【考题猜想】专题一 植物能进行光合作用等生命活动（12种考法）-2024-2025学年七年级生物下学期期中考点大串讲（济南版2024）

专题一 植物能进行光合作用等生命活动（考题猜想） 考点01 根和根系 考法1 根和根系的类型 考法2 根尖结构 考点02 植物吸收水和无机盐 考法1植物吸收水和无机盐 考法2无土栽培 考点03 蒸腾作用 考法1 叶片结构 考法2 气孔和保卫细胞 考法3 蒸腾作用的意义 考点04 光合作用 考法1 光合作用相关实验 考法2 光合作用反应式及实质 考法3 光合作用在农业生产中的应用 考点05 呼吸作用 考法1 呼吸作用相关实验 考法2 呼吸作用反应式及实质 考法3 呼吸作用在农业生产中的应用 考点06 三大生理作用综合 ▉考点01 根和根系 考法1 根和根系的类型 1．大豆、水稻的根系分别属于（    ） A．直根系 直根系 B．须根系 须根系 C．直根系 须根系 D．须根系 直根系 【答案】C 【分析】由种子的胚根发育而成的根叫主根，主根向土壤深处生长，从主根上生出的根叫侧根，主根与侧根相连，向土壤四周生长，从茎、叶上生出的根叫不定根。 【详解】根系是一株植物上所有根的总和，主要由主根和侧根组成的根系叫直根系，直根系主根发达，长而粗，侧根短而细，如大豆、萝卜的根系；主要由不定根组成的根系叫须根系，须根系主根不发达，不定根多而发达，如玉米、小麦、水稻的根系。 可见，大豆、水稻的根系分别属于直根系、须根系，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 2．如图为某同学绘制的根系。下列说法与此相符的是（    ） A．这种根是移栽时A处切断了主根，后来成活又长出的须根系 B．主根不发达，许多不定根组成了须根系 C．土壤浅层水分不足，根系向深层分布明显 D．该根系的分布不受环境因素的影响 【答案】C 【分析】 根系是一株植物上所有根的总和，包括直根系和须根系。主要由主根和侧根组成的根系叫直根系，直根系主根发达，长而粗，侧根短而细，如菜豆，苹果树的根系；主要由不定根组成的根系叫须根系，须根系主根不发达，不定根多而发达。 【详解】A．这种根是移栽时A处切断了主根，后来成活仍长出直根系，A错误。 B．图中根系主根发达，主根和侧根有明显区别，属于直根系，B错误。 C．图中根系入土深，土壤浅层水分不足，根系向深层分布明显，C正确。 D．根系的分布会受到环境中水、肥料等因素的影响，D错误。 故选C。 考法2 根尖结构 3．如图为根尖的纵切面示意图。植物吸收水和无机盐的主要部位是根尖的（　　） A．a B．b C．c D．d 【答案】A 【分析】根尖的结构一般可以划分为四个部分，如图：a是成熟区，b是伸长区，c是分生区，d是根冠。 【详解】A．a成熟区，也称根毛区。内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管。导管具有运输作用。表皮细胞的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位，A符合题意。 B．b伸长区，位于分生区稍后的部分。一般长约2～5毫米。是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑。生长最快的部分是伸长区，B不符合题意。 C．c分生区，是具有强烈分裂能力的、典型的分生组织。细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明，C不符合题意。 D．d根冠，根尖最前端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能，D不符合题意。 故选A。 4．如图是洋葱根尖模式图，下列叙述正确的是（    ） A．④为根冠，对根有保护作用 B．③属于分生组织，细胞核大，细胞壁厚 C．②是吸收水分和无机盐的主要部位 D．①是根生长最快的部位 【答案】A 【分析】图中：①是成熟区，②是伸长区，③是分生区，④是根冠。 【详解】A．④根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似的套在外面，具有保护作用，A正确。 B．③分生区被根冠包围着，细胞体积小、细胞核大、细胞壁薄，细胞质浓有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，属于分生组织，B错误。 C．①成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，扩大了吸收水的面积。因此成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位，C错误。 D．②伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，D错误。 故选A。 ▉考点02 植物吸收水和无机盐 考法1 植物吸收水和无机盐 1．我国南极科考站科技人员为改善饮食结构，在南极进行蔬菜的无土栽培。营养液中含有植物生长所需要的（    ） A．水 B．水和无机盐 C．水和有机物 D．水、无机盐和有机物 【答案】B 【分析】1．植物生长需要水、无机盐和有机物等营养物质。水是植物进行各种生理活动的基础，参与光合作用、物质运输等过程。无机盐对植物的生长发育起着重要作用，如含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输等。绿色植物通过光合作用制造有机物，满足自身生长、发育和繁殖的需要。 2．在无土栽培中，植物根系直接从营养液中吸收水和无机盐，而不需要土壤。 【详解】A．营养液中仅提供水不能满足植物生长的全部需求，植物还需要无机盐来保证正常的生长发育，A错误。 B．在无土栽培中，营养液为植物提供了水和各种必需的无机盐。植物通过根系从营养液中吸收水和无机盐，从而满足自身生长发育的需要，B正确。 CD．绿色植物能通过光合作用自己制造有机物，不需要从营养液中获取有机物作为营养来源，CD错误。 故选B。 2．被称为植物营养的“三要素”的是（  ） A．含氮、含磷、含铁的无机盐 B．含氮、含钾、含铁的无机盐 C．含氮、含磷、含钾的无机盐 【答案】C 【分析】植物生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，植物的生活中需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。 【详解】无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。因此氮、磷、钾被称为植物营养的“三要素”。 故选：C。 3．箭竹属于浅根系植物，生命活动易受土壤环境变化的影响。科研人员进行了不同土壤条件对箭竹根系生长状况影响的实验。请分析回答下列问题： (1)选择高度、长势 的盆栽箭竹120株，平均分成4组。 (2)该实验中通过测定 来反映箭竹根系的生长状况，该项指标越 ，说明根系的生长状况越良好。 (3)比较图 1 中 A 组和 C 组的结果可知 。施加磷元素有利于箭竹根系的生长，实验依据是 。 (4)为了验证磷元素是否可以缓解干旱对箭竹的影响，D组的处理方式应为 。 (5)研究发现，丙二醛增加会破坏线粒体的结构。科研人员测定了C、D组箭竹细胞内丙二醛的含量（图2）。请分析磷元素可以缓解干旱对箭竹影响的原因 。 【答案】(1)基本一致 (2) 呼吸速率 高 (3) 干旱能够降低箭竹的呼吸速率 B组比A组的呼吸速率高 (4)干旱处理+施磷 (5)施磷处理降低了细胞内丙二醛的含量，减少对线粒体的破坏，呼吸速率提高 【分析】探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。 【详解】（1）在探究实验中，所用的材料数量不能太少，否则会因为偶然因素的影响而导致实验结果不正确，实验中箭竹120株，平均分成4组。各组应选择高度、长势一致的幼苗进行实验，是为了控制单一变量，即保证变量唯一。 （2） 图1中纵坐标呼吸速率反映了不同土壤环境下箭竹根系的生长状况，所以使用是通过测量呼吸速率来反映不同条件对箭竹根系生长状况的影响的。从图 1 可知，实验测定了不同处理组箭竹的呼吸速率，呼吸速率可以反映根系的代谢活动强度，一般来说，呼吸速率越高，说明根系的生命活动越旺盛，生长状况也就越好。 （3）图1中A组正常浇水的根系比C组干旱的根系的呼吸速率强，说明干旱会影响箭竹根系的呼吸速率，进而影响根系的生长；本实验还可以通过A、B组对照，B组施加磷肥，根系的呼吸速率增强，说明施加磷肥有利于箭竹根系生长。 （4）验证磷元素是否可以缓解干旱，D组应该和C组进行对照，磷肥作为单一变量，其他条件相同，所以D组的处理方式应为干旱处理+磷肥。 （5）图2中，D组加入磷肥后丙二醛的含量降低，说明磷元素缓解干旱对箭竹影响的原因是磷元素可以降低干旱条件下丙二醛的含量，降低丙二醛对线粒体结构的破坏，缓解干旱对箭竹的影响。 考法2 无土栽培 4．学习无土栽培后，小明决定在自家阳台进行西红柿的无土栽培，配制的营养液需要添加的物质是（　　） A．葡萄糖 B．蛋白质 C．维生素 D．无机盐 【答案】D 【分析】无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。 【详解】A．植物可以通过光合作用合成糖类，因此不需要在无土栽培的营养液中额外添加，故A错误。 B．植物可以自行合成所需的蛋白质，不需要通过营养液直接提供，故B错误。 C．虽然维生素对植物生长有一定的作用，但它们通常不是无土栽培营养液中必须添加的主要物质，故C错误。 D．结合分析可知，无机盐是植物生长所必需的。可见，无机盐是无土栽培营养液中必须添加的物质，故D正确。 故选D。 5．无土栽培是栽培植物的新技术，植物在培养液中也能茁壮成长。下列有关叙述中，错误的是（    ） A．培养液中含量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐 B．根吸收的水分大部分用于蒸腾作用 C．吸收营养物质主要是根毛 D．培养液中营养物质的浓度大，植物生长的越茂盛 【答案】D 【分析】无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。无土栽培可以更合理的满足植物对各类无机盐的需要，具有产量高、 不受季节限制、 节约水肥、清洁无污染等优点。 