专题17.2 【真题演练】记叙文阅读-修辞手法及其应用

1 / 16 【真题演练·专题 17.2】记叙文阅读 修辞手法及其应用 一、课内阅读。 阅读《匆匆》片段，完成后面的练习。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏 在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也 没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 1.短文的开头描写了哪些自然现象？请加以概括。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.从第二自然段看，我“不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.写出下面句子的修辞手法，并说明其作用。 ①八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里， 没有声音，也没有影子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.“我们的日子为什么一去不复返呢？”包含一个成语＿＿＿＿＿＿，表示时间一去不回 2 / 16 头的词语还有＿＿＿＿＿＿，表示时间过的极快的词语还有＿＿＿＿＿＿。 二、阅读。 草原八月末（节选） ①车子从围场县出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。 ②车子在缓缓地滑行，除了车轮与草的摩擦声，便什么也听不到了。我们像闯入了一个外 星世界，这里只有颜色没有声音。草一丝不动，因此你也无法联想到风的运动。停车下地，放 眼尽量地望，细细地寻，不见一个人，于是那牛羊群也不是人世之物了。我努力想用眼睛找出 一点儿声音。牛羊在缓缓地移动，它们不时抬起头看我们几眼，或甩一下尾，像是无声电影里 的物、玻璃缸里的鱼或阳光下的影。仿佛连空气也没有了，周围的世界竟是这样空明。 ③这偌大的草原又难得又干净。干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿，说黄就一色 的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子，却整齐得 像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛绿色 的树冠。远望一片林子就如黄呢毯子上一道三色麻将牌，或几块积木，偶有几株单生的树，插 在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。 ④我们返回时，主任还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。我说，看花易，看这草原上 的纯真难。这时自然美的韵律与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。 1.结合上下文可以知道“亭亭玉立”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在文中用来形容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.短文第二自然段运用了＿＿＿＿＿＿（填“静态”或“动态”）描写。 3.从修辞手法的角度赏析文中画波浪线的句子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.找出第三自然段的中心句，并写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.读短文最后一个自然段，写出你对这段话的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读下面这篇文章，回答问题。 冰项链（节选） 3 / 16 青铜对葵花的脖子上没有一条项链，当然无可奈何。甚至是青铜一家，都无可奈何。 天上有鸽哨声，他抬头去看天空时，没有看到鸽子，却看到了屋檐上的一排莹的冰凌。不 知道为什么这些冰凌就那样富有魅力地吸引着他。他就这样仰头看着它们。 看着看着，他的心开始扑通扑通地跳起来，像有一只青蛙在怀里。 他扛了一张桌子，爬了上去，将冰凌采下十几根来，放在一只大盘子里。然后，他将盘子 端到了门前的草垛下。他去水边，割了几根芦苇，再用剪子，剪了几支很细的芦苇管。他又向 妈妈要了一根结实的红线。 青铜用一根细木棍将冰凌敲碎，阳光下，盘中璀璨夺目，犹如一盘钻石在散射着多芒的亮 光。 他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔 在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌 上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。他将吹好 洞的冰凌放在另一只小盘子里。冰凌落进盘中时，了当有声。 青铜吹了一颗又一颗，觉得腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴。 在太阳落下去之前，他用妈妈给他的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，鲫心地串在了一 起，然后将红线系成一个死结。这时，他用根手指将它高高地挑起：一条冰项链，便在夕阳的 余晖里出现了！ 1.根据意思在文中找出对应的词语。 （1）光辉灿烂耀人眼睛。＿＿＿＿＿＿＿ （2）没有一点办法，只好这样了。＿＿＿＿＿＿＿ 2.文中画线的句子运用了＿＿＿＿＿＿＿的修辞手法，将＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿ ＿＿，这样写能够突出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.文章介绍了冰项链的制作过程，需要的材料有冰凌、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿， 青铜选择合他心意的冰凌，细心而又有耐心地吹出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，每吹穿一 个冰凌需要花费六七分钟的时间，吹得＿＿＿＿＿＿＿都麻了。 4.从这篇文章中，你能够看出青铜具有哪些品质？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.请你想象一下，当妹妹看见青铜送给她的冰项链，会有怎样的心情和表现？ 4 / 16 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、阅读短文，回答问题。 一碗蚕豆肉丸汤 ①今年的春天好像特别冷，春节一过就是连续几周阴雨连绵。好不容易等到天放晴了，终 于得见太阳的脸，北风又来凑热闹。这波倒春寒，好像是为了让我体验什么才是春寒料峭一般。 ②觉得冷的时候，人就惦记着吃口热乎的，来碗热汤刚刚好。 ③我记忆里，蚕豆好像有春天的味道。小时候每个周末一大早，我爸就把我送到奶奶家。 这是我最高兴的时刻，因为可以打牙祭。爸妈厨艺实在是不好，家里的菜只能吃出点咸味儿来。 吃饭对我来说就是完成任务。奶奶家的厨房却有魔力，什么食材钻进去都能变成美味安抚我的 肚皮。每到春季，奶奶就会给我做一碗蚕豆肉丸汤，汤鲜肉嫩，喝完一碗还觉得意犹未尽。 ④蚕豆虽好吃但剥壳却费劲儿，要剥开蚕豆荚再去掉蚕豆壳，每次剥完蚕豆，奶奶的手指 就变黑了，好几天都洗不干净。剥好的蚕豆粒冲洗干净沥水。锅里放油，待油滚下蚕豆翻炒断 生以后加入沸水炖煮。接着剁肉糜，加入葱姜水去腥，再加入淀粉和马蹄丁后调味搅拌上劲以 后就可以攥丸子了。那时候没有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳挤肉馅，一团肉糜从虎口露 出，右手马上用汤勺一刮，一个胖嘟嘟的肉丸就跳进了炉子上炖着的蚕豆汤里。奶奶左右手合 作默契，不一会儿，蚕豆汤里就浮起一群白白胖胖的肉丸子，厨房里飘散着蚕豆和肉汤的香味 儿，感觉暖暖的。 ⑤奶奶在厨房烧饭的时候，我总喜欢凑到旁边，或者倚着门槛，或者靠着灶台。后来慢慢 长大了，我也可以帮忙打打下手。我总喜欢边看奶奶炒菜边和她聊天。就在厨房那一方小天地 中，中考以后，我和奶奶聊高中填报的志愿；上大学以后，我们聊女孩子要学几样拿手菜，日 后无论到哪生活都能照顾好自己；离开家到上海以后，奶奶患上了阿尔茨海默症，我见她聊的 都是小时候的事了。只可惜奶奶终究没能在春天尝到我给她烧一碗蚕豆肉丸汤。 ⑥朋友们都说我厨艺了得，大头儿子也很买账。刚到上海那几年，和朋友合租，蚕豆肉丸 汤那时候就是家里餐桌上的“常驻嘉宾”。后来我也像奶奶当年那样，教大头儿子烧一碗蚕豆 肉丸汤。我一直记得奶奶说过，没有一个冬天不会过去，春天就得尝尝鲜。 （选自《新民晚报》2024﹣03﹣15，有删改） 1.在文中找出下列词语的反义词。 兴味索然 ＿＿＿＿＿＿＿ 春风和煦 ＿＿＿＿＿＿＿ 5 / 16 2.短文通过具体事例表达情感。主要写了小时候，每到春季，奶奶＿＿＿＿＿＿＿慢慢长 大后，我在帮奶奶打下手中学到了＿＿＿＿＿＿＿。 3.揣摩第①自然段中画线的句子，这句话运用了＿＿＿＿＿＿＿的修辞手法，形象生动写 出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.第④自然段画线句子是对奶奶的＿＿＿＿＿＿＿描写，突出“奶奶＿＿＿＿＿＿＿的娴 熟，表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.