专题17.3 【真题演练】记叙文阅读-描写手法及其作用

1 / 16 【真题演练·专题 17.3】记叙文阅读 描写手法及其作用 一、课外阅读。 一碗馄饨 ①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 ②她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是， 她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 ③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不 是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。” ④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落 在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是感激！”她忙擦着泪水，对老婆婆 说：“我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自己的妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然 把我赶出来，还叫我不要再回去！” ⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄 饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？ 你怎么还要跟她吵架呢？”女孩愣住了。 ⑥女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看见疲惫不堪的母亲， 正在路口张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“你这淘气包，赶快过来吧！饭早就做 好了，你再不回来吃，菜都凉了！” ⑦这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！ ⑧有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，为什么对自己的亲人一辈子的恩 情“视而不见”。 1.结合课文理解词语。 视而不见：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 疲惫不堪：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.小女孩离家出走的原因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.文中画线部分采用了＿＿＿＿＿＿＿＿描写和＿＿＿＿＿＿＿＿描写相结合的手法，写 2 / 16 出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.文中小女孩两处掉眼泪的原因。 第一次流泪的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第二次流泪的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.老奶奶是怎样的一个人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读下面文本，完成下列各题。 餐桌上的谜底 小时候，每晚入黑的时候，我总要瞅准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌上飘出的肉 香。那时，我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身 不由己地移动脚步，一步一步地＿＿＿＿＿＿（挪 走 跑）到邻居家门边。这时邻居会夹上一 块肉放在我的手心，说：“回去吧，回去叫你妈妈也买一点儿肉吃。”那时几个弟妹也总去，搅 得邻居好烦。 有一天，我终于问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”妈妈没有回答我。一个星 期天，妈妈叫上我，问：“你今晚想不想吃肉？”我说：“想！做梦都想。”妈妈说：“好吧，你 跟我去。” 妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方。工头在土方上画了白灰线，挖完线内的 土方给 20 元钱。妈妈说：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。”我只挖了一会儿，手就软了， 而且磨起了泡。妈妈比画着说：“得 2元钱了。挖吧，再挖挖就又得 2元钱了。”我＿＿＿＿＿ （支持 支撑 坚守）了一会儿，终于挖不动了。妈妈说：“你歇一下再干吧。”我就这样干一会 儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干。我记得那是初秋，天气仍然很热，妈妈的衣服湿了又干， 干了又湿。这么苦，我甚至不想吃肉了。一天下来，我们终于把土方挖完了。妈妈从工头那里 领了 20 元钱，我连走路的力气都没有了。妈妈背我到集市上，问我喜欢吃鱼还是吃肉，我说 都喜欢，妈妈就买了 5元钱的鱼和 5元钱的肉，留下 10 元钱买油盐酱醋。 晚上，餐桌上摆上了香喷喷的鱼和肉，弟妹们都吃得香极了。妈妈对我说：“孩子，我想 你知道邻居餐桌的谜底了。”是的，我知道了。不同的是，邻居家的孩子已经长大了，他们有 力气，而我们还小。妈妈又说：“这叫吃苦，孩子，你知道吗？”面对妈妈，面对餐桌上的鱼 和肉，还有吃得正香的弟妹，我哭了。 3 / 16 那年我 11 岁。 1.第一自然段和第三自然段的横线上应分别填入的词语是什么？在文中用横线画出来。 2.第一自然段写小时候“我”很馋，主要用了什么描写手法？有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”面对“我”的提问，妈妈为什么没有回答？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.第四自然段写道：“是的，我知道了。”联系上下文，说说“我”到底知道了什么。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.请结合文意简要地写下你对这位母亲的认识、评价。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读短文，完成练习。 父母都在乡下住 ①一群鸡在路边的竹子栅栏里闭目养神，我咳嗽一声，它们都没动，像见过大世面似的。 “谁家的鸡啊？”我回家问母亲。母亲说：“咱家养的啊。” ②父亲挖地。它们就分成两群，父亲面前一群，身后一群，都想找虫子吃。结果，父亲扬 不起锄头。父亲说：“你们到一边玩儿去，我要挖地嘛。”它们不听他的，依然在那里细心地啄， 弄得尖嘴上都是泥。 ③父亲索性放下锄头，坐下来点一支烟。那群鸡也好奇，偏着脑袋看，一只鸡朝卷烟啄了 一下，烟丝全撒在地上。父亲生气了，大声喊母亲，要她把鸡唤回家。 ④在屋檐下，母亲喊一声，这群鸡拔腿就跑，慌里慌张地跑到屋檐下的台阶旁。它们左顾 右盼一点儿也不整齐，这是等吃的呢。母亲会抓一把玉米撒出去，那个样子，非常像我们小的 时候，她从怀里掏糖果给我们。 ⑤这群鸡买来时刚出壳，天又冷。母亲说：“我当了一阵子老母鸡呢。白天把它们捉出去 晒太阳，晚上捉回来，放在有棉花的纸箱子里。再大点儿会跑了，我走到哪儿，它们就跟到哪 儿。” 4 / 16 ⑥它们看着我们吃饭，忽然有一只冲父亲跑过去，想跳起来，母亲立刻阻止了它，原来， 父亲衣服上有粒饭。 ⑦父亲笑着说：“要是它会拿筷子，我得给它准备板凳了。” ⑧母亲也笑：“坐一大桌子多热闹。” ⑨原来，父亲母亲是冷清的，他们有儿有女，可没有一个在身边。 ⑩我帮着母亲从树上摘柿子，母亲在下面接，那群鸡在树下玩儿。 ⑪母亲跟我说：“别都摘完了，留几个柿子看树。”我问：“为啥要留呢？” ⑫母亲说：“给树留着嘛。一个柿子都没有，树也难过啊。”母亲是说树，好像也是说自己。 ⑬我在老家的那几天，时常默默地看着这群鸡，看父母给它们喂食，看它们带给父母欢笑。 我想，它们就像是父母的一群孩子。 1.文章写了父亲和鸡群之间的两件趣事，请试着概括。