【详解】A．植物生长发育需要多种无机盐，其中需要量最多的含氮的、含磷的和含钾的无机盐，因此培养液中含量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，故A正确。 B．植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分（约95%～99%）用于蒸腾作用，只有少部分（约1%～5%）的水分参与植物体的组成和进行各项生命活动，从而促进了植物对水分的吸收，以及对水分和无机盐的运输，因此根吸收的水分大部分用于蒸腾作用，故B正确。 C．根尖的成熟区出现了大量根毛，大大扩大了吸收水分和无机盐的面积，是吸收营养物质的主要部位，因此吸收营养物质主要是成熟区的根毛，故C正确。 D．当培养液的浓度小于根细胞的细胞液浓度时，植物根细胞吸水；当培养液的浓度大于根细胞的细胞液浓度时，植物根细胞失水，培养液的浓度过大时因植物细胞失水会导致植物萎蔫，严重时会导致植物死亡。因此，不是培养液中营养物质的浓度大，植物生长的越茂盛，故D错误。 故选D。 ▉考点03蒸腾作用 考法1叶片结构 1．下面为制作叶横切临时切片的实验步骤，请按正确顺序排列：（    ） ①将新鲜的叶片放在小木板上 、 ②横向迅速切割叶片、③右手捏紧并排的两个刀片  、④选最薄的一片制成临时切片、⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中 A．①②③④⑤ B．①③②⑤④ C．④⑤①②③ D．⑤④①②③ 【答案】B 【分析】制作叶横切面的临时切片步骤：用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上。用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片。将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。用毛笔蘸取最薄的一片，将切片平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时玻片。 【详解】结合分析可知，制作叶横切临时切片的实验步骤正确排序是：①将新鲜的叶片放在小木板上 →③右手捏紧并排的两个刀片→②横向迅速切割叶片→⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中→④选最薄的一片制成临时切片，故B正确，ACD错误。 故选B。 2．小米绘制了菠菜叶片的横切面和下表皮。请据图分析，下列说法正确的是（    ） A．2是叶肉，属于薄壁组织，能进行光合作用制造有机物 B．3是叶脉，3内管道运输水分和有机物的方向相同 C．8的开闭受7控制，8更多分布在叶片上表皮 D．用碘液染色，可以更好地观察叶片的结构 【答案】A 【分析】图一中：1上表皮、2叶肉、3叶脉、4下表皮、5气孔。图二中：6表皮细胞、7保卫细胞、8气孔。 【详解】A．2是叶肉，叶肉属于薄壁组织，叶肉和7保卫细胞都有叶绿体，能够制造有机物，A正确。 B．3是叶脉，叶脉中的导管能够从下往上运输水和无机盐，筛管能够从上往下运输有机物，B错误。 C．8气孔的开闭受到7保卫细胞的控制，气孔更多分布在叶片的下表皮，C错误。 D．观察菠菜叶横切面时，不需要用碘液染色，D错误。 故选A。 考法2 气孔和保卫细胞 3．某同学在观察蚕豆叶表皮临时装片时，观察到如图所示物像。下列有关叙述正确的是（    ） A．①为表皮细胞，②为保卫细胞 B．“大树底下好乘凉”，与结构③无关 C．③为气孔，白天张开，晚上全部关闭 D．夏天正午，气孔往往处于全开状态 【答案】A 【分析】1．题图中：①是表皮细胞，②是保卫细胞，③是气孔。 2．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。其开闭受保卫细胞控制，一般情况下，白天光照较强、温度较高时，气孔张开，便于植物进行蒸腾作用、光合作用等生理活动；但在夏天正午，温度过高，为防止水分过度散失，气孔会部分关闭。不过气孔并非晚上全部关闭，一些植物在夜间也会进行微弱的气体交换。 【详解】A．从图中可以看出，①细胞形状不规则，排列紧密，是表皮细胞；②细胞呈半月形，是保卫细胞，A正确。 B．“大树底下好乘凉”，一方面是因为大树的蒸腾作用散失大量水分，带走周围环境的热量，另一方面是因为叶片遮挡阳光。其中蒸腾作用与③气孔密切相关，气孔是植物蒸腾失水的“门户”，B错误。 C．③为气孔，通常情况下白天张开，但不是所有植物气孔晚上全部关闭，有些植物在夜间也会进行气体交换，气孔处于部分开放状态，C错误。 D．夏天正午，温度过高，植物为了防止水分过度散失，气孔往往部分关闭，而不是处于全开状态，D错误。 故选A。 4．如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（    ） A．a过程中，蒸腾作用促进了根对水分和无机盐吸收 B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用 C．c表示水分的散失，其“门户”是气孔 D．绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环 【答案】A 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。 【详解】A．图中a表示根对水分的吸收，蒸腾作用促进了根对水分的吸收和无机盐的运输，故A错误。 B．水在b处是由导管从低处往高处流动，其动力主要来自蒸腾作用，故B正确。 C．c表示水分的散失，“门户”是气孔，故C正确。 D．绿色植物通过蒸腾作用提高空气湿度，增加了降雨量，参与生物圈水循环，故D正确。 故选A。 5．小金同学把新摘的向日葵叶片放入70℃的热水中，叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，对这种现象解释合理的是（　　） A．叶片下表皮的气孔多 B．叶片下表皮的细胞数量较少 C．叶片下表皮的叶绿体多 D．叶片下表皮的线粒体少 【答案】A 【分析】气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是二氧化碳和氧气等气体进出叶片的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。 一般陆生植物的叶背面（下表皮）气孔比叶正面（上表皮）气孔多。 【详解】A．因为气孔是气体进出的通道，将叶片放入热水中，气孔内的气体逸出形成气泡。又因为叶片下表皮的气孔多，所以下表皮产生的气泡比上表皮多，A符合题意。 B．叶片下表皮细胞数量的多少与产生气泡的多少并无直接关联，细胞数量主要影响叶片的结构组成等方面，而不是气体的逸出，B不符合题意。 C．叶绿体是进行光合作用的场所，与气体逸出形成气泡的现象无关，叶绿体主要参与光合作用中光能的转化和有机物的合成，C不符合题意。 D．线粒体是细胞进行呼吸作用的主要场所，主要与能量的释放有关，和叶片在热水中产生气泡的现象没有直接联系，D不符合题意。 故选A。 考法3 蒸腾作用的意义 6．某同学通过图1所示实验装置探究植物的蒸腾作用，测得甲、乙、丙植株在相同时间内的散失水量如图2所示。据图分析，下列说法错误的是（　　）    A．该实验必须在黑暗处进行 B．甲植株的无机盐运输速度最快 C．丙植株的水分运输速度最慢 D．该实验能够说明叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官 【答案】A 【分析】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫蒸腾作用。蒸腾作用的主要器官是叶。蒸腾作用的“门户”是气孔。 【详解】A．光照能提高叶片的温度，使气孔开放，加快蒸腾速率，使实验现象更明显。因此，该实验必须在光照条件下进行，A错误。 B．由图2可知，甲植株的散失水量最多，蒸腾作用更强，则无机盐运输速度最快，B正确。 C．由图2可知，丙植株的散失水量最少，蒸腾作用最弱，则水分运输速度最慢，C正确。 D．由图1可知，甲的叶片最多，乙叶片较少，丙没有叶片，则根据图2实验结果，说明叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，D正确。 故选A。 7．下列移栽植物采取的措施中，为降低植物蒸腾作用的是（　　） ①带土移栽    ②去掉部分枝叶    ③阴天或傍晚移栽    ④给移栽后的植物遮荫 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】C 【分析】植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片。 【详解】①带土移栽，带土移栽是为了保护幼根和根毛，提高移栽植物的成活率，但不能降低植物的蒸腾作用，①不符合题意； ②去掉部分枝叶，蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，提高成活率，②符合题意； ③在阴天或傍晚移栽，光照强度影响气孔的开闭，阴天或傍晚光照不强，不利于气孔的开启，影响水蒸气的外出，降低了蒸腾作用，使植物不会因大量失水而出现萎蔫现象，提高了移栽植物的成活率，③符合题意； ④给移栽后的植物遮阴，可降低了蒸腾作用，提高移栽植物的成活率，④符合题意。 故选C。 8．随着全面推进城市绿化工作，建设美丽宜居城市的工作落实，越来越多的人参与到植树活动中来，俗话说“大树底下好乘凉”的主要原因是（　　） A．大树的树冠遮挡住了阳光，不利于植物进行光合作用 B．大树根系发达，使周围土壤中水分增多 C．大树进行蒸腾作用，吸收了周围空气的热量 D．大树能招风，吹走了环境周围的热量 【答案】C 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程。 【详解】A．光照是光合作用进行的条件，所以大树的树冠遮挡住了阳光，不利于植物进行光合作用，A不符合题意。 B．大树根系发达，不仅能固定土壤和植物，发达的根系还能够吸收水，满足植物生长发育的需要，B不符合题意。 C．