联系上下文，说说第⑤段画线句子在文章中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.联系全文品读文章最后一句话：“我一直记得奶奶说过，没有一个冬天不会过去，春天 就得尝尝鲜。”，这句话既＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 五、阅读下列现代文，按要求答题。 家徽 余华 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一 条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉。民国初年，战乱 频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱。 ③一天夜半，父亲起夜，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门 口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨 房的每一个角落。厨房的旮（gā）旯（lá）都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是 半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们 兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋 淋地站起一个人来。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥．（zuàn） 着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残 废不可。” ⑤贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上吧，它可以帮你家度 几天日子。”贼要说什么，却眼眶红了，泪潮湿地划过，留下一条曲折的河。他低下头，提着 米袋子往外走。走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这些钱去做个小 6 / 16 生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先 是感到奇怪，但他马上醒悟到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖 父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。大约吃了十几条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本 经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。 谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到 我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在 我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。 ⑨于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 1.根据文章内容，用简短的语言概括故事主要情节。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→祖父把贼放了剾贼悄悄地到“我”家送鱼→＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.第③自然段“这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥．着一布 袋大米”一句中“攥”是对贼＿＿＿＿＿＿的描写，从中我体会到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.第⑤自然段画横线的句子是对祖父＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的描写，从中我体会到 了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.对比下面两句话，从修辞方法的角度，谈一谈你觉得哪一句写得好？为什么？ 第一句：贼要说什么，却眼眶红了，泪潮湿地滑过脸庞。 第二句：贼要说什么，却眼眶红了；泪潮湿地划过，留下一条曲折的河。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.文章第①自然段和第⑩自然段都提到了“家徽”，这两段有什么关系？说说这样写有什 么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7 / 16 六、阅读。 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍 lìlì（ ）在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到， 一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水 之间”，甚得其乐。这是入神，自己乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被 一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排 大房子……这ー切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会 不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦 山下，在芦苇水港中走 tóu（ ）无路、狼狈逃窜的情景，读时犹如身历其境，真是津津 有味。以后年龄增长，也曾重（ ）读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但形象却不 如那时那么鲜明。后来才懂得这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年 美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨 晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏 秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城 无处不飞花”，“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”， “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪， 一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩“chà（ ） 紫嫣红”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花 liáo（ ）乱，心旷神 怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，并培养了我课外阅读的兴趣。国文 教师教古文时喜欢大声朗诵。记得有一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固享有怀》，老师 朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情油然而生。此后我每 次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首 词我至今还能背得滚瓜烂熟，我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一 8 / 16 位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教师教到田汉《南归》中的 诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然;依稀是十年前的园柳，屋顶上寂寞地飘翻 着炊烟。”老师朗诵着进入了角色，他那深深感动的神情凝注在眼里。这种感情迅速传染了整 个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句话镌（ ）刻在我心上，几十年过 去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界， 使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛又看到国文老师那左右摇晃的身子 和那注满情思的深沉的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好： 多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆（ ）教导铭 刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，美好的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1.