精品解析：2024年安徽省宁国市中考一模语文试题

2023—2024学年九年级调研考试 语文 注意事项： 1.满分150分（其中卷面书写占5分），答题时间为150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）“家国情怀”是古诗中永恒的主题。面对破碎山河，杜甫搔首徘徊，用“______，______”（《春望》）传达自己沉重的忧国思家之痛；国破家亡时，文天祥慷慨陈词，用“______？______”（《过零丁洋》）表达自己舍生取义的民族气节；辞官离京时，龚自珍自喻落花，用“______，______”（《己亥杂诗·其五》）表明自己虽已辞官，但仍会关心国家前途和命运的一片深情。 （2）书中蕴含智慧。“______，______”（范仲淹《岳阳楼记》）激励我们要树立以天下为己任、先忧后乐的远大抱负；“______，______”（《〈论语〉十二章》）告诉我们学习要与思考相结合才能有所得的道理。 【答案】 ①. 白头搔更短 ②. 浑欲不胜簪 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“搔、簪、汗、罔、殆”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题 智深大喜，吃到半酣里。也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有叩齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做甚么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只guō躁到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清jìng。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 半酣（ ） guō（ ）躁 酒兴（ ） 清jìng（ ） （2）小安同学收集了《水浒传》的三幅插图，其中与选文内容相关的一幅是______；按照小说故事情节的先后顺序，三幅插图应排序为______、______、______。（均填字母） A.倒拔垂杨柳 B.大闹野猪林 C.大闹五台山 （3）《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下面两组关系中任选一组，结合相关情节，分析该人物和事物的关系。 示例：林冲和风雪。林冲在风雪之夜无意间听到陆虞候等人想要火烧草料场的诡计，遂杀死陆虞候等人，最终走上反抗之路。在风雪中，林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者，这是他人生中的一个转折点。 A.杨志和刀 B.宋江和钱 【答案】（1） ①. hān ②. 聒 ③. xìng ④. 净 （2） ①. A ②. C ③. A ④. B （3）示例A：杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二而被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折。丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。 示例B：宋江曾赠银救济阎婆惜娘儿俩，后来阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书，对宋江进行敲诈威胁，宋江怒杀阎婆惜。宋江从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。“钱”是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形 半酣（bàn hān）：意思是指喝酒喝到微醉的程度。 聒噪（guō zào）：可指声音吵闹，使人厌烦。 酒兴（jiǔ xìng）：意思是饮酒的兴致。 清净（qīng jìng）：指没有事物打扰，安静、洁净。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据选文中 “墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只聒噪到晚”，“智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿树上一个老鸦巢”可知，众人被绿杨树上老鸦的叫声所扰。而在《水浒传》“倒拔垂杨柳”的情节中，鲁智深正是因为老鸦在绿杨树上聒噪，为了让众人不再受其扰且展示自己的本领，才将垂杨柳连根拔起。故选A图“倒拔垂杨柳”。 第二三四空：大闹五台山（第四回）：鲁达三拳打死镇关西后，逃到五台山为僧避祸，法名智深。他早晚不坐禅，喝酒打人，打造关王刀一样的戒刀和禅杖。假借过往僧人名义喝酒吃狗肉，在半山亭拽拳使脚，打坍亭子，打坏金刚，要烧寺院，回寺呕吐，给禅和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。监寺、都寺派一班职事僧人、火工道人、轿夫等人来打，鲁智深趁酒醉大闹一场。 倒拔垂杨柳（第七回）：大相国寺附近的泼皮买了十瓶酒，牵了一头猪，来请鲁智深。吃到半酣，听见门外的老鸦叫个不停，泼皮们便欲搬梯子拆掉鸟巢。智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株柳杨树带根拔起。 大闹野猪林（第八回）：陆虞候买通公差，要在前往沧州的路上杀害林冲。公差一路上百般折磨林冲。在野猪林，公差把林冲绑在树上说明高俅、陆虞候指使他俩陷害林冲的缘由，要用水火棍打死林冲。一直在暗中保护林冲的鲁智深及时跳了出来，抡起禅杖，朝两公差打去，救下了林冲。 故选CAB。 【小问3详解】 本题考查内容理解。 本题需紧扣名著《水浒传》，结合具体情节阐述人物和指定事物关系，还要体现事物对人物命运的影响，类似示例中“风雪”对林冲命运转折的作用。 杨志：汴京城杨志卖刀（第十二回）：杨志拿宝刀到闹市去卖，招来泼皮牛二的骚扰。牛二要求杨志演示宝刀的“三宝”，经演示，前“二宝”不假，牛二非要杨志证明第三宝——杀人刀上无血。杨志不肯，牛二便抢宝刀。杨志一怒之下，杀了牛二。双夺宝珠寺（第十七回）：杨志丢失了生辰纲没法回去复命，遇到了在二龙山下开店的林冲徒弟操刀鬼曹正。曹正建议他去投奔二龙山。但杨志去了被赶下山来，一个人又难敌众伙。正好遇到树林里休息的鲁智深，二人不打不相识，原来鲁智深也被拒绝入伙上山。二人一起联合曹正夫妇装作被擒，来到山上巢穴宝珠寺见匪首邓龙，一起杀掉邓龙占了二龙山。后来又叫张青夫妻与武松一同聚义二龙山。 宋江：私放晁天王（第十八回）：梁中书告知蔡京生辰纲被劫，蔡京下令济州府捉拿贼人。济州府捕快何涛兄弟负责此案，经查知是晁盖等人所为，何涛兄弟带人到郓城县捉拿晁盖，遇到县中押司宋江。宋江是晁盖的好友，获悉后立即给晁盖报信。捉拿晁盖的朱仝、雷横放了晁盖。晁盖烧了自己的庄园，大败何涛，率领众人投奔梁山泊。