 。 叶肉 叶脉 表皮 叶绿体 有机物 输导 支持 上表皮 下表皮 蒸腾作用 气体交换 水蒸气 氧气 二氧化碳 知识梳理 夯实基础 二：蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 1.叶是蒸腾作用的主要器官--总结 结构与功能相适应 大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的输导组织 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分 知识梳理 夯实基础 二：蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 2.蒸腾作用是吸收和运输水的主要动力--过程 特别提醒： 植物体吸收的水只有少部分用于光合作用等生命活动，绝大部分通过蒸腾作用散失掉了。 3、降低叶片表面温度，防止其在强光下灼伤。 1、促进植物从土壤中吸收水分。 2、促进水和无机盐从根部输送到茎、叶等器官。 4、对生物圈的水循环有一定的促进作用。 知识梳理 夯实基础 二：蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 2.蒸腾作用是吸收和运输水的主要动力--意义 特别提醒： 蒸腾作用能促进水的吸收以及水和无机盐的运输，但不能促进无机盐的吸收。无机盐的吸收需要呼吸作用提供的能量 典例剖析 考法1：叶片的结构 1.如图甲为某同学在“观察叶片的结构”实验中观察到的菠菜叶横切面图，图乙为蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电子显微镜扫描照片。下列叙述正确的是（　　） A.用光学显微镜观察叶片时，要转动粗准 焦螺旋使镜筒下降，直至视野中出现物像 B.光合作用生成的有机物可通过图甲4中 的导管运输至果实储存 C.叶片中能够进行光合作用的细胞除了2 中的细胞外，还有保卫细胞 D.气孔由张开状态转为闭合状态，影响水的 吸收和运输，也影响无机盐的吸收 C 技巧点拨： ①在叶肉细胞、表皮细胞和保卫细胞中，只有表皮细胞一般不含叶绿体，因此不能进行光合作用。 ②陆生植物的叶片下表皮气孔多。 乙 典例剖析 考法2：蒸腾作用的应用 2.习近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”。我市在创建全国文明城市的过程中，在市内交通道路两旁移栽了大量树木。下列叙述错误的是（　　） A.移栽时根部带一个土坨，有利于保护根毛 B.移栽时剪去部分枝叶是为了减弱呼吸作用 C.阴天移栽有利于降低蒸腾作用 D.移栽后给树木“挂吊瓶"可补充水和无机盐 B 解析：栽时剪去部分枝叶是为了减弱蒸腾作用，提高植物成活率，B错误。选B。 技巧点拨：蒸腾作用的应用 （1）“大树底下好乘凉"，与植物的蒸腾作用和光合作用有关。 （2）移栽植物时要去掉一部分枝叶、选择阴天或傍晚移栽、移栽以后要遮阴等，都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水的散失，有利于植物成活。 通读教材P15-21说出以下知识点： 1.1864年，德国植物学家 利用实验成功地证明了光合作用能够产生 。 2.光合作用的反应式: 。 3.光合作用的意义：绿色植物通过光合作用合成 不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖等生命活动的需要，还直接或间接地为其他生物提供了 。绿色植物的光合作用不断消耗大气中的 ，释放 。使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于 状态，这一现象称为 。 4.光合作用的应用：在农业生产中， 是影响农作物产量的重要因素。经过长期的研究和实践，人们总结出许多提高作物光能利用效率的方法，如 、 等。 