根据拼音写汉字，或者给加点字注音。 lì lì（ ）在目 走 tóu（ ）无路 重．读（ ） chà（ ）紫嫣红 眼花 liáo（ ）乱 镌．刻（ ） 谆．谆（ ） 沉浸．（ ） 2.概括选文中“历历在目”的几件事。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.第①段中划线句子运用了什么修辞手法？在文中有何作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文中应填入的诗句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，骚人搁笔费评章。”这些所引用的 诗句，能不能调换顺序？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.回忆一下，你的老师“入情”时有怎样的表现？仿照上文第⑤段，用 50 字左右描述出 来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.根据课文内容用自己的语言填表。 9 / 16 老师 朗读课文时的特点 学生们的感受 对“我”产生的主要影响 国文教师（教古 文的老师） 头与肩膀左右摇摆着 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。 代课老师 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。 鸦雀无声，大家都被深 深感动了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。 7.作者写道“那时读《水浒传》……犹如身临其境，真是津津有味。”是的，《水浒传》里 面有许多为百姓津津乐道的英雄好汉，如拳打镇关西的＿＿＿＿＿＿，赤手空拳打死老虎的武 松，智取生辰纲的＿＿＿＿＿＿等。这些人物性格鲜明，例如武松，他性格刚烈，言出必行， 果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打 ＿＿＿＿＿＿、怒杀＿＿＿＿＿＿的故事中，都得到了充分地体现。 七、阅读理解。 香椿的味道（李红霞） ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个 角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台 先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿， 总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急， 树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖。寻 找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑 脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放 在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底 色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终 于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房 顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭” 一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，我便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一 片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以 10 / 16 腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出 丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦” 的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃， 烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃着。 母亲一边翻动锅里的鱼儿，一边微笑着说：“什么时候，我家的娃娃也像这春天的香椿，一下 子长大了。”刚出锅的香椿鱼儿，我能吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了 下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我 不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝 里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿 的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却 说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面 里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 1.文章主要写了＿＿＿＿＿＿、扒香椿、炸香椿、＿＿＿＿＿＿四部分内容，充满浓浓的 生活气息。 2.从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中画线的句子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.文章第④段母亲炸“香椿鱼儿”的工作流程是（ ）。 ①盐腌 ②择洗 ③烧开油 ④备面糊 ⑤炸制 ⑥裹糊 A.①②③④⑤⑥ B.②①③④⑥⑤ C.②①④③➅⑤ D.②①③④⑥⑤ 4.第⑦段在全文中有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.谈谈你对“香椿的味道”的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11 / 16 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、阅读。 在酒瓶里盛开的蝴蝶花 ①早春的三月，处于北方地区的郑州还是一片寒意，我却在一次以女性为主题的会议门口， 得到了一枝艳紫的蝴蝶花。它简直就是一排抖动着芳翅的蝴蝶。 ②我看到，与会的每一个人都领到了这样的一枝长长的蝴蝶花。我深为会议的主办者的精 心感动，他们不是给了你一枝其他的什么普通的花而是一枝这么独特的小花，它同会议的主题 显得是那么和谐而富有激情。春天来了，万花芬芳的季节来了，蝴蝶让春天有了翻飞的动感。 女性是属于春天属于花的，艳紫的蝴蝶花，代表了多种的含义。 ③会议结束，我将这枝花带回了家，因为它太长，我有些不好意思，但我实在不想将它抛 弃到桌子上。一个男性就这样举着满枝紫色回了家。 ④回来一时找不到地方，就随手将它插在了一个葡萄酒瓶子里。想着回头再给它找个更好 一点的地方，却没想到一个通知让我离家外出开会了几天。忙乱的思绪早把这枝小花忘掉了。 ⑤等到忽而发现它时，我竟那般地吃惊了。小花开得是那么芬芳而张扬。连原来没有开的 花蕾也张开了翅膀。是的，是张开了翅膀。一只只的蝴蝶，比原来还要艳丽了。 ⑥我有了些许的疑惑，这枝花儿是如何生长得如此茂盛。由于我的疏忽，我是将它插进了 酒瓶子里了。我现在看到尚有的少半瓶子没有喝完的红酒，敞开了那么长时间，酒早就不能喝 了，忘了倒．（dǎo dào）掉了，但它却滋养了一枝花。多么的有意思，又是多么的让人发感想。 花儿此时是无法挑选自己的生活环境的，不得不面对、忍受甚而接受。 ⑦我真的觉得它是愉快的，你看那些花儿一朵朵开放得多好啊。紫色的花可劲地伸展着， 紫色的中间还有着几道白色的条纹。它们没有任何保留地开着，尽可能地打开自己。让你看得 心花怒放。 ⑧我有些埋怨自己的疏忽，我想给它换一个更好的环境，起码给它换上一瓶干净的水，让 它饱饱地吸上一口。可我没有这样做。我想到，也许这酒已经适应了它，或者这种花原来就接 受这种酒。还是让它在酒瓶里愉快地生活吧。 12 / 16 ⑨这些花儿开得是那么的富有艺术。它们有的在这边开，有的在那边开，整个花枝都开满 了，真的像一群蝴蝶缠绕在春天里。 ⑩我深深地祝福着这些小花，它们本该在哪个树上，却阴差．（chā chà）阳错来到了我的 家里。这幼小的生命，没有选择，只有开放。 （有删改） 1.用“/”划去文中加点字不恰当的读音。 2.本文开篇处“早春的三月，处于北方地区的郑州还是一片寒意”，这句描写有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.文章第②自然段写道：“我看到，与会的每一个人都领到了这样的一枝长长的蝴蝶花。” 会议主办者这样做的目的是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文中第⑨自然段画横线的语句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？这句话表达了 作者怎样的心情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.