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.文中画线的句子用了什么描写手法？有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.“我”帮母亲摘柿子，母亲为什么让“我”别都摘完了？有什么特别的含义？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文章看似在写父母和鸡群之间的故事，实际想表达的什么思想？请结合生活实际，谈谈 你的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、现代文阅读。 5 / 16 买鱼 母爱，卑微又伟大地藏在鱼头里。 我和母亲去买鱼。 穿过菜市场，踅进一条巷子里，马路两边满是卖鱼的门店，大大小小的鱼在鱼池、水盆里 的狭小空间拥挤着扑腾着，进行着最后的自由呼吸。有的鱼则躺在硕大的帆布上，腆着白肚皮， 瞪着大眼珠子，偶尔翻腾一下身子，就再也没有翻身的迹象了。 母亲去了一家卖鱼店。那家鱼店的鱼用水池子养着，一个鱼池养着一种鱼，满池子都是鱼， 鱼挨着鱼，转个身都会觉着费力。我不想再去别的店子，对母亲说，就在这家买吧。虽然这家 草鱼卖七块五毛，较前家贵五毛，但看着鲜活，而且可以自己用鱼勺去选。母亲不再犹豫，决 定选这家买，用网勺选了三条草鱼，个头挺大，肚子也不鼓胀。店主手脚挺麻利，一个钉锤将 鱼敲晕，一个大刀下去将头割了，一个纵切剖成两半。瞬间自由自在的草鱼就这样命运使然地 结束了生命。它们的头被丢在了一边，它们的鳃被挖出来，沾着余血的苦胆肠子抠出来后扭作 一团。鱼只剩下没有生命力的肉身，这个肉身已经缺失了生命存活的征兆，只是作为未来的一 个食物延续下来，等待着再一次被分割和吞噬。 我和母亲正要走的时候，旁边一个老人靠近过来，她穿着乡下的旧棉衣，臃肿、老式，袖 口破出一个泄口，棉花絮不由自主地钻出来。她发出不是很大的声音，面向着母亲说：那个鱼 头可不可以给我？母亲不明就里，径直地问一句：你要这干吗？ 她没有应答，嘴唇呶了两下，没有说出话来。店主发声了：不要就给她吧，她傻儿子特别 喜欢吃鱼，她天天买不起的，只能腊月的时候等人家不要的鱼头腌制起来，还可以存着吃许久。 母亲不再问什么，只是说：给你吧。那个老人立刻露出欢喜的神色，千恩万谢地提着鱼头走了。 回家的路上，我提着没有头的三条鱼，走着走着，脑海中想象着那个傻儿子的样子，是不 是胖胖的，坐在轮椅上，笑着，欢喜着，那鱼头多有鱼味啊！ 母亲似乎觉察到什么，没有说话，将手轻轻地摸了一下我的头。 几日后，母亲将腌好的鱼挂在阳台上晒着，阳光满满地照射在鱼肉上。我想，在另外一个 地方，一定有满满的阳光照耀着，三个鱼头正散发出鱼的浓烈味道。 1.这篇文章讲述了一个什么样的故事？请用简洁的语言进行概括。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.选文中划横线的句子采用了什么描写手法？有什么作用？ 6 / 16 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.她“嘴唇呶了两下，没有说出话来”，请分析一下此时人物的心理活动。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.如何理解母爱“卑微又伟大”？结合选文内容分析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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4.对“一个双目失明的人，却是我很好的引路人。”你是怎样理解的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、课外阅读。 温暖的火墙 ①那一年，我中学还没毕业便到省城去打工。其实我不想离开学校，但家境窘迫，让我必 须早早挣钱，分担家里的困难。我背着行李在寒冷的车站广场上瑟瑟发抖，最后，父亲以前的 工友把我送到了一个铝合金加工厂。 ②老板的冰冷自然不用说。但待遇还可以，管吃管住，这对一个学徒工来说已是很好，我 便感激地留下，说实在的，老板并不愿意留我这样刚出校门又笨手笨脚的人，只是不好意思回 绝朋友罢了。我的宿舍就是一个破旧的小仓库，只有几平米，第一个晚上，我几次被冻醒，听 着外面呼啸的风声，我泪流满面。 ③我告诉自己，必须坚持，因为没人能帮我。 ④我的屋子里有一个小地炉，我真想生着火，温暖一下房间。但老板来的时候很明确地说 过，给我这么高的工资，又给我找住的地方已经很不错了，过冬取暖的问题只能自己解决。我 的工资还要补贴家里，根本无力承担。所以，房间只能冰冷着。其实，厂子西北的墙角就有煤 和劈柴，那是给打更大爷用的。好多次，我都想：趁大爷不在的时候偷偷烧一点，可我还是克 制了自己。 ⑤打更的大爷就住在我的隔壁，他七十多岁了，是老板的舅舅，他的屋子很暖和，但他白 8 / 16 天不在这里，晚上才会过来。晚上，我下班的时候没地方去，便去找大爷聊天，顺便在那房间 里暖和一会儿，不知不觉，我和大爷成了忘年之交。腊月极寒的天气里，大爷每天都拉着我聊 到很晚。我知道大爷在照顾我，心里充满了感激，便把大爷夜晚巡视厂房的事全都接了过来…… ⑥一天中午，大爷和一个瓦匠模样的人开着三轮车进了厂。车上装着砖，我忙问大爷干什 么，大爷说屋里的炉子总回烟，把烟道收拾一下。我没说什么，帮大爷卸完砖就走了。下午， 我跟着老板到外地去干活，两天后才回来。 ⑦回来的那天晚上很冷，想着那冰冷的小仓库，我有点发怵。令我吃惊的是，刚一开门， 一阵热气就扑面而来，与大爷房间相隔的那面墙满是水珠，用手一摸都是热的。我立即跑向大 爷的房间，他正在收拾屋子。原来，大爷在靠近我房间的那一侧，新砌了一个排烟道。一瞬间， 我明白了一切，泪珠扑簌簌地掉落下来。 ⑧大爷笑了，走过来拍拍我的肩膀，轻声对我说：“孩子，你老板是我的亲外甥，有些事 我不好说，但砌个烟道我还可以做主。知道我为什么这么做吗？”我摇头，“孩子，这都快三 个月了，你的屋子也有炉子，这么冷的天，墙角的煤和劈柴从没少过。你是个好孩子，要坚持 下去……” ⑨那个晚上，我睡得特别香，没有被冻醒。因为那面火墙一直辐射着温暖，那是从未有过 的温暖，渐渐地沸腾了我的心。 1.“我”初到省城铝合金加工厂打工时的境遇是怎样的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.“听着外面呼啸的风声，我泪流满面”和“泪珠扑簌簌地掉落下来”两次流泪分别包含 了“我”怎样的情感？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.文中第④段画线句子运用了什么描写手法？有什么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.你认为文中的“我”是一个怎样的人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.结合全文，谈谈你对文章题目“温暖”的理解。 9 / 16 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、阅读短文回答问题。 ＿＿＿＿＿＿ ①鲜血染红了白色的衣衫，嘴巴被石头堵住，已伤痕累累的向警予步履蹒跚地走向刑场。 年仅 33 岁的她面对死亡毫不惧怕，始终高昂着头望向远方，眼神中没有悲伤只有希望，只因 那是红日的方向…… 1928 年 3 月一个黢（qū）黑的夜晚，国民党反动派把一双魔掌伸向了中国共产党向警予。 向警予被逮捕后，国民党如获至宝。为了从这位中央委员会成员的身上获取中国共产党的 重要信息，国民党反动派把她关入密室，严刑逼供，无论如何逼问，丝毫不能动摇这位钢铁娘 子对共产党的忠贞，这位党的女儿始终咬紧牙关，一个字都不肯吐露，施暴的恶魔没有获得重 要机密，他们仍然不甘心，又拿起长鞭抽，挥向躺在血泊里奄奄一息的向警予。 向警予终于开口了，但由于受到重伤，只能发出微弱的声音。施暴恶魔，欣喜若狂，以为 向警予在给他们透露重要机密，赶快把耳朵贴近，想听清楚他在说什么，可是令他们无比绝望 的是，他们竟然听到了这几个字：中﹣国﹣共﹣产﹣党﹣万﹣岁，恶魔像泄了气的皮球，一下 子瘫在旁边的凳子上，无奈地看着这位钢铁女战士。 第二天，第三天，那些恶魔对向警予进行了一次次更严酷的折磨，遍体鳞伤的向警予始终 对党的机密一字不漏，毫不屈服，向警予下定了慨然赴死的决心，她曾对狱友说：“人都应该 珍惜自己的生命，然而到了不能珍惜的时候，只有勇敢的牺牲自己。” 