性格特点：精于吏道、仗义疏财、胸怀宽广。怒杀阎婆惜（第二十一回）：阎婆惜无意间发现了晁盖给宋江的书信和金子，以此为要挟，让宋江答应她三件事，前两件事宋江都答应了，唯独第三件事难住了他，阎婆惜想要晁盖信中提到的一百两金子，宋江告诉她金子已经还回去，阎婆惜不信。讨价还价之间，阎婆惜言语激怒了宋江。宋江一时怒起杀了阎婆惜。 示例A：杨志的祖传宝刀是他身份和武艺的象征。卖刀时，牛二挑衅，杨志怒杀牛二，从此命运急转直下，从制使沦为阶下囚，后又失了生辰纲，最终落草为寇，这把刀改变了他的人生轨迹。 示例B：宋江常散钱结交各路好汉，在江湖上赢得“及时雨”的美誉。给晁盖通风报信后，晁盖送来钱财酬谢，却引发与阎婆惜的冲突，宋江杀惜，走上了流亡之路，“钱”成了他人生转折的关键因素。 3. 2024年央视龙年春晚的主题“龙行龘龘，欣欣家国”引起了同学们的兴趣，为探究其中蕴含的中华传统文化，九年级对此开展了系列活动，请你参与。 （1）围绕龙年春晚主题，同学们展开了热烈讨论，请你根据情境将下面内容补充完整。 小文：①______？ 小语：我知道，“龙行龘龘”形容龙腾飞的样子，昂扬而热烈。 小安：②______？ 小语：我觉得春晚以“龘”字为题眼，意在用“龘龘”之姿描摹中华儿女奋发有为、昂扬向上的精神风貌。 （2）下面是小文同学为春晚主标识（见下图）拟写的介绍文字，请你帮他修改。 【甲】2024年春晚主标识以“龘”字为主视觉符号组成。整体设计以中国传统篆刻艺术中极具特色的“国朝官印”字体——九叠篆为灵感来源，彰显出大气雄健的文化气象。【乙】同时，标识在传统书法的基础上，进行了富有现代气息的“再加工”；金属质感的色彩光泽让“龘”字的造型酷似一枚芯片。从古老汉字到现代科技，龙年春晚主标识连接古今、融通未来。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 （3）有同学认为春晚主题及主标识使用这么生僻的字完全脱离了群众，春晚是“年夜饭”，要“接地气”。对此，请谈谈你的看法。 （4）活动结束后，小文同学准备做一张调查问卷，以调查此次活动的效果，请你帮他拟写一个问题。 【答案】（1） ①. 示例：哪位同学知道“龙行龘龘”是什么意思吗 ②. 示例：此次春晚以“龘”字为题眼，有什么用意呢 （2）①删去“组成” ②分号（；）改为逗号（，） （3）示例：我认为春晚不能因为考虑到“接地气”而刻意与高雅艺术隔绝，汉字作为中华文明血脉相承基石，是中华文明复兴的火种，让一些像“龘”这样能够彰显中华优秀传统文化的汉字适时返场，可以帮助人们通过汉字感受中华民族悠久历史的文化底蕴。 （4）示例：通过此次活动，你对中国传统文化有了哪些更深的了解呢？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查情景对话。 第一空：小语的回答是对“龙行龘龘”含义的解释，所以小文的提问应该是询问“龙行龘龘”是什么意思。 示例：“龙行龘龘”是什么意思呀？ 第二空：小语的回答阐述了春晚以“龘”字为题眼的意图，因此小安的提问应该围绕春晚为什么要用“龘”字为题眼展开。 示例：春晚为什么要用“龘”字作为题眼呢？ 【小问2详解】 本题考查病句辨析及标点符号。 ①根据“2024年春晚主标识以‘龘’字为主视觉符号组成”可知，这句话存在句式杂糅的问题，“以……为主”和“由……组成”两种结构杂糅在一起了。去掉“组成”，修改为：2024年春晚主标识以“龘”字为主视觉符号。 ②根据“标识在传统书法的基础上，进行了富有现代气息的‘再加工’；金属质感的色彩光泽让‘龘’字的造型酷似一枚芯片”可知，分号前后的句子并非并列关系，而是承接关系，用分号不合适。把分号改为逗号，修改为：同时，标识在传统书法的基础上，进行了富有现代气息的“再加工”，金属质感的色彩光泽让“龘”字的造型酷似一枚芯片。 【小问3详解】 本题考查意见建议。 这是一道观点讨论类型的题目，要求针对“春晚主题及主标识使用生僻字是否脱离群众、不‘接地气’”这一观点发表自己的看法。核心在于判断春晚主题及主标识用生僻字和“接地气”之间的关系，需要明确表明自己对该观点是赞同还是反对。观点要清晰明确，阐述理由时需结合春晚的性质、作用以及生僻字带来的意义或影响等方面展开，逻辑要清晰，语言表达要合理通顺。 示例：我不认同这种观点。春晚不仅是大众娱乐，更是文化展示窗口。“龘”虽生僻，但能引发大家对传统文化的好奇与探索，借助春晚传播，能让更多人了解汉字魅力和深厚文化内涵，这也是另一种“接地气” 。 【小问4详解】 本题考查设计调查问卷问题。 这是一道设计调查问卷问题的题目，目的是调查“探究2024年央视龙年春晚主题中蕴含的中华传统文化”活动的效果。问题要围绕活动内容来设计，且能体现出对活动效果的调查，比如是否通过活动增加了对春晚主题文化内涵的理解、是否提升了对传统文化的兴趣等。 示例1：通过这次活动，你对2024年春晚主题中“龘”字所蕴含的文化内涵的了解程度有提升吗？ 示例2：参加本次活动后，你对春晚中展现的中华传统文化的兴趣是否有所增加？ 二、阅读（55分） [一]（23分） 请你吃榨菜 蒋倩汝 ①开学一周后，学校通知我接收一个插班生。我正纳闷着，一个女人领着孩子进了办公室。 ②我迟疑地问：“你是……”女人赶紧拦着我的话音：“老师，我是窦鹏翅的妈妈。” ③见我重复“鹏翅”两字，女人主动解释：“他爸希望他像大鹏展翅……” ④艰难地消化了对名字的疑惑，我继续边问边填写基本资料。当问到女人的职业时，小男孩大声说：“打麻将。”女人气急败坏地捂着儿子的嘴：“老师，别听他胡说，你就写自由职业。”我伸手摸了摸他忘了长头发的小脑袋，微笑道：“小家伙挺可爱的哦。”小家伙立刻鞠躬道谢：“细细老西。”只长两颗牙的嘴发出这样奇怪的语音，让我再次忍俊不禁。孩子妈妈也笑了：“他聪明着呢，就是开窍晚，以后就多多麻烦老师了。” ⑤确实麻烦。就“b—a—ba”这个音节，单独教他一星期，他不是“b—a—扎”就是“b—a—他”，拼出什么音都靠他心血来潮。我的好耐心，在他这儿，土崩瓦解。 ⑥再给他开小灶时，不敢要求他学会，那样我和他都痛苦。可万一哪天他开窍了呢？ ⑦我有一次送他回家，他母亲蓬头垢面正在打麻将，见面时彼此都尴尬。我离开时，听到麻友间的对话：“你家孩子老师还挺好的嘛，老帮你送孩子回来。”“我又没请她，她自己要送的呀。” ⑧我头天才发誓不再管这孩子，可第二天看到背着大书包的窦鹏翅佝腰偻背往家走的孤独身影，我于心不忍，像往常一样把电动车停在他身边，咳嗽一声，朝后座努嘴。他爬上车：“细细老西。妈妈又打……又自由职业了，没时间接我。”我不搭腔，把他放到小区门口就走了。 ⑨当孩子们有进步时，我会去家访。那天放学时，我又宣布要跟某些小朋友回家。孩子们纷纷举手大喊“到我家”。这时，一个小朋友突发奇想：“老师，到我家，我家今天有烤鸭。”似乎得到某种启发，教室里开始比赛报菜名。我好不容易把嘈杂声安抚下来。窦鹏翅终于逮到机会，他涨红脸大喊：“老西，到我家，我请你吃榨菜。” ⑩之前，他经常给我送东西。昨天是一支开得特别鲜艳的玫瑰。问他半天，他承认是在小区偷摘的；今天，是一瓶香水。“是妈妈的，特别好闻，”我还没来得及说什么，他继续讨好，“妈妈香水多着呢，我拿了几天，她都没发现。” ⑪我咬牙切齿：“下次你再拿不属于自己的东西，我不会喜欢你了！” ⑫他赶紧把香水收起来。