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低；大树还能遮挡阳光，降低温度；此外大树还能进行光合作用，释放氧气，使空气清新宜人。因此，俗话说大树底下好乘凉，主要原因是大树有很强的蒸腾作用，带走了周围空气的热量，降低温度，提高湿度，C符合题意。 D．大树树冠较大，有利于植物进行蒸腾作用，促进生物圈中的水循环，D不符合题意。 故选C。 9．科学实践活动中，同学们发现温室大棚的内壁凝结了水珠，根据学过的生物学知识，水还来自植物的蒸腾作用．那么，植物体什么结构与蒸腾作用有关呢？同学对该问题做出来假设 (1)同学们作出的假设_______。 A．蒸腾作用能促进植物体吸收水分 B．叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度 C．茎在蒸腾作用中起到运输的作用 D．不同植物蒸腾作用主要场所不同 (2)实验中设置油层的目的是 。 (3)大家用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构（如图2）．图中a是 ，b是 细胞．植物可以通过控制b的形状和大小来控制 和 的进出． (4)绿色植物的蒸腾作用对环境的作用是 、 。 【答案】(1)B (2)油层可以防止水分从液面蒸发 (3) 气孔 保卫细胞 气体 水分 (4) 提高大气湿度 增加降水 【分析】分析图1：实验开始前，三支试管不同之处在于枝条叶片数量的过少，实验2天后，三支试管剩余水量出现明显差异，叶片越多剩余的水越少。该实验说明，一般情况下，叶片总面积越大，植物的蒸腾作用强度越强。 分析图2：a表示气孔，b表示保卫细胞。 【详解】（1）科学探究的一般过程是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。根据对图1的分析可知，实验自变量是叶片数目的多少，故同学们作出的假设是：叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度。B正确，ACD错误。 故选B。 （2）实验中设置油层的目的是油层可以防止水分从液面蒸发，使实验结论更准确、科学。 （3）图2中a是气孔，b是保卫细胞。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。故植物可以通过控制b保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出，保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。 （4）蒸腾作用的意义有：①促进水分的吸收，带动植物体对水分和无机盐向上运输；②能降低植物体的温度；③提高大气湿度，增加降雨量。其中提高大气湿度，增加降水是绿色植物的蒸腾作用对环境的作用。 ▉考点04 光合作用 考法1 光合作用相关实验 1．下图为“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分操作步骤，其中能使叶片的绿色褪去的是（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体。 【详解】A．此项是暗处理，目的是去除原有的淀粉，故A错误。 B．此项是遮光和照光，进行对比，故B错误。 C．此项是脱色，可以通过酒精溶解叶绿素，使叶片褪色，故C正确。 D．此项是染色，可以检验淀粉的生成，故D错误。 故选C。 2．小丽同学将一盆天竺葵放到黑暗处24小时后，按下图所示进行处理，然后置于阳光下照射。数小时后，取下叶片A、B，进行脱色、碘液染色后，观察到叶片A变蓝，叶片B不变蓝。多次重复实验后结果皆如此，于是小丽得出结论：绿色植物进行光合作用的原料和产物分别有（　　） A．水、蛋白质 B．二氧化碳、淀粉 C．氢氧化钠溶液、淀粉 D．水、二氧化碳 【答案】B 【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。 【详解】淀粉遇到碘液会变蓝。题图中：A叶片所在的装置中装有清水，清水不能吸收装置中的二氧化碳，装置内的植物叶片A能进行光合作用，能制造淀粉等有机物。所以，植物叶片A经过脱色、漂洗、滴碘等步骤处理后，可观察到的现象是叶子变成蓝色。而叶片B所在的装置内具有氢氧化钠溶液，吸收了大量的二氧化碳，叶片B因缺少二氧化碳作为原料，无法进行光合作用生成淀粉，滴加碘液后，装置内的叶片B不变蓝。可见，该实验的结论是：绿色植物进行光合作用的原料和产物分别有二氧化碳、淀粉，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 3．为验证光照强度对植物光合速率的影响，兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，其中大烧杯中的水可以使试管温度保持相对稳定。改变台灯与试管的距离，记录相同时间内黑藻产生的气泡数量，结果如表。相关叙述正确的是（    ） 台灯与试管的距离/cm 12 18 24 黑藻产生的气泡数/个 63 41 31 A．本实验的实验变量是光照强度和温度 B．要使实验结果更准确，应多次重复实验取最大值 C．台灯照射下，黑藻细胞没有发生呼吸作用 D．结果表明一定范围内光照越强光合作用越强 【答案】D 【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 叶是植物进行光合作用主要器官。 影响光合作用的因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度。 【详解】A．改变台灯与试管的距离，即改变了植物周围的光照强度。可见，本实验的实验变量是光照强度，而温度不是变量（大烧杯中的水可以使试管温度保持相对稳定），A不符合题意。 B．为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值，作为实验的最后结果，B不符合题意。 C．黑藻进行光合作用时，能够进行呼吸作用，释放能量供黑藻细胞生命活动需要，C不符合题意。 D．台灯与试管的距离近，光照强度大，黑藻产生的气泡数多，说明植物进行光合作用的强度大，释放的氧气多。可见，根据表格数据可知：一定范围内光照越强，光合作用越强，D符合题意。 故选D。 4．生物兴趣小组对植物的某些生理活动进行探究，先将整株植物放在黑暗处一昼夜，再选取大小一致的两个叶片分别套上透明塑料袋和黑色塑料袋，扎紧袋口，标为A、B（如图所示），光照一段时间。下列分析错误的是（    ）    A．A和B可用来验证光是光合作用的必需条件 B．B中气体可使澄清石灰水变浑浊 C．A和B内壁上的水珠来自植物的蒸腾作用。 D．A收集到的气体中氧气含量变低 【答案】D 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。（2）呼吸作用的反应式是：有机物（储存能量） +氧气→二氧化碳+水+能量。 【详解】A．A和B的变量是光，可用来验证光是光合作用的条件，故A正确。 B．B罩上的是透明塑料袋，叶片不见光，只能进行呼吸作用，呼吸作用释放大量的二氧化碳，故B中气体可使澄清的石灰水变浑浊，故B正确。 C．蒸腾作用有光无光均可进行，只不过无光条件下较弱，A和B内壁上的水珠来自植物的蒸腾作用，故C正确。 D．A罩上的是透明塑料袋，叶片见光能进行光合作用，且光合作用强度大于呼吸作用强度，故收集到的气体中氧气含量变高，故D错误。 故选D。 5．居里夫人曾说过：光合作用是地球上最伟大的魔术。下列关于光合作用的经典实验的分析，不正确的是（　　） A．海尔蒙特通过实验认为柳树增加的质量主要来自土壤中的无机盐 B．普利斯特利从实验中得出的结论是绿色植物更新了污浊的空气 C．萨克斯的实验证明淀粉是光合作用的产物，而光是进行光合作用的必要条件 D．恩格尔曼发现好氧细菌主要分布在叶绿体的受光部位，证明叶绿体能在光下释放出氧气 【答案】A 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。 【详解】A．海尔蒙特用纯净的雨水浇灌树，五年后，他发现树苗增重了70多千克，而其中的土壤却只减少不到100克。该实验证实植物体增加的质量主要是来自水。实际上，海尔蒙特忽视了空气中二氧化碳所起的作用。可见，“柳树增加的质量主要来自土壤中的无机盐”不是海尔蒙特的实验结论 ，故A错误。 B．英国科学家普利斯特利的实验中，将小白鼠和绿色植物同时放在密封的钟罩内，绿色植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，供给小白鼠呼吸，可以得出的结论是：绿色植物可以更新因为动物呼吸变得污浊了的空气，故B正确。 C．德国科学家萨克斯的实验，叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉。实验证明：淀粉是光合作用的产物，而光是进行光合作用的必要条件，故C正确。 D．好氧细菌喜欢在氧气充足的地方聚集，好氧细菌分布在叶绿体所有受光部位的周围，该实验可以证明：叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧气，故D正确。 故选A。 考法2 光合作用反应式及实质 6．垂直农场是一种新型室内种植方式，它采用无土栽培技术将蔬菜种植从农村转移到城市。无土栽培能获得成功的主要原因是植物能从营养液里获得足够的（　　） A．水和无机盐 B．水和有机物 C．无机盐和有机物 D．水分和氧气 【答案】A 【分析】无土栽培是不用天然土壤，而用营养液或固体基质加营养液栽培植物的方法。 【详解】A．植物的生长需要水和无机盐，无土栽培的营养液中含有水和各种植物生长所需的无机盐，能满足植物生长需求，故A符合题意。 B．植物通过光合作用自己制造有机物，而不是从外界获取有机物，故B不符合题意。 C．同理，植物所需有机物是自身光合作用合成，并非来自营养液，故C不符合题意。 D．营养液主要为植物提供水和无机盐，氧气一般通过植物根系从周围环境（如营养液中溶解氧或通气设施提供的氧气）获取，但这不是无土栽培成功的关键，关键是提供水和无机盐，故D不符合题意。 故选A。 7．中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，同学们分析了其合成原理（如图），发现人工合成淀粉装置中的“生产设备”可以模拟植物进行光合作用（    ） A．