第2课 做事要仔细（教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级下册统编版

《做事要仔细》教学设计 一、学情分析 一年级学生刚从幼儿园进入小学，处于习惯养成关键期。他们活泼好动、好奇心强，但自我控制能力弱，注意力难长时间集中。在日常生活和学习中，常出现忘带文具、看错题目、做事丢三落四等 “马虎” 行为。因年龄小，他们对做事仔细的重要性认识不足，尚未形成系统做事方法和习惯。部分学生即便意识到自己马虎，也不知如何改正。所以，需要教师通过生动有趣的教学活动，引导学生认识马虎危害，掌握仔细做事方法，逐步养成良好行为习惯。 二、教材分析 《做事要仔细》是统编版一年级下册道德与法治第一单元“我有新面貌”中的重要一课。本单元围绕新学期学生的成长与发展，引导学生树立新目标，培养良好的行为习惯。本课通过呈现生活中常见的“小马虎”场景，如忘记带东西、扣错扣子、漏做题等，让学生产生共鸣，从而反思自己的行为。教材深入分析马虎产生的原因，如着急、没检查、注意力不集中等，并介绍多种养成仔细做事习惯的方法，如贴小提示、列小清单、相互提醒等，具很强的实用性和指导性，为学生在日常生活和学习中改正马虎毛病提供有效途径。 三、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能清晰识别生活中马虎行为的具体表现，深刻理解马虎带来的危害；熟练掌握并运用至少三种养成仔细做事习惯的方法。 2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、游戏等活动，提升学生观察能力、分析能力和解决问题的能力；在分享交流中，锻炼学生表达能力和倾听能力 。 3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立认真负责的做事态度，激发学生主动养成仔细做事习惯的内在动力，增强学生自我约束意识和责任感。 四、教学重难点 1. 教学重点：帮助学生全面认识马虎的危害，使学生真正理解做事仔细的重要意义；指导学生掌握切实可行的养成仔细做事习惯的方法，并鼓励学生在实际生活中积极运用。 2. 教学难点：引导学生将仔细做事的意识转化为长期稳定的行为习惯，克服自身马虎的不良倾向，在日常生活和学习中持之以恒地保持仔细认真。 五、教学准备 1. 教师准备：精心收集并剪辑与“小马虎”相关的趣味动画视频，制作包含丰富图片和文字资料的教学课件；准备“找不同”游戏的高清图片素材、空白小清单卡片、彩色提示便签、卡通小奖品（如贴纸、小书签）等。 2. 学生准备：提前回忆并记录自己在生活和学习中因为马虎而发生的趣事或麻烦事。 六、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 播放一段时长约3分钟的动画视频，视频内容为一个小朋友在一天的生活中，从早上起床到晚上睡觉，不断出现马虎行为，如穿衣服时扣子扣错顺序、上学路上忘记背书包、考试时看错题目等，这些行为导致他遭遇一系列尴尬和麻烦事情，画面生动有趣，充满喜剧效果。 2. 视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚视频里的小朋友发生好多有趣又麻烦的事情，你们发现他都做哪些马虎的事呀？你们觉得这样好吗？”同时，教师用亲切眼神和鼓励手势引导学生积极发言。 （二）讲授新课（28分钟） 1. 生活中的“小马虎”（7分钟）：展示教材中“生活中的‘小马虎’”的图片，涵盖学生在生活和学习中常见的马虎场景，如找不到铲子、扣子扣错、漏做题目、忘带书本等。教师引导学生仔细观察图片，提问：“同学们，看看这些图片，你们在生活中有没有做过类似的‘小马虎’的事情呢？快和大家分享一下吧！”鼓励学生大胆讲述自己的经历 。 2. 为什么会马虎（8分钟）：组织学生进行小组讨论，将学生分成4 - 6人一组，每组推选一名组长负责组织讨论和记录。教师提出讨论问题：“大家想一想，为什么我们会出现马虎的情况呢？”引导学生从自身经历和感受出发，多角度分析马虎的原因。讨论时间为5 - 8分钟，讨论过程中，教师巡视各小组，参与学生讨论，适时给予引导和启发，如“你当时着急去做什么呀？”“你做完事情后有没有检查一下呢？”等。讨论结束后，每组推选一名代表发言，分享小组讨论结果。教师对各小组发言进行总结归纳，用简洁明了的语言梳理出马虎的常见原因，如着急赶时间、做事时注意力不集中、做完后忘记检查等，并通过板书呈现在黑板上。 3. 仔细做不马虎（13分钟）：引出“仔细做不马虎”的内容，详细介绍养成仔细做事习惯的方法。教师结合实际生活场景，用生动语言和具体事例讲解贴小提示、列小清单、相互提个醒等方法的具体操作和好处。例如，教师可以说：“同学们，我们可以在书包上贴个小提示，写上‘检查文具’，这样每天收拾书包的时候就能看到，提醒自己别忘带东西啦。”同时，展示提前准备好的贴有小提示的书包、列好的小清单等实物，让学生更直观地了解这些方法。开展“找不同”游戏活动。教师在多媒体上展示两张相似度较高的图片，图片内容可以是学生熟悉的卡通场景或动物画面，图片上有5 - 8处不同之处。教师宣布游戏规则：“同学们，现在我们来玩‘找不同’的游戏，大家要在3分钟内找出这两张图片的不同之处，找到最多的同学可以获得小奖品哦！开始！”游戏过程中，教师鼓励学生仔细观察，不要着急。游戏结束后，邀请找到不同之处较多的学生分享自己的方法和经验，如“我是从上往下，按照顺序一处一处找的”“我发现有颜色不一样的地方就特别注意”等。教师对学生的分享进行肯定和补充，引导学生认识到仔细观察、有条理地做事是找到不同之处的关键，同时也能培养仔细做事的习惯。 （三）课堂小结（5分钟） 1. 教师和学生一起回顾本节课的主要内容，提问学生：“今天我们学习了什么？马虎会带来哪些危害？有哪些方法可以让我们做事更仔细呢？”引导学生积极回答，巩固所学知识。 2. 教师对学生的表现进行总结评价，表扬积极参与课堂讨论和发言的学生，鼓励其他学生向他们学习，在今后的学习和生活中养成仔细做事的好习惯。 （四）作业布置（2分钟） 1. 让学生回家后，运用今天学到的方法，列一份明天要做事情的小清单，并按照清单完成任务 。 2. 和家长一起制作一些小提示，贴在自己经常活动的地方，提醒自己做事要仔细。 七、板书设计 做事要仔细 1. 马虎的表现：忘带东西、扣错扣子、漏做题…… 2. 马虎的原因：着急、注意力不集中、没检查 3. 仔细做事的方法：贴小提示、列小清单、相互提醒 八、教学反思 通过本节课的教学，学生对做事要仔细有了一定认识，能积极参与课堂活动，分享自己的经历和想法。但在教学过程中，仍存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，需要教师进一步引导和鼓励。在今后教学中，应更加关注学生个体差异，采用多样化教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。同时，要加强对学生在日常生活和学习中的监督和指导，帮助学生将仔细做事的意识真正转化为行为习惯 。 学科网（北京）股份有限公司 $$