精品解析：山东省菏泽市菏泽经济技术开发区2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

七年级语文试题 2025.3 （考试时间：100分钟试卷满分：100分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔正确填涂自己的考试信息。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 小语想从课本入手，对闻一多先生的事迹进行概括，但在执行的过程中发现了很多问题。请你浏览下面两则材料，帮小语解决问题。 材料一： 作为学者的闻一多先生，向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏，锲而不舍。他从唐诗下手，足不下楼，lì尽心血。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹。而闻一多先生个人也没有“说”，他又向“古典新义”迈进了。他qián心贯注，心会神níng，成了“何妨一下楼”的主人。 材料二： 闻一多尽管在文学上有着卓越的成就，但是在中国民主同盟中担任了重要角色，积极参与反对国民党政权的独裁统治、争取人民民主的斗争。在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张。在这种情况下，闻一多先生所做的最后一次讲演，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ （1）依次给材料一中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. qì jiào B. qiè jiào C. qì xiào D. qiè xiào （2）根据材料一中的拼音写汉字，全都正确的一项是（ ） A. 历 潜 凝 B. 沥 虔 凝 C. 沥 潜 凝 D. 沥 潜 宁 （3）材料二中画线的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。 2. 小语所在班级召开“我的语文生活”专题学习活动，他请你一起完成下面任务。 当今社会，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语，如“YYDS”（意为：永远的神），“你的良心不会痛吗？”等。另一方面，语文学习和写作不提倡用网络语言作文，你认为在我们的作文中是否可以用网络语言呢？请说说你的看法。（要求观点明确、道理充分，条理清晰） 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？ ①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” ②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为 ③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 ④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 ⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则 A. ①②⑤④③ B. ④①⑤②③ C. ③⑤④①② D. ④①③②⑤ 4. 小语是一个名著爱好者，最近他正在读名著，为了加深对名著的理解，他邀请你一起完成下面的问题： （1）班级要举行《骆驼祥子》读书交流会，小语大致梳理了祥子的重要经历及其思想变化。请帮助他完成下图相对应的内容。 ①_______②_______ （2）根据图片配文字。 请参照示例，为祥子“三起三落”中的“第二落”配上文字，要求结合故事情节，用描写性语言表述画图。 图1 祥子“三起三落”中的“第一落” 图2 祥子“三起三落”中的“第二落” 示例：图1：出了西直门，连一辆车、一个行人也没遇上，祥子知道事情要坏。他刚要抄土路走，就连车带人被十来个乱军捉了去！ 图2：_______ 5. 根据课文默写古诗文。 古人笔下有动人情思：王维《竹里馆》中明月也多情，（1）“深林人不知，_________”；韩愈《晚春》中的花木同样有情，（2）“__________，百般红紫斗芳菲”。 古人梦里是故土家园：岑参《逢入京使》中的（3）“马上相逢无纸笔， ________”；李白《春夜洛城闻笛》中的（4）“________，____________”都凝聚着对故土的万千思念。 古人心中有家国情怀：《木兰诗》中（5）“ 将军百战死，_________”讲述着战争的持久与激烈；即便面对（6）“_________，___________”般苦寒艰难的军营生活，他们依然勇敢顽强。 二、阅读与鉴赏（38分） （一）（5分） 阅读下面这首古诗，完成题目。 南溪早春① [宋] 杨万里 还家五度见春容，长被春容恼病翁。 高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。 卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。 