二氧化碳官 氧气 食物 相对平衡 萨克斯 淀粉 有机物 碳氧平衡 光能利用率 知识梳理 夯实基础 三：植物通过光合作用固定太阳能 间作套种 合理密植 知识梳理 夯实基础 三：植物通过光合作用固定太阳能 1.光合作用产生有机物和氧气--验证绿叶在光下制造淀粉 暗处理 光照 选叶遮光 脱色 冲洗、观察 染色 黄白色 黄白色 不变蓝 变蓝 无光照，不能进行光合作用，不能制造淀粉 ①光是光合作用的必要条件 ②淀粉是光合作用的产物 有光照，能进行光合作用，能制造淀粉 特别提醒①暗处理时间要足够长，保证消耗掉叶片内原有的淀粉。 ②两次水洗操作，都是为了便于观察。 知识梳理 夯实基础 三：植物通过光合作用固定太阳能 1.光合作用产生有机物和氧气--验证绿叶在光下制造淀粉 暗处理 选叶遮光 光照 脱色 染色 冲洗、观察 (1)本实验变量：_____。 (2)酒精脱色时，把叶片放在盛有_____的小烧杯中，再将小烧杯置于盛___的大烧杯中加热（这种方式叫________，目的：______________________），叶片由绿色变成_______，酒精变成绿色(原理:_______溶于______) (3)向叶片滴加碘液的原理是_____________，以此验证是否产生_____。 酒精 水 隔水加热 防止酒精燃烧发生危险 黄白色 叶绿素 酒精 淀粉遇碘变蓝 淀粉 光 光合作用产生氧气（金鱼藻实验） (1)用_____法收集氧气。 (2)检验氧气的方法:将快要_____的细木条插进试管，细木条_____。 (3)实验结论：光合作用_________。 排水 熄灭 复燃 产生氧气 知识梳理 夯实基础 三：植物通过光合作用固定太阳能 1.光合作用产生有机物和氧气--拓展实验：光合作用产生氧气 取适量金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯里。在金鱼藻上倒扣一个短颈玻璃漏斗，将一支试管灌满清水倒扣在漏斗颈上 将此实验装置移至阳光下照射，并观察现象 待气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香(或竹签)伸进试管口内，观察卫生香(或竹签)的燃烧情况 知识拓展： ①氧气不易溶于水，可以用排水法收集; ②氧气具有助燃的作用，可以使快要熄灭的卫生香(或竹签)复燃。。 22 植物增加的物质主要来自水，而不是土壤。 水是光合作用的原料之一。 知识梳理 夯实基础 三：植物通过光合作用固定太阳能 2.光合作用需要二氧化碳和水--海尔蒙特实验 A区 B区 主叶脉被切断 主叶脉剪断后， 两处是一组对照实验，变量是 ,叶片脱色、加碘液后 区会变蓝色, 说明： 。 A、B A 水 水是光合作用的原料 知识梳理 夯实基础 三：植物通过光合作用固定太阳能 2.光合作用需要二氧化碳和水--探究二氧化碳是光合作用的原料 分析数据：绿色植物在光下会消耗二氧化碳。 二氧化碳是光合作用的原料之一。 24 (1) 实验的变量：_________，对照组：_____；实验组：_____。 (2)滴加碘液后实验的现象: 甲装置内（氢氧化钠溶液）的叶片_______；因为该装置内缺少_________，不能进行光合作用，没有产生______。乙装置内（清水）的叶片______。 (3)实验结论：________是光合作用的原料 二氧化碳 不变蓝 变蓝 二氧化碳 甲组 乙组 二氧化碳 知识梳理 夯实基础 三：植物通过光合作用固定太阳能 2.光合作用需要二氧化碳和水--拓展实验：光合作用需要二氧化碳 特别提醒： 氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 淀粉 25 知识梳理 夯实基础 三：植物通过光合作用固定太阳能 3.光合作用---概念、反应式、实质及应用 原料 场所 产物 必要条件 实质： 合成有机物， 储存能量 特别提醒：光合作用的两个变化 ①物质变化：无机物转化为有机物，并且释放出氧气； ②能量变化：光能转化为化学能（贮存在有机物中）。 知识总结： 光照强度、二氧化碳浓度、温度和水分是影响光合作用的主要因素。