这篇文章的结尾“这幼小的生命，没有选择，只有开放”与前文哪句话相照应？请抄写 下来。并谈谈你对结尾这句话的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、现代文阅读。 生命中最宝贵的五样东西 ①老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”。我拿着笔，面对一张白纸，周 围一下静寂无声。万物好似缩微成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你亲手挑选。 货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。 ②于是洁白的纸上，记下了我生命中最宝贵的五样东西——水、阳光、空气、鲜花和笔（未 按笔画为序，排名不分先后）。 ③接下来，老师说，好吧，每个人在你写下的五样当中，除去相对不那么重要的一样，只 13 / 16 剩下四样。 ④权衡之后，我在五样中的“鲜花”一栏旁边，打了一个小小的“x”，表示在无奈的选择 当中，将最先放弃清丽芬芳的它。 ⑤老师走过来看到了，说，不能只是在一旁做个小记号，放弃就意味着彻底地割舍，你必 须得用笔把它全部涂掉。 ⑥依法办了，将笔尖重重刺下。当鲜花被墨笔腰斩的那刻，顿觉四周惨失颜色，犹如二十 世纪初叶黑白的无声影片。我拢拢头发咬咬牙，对自己说，与剩下的四样相比，带有奢侈和浪 漫情调的鲜花，在重要性上终究逊了一筹，舍就舍了吧。 ⑦请在剩下的四类当中，再剔去一种，仅剩三样。老师的声音很平和，却带有一种不容商 榷的断然压力。 ⑧我面对自己的纸，犯了难。阳光、水、空气和笔，删掉哪样是好？思忖片刻，提笔把“水” 划去了。从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟；没有了水，在若干小时内尚 可坚持。两害相权取其轻吧。 ⑨老师说，继续划去一样，只剩两样。 ⑩A这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。每个人都在冥思苦想举棋不定。我已顾不得 探查他人的答案，面对着自己人生的白纸，愁肠百结。笔、阳光、空气，何去何从？闭起眼睛 一跺脚，我把空：气划去了。 ○11好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。老师的音调很温和，但执着坚定，充满决绝， 对已是万般无奈的我们，此语一出，不亚于惊雷。 ○12教室内已经有轻轻的哭泣声。 ○13 B 笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我。陷我于深重的两难。偌大一张纸，在反 复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个固守的字——笔。 ○14感谢这充满痛苦和抉择的测验，它让我清晰地得知什么是我生命中的真爱——就是我手 中的这支笔啊。 ○15我细心地收起这张白纸，一如珍藏一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆 起桨落战胜风暴的努力了。 1.面对“生命中最宝贵的五样东西”，“我”首先舍弃“鲜花”的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我”最终保留“笔”，是因为它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。（用原文填空） 14 / 16 2.第（6）段中“腰斩”一词，在文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.文中画线句子都运用了什么修辞手法？请分别说说它的作用。 A＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.第（12）段“教室内已经有轻轻的哭泣声”，请揣摩当时哭泣同学的心理活动，用第一 人称把这种心理活动描述出来。（30 字左右） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十、阅读下面现代文，完成练习。 百合花开 ①小时候跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。 ②在草丛里，它独自开着。它几乎和我一样高，花朵像 lǎ ba（ ）一样大，却一点 儿也不张扬，白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊。擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲，让 它看上去那么高贵，却又那么孤寂。 ③我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。 ④父亲说，这是野百合。因为我喜欢，父亲决定把它带回家。我本以为，他只是掐了花就 走。没想到，父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂草，很快，一株亭亭玉立的 野百合出现在我面前。它像童话中迷路的小仙子，突兀．．地出现在这片山谷里。它纯洁的白，让 周围的一切黯然失色了。可它又是那么无助而脆弱。我担心它那瘦长的根茎，风一吹就会被折 断。父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。我全神贯注地守在一旁，扶 着花朵。很快，一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。 ⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后。那 朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。 ⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。经过一番腾挪，野百合似乎也 累了，有些萎靡．．不振。我疑惑地问父亲，它还能活么？父亲笑笑，说你明早来看它。第二天一 起床，我就跑到菜地里。只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精神抖擞地立起来。硕大的 15 / 16 花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻想。每天， 我像探望老朋友，看它在风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉…… ⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣，生 命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几 棵，父亲将百合花的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。 ⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失 去了耐心。美丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。春天来了。太阳的温暖改变 了这个世界。有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样 子，像一支小队伍。我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！ ⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。是他 给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么残酷，二十年前 就丢下我独自远去。让我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。 ⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽一 生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，伸出手却总也 触摸不到他。那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一角已无可挽回 地沦陷……直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和惆怅，我知道它们中永远不可能有陪伴 我成长的那朵野百合，就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相 信，还有许多野百合在某个荒野一年年 jì mò（ ）地盛开。它是我孤寂中的念想，迷茫 时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒…… （选自《文苑·经典美文》2016 年 01 期，略有删改） 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。 （1）lǎ ba（ ） （2）jì mò（ ） （3）摇曳．（ ） （4）萎靡．．不振（ ） 2.依据提示填空，完善文本线索。 