看着他低垂的头，我觉得自己太残忍了。于是，我和他都不再提礼物。 ⑬可如今就请我吃榨菜？我没好气地瞪了还在发笑的小光头一眼。 ⑭几个月后的家长会中，我再次正式见到窦鹏翅的妈妈，我把她单独留下来，委婉地提醒她要给孩子增加营养，孩子经常没有早饭吃。她的声音比我高八度：“我天天给他早饭钱，他攒起来买布娃娃，买花……净买那些莫名其妙的东西。除了榨菜，他什么都不爱吃，你让我怎么办？” ⑮她的话再次拨动我的心弦。小家伙也察觉出我的变化，他的笑声又变脆了。 ⑯那天放学下起了雨。我把自己的雨衣给窦鹏翅穿好：“回家路上不能被雨淋湿了，会感冒。今天老师要开会，老师的车子也坏了，放在修车铺修着呢。”他点点头，边走边朝我挥手。 ⑰会议结束后，天已经黑了，雨还没停，没有雨具的我干脆打车回家。刚进家门，电话响了，是窦鹏翅的妈妈：“老师，我儿子是不是还在学校写作业？怎么到现在还没到家？” ⑱得知她已经沿途找过了，连个人影也没看到，我的头皮开始发麻，赶紧抓了把伞出门。 ⑲我心急如焚地穿梭在密集的雨帘中，不知不觉走到学校附近的修车铺。远远就看到那熟悉的雨衣，我激动地冲上去。雨衣里的小男孩坐在车座上，见我跑来，他比我还激动：“老西，车子修好了，坐垫一点儿没湿呢。你看，我也没湿。” （选自“小小说微刊公众号”2023年11月10日，有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称叙述，将人物描写得真实细腻，更直接地表达出师生情的主题。 B. 由“发誓不再管这孩子”到“于心不忍”的情感变化，体现出“我”善良的品质。 C. 第⑮段中的“拨动”写出了“我”知道窦鹏翅为了攒钱给“我”买礼物而不吃早饭时的震惊与感动。 D. 小说通过语言描写、外貌描写刻画出窦鹏翅的妈妈急躁刻薄、不关心孩子的形象。 5. 窦鹏翅做了哪些事情表达对“我”的感谢与喜爱？请简要概括。 6. 小说最后一段画线的两处句子能不能调换位置？为什么？ 7. 小说结尾在雨中相见时，“我”和窦鹏翅为什么都很“激动”？请简要概括。 8. 班级准备把这篇小说投稿到校刊的“师生情”栏目，请你为此文拟写一则推荐语。 【答案】4. D 5. ①以请“我”吃榨菜为由，邀请“我”去他家家访；②偷摘小区的玫瑰花，偷拿妈妈的香水送给“我”，被“我”教育后，省下早饭钱给“我”买礼物；③雨天在修车铺替“我”守护电动车。 6. 不能调换位置。“坐垫一点儿没湿呢”是窦鹏翅精心呵护的结果，是他守在那里的目的，所以首先要报告给老师；“我也没湿”是不忘记老师“不能被雨淋湿”的叮嘱，怕老师责怪，所以补充在后面。 7. “我”为终于找到了窦鹏翅而激动，也为他一直在修车铺等待自己而激动；窦鹏翅为等到老师来了而激动，也为自己既没让老师的电动车的坐垫淋湿又没让自己淋湿而自豪、激动。 8. 示例：有一种师生情，叫作“万一哪天他开窍了呢”的不离不弃；有一种师生情，叫作“老师，我请你吃榨菜”的真心回馈。这篇小说中平凡却伟大的老师，单纯又可爱的孩子，给了我们最深的感动，非常值得阅读。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的笔触描绘了一位教师与插班生窦鹏翅之间的深厚师生情。文章以第一人称叙述，真实而感人，展现了教师在面对孩子时的耐心与关爱，以及孩子在成长过程中的纯真与依赖。窦鹏翅的种种行为，如送礼物、邀请老师吃榨菜等，表达了他对老师的感激与喜爱。小说结尾在雨中的相遇，更是将情感推向高潮，体现了师生间深厚的情感纽带。文章语言朴实，情节紧凑，情感真挚，令人动容。 【4题详解】 本题考查文章内容理解。 D.错误。窦鹏翅的妈妈虽因打麻将疏忽照顾孩子，但并非完全不关心，根据第⑱段“得知她已经沿途找过了，连个人影也没看到”可知，妈妈关心孩子；且文中没有明确刻画其“刻薄”。她更偏向于粗心和不善沟通，而非刻意刻薄；选项中“刻画出窦鹏翅的妈妈急躁刻薄、不关心孩子的形象”的概括过于片面； 故选D。 【5题详解】 本题考查文章内容概括。 题干要求概括“窦鹏翅做了哪些事情表达对‘我’的感谢与喜爱”。 根据第⑨段“当孩子们有进步时，我会去家访。那天放学时，我又宣布要跟某些小朋友回家。孩子们纷纷举手大喊‘到我家’”可知，孩子们都喜欢“我”去自己的家家访；根据第⑨段“窦鹏翅终于逮到机会，他涨红脸大喊：‘老西，到我家，我请你吃榨菜。’”可知，窦鹏翅也邀请“我”去他家家访； 根据第⑩段“之前，他经常给我送东西。昨天是一支开得特别鲜艳的玫瑰。问他半天，他承认是在小区偷摘的；今天，是一瓶香水”可知，窦鹏翅经常给“我”送东西，表达对“我”的喜爱；根据第⑪段“我咬牙切齿：‘下次你再拿不属于自己的东西，我不会喜欢你了！’”和第⑭段“她的声音比我高八度：‘我天天给他早饭钱，他攒起来买布娃娃，买花……净买那些莫名其妙的东西。除了榨菜，他什么都不爱吃，你让我怎么办？’”可知，被“我”教育后，窦鹏翅省下早饭钱给“我”买礼物； 根据第⑲段“我心急如焚地穿梭在密集的雨帘中，不知不觉走到学校附近的修车铺。远远就看到那熟悉的雨衣，我激动地冲上去。雨衣里的小男孩坐在车座上，见我跑来，他比我还激动：‘老西，车子修好了，坐垫一点儿没湿呢。你看，我也没湿。’”可知，当窦鹏翅知道“我”的电动车在修车铺修理时，自己去修车铺替“我”守护电动车； 据此可概括答案 【6题详解】 本题考查句子作用。先表明观点，不能调换位置。 “坐垫一点儿没湿呢”指的是“我”的电动车的坐垫没有淋湿；根据第⑯段“那天放学下起了雨。我把自己的雨衣给窦鹏翅穿好：‘回家路上不能被雨淋湿了，会感冒。今天老师要开会，老师的车子也坏了，放在修车铺修着呢。’他点点头，边走边朝我挥手”可知，窦鹏翅知道“我”的电动车坏了，在修车铺修理，“我”又把雨衣送给了他； 根据第⑲段“我心急如焚地穿梭在密集的雨帘中，不知不觉走到学校附近的修车铺。远远就看到那熟悉的雨衣，我激动地冲上去。雨衣里的小男孩坐在车座上，见我跑来，他比我还激动：‘老西，车子修好了，坐垫一点儿没湿呢。你看，我也没湿。’”可知，窦鹏翅怕“我”不能回家，去守护“我”车子；“坐垫一点儿没湿呢”是窦鹏翅精心呵护的结果，是他守在那里的目的，所以首先要报告给老师； 根据第⑯段“那天放学下起了雨。我把自己雨衣给窦鹏翅穿好：‘回家路上不能被雨淋湿了，会感冒’”可知，“我”把雨衣给了“他”，并嘱咐他“不能被雨淋湿”；“我也没湿”是窦鹏翅不忘记老师“不能被雨淋湿”的叮嘱，怕老师责怪，所以补充在后面。 【7题详解】 本题考查理解文章内容。 根据第⑱段“得知她已经沿途找过了，连个人影也没看到，我的头皮开始发麻，赶紧抓了把伞出门”可知，得知窦鹏翅没有回家，我非常着急；根据第⑲段“我心急如焚地穿梭在密集的雨帘中，不知不觉走到学校附近的修车铺。远远就看到那熟悉的雨衣，我激动地冲上去”可知，当“我”找到窦鹏翅后，“我”为终于找到了窦鹏翅而激动，也为他一直在修车铺等待自己而激动； 根据第⑯段“那天放学下起了雨。我把自己的雨衣给窦鹏翅穿好：‘回家路上不能被雨淋湿了，会感冒。今天老师要开会，老师的车子也坏了，放在修车铺修着呢。’他点点头，边走边朝我挥手”可知，窦鹏翅知道“我”的电动车坏了，“我”给关心他，又把雨衣送给了他；根据第⑲段“雨衣里的小男孩坐在车座上，见我跑来，他比我还激动：‘老西，车子修好了，坐垫一点儿没湿呢。