制造有机物，储存能量 B．制造有机物，释放能量 C．分解有机物，储存能量 D．分解有机物，释放能量 【答案】A 【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 【详解】光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，即合成有机物、贮存能量。所以A正确，BCD错误。 故选A。 考法3 光合作用在农业生产中的应用 8．下列哪一项不是提高植物光合作用，增加作物产量的措施（　　） A．增加光照强度与时间 B．减少农田中二氧化碳的含量 C．合理灌溉，保证植物生长所需的水分 D．合理密植，让植物充分利用光照 【答案】B 【分析】利用光合作用原理使农作物增产的方法主要是增强光合作用强度，如增强光照、增加光照时间、合理密植、为光合作用提供充足的原料（水和二氧化碳）等。 【详解】A．增加光照强度与时间，植物进行光合作用强度增加，能提高作物产量，A正确。 B．二氧化碳是光合作用的原料，增加农田中二氧化碳的含量可提高作物产量，B错误。 C．水是光合作用的原料，合理灌溉能保证植物生长所需的水分，从而可提高作物产量，C正确。 D．合理密植能让植物充分利用光照，从而增强光合作用强度，可提高作物产量，D正确。 故选B。 9．莲藕是许多人喜爱的一种食物，含有丰富的淀粉。这些淀粉主要是（　　） A．荷叶进行光合作用合成的 B．根从淤泥中直接吸收的 C．茎进行光合作用合成的 D．茎吸收营养物质合成的 【答案】A 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物 （主要是淀粉，在植物体中可转变成各种糖分） 并释放出氧气的过程，叫做光合作用。 【详解】根的作用是固定植物体、从土壤中吸收水分和无机盐；茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实、茎等器官。因此，光合作用的主要器官是叶，莲藕中的淀粉是由荷叶通过光合作用制造的，通过筛管运输来的，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 10．我国政府提出2060年前实现碳中和，即二氧化碳的排放速率和吸收速率达到平衡。下列相关叙述中，正确的是（    ） A．碳中和即意味着禁止所有工厂排放二氧化碳 B．实现碳中和与居民日常用电量多少无关 C．绿色植物只消耗二氧化碳，不产生二氧化碳 D．实现碳中和离不开绿色植物的光合作用 【答案】D 【分析】二氧化碳是主要的温室气体，低碳生活就是指人们在日常生活中尽量减少二氧化碳气体的排放，这就要求人们生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减少二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。 【详解】A．碳中和碳中和则是指企业、团体或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过二氧化碳去除手段，如植树造林、节能减排、产业调整等，抵消掉这部分碳排放，达到“净零排放”的目的。而不是要求停止工厂排放二氧化碳，A不符合题意。 B．节约用电，可以节约资源，减少二氧化碳的排放，利于维持大气中碳一氧平衡，因此实现碳中和与居民日常用电量多少有关，B不符合题意。 C．绿色植物是生态系统的生产者，通过光合作用消耗二氧化碳，同时绿色植物呼吸作用也会产生二氧化碳，C不符合题意。 D．绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡，实现碳中和离不开绿色植物的光合作用，D符合题意。 故选D。 11．下面为叶片的结构示意图和光合作用的反应式，请回答下列问题： (1)图中结构①和④合称 ，其细胞无色透明，有利于透光。叶肉属于 组织。 (2)反应式中的B为 ，是光合作用的场所。 (3)光合作用所需要的水是通过图中结构⑤ 中的导管运输来的。 (4)反应式中A、C是两种气体，它们是通过图中结构⑥ 进出叶片的。 (5)反应式中的A为 ，大棚内种植作物时，适当增加其浓度可以提高农作物的产量。 【答案】(1) 表皮 营养 (2)叶绿体 (3)叶脉 (4)气孔 (5)二氧化碳 【分析】（1）叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。图中①是上表皮，②是栅栏组织，③是海绵组织，④是下表皮，⑤是叶脉，⑥是气孔。（2）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。故A是二氧化碳，B是叶绿体，C是氧气。（3）植物的组织根据功能和结构特点可以分为多种类型，其中常见的有：保护组织（主要功能是保护植物体内部柔嫩部分）、营养组织（主要功能是储存和合成营养物质）、分生组织（具有分裂能力，能够不断产生新的细胞）、输导组织（负责运输水、矿物质和有机物质，如导管和筛管）、机械组织（提供支持和保护，如木质部中的纤维细胞）。 【详解】（1）图中的①上表皮，④下表皮，两者合称表皮，细胞排列紧密，起保护作用，其细胞无色透明，有利于透光。叶肉细胞是叶片的主要组成部分，主要功能是进行光合作用，合成有机物并储存营养物质。因此，叶肉属于营养组织。 （2）光合作用的反应式是：二氧化碳+水淀粉（贮存能量）+氧气。因此B是叶绿体，它是光合作用的场所。 （3）⑤是叶脉，叶脉的主要功能是输导水分、无机盐和养料，并对叶片起机械支持作用。光合作用所需要的水是通过图中结构⑤叶脉中的导管运输来的。 （4）⑥气孔是气体交换的窗口，反应式中A二氧化碳、C氧气是两种气体，它们是通过图中结构⑥气孔进出叶片的。 （5）反应式是二氧化碳+水淀粉（贮存能量）+氧气，则反应式中的A为二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，大棚内种植作物时，适当增加其浓度可以提高作物的产量。 12．为研究光照和二氧化碳等因素对植物光合作用的影响，某生物兴趣小组利用学校的小型农业生态园，以三株生长状况相似的同种植物进行了一系列科学探究活动。实验装置如图所示，请回答下列问题。 (1)为了排除叶片中储存的有机物对实验结果的影响，兴趣小组的同学在实验前需要对实验装置进行的处理是 。 (2)将实验装置放在阳光下照射若干小时后，从三个装置中分别取一片叶片。将叶片放入酒精中水浴加热，这样做的目的是 。用清水漂洗叶片后，向叶片滴加 ，可以观察到 装置中的叶片会变蓝，说明植物通过光合作用产生了 。 (3)装置 和 作对照，是为了研究二氧化碳对光合作用的影响。装置 和 作对照，能够证明光是光合作用不可缺少的条件。 (4)收集装置甲中的气体，将带火星的木条放在收集瓶口，木条复燃，这是因为光合作用产生了 。 (5)温室大棚种植技术使人们在冬季能吃到更多新鲜的蔬菜水果。受以上实验启发，兴趣小组同学认为增加温室大棚中的 能够提高作物的产量（写出一条即可）。 【答案】(1)将植物放在黑暗处一昼夜 (2) 脱去叶绿素 碘液 甲 淀粉 (3) 甲 乙 甲 丙 (4)氧气 (5)二氧化碳浓度/光照强度 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 （3）氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳。 【详解】（1）选作实验的植物，实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物，如不除去会对实验结果造成影响。所以为了排除叶片中贮存的有机物对实验结果的影响，兴趣小组的同学在实验前需要对实验装置进行的处理是将植物放在黑暗处一昼夜，为的是通过呼吸作用将植物中贮存的淀粉运走耗尽。 （2）将实验装置放在阳光下照射若干小时后，从三个装置中分别取一片叶片。将叶片放入酒精中水浴加热，这样做的目的是脱去叶绿素。甲装置中有二氧化碳能够进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色，乙装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，没有二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；丙装置不透明内部无光，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色，所以用清水漂洗后，滴加碘液，叶片会变蓝的是甲，说明该叶片通过光合作用产生了淀粉。 （3）装置甲和乙构成一组对照实验，甲装置内清水不能吸收二氧化碳，因此有二氧化碳；乙装置内氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，因此没有二氧化碳，所以其变量是二氧化碳。装置甲和丙作对照，实验变量是光照，能够证明光是光合作用不可缺少的条件。 （4）收集装置甲中的气体，将带火星的木条放在收集瓶口，木条复燃。这是因为光合作用产生了氧气。氧气是光合作用的产物之一，它可以助燃，使带火星的木条复燃。 （5）温室大棚种植技术使人们在冬季能吃到更多新鲜的蔬菜水果。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。受以上实验启发，兴趣小组同学认为增加温室大棚中的二氧化碳浓度（或光照强度）能够提高作物的产量。 ▉考点05 呼吸作用 考法1 呼吸作用相关实验 1．探究实践如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发的种子和煮熟的种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的蜡烛继续燃烧。此实验现象可以证明（    ） A．萌发的种子呼吸作用分解有机物 B．萌发的种子呼吸作用消耗氧气 C．萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 D．萌发的种子呼吸作用产生能量 【答案】B 【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。只有活的细胞才能进行呼吸作用。 【详解】氧气具有助燃性，能使燃烧的蜡烛继续燃烧。