百合花 初见百 合花 ①＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 枯萎、凋 零 ②＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 又见百合 “我”的情感 变化 喜欢 憧憬和幻想 忧伤 兴奋 ③＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 16 / 16 3.第④段中“它像童话中迷路的小仙子，突兀．．地出现在这片山谷里。”这句话中加点的词 是什么意思？好在哪里？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.请按要求赏析第⑧段中画线的句子。 有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一 支小队伍。 此句运用了哪两种修辞手法？生动形象地描绘出野百合的什么特点？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.下列对文章内容理解错误的一项是（ ）。 A.百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命的短暂、美的易逝。 B.父亲让“我”知道一朵花是怎样长成的，教会“我”认识这个世界、热爱这个世界。 C.百合花移栽后，到春天长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望。 D.再次看到百合花，“我”沉浸在惆怅伤感中无法自拔。 1 / 15 【真题演练·专题 17.2】记叙文阅读 修辞手法及其应用 参考答案 一、1.燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。 2.时间在无声无息中流逝，而自己虚度时日，内心感到不安。 3.①运用了比喻的修辞方法，生动形象地说明了时间的流逝没有痕迹，快速，表达了作者 对已经流逝的时间的惋惜。 ②采用拟人的修辞手法写出了时间流逝的无声无息。 4.一去不返 光阴似箭 白驹过隙。 二、1.形容女子体态优美或花木等形体挺拔 桦树很挺拔 2.静态 3.这句话把“成片的树林”比作“一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形”，运 用了比喻的修辞手法 4.这偌大的草原又难得又干净 5.作者已经被融化在这透明的天地之间了，作者被草原的景色深深地吸引，身心完全沉醉 在美景中，仿佛与天地融为了一体，表达了作者对草原美景的喜爱之情。 三、1.（1）璀璨夺目 （2）无可奈何 2.比喻 冰凌 钻石 冰凌的晶莹剔透 3.芦苇 红线 一个小小的、圆圆的洞 腮帮子 4.青铜具有关心爱护妹妹，做事认真，一丝不苟，意志坚毅的品质。 5.会非常开心激动。 四、1.意犹未尽 春寒料峭 2.做蚕豆肉丸汤 做拿手菜 3.拟人 早春天气虽然开始回暖，但仍略有寒意的特点 4.动作 做蚕豆肉丸汤 奶奶的勤劳、能干 5.引出下文 6.首尾呼应，使文章结构更加严谨 点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激和怀 念 五、1.祖父捉贼 祖父刻鱼 2 / 15 2.动作 贼人虽然被发现，但迫于生计不愿放弃米袋的心理。 3.动作 语言 祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人。 4.第二句表达效果好，第二句运用了比喻手法，生动形象，写出贼被祖父的做法所感动， 为下文送鱼报恩的情节埋下伏笔。而第一句没有这样的表达效果。 5.呼应。这样能使含义更加深刻，使情感更加强烈，使主题更加突出，从而加深读者印象， 引起读者共鸣，提高表达效果。 六、1.历历 投 chóng 姹 缭 juān zhūn jìn 2.小时候看山水画，仿佛进入画中；看《水浒传》插图，犹如身历其境 3.比喻，生动形象地写出了时光流逝之快。 4.梅雪争春未肯降 不能，因为引用的诗句是按照一定的顺序写的。 5.上孙老师的课特别有趣，一点也不感到拘谨而且容易懂。每当七他的课时，教室里就洋 溢着欢乐的笑声和无拘束的争论声。 6.爱国情油然而生 从那时开始爱读辛弃疾词的 一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了 我对新文学更有兴趣 7.鲁智深 吴用 蒋门神 西门庆 七、1.盼香椿 吃香椿 2.从运用比喻的角度说，句中的“从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴 蝶结”把“香椿芽”比作“蝴蝶结”，形象生动地写出了香椿芽十分繁盛的样子。 3.C 4.总结全文，点明中心。 5.题目有两层意思，一是本意，是指香椿本身的味道，从“母亲给我‘炸香椿鱼儿’吃” “一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了”表现出香椿的味道很诱人。二 是含义，从母亲给我送“香椿芽”和“干香椿”表现出了浓浓的母子情深的味道。点明了主旨。 6.生活的味道，酸甜苦辣，五味俱全。我觉得“微笑”的“味道”让我印象深刻。因为， 我一看到人们的微笑，就心情舒畅，特别放松，内心总感觉甜甜的。我喜欢这种“味道”。 八、1.dǎo chà 2.以早春时郑州还“一片寒意”的环境来做对比，突出蝴蝶花生命力的顽强，以及它带予 人的生命的活力。 3.会议以女性为主题，这样不但让每个人能感受到以“蝴蝶花”所代表的女性的美，更突 3 / 15 出了会议的主题，让大家看到主办方对女性、对这一次会议的重视，也让会议的现实变得新颖 而独特。 4.运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出这些花儿盛开的样子，表现出作者对这些花儿 的喜爱。 5.花儿此时是无法挑选自己的生活环境的，不得不面对，忍受甚而接受。蕴含的生活哲理： 我们不能改变身边的环境，但我们能改变自己，要生存下去，就得让自己适应环境，而不是让 环境来适应自己。 九、1.（鲜花）在重要性上终究逊了一筹 是我生命中的真爱 2.坚决地用笔划去“鲜花”这一词语 3.运用比喻，形象地烘托出教室里每个人都陷入了思考，也衬托出“我”失落、痛楚的心 情，使作品语言生动形象，富有感染力。 运用拟人的修辞手法，以“笔”和“阳光”的争斗、 期待、关注，形象地突出“我”抉择的痛苦、艰难，使作品语言生动形象，富有感染力。 4.前三次的抉择，已让我痛苦万分；现在还要舍弃一样，实在让人无法忍受，无法抉择。 十、1.喇叭 寂寞 yè wěi mǐ 2.移植成功 再度生长 惆怅和怀念 3.①“突兀”指“突然，出乎意料，也有“高耸的样子”的意思。②它形象生动地描绘出 野百合出乎意料地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿。③表达了作者看到野百合的 惊喜、意外之情。 4.①运用拟人和比喻的修辞手法。②将百合花拟人化，赋予它人的情态，把新生百合的青 苗比喻成小队伍，生动形象地描绘出新生百合的整齐、勃勃生机。 5.D 一、课内阅读。 【答案】1.燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。 2.时间在无声无息中流逝，而自己虚度时日，内心感到不安。 3.①运用了比喻的修辞方法，生动形象地说明了时间的流逝没有痕迹，快速，表达了作者 对已经流逝的时间的惋惜。 ②采用拟人的修辞手法写出了时间流逝的无声无息。 4 / 15 4.一去不返 光阴似箭 白驹过隙。 【详解】1.本题考查内容的理解与概括。短文开头通过“燕子去了，有再来的时候；杨柳 枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，分别列举了燕子的迁徙往返、杨柳的荣枯 交替、桃花的花开花落这三种自然现象。作者以此形成对比，引出“我们的日子为什么一去不 复返呢”的疑问，强调了时光的不可逆。 2.本题考查句子的理解与赏析。在第②自然段中，“我不知道他们给了我多少日子，但我 的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在 大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，作者感慨时间在无声无息中迅 速流逝，自己却无法掌控和挽留，八千多日子就这样消逝得无影无踪，这种对时光匆匆的深刻 感知让作者“不禁头涔涔而泪潸潸了”，表现出他内心的焦虑和无奈。 3.本题考查句子的理解与赏析。句子①作者将“八千多日子”比作“针尖上一滴水”，把 “时间的流”比作“大海”。针尖上的一滴水是极其微小的，而大海是广阔无边的，通过这样 强烈的对比，形象地突出了个人的日子在漫长的时间长河中是如此的微不足道和转瞬即逝，强 调了时间流逝的无情和不可阻挡。句子②把太阳拟人化，赋予太阳“有脚”和“挪移”的人类 行为，生动地描绘出时间在不知不觉中悄然流逝的情景，让人仿佛能感受到时间如同一个悄无 声息的行者，而“我”在这流逝中茫然无措。 4.本题考查成语的积累。“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话中包含的成语是“一 去不返”，意思是一旦离去就不再回来，恰如其分地表达了作者对时光流逝无法挽回的痛惜。 表示时间一去不回头的词语还有“有去无回”，强调了时间的单向性和不可逆转性。表示时间 过得极快的词语，除了文中提到的，还有“白驹过隙”，意思是像小白马在细小的缝隙前飞快 地越过，形容时间过得极快；“转瞬即逝”，形容一转眼就消逝，突出了时间的短暂和迅速。 二、阅读。 【答案】1.形容女子体态优美或花木等形体挺拔 桦树很挺拔 2.静态 3.这句话把“成片的树林”比作“一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形”，运 用了比喻的修辞手法 4.这偌大的草原又难得又干净 5.