你看，我也没湿。’”可知，窦鹏翅为等到老师来了而激动，也为自己既没让老师的电动车的坐垫淋湿又没让自己淋湿而自豪、激动。 【8题详解】 本题考查拟写推荐语。推荐语需点明文章主题、典型情节与感人之处，突出推荐理由。 本文通过写“我”与窦鹏翅之间的故事，窦鹏翅的种种行为，如送礼物、邀请老师吃榨菜等，表达了他对老师的感激与喜爱，结尾设置在雨中的相遇，更体现了师生间深厚的情感。 示例：这篇以“请你吃榨菜”为情感支点的校园故事，如春日溪流般浸润人心。作者以敏锐的洞察力捕捉师生交往中极易被忽视的细节：偷摘的玫瑰，妈妈没发现的香水，没有淋湿的坐垫，共同织就了双向奔赴的师生情谊。这份用咸涩与甘甜共同酿制的情谊，恰是校刊“师生情”栏目期待传递的教育温度，值得被镌刻在校园记忆的扉页。 [二]（16分） 【材料一】 ①碳普惠是一种创新性自愿减排机制，它将企业与公众的减排行为进行量化、记录，并通过交易变现、政策支持、商场奖励等消纳渠道兑现这些行为的价值。 ②碳普惠的核心产品就是碳账本。碳账本好像一个漏斗：第一层是14亿中国人每天都可以进行的碳减排行为，比如垃圾分类、减少一次性用品的使用等。这些行为会被第二层的数字化企业记录。记录之后的数据都会反馈到绿普惠云上，形成个人的汇总账本、企业的汇总账本及政府的汇总账本。 ③跟企业碳减排不同，碳普惠关乎每个公众。消费端的碳减排会倒逼生产领域的转型，让企业进行绿色生产，进而实现全社会绿色转型的发展。 （选自《碳普惠“有价”又“有市”》，有删改） 【材料二】 ①海平面上升是全球气候变化的显著影响之一。美国国家航空航天局（NASA）卫星观测数据显示，自1993年以来，全球海平面显著上升，平均每年上升约0.34cm，也就是说，过去30年内全球海平面上升了10.25cm，且上升速度正在加快。 ②全球气候变暖是海平面上升的最根本原因。人类开启工业化革命以来，大量化石燃料的使用使二氧化碳等温室气体的排放激增，这些温室气体像“毯子”一样围在地球表面，使地球气温快速上升。因此，减少碳排放势在必行。 （选自《如果〈流浪地球〉中海平面上升成为现实，人类可以逆转吗》，有删改） 【材料三】 ①“碳普惠”的运作，使公众日常的低碳行为被赋予了市场价值，有“羊”愿意拿自己的“羊毛”来交换。目前参与碳普惠平台的“羊”主要有政府部门、商贸服务企业、工业企业、公益组织四类。 ②对政府而言，其主要向公众提供公共设施服务、公共交通方面的便利和优惠，首要目的是培养公众绿色消费、低碳生活的意识。对一般商贸服务企业而言，其主要提供的是企业自身的商品和服务，首要目的是通过一定的让利提高用户对产品的依赖。对工业企业而言，其往往不直接面向用户，主要通过碳排放权交易体系与碳普惠用户产生利益关系，首要目的是获取当下减碳能力之外的部分碳排放权以降低生产成本。对公益组织而言，其通过代种树、代保护、代募捐等方式践行用户的公益理念，首要目的是鼓励公众参与节能减排、绿色低碳的社会公益事业。 （选自《用“薅羊毛”说清“碳惠普”这回事》，有删改） 【材料四】 ①放眼望去，各大碳普惠平台推出的权益大同小异，如打车券、酒店券、视频会员抵扣券等，用户需求度不高。而一些高价值的商品则往往“要价奇高”，用户需积攒的时间周期过长。 ②当前，碳普惠产业在我国呈现各地开花的发展态势，但从长远发展来看，不同平台、不同区域、不同领域打造的碳普惠平台终需实现统一。以“步行”这一低碳行为为例，一个用户每天的步行行为在各个平台都可以进行减碳量统计。如果以实体经济中的商品交易来类比，一个用户每天的步行行为理应只进行一次交易。而单类低碳行为被用于多次交换的原因就在于各平台的彼此独立。 （选自《碳普惠平台“百花齐放”，绿色出行参与度超六成》，有删改） 9. 下列对材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 碳普惠是一种创新性自愿减排机制，可以借公众的减排行为倒逼企业进行绿色生产。 B. 全球气候变暖最显著的影响是海平面上升，如今全球海平面上升的速度还在持续加快。 C. 政府在碳普惠中可通过向公众提供公共交通等方面的便利和优惠来培养公众的低碳意识。 D. 不同平台、不同区域、不同领域打造的碳普惠平台实现统一，有利于碳普惠的长远发展。 10. 根据材料一中关于“碳账本”的表述，在下面示意图中填入相应部分的名称。 11. 请简要分析材料二中画线句子所运用的说明方法及其表达效果。 12. 小语准备结合上面四则材料在班里做一场关于“碳普惠”的报告，请你帮他厘清报告中四则材料的排列顺序，并结合材料内容说明理由。 【答案】9. B 10. ①数字化企业 ②绿普惠云 ③政府汇总账本 11. 运用打比方的说明方法，将地球表面的温室气体比作“毯子”，形象生动地说明了温室气体对地球温度的影响之大。 12. 示例：排序：材料二、材料一、材料三、材料四。理由：材料二介绍了全球气候变暖导致海平面上升，减碳势在必行的情况，可以作为碳普惠机制出现的背景。材料一对“碳普惠”的性质、形式等进行介绍。材料三具体说明“碳普惠”的运行机制和参与对象。材料四点明“碳普惠”机制当前存在的问题。这样排序由现象探及本质，由作用谈及问题，层层递进，符合人们认识事物的规律。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面介绍了碳普惠机制及其在环境保护中的作用。材料一详细阐述了碳普惠的核心概念和运作方式，强调其通过公众减排行为推动企业绿色生产的创新性。材料二则从全球气候变化的角度，揭示了海平面上升的严重性及其与碳排放的关系，进一步论证了减少碳排放的紧迫性。材料三具体分析了碳普惠平台的主要参与者及其目的，展示了多方协作的减排模式。材料四则指出了当前碳普惠平台存在的问题，并提出了统一平台的必要性。整体上，文章逻辑清晰，材料互补性强，既有理论阐述，又有实际案例分析，有助于读者全面理解碳普惠机制及其重要性。 【9题详解】 本题考查材料内容理解。 根据材料二第①段“海平面上升是全球气候变化的显著影响之一”可知，海平面上升是全球气候变化的显著影响之一，而并不是最显著的影响，选项中“全球气候变暖最显著的影响是海平面上升”表述不准确； 故选B。 【10题详解】 本题考查材料内容梳理及概括。 根据材料一第②段“碳账本好像一个漏斗：第一层是14亿中国人每天都可以进行的碳减排行为，比如垃圾分类、减少一次性用品的使用等。这些行为会被第二层的数字化企业记录”可知，碳账本好像一个漏斗，第一层是个人碳减排行为，第二层是数字化企业，故第一空填：数字化企业。 根据材料一第②段“记录之后的数据都会反馈到绿普惠云上”可知，记录后都集中到“绿普惠云”，故第二空填：绿普惠云。 根据材料一第②段“形成个人的汇总账本、企业的汇总账本及政府的汇总账本”可知，绿普惠云包括个人汇总账本、企业汇总账本及政府汇总账本，故第三空填：政府汇总账本。 【11题详解】 本题考查说明方法及其作用。 根据画线句子“人类开启工业化革命以来，大量化石燃料的使用使二氧化碳等温室气体的排放激增，这些温室气体像‘毯子’一样围在地球表面，使地球气温快速上升”中的“这些温室气体像‘毯子’一样”可知，本句运用了打比方的说明方法，将“地球表面的温室气体”比作“毯子”，说明了“温室气体”对“地球表面”的包围作用，使得地球气温快速上升，形象生动地说明了温室气体对地球温度的影响之大，温室气体对地球的影响。 