在一定范围内光照越强，二氧化碳浓度越高，温度越高，水分越充足，光合作用越强 典例剖析 考法1：有关光合作用的实验 1.牵牛花为一年生缠绕草本植物，它有蓝色、粉色、紫色等不同花色，它一般凌晨开放，临近中午逐渐在充足的光照条件下，生物小组的同学利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（如图）。 下列有关叙述正确的是（ ） A．实验前将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜 的主要目的是消耗掉叶中的水分 B．装置甲和装置乙可用来探究二氧化碳浓度对光合作用的影响 C．装置乙内的叶片经脱色漂洗后滴加碘液，叶片变蓝 D．装置甲和乙对照可证明氧气是光合作用的原料 C 解析：A实验前将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜，目的是通过呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉，避免原有淀粉对实验结果产生干扰，A错误。装置甲是不透光瓶，装置乙是透光瓶，二者的变量是光照，不是二氧化碳浓度，因此不能探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，也无法证明氧气是光合作用原料。B和D错误。装置乙是透光瓶，在充足光照下，叶片能进行光合作用制造淀粉;经脱色漂洗后滴加碘液，淀粉遇碘变蓝，因此叶片会变蓝，C正确。 2.下图是某同学为探究植物生理作用而设计的实验装置。下列叙述错误的是（ ） A．若乙装置放在光下， 蜡烛会燃烧更长时间 B．丁装置可用来验证叶 是蒸腾作用的主要器官 C．丙装置可用来探究二氧化碳是植物光合作用的原料 D．用甲装置探究光合作用，①②内分别盛有酒精和清水 典例剖析 考法1：有关光合作用的实验 B 解析：丁装置用塑料袋把花盆也包了进去，花盆土壤中的水分也能够蒸发并在塑料袋内壁上形成水珠，这样就无法证明塑料袋内壁上的水珠完全是由植物的叶通过蒸腾作用散失的;并且也没有设置以叶为变量的对照实验。因此，丁装置不能用来验证叶是蒸腾作用的主要器官，B错误。 3.我国科学家率先实现了不依赖植物光合作用的人工合成淀粉技术：先通过太阳能板获取能量，再将二氧化碳送入“生物反应器”，最终在反应器中合成淀粉（原理示意图如下）。下列相关叙述错误的是（ ） A．人工合成淀粉技术有利于促进碳中和 B．装置中的“生物反应器”模拟植物 细胞中的叶绿体 C．该技术模拟的生理过程的实质是 制造有机物，释放能量 D．该技术若能成功应用，将有利于解决全球粮食短缺问题 典例剖析 考法2：光合作用的原理 C 解析：A.该技术利用二氧化碳合成淀粉，能消耗大气中的二氧化碳，有利于促进碳中和，A正确。B.叶绿体是植物光合作用合成淀粉的场所，“生物反应器”利用二氧化碳合成淀粉，模拟了叶绿体的功能，B正确。C.该技术模拟的是光合作用，光合作用的实质是制造有机物，储存能量，不是释放能量，C错误。D.人工合成淀粉可以不依赖农作物种植，若成功应用，有利于解决全球粮食短缺问题，D正确。 4.下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是（ ） A.给果树“挂吊瓶”可补充水和无机盐 B.移栽树苗时，剪去部分枝叶可减少水的散失 C.白天在温室大棚中增加二氧化碳浓度可提高作物产量 D.遇到涝害，农民及时排水可避免农作物死亡 典例剖析 考法3：光合作用原理在农业中的应用 C 解析：A项应用了植物对水和无机盐的吸收原理; B项应用了蒸腾作用原理 C项白天在温室大棚中增加二氧化碳浓度，可增强光合作用强度，提高作物产量，因此C项措施应用了光合作用原理; D项应用了呼吸作用原理。选C。 温度计 升高 不变 热量 澄清的石灰水 变浑浊 二氧化碳 燃烧的蜡烛 熄灭 继续燃烧 氧气 知识梳理 夯实基础 四：植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 1.