没有从向警予口中获得重要信息的国民党决定枪毙这位无比重要的共产党员，同年 5 月 1 日，走向刑场的向警予抬头挺胸，威风凛凛，没有丝毫的畏惧，仍不停呼喊中国共产党万岁， 沿途群众无不为之动容，惊慌的国民党反动派军警用石头堵住她的嘴巴，用皮带绑住她的双颊。 到了刑场后，这位中国共产党的伟大女儿面对国民党反动派举起的长步枪，没有一丝的怯 场和惧怕，她眼睛盯着要喷发子弹的长枪，平静得像一尊大佛，枪声响了，向警予壮烈牺牲， 年仅 33 岁！ 【资料一】 向警予，原名向俊贤，1895 年出生于湖南溆浦县，她从小就以花木兰似的人物为榜样， 当时年仅八岁的她面对“女子无才便是德”，“男女七岁不同席”的封建观念不愿低头，敢于违 抗，成为溆浦当地第一个女学生，15 岁时于常德读书，后来她为了表示对封建势力的高度警 10 / 16 惕和反抗，于是就改名为向警予。 【资料二】 在同敌人斗争的同时，向警予也常想起自己的孩子，总把两个孩子的照片拿出来或贴在脸 上，或放在唇边亲吻，她对着照片喃喃自语：“妮妮、博博，妈妈叫你们呢，你们听见了吗？” 向警予曾给女儿留下的诗句：希望你像小鸟一样，在自由的天空飞翔，将来在没有剥削的 社会中成长…… 1.请你仔细阅读文章，给文章加上合适的题目。 2.文章使用了多种描写手法来刻画人物，例如句①运用了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿描 写，表现出国民党的残忍向警予的坚强。请你在文章再找出一处运用人物描写的句子，写在下 面横线上，这一描写手法是＿＿＿＿＿＿描写。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.读了向警予的故事我想用下面的诗句来赞美她的品格和志向。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.借助资料可以帮助我们从不同的角度认识革命英雄，学习他们的崇高品质，请你阅读资 料一、资料二，说说你对向警予又有了哪些新的认识？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、阅读短文回答问题。 蹬布 ①那天放学回家，响莲先是高兴，后是惊讶。高兴的是爸爸难得在家，惊讶的是爸爸的左 胳膊上吊着绷带。 ②因为爸爸意外工伤，响莲那天难以入睡。她听见爸爸妈妈在低声商量事儿。妈妈说：“欠 人家两个月车钱了，这下更艰难了。”爸爸说：“再艰难，也得保证响莲。” ③在这个城乡结合部的居民区里，响莲上的却是城里一所挺有名的学校。有一天，老师宣 布，今后有的作业要在电脑上完成，响莲庆幸自己并不落后，妈妈在小超市打工，用攒了三四 个月的工钱，给她置备下一台电脑。妈妈说，超市老板娘早给她闺女置下电脑了，那闺女才上 11 / 16 四年级。妈妈问响莲：“老板娘说的‘未雨绸缪’，什么意思？”响莲说：“老师还没教。”妈妈 紧接着说：“家长们都知道，一上五年级，有的功课就得在电脑上完成，‘未雨绸缪’就是不等 老师教，一搜就懂。”他们家住的地方，离响莲上的那学校挺远，家长们几乎没有让孩子自己 乘公交车去的。若自己家没有车，就跟别人家拼车。响莲就跟另外四个孩子拼车，每月 450 元。 ④但是，两个月前，妈妈被超市辞退了，本来妈妈那份工资除了日常费用，还可应付响莲 每月的拼车费、午餐费，现在可就困难了。爸爸再出事故，虽说是对方负全责，医药费不愁， 但只剩基本工资，困难就变成艰难了。 ⑤第二天响莲起床后，不见爸爸，于是就跟妈妈说：“今天我不搭小车了，我去坐公交。” 妈妈大声回应：“你老老实实坐上去！”车在她家门外按喇叭，妈妈对师傅说：“响莲她爸一早 就蹬布去了，人家同意先预支他 1500 块，明天我就连这个月总共 1350 块给你。” ⑥车子往城里开，马路边有排专卖建材的商店，有家店最近专营再生布。再生布就是用回 收的废旧衣服等纺织品，捣烂了再热压成型。那家店从厂里进大批的货，一卷一卷的，宽度从 两米到八米，长度从十米到二十米，那些搞大棚养殖的，棚顶上要苫（shàn）这种东西，他们 的大棚往往长达一百米，那就需要把成卷的再生布先在地面上铺展开，再将其用手提缝纫机缝 合成指定的长度，缝完了，再整体卷起，装车运走。在操作过程中，有个环节，就是蹬布。缝 合前，每卷布要搁到地上，用脚蹬展开，那还不算太难；缝合后，如果是八米宽的缝成了一百 米长，再用脚将其蹬卷起来，那就不仅需要旺健的脚力，更需要平衡的技巧。这个活儿很累人， 但是又不可能给高工钱，因此都是些最没办法的人，才一早来干临时工，四个小时，管一顿粗 茶淡饭，给五十元。 ⑦响莲从车窗老远就望见了爸爸的背影。爸爸虽然一只胳膊伤了，两腿却仍雄健有力，只 见他两腿轮流蹬布，那布卷越蹬越厚，爸爸再蹬，就有点儿跳动的意味了……车开过去了，蹬 布的爸爸从后视镜里消失了。 ⑧响莲微微咬着嘴唇，心里发誓，一定要报答父母。那天晚上，她从网络上查到了“未雨 绸缪”的解释，她心中浮现出许多的方案。 1.文章主要写了两天的故事，请简要概括并回答问题。 那天：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二天：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 在第二天的叙述中，作者通过第⑥段详细叙述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这样写的好处是 12 / 16 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.文章两处提到“未雨绸缪”，请说说你的理解。 超市老板娘“未雨绸缪”的行动是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，响莲“未 雨绸缪”的想法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.阅读文中画线的句子，品一品它运用了什么描写手法？表现了人物怎样的品质？进行简 要批注。 批注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.第③段写到“响莲庆幸自己并不落后”，响莲在哪些方面并不落后？下面不符合的一项 是（ ）。 A.上的是城里挺有名的学校 B.妈妈给她置备了一台电脑 C.不乘公交车，跟别家孩子拼车上学 D.爸爸伤着胳膊还能靠蹬布赚钱 5.下列最不可能成为结尾处响莲“心中浮现出许多的方案”的一项是（ ）。 A.努力学习，争取成绩优秀，减轻家庭负担 B.休学回家，争取早日挣钱补贴家用 C.加强锻炼，争取身体健康，不让父母操心 D.学做家务，课余照顾爸爸早日康复 九、现代文阅读。 一件军大衣 ①屋外，大雪纷飞。屋子里，油灯的火苗舔着夜色，像贪婪的舌头舔着糖。 ②父亲坐在火桶旁读《论语》给我听，读到其中一段：“……泛爱众，而亲仁。行有余力， 则以学文”，旋即把脸转向我：“这话意思是说啊，爱众生，亲仁者，践行‘五德’有闲暇，就 可以学‘六艺’之文了。”从《论语》中寻找处世的指针，这是他的习惯，而且他也习惯将此 强加于人。 ③“你在不在听啊？”父亲冲我发火了。 ④这时，响起了敲门声，山村的小院寂静无声，敲门声格外响亮。门开了，风雪卷了进来， 陌生人立在门口。 13 / 16 ⑤来人穿件军大衣，一身雪花，年龄看起来比我父亲小几岁。他手扶门框，自我介绍说， 他姓闻，是地质队的。来这个山区探矿，现在迷路了。父亲听了，眼睛一亮，热情地将陌生人 迎了进来。 ⑥父亲与这个陌生的闻叔叔热情地攀谈起来。正说着，父亲突然一怔，用手指着闻叔叔： “哦，你还没吃饭，你一定没吃饭！”闻叔叔点点头。父亲吩咐母亲，赶紧给闻叔叔下一碗热 汤面，多放些生姜和辣椒。 ⑦母亲有些迟疑，面条是有的，可是有点贵重。其时父亲患有严重的胃病，温软的面条， 可以减轻他的胃疼。母亲以商量的口吻问道：“能不能炒一碗饭呢？”父亲的回答是否定的。 这一刻的父亲显得威严而热情，说话一锤定音。 ⑧在鸡蛋和葱花的香味中，闻叔叔狼吞虎咽，他饿坏了。他湿透的军大衣放在火桶上烤， 水汽旋转着向上升腾，湿漉漉的暖意在屋子里荡漾开来。这天夜里，闻叔叔就住在我们家，和 我父亲几乎说了一夜的话。 ⑨第二天早晨，父亲把闻叔叔送出了山外。 ⑩时间一长，这个人和这件事，渐渐在我们脑海里淡去。 ⑪不想，一年之后的冬天，闻叔叔又突然来了。他专程给父亲送来一件崭新的军大衣。因 为那一夜，他看出父亲畏寒而且咳嗽。 ⑫父亲大笑，继而连连摇头，调侃说：“一碗面换一件军大衣，显得我不够仗义啊！” ⑬这是父亲做人的准则，他的骨子里有“愿予之不愿取之”的狭隘，而他始终以为这是侠 气。 ⑭闻叔叔有点不悦，放下大衣就走。父亲让我抱上大衣，跟他去追闻叔叔。在一个山凹， 父亲与闻叔叔有了一番拉扯。闻叔叔忽然停住了，指着大衣的胸口对父亲说：“你摸摸里面！” 父亲一摸，怔住了，半晌说：“我收下了，兄弟情谊厚啊！” ⑮此后的几年冬天，父亲一直穿着这件军大衣，咳嗽减轻了许多。一年秋天，父亲去世了。 这年的冬天，母亲把大衣拿出来翻晒。 ⑯暖阳下，大衣贴胸部分，露出一块用针线缝上去的羊皮。羊皮在阳光照耀下，闪烁着洁 白晶莹的光。 1.作者主要记叙了哪三件事？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14 / 16 2.文章的主人公是谁？为什么？他具有怎样的性格特征？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.从描写手法的角度品味句子的表达效果。 在一个山凹，父亲与闻叔叔有了一番拉扯。闻叔叔忽然停住了，指着大衣的胸口对父亲说： “你摸摸里面！”父亲一摸，怔住了，半晌说：“我收下了，兄弟情谊厚啊！” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.你从本文中读懂了哪些做人的道理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十、阅读。 看戏 ①时间是晚上八点。太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着 的古树是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。 ②但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上 都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民一句话，我们首都的劳 动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝 结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。 ③舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐 走到灯光前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金光闪闪的彩霞。这个 迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸 馋；有决心，也有疑惧；有大众的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片 忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现出来。 ④当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了， 它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。女主角开始唱 了。圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又近在咫尺，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠 子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下 15 / 16 来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是 它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。 ⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。 ⑥他们看得入了神，他们的思想情感和舞台上女主角的思想情感交融在一起。随着剧情的 发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。 这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就是在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在 这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们不约而同地从座 位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家面前，观众和他打成一片。舞台已经失去了界 限，整个剧场就是一个庞大的舞台。 ⑦我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在 66 岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力， 这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家才能产生—因为我们拥有这样热情的观众 和这样热情的艺术家。 （作者：叶君健 选自《天安门之夜》有改动） 1.梳理全文，将下面的表格填写完整。 概括看戏过程 如何用大海作比喻 剧场里挤满了人 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 演员们开始登台表演 ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ ④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 女主角的歌舞进入高潮 潮在涨 2.请谈谈第①自然段环境描写在全文中的作用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.读读短文第②——⑤自然段，谈谈作者是怎样通过点面结合的手法来描写场面的，并说 说这样写的好处。 16 / 16 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.请你结合原文和两则资料链接，谈谈你对文末画“＿＿”句子的理解。 资料链接 1 梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，10 岁登台。他刻苦学习昆曲、练武功，经过 长期的舞台实践，形成了自己独特的艺术 风格，世称“梅派”。梅兰芳享誉世界，但 在抗战期间，他蓄须明志，拒绝演出，靠 写字卖画为生。1959 年，梅兰芳先生加入 中国共产党，并以 66 岁高龄，排演了生命 中最后一出新戏——《穆桂英挂帅》。 资料链接 2 京剧《穆桂英挂帅》是梅兰 芳等艺术家为庆祝新中国成立十 周年，于 1959 年根据同名豫剧移 植而来。该剧主要讲述了北宋时 期西夏进犯中原，穆桂英年过半 百，念及国家危亡，重着铠甲， 再点众将，率领杨家将出征抗敌 的故事。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1 / 15 【真题演练·专题 17.3】记叙文阅读 描写手法及其作用 参考答案 一、1.看到了没有引起注意或当作没看见。 形容非常疲乏，过度劳累。 2.和妈妈吵架了 3.动作 语言 小女孩吃馄饨时的感激和感动。 4.她感激老婆婆给了她一碗馄饨和一小碟菜 她看到了疲惫不堪的母亲在路口等她，听到 了母亲说的话，她感到很后悔。 5.老奶奶是一个有爱心、善良、热心的人。 二、1.挪 支撑 2.动作描写，表现了“我”爱吃肉，为下文“我”吃苦干活儿做铺垫。 3.妈妈不想对“我”讲道理，她想让“我”亲身体验，自己寻找答案。 4.知道了餐桌上的谜底：美好的生活要靠劳动来创造。 5.善于教育孩子，富有吃苦精神。 三、1.第一件趣事：父亲在挖地时，鸡群分成两群在他面前和身后找虫子吃，导致父亲无法正 常挖地，甚至有一只鸡还啄了父亲的烟丝。第二件趣事：吃饭时，一只鸡想跳起来啄父亲衣服 上的粒饭。 2.运用了神态描写和语言描写。