【12题详解】 本题考查梳理材料内容。 根据材料一第①段“碳普惠是一种创新性自愿减排机制，它将企业与公众的减排行为进行量化、记录，并通过交易变现、政策支持、商场奖励等消纳渠道兑现这些行为的价值”可知，本材料介绍了“碳普惠”的性质；根据第②段“碳普惠的核心产品就是碳账本。碳账本好像一个漏斗”可知，本材料还介绍了“碳普惠”形式；根据第③段“跟企业碳减排不同，碳普惠关乎每个公众。消费端的碳减排会倒逼生产领域的转型，让企业进行绿色生产，进而实现全社会绿色转型的发展”可知本材料还介绍了“碳普惠”的意义；材料一详细阐述了碳普惠的核心概念和运作方式，强调其通过公众减排行为推动企业绿色生产的创新性； 根据材料二第①段“海平面上升是全球气候变化的显著影响之一”和第②段“全球气候变暖是海平面上升的最根本原因”“减少碳排放势在必行”可知，本材料介绍了全球气候变暖导致海平面上升，减碳势在必行的情况，这是碳普惠机制出现的背景；材料二从全球气候变化的角度，揭示了海平面上升的严重性及其与碳排放的关系，进一步论证了减少碳排放的紧迫性； 根据材料三第①段“‘碳普惠’的运作，使公众日常的低碳行为被赋予了市场价值，有‘羊’愿意拿自己的‘羊毛’来交换。目前参与碳普惠平台的‘羊’主要有政府部门、商贸服务企业、工业企业、公益组织四类”可知，材料三说明“碳普惠”的参与对象；根据材料三第②段“对政府而言”“对一般商贸服务企业而言”“对工业企业而言”“对公益组织而言”可知，材料三还具体介绍了“碳普惠”的运行机制，展示了多方协作的减排模式； 根据材料四第①段“放眼望去，各大碳普惠平台推出的权益大同小异，如打车券、酒店券、视频会员抵扣券等，用户需求度不高。而一些高价值的商品则往往“要价奇高”，用户需积攒的时间周期过长”可知，材料四指出了当前碳普惠平台存在的问题；根据材料四第②段“但从长远发展来看，不同平台、不同区域、不同领域打造的碳普惠平台终需实现统一”可知，材料四说明，从长远发展的需要，碳普惠平台统一非常必要性； 这四则材料由现象探及本质，由作用谈及问题，层层递进，由有理论阐述，到实际案例分析，有助于读者全面理解碳普惠机制及其重要性。因此，排序为材料二、材料一、材料三、材料四。 示例：排序为材料二、材料一、材料三、材料四。理由：材料二介绍了碳普惠机制出现的背景，全球气候变暖导致海平面上升，减碳势在必行的情况；材料一介绍了“碳普惠”的性质、运作方式，突出“碳普惠”的创新性；材料三介绍了“碳普惠”的运行机制和参与对象，展示了多方协作的减排模式；材料四点明“碳普惠”机制当前存在的问题。采用这样的逻辑顺序，符合人们认识事物的规律。 [三]（16分） 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 武侯浮西河而下，中流顾谓吴起曰：“美哉山河之固，此魏国之宝也！”对曰：“在德不在险。昔三苗氏，左洞庭，右彭蠡①，德义不修，禹灭之；夏桀之居，左河济，右泰华②，伊阙③在其南，羊肠④在其北，修政不仁，汤放之；商纣之国，左孟门⑤，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险若君不修德舟中之人皆敌国也。” （节选自司马光《资治通鉴》） [注]①彭蠡：古地名，指今江西省境内的鄱阳湖。②泰华：泰山和华山。③伊阙：古地名，位于今河南省洛阳市。④羊肠：山名，位于今山西省太原市，由于山似“羊肠”，而得名。⑤孟门：相传为大禹治水时黄河河道上第一个大门，位于今山西省吕梁市。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）委而去之 委：______ （2）中流顾谓吴起曰 谓：______ （3）汤放之 放：______ （4）由此观之 双：______ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 在德不在险若君不修德舟中之人皆敌国也 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）寡助之至，亲戚畔之。 （2）美哉山河之固，此魏国之宝也！ 16. 孟子和吴起分别是如何论证国家的稳固需要依靠实施仁政（德政）这一观点的？请结合文章具体内容分析。 【答案】13. ①. 放弃 ②. 对……说 ③. 放逐 ④. 看，看来 14. 在德不在险/若君不修德/舟中之人皆敌国也 15. （1）帮助（他的人）少到了极点，内外亲属都背叛他。 （2）多么美丽而坚固的山河啊，这是魏国的无价之宝呀！ 16. 孟子通过举“攻城失利”和“守城失利”的事例，突出了战争中“人和”的重要性，再由战争推及治国，将“得道”和“失道”两种情形进行对比，突出实施仁政的重要性。吴起列举夏禹灭三苗、商汤灭夏桀、武王灭商纣的事例从反面论述国家的稳定不在于险要的地理条件，而在于实施德政。 【解析】 【导语】这篇文章通过【甲】《得道多助，失道寡助》和【乙】《资治通鉴》中的两段文字，分别展现了孟子和吴起关于国家稳固与仁政（德政）关系的论述。孟子强调“天时不如地利，地利不如人和”，指出国家的强大在于民心所向，而非外在的防御工事。吴起则通过历史案例，论证“在德不在险”，认为国家的稳固依赖于君主的德行而非地理险要。两篇文章都强调了仁政的重要性，体现了儒家思想中“以德治国”的核心观念，具有深刻的政治哲学意义。 【13题详解】 本题考查实词。 （1）句意：（守城一方）抛弃城池逃跑了。委：放弃。 （2）句意：船到河中间，（武侯）回头对吴起说。谓：对……说。 （3）句意：商汤放逐了他（夏桀）。放：放逐，流放。 （4）句意：从这方面来看。观：看，看来。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：（国家的稳固）在于君主的德行而不在于地势的险要。如果您不施行德政，那么就连同船的这些人都会成为您敌对的人（与您为敌）。 “在德不在险”表达了“（国家的稳固）在于德行而不在于地势险要”这一完整的观点，语义相对独立，所以在“险”后断开。 “若君不修德”中“若”表示“如果”，“君不修德”是假设的情况，即“如果您不施行德政”，这是一个完整的假设分句，因此在“德”后断开。“舟中之人皆敌国也”则是在“若君不修德”这种假设情况下得出的结果，意思是“那么船里的这些人都会成为您的敌人”。即断句为：在德不在险/若君不修德/舟中之人皆敌国也。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）寡：少；至：极点；亲戚：这里指内外亲属，包括父系亲属和母系亲属；畔：通假字，同“叛”，背叛； （2）美哉：多么美丽啊；固：坚固；之：助词，主谓之间取消句子独立性，无实义；此……也：判断句的标志，可译为“这是……”；宝：宝贝，宝物。