更入新年足新雨，去年未当好时丰。 [注]①本诗作者晚年退职家居期间所作。 6. 诗人是通过写柳树和桃树的什么特点来表现南溪早春的？ 7. 这首诗歌蕴含着诗人丰富情感，请赏析。 （二）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 [甲] 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 [乙] 苏洵二十七始发愤 眉山苏洵，少不喜学，壮岁犹不知书。年二十七，始发愤读书。举进士，又举茂才①，皆不中，曰：“此未足为我学也。”焚其文闭户读书五六年乃大究六经②百家之说。嘉佑③初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争持其文，二子举进士，亦皆在高等。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其文曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏也。 【注释】①举茂才：指被地方政府推荐为有才德的人。②六经：指被儒家推崇的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部著作。③嘉佑：宋仁宗年号。 8. 请用“/”给文中画线的句子断句，限断三处。 焚其文闭户读书五六年乃大究六经百家之说 9. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去 B. 但当涉猎，见往事耳 但闻黄河流水鸣溅溅 C. 蒙乃始就学 去后乃至 D. 结友而别 而两狼之并驱如故 10. 下面加点字注释错误的一项是（ ） A. 愿为市鞍马 市：买 B. 蒙辞以军中多务 以：因为 C. 士大夫争持其文 争：争着 D. 父子名动京师 动：震动 11. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）此未足为我学也。 （2）但当涉猎，见往事耳。 12. 读书给吕蒙和苏洵带来哪些变化，他们学习经历告诉我们一个什么道理？ （三）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小语对科学家非常感兴趣，他整理了三位科学家的资料，请你阅读后完成文后的问题。 【文本一】 钱学森1911年生于上海，是五代十国时期吴越国王的后代。1929年，钱学森考入上海交通大学，1935年，去美国深造，在航空、火箭、导弹等领域取得非凡成就，引起美国军界、科学界极大震动。【A】当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后，钱学森和夫人蒋英按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力。1950年，钱学森准备回国，美国海军部副部长金贝尔获悉后立即给司法部打电话：“无论如何都不要让钱学森回国。他太有价值了。在任何情况下都抵得上3至3个师的兵力，我宁可毙了他，也不要放了他回中国。”于是，钱学森被司法部逮捕了。经过朋友们的多方努力，钱学森才被保释，但仍在美国羁绊达5年之久，直到周恩来指示王炳南大使与美方进行交涉，钱学森才于1955年回到祖国。在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 文本二】 邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，1945年自昆明西南联大毕业。【B】1948年到1950年赴美国留学，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计出中国的原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引导到了世界先进水平。 1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！ 1967年以后，邓稼先继续他的工作，至死不懈，为国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 【文本三】 钟南山，曾经，他为了抗击非典，日夜奋战，无私奉献，让全中国人民刮目相看。武汉新型冠状病毒来袭时，又是他临危不惧，顶风冒险，第一时间冲到前线。【C】事前，他曾严厉警告老百姓：“千万不能去武汉，危险！”可刚一转身，他却奋不顾身，去了武汉！ 到了那里，他顾不上吃饭，顾不上睡觉，争分夺秒，日夜奋战，马不停蹄，视察调研，团结战友，寻找病源。接着飞离武汉，去往北京，接受任务，来回往返。经过努力，很快找到病根儿，这是新型冠状病毒肺炎！ 钟院士，他为了人民的生命，为了百姓的安全，为了社会的稳定，为了中国的发展，为了找到抢救的良方，为了寻求斩魔的利剑，他跟时间赛跑，一时一刻也不得闲。因了，坐那闭闭眼，饿了，冲碗方便面。八十多岁的老人哪，干起活来胜过小青年！几天下来，他累瘦了脸，熬红了眼，可他精神抖擞，劲头不减，始终冲在第一线。 13. 