甲、乙实验除了种子状态不同，其他条件都相同，甲萌发种子要进行呼吸作用，乙煮熟种子不需要进行呼吸作用，实验的变量是呼吸作用。乙瓶中的蜡烛继续燃烧说明瓶内氧气充足，甲中燃烧的蜡烛熄灭，说明瓶子氧气较少，故此实验现象可以证明种子的呼吸作用能消耗氧气，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．某同学为探究植物的呼吸作用组装了如下图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析不合理的是（    ） A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方 B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊 C．甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭 D．乙装置中的温度计的读数比甲更高 【答案】D 【分析】细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 甲瓶中是萌发的种子，可以进行呼吸作用；乙暖水瓶内的种子是煮熟的种子，不能进行呼吸作用。 【详解】A．种子的萌发需要适宜的温度，为探究种子的呼吸作用，需要给种子提供事宜的温度；为了遵循单一变量原则，需要将甲、乙装置都应放置于温暖的地方，故A正确。 B．甲瓶中是萌发的种子，可以进行呼吸作用，呼吸作用产生了大量的二氧化碳，因此甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊，故B正确。 C．甲瓶中是萌发的种子，可以进行呼吸作用，呼吸作用消耗了大量的氧气，因此甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭，故C正确。 D．甲瓶中是萌发的种子，萌发的种子进行呼吸作用释放能量，所以温度会升高；乙暖水瓶内的种子是煮熟的种子，呼吸作用已经停止，所以温度没有变化。因此甲装置的温度计的度数比乙装置更高，故D错误。 故选D。 考法2 呼吸作用反应式及实质 3．植物体呼吸作用最重要的意义是为细胞生命活动提供（    ） A．能量 B．水分 C．氧气 D．淀粉 【答案】A 【分析】呼吸作用的场所是线粒体，它的重要意义在于为细胞的生命活动提供能量。 【详解】呼吸作用是细胞内有机物（如葡萄糖）在氧的参与下，在细胞的线粒体内被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。其中的一部分用于维持体温的恒定，另一部分的能量用于生物的生命活动的需要，如细胞的分裂，植株的生长，无机盐的吸收等，因此说，呼吸作用的重要意义在于为生命活动提供能量，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 4．“墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花绽放时尚未长出叶片，开花所需能量主要来自分解（　　） A．土壤中吸收的无机盐 B．上一年制造并贮存在体内的有机物 C．土壤中吸收的有机物 D．花瓣光合作用制造的有机物 【答案】B 【分析】植物体内的能量转换器有线粒体和叶绿体，其中叶绿体是进行光合作用的场所。筛管的功能是把叶片进行光合作用制造的有机物自上而下运输到其它器官。 【详解】A．土壤中吸收的无机盐不能提供能量，故A错误。 B．有机物是植物的叶通过光合作用制造的，植物梅在早春时节，当叶片还没有完全长出时，有机物来自上一年叶通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管输送到花瓣，故B正确。 C．根从土壤中吸收的是水和无机盐，并输送到植物体的各个器官，不能吸收有机物，故C错误。 D．花瓣属于植物体的生殖器官，细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用合成有机物，故D错误。 故选B。 5．下列关于呼吸作用过程的反应式，正确的是（    ） A．二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气 B．二氧化碳+氧气有机物（贮存能量）+水 C．有机物（贮存能量）+二氧化碳氧气+水+能量 D．有机物（贮存能量）+氧气二氧化碳氧气+水+能量 【答案】D 【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的。 【详解】呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，这一过程用反应式表示为：有机物(储存能量) +氧气→二氧化碳+水+能量。 故选D。 考法3 呼吸作用在农业生产中的应用 6．下列农业生产和生活中的做法或措施，属于促进呼吸作用的是（　　） A．水果放在冰箱中贮存 B．增加光照 C．田间松土 D．将萝卜放入地窖贮存 【答案】C 【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用 ①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动。 ②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜。农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量，如：贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。 【详解】A．水果放在冰箱中贮存，冰箱内温度低，会抑制水果细胞的呼吸作用，减少有机物的消耗，从而延长水果的保鲜时间，不属于促进呼吸作用，A不符合题意。 B．增加光照主要是促进植物的光合作用，让植物制造更多的有机物，而不是促进呼吸作用，B不符合题意。 C．田间松土能使土壤疏松，增加土壤中的氧气含量，为植物根部细胞提供充足的氧气，从而促进根的呼吸作用，C符合题意。 D．地窖中氧气含量相对较低，将萝卜放入地窖贮存，较低的氧气浓度会抑制萝卜的呼吸作用，减少有机物的分解，不属于促进呼吸作用，D不符合题意。 故选C。 7．无土栽培中还需经常向培养液中通入空气，目的是为了促进植物的（    ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．蒸腾作用 【答案】B 【分析】1．光合作用是指植物体利用光能，在叶绿体中，把二氧化碳和水，合成有机物并储存能量，释放氧气的过程；呼吸作用是指生物体利用氧气，氧化分解有机物，释放能量，并产生二氧化碳和水的过程；蒸腾作用是指植物体内的水分，以水蒸气的形式由植物体内散失到植物体外的过程。 2．呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 呼吸作用的影响因素：氧气、二氧化碳、水分、温度等。 【详解】A．光合作用的进行主要依赖光照、二氧化碳和水等条件，与向培养液中通入空气并无直接关联，通入空气不能促进光合作用，A错误。 B．植物的根也需要进行呼吸作用，以维持正常的生命活动。在无土栽培中，根系浸没在培养液中，若培养液中氧气不足，会影响根的呼吸作用。向培养液中通入空气，能增加培养液中的氧气含量，从而促进植物根细胞的呼吸作用，B正确。 C．运输作用主要取决于植物自身的输导组织以及植物体内的物质浓度差等因素，与培养液中通入空气没有直接的促进关系，C错误。 D．蒸腾作用主要受光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况等因素影响，向培养液中通入空气对蒸腾作用没有直接的促进作用，D错误。 故选B。 ▉考点06 三大生理作用综合 1．如图是生物小组探究植物光合作用和呼吸作用的实验装置，取同一棵植物茎上的叶片，将其分别放入甲、乙、丙、丁四个瓶中，其中丁瓶中的氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳，下列关于该实验的分析不正确的是（    ） A．该实验探究了水、光和二氧化碳等因素对光合作用的影响 B．在光下放置数小时，发现玻璃瓶内壁都有很多小水珠，这些水分是由植物体蒸腾作用和瓶内水分自然蒸发产生的 C．该装置中，不只有丙瓶中的叶片同时进行光合作用和呼吸作用 D．丁瓶上方的玻璃弯管中，红墨水会沿着图中箭头方向移动 【答案】D 【分析】图示中的实验装置设置的对照实验是：甲装置叶片割断主叶脉，上部分和下部分形成对照，变量是水，目的是探究光合作用的条件是水；乙装置叶片与丙装置叶片，变量是光，目的是探究光合作用的条件是光；丙装置叶片与丁装置叶片，变量是二氧化碳，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。 【详解】A．结合分析可知，该实验探究了水、光和二氧化碳等因素对光合作用的影响，A正确。 B．在光下放置数小时后，玻璃瓶内壁出现的小水珠确实可能由两部分组成：一部分是植物体通过叶片的气孔进行蒸腾作用释放的水蒸气，另一部分是瓶内原有的水分因自然蒸发而产生的水珠，B正确。 C．四个装置中，除丙瓶能够进行光合作用和呼吸作用，甲装置叶片割断主叶脉的叶片下部分缺少水，没有缺水的上部分能进行光合作用和呼吸作用，C正确。 D．丁瓶内无二氧化碳不能进行光合作用作用，可以进行呼吸作用，消耗氧气，瓶内气压减少，在外界气压的作用下，红墨水会向左移动，D错误。 故选D。 2．在学习了生物圈中的绿色植物后，某同学设计了如图所示的装置（瓶中植株未经暗处理）。下列描述中正确的组合是（    ） ①此装置若去掉阳光，可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳 ②此装置可验证植物的光合作用消耗二氧化碳 ③甲装置是为了去掉空气中的氧气，避免对实验造成干扰 ④丁内石灰水可能会变浑浊 ⑤装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象 A．①②③ B．②③⑤ C．①②④ D．①④⑤ 【答案】D 【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理是的是对照组。 【详解】①若去掉阳光，植物将无法进行光合作用，但会进行呼吸作用。