植物通过呼吸作用释放能量---概观察种子的呼吸现象 知识拓展：①二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。 ②蜡烛熄灭的原因是氧气浓度低，而不是因为种子呼吸作用产生了二氧化碳。 31 有机物（贮存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量 物质转化 能量转化 在氧气的参与下，细胞将糖类等有机物逐步分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫作有氧呼吸。有氧呼吸是呼吸作用的主要类型。 呼吸作用反应式： 有氧呼吸概念： 知识梳理 夯实基础 四：植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 1.植物通过呼吸作用释放能量---呼吸作用 原料 产物 呼吸作用实质： 分解有机物， 释放能量 场所：所有活细胞中的线粒体 条件：有光、无关都可以 中耕松土 农田排涝 知识梳理 夯实基础 四：植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 2.呼吸作用的原理广泛应用于生产生活 影响呼吸作用的因素： 氧气浓度、二氧化碳浓度、温度、湿度等 (1)促进呼吸作用: 土壤板结时进行松土，农田水淹时及时排涝等。 (2)降低呼吸作用强度 ①降低温度 ②减少水分 ③隔绝空气 晾晒粮食 水果蔬菜的低温保鲜 33 33 有机物积累= 光合作用的产物 — 呼吸作用消耗 ①适当增加光照 ②适当增加二氧化碳 ③ 合理密植 ④提高昼夜温差 ⑤施用有机肥 土壤中的细菌、真菌分解有机肥中的有机物，产生二氧化碳 （夜晚降低温度） 在大棚里如何提高农作物的产量？ 知识梳理 夯实基础 四：植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 2.呼吸作用的原理广泛应用于生产生活 34 难点突破 1.光合作用与呼吸作用的区别 项目 光合作用 呼吸作用 部位 条件 原料 产物 气体变化 物质变化 能量变化 二氧化碳+水→有机物（贮存能量）+氧气 → 二氧化碳+水+能量 光 叶绿体 叶绿体 主要在叶绿体 必须在光下进行 有光、无光都能进行 二氧化碳和水 有机物和氧气 有机物和氧气 二氧化碳和水 吸收二氧化碳，释放氧气 吸收氧气，释放二氧化碳 将无机物合成有机物 将有机物分解成无机物 储存能量 释放能量 难点突破 2.光合作用与呼吸作用相关的曲线 （1）植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线 不进行光合作用 只进行呼吸作用 光合作用＜呼吸作用 光合作用逐渐增强 吸收和氧气释放均为0光合作用＝呼吸作用 光合作用＞呼吸作用 植物进行有机物积累 光合作用＞呼吸作用 光合作用不再增加 减低呼吸作用 减少有机物的消耗 B点之后有机物开始积累 适当增加光照强度 适当增加光照强度 适当延长光照时间适当增加二氧化碳浓度 难点突破 2.光合作用与呼吸作用相关的曲线 （1）植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化曲线 只进行 呼吸作用 光合作用强度 小于 呼吸作用强度 光合作用强度 大于 呼吸作用强度 光合作用强度 等于 呼吸作用强度 特别提醒：①bc段是一天中气温最高的时间段，植物为了降低蒸腾作用，关闭部分气孔，所以光合作用强度下降。②a点以后有机物开始积累，到e点有机物停止积累，故一昼夜中有机物积累量最多的是e点。 典例剖析 考法1：光合作用和呼吸作用的原理 1.花生是我国重要油料作物，叶片时刻进行多种生理活动。下图中 A、B、C代表花生叶片的三项生理过程，下列叙述正确的是（ ） A．A代表光合作用，B代表蒸腾作用 B．A过程在叶绿体完成，C过程主要在线粒体进行 C．C可以维持生物圈的碳氧平衡 D．C合成的有机物通过导管运输到花生果实 C 解析：A.A吸收氧气释放二氧化碳，是呼吸作用，不是光合作用; B向外散失水蒸气，是蒸腾作用，A错误。