内容正文:
第2周
综合拓展题 合理分组问题
例1 把5、6、7、8这四个数分别
填入 里,使等式成立。(每个
数只能用一次)
+ = +
[解析]
把这四个数分成两组,最
大的8和最小的5一组,中间两
个数6和7一组,两组数的和相
等,正好组成等式。
[答案]
5+8=6+7
点评:解决给数合理分组问题时,要
根据等式的要求,对已知数进行仔细
分析,合理分组,并尝试计算。
1.
把下面的数填入 里,使等
式成立。(每个数只能用一次)
8 7 10 11
- = -
例2 把2、3、4、5、8、9、10、11这
八个数分别填入 里,使算式成
立。(每个数只能用一次)
+ - =
+ - =
[解析]
把这八个数分成两组,每
组四个数,并使每组中的两个数
之和等于另外两个数之和,如分
成2、3、10、11和4、5、8、9。然后
将每组中两两组合后的算式进行
转化,即用两个数之和减去一个数
得到另一个数。本题答案不唯一。
[答案]
答案不唯一,如2+11-
3=10 4+9-5=8
点评:解决给较多数分组的问题时,
要先根据算式初步将这些数分成两
组,再接着分组填数。
2.
把13、11、9、8、7、6、4、2这八个
数分别填入 里,使算式成
立。(每个数只能用一次)
- + =
- + =
3
一 逛公园——20以内的退位减法
思维创新题 排队问题
15名同学排成一排。
[解析]
根据题意,用 表示同学,
画出如下示意图:
从图中可以看出,从15名同学中
去掉小红左边的8名同学,再去
掉小红,就是小红右边的同学数
量。也可以这样想:小红左边有
8名同学,加上小红一共是9名同
学,再从15名同学中去掉9名,
就是小红右边的同学数量。
[答案]
方法一:15-8=7(名)
7-1=6(名)
方法二:8+1=9(名)
15-9=6(名)
答:小红右边有6名同学。
点评:解决此类问题时,可以借助画
示意图的方法来理解题意,计算时不
要漏减“我”。
1.
15只小动物排成一队,从前往
后数,小猴的前面有7只小动
物。小 猴 的 后 面 有 几 只 小 动
物? (用两种方法计算)
2.
13只小动物排成一队,从前往
后数,小兔是第8只。小兔后
面有几只小动物?
3.
18名同学排成一队上车,从前
数天天排第7,从后数乐乐也排
第7。天天和乐乐之间有几人?
4
数学(青岛版)一年级下
附:答案与解析
一 逛公园——20以内的退位减法
第1周
综合拓展题 巧比算式的大小(1)
1.
12-4 17-9
2.
15-8 13-8 12-8 11-8
3.
答案不唯一
,如14 17 6
思维创新题 间隔问题
1.
16-1=15(面)
2.
11-1=10(盆) 解析:用 表示黄花,用 表
示红花,根据题意,画出如下示意图:
从图中可以看出,红花的盆数比黄花的盆数少1,
所以一共摆了11-1=10(盆)红花。
3.
9+1=10(名) 解析:用 表示女生,用 表
示男生,根据题意,画出如下示意图:
从图中可以看出,男生比女生多1人,所以一共有
9+1=10(名)男生。
第2周
综合拓展题 合理分组问题
1.
答案不唯一,如10-7=11-8
2.
答案不唯一,如11-8+4=7 13-6+2=9
思维创新题 排队问题
1.
方法一:15-7=8(只) 8-1=7(只)
方法二:7+1=8(只) 15-8=7(只)
解析:根据题意,用 表示小动物,画出如下示
意图:
由图可知,15只小动物分成了三部分:小猴前面的
小动物、小猴以及小猴后面的小动物。要求小猴的
后面有几只小动物,就要从15只小动物中去掉小
猴前面的7只小动物,再去掉小猴。也可以这样
想:小猴的前面有7只小动物,加上小猴一共是
8只,再从15只小动物中去掉8只,就是小猴后面
的小动物的数量。
2.
13-8=5(只) 解析:根据题意,用 表示小
动物,画出如下示意图:
从前往后数,小兔是第8只,此时可以将13只小动
物分成两部分:前8只(包括小兔)和小兔后面的小
动物。要求小兔后面的小动物的数量,只需要从总
数13只里减去8只即可。
3.
18-7-7=4(人) 解析:从前数天天排第7,说
明包括天天在内有7人;从后数乐乐也排第7,说
明包括乐乐在内也有7人。用总人数减去这些人,
剩下的就是天天和乐乐之间的人数。
第3周
综合拓展题 按要求填数
1.
答案不唯一,如9 12
33
附:答案与解析