作者已经被融化在这透明的天地之间了，作者被草原的景色深深地吸引，身心完全沉醉 在美景中，仿佛与天地融为了一体，表达了作者对草原美景的喜爱之情。 5 / 15 【详解】1.本题考查词语解释。结合文章第③自然段“一色桦木，雪白的树干，上面覆着 黛绿色的树冠。远望一片林子就如黄呢毯子上一道三色麻将牌，或几块积木，偶有几株单生的 树，插在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。”可知该句式运用了比喻的修辞手法把单生的 树比喻成亭亭玉立的少女。亭亭玉立的意思是形容女子体态优美或花木等形体挺拔的意思；在 这段句子里的意思是形容挺拔的桦树。 2.本题考查描写手法。结合文章第②自然段中通过描述“车子在缓缓地滑行，除了车轮与 草的摩擦声，便什么也听不到了”、“草一丝不动”、“牛羊群也不是人世之物了”等，展现了一 个静谧、无风的草原场景，没有动态的动作或声音，完全是一种静态的描绘。可知此段运用了 静态描写，来表现草原八月末的景象。 3.本题考查修辞手法。结合文章第③自然段内容“树是成片的林子，却整齐得像一块刚切 割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“成片的树 林”比作“一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形”，形象地描写了草原上树的景象。 4.本题考查文章内容理解。结合文章第③自然段“这偌大的草原又难得又干净。”可知， 这句话概括了本段的主要内容，即草原的广阔和干净，为后文进一步描述草原的特点奠定了基 础。 5.本题考查对文章的理解。解答此题可以从最后一段话作者想要传达的核心思想、主题的 升华、对读者的启示等方面来考虑。如：这段话通过对比看花与看草原的纯真，强调了草原之 美的独特性和难以捕捉性。作者认为，虽然花朵的美丽容易被人所察觉和欣赏，但草原的纯真 与广阔之美却更为难得和深刻。这种纯真不仅仅体现在草原的自然景观上，更在于它所带来的 心灵上的震撼和共鸣。表达了作者对草原美景的喜爱之情。 三、阅读下面这篇文章，回答问题。 【答案】1.（1）璀璨夺目 （2）无可奈何 2.比喻 冰凌 钻石 冰凌的晶莹剔透 3.芦苇 红线 一个小小的、圆圆的洞 腮帮子 4.青铜具有关心爱护妹妹，做事认真，一丝不苟，意志坚毅的品质。 5.会非常开心激动。 【详解】1.本题主要考查对字词意思的识记、理解能力以及对文章关键内容的定位、抓取 能力。根据平时的积累，结合语境以及自己的理解进行定位。（1）光辉灿烂耀人眼睛。根据这 个意思，文中的“璀璨夺目”光辉灿烂灿烂耀人眼睛。与给出的意思相同，故是“璀璨夺目”； 6 / 15 （2）没有一点办法，只好这样了。根据这个意思，文中的“无可奈何”指感到没有办法，只 有这样了。与给出的意思相符合，故是“无可奈何”。 2.本题主要考查对比喻修辞手法的识记、理解能力，以及对关键句子的理解和分析能力。 比喻是利用与甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物的修辞手法，且能够使句子更加 生动形象以及具体。“青铜用一根细木棍将冰凌敲碎，阳光下，盘中璀璨夺目，犹如一盘钻石 在散射着多芒的亮光是将冰凌比作了钻石，生动形象地写出了冰凌的晶莹剔透。 3.本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思 考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。由“他去水边，割了几根芦苇， 再用剪子，剪了几支很细的芦苇管。他又向妈妈要了一根结实的红线”可知需要的材料有冰凌、 芦苇和红线。由“那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的 洞来。吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间”可得出③答案。由“青铜吹了一颗又一颗， 觉得腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴”可得出④的答案。 4.本题主要考查对人物形象的分析、鉴赏能力。首先需要联系上下文，理解描写人物句子 的大致内容，思考句子运用了哪些描写方法，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子 所表达的情感。“青铜对葵花的脖子上没有一条项链，当然无可奈何”体现他关爱妹妹。“在那 颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间”体 现他做事认真，一丝不苟，意志坚毅的品质。 5.本题考查对文本内容的理解与语言组织、表达能力和想象能力。解答时，需要紧扣题干 所呈现的现象和所表达的观点，进行概括归纳，再结合自身日常生活体验与积累作答。 题干要求谈妹妹看见青铜送给她的冰项链，会有怎样的心情和表现的话题，此题为开放性试题 言之有理即可。 四、阅读短文，回答问题。 【答案】1.意犹未尽 春寒料峭 2.做蚕豆肉丸汤 做拿手菜 3.拟人 早春天气虽然开始回暖，但仍略有寒意的特点 4.动作 做蚕豆肉丸汤 奶奶的勤劳、能干 5.引出下文 6.首尾呼应，使文章结构更加严谨 点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激和怀 念 7 / 15 【详解】1.本题考查反义词。“兴味索然”：一点儿兴致、意趣都没有。文中“意犹未尽” 指没有尽兴或意思没表达完，因此“意犹未尽”与“兴味索然”互为反义词。“春风和煦”：温 暖的，形容阳光温暖而舒适。文中“春寒料峭”意思是：早春的天气虽然开始回暖，但仍略有 寒意，因此“春寒料峭”和“春风和煦”互为反义词。 2.本题考查对文章内容的理解和概括。结合第③自然段“每到春季，奶奶就会给我做一碗 蚕豆肉丸汤，汤鲜肉嫩，喝完一碗还觉得意犹未尽”可以概括为：奶奶做蚕豆肉丸汤。结合第 ⑤自然段“后来慢慢长大了，我也可以帮忙打打下手。我总喜欢边看奶奶炒菜边和她聊天。就 在厨房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填报的志愿；上大学以后，我们聊女孩子 要学几样拿手菜，日后无论到哪生活都能照顾好自己”“朋友们都说我厨艺了得，大头儿子也 很买账。”可以概括为：我在帮奶奶打下手中学到了做拿手菜。 3.本题考查修辞手法及作用。“好不容易等到天放晴了，终于得见太阳的脸，北风又来凑 热闹”中“太阳的脸”“凑热闹”将“太阳”“北风”人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形 象地写出了早春天气虽然开始回暖，但仍略有寒意的特点。 4.本题考查对句子的理解和赏析。第④自然段画线句子“那时候没有什么丸子神器，奶奶 都是左手握拳挤肉馅，一团肉糜从虎口露出，右手马上用汤勺一刮，一个胖嘟嘟的肉丸就跳进 了炉子上炖着的蚕豆汤里”中“挤”“露”“刮”这些动词是对母亲的动作描写，生动形象地写 出了突出“奶奶”做蚕豆肉丸汤的娴熟，表现了奶奶的勤劳、能干。 5.本题考查重点句子的作用。“奶奶在厨房烧饭的时候，我总喜欢凑到旁边，或者倚着门 槛，或者靠着灶台”为下文“后来慢慢长大了，我也可以帮忙打打下手”“就在厨房那一方小 天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填报的志愿；上大学以后，我们聊女孩子要学几样拿手菜， 日后无论到哪生活都能照顾好自己”做的铺垫，因此这句话的作用是：引出下文。 6.本题考查结尾段落的作用。文章最后一句话：“我一直记得奶奶说过，没有一个冬天不 会过去，春天就得尝尝鲜”既照应了开头“好不容易等到天放晴了，终于得见太阳的脸，北风 又来凑热闹。这波倒春寒，好像是为了让我体验什么才是春寒料峭一般”，在结构上做到了首 尾呼应，使文章结构更加严谨，在内容上又点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激和 怀念。 五、阅读下列现代文，按要求答题。 【答案】1.祖父捉贼 祖父刻鱼 2.动作 贼人虽然被发现，但迫于生计不愿放弃米袋的心理。 8 / 15 3.动作 语言 祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人。 4.第二句表达效果好，第二句运用了比喻手法，生动形象，写出贼被祖父的做法所感动， 为下文送鱼报恩的情节埋下伏笔。而第一句没有这样的表达效果。 5.呼应。这样能使含义更加深刻，使情感更加强烈，使主题更加突出，从而加深读者印象， 引起读者共鸣，提高表达效果。 【详解】1.本题考查对故事内容的理解与概括。结合第③自然段中“一天夜半，父亲起夜， 发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时叫了起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿， 父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。 厨房的旮旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定 有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边， 敲敲盖子，说：‘你不用躲了，出来吧。’只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来。”