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据孟子在《得道多助，失道寡助》中说“三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也”可知，这里通过“攻城失利”的例子，说明即使得到了有利于作战的天气、时令，也不如占据有利的地理形势重要。根据“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”可知，以“守城失利”的例子，进一步强调在战争中，人心所向、内部团结（人和）比地理形势更为关键。 从战争中的“人和”重要，孟子推及治国方面，提出“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助”。将“得道”（实施仁政）与“失道”（不实施仁政）两种情形进行对比，说明实施仁政的君主会得到众人的帮助，国家就能稳固；反之，国家则会陷入困境，突出了实施仁政对于国家稳固的重要性。 吴起在与武侯的对话中，根据通过列举“昔三苗氏，左洞庭，右彭蠡，德义不修，禹灭之；夏桀之居，左河济，右泰华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，汤放之；商纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之”的事例可知，这些国家都拥有险要的地理形势，如三苗氏左有洞庭，右有彭蠡；夏桀所处之地左有河济，右有泰华等，但由于他们不修德政，最终都被灭亡。从反面论证了国家的稳固不在于险要的地理条件，而在于实施德政，若君主不施行德政，即便有再好的地理优势也无法保住国家。 【点睛】参考译文： 【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它，却不能取胜。采用包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，但是（守城一方还是）弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好）也不及人心所向、内部团结。所以说：使百姓定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连兄弟骨肉也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他条件，去攻打那连兄弟骨肉都背叛他的寡助之君，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定会胜利。 【乙】魏武候乘船沿西河顺流而下，驶至西河中段，回头对吴起说：“多么壮美啊！山河的险固，这是魏国最为宝贵的！”吴起回答说：“在于德政，不在于山河的险固。从前，三苗氏部落，左边是洞庭湖的水，右边是彭靠湖的波涛，由于部落首领不修好仁德，礼义，大禹火亡了他。夏桀统治的地区，左临黄河，济水，右靠泰山，华山、伊阙山在它的南面，羊肠在它的北面，因治理国政不仁，成汤起兵将他放逐。殷纣王的国家，左傍孟门山，右依太行山，常山在它的北面，黄河流经它的南面，因修政不仁，周武王杀死了他。从这些看来，在于德政，不在河山的险固。如果君主不修治德政，这只船中的人都会成为敌国的人了。” 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 2024年央视春晚的歌曲《上春山》深受观众喜爱，其中有段歌词唱道：“我上春山，约你来见，我攒了一年万千思念。今天原是平凡一天，因为遇见你而不平凡。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 平凡日子里的光 “今天原是平凡一天，因为遇见你而不平凡。”每当听到这句歌词，我的思绪总会飘回那个蝉鸣阵阵的午后，那是我初中生活的一个转折点，遇见她，我的挚友晓妍。 刚上初中时，我性格内向，总是独来独往，觉得学校生活平淡又乏味。那天午后，阳光透过斑驳的树叶洒在校园小径上，我抱着书本匆匆走向图书馆，不小心撞到了一个人，书本散落一地。我慌乱地蹲下捡书，满心懊恼，这时，一只纤细的手递过来一本书，我抬头，看到了晓妍温暖的笑容。“没关系，别着急。”她的声音清脆悦耳，那一刻，午后的阳光似乎都变得更加明亮。 从那以后，我们渐渐熟悉起来。一次数学考试，我成绩一落千丈，心情跌入谷底，一个人躲在操场角落默默流泪。晓妍找到了我，她轻轻坐在我身边，递来一张纸巾，温柔地说：“别灰心，我们一起找原因，我帮你。”她认真地帮我分析试卷，耐心讲解每一道错题，一遍又一遍，直到我完全理解。在她的帮助下，我的数学成绩慢慢提高，学习也更有了劲头。 学校组织文艺汇演，我一直热爱绘画，却没有勇气报名。晓妍鼓励我：“你的画那么好看，一定要让大家看到！”在她的鼓励下，我提交了作品，最终我的画作被选中展示在校园展板上。那一刻，我心中满是自豪，也更加感激晓妍。 和晓妍一起度过的日子里，我们一起在清晨的校园诵读经典，一起在课间讨论难题，一起在午后分享彼此的小秘密。因为她，我不再孤单，不再胆小怯懦。原本平凡的初中生活，因为有她的陪伴，变得五彩斑斓。 晓妍，你就是我平凡日子里的光，感谢命运让我在初中最美的时光里遇见你，这份友情，我会永远珍藏。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题。材料核心在于“平凡一天因遇见你而不平凡”。“你”是关键，它可以是具象的人，如老师、同学、家人；也可以是抽象事物，像某种兴趣爱好、一本书、一次特殊经历等。“平凡”与“不平凡”形成对比，要在文中体现出从平凡到不平凡的转变过程。明确要求写记叙文，需有具体的事件、清晰的情节，通过故事来传达“遇见”带来的影响。 立意。成长感悟类：遇见某个人（如班主任）或某种经历（如参加演讲比赛），让自己从内向胆小变得自信勇敢，领悟到成长的真谛，突出遇见对个人成长的推动作用。情感体验类：在初中遇到真挚的友情或温暖的亲情，因这份情感的陪伴，让原本平淡的校园生活或家庭生活充满温情，强调情感在平凡生活中的重要意义。梦想追求类：偶然接触到音乐、舞蹈、编程等兴趣领域，从此点燃梦想，为实现梦想不断努力，展现遇见梦想后生活变得充实且有目标的过程。 选材构思。成长感悟类：开头，以回忆初中刚入学时的自己胆小内向的状态开篇，引出下文。中间讲述在一次课堂小组讨论中，自己不敢发言，新同桌主动鼓励自己，并耐心倾听，之后两人成为朋友。在同桌的带动下，自己逐渐积极参与课堂活动，还参加了班级的班干部竞选。通过具体的语言、动作描写展现自己的转变。总结因为遇见了这位积极向上的同桌，自己的初中生活从平凡变得充满挑战与机遇，表达对这次遇见的感恩之情。情感体验类：开头描写自己初中生活忙碌而平淡，每天按部就班地上学放学。中间叙述在一次生病住院期间，同学们纷纷到医院看望，带来课堂笔记和关心问候，父母更是日夜悉心照料。通过描写同学们探望时的场景、父母照顾自己的细节，展现亲情和友情的温暖。结尾点出因为这些温暖的情感，原本平凡的初中生活有了不一样的色彩，让自己懂得珍惜身边的人。梦想追求类：开头回忆初中时偶然在电视上看到一场精彩的舞蹈表演，瞬间被吸引，萌生了学习舞蹈的想法。中间讲述自己加入学校舞蹈社团后，从基础动作学起，遇到柔韧性不足、舞蹈动作记不住等困难，在老师和队友的帮助下，不断坚持训练，最终登上学校文艺汇演的舞台。