呼吸作用会产生二氧化碳，这些二氧化碳会使丁装置中的石灰水变浑浊，从而验证植物的呼吸作用产生二氧化碳。因此，①正确。 ②④由于瓶中的植株未经暗处理，叶片中原本就储存有淀粉。叶片中原有的淀粉在呼吸作用中分解产生二氧化碳，使得丁装置中石灰水可能变浑浊（如果产生的二氧化碳较多）。因此，此装置不能有效地验证植物的光合作用消耗二氧化碳，②错误，④正确。 ③氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳。甲装置中的氢氧化钠溶液就是为了去除空气中的二氧化碳，而不是氧气，避免其对后续实验造成干扰。因此，③错误。 ⑤如果装置丙中的植物换成萌发的种子，萌发的种子会进行呼吸作用产生二氧化碳。这些二氧化碳会被输送到丁装置中，使石灰水变浑浊。因此，⑤正确。 可见，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 3．如图中A、B、C分别表示发生在植物体内的某些生理过程，a、b分别代表某种物质，下列说法不正确的是（　　） A．a代表氧气，b代表二氧化碳 B．植物体内的绝大部分水分都通过过程B散失 C．当A过程大于C过程时，植物体表现出生长现象 D．植物间作套种、合理密植是为了提高过程C的效率 【答案】C 【详解】植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；因而A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用，a是氧气，b是二氧化碳。 a代表氧气，b代表二氧化碳，A正确；植物体内的绝大部分水分都通过过程B蒸腾作用散失，B正确；当C光合作用过程大于过程A呼吸作用时，植物体表现出生长现象，C错误；植物间作套种、合理密植是为了提高过程C光合作用的效率，D正确。 4．生物兴趣小组的同学对大棚内某农作物的生理活动进行了探究。图一是同学们总结绘制的该农作物叶片部分生理活动示意图（用a、b、c表示）；图二是该农作物叶片的某个叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图；图三是该农作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。据图回答问题（[  ]内填编号）： (1)农作物吸收水分的动力由图一中的生理过程[  ] 提供，进行b过程的场所是 。 (2)图一中生理活动c对应图三中的曲线 （选填“甲”或“乙”），其反应式为 。 (3)图三中，一昼夜内积果有机物最多的时间点是 时，此时，图二中存在的箭头有 （填序号）；0点时，图一中能进行的生理活动有 （填编号）。 (4)DE段下降的原因是植物为避免图一中[  ] 过强，保护性关闭了部分气孔，造成叶片吸收的 减少。 (5)结合图三相关信息，请你为大棚种植户提出一条合理的增产建议： 。 【答案】(1) [a]蒸腾作用 叶绿体 (2) 乙 有机物（贮存能量）＋氧气→二氧化碳＋水＋能量 (3) 18 ⑤⑥ ac (4) [a]蒸腾作用 二氧化碳/CO2 (5)适当延长光照时间（或增加二氧化碳浓度、适当降低夜间温度等，合理即可） 【分析】图一中：a释放水蒸气，表示蒸腾作用；b吸收二氧化碳释放氧气，因此表示光合作用；c吸收氧气产生二氧化碳，因此表示呼吸作用。 图二中：①叶绿体向外界释放氧气，②表示外界空气中二氧化碳供叶绿体利用，③线粒体向外界释放二氧化碳，④表示大中的氧供线粒体呼吸作用利用，⑤叶绿体给线粒体提供氧气，⑥线粒体给叶绿体提供二氧化碳。 图三中：曲线甲只有在4～20点的有光时间段进行，因此该曲线表示光合作用；曲线乙在一天中都能进行，变化不大，因此该曲线示呼吸作用。两曲线的交点（C点、G点），可表示光合作用强度和呼吸作用强度相等。D点表示光合作用强度达到峰值、G点为一天中积累有机物最多的时刻。 【详解】（1）农作物吸收水分的动力主要来自蒸腾作用，图一中a过程释放水蒸气，表示蒸腾作用，所以农作物吸收水分的动力由图一中的生理过程[a]蒸腾作用提供。b过程吸收二氧化碳释放氧气，表示光合作用，光合作用的场所是叶绿体。 （2）图一中生理活动c吸收氧气产生二氧化碳，表示呼吸作用。图三中曲线乙在一天中都能进行，变化不大，符合呼吸作用的特点，所以c对应图三中的曲线乙。呼吸作用的原料是有机物和氧，场所是线粒体，产物是二氧化碳和水，故呼吸作用的反应式为：有机物（贮存能量）＋氧气→二氧化碳＋水＋能量。 （3）图三中，18时之前，光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物不断积累；18时之后，呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始消耗，所以一昼夜内积累有机物最多的时间点是18时（G点对应的时刻）。18时光合作用强度等于呼吸作用强度，图二中叶绿体产生的氧气正好供线粒体呼吸作用利用（⑤），线粒体产生的二氧化碳正好供叶绿体进行光合作用利用（⑥），所以存在的箭头有⑤⑥。0点时，没有光照，植物只能进行呼吸作用和蒸腾作用，图一中能进行的生理活动有a蒸腾作用和c呼吸作用。 （4）DE段下降的原因是中午温度过高，植物为避免图一中[a]蒸腾作用过强，水分散失过多，保护性关闭了部分气孔。气孔是气体进出叶片的门户，气孔关闭造成叶片吸收的二氧化碳减少，进而影响光合作用强度。 （5）从图三可知，光合作用时间越长，有机物积累越多，所以可以适当延长光照时间来增产；二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳浓度也能增强光合作用强度从而增产；夜间只进行呼吸作用，适当降低夜间温度，可减弱呼吸作用，减少有机物的消耗，也有利于增产。所以合理的增产建议如适当延长光照时间（或增加二氧化碳浓度、适当降低夜间温度等，合理即可）。 5．番茄又名西红柿，鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜欢。我市某校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄，在种植过程中，进行了大量探究，请据图分析回答下列问题： (1)在图1的三种生理活动中，番茄叶片在上午9时进行的生理活动有 。（填字母） (2)为探究影响番茄植株光合作用的因素，该社团同学设计了如图2所示的实验装置，选择甲乙进行对照，可探究 这一因素对番茄植株光合作用的影响；经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作，发现只有 （填图中所示标号）中的叶片会变蓝。 (3)如图3为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图，经分析DE段光合作用释放氧气的量 （填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用吸收氧气的量。 (4)研究发现北方地区日光温室栽培过程中，常会出现光照不足的情况，用LED灯人工补光可弥补自然光照不足。为了进一步提高温室栽培条件下番茄的产量和品质，科研人员以番茄为实验材料进行了如下研究：取数量相等、涨势相同的番茄幼苗分别栽种到五个相同的大棚中，在其它条件都相同且适宜的情况下，用LED灯进行人工补光，在每个大棚中分别设白光组、黄光组、蓝光组、红光组和绿光组进行栽培，实验结果如下表所示： 光的颜色 白光 黄光 蓝光 红光 绿光 单株产量/克 81.5 61.8 96.0 97.8 77.5 维生素C/mg/100克 20.8 22.8 25.6 19.3 18.7 ①本实验研究的目的是探究 对番茄果实产量和品质的影响，对照组番茄的处理是 。 ②据表可知，补光实验进行一段时间后，研究人员将成熟番茄果实的 作为番茄果实品质的衡量指标。从单株产量来看得到的实验结果是： 。这对提高番茄产量有什么启示？ ，其中 组对提高番茄果实产量的效果最佳。同时研究人员还发现，蓝光组的维生素C含量>黄光组的维生素C含量>白光组的维生素C含量，结合以上两点，说明 。 【答案】(1)ABC (2) 二氧化碳/CO2 甲 (3)大于 (4) 光的颜色 白光（利用白光补光） 维生素C含量 不同颜色的光源对番茄的产量有影响 恰当的人工补光能够提高番茄产量 红光 蓝光对提高番茄果实维生素C的效果最好 【分析】对照实验：是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 图1中A蒸腾作用、B光合作用、C呼吸作用。 【详解】（1）上午9时光照充足，番茄叶片会进行光合作用（吸收二氧化碳，释放氧气）和蒸腾作用（水分通过叶片气孔蒸发）。呼吸作用（吸收氧气，释放二氧化碳）在白天和夜晚都会进行，但上午9时光合作用强度通常大于呼吸作用。因此，上午9时番茄叶片进行的生理活动包括A蒸腾作用、B光合作用和C呼吸作用。 （2）由于氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，而清水不能吸收二氧化碳，因此选择甲乙进行对照，甲和乙的变量是二氧化碳，该实验可探究二氧化碳这一因素对番茄植株光合作用的影响； 淀粉具有遇碘变蓝的特性；光是进行光合作用的必要条件，二氧化碳和水是进行光合作用的原料。图中的甲是透明膜，能够见到光，装置中是清水，有二氧化碳，可以进行光合作用制造淀粉；而乙装置中是氢氧化钠溶液，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，无法进行光合作用制造淀粉；丙是黑胶带，见不到光，无法进行光合作用制造淀粉。因此，经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作，发现只有甲中的叶片会变蓝，乙和丙中的叶片都不会变蓝；甲和乙可以形成一组对照实验，变量是二氧化碳，可以说明二氧化碳是光合作用的原料。 （3）DE段曲线显示二氧化碳的吸收量大于零，说明光合作用强度大于呼吸作用强度。因此，DE段光合作用释放氧气的量大于呼吸作用吸收氧气的量。 （4）①对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量，便于得出正确结论。结合表格可知，实验变量是光的颜色。因此，本实验研究的目的是探究光的颜色对番茄的产量和品质的影响，水分、二氧化碳浓度等其它的实验条件相同且适宜。 