可知，这 一情节可以概括为：祖父捉贼；结合第⑧自然段中“谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这 渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。 为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送 鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。”可知，这一情节可以概括为：祖父刻鱼。 2.本考查对句子的赏析。结合第③自然段“这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色， 另一只手里，还攥着一布袋大米”可知，句中的“攥”是对贼的动作进行了描写，写出了贼刚 被发现时的状态；从而可以体会到了贼人虽然被发现，但迫于生计不愿放弃米袋的心理。 3.本题考查对句子的赏析。结合第⑤自然段画横线的句子“祖父又把那水淋淋的米袋子交 给他说：‘带上吧，它可以帮你家度几天日子’”可知，“交给他”是抓住了祖父的动作进行描 写，“带上吧，它可以帮你家度几天日子”是对祖父的语言进行了描写，从中体会到了祖父是 一位善良、慈悲、有生活智慧的人。 4.本题考查对句子的赏析。结合第二句中“留下一条曲折的河”可知，这句话把“眼泪” 比作了“河”，运用了比喻的修辞手法，把贼被祖父的做法所感动的情景写得生动形象，为下 文送鱼报恩这一情节作了铺垫。故这一句写得好。 5.本题考查描写手法的赏析。结合第①自然段中“国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪 吗？我家竟有家徽。”，第⑩自然段中“它，自然而然地成了我家的家徽。”可知，“家徽”出现 在第一自然段和最后一个自然段，这样的写法是首尾呼应，突出了文章的主题，从而加深了读 者的印象。 9 / 15 六、阅读。 【答案】1.历历 投 chóng 姹 缭 juān zhūn jìn 2.小时候看山水画，仿佛进入画中；看《水浒传》插图，犹如身历其境 3.比喻，生动形象地写出了时光流逝之快。 4.梅雪争春未肯降 不能，因为引用的诗句是按照一定的顺序写的。 5.上孙老师的课特别有趣，一点也不感到拘谨而且容易懂。每当七他的课时，教室里就洋 溢着欢乐的笑声和无拘束的争论声。 6.爱国情油然而生 从那时开始爱读辛弃疾词的 一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了 我对新文学更有兴趣 7.鲁智深 吴用 蒋门神 西门庆 【详解】1.本题考查看拼音写词语。根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可， 拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“历历、投、 姹”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。重读，读音 chóng dú；重新再读。镌刻，读音 juān kè；雕刻。谆谆，读音 zhūn zhūn；反复告诫、再三 叮咛。沉浸，读音 chén jìn。浸泡，浸入水中。 2.本题考查文章内容概括。从第②自然段句子“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。 这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它 凝视久了，自己也仿佛进入画中”可知写了小时候看山水画，仿佛进入画中；从第②自然段句 子“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安 率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，读时犹如身历其 境，真是津津有味。”可知看《水浒传》插图，犹如身历其境。 3.本题考查修辞手法。读画线句子，句子使用了比喻的修辞手法，把“年华”比作“流水”， 形象生动地写出了时间流逝之快。 4.本题考查课外搜集与积累。出自宋代卢钺的《雪梅》，原诗为：梅雪争春未肯降，骚人 阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。结合第④自然段句子“按春夏秋冬时序编排， 打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前”可知引用的诗句的顺序不能变换顺序，因为 是按照春天秋冬的顺序排列的。 10 / 15 5.本题考查语言表达。观察第⑤自然段，通过描写老师的神态和动作写出了老师“入情” 时的表现，仿照例段，仿写句子，如：他那神采飞扬的眸子，生动有趣的话语，像磁铁一样把 我们牢牢地吸住了。 6.本题考查文章内容理解与概括。从第⑤自然段句子“我们这些做学生的，爱国情油然而 生。”可知学生的感受；从句子“此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾 千古兴亡事，总是感慨万千。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。”可知对我产生的影响；从 第⑤自然段句子“这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。”可 知学生的感受，从第⑤自然段句子“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说， 开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。”可知对我产生的影响。 7.本题考查课外阅读与积累。《水浒传》里面有 108 名好汉，有 36 名天罡星，72 地煞。 拳打镇关西的是鲁达(后法号智深)，赤手空拳打死老虎的是武松，智取生辰纲的是晁盖、吴用； 在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。 七、阅读理解。 【答案】1.盼香椿 吃香椿 2.从运用比喻的角度说，句中的“从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴 蝶结”把“香椿芽”比作“蝴蝶结”，形象生动地写出了香椿芽十分繁盛的样子。 3.C 4.总结全文，点明中心。 5.题目有两层意思，一是本意，是指香椿本身的味道，从“母亲给我‘炸香椿鱼儿’吃” “一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了”表现出香椿的味道很诱人。二 是含义，从母亲给我送“香椿芽”和“干香椿”表现出了浓浓的母子情深的味道。点明了主旨。 6.生活的味道，酸甜苦辣，五味俱全。我觉得“微笑”的“味道”让我印象深刻。因为， 我一看到人们的微笑，就心情舒畅，特别放松，内心总感觉甜甜的。我喜欢这种“味道”。 【详解】1.本题考查写作思路的梳理与内容概括。结合内容，“盼香椿”对应第①②段； 根据第③段“用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了”，可概括 为：扒香椿；根据第④段“烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里， 只听＇吱啦＇的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色”，可概括 为：炸香椿；根据第⑤段“一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗 盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了”， 11 / 15 可概括为：吃香椿。 2.本题考查修辞手法。考查对中短句子的理解。通读短文可知，文中的“一簇簇短短的芽 子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵 动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了”这句话作者运用的修辞手法是拟人 和比喻。从运用比喻的角度说，句中的“从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的 蝴蝶结”把“香椿芽”比作“蝴蝶结”，形象生动地写出了香椿芽十分繁盛的样子。从运用拟 人的角度说，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现 了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 3.本题考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中给出的选项可知，根据文中第④段 中的“母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加 盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水， 搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入 滚烫的油锅里，只听‘吱啦’的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄 颜色。”这些内容，母亲炸“香椿鱼儿”的工作流程是：②择洗、①盐腌、④备面糊、③烧开 油、⑥裹糊、⑤炸制。故选 C。 4.本题考查对短文内容的理解。通读短文可知，第⑦段在全文中的作用是总结全文，点明 主题。文章借赞美香椿芽，赞美了母亲、赞美了故乡，表达了作者对母亲、对故乡深深的爱。 