以下是小语对上述三个文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 钱学森克服困难回到祖国，将热血献给当时贫弱的祖国。这启示我们：科学没有国界，但科学家有祖国。 B. 文本二的最后一段与前文描述邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生关系不大，放在此处导致内容冗余，删去更合适。 C. 文本二中最能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：把中国国防自卫武器引导到了世界先进水平。 D. 文本三中钟南山告诫老百姓不能去武汉与他转身去了武汉的行为用对比手法反映了他爱护民众、不畏艰险、迎难而上的品格。 14. 小语读完三个文本，认为文中【A】【B】【C】三处画线内容体现了三人的共同之处。请你帮小语写出他们的共同之处，并谈谈你从中获得什么启示。 15. 班级正在举行“我为科学家写颁奖词”的活动，请你依据所给材料和示例，替小语为钱学森或钟南山写颁奖词。 示例：邓稼先：两弹元勋，鞠躬尽瘁。茫茫大漠挥洒热血，以生命铸就坚强国防。 （四）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 闻一多先生上课 ①闻先生性格强烈坚毅。日军南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。【甲】他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇籍”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课是可以抽烟的），【乙】闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来。秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“姗姗兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。” ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派。说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （选自《汪曾祺全集》，有删改） 16. 请你帮助小语同学对文章内容进行梳理，补全下面空缺处。 精神面貌 赤忱爱国 专心治学 教学独到 ②_______ 典型事件 抗战期间 蓄须明志 ①_______ 先后开过 三门课 夸赞读书 报告 17. 小语很想知道闻先生教古代神话非常“叫座儿”的原因，请你结合选文第⑥段内容说出原因。 18. 甲、乙是小语摘录的两处人物细节描写，请你任选一处，分析其妙处。 19. 小语认为在这篇文章中，汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还写了一群人的精神，请你阅读链接材料，结合文章内容，说说你的看法。 链接材料： 西南联大是抗战时期（1938-1946）由北大、清华、南开三校南迁昆明组建的“教育奇迹”。虽然只办了短短8年，却创造了惊人的成就，至今都被称为中国教育的黄金标杆。 当时国家危难，老师和学生们在战火纷飞的年代，坚持用知识救国，用行动把学问和国家命运联系在一起。西南联大大师云集，潜心治学，朱自清、闻一多讲授文学，华罗庚在牛棚演算数学，费孝通扎根乡土调研。师生用铁皮屋顶遮雨，伴着空袭坚持上课。西南联大倡导自由包容之风，鼓励学术争鸣与创新，自由开放的学习氛围，鼓励学生大胆提问、创新思考。不同学派自由辩论，理工生可选诗词课，教授与学生同吃糙米。短短八年培养出杨振宁、李政道两位诺贝尔奖得主、八位“两弹一星”元勋，用知识救国诠释了“刚毅坚卓”的精神内核。 虽然条件艰苦，但“西南联大”就像一座丰碑，这不仅是因为它承载着中华民族最伤痛的记忆与最顽强的意志，更因为其本身的教育思想与遗产，至今仍是中国教育史上的顶峰。 三、写作（40分） 20. 阅读下面的文字，按要求写作。 一路走来，小语遇到了言行一致的民主战士闻一多，撞见了了跨越千年的家国担当花木兰，认识了“手不释卷”勤勉进取的吕蒙，邂逅了有报国宏志的钱学森、邓稼先和钟南山院士。他们既有传统士人“修身齐家治国平天下”的品格传承，又蕴含着现代开拓者敢为人先的锐意创新。这些人像明灯一样照亮了小语的人生路，留给他深刻的印象和无尽的思考。 你的生命里一定也有这样的人，请你以《那个为我提灯的人》写一篇文章。 要求： ①禁止写诗歌，要求600字左右。 ②不要套作，不得抄袭。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文试题 2025.3 （考试时间：100分钟试卷满分：100分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔正确填涂自己的考试信息。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 小语想从课本入手，对闻一多先生的事迹进行概括，但在执行的过程中发现了很多问题。请你浏览下面两则材料，帮小语解决问题。 