在每个大棚中分别设白光组、黄光组、蓝光组、红光组和绿光组进行栽培，白光组在本实验中起到了对照作用，可见对照组番茄的处理是白光（利用白光补光）。 ②据表可知，补光实验进行一段时间后，研究人员收集番茄成熟的果实，测定单株产量和维生素C的含量，其中研究人员将成熟番茄果实的维生素C含量作为番茄果实品质的衡量指标。 分析实验数据可知：蓝光组的单株产量96.0、红光组的单株产量97.8均高于白光组的单株产量81.5，而黄光和绿光的单株产量均低于白光组。因此，从单株产量来看得到的实验结果是：不同颜色的光源对番茄的产量有影响。这对提高番茄产量得到的启示是：恰当的人工补光能够提高番茄产量，其中红光组对提高番茄果实产量的效果最佳。 表中数据显示蓝光组的维生素C含量＞黄光组的维生素C 含量＞白光组的维生素C含量，说明：蓝光对提高番茄果实维生素C的效果最好。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题一 植物能进行光合作用等生命活动（考题猜想） 考点01 根和根系 考法1 根和根系的类型 考法2 根尖结构 考点02 植物吸收水和无机盐 考法1植物吸收水和无机盐 考法2无土栽培 考点03 蒸腾作用 考法1 叶片结构 考法2 气孔和保卫细胞 考法3 蒸腾作用的意义 考点04 光合作用 考法1 光合作用相关实验 考法2 光合作用反应式及实质 考法3 光合作用在农业生产中的应用 考点05 呼吸作用 考法1 呼吸作用相关实验 考法2 呼吸作用反应式及实质 考法3 呼吸作用在农业生产中的应用 考点06 三大生理作用综合 ▉考点01 根和根系 考法1 根和根系的类型 1．大豆、水稻的根系分别属于（    ） A．直根系 直根系 B．须根系 须根系 C．直根系 须根系 D．须根系 直根系 2．如图为某同学绘制的根系。下列说法与此相符的是（    ） A．这种根是移栽时A处切断了主根，后来成活又长出的须根系 B．主根不发达，许多不定根组成了须根系 C．土壤浅层水分不足，根系向深层分布明显 D．该根系的分布不受环境因素的影响 考法2 根尖结构 3．如图为根尖的纵切面示意图。植物吸收水和无机盐的主要部位是根尖的（　　） A．a B．b C．c D．d 4．如图是洋葱根尖模式图，下列叙述正确的是（    ） A．④为根冠，对根有保护作用 B．③属于分生组织，细胞核大，细胞壁厚 C．②是吸收水分和无机盐的主要部位 D．①是根生长最快的部位 ▉考点02 植物吸收水和无机盐 考法1 植物吸收水和无机盐 1．我国南极科考站科技人员为改善饮食结构，在南极进行蔬菜的无土栽培。营养液中含有植物生长所需要的（    ） A．水 B．水和无机盐 C．水和有机物 D．水、无机盐和有机物 2．被称为植物营养的“三要素”的是（  ） A．含氮、含磷、含铁的无机盐 B．含氮、含钾、含铁的无机盐 C．含氮、含磷、含钾的无机盐 3．箭竹属于浅根系植物，生命活动易受土壤环境变化的影响。科研人员进行了不同土壤条件对箭竹根系生长状况影响的实验。请分析回答下列问题： (1)选择高度、长势 的盆栽箭竹120株，平均分成4组。 (2)该实验中通过测定 来反映箭竹根系的生长状况，该项指标越 ，说明根系的生长状况越良好。 (3)比较图 1 中 A 组和 C 组的结果可知 。施加磷元素有利于箭竹根系的生长，实验依据是 。 (4)为了验证磷元素是否可以缓解干旱对箭竹的影响，D组的处理方式应为 。 (5)研究发现，丙二醛增加会破坏线粒体的结构。科研人员测定了C、D组箭竹细胞内丙二醛的含量（图2）。请分析磷元素可以缓解干旱对箭竹影响的原因 。 考法2 无土栽培 4．学习无土栽培后，小明决定在自家阳台进行西红柿的无土栽培，配制的营养液需要添加的物质是（　　） A．葡萄糖 B．蛋白质 C．维生素 D．无机盐 5．无土栽培是栽培植物的新技术，植物在培养液中也能茁壮成长。下列有关叙述中，错误的是（    ） A．培养液中含量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐 B．根吸收的水分大部分用于蒸腾作用 C．吸收营养物质主要是根毛 D．培养液中营养物质的浓度大，植物生长的越茂盛 ▉考点03蒸腾作用 考法1叶片结构 1．下面为制作叶横切临时切片的实验步骤，请按正确顺序排列：（    ） ①将新鲜的叶片放在小木板上 、 ②横向迅速切割叶片、③右手捏紧并排的两个刀片  、④选最薄的一片制成临时切片、⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中 A．①②③④⑤ B．①③②⑤④ C．④⑤①②③ D．⑤④①②③ 2．小米绘制了菠菜叶片的横切面和下表皮。请据图分析，下列说法正确的是（    ） A．2是叶肉，属于薄壁组织，能进行光合作用制造有机物 B．3是叶脉，3内管道运输水分和有机物的方向相同 C．8的开闭受7控制，8更多分布在叶片上表皮 D．用碘液染色，可以更好地观察叶片的结构 考法2 气孔和保卫细胞 3．某同学在观察蚕豆叶表皮临时装片时，观察到如图所示物像。下列有关叙述正确的是（    ） A．①为表皮细胞，②为保卫细胞 B．“大树底下好乘凉”，与结构③无关 C．③为气孔，白天张开，晚上全部关闭 D．夏天正午，气孔往往处于全开状态 4．如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（    ） A．a过程中，蒸腾作用促进了根对水分和无机盐吸收 B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用 C．c表示水分的散失，其“门户”是气孔 D．绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环 5．小金同学把新摘的向日葵叶片放入70℃的热水中，叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，对这种现象解释合理的是（　　） A．叶片下表皮的气孔多 B．叶片下表皮的细胞数量较少 C．叶片下表皮的叶绿体多 D．叶片下表皮的线粒体少 考法3 蒸腾作用的意义 6．某同学通过图1所示实验装置探究植物的蒸腾作用，测得甲、乙、丙植株在相同时间内的散失水量如图2所示。据图分析，下列说法错误的是（　　）    A．该实验必须在黑暗处进行 B．甲植株的无机盐运输速度最快 C．丙植株的水分运输速度最慢 D．该实验能够说明叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官 7．下列移栽植物采取的措施中，为降低植物蒸腾作用的是（　　） ①带土移栽    ②去掉部分枝叶    ③阴天或傍晚移栽    ④给移栽后的植物遮荫 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 8．随着全面推进城市绿化工作，建设美丽宜居城市的工作落实，越来越多的人参与到植树活动中来，俗话说“大树底下好乘凉”的主要原因是（　　） A．大树的树冠遮挡住了阳光，不利于植物进行光合作用 B．大树根系发达，使周围土壤中水分增多 C．大树进行蒸腾作用，吸收了周围空气的热量 D．大树能招风，吹走了环境周围的热量 9．科学实践活动中，同学们发现温室大棚的内壁凝结了水珠，根据学过的生物学知识，水还来自植物的蒸腾作用．那么，植物体什么结构与蒸腾作用有关呢？同学对该问题做出来假设 (1)同学们作出的假设_______。 A．蒸腾作用能促进植物体吸收水分 B．叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度 C．茎在蒸腾作用中起到运输的作用 D．不同植物蒸腾作用主要场所不同 (2)实验中设置油层的目的是 。 (3)大家用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构（如图2）．图中a是 ，b是 细胞．植物可以通过控制b的形状和大小来控制 和 的进出． (4)绿色植物的蒸腾作用对环境的作用是 、 。 ▉考点04 光合作用 考法1 光合作用相关实验 1．下图为“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分操作步骤，其中能使叶片的绿色褪去的是（    ） A． B． C． D． 2．小丽同学将一盆天竺葵放到黑暗处24小时后，按下图所示进行处理，然后置于阳光下照射。数小时后，取下叶片A、B，进行脱色、碘液染色后，观察到叶片A变蓝，叶片B不变蓝。多次重复实验后结果皆如此，于是小丽得出结论：绿色植物进行光合作用的原料和产物分别有（　　） A．水、蛋白质 B．二氧化碳、淀粉 C．氢氧化钠溶液、淀粉 D．水、二氧化碳 3．为验证光照强度对植物光合速率的影响，兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，其中大烧杯中的水可以使试管温度保持相对稳定。改变台灯与试管的距离，记录相同时间内黑藻产生的气泡数量，结果如表。相关叙述正确的是（    ） 台灯与试管的距离/cm 12 18 24 黑藻产生的气泡数/个 63 41 31 A．本实验的实验变量是光照强度和温度 B．要使实验结果更准确，应多次重复实验取最大值 C．台灯照射下，黑藻细胞没有发生呼吸作用 D．结果表明一定范围内光照越强光合作用越强 4．生物兴趣小组对植物的某些生理活动进行探究，先将整株植物放在黑暗处一昼夜，再选取大小一致的两个叶片分别套上透明塑料袋和黑色塑料袋，扎紧袋口，标为A、B（如图所示），光照一段时间。下列分析错误的是（    ）    A．A和B可用来验证光是光合作用的必需条件 B．B中气体可使澄清石灰水变浑浊 C．A和B内壁上的水珠来自植物的蒸腾作用。 D．A收集到的气体中氧气含量变低 5．居里夫人曾说过：光合作用是地球上最伟大的魔术。下列关于光合作用的经典实验的分析，不正确的是（　　） A．海尔蒙特通过实验认为柳树增加的质量主要来自土壤中的无机盐 B．普利斯特利从实验中得出的结论是绿色植物更新了污浊的空气 C．萨克斯的实验证明淀粉是光合作用的产物，而光是进行光合作用的必要条件 D．恩格尔曼发现好氧细菌主要分布在叶绿体的受光部位，证明叶绿体能在光下释放出氧气 考法2 光合作用反应式及实质 6．垂直农场是一种新型室内种植方式，它采用无土栽培技术将蔬菜种植从农村转移到城市。