专题03 现代文阅读（知识清单）-2024-2025学年七年级语文下学期期中考点大串讲（统编版2024·五四学制）

七下语文期中复习

现代文阅读知识清单

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     现代文阅读复习策略

（一）明确单元教学要求。

第一单元：学习本单元，要精读课文，把握人物的主要特点，感受他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；还要透过细节描写，并结合人物生平及其所处时代，理解人物的思想感情。　

第二单元：学习本单元，要在精读中涵泳品味，理解作品所歌咏的伟大精神，体会蕴含其中的深挚情感。应尽量让自己沉浸在作品的氛围之中，调动起体验与想象;要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀;还要学习作批注，记下自己的点滴体会。　　

第三单元：学习本单元，要熟读精思，了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与所体现的民族品格。要抓住重点反复阅读，细心品味，深入思考;注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章特点，理解文章意蕴。　

（二）学习高效阅读方法。

1. 预览全文，掌握大意

在阅读现代文时，首先应该快速预览全文，了解文章的整体结构和主要内容。这一步可以帮助学生迅速进入阅读状态，为后续的细读和理解打下基础。

2. 抓住文章的主要信息

在阅读过程中，学生要学会抓住文章的主要信息，即文章的主题、主旨和作者的观点。这些信息通常出现在文章的开头和结尾部分以及各段的首尾句。

3. 理解段落之间的关系

段落之间的关系是理解文章整体结构的重要环节。学生要注意段落的衔接和过渡，明确每个段落在文章中的作用和地位。

4. 做好标记和笔记

在阅读过程中，学生可以在文章中做一些标记和简单的笔记，标注出、关键句以及疑难点。这有助于加深对文章的理解和记忆。　

（三）训练阅读理解技巧。

1. 精读与略读相结合

在阅读现代文时，学生应根据文章内容和题目要求灵活运用精读与略读的方法。对于重要段落和关键句子，可以精读细读；对于一般性描述和背景信息，可以略读，抓住大概意思。

2. 巧用注释和旁批

现代文阅读理解题中，往往会给出一些注释和旁批，帮助学生理解文章。学生应善于利用这些辅助信息，提高理解的准确性和深度。

3. 分析题目和选项

在做现代文阅读理解题时，学生应仔细分析题目和选项，明确题目要求，排除错误选项，找到最佳答案。尤其要注意题目中的和暗示。

 4. 注重细节和推理

现代文阅读理解题往往涉及对文章细节的考察，学生需注重细节的理解和分析。在此基础上，结合上下文进行合理推理，得出正确。

（四）主要考点突破。

概括并分析人物形象特点

1. 人物描写定基调

（1）外貌描写：如《列夫・托尔斯泰》中对托尔斯泰 “植被多于空地的脸”“狮子鼻” 的刻画，反衬其灵魂的深邃（外表粗鄙 vs 内心崇高）。

（2）语言 / 动作描写：《孙权劝学》中孙权 “卿今当涂掌事，不可不学” 的命令式语气，体现政治家的果断与远见。

2. 典型事件显特质

（1）《邓稼先》通过 “隐姓埋名 28 年”“核试验中亲自检查碎片” 等事件，塑造奉献牺牲、严谨负责的科学家形象。

（2）《说和做》用 “目不窥园研究典籍”“闹市游行示威” 对比，凸显闻一多学者的潜心钻研与革命家的英勇无畏。

3. 对比 / 衬托现层次

（1）《邓稼先》中邓稼先与奥本海默的对比（“忠厚平实” vs “锋芒毕露”），突出其谦逊质朴的人格魅力。

（2）《孙权劝学》中鲁肃 “卿今者才略，非复吴下阿蒙” 的惊叹，侧面烘托吕蒙虚心好学的转变。

4. 关键词句抓核心

直接提取文中评价性词语：如《邓稼先》中的 “鞠躬尽瘁，死而后已”“鲜为人知”，《说和做》中的 “口的巨人，行的高标”。

5. 分析步骤：三步答题法（以《邓稼先》为例）

（1）定位描写：找出外貌（“忠厚朴实”）、语言（“我不能走”）、事件（核试验遇险）。

（2）归纳特质：奉献精神、责任感、爱国情怀。

（3）联系主旨：通过人物形象歌颂 “中国脊梁” 的精神。

 

分析关键语段作用

一、关键语段种类

1.直接点明主题、人物精神的议论 / 抒情句

2.刻画人物形象的细节描写（外貌、语言、动作、心理）

3.体现文章结构的过渡句、首尾句

4.使用特殊修辞手法（比喻、对比、排比等）的句子

二、语段解析与示例

1. 《邓稼先》（杨振宁）

（1）关键语句 1：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”

分析角度：

内容：直接点明邓稼先的精神内核（传统文化与奉献精神的结合）。