从最后一句话“生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍 藏在香椿里的春天的味道”可感悟出来。 5.本题考查对题目的理解。结合本文的内容来看，文章主要写了母亲为自己做香椿，自己 童年时对香椿的痴迷，所以标题表层含义指香椿本身的味道；“我”最爱吃故乡的香椿，因为 里面深藏着母爱和童年，结合语句“我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可知，标 题的深层含义指母爱的温暖、童年的快乐、对故乡的眷恋。 6.本题考查语言表达能力。联系生活中，哪一种“味道”让你印象深刻，并说明为什么印 象深刻即可，答案不唯一。如：桂花的味道。在我们家院子里有几棵高大的桂花树，它像守护 神一样，一年四季守护着院子里的人们。眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风 雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。 八、阅读。 【答案】1.dǎo chà 12 / 15 2.以早春时郑州还“一片寒意”的环境来做对比，突出蝴蝶花生命力的顽强，以及它带予 人的生命的活力。 3.会议以女性为主题，这样不但让每个人能感受到以“蝴蝶花”所代表的女性的美，更突 出了会议的主题，让大家看到主办方对女性、对这一次会议的重视，也让会议的现实变得新颖 而独特。 4.运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出这些花儿盛开的样子，表现出作者对这些花儿 的喜爱。 5.花儿此时是无法挑选自己的生活环境的，不得不面对，忍受甚而接受。蕴含的生活哲理： 我们不能改变身边的环境，但我们能改变自己，要生存下去，就得让自己适应环境，而不是让 环境来适应自己。 【详解】1.本题考查的是对多音字的辨析“倒”读作“dǎo”时，意为：仆，倒下；垮台， 失败。读作“dào”时，意为：上下或前后颠倒；翻转或倾斜容器，使所盛的东西出来；向后， 往回退。倒．掉——dào，扔掉。“差”读作“chā”时，意为：失当，错误；不相同，不相符。 读作“chà”时，意为：不相合，有错误；不好，不合标准。阴差．阳错——chā，比喻由于偶然 因素而造成了差错。故应划掉 dǎo、chà。 2.本题考查的是对文章中的重点词句的理解与分析。认真阅读第①自然段中的“早春的三 月，处于北方地区的郑州还是一片寒意，我却在一次以女性为主题的会议门口，得到了一枝艳 紫的蝴蝶花。”可知，“早春的三月，处于北方地区的郑州还是一片寒意”主要描写了早春三月 寒冷的环境，渲染出当时所处的环境之寒冷。但在如此寒冷的环境里仍能看到蝴蝶花，衬托出 蝴蝶花顽强的生命力，以及人们对蝴蝶花顽强的精神的敬佩之情。 3.本题考查的是句中的理解。认真阅读第②自然段中的“与会的每一个人都领到了这样的 一枝长长的蝴蝶花。我深为会议的主办者的精心感动，他们不是给了你一枝其他的什么普通的 花而是一枝这么独特的小花，它同会议的主题显得是那么和谐而富有激情。”“蝴蝶让春天有了 翻飞的动感。女性是属于春天属于花的”可知，艳紫色的蝴蝶花使得会议的主题显得更加和谐， 是女性的专属，让大家看到主办方对女性、对这一次会议的重视，凸显出女性生命力的顽强与 活力。 4.本题考查的是对短文主要句子的理解。比喻：指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写 或说明甲事物。结合文中画线句子“它们有的在这边开，有的在那边开，整个花枝都开满了， 13 / 15 真的像一群蝴蝶缠绕在春天里。”可知，句中将“花儿”比作“蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法， 生动形象地写出这些花儿盛开的样子，使得花儿的形象更加贴切，表达出作者对花儿的喜爱与 赞美。 5.本题考查的寻找关键句和对短文内容的理解。认真阅读短文第⑩自然段中“它们本该在 哪个树上，却阴差阳错来到了我的家里。这幼小的生命，没有选择，只有开放。”结合短文内 容可知，短文中“我”将一枝蝴蝶花随意地插在未喝完酒的酒瓶中，并且将之抛之脑后，然而 “小花开得是那么芬芳而张扬”，在并不是很好的生长环境中，它依然张扬四射，开出芬芳的 花儿。因此这句话表达的意思是：这些花儿是无法选择自己的生存环境的，所以，无论面对艰 难环境，也只能选择肆意开放与蓬勃生长，与第⑥自然段中的“花儿此时是无法挑选自己的生 活环境的，不得不面对、忍受甚而接受。”意思相近，相互对应。 九、现代文阅读。 【答案】1.（鲜花）在重要性上终究逊了一筹 是我生命中的真爱 2.坚决地用笔划去“鲜花”这一词语 3.运用比喻，形象地烘托出教室里每个人都陷入了思考，也衬托出“我”失落、痛楚的心 情，使作品语言生动形象，富有感染力。 运用拟人的修辞手法，以“笔”和“阳光”的争斗、 期待、关注，形象地突出“我”抉择的痛苦、艰难，使作品语言生动形象，富有感染力。 4.前三次的抉择，已让我痛苦万分；现在还要舍弃一样，实在让人无法忍受，无法抉择。 【详解】1.本题是信息筛选能力的考查，必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛 选出关键信息。结合“与剩下的四样相比，带有奢侈和浪漫情调的鲜花，在重要性上终究逊了 一筹”可知“我”首先舍弃“鲜花”的理由；保留笔是因为“我清晰地得知什么是我生命中的 真爱——就是我手中的这支笔啊”。 2.本题考查词语的含义，注意结合语境分析。腰斩：指使事情半途而废；也指用重斧从腰 部将犯人砍作两截。结合“依法办了，将笔尖重重刺下。当鲜花被墨笔腰斩的那刻，顿觉四周 惨失颜色，犹如二十世纪初叶黑白的无声影片。”可知，在文中“腰斩”指“我”坚决地用笔 划去“鲜花”这一词语。 3.本题考查修辞手法的辨析，注意结合修辞的特点分析。A句，“好似”是喻词，句子运 用了比喻的修辞手法，把寂静的教室比作荒凉的坟墓，形象地烘托出教室里每个人都陷入了思 考，也衬托出“我”失落、痛楚的心情，使作品语言生动形象，富有感染力。B句，“势不两 立地注视”赋予笔和阳光人的动作，使它们人格化。可知，运用了拟人的修辞手法，以“笔” 14 / 15 和“阳光”的争斗、期待、关注，形象地突出“我”抉择的痛苦、艰难，使作品语言生动形象， 富有感染力。 4.本题考查学生对人物心理的分析，注意结合相关事件分析。结合文章内容可知，在老师 的要求下，“我”和同学们已经划去了前三样珍贵的东西，这时老师要求我们再划去一样，是 难以忍受，无法抉择的。围绕此展开作答即可。 十、阅读下面现代文，完成练习。 【答案】1.喇叭 寂寞 yè wěi mǐ 2.移植成功 再度生长 惆怅和怀念 3.①“突兀”指“突然，出乎意料，也有“高耸的样子”的意思。②它形象生动地描绘出 野百合出乎意料地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿。③表达了作者看到野百合的 惊喜、意外之情。 4.①运用拟人和比喻的修辞手法。②将百合花拟人化，赋予它人的情态，把新生百合的青 苗比喻成小队伍，生动形象地描绘出新生百合的整齐、勃勃生机。 5.D 【详解】1.本题考查看拼音写汉字和字音。（1）（2）书写时要先拼读，再写汉字，然后拼 读检查是否有误，书写时注意“喇、叭、寂”的正确写法。（3）摇曳——yè，指逍遥；轻轻地 摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指悠游自得的样子。（4）萎靡不振——wěi mǐ，形 容意志消沉，精神不振作。 2.本题考查文章内容理解。结合第⑥自然段“只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精 神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。我的整个暑假，因为它，多了 许多憧憬和幻想。”可知百合花移植成功。结合第⑧自然段“有一天，我突然发现，屋旁的菜 地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋地跑去告诉父 亲，我的百合花长出来了！”可知百合花再次生长。结合第⑩自然段“直到今天，每当看到百 合花，我都会伤感和惆怅”，可知又见百合，内心是惆怅和怀念。答案分别是：移植成功、再 次生长、怀念和惆怅。 3.本题考查学生对句子词语的赏析。作答时，从词语的意思和表达效果分析。“突兀”说 明百合花在山谷中出现得很突然，显示了它的亭亭玉立，这也说明了百合花生长环境，句中还 15 / 15 将百合花比作“小仙子”，这突出百合花的美，体现了“我”对百合花喜爱的感情。 4.本题考查学生对句子的赏析。作答时可从句子使用的修辞手法及其作用分析。句中分别 用了拟人和比喻的修辞手法，将“青苗”赋予人的动作“站着”，同时将青苗的样子比作“小 队伍”，形象写出百合花向上生长及百合开放时的整齐，以及勃勃生机，表达了“我”看到百 合花长出来的惊喜，和对百合花的喜爱之情。 5.本题考查对文章内容的理解。结合第⑩自然段“直到今天，每当看到百合花，我都会伤 感和惆怅，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合，就像我把爱无限地放大，最 爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。 它是我孤寂中的念想，迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒……” 可知，再次看到百合花时，我会伤感和惆怅，但当我迷茫时，百合是亮着的最后一束光芒。题 目中说无法自拔，不正确。故选 D。