B.I呼吸作用主要在线粒体中进行;C是光合作用在叶绿体中进行，B错误。C.C是光合作用,消耗二氧化碳、产生氧气，维持生物圈碳氧平衡，C正确。D.光合作用制造的有机物依靠筛管运输;导管负责运输水和无机盐，D错误。 典例剖析 考法1：光合作用和呼吸作用的原理 2.下图表示绿色植物体内进行的甲、乙两项生理活动，其中的a和b分别是两种不同的物质。下列相关叙述中错误的是（ ） A.a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物 B.①表示的是叶绿体，②表示的是线粒体 C.甲过程只在白天进行，乙过程只在晚上进行 D.乙过程释放的能量最终来自光能 C 解析：光合作用需要在有光的条件下进行，呼吸作用在有光、无光条件下都可以进行。因此，1过程是光合作用，只在白天进行;2过程是呼吸作用，在白天、晚上都能进行，C错误。选C。 典例剖析 考法2：光合作用和呼吸作用的曲线图 3.本学期康康和明明在学校劳动实践基地种植黄精，黄精是喜阴植物，怕强光直射。请结合生物学知识，为监测黄精苗的生长状况，明明用密闭气室罩住黄精苗，监测气室内24小时二氧化碳浓度变化（如图所示）。一昼夜中黄精苗体内有机物积累最多的点是（ ） A．b B．c C．d D．e 4.阳光玫瑰葡萄果肉饱满、果香浓郁，广受消费者喜爱。如图为阳光玫瑰葡萄24小时内吸收和释放二氧化碳的量（相对值）随时间变化的曲线，下列分析正确的是（ ） A．阳光玫瑰葡萄植株的光合作用从A点开始 B．CD段阳光玫瑰葡萄植株的光合作用不断增强 C．EF段二氧化碳吸收量升高的原因是气孔关闭 D．阳光玫瑰葡萄植株有机物积累最多的是F点 C B 典例剖析 考法3：呼吸作用原理在农业中的应用 5.“农业强国是社会主义现代化强国的根基，推进农业现代化是实现高质量发展的必然要求。”在日常生活实践中，人们采取的生产措施与原理对应不一致的是（ ） A．采收后的玉米要及时晾晒——降低玉米粒的呼吸作用 B．夜间适当降低大棚内的温度——降低植物的呼吸作用 C．低温保存新鲜的水果蔬菜——降低果蔬的呼吸作用 D．作物种植“正其行，通其风”——增强农作物的呼吸作用 D 解析：A.采收后的玉米及时晾晒可减少玉米粒中的水分，水分减少会抑制呼吸作用，A不符合题意。B.夜间适当降低大棚温度，能抑制呼吸作用相关酶的活性，从而降低植物的呼吸作用，B不符合题意。C.低温能抑制呼吸作用相关酶的活性，进而降低果蔬的呼吸作用，减少有机物消耗，C不符合题意。D.作物种植“正其行，通其风”是为了增加环境中二氧化碳浓度，增强农作物的光合作用，而非增强呼吸作用，对应关系不一致，D符合题 1. 根尖是根生长和吸收的核心部位，由根冠、分生区、伸长区、成熟区组成，根的生长依赖分生区和伸长区的共同作用。 2. 蒸腾作用的主要器官是叶，通过气孔进行，95%-99%的根吸收水分用于此过程。 3. 气孔是蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”，由保卫细胞控制（吸水张开、失水关闭），叶片下表皮气孔数量更多。 4. 光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物（储存能量）和氧气，实质是制造有机物、储存能量；物质转换为无机物变有机物，能量转换为光能变化学能。 5. 呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，场所主要是线粒体， 每时每刻进行，实质是分解有机物、释放能量，为植物生命活动供能。 6. 光合作用与呼吸作用相互依存：光合作用制造的有机物和氧气是呼吸作用的原料， 呼吸作用释放的二氧化碳和水是光合作用的原料。 7. 绿色植物是生物圈“生产者”，通过光合作用为其他生物提供物质和能量， 通过蒸腾作用促进水循环，通过光合作用维持碳—氧平衡。 默写小字条 正确率：？/27 1.（2026.广东中考）我国成功从月球取回极为珍贵的月壤样本。研究发现月壤颗粒极细，透气性差，且缺乏植物生长所需的营养物质。