材料一： 作为学者的闻一多先生，向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏，锲而不舍。他从唐诗下手，足不下楼，lì尽心血。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹。而闻一多先生个人也没有“说”，他又向“古典新义”迈进了。他qián心贯注，心会神níng，成了“何妨一下楼”的主人。 材料二： 闻一多尽管在文学上有着卓越的成就，但是在中国民主同盟中担任了重要角色，积极参与反对国民党政权的独裁统治、争取人民民主的斗争。在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张。在这种情况下，闻一多先生所做的最后一次讲演，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ （1）依次给材料一中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. qì jiào B. qiè jiào C. qì xiào D. qiè xiào （2）根据材料一中的拼音写汉字，全都正确的一项是（ ） A. 历 潜 凝 B. 沥 虔 凝 C. 沥 潜 凝 D. 沥 潜 宁 （3）材料二中画线的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。 【答案】（1）B （2）C （3）关联词语使用错误，把“尽管”“但是”改成“不仅”“而且”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 锲而不舍：qiè ér bù shě ，不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 校补：jiào bǔ ，指考订修补书籍，也指考订修补的书籍。 故选B。 【小问2详解】 本题考查字形。 lì尽心血——沥尽心血，指用尽心思和精力。 qián心贯注——潜心贯注，指用心专注而深刻。 心会神níng——心会神凝，指精神高度集中、十分认真。 故选C。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 病因：关联词使用不当。 修改意见：原句想表达闻一多在文学成就之外，还积极参与民主斗争，存在递进关系，而非转折关系。故把“尽管……但是……”改为“不仅……还（而且）……”。 2. 小语所在班级召开“我的语文生活”专题学习活动，他请你一起完成下面任务。 当今社会，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语，如“YYDS”（意为：永远的神），“你的良心不会痛吗？”等。另一方面，语文学习和写作不提倡用网络语言作文，你认为在我们的作文中是否可以用网络语言呢？请说说你的看法。（要求观点明确、道理充分，条理清晰） 【答案】（示例一）我赞成，网络用语是时代产物，体现了时代特色和人们的时代心声，更具有生活气息、时代气息，用网络用语可以更亲切，也更加新颖，体现青少年与时俱进的特点。 （示例二）我反对，网络用语是口语，过于通俗，不适合用到我们的作文中，而且网络用语没有经过时间的淬炼，其生命周期可能很短暂，不是精华语言。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 本题是开放性试题，可赞成，可反对。赞成可从网络用语能体现时代气息、体现人们的心声角度去谈，反对可从网络用语是口语，不适合语文学习和写作这样严肃场合等角度谈。 示例一：我赞成在作文中使用网络语言。适度使用网络语言能为作文增添活力与时代感，如“破防”形象表达内心触动，让作文更贴近生活，展现青春气息。 示例二：我反对在作文中使用网络语言。网络语言规范性不足且含义常模糊，像“绝绝子”表意笼统。作文需严谨规范，使用网络语言易破坏表达的准确性和流畅性 。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？ ①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” ②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为 ③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 ④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 ⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则 A. ①②⑤④③ B. ④①⑤②③ C. ③⑤④①② D. ④①③②⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】读所给句子可知，由人生有四件大事之一的“衣”，引出下文对“衣”的作用的解释，又联系到古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”中的如何“修身”。句子排列顺序最佳的是④①⑤②③。