无土栽培能获得成功的主要原因是植物能从营养液里获得足够的（　　） A．水和无机盐 B．水和有机物 C．无机盐和有机物 D．水分和氧气 7．中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，同学们分析了其合成原理（如图），发现人工合成淀粉装置中的“生产设备”可以模拟植物进行光合作用（    ） A．制造有机物，储存能量 B．制造有机物，释放能量 C．分解有机物，储存能量 D．分解有机物，释放能量 考法3 光合作用在农业生产中的应用 8．下列哪一项不是提高植物光合作用，增加作物产量的措施（　　） A．增加光照强度与时间 B．减少农田中二氧化碳的含量 C．合理灌溉，保证植物生长所需的水分 D．合理密植，让植物充分利用光照 9．莲藕是许多人喜爱的一种食物，含有丰富的淀粉。这些淀粉主要是（　　） A．荷叶进行光合作用合成的 B．根从淤泥中直接吸收的 C．茎进行光合作用合成的 D．茎吸收营养物质合成的 10．我国政府提出2060年前实现碳中和，即二氧化碳的排放速率和吸收速率达到平衡。下列相关叙述中，正确的是（    ） A．碳中和即意味着禁止所有工厂排放二氧化碳 B．实现碳中和与居民日常用电量多少无关 C．绿色植物只消耗二氧化碳，不产生二氧化碳 D．实现碳中和离不开绿色植物的光合作用 11．下面为叶片的结构示意图和光合作用的反应式，请回答下列问题： (1)图中结构①和④合称 ，其细胞无色透明，有利于透光。叶肉属于 组织。 (2)反应式中的B为 ，是光合作用的场所。 (3)光合作用所需要的水是通过图中结构⑤ 中的导管运输来的。 (4)反应式中A、C是两种气体，它们是通过图中结构⑥ 进出叶片的。 (5)反应式中的A为 ，大棚内种植作物时，适当增加其浓度可以提高农作物的产量。 12．为研究光照和二氧化碳等因素对植物光合作用的影响，某生物兴趣小组利用学校的小型农业生态园，以三株生长状况相似的同种植物进行了一系列科学探究活动。实验装置如图所示，请回答下列问题。 (1)为了排除叶片中储存的有机物对实验结果的影响，兴趣小组的同学在实验前需要对实验装置进行的处理是 。 (2)将实验装置放在阳光下照射若干小时后，从三个装置中分别取一片叶片。将叶片放入酒精中水浴加热，这样做的目的是 。用清水漂洗叶片后，向叶片滴加 ，可以观察到 装置中的叶片会变蓝，说明植物通过光合作用产生了 。 (3)装置 和 作对照，是为了研究二氧化碳对光合作用的影响。装置 和 作对照，能够证明光是光合作用不可缺少的条件。 (4)收集装置甲中的气体，将带火星的木条放在收集瓶口，木条复燃，这是因为光合作用产生了 。 (5)温室大棚种植技术使人们在冬季能吃到更多新鲜的蔬菜水果。受以上实验启发，兴趣小组同学认为增加温室大棚中的 能够提高作物的产量（写出一条即可）。 ▉考点05 呼吸作用 考法1 呼吸作用相关实验 1．探究实践如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发的种子和煮熟的种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的蜡烛继续燃烧。此实验现象可以证明（    ） A．萌发的种子呼吸作用分解有机物 B．萌发的种子呼吸作用消耗氧气 C．萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 D．萌发的种子呼吸作用产生能量 2．某同学为探究植物的呼吸作用组装了如下图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析不合理的是（    ） A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方 B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊 C．甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭 D．乙装置中的温度计的读数比甲更高 考法2 呼吸作用反应式及实质 3．植物体呼吸作用最重要的意义是为细胞生命活动提供（    ） A．能量 B．水分 C．氧气 D．淀粉 4．“墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花绽放时尚未长出叶片，开花所需能量主要来自分解（　　） A．土壤中吸收的无机盐 B．上一年制造并贮存在体内的有机物 C．土壤中吸收的有机物 D．花瓣光合作用制造的有机物 5．下列关于呼吸作用过程的反应式，正确的是（    ） A．二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气 B．二氧化碳+氧气有机物（贮存能量）+水 C．有机物（贮存能量）+二氧化碳氧气+水+能量 D．有机物（贮存能量）+氧气二氧化碳氧气+水+能量 考法3 呼吸作用在农业生产中的应用 6．下列农业生产和生活中的做法或措施，属于促进呼吸作用的是（　　） A．水果放在冰箱中贮存 B．增加光照 C．田间松土 D．将萝卜放入地窖贮存 7．无土栽培中还需经常向培养液中通入空气，目的是为了促进植物的（    ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．蒸腾作用 ▉考点06 三大生理作用综合 1．如图是生物小组探究植物光合作用和呼吸作用的实验装置，取同一棵植物茎上的叶片，将其分别放入甲、乙、丙、丁四个瓶中，其中丁瓶中的氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳，下列关于该实验的分析不正确的是（    ） A．该实验探究了水、光和二氧化碳等因素对光合作用的影响 B．在光下放置数小时，发现玻璃瓶内壁都有很多小水珠，这些水分是由植物体蒸腾作用和瓶内水分自然蒸发产生的 C．该装置中，不只有丙瓶中的叶片同时进行光合作用和呼吸作用 D．丁瓶上方的玻璃弯管中，红墨水会沿着图中箭头方向移动 2．在学习了生物圈中的绿色植物后，某同学设计了如图所示的装置（瓶中植株未经暗处理）。下列描述中正确的组合是（    ） ①此装置若去掉阳光，可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳 ②此装置可验证植物的光合作用消耗二氧化碳 ③甲装置是为了去掉空气中的氧气，避免对实验造成干扰 ④丁内石灰水可能会变浑浊 ⑤装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象 A．①②③ B．②③⑤ C．①②④ D．①④⑤ 3．如图中A、B、C分别表示发生在植物体内的某些生理过程，a、b分别代表某种物质，下列说法不正确的是（　　） A．a代表氧气，b代表二氧化碳 B．植物体内的绝大部分水分都通过过程B散失 C．当A过程大于C过程时，植物体表现出生长现象 D．植物间作套种、合理密植是为了提高过程C的效率 4．生物兴趣小组的同学对大棚内某农作物的生理活动进行了探究。图一是同学们总结绘制的该农作物叶片部分生理活动示意图（用a、b、c表示）；图二是该农作物叶片的某个叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图；图三是该农作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。据图回答问题（[  ]内填编号）： (1)农作物吸收水分的动力由图一中的生理过程[  ] 提供，进行b过程的场所是 。 (2)图一中生理活动c对应图三中的曲线 （选填“甲”或“乙”），其反应式为 。 (3)图三中，一昼夜内积果有机物最多的时间点是 时，此时，图二中存在的箭头有 （填序号）；0点时，图一中能进行的生理活动有 （填编号）。 (4)DE段下降的原因是植物为避免图一中[  ] 过强，保护性关闭了部分气孔，造成叶片吸收的 减少。 (5)结合图三相关信息，请你为大棚种植户提出一条合理的增产建议： 。 5．番茄又名西红柿，鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜欢。我市某校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄，在种植过程中，进行了大量探究，请据图分析回答下列问题： (1)在图1的三种生理活动中，番茄叶片在上午9时进行的生理活动有 。（填字母） (2)为探究影响番茄植株光合作用的因素，该社团同学设计了如图2所示的实验装置，选择甲乙进行对照，可探究 这一因素对番茄植株光合作用的影响；经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作，发现只有 （填图中所示标号）中的叶片会变蓝。 (3)如图3为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图，经分析DE段光合作用释放氧气的量 （填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用吸收氧气的量。 (4)研究发现北方地区日光温室栽培过程中，常会出现光照不足的情况，用LED灯人工补光可弥补自然光照不足。为了进一步提高温室栽培条件下番茄的产量和品质，科研人员以番茄为实验材料进行了如下研究：取数量相等、涨势相同的番茄幼苗分别栽种到五个相同的大棚中，在其它条件都相同且适宜的情况下，用LED灯进行人工补光，在每个大棚中分别设白光组、黄光组、蓝光组、红光组和绿光组进行栽培，实验结果如下表所示： 光的颜色 白光 黄光 蓝光 红光 绿光 单株产量/克 81.5 61.8 96.0 97.8 77.5 维生素C/mg/100克 20.8 22.8 25.6 19.3 18.7 ①本实验研究的目的是探究 对番茄果实产量和品质的影响，对照组番茄的处理是 。 ②据表可知，补光实验进行一段时间后，研究人员将成熟番茄果实的 作为番茄果实品质的衡量指标。从单株产量来看得到的实验结果是： 。这对提高番茄产量有什么启示？ ，其中 组对提高番茄果实产量的效果最佳。同时研究人员还发现，蓝光组的维生素C含量>黄光组的维生素C含量>白光组的维生素C含量，结合以上两点，说明 。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$