详细描写训练过程中的汗水与坚持。总结因为遇见舞蹈，初中生活不再枯燥，充满了为梦想奋斗的激情与活力，表达对舞蹈的热爱和对这次遇见的珍视。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年九年级调研考试 语文 注意事项： 1.满分150分（其中卷面书写占5分），答题时间为150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）“家国情怀”是古诗中永恒的主题。面对破碎山河，杜甫搔首徘徊，用“______，______”（《春望》）传达自己沉重的忧国思家之痛；国破家亡时，文天祥慷慨陈词，用“______？______”（《过零丁洋》）表达自己舍生取义的民族气节；辞官离京时，龚自珍自喻落花，用“______，______”（《己亥杂诗·其五》）表明自己虽已辞官，但仍会关心国家前途和命运的一片深情。 （2）书中蕴含智慧。“______，______”（范仲淹《岳阳楼记》）激励我们要树立以天下为己任、先忧后乐的远大抱负；“______，______”（《〈论语〉十二章》）告诉我们学习要与思考相结合才能有所得的道理。 2. 请运用积累知识，完成小题 智深大喜，吃到半酣里。也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有叩齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做甚么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只guō躁到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清jìng。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 半酣（ ） guō（ ）躁 酒兴（ ） 清jìng（ ） （2）小安同学收集了《水浒传》的三幅插图，其中与选文内容相关的一幅是______；按照小说故事情节的先后顺序，三幅插图应排序为______、______、______。（均填字母） A.倒拔垂杨柳 B.大闹野猪林 C.大闹五台山 （3）《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下面两组关系中任选一组，结合相关情节，分析该人物和事物的关系。 示例：林冲和风雪。林冲在风雪之夜无意间听到陆虞候等人想要火烧草料场的诡计，遂杀死陆虞候等人，最终走上反抗之路。在风雪中，林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者，这是他人生中的一个转折点。 A.杨志和刀 B.宋江和钱 3. 2024年央视龙年春晚的主题“龙行龘龘，欣欣家国”引起了同学们的兴趣，为探究其中蕴含的中华传统文化，九年级对此开展了系列活动，请你参与。 （1）围绕龙年春晚主题，同学们展开了热烈讨论，请你根据情境将下面内容补充完整。 小文：①______？ 小语：我知道，“龙行龘龘”形容龙腾飞的样子，昂扬而热烈。 小安：②______？ 小语：我觉得春晚以“龘”字为题眼，意在用“龘龘”之姿描摹中华儿女奋发有为、昂扬向上的精神风貌。 （2）下面是小文同学为春晚主标识（见下图）拟写的介绍文字，请你帮他修改。 【甲】2024年春晚主标识以“龘”字为主视觉符号组成。整体设计以中国传统篆刻艺术中极具特色的“国朝官印”字体——九叠篆为灵感来源，彰显出大气雄健的文化气象。【乙】同时，标识在传统书法的基础上，进行了富有现代气息的“再加工”；金属质感的色彩光泽让“龘”字的造型酷似一枚芯片。从古老汉字到现代科技，龙年春晚主标识连接古今、融通未来。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 （3）有同学认为春晚主题及主标识使用这么生僻的字完全脱离了群众，春晚是“年夜饭”，要“接地气”。对此，请谈谈你的看法。 （4）活动结束后，小文同学准备做一张调查问卷，以调查此次活动的效果，请你帮他拟写一个问题。 二、阅读（55分） [一]（23分） 请你吃榨菜 蒋倩汝 ①开学一周后，学校通知我接收一个插班生。我正纳闷着，一个女人领着孩子进了办公室。 ②我迟疑地问：“你是……”女人赶紧拦着我的话音：“老师，我是窦鹏翅的妈妈。” ③见我重复“鹏翅”两字，女人主动解释：“他爸希望他像大鹏展翅……” ④艰难地消化了对名字的疑惑，我继续边问边填写基本资料。当问到女人的职业时，小男孩大声说：“打麻将。”女人气急败坏地捂着儿子的嘴：“老师，别听他胡说，你就写自由职业。”我伸手摸了摸他忘了长头发的小脑袋，微笑道：“小家伙挺可爱的哦。”小家伙立刻鞠躬道谢：“细细老西。”只长两颗牙的嘴发出这样奇怪的语音，让我再次忍俊不禁。孩子妈妈也笑了：“他聪明着呢，就是开窍晚，以后就多多麻烦老师了。” ⑤确实麻烦。就“b—a—ba”这个音节，单独教他一星期，他不是“b—a—扎”就是“b—a—他”，拼出什么音都靠他心血来潮。我的好耐心，在他这儿，土崩瓦解。 ⑥再给他开小灶时，不敢要求他学会，那样我和他都痛苦。可万一哪天他开窍了呢？ ⑦我有一次送他回家，他母亲蓬头垢面正在打麻将，见面时彼此都尴尬。我离开时，听到麻友间的对话：“你家孩子老师还挺好的嘛，老帮你送孩子回来。”“我又没请她，她自己要送的呀。” ⑧我头天才发誓不再管这孩子，可第二天看到背着大书包的窦鹏翅佝腰偻背往家走的孤独身影，我于心不忍，像往常一样把电动车停在他身边，咳嗽一声，朝后座努嘴。他爬上车：“细细老西。妈妈又打……又自由职业了，没时间接我。”我不搭腔，把他放到小区门口就走了。 ⑨当孩子们有进步时，我会去家访。那天放学时，我又宣布要跟某些小朋友回家。孩子们纷纷举手大喊“到我家”。这时，一个小朋友突发奇想：“老师，到我家，我家今天有烤鸭。”似乎得到某种启发，教室里开始比赛报菜名。我好不容易把嘈杂声安抚下来。窦鹏翅终于逮到机会，他涨红脸大喊：“老西，到我家，我请你吃榨菜。” ⑩之前，他经常给我送东西。昨天是一支开得特别鲜艳的玫瑰。问他半天，他承认是在小区偷摘的；今天，是一瓶香水。“是妈妈的，特别好闻，”我还没来得及说什么，他继续讨好，“妈妈香水多着呢，我拿了几天，她都没发现。” ⑪我咬牙切齿：“下次你再拿不属于自己的东西，我不会喜欢你了！” ⑫他赶紧把香水收起来。看着他低垂的头，我觉得自己太残忍了。于是，我和他都不再提礼物。 ⑬可如今就请我吃榨菜？我没好气地瞪了还在发笑的小光头一眼。 ⑭几个月后的家长会中，我再次正式见到窦鹏翅的妈妈，我把她单独留下来，委婉地提醒她要给孩子增加营养，孩子经常没有早饭吃。她的声音比我高八度：“我天天给他早饭钱，他攒起来买布娃娃，买花……净买那些莫名其妙的东西。除了榨菜，他什么都不爱吃，你让我怎么办？” ⑮她的话再次拨动我的心弦。小家伙也察觉出我的变化，他的笑声又变脆了。 ⑯那天放学下起了雨。我把自己的雨衣给窦鹏翅穿好：“回家路上不能被雨淋湿了，会感冒。今天老师要开会，老师的车子也坏了，放在修车铺修着呢。”他点点头，边走边朝我挥手。 ⑰会议结束后，天已经黑了，雨还没停，没有雨具的我干脆打车回家。刚进家门，电话响了，是窦鹏翅的妈妈：“老师，我儿子是不是还在学校写作业？怎么到现在还没到家？” ⑱得知她已经沿途找过了，连个人影也没看到，我的头皮开始发麻，赶紧抓了把伞出门。 ⑲我心急如焚地穿梭在密集的雨帘中，不知不觉走到学校附近的修车铺。远远就看到那熟悉的雨衣，我激动地冲上去。雨衣里的小男孩坐在车座上，见我跑来，他比我还激动：“老西，车子修好了，坐垫一点儿没湿呢。你看，我也没湿。” （选自“小小说微刊公众号”2023年11月10日，有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称叙述，将人物描写得真实细腻，更直接地表达出师生情的主题。 B. 由“发誓不再管这孩子”到“于心不忍”的情感变化，体现出“我”善良的品质。 C. 第⑮段中的“拨动”写出了“我”知道窦鹏翅为了攒钱给“我”买礼物而不吃早饭时的震惊与感动。 D. 小说通过语言描写、外貌描写刻画出窦鹏翅的妈妈急躁刻薄、不关心孩子的形象。 5. 窦鹏翅做了哪些事情表达对“我”感谢与喜爱？请简要概括。 6. 小说最后一段画线的两处句子能不能调换位置？为什么？ 7. 小说结尾在雨中相见时，“我”和窦鹏翅为什么都很“激动”？请简要概括。 8. 班级准备把这篇小说投稿到校刊的“师生情”栏目，请你为此文拟写一则推荐语。 [二]（16分） 材料一】 ①碳普惠是一种创新性自愿减排机制，它将企业与公众的减排行为进行量化、记录，并通过交易变现、政策支持、商场奖励等消纳渠道兑现这些行为的价值。 ②碳普惠的核心产品就是碳账本。碳账本好像一个漏斗：第一层是14亿中国人每天都可以进行的碳减排行为，比如垃圾分类、减少一次性用品的使用等。这些行为会被第二层的数字化企业记录。记录之后的数据都会反馈到绿普惠云上，形成个人的汇总账本、企业的汇总账本及政府的汇总账本。 ③跟企业碳减排不同，碳普惠关乎每个公众。消费端的碳减排会倒逼生产领域的转型，让企业进行绿色生产，进而实现全社会绿色转型的发展。 （选自《碳普惠“有价”又“有市”》，有删改） 【材料二】 ①海平面上升是全球气候变化的显著影响之一。美国国家航空航天局（NASA）卫星观测数据显示，自1993年以来，全球海平面显著上升，平均每年上升约0.34cm，也就是说，过去30年内全球海平面上升了10.25cm，且上升速度正在加快。 ②全球气候变暖是海平面上升的最根本原因。人类开启工业化革命以来，大量化石燃料的使用使二氧化碳等温室气体的排放激增，这些温室气体像“毯子”一样围在地球表面，使地球气温快速上升。因此，减少碳排放势在必行。 （选自《如果〈流浪地球〉中海平面上升成为现实，人类可以逆转吗》，有删改） 【材料三】 ①“碳普惠”的运作，使公众日常的低碳行为被赋予了市场价值，有“羊”愿意拿自己的“羊毛”来交换。目前参与碳普惠平台的“羊”主要有政府部门、商贸服务企业、工业企业、公益组织四类。 ②对政府而言，其主要向公众提供公共设施服务、公共交通方面的便利和优惠，首要目的是培养公众绿色消费、低碳生活的意识。对一般商贸服务企业而言，其主要提供的是企业自身的商品和服务，首要目的是通过一定的让利提高用户对产品的依赖。对工业企业而言，其往往不直接面向用户，主要通过碳排放权交易体系与碳普惠用户产生利益关系，首要目的是获取当下减碳能力之外的部分碳排放权以降低生产成本。对公益组织而言，其通过代种树、代保护、代募捐等方式践行用户的公益理念，首要目的是鼓励公众参与节能减排、绿色低碳的社会公益事业。 （选自《用“薅羊毛”说清“碳惠普”这回事》，有删改） 材料四】 ①放眼望去，各大碳普惠平台推出的权益大同小异，如打车券、酒店券、视频会员抵扣券等，用户需求度不高。而一些高价值的商品则往往“要价奇高”，用户需积攒的时间周期过长。 ②当前，碳普惠产业在我国呈现各地开花的发展态势，但从长远发展来看，不同平台、不同区域、不同领域打造的碳普惠平台终需实现统一。以“步行”这一低碳行为为例，一个用户每天的步行行为在各个平台都可以进行减碳量统计。如果以实体经济中的商品交易来类比，一个用户每天的步行行为理应只进行一次交易。而单类低碳行为被用于多次交换的原因就在于各平台的彼此独立。 （选自《碳普惠平台“百花齐放”，绿色出行参与度超六成》，有删改） 9. 下列对材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 碳普惠是一种创新性自愿减排机制，可以借公众的减排行为倒逼企业进行绿色生产。 B. 全球气候变暖最显著的影响是海平面上升，如今全球海平面上升的速度还在持续加快。 C. 政府在碳普惠中可通过向公众提供公共交通等方面的便利和优惠来培养公众的低碳意识。 D. 不同平台、不同区域、不同领域打造的碳普惠平台实现统一，有利于碳普惠的长远发展。 10. 根据材料一中关于“碳账本”的表述，在下面示意图中填入相应部分的名称。 11. 请简要分析材料二中画线句子所运用的说明方法及其表达效果。 12. 小语准备结合上面四则材料在班里做一场关于“碳普惠”的报告，请你帮他厘清报告中四则材料的排列顺序，并结合材料内容说明理由。 [三]（16分） 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 武侯浮西河而下，中流顾谓吴起曰：“美哉山河之固，此魏国之宝也！”对曰：“在德不在险。昔三苗氏，左洞庭，右彭蠡①，德义不修，禹灭之；夏桀之居，左河济，右泰华②，伊阙③在其南，羊肠④在其北，修政不仁，汤放之；商纣之国，左孟门⑤，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险若君不修德舟中之人皆敌国也。” （节选自司马光《资治通鉴》） [注]①彭蠡：古地名，指今江西省境内的鄱阳湖。②泰华：泰山和华山。③伊阙：古地名，位于今河南省洛阳市。④羊肠：山名，位于今山西省太原市，由于山似“羊肠”，而得名。⑤孟门：相传为大禹治水时黄河河道上第一个大门，位于今山西省吕梁市。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）委而去之 委：______ （2）中流顾谓吴起曰 谓：______ （3）汤放之 放：______ （4）由此观之 双：______ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 德不在险若君不修德舟中之人皆敌国也 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）寡助之至，亲戚畔之。 （2）美哉山河之固，此魏国之宝也！ 16. 孟子和吴起分别是如何论证国家的稳固需要依靠实施仁政（德政）这一观点的？请结合文章具体内容分析。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 2024年央视春晚的歌曲《上春山》深受观众喜爱，其中有段歌词唱道：“我上春山，约你来见，我攒了一年万千思念。今天原是平凡一天，因为遇见你而不平凡。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$