B项符合题意，故选B。 4. 小语是一个名著爱好者，最近他正在读名著，为了加深对名著的理解，他邀请你一起完成下面的问题： （1）班级要举行《骆驼祥子》读书交流会，小语大致梳理了祥子的重要经历及其思想变化。请帮助他完成下图相对应的内容。 ①_______②_______ （2）根据图片配文字。 请参照示例，为祥子“三起三落”中的“第二落”配上文字，要求结合故事情节，用描写性语言表述画图。 图1 祥子“三起三落”中的“第一落” 图2 祥子“三起三落”中的“第二落” 示例：图1：出了西直门，连一辆车、一个行人也没遇上，祥子知道事情要坏。他刚要抄土路走，就连车带人被十来个乱军捉了去！ 图2：_______ 【答案】（1） ①. 充满希望（积极上进，吃苦耐劳，踏实能干等） ②. 出卖阮明（出卖革命党，四处骗钱，卖掉棉衣换好吃的等） （2）祥子急了，把拳头握紧，孙侦探急忙掏出手枪，说：“老实点，把钱拿出来！”祥子直跺脚，几乎要哭出来，只好把钱拿出来了。（要有两个动作：孙侦探敲诈，祥子拿钱，且要有描写） 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容概括。 第①处，结合原著第一章“自从有了这辆车，他生活过得越来越起劲了……拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了”可知，祥子买了第一辆车后，拉车更有劲了，他还憧憬能有自己的车厂，表明祥子对生活充满了希望； 第②处，根据“彻底堕落”可定位到原著第二十四章“他把阮明卖了六十块钱”“祥子的信用已丧失得赁不出车来。他作了小店的照顾主儿。夜间，有两个铜板，便可以在店中躺下。白天，他去作些只能使他喝碗粥的劳作”“祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街”“没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿”等内容可知，祥子为了钱，出卖了阮明后，已经对生活失去信心，变成行尸走肉，彻底堕落了。 【小问2详解】 本题考查名著情节把握。 祥子最大的梦想是拥有属于自己的车。他的三起三落： 一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。此时的他积极、向上、要强、自信、对生活充满希望；一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。第一次感到不公、对生活仍是满满的希望、绝不服输。 二起：把骆驼卖了，在曹先生家拉包月，省吃俭用攒钱准备买新车；二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探敲诈去，第二次希望破灭； 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了；三落：虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。后又知道小福子死去的消息，祥子混混度日、彻底堕落、失去任何希望。 故结合图中孙侦探用枪指着祥子，祥子的手伸进口袋取钱分析祥子的“第二落”即可。 示例：祥子到了曹家，就被孙侦探抓住。孙侦探骗祥子说他与乱党曹先生串通，需要花很多钱疏通才能免罪。祥子急了，孙侦探掏出枪来，说：“老实点，把钱拿出来！”祥子只好把钱拿出来。 5. 根据课文默写古诗文。 古人笔下有动人情思：王维《竹里馆》中明月也多情，（1）“深林人不知，_________”；韩愈《晚春》中的花木同样有情，（2）“__________，百般红紫斗芳菲”。 古人梦里是故土家园：岑参《逢入京使》中的（3）“马上相逢无纸笔， ________”；李白《春夜洛城闻笛》中的（4）“________，____________”都凝聚着对故土的万千思念。 古人心中有家国情怀：《木兰诗》中（5）“ 将军百战死，_________”讲述着战争的持久与激烈；即便面对（6）“_________，___________”般苦寒艰难的军营生活，他们依然勇敢顽强。 【答案】 ①. 明月来相照 ②. 草树知春不久归 ③. 凭君传语报平安 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 何人不起故园情 ⑥. 壮士十年归 ⑦. 朔气传金柝 ⑧. 寒光照铁衣 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：凭、夜、柳、朔、柝。 二、阅读与鉴赏（38分） （一）（5分） 阅读下面这首古诗，完成题目 南溪早春① [宋] 杨万里 还家五度见春容，长被春容恼病翁。 高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。 卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。 更入新年足新雨，去年未当好时丰。 [注]①本诗是作者晚年退职家居期间所作。 6. 诗人是通过写柳树和桃树的什么特点来表现南溪早春的？ 7. 这首诗歌蕴含着诗人丰富的情感，请赏析。 【答案】6. 