研究团队将玄武岩破碎为极细颗粒后制成“模拟月壤”M0，然后在M0基础上通过添加不同量的大粒径玄武岩颗粒，形成改良“模拟月壤”M1、M2和M3，探究“模拟月壤”改良对生菜生长的影响。相关实验结果如图。 完成下面小题： （1）各组均添加生菜生长所需营养物质， 添加的物质最可能有（ ） A．葡萄糖 B．无机盐 C．维生素 D．氨基酸 （2）生菜干重的增加主要来自（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．运输作用 B A 直击中考 （3）实验设计中的自变量（单一变量）是（ ） A．生菜的株高 B．生菜的叶面积 C．生菜的干重 D．大粒径玄武岩颗粒添加量 （4）该实验中，对照组、生菜生长最好的组分别是（ ） A．M0、M1 B．M0、M2 C．M2、M3 D．M1、M3 （5）生菜在改良后的“模拟月壤”中生长更好，推测其原因是改良后的“模拟月壤”使根系直接获得了更多的（ ） A．氧气 B．蛋白质 C．淀粉 D．二氧化碳 D B 直击中考 A 解析：原始月壤透气性差，改良后添加大粒径颗粒，透气性提升，根细胞进行有氧呼吸，可获得更多氧气，促进根的生长和吸收功能，因此生菜生长更好，A符合题意。 2.（2026.甘肃中考）兰州永登县苦水玫瑰是中国国家地理标志产品，是提炼玫瑰精油的优质原料。图1中字母A、B表示玫瑰植株的部分生理活动，a表示某种气体；图2中①-④表示叶片的部分结构。请据图回答下列问题。 (1)苦水玫瑰吸收水和无机盐的主要部位是 根尖的______区，根部吸收的水分绝大部分 通过蒸腾作用，由图2中的____（填序号） 以水蒸气的形式散失到大气中。 (2)B过程产生的a能使澄清的石灰水变浑浊， 则a是____________。 (3)种植时保持合理的株距和行距，可提高图1中_____（填字母） 生理活动的效率，从而合成更多有机物，有助于提高玫瑰精油的产量。 该生理活动主要发生在图2中的_____（填序号）结构中。 成熟 ④ 二氧化碳 A ③ 直击中考 3.（2025.山东滨州）合理间作能够大幅提高作物产量。一种玉米与花生（豆科）的间作模式是将玉米、花生的行比控制为3∶4，即每种植3行玉米间作4行花生，玉米和花生间距为0.5m（其他数据见图一），图二为玉米和花生在不同光照强度下的光合作用速率变化曲线。回答以下问题： (1)玉米与花生间作，有利于空气流通， 一方面能为光合作用提供充足的_____， 另一方面使蒸腾作用增强，可促进植物 对____________的吸收。 (2)据图分析，花生与玉米间作，能实 现对_______________的立体化利用。 (3)玉米和花生的根系进入土壤的深度不同，可减少对___________的竞争，且花生根系能够穿透较深层的土壤，增加土壤的透气性。该间作模式还可减少氮肥的用量，原因是_____________________________________。 水和无机盐 光能（或空间） 花生与根瘤菌共生，能把氮气转化成氮肥 直击中考 二氧化碳 水和无机盐 3.（2025.山东滨州）合理间作能够大幅提高作物产量。一种玉米与花生（豆科）的间作模式是将玉米、花生的行比控制为3∶4，即每种植3行玉米间作4行花生，玉米和花生间距为0.5m（其他数据见图一），图二为玉米和花生在不同光照强度下的光合作用速率变化曲线。回答以下问题： (4)玉米与花生间作，使营养结构更 为复杂，显著降低了农业害虫的数量， 可减少____的使用，既提高产量又 保护环境。 (5)收获后，人们将玉米和花生晾晒后 再进行储存，这样做的目的是_______________________。 (6)该间作模式下，靠近玉米的两行花生产量比中间两行低5%左右，请分析原因并据此提一条合理化建议：_________________________________。 农药 减弱呼吸作用，防止发霉 玉米遮光所致，可增加玉米和花生之间的距离（选种适宜弱光的花生品种） 直击中考 济南版（2024）初中生物中考复习 感谢聆听 向阳而行，前程灿灿， 笔锋所至皆是阳光！ $