“父亲笑着说”和“母亲也笑”的神态，表现了他们内心 的愉悦和轻松。父亲的话带有调侃的意味，而母亲的话则表达了对家庭热闹氛围的向往，展现 了他们对鸡群的喜爱和幽默感。 3.原因：母亲认为树上没有柿子，树也会感到孤独难过。含义：母亲的话不仅仅是对树的 关怀，也反映了她对自己生活的感受。母亲觉得，如果家里没有孩子们的陪伴，她的生活也会 变得空虚和寂寞。因此，留几个柿子看树，其实是母亲对家庭温暖的一种寄托和期盼。 4.文章看似在写父母和鸡群之间的故事，实际上想表达的是对空巢老人孤独生活的关注和 思考。父母虽然有儿有女，但子女都不在身边，他们的生活显得冷清和寂寞。鸡群成了他们生 活中的重要伙伴，给他们带来了欢乐和陪伴。这反映了现代社会中许多老年人的现状，子女因 各种原因不能常伴左右，老年人的生活需要更多的关注和关心。通过这篇文章，我们可以体会 到父母对子女的思念和期盼，也提醒我们要多关心和陪伴家中的老人，让他们感受到家庭的温 2 / 15 暖和幸福。 四、1.选文讲述了“我”和母亲到市场买鱼，将鱼头送给了一位疼爱傻儿子而又买不起鱼的老 人的故事。 2.外貌描写；描写衣服的破旧，突出老人经济上的贫困，为后文故事的发展作铺垫。 3.因为贫困而买不起鱼，傻儿子又喜欢吃鱼头，老人面对困窘时，鼓起勇气索要鱼头，但 强烈的自尊心导致不愿意哀求与解释。 4.“卑微”是指母亲为了满足儿子的吃鱼愿望，不惜在市场转悠，碰到好心人时，讨要一 些鱼头做给儿子吃；“伟大”是指贫穷的母亲，为了儿子，不顾自我的尊严，尽到母亲的一份 心，母爱无限。 五、1.模模糊糊 潇潇洒洒 快快乐乐 人才济济 生机勃勃 白发苍苍 2.AD 3.动作、语言描写；塑造了一个善良热心，一心为他人着想的好人形象。 4.文中的盲人大伯虽然看不到路，但是他却用自己的行动教会了“我”如何做人，所以他 才是“我”人生道路上的“很好的引路人”。 六、1.（1）老板态度冰冷；（2）待遇还可以；（3）宿舍是破旧的小仓库，又小又冷。 2.第一次是因为“我”冷得被冻醒，在这样恶劣的环境里“我”因为无助而伤心难过；第 二次是因为大爷对“我”的关心，让“我”很感动。 3.心理描写，表明“我”有自控能力，是一个诚实的人；同时也为后文写大爷“在靠近我 房间的那一侧，新砌了一个排烟道”埋下了伏笔。 4.“我”是一个心地善良、做事有原则、懂得感恩的人。 5.“温暖”表面是指大爷给“我”取暖，火墙很温暖，实际上是指大爷心地善良，他的关 心和帮助温暖了“我”的内心，表达了“我”对大爷的感激之情。 七、1.宁死不屈的向警予 2.外貌 神态 神态 到了刑场后，这位中国共产党的伟大女儿面对国民党反动派举起的 长步枪，没有一丝的怯场和惧怕，她眼睛盯着要喷发子弹的长枪，平静的像一尊大佛，枪声响 了，向警予壮烈牺牲，年仅 33 岁！ 3.雄词慷慨湘江向，情话缠绵浙水杨。长痛汉皋埋碧血，难从海国问红妆。 4.从材料一可看出向警予是一位敢于反抗封建势力的进步青年。从材料二可看出向警予是 一位不仅把革命放在心上，还是一位对孩子充满母爱的伟大母亲。 3 / 15 八、1.响莲的爸爸意外工伤回家，生活变得更艰难了 爸爸到专营再生布商店蹬布，响莲深受 感动。 蹬布的过程 表现爸爸对家庭的担当和责任感 2.为读四年级的女儿提前置备电脑 现在努力读书，将来好好报答父母； 3.作者运用了动作描写，详细描绘了响莲爸爸蹬布时的吃力，表现爸爸对家庭的担当和责 任感。 4.D 5.B 九、1.①父亲读《论语》，教“我”做人的道理。②陌生人夜访，父亲盛情款待。③闻叔叔再 访送大衣，冷暖相知兄弟情。 2.父亲。因为从全篇看，文章主要记叙的是关于父亲以仁爱待人及其得到回报的往事。父 亲具有仁爱、热情、真诚，且不图回报的性格特征和美好品质。 3.运用了动作、语言与神态描写，生动形象地写出了父亲与闻叔叔冷暖相知的兄弟情。 4.一是立身行事要以仁爱待人，或待人要热情、真诚，且不图回报：二是受人点滴之恩， 当以涌泉相报，或做人要懂得感恩回报。 十、1.这简直像一个人海 这个迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼 女主角出场 平静的海面上 卷起了一阵暴风雨 2.一是点出事情发生的时间、地点；二是渲染气氛，烘托心情，表现了人们对久享盛誉的 艺术家出场的期待；三是设置悬念，引出下文；四是动静结合，通过看戏前静态的环境描写和 看戏时动态的场面描写的对比，突出人们对艺术家精湛演出的盛赞。 3.梅兰芳表演的场面是“点”的描写，观众等待看戏、演员们表演及观众入迷三个场面是 “面”的描写，作者通过对梅兰芳准确而传神的表演细节描写展现了艺术家精湛的技艺和杰出 的表演才能，而对观众的表现和反应的整体描写，既能体现观众对艺术的热情，又能凸显梅兰 芳技艺的高超。 4.（1）作者用“奇迹”一词深情赞美了梅兰芳艺术生命之树常青，而奇迹的背后是艺术 家长期的勤学苦练，才有如此深厚的艺术造诣。（2）“我们的国家”及两个“热情”揭示了中 国观众对艺术的尊重、对中国传统文化戏曲的热爱以及强烈的民族自豪感。（3）梅兰芳这样的 艺术家，他的铮铮铁骨，展现了一位艺术家的民族气节。他高龄出演《穆桂英挂帅》，用艺术 化导人心，受人尊重。 4 / 15 一、课外阅读。 【答案】1.看到了没有引起注意或当作没看见。 形容非常疲乏，过度劳累。 2.和妈妈吵架了 3.动作 语言 小女孩吃馄饨时的感激和感动。 4.她感激老婆婆给了她一碗馄饨和一小碟菜 她看到了疲惫不堪的母亲在路口等她，听到 了母亲说的话，她感到很后悔。 5.老奶奶是一个有爱心、善良、热心的人。 【详解】1.本题考查词语解释。第⑧自然段“为什么对自己的亲人一辈子的恩情‘视而不 见’”，句子中“视而不见”这个词结合上下文的内容可知描述了女孩对于母亲的辛苦付出和关 爱不注意，没有感到感激。视而不见：虽然看到了某件事或某个人，但是却不注意或忽视它。 第⑥自然段中“当她走到家附近时，一眼就看见疲惫不堪的母亲，”句子中的“疲惫不堪”这 个词描述了母亲因为担心女孩、等待女孩回家而显得非常疲乏。疲惫不堪：形容非常疲乏，身 体无力，精神不振。 2.本题考查短文内容理解。第①自然段“那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向 外跑去。”这句话可知小女孩离家出走的原因是她跟妈妈吵架了，她一气之下跑出了家。这表 现出她的冲动和不成熟，没有考虑到妈妈的感受和情况。同时，这也暗示着她们之间的沟通可 能存在问题，缺乏相互理解和包容。 3.本题考查写作手法。第④自然段“她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落 在碗里。”这句话通过描写小女孩的动作和表情，展现了她内心的感激和感动。同时，老婆婆 关切地问：“你怎么了？”也展现了老婆婆的关心和温暖。 这种动作与语言相结合的描写手法突出了小女孩的感激之情和老婆婆的关爱之情，让人感受到 了人间的温暖和善良。 4.本题考查了对文章内容的理解。女孩第一次流泪是在第④自然段“她满怀感激，刚吃了 几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里”，联系上下文可知，流泪是因为感激面摊主人在她又 饿又没钱的情况下，给她一碗馄饨和小菜。女孩第二次流泪是在第⑦自然段“这时，女孩的眼 泪又开始掉了下来”，联系上下文可知，流泪是因为母亲已经做好了饭，在路口焦急地等她回 家，母亲的举动感动了她，她领悟到母亲对她的爱，也对自己幼稚、无知行为感到惭愧。 5.本题考查分析人物形象。在文中，当小女孩无钱吃面时，老奶奶慷慨地请她吃了一碗馄 5 / 15 饨；当小女孩感到感激时，老奶奶平静地开导她要感激自己的母亲。老奶奶的行为让小女孩认 识到自己的错误，也让她更加感激母亲的恩情。因此，可以得出结论：老奶奶是一个有爱心、 善良、热心的人。 二、阅读下面文本，完成下列各题。 【答案】1.挪 支撑 2.动作描写，表现了“我”爱吃肉，为下文“我”吃苦干活儿做铺垫。 3.妈妈不想对“我”讲道理，她想让“我”亲身体验，自己寻找答案。 4.知道了餐桌上的谜底：美好的生活要靠劳动来创造。 5.善于教育孩子，富有吃苦精神。 【详解】1.本题考查选词填空。挪：用力地移动。走：人或鸟兽的脚交互向前移动。跑： 急走。结合文章中的“一步一步地”文章语境，可知“挪”更符合此处语义。支持：供应，赞 同鼓励。支撑：抵抗住压力使东西不倒塌、勉强维持。坚守：坚定地遵守或保持结合文中“我 只挖了一会儿，手就软了，而且磨起了泡”，可知此处应该“我”在勉强维持，所以选支撑。 2.本题考查描写方法。