柳：垂处绿 桃：末梢红（学生用自己的语言表述也可以，比如：绿枝低垂，枝头红艳） 7. ①写春天桃红柳绿，诗人静居亭馆、步游溪山，表现对家乡、对早春的热爱。②通过春容的鲜妍与病翁的衰老的对照，表现诗人叹老却不服老的情绪。③面对充足的新雨，诗人今年肯定诗歌比去年还好的丰收年景，表现对民生的关切。 【解析】 【6题详解】 此题考查对诗句的理解。颔联写柳绿桃红的早春景色，早春柳枝返绿时，总是首先从下垂的枝条末梢部分开始，故说“垂处绿”；而小桃花初绽时，也总是首先从上伸的枝条末端开始，故说“末梢红”。下来，上去，分写柳条桃枝的特点；“垂处绿”，“末梢红”，则正是他们在春天到来时的显著变化。这两句观察细致，造语新颖，紧扣题目“早春”写出“动人春色不须多”的特点。 【7题详解】 此题考查对思想感情的把握。这是一首七言律诗，作者以一老翁的身份去写早春。 首联意思是：回家五年来，已经五度见到春天的容貌，我病且老，常被娇艳的春光欺恼。这一联扣合题目，概述还家五年来的景况。春容的鲜妍与病翁的衰老适成对照，所以说“春容恼病翁”。叹老中隐藏着不服老的情绪。 颔联写柳绿桃红的早春景色：柳树下垂的枝条末梢刚生出嫩绿的叶片，几枝上伸的桃枝上初绽嫣红的花苞。表达对早春的喜爱。 颈联意思是：珠帘高卷，亭馆内融融春晖怡我心怀，拄杖出游，山水间款款春风令人醉倒。写衰翁在早春时节静居亭馆与漫步溪山的感受。传出了融洽的春意。 尾联以春雨兆丰年收结，进入新年之后，新雨下得很足，看来今年肯定是个丰收年景，相比之下，去年虽丰收，恐怕还算不上最好的年景。这个结尾，说明“衰翁”所醉心的并不仅仅是美好的春容，而且表现对民生的关切。 （二）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 [甲] 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 [乙] 苏洵二十七始发愤 眉山苏洵，少不喜学，壮岁犹不知书。年二十七，始发愤读书。举进士，又举茂才①，皆不中，曰：“此未足为我学也。”焚其文闭户读书五六年乃大究六经②百家之说。嘉佑③初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争持其文，二子举进士，亦皆在高等。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其文曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏也。 【注释】①举茂才：指被地方政府推荐为有才德的人。②六经：指被儒家推崇的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部著作。③嘉佑：宋仁宗年号。 8. 请用“/”给文中画线的句子断句，限断三处。 焚其文闭户读书五六年乃大究六经百家之说 9. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去 B. 但当涉猎，见往事耳 但闻黄河流水鸣溅溅 C. 蒙乃始就学 去后乃至 D. 结友而别 而两狼之并驱如故 10. 下面加点字注释错误的一项是（ ） A. 愿为市鞍马 市：买 B. 蒙辞以军中多务 以：因为 C. 士大夫争持其文 争：争着 D. 父子名动京师 动：震动 11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）此未足为我学也。 （2）但当涉猎，见往事耳。 12. 读书给吕蒙和苏洵带来哪些变化，他们的学习经历告诉我们一个什么道理？ 【答案】8. 焚其文/闭户读书/五六年/乃大究六经百家之说 9. B 10. B 11. ①这些（学问）不足以（让我）学习（或：这些不值得我学习） ②只应当粗略地阅读，了解历史罢了 12. 读书给吕蒙和苏洵带来的变化：吕蒙通过读书增长了见识、才干，鲁肃与他结友；苏洵通过读书提高了知名度，两个儿子也取得了优异的成绩。 他们的学习经历告诉我们：读书学习能增长知识，提高才能；一个人只要乐于学习，善于学习，什么时候都不算晚；不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过《孙权劝学》和《苏洵二十七始发愤》两则故事，展现了吕蒙和苏洵因读书而发生的显著变化。吕蒙从“吴下阿蒙”成长为才略出众的将领，苏洵则从“少不喜学”到“父子名动京师”，最终成为文坛巨匠。两则故事共同强调了读书对个人成长的重要性，揭示了学习不分早晚、贵在坚持的道理。文章语言简洁，叙事清晰，通过对比两位历史人物的学习经历，深刻传达了“学无止境”的思想，具有启发性和教育意义。 【8题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：于是烧掉自己的文章，关起门来读书，五六年的时间，就对《六经》和诸子百家的学说有了很深入的研究； “焚其文”是一个动宾结构，意思是“焚烧他的文章”，表达一个完整的动作，后面应断开；“闭户读书”是另一个动作，意思是“关上门读书”，与前面的“焚其文”是先后发生的两个不同行为，所以“闭户读书”后要断开；“五六年”表示时间，是“闭户读书”持续的时长，“乃大究六经百家之说”则是经过前面的努力后达到的结果，“五六年”与“乃大究六经百家之说”之间应断开。 