首先通读第一段，圈出第一段中描写“我”很馋的地方，再进行分 析，可以总结出答案。结合文中的“闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步”，可 知运用的动作描写，而分析人物描写的作用要从情节、人物、主旨等方面进行。人物上生动形 象地写出了“我”的谗和对肉的喜爱。情节上也为下文“我”吃苦干活儿做铺垫。 3.本题考查文章内容。解答本题要联系文章内容，在明白文章主旨的基础上进行解答，结 合文中的“孩子，我想你知道邻居餐桌的谜底了。”“这叫吃苦，孩子，你知道吗？”等，可知 妈妈并不想对“我”讲大道理，而是想让“我”亲身体验，亲身体验吃苦的感受。 4.本题考查文章内容理解。解答本题要联系上下文进行解答，注意不用偏离题目的解题要 求，做到有的放矢。结合文中的“我”和妈妈挖土方的感受和后文妈妈的话，可知“我”到底 知道了美好的生活要靠劳动来创造。 5.本题考查人物形象。结合文中的“我”在问“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”，而 妈妈并没有直接回答“我”而是让“我”亲身实践，可知妈妈是一位善于教育孩子，同时又富 有吃苦精神的伟大母亲。 三、阅读短文，完成练习。 【答案】1.第一件趣事：父亲在挖地时，鸡群分成两群在他面前和身后找虫子吃，导致父亲 无法正常挖地，甚至有一只鸡还啄了父亲的烟丝。第二件趣事：吃饭时，一只鸡想跳起来啄父 6 / 15 亲衣服上的粒饭。 2.运用了神态描写和语言描写。“父亲笑着说”和“母亲也笑”的神态，表现了他们内心 的愉悦和轻松。父亲的话带有调侃的意味，而母亲的话则表达了对家庭热闹氛围的向往，展现 了他们对鸡群的喜爱和幽默感。 3.原因：母亲认为树上没有柿子，树也会感到孤独难过。含义：母亲的话不仅仅是对树的 关怀，也反映了她对自己生活的感受。母亲觉得，如果家里没有孩子们的陪伴，她的生活也会 变得空虚和寂寞。因此，留几个柿子看树，其实是母亲对家庭温暖的一种寄托和期盼。 4.文章看似在写父母和鸡群之间的故事，实际上想表达的是对空巢老人孤独生活的关注和 思考。父母虽然有儿有女，但子女都不在身边，他们的生活显得冷清和寂寞。鸡群成了他们生 活中的重要伙伴，给他们带来了欢乐和陪伴。这反映了现代社会中许多老年人的现状，子女因 各种原因不能常伴左右，老年人的生活需要更多的关注和关心。通过这篇文章，我们可以体会 到父母对子女的思念和期盼，也提醒我们要多关心和陪伴家中的老人，让他们感受到家庭的温 暖和幸福。 【详解】这篇文章通过描写父母与鸡群之间的日常互动，展现了乡村生活的宁静与温馨。 父母对鸡群的细心照料，反映出他们对生活的热爱和对家庭的思念。鸡群不仅是生活的一部分， 更是父母情感的寄托，弥补了子女不在身边的孤独感。文章通过细腻的描写和生动的情节，表 达了对亲情的珍视和对简单生活的向往，唤起读者对家庭温暖的共鸣。 1.本题考查对文本的概括能力。阅读选文可知，文中的第一件有趣的事是第②-③段中， 父亲挖地时，鸡群围着他啄虫子，导致父亲无法扬起锄头，最后父亲索性放下锄头，坐下来抽 烟，而鸡群好奇地偏着头看，甚至有一只鸡还啄了父亲的烟；结合第⑥-⑧段可知，第二件趣 事是父亲衣服上粘了饭粒，一只鸡冲过去想跳起来啄，被母亲及时阻止，这一幕让父亲和母亲 都笑了。 2.本题考查描写手法及其作用。阅读第⑦⑧段的划线句子可知，这里直接引用父亲和母亲 的对话，是语言描写。这些对话也展现了他们幽默风趣的一面；句子中的“笑着说”“也笑” 是对父亲和母亲神态的描写，表明他们在说这些话时是面带微笑的，情绪是轻松愉快的；这种 神态描写与语言描写相结合，使得人物形象更加鲜明，情感表达更加真实。 3.本题考查内容理解。从文本中第⑫段中我们可以看到，母亲在提到留几个柿子给树时， 是这样说的：“给树留着嘛。一个柿子都没有，树也难过啊。”这句话直接表达了母亲对树的同 情和关怀，她认为树也是有情感的，如果树上一个柿子都没有，树也会感到难过。这种拟人化 7 / 15 的表达方式，实际上反映了母亲对自然生命的尊重和爱护。从更深层的角度来看，母亲让“我” 别都摘完了，也暗示了她对子女陪伴的渴望和期盼。在文章中，父母与鸡群的亲密互动，以及 他们对家庭团聚的向往，都体现了他们内心的孤独和对子女陪伴的渴望。而母亲让“我”留几 个柿子给树，实际上也是在借树喻人，表达了她希望子女能够时常回家看看，不要让她感到孤 单和寂寞。 4.本题考查主旨大意和情感分析。通读全文可知，文章虽然表面上是写父母和鸡群之间的 故事，但实际上是通过这些故事来引申出对空巢老人孤独生活的关注和子女陪伴的呼唤，这种 写作手法属于“借物喻人”或“以小见大”，即通过描述一个具体的事物或场景，来引申出更 深层次的情感或主题。结合我们的生活实际可知，随着社会的发展，现在空巢老人越来越多。 这种情况下，老人很容易感到孤独和寂寞，甚至可能产生心理问题。作答时可以结合社会实际 和文章的主旨进行理解。示例：文章通过父母与鸡群的互动，实则传达了对空巢老人孤独生活 的关切，以及对子女常回家看看的深切期盼。结合生活实际，我深感在忙碌之余，也应更多陪 伴父母，给予他们情感上的慰藉，让爱不再缺席。 四、现代文阅读。 【答案】1.选文讲述了“我”和母亲到市场买鱼，将鱼头送给了一位疼爱傻儿子而又买不 起鱼的老人的故事。 2.外貌描写；描写衣服的破旧，突出老人经济上的贫困，为后文故事的发展作铺垫。 3.因为贫困而买不起鱼，傻儿子又喜欢吃鱼头，老人面对困窘时，鼓起勇气索要鱼头，但 强烈的自尊心导致不愿意哀求与解释。 4.“卑微”是指母亲为了满足儿子的吃鱼愿望，不惜在市场转悠，碰到好心人时，讨要一 些鱼头做给儿子吃；“伟大”是指贫穷的母亲，为了儿子，不顾自我的尊严，尽到母亲的一份 心，母爱无限。 【详解】1.本题考查主要内容的概括能力。根据“什么人”（“我”和母亲），“做了什么” （到市场买鱼），结果怎么样（母亲送鱼头给老人）的基本信息概括即可。 2.本题考查描写手法及表达效果。常用描写方式包括：外貌、神态、语言、动作、心理描 写。此处聚焦在老人的衣着，是外貌描写。一方面要围绕老人的具体人物形象——穷来表述， 另一方面要联系上下文，明确该处描写是为下文（“她傻儿子特别喜欢吃鱼，她天天买不起的， 只能腊月的时候等人家不要的鱼头腌制起来，还可以存着吃许久。”）做出铺垫——老人买不起 鱼，所以母亲才送鱼头给她。 8 / 15 3.本题考查根据细节描写分析人物心理的能力。“嘴唇呶了两下”是一种欲言又止的表现， 老人“欲”的是想要鱼头；“没有说出话来”一方面是老人买不起鱼头，不愿说出来；另一方 面是找别人要鱼头不好意思，但不愿意解释，此点理解上要综合运用上下文内容以及自己的生 活积累来回答 4.本题考查关键句的理解。首先是结合上下文，其次是结合生活积累。作为开头段，作用 是照应标题，总领全文，还有开门见山的效果。“卑微”既指老人的贫穷，又指老人的讨要的 可怜。“伟大”是指母爱无私的力量。 结合全文，意思相似即可。 五、课外阅读。 【答案】1.模模糊糊 潇潇洒洒 快快乐乐 人才济济 生机勃勃 白发苍苍 2.AD 3.动作、语言描写；塑造了一个善良热心，一心为他人着想的好人形象。 4.文中的盲人大伯虽然看不到路，但是他却用自己的行动教会了“我”如何做人，所以他 才是“我”人生道路上的“很好的引路人”。 【详解】1.本题考查词语的仿写。对给出的词语“淅淅沥沥”的结构分析可知，该词语为 AABB 式词语，像这样的词语还有：明明白白、平平淡淡、林林总总；对“小心翼翼”这个词 语分析可知，该词语为 ABCC 式词语，像这样的词语还有：喜气洋洋、相貌堂堂、心事重重。 2.本题考查对描写手法及作用的理解和分析。对句子“雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的 雨中，街上行人稀少。”分析可知，句子中描写了雨中街上的情景，所以是环境描写；运用环 境描写，一方面渲染了因为下雨天气不好，我在街上急于赶路的状态，另一方面也为下文我撞 到盲人大伯埋下伏笔，起到推动情节发展的作用。故选 AD。 3.本题考查人物描写和人物形象的分析。仔细阅读画波浪线的句子，从“挣开”“放”“蹲 下”这些动词可知，运用的是人物描写中的“动作”描写；从“一边说：……”这句话中可知， 运用了人物描写手法中的“语言”描写；通过这些动作及语言描写，表现出了盲人大伯的热心 助人的优秀品质，塑造出盲人大伯是一位心地善良的好人形象。 4.本题考查对句子含义的理解。阅读全文可知本文通过“我”搀扶盲人大伯过街，开始是 “我”为他指路，后来通过“我”被盲人大伯盖井盖这件事情所感动，让“我”明白了，盲人 大伯虽然眼睛看不见，可心却是亮澄澄的。“我”通过这件事，学会了如何做人，所以盲人大 9 / 15 伯是“我”人生道路上的指路人。 六、课外阅读。 【答案】1.（1）老板态度冰冷；（2）待遇还可以；（3）宿舍是破旧的小仓库，又小又冷。 2.第一次是因为“我”冷得被冻醒，在这样恶劣的环境里“我”因为无助而伤心难过；第 二次是因为大爷对“我”的关心，让“我”很感动。 3.心理描写，表明“我”有自控能力，是一个诚实的人；同时也为后文写大爷“在靠近我 房间的那一侧，新砌了一个排烟道”埋下了伏笔。 4.“我”是一个心地善良、做事有原则、懂得感恩的人。 5.“温暖”表面是指大爷给“我”取暖，火墙很温暖，实际上是指大爷心地善良，他的关 心和帮助温暖了“我”的内心，表达了“我”对大爷的感激之情。 【详解】1.本题考查对文章的理解。由“老板的冰冷自然不用说。但待遇还可以，管吃管 住，这对一个学徒工来说已是很好”和“我的宿舍就是一个破旧的小仓库，只有几平米，第一 个晚上，我几次被冻醒，听着外面呼啸的风声，我泪流满面”可知，“我”初到省城铝合金加 工厂打工时老板的态度冰冷；待遇还可以；宿舍是破旧的小仓库，又小又冷。 2.本题考查对文章的理解。由“第一个晚上，我几次被冻醒，听着外面呼啸的风声”和“我 吃惊的是，刚一开门，一阵热气就扑面而来，与大爷房间相隔的那面墙满是水珠，用手一摸都 是热的。我立即跑向大爷的房间，他正在收拾屋子”可知，第一次哭是因为“我”冷得被冻醒， 在这样恶劣的环境里“我”因为无助而伤心难过。结合“原来，大爷在靠近我房间的那一侧， 新砌了一个排烟道。”可知第二次哭是因为大爷对“我”的关心，让“我”特别感动。 3.本题考查对句子的理解。由“好多次，我都想趁大爷不在的时候偷偷烧一点，可我还是 克制了自己”来看运用了心理描写，直接写出了“我”的内心想法，为下文大爷给“我”温暖 作铺垫。 4.本题考查对人物形象的分析。结合“好多次，我都想：趁大爷不在的时候偷偷烧一点， 可我还是克制了自己。”可知“我”是一个做事有原则的人。结合“我知道大爷在照顾我，心 里充满了感激，便把大爷夜晚巡视厂房的事全都接了过来”可知“我”是一个心地善良、懂得 感恩的人。 5.本题考查标题的含义。作答时，需正确理解题目的本义，然后结合文本内容和主旨分析 其双关义即可。根据文本内容可知，题目“温暖”指的是老大爷通过改排烟道给“我”带来温 暖，结合文本主旨可知，标题中的“温暖”还指的是大爷处处为“我”着想，让“我”内心感 10 / 15 到无比温暖。 七、阅读短文回答问题。 【答案】1.宁死不屈的向警予 2.外貌 神态 神态 到了刑场后，这位中国共产党的伟大女儿面对国民党反动派举起的 长步枪，没有一丝的怯场和惧怕，她眼睛盯着要喷发子弹的长枪，平静得像一尊大佛，枪声响 了，向警予壮烈牺牲，年仅 33 岁！ 3.雄词慷慨湘江向，情话缠绵浙水杨。长痛汉皋埋碧血，难从海国问红妆。 4.从材料一可看出向警予是一位敢于反抗封建势力的进步青年。从材料二可看出向警予是 一位不仅把革命放在心上，还是一位对孩子充满母爱的伟大母亲。 【详解】1.本题考查给文章加上合适的题目。根据“国民党反动派把她关入密室，严刑逼 供，无论如何逼问，丝毫不能动摇这位钢铁娘子对共产党的忠贞，这位党的女儿始终咬紧牙关， 一个字都不肯吐露，施暴的恶魔没有获得重要机密，他们仍然不甘心，又拿起长鞭抽向躺在血 泊里奄奄一息的向警予。”可知面对严刑逼供，一个字都不肯吐露，面对死亡毫不惧怕，可以 拟标题“宁死不屈的向警予”。 2.本题考查描写手法。从第①自然段句子关键词“嘴巴被石头堵住”、“伤痕累累”“步履 蹒跚地走向刑场”可知描写了人物的外貌和动作，从文章中寻找其他有关人物描写的句子，抄 写下来即可，如：同年 5月 1日，走向刑场的向警予抬头挺胸，威风凛凛，没有丝毫的畏惧， 仍不停呼喊中国共产党万岁，沿途群众无不为之动容，惊慌的国民党反动派军警用石头堵住她 的嘴巴，用皮带绑住她的双颊。这个句子运用了动作描写。 3.本题考查课外阅读与积累。阅读选段可知，文章写了向警予的英勇事迹，因此可以回顾 描写革命党人英勇献身的诗句来赞美她，如：《就义诗》：满天风雪满天愁，革命何须怕断头？ 留得子胥豪气在，三年归报楚王仇。 4.本题考查课文内容理解。结合资料一，抓住关键词语“后来她为了表示对封建势力的高 度警惕和反抗，于是就改名为向警予。”可知是从不屈服于封建势力，敢于和封建势力抗争方 面来说向警予的；从材料二句子“在同敌人斗争的同时，向警予也常想起自己的孩子，总把两 个孩子的照片拿出来或贴在脸上，或放在唇边亲吻，”可知表现了向警予对于女儿的深深的爱， 她不仅是一位敢于抗争的英勇的革命者的形象，也是一个深爱自己的孩子的母亲。 八、阅读短文回答问题。 【答案】1.响莲的爸爸意外工伤回家，生活变得更艰难了 爸爸到专营再生布商店蹬布， 11 / 15 响莲深受感动。 蹬布的过程 表现爸爸对家庭的担当和责任感 2.为读四年级的女儿提前置备电脑 现在努力读书，将来好好报答父母； 3.作者运用了动作描写，详细描绘了响莲爸爸蹬布时的吃力，表现爸爸对家庭的担当和责 任感。 4.D 5.B 【详解】1.本题考查概括主要内容。从第②自然段“因为爸爸意外工伤，响莲那天难以入 睡。她听见爸爸妈妈在低声商量事儿。妈妈说：“欠人家两个月车钱了，这下更艰难了。”爸爸 说：“再艰难，也得保证响莲。”可知，那天，响莲放学回家，发现爸爸在家且左胳膊上吊着绷 带，原因是爸爸意外工伤。晚上，她听到爸爸妈妈在讨论家中的经济困难，特别是因为妈妈被 超市辞退，爸爸又受伤，导致家庭经济状况更加艰难。尽管如此，爸爸和妈妈都坚持要保证响 莲的教育不受影响。从第⑤自然段“第二天响莲起床后，不见爸爸，于是就跟妈妈说：“今天 我不搭小车了，我去坐公交。”妈妈大声回应：“你老老实实坐上去！”车在她家门外按喇叭， 妈妈对师傅说：“响莲她爸一早就蹬布去了，人家同意先预支他 1500 块，明天我就连这个月总 共 1350 块给你。”可知，第二天，响莲决定不坐拼车上学，改坐公交车以减轻家庭经济负担。 她不知道的是，爸爸为了补贴家用，一大早就去蹬布了。蹬布这个工作既累人又报酬低廉，但 爸爸为了家庭还是坚持去做。响莲在公交车上远远地看到了爸爸蹬布的身影，深受感动，并发 誓要报答父母。第⑥段详细叙述了爸爸为了不影响响莲，养伤期间到专营再生布的店里蹬布的 过程。通过详细描绘蹬布的工作细节，如再生布的特点、操作的步骤、所需的体力和技巧等， 读者能够更直观地感受到这个工作的艰辛和不易，这充分展现了爸爸的勤劳和坚韧不拔的精神。 2.本题考查对词语的理解。“未雨绸缪”的字面意思：比喻事先做好准备工作。超市老板 娘“未雨绸缪”的行动是提前为她的女儿置备了电脑，以便女儿将来能够在电脑上完成作业和 学习，不受学校教学进度的影响。这种行动显示了老板娘的远见和规划，她提前预见到了女儿 将来可能的学习需求，并提前做了准备。响莲“未雨绸缪”的想法则是在看到家庭经济困难， 特别是爸爸受伤后，她意识到需要为家庭分担压力，并寻找解决之道。她决定通过网络查找“未 雨绸缪”的解释，并心中浮现出许多方案，这些方案很可能是关于如何帮助家庭渡过难关，比 如通过努力学习获得奖学金、找兼职工作等。响莲的想法体现了她的懂事和责任感，她希望能 够通过自己的努力来报答父母，并为家庭带来积极的变化。 3.本题考查做批注的能力。从描写手法以及人物形象的角度做批注。从“响莲从车窗老远 12 / 15 就望见了爸爸的背影。爸爸虽然一只胳膊伤了，两腿却仍雄健有力，只见他两腿轮流蹬布，那 布卷越蹬越厚，爸爸再蹬，就有点儿跳动的意味了”可知，“轮流蹬布”“再蹬”是描写响莲爸 爸蹬布的动作，运用了动作描写的手法。这里描写了响莲爸爸在胳膊受伤之后，又开始干起了 需要脚力的工作——蹬布，写出了响莲爸爸蹬布时的吃力，表现了爸爸吃苦耐劳的精神，以及 爸爸对家庭的责任感与担当。 4.本题考查对内容的理解。D.爸爸伤着胳膊还能靠蹬布赚钱：爸爸为了家庭努力工作的场 景，虽然体现了爸爸的坚韧和责任感，但与响莲本人是否落后无关。响莲是否落后，应该从她 的学习条件、学习资源、生活环境等方面来考虑，而不是从爸爸的工作能力或状态来判断。故 选 D。 5.本题考查对内容的理解。B.文章中响莲正在上学，且家庭环境虽然艰难，但父母都坚持 要保证她的教育。因此，她不太可能选择休学来挣钱补贴家用，这不符合她作为一个学生的身 份和家庭的长期利益。故选 B。 九、现代文阅读。 【答案】1.①父亲读《论语》，教“我”做人的道理。②陌生人夜访，父亲盛情款待。③ 闻叔叔再访送大衣，冷暖相知兄弟情。 2.父亲。