故断：焚其文/闭户读书/五六年/乃大究六经百家之说 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.推辞/辞别，告别； B.意思相同，只，只是/； C.于是/才； D.表顺承，然后/表转折，然而； 故选B。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 B.句意：吕蒙用军中事务繁多来推辞；以：介词，用； 故选B。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）此：代词，这；未足：不足以，不值得； （2）但：只，只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：指历史。 【12题详解】 本题考查内容理解与概括。 吕蒙的变化：结合“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’” 可知，鲁肃与吕蒙谈论议事时，惊讶于吕蒙如今的才干和谋略，不再是以前那个学识浅薄的吕蒙了，说明读书让吕蒙在才略方面有了很大的提升。“结友而别”这一结果也从侧面反映出吕蒙因读书而在气质、学识等方面有了很大提升，得到了鲁肃的认可和尊重，所以鲁肃才会“肃遂拜蒙母，结友而别”。 苏洵的变化：结合“年二十七，始发愤读书……嘉佑初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争持其文，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其文曰‘三苏’”可知，苏洵二十七岁才开始发愤读书，后来他的文章受到士大夫们的争抢，两个儿子也取得了优异的成绩，父子三人名声震动京城，其文章在天下享有盛名，可见读书使苏洵在文学方面取得了巨大成就。 他们的学习经历告诉我们的道理： 吕蒙从最初以军务繁忙为由拒绝学习，到后来通过学习让鲁肃刮目相看，苏洵从年少不爱学习到发愤读书后文章受到众人追捧，都直接证明了通过读书学习，他们的知识得以丰富，才能得到提高。故读书学习能增长知识，提高才能； 吕蒙在孙权劝说下开始学习，苏洵二十七岁才始发愤读书，他们都在不同的人生阶段开始努力学习并取得成效，说明学习没有时间限制，只要有学习的意愿和行动，任何时候开始都能有所收获。故 一个人只要乐于学习，善于学习，什么时候都不算晚； 吕蒙的变化让鲁肃惊叹，从“非复吴下阿蒙”可以看出，鲁肃对吕蒙的看法因吕蒙的学习而改变。这启示我们不能用老眼光看人，要看到他人通过学习和努力所发生的变化，要用发展、开放的眼光看待周围的人和事。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙议论，鲁肃十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】眉山的苏洵，年轻时不喜欢学习，到青壮年的时候还不知道读书。到了二十七岁才开始发奋读书。参加进士考试，又被地方政府推荐为有才德的人，都没有考中。他说：“这些都不值得我学习。”于是烧掉自己的文章，关起门来读书，五六年的时间，就对《六经》和诸子百家的学说有了很深入的研究。嘉佑初年，和他的两个儿子苏轼、苏辙一起到京城。欧阳修把他的文章献给朝廷，士大夫们争着传阅他的文章，他的两个儿子考进士也都成绩优异。在这时，父子三人的名声震动京城。而苏氏父子的文章也在天下享有盛名，人们把他们称作“三苏”，大概苏洵是老苏、苏轼是大苏、苏辙是小苏。 （三）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小语对科学家非常感兴趣，他整理了三位科学家的资料，请你阅读后完成文后的问题。 【文本一】 钱学森1911年生于上海，是五代十国时期吴越国王的后代。1929年，钱学森考入上海交通大学，1935年，去美国深造，在航空、火箭、导弹等领域取得非凡成就，引起美国军界、科学界极大震动。【A】当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后，钱学森和夫人蒋英按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力。1950年，钱学森准备回国，美国海军部副部长金贝尔获悉后立即给司法部打电话：“无论如何都不要让钱学森回国。他太有价值了。在任何情况下都抵得上3至3个师的兵力，我宁可毙了他，也不要放了他回中国。”于是，钱学森被司法部逮捕了。经过朋友们的多方努力，钱学森才被保释，但仍在美国羁绊达5年之久，直到周恩来指示王炳南大使与美方进行交涉，钱学森才于1955年回到祖国。在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 【文本二】 邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，1945年自昆明西南联大毕业。【B】1948年到1950年赴美国留学，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计出中国的原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引导到了世界先进水平。 