因为从全篇看，文章主要记叙的是关于父亲以仁爱待人及其得到回报的往事。父 亲具有仁爱、热情、真诚，且不图回报的性格特征和美好品质。 3.运用了动作、语言与神态描写，生动形象地写出了父亲与闻叔叔冷暖相知的兄弟情。 4.一是立身行事要以仁爱待人，或待人要热情、真诚，且不图回报：二是受人点滴之恩， 当以涌泉相报，或做人要懂得感恩回报。 【详解】1.本题考查对文本的理解与分析概括能力。通过阅读全文，由第②自然段中的“ 父 亲坐在火桶旁读《论语》给我听”“这话意思是说啊，爱众生，亲仁者，践行‘五德’有闲暇， 就可以学‘六艺’之文了。”“从《论语》中寻找处世的指针，这是他的习惯，而且他也习惯将 此强加于人。”可知，第①至③自然段主要记叙的是“父亲读《论语》，教“我”做人的道理； 由第④自然段中的“门开了，风雪卷了进来，陌生人立在门口。”第⑤自然段中的“父亲听了， 眼睛一亮，热情地将陌生人迎了进来。”第⑥自然段中的“父亲与这个陌生的闻叔叔热情地攀 谈起来。”等句子内容可知，第④至⑨自然段主要记叙的是“陌生人夜访，父亲盛情款待”；由 第⑪自然段中的“不想，一年之后的冬天，闻叔叔又突然来了。他专程给父亲送来一件崭新的 军大衣。”以及第⑭自然段中的“父亲与闻叔叔有了一番拉扯。闻叔叔忽然停住了，指着大衣 13 / 15 的胸口对父亲说：‘你摸摸里面！’父亲一摸，怔住了，半晌说：‘我收下了，兄弟情谊厚啊！’” 第⑮自然段中的“此后的几年冬天，父亲一直穿着这件军大衣”可知，第⑩至⑯自然段主要记 叙的是“闻叔再访送大衣，相知冷暖兄弟情。” 2.本题考查对文本及人物形象的理解与分析概括能力。通读全文可知，文章主要记叙的是 关于父亲以仁爱待人并得到闻叔叔送父亲军大衣回报的往事。故可知文章的主人公是“父亲”。 从父亲教我读书，强调的内容“这话意思是说啊，爱众生，亲仁者，践行‘五德’有闲暇，就 可以学‘六艺’之文了。”以及陌生人闻叔叔深夜到访，父亲对闻叔叔盛情款待；闻叔再访专 程送父亲一件军大衣相知冷暖兄弟情等故事中可知，“父亲”是仁慈、热情待人、始终真诚且 不图回报的人。 3.本题考查句子的理解以及描写手法。动作描写：通过描绘人物的行为和动作，来表现人 物的性格、品质、身份、地位和心理状态。语言描写：包括人物的独白和对话。神态描写：指 描写人物的脸部表情和姿态，特别是那些揭示人物内心思想感情的细微变化。分析题干句子中 的“一番拉扯”“指着大衣的胸口”“父亲一摸”可知，句子运用了动作描写，由“你摸摸里面！” “我收下了，兄弟情谊厚啊！”可知，这两句话是父亲和闻叔叔的对话，运用了语言描写。由 “怔住了”可知，运用了神态描写，故可知句子使用了动作描写、语言描写、神态描写，生动 形象了写出了“父亲”与“闻叔”退让过程，突出了父亲朴实、不求图报的美好品质和“闻叔” 的知恩图报的好品质，及他们之间的兄弟情谊。 4.本题是对文章内容和感情的考查。通过阅读全文，我们可以看出作者通过记叙有关父亲 的三件事，表达的是对父亲仁爱、热情、真诚，且不图回报的性格特征和美好品质颂扬，也表 达了作者认可的做人道理。从“父亲”陌生人夜访，父亲盛情款待，不求回报的故事，我们学 会了真诚待人的道理。从“闻叔”的知恩图报中，我们学会了知恩图报的道理。例如：待人至 诚，做事厚道，知恩图报，方能无愧于心。 十、阅读。 【答案】1.这简直像一个人海 这个迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼 女主角出场 平静的 海面上卷起了一阵暴风雨 2.一是点出事情发生的时间、地点；二是渲染气氛，烘托心情，表现了人们对久享盛誉的 艺术家出场的期待；三是设置悬念，引出下文；四是动静结合，通过看戏前静态的环境描写和 看戏时动态的场面描写的对比，突出人们对艺术家精湛演出的盛赞。 14 / 15 3.梅兰芳表演的场面是“点”的描写，观众等待看戏、演员们表演及观众入迷三个场面是 “面”的描写，作者通过对梅兰芳准确而传神的表演细节描写展现了艺术家精湛的技艺和杰出 的表演才能，而对观众的表现和反应的整体描写，既能体现观众对艺术的热情，又能凸显梅兰 芳技艺的高超。 4.（1）作者用“奇迹”一词深情赞美了梅兰芳艺术生命之树常青，而奇迹的背后是艺术 家长期的勤学苦练，才有如此深厚的艺术造诣。（2）“我们的国家”及两个“热情”揭示了中 国观众对艺术的尊重、对中国传统文化戏曲的热爱以及强烈的民族自豪感。（3）梅兰芳这样的 艺术家，他的铮铮铁骨，展现了一位艺术家的民族气节。他高龄出演《穆桂英挂帅》，用艺术 化导人心，受人尊重。 【详解】1.本题考查对短文内容的理解。结合第②自然段中“但剧场里并不是没有人。相 反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、 干部、学生，甚至还有近郊来的农民一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望， 这简直像一个人海”可知，剧场里挤满了人时，用“简直像一个人海”来写的；结合第③自然 段中“舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐 走到灯光前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金光闪闪的彩霞。这个 迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼”可知，此时开始登台表演，用“这个迷蒙的海上顿时出现了 海市蜃楼”来写的；结合第④自然段中“当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候， 这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄 报以雷鸣般的掌声”可知，当女主角上场时，用“这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷 起了一阵暴风雨”来写的。 2.本题考查环境描写的赏析。结合第①自然段中“太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛” “没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。”可知，这是自 然环境的描写，写出了人们看戏的时间，地点，对古树和剧场的静态描写，是想引起下文中的 人们看戏时的热闹景象，从而突出对梅兰芳的精湛演出的赞美。 3.本题考查写作手法的作用。结合第④自然段中“女主角开始唱了。圆润的歌喉在夜空中 颤动，听起来似乎辽远而又近在咫尺，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中， 从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中， 落进每一个人的心里，引起一片深远的回音”可知，这是对戏曲的女主角进行详尽的描写，属 于点的描写，突出了梅兰芳先生无与伦比的艺术造诣；结合第②自然段中“每个角落里都是人， 15 / 15 连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民，一句 话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海”，第③自然段中“演 员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到灯光前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝 绣和头饰上，激起一片金光闪闪的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼”，第⑤自然段 中“观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声”可知，这是面的描写，表现了观众对戏曲艺术家 们的热爱之情。点面结合的写法既能体现观众对艺术的热情，又突出了梅兰芳的精湛技艺。 4.本题考查结合材料和短文来对句子的赏析。结合短文可知，梅兰芳艺术精绝，观众均为 劳动人民，看戏时注意力高度集中。再结合所给材料可知，梅兰芳先生自小学戏，非常刻苦， 对京剧艺术有极大的热情，且拥有高尚的爱国情怀。《穆桂英挂帅》是歌颂爱国精神的戏剧， 爱国情怀促使观众更加热情专注，也促使艺术家更加热情投入。理解这句话时可以分艺术家和 观众两点作答，更加清晰。