1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！ 1967年以后，邓稼先继续他的工作，至死不懈，为国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 【文本三】 钟南山，曾经，他为了抗击非典，日夜奋战，无私奉献，让全中国人民刮目相看。武汉新型冠状病毒来袭时，又是他临危不惧，顶风冒险，第一时间冲到前线。【C】事前，他曾严厉警告老百姓：“千万不能去武汉，危险！”可刚一转身，他却奋不顾身，去了武汉！ 到了那里，他顾不上吃饭，顾不上睡觉，争分夺秒，日夜奋战，马不停蹄，视察调研，团结战友，寻找病源。接着飞离武汉，去往北京，接受任务，来回往返。经过努力，很快找到病根儿，这是新型冠状病毒肺炎！ 钟院士，他为了人民的生命，为了百姓的安全，为了社会的稳定，为了中国的发展，为了找到抢救的良方，为了寻求斩魔的利剑，他跟时间赛跑，一时一刻也不得闲。因了，坐那闭闭眼，饿了，冲碗方便面。八十多岁的老人哪，干起活来胜过小青年！几天下来，他累瘦了脸，熬红了眼，可他精神抖擞，劲头不减，始终冲在第一线。 13. 以下是小语对上述三个文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 钱学森克服困难回到祖国，将热血献给当时贫弱的祖国。这启示我们：科学没有国界，但科学家有祖国。 B. 文本二的最后一段与前文描述邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生关系不大，放在此处导致内容冗余，删去更合适。 C. 文本二中最能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：把中国国防自卫武器引导到了世界先进水平。 D. 文本三中钟南山告诫老百姓不能去武汉与他转身去了武汉的行为用对比手法反映了他爱护民众、不畏艰险、迎难而上的品格。 14. 小语读完三个文本，认为文中【A】【B】【C】三处画线内容体现了三人的共同之处。请你帮小语写出他们的共同之处，并谈谈你从中获得什么启示。 15. 班级正在举行“我为科学家写颁奖词”的活动，请你依据所给材料和示例，替小语为钱学森或钟南山写颁奖词。 示例：邓稼先：两弹元勋，鞠躬尽瘁。茫茫大漠挥洒热血，以生命铸就坚强国防。 【答案】13. B 14. 共同之处：热爱祖国，祖国无私无畏、甘于奉献。感悟扣住“爱国”“担当”“奉献”或从点滴小事谈起，言之成理即可。 15. 示例： 钱学森：导弹之父，冲破阻碍，从美国归来祖国，为我国导弹事业做出卓越贡献，他是祖国的骄傲！ 钱学森：峥嵘岁月，热血青年，为祖国航天奉献青春，用一生书写一代传奇。 钟南山：他是逆行的勇者，在病毒肆虐时以科学为盾、真相为剑，劈开迷雾，守护生命的微光。 钟南山：他是呼吸病学的泰斗，更是人民心中的英雄——用知识救人于危难，以良知立世为典范，让“南山精神”成为穿透阴霾的光。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三位科学家——钱学森、邓稼先和钟南山的生平事迹，展现了他们在各自领域为国家作出的卓越贡献。文章结构清晰，分别通过三个文本详细描述了他们的成就和精神品质。文本一突出钱学森克服重重困难回国的爱国情怀；文本二强调邓稼先为国防事业鞠躬尽瘁的奉献精神；文本三则展现了钟南山在疫情面前的无畏与担当。整体上，文章通过具体事例和细节描写，生动地传达了科学家们的爱国精神、责任感和奉献精神，具有强烈的感染力和教育意义。 【13题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 B.文本二最后一段“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是‘两弹’元勋，他是当之无愧的”，是对邓稼先一生功绩的高度概括和总结，强调了他的历史地位和贡献，且与前文描述邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生关系紧密，并非内容冗余，故不能删去； 故选B。 【14题详解】 本题考查人物形象。 1. 钱学森：从A处“当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后，钱学森和夫人蒋英按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力”可知，中华人民共和国诞生，钱学森虽在美国有很好的发展和成就，但他和夫人满心喜悦，急切地想要回国效力。即便面临美国方面的重重阻挠，甚至被逮捕、被长期羁绊，也未曾动摇他回国建设祖国的决心，充分展现了他深厚的爱国情怀以及为祖国奉献的坚定意志。 2. 邓稼先：B处提到他在美国获得博士学位后“立即”乘船回国，放弃了国外可能的优厚条件，投身到祖国的科研事业中，之后28年始终奋战在原子武器研究的第一线，默默奉献，直至生命的最后阶段还在为国家的核武器发展建言，体现了他把国家利益置于首位，无私奉献的精神。 3. 钟南山：C处“可刚一转身，他却奋不顾身，去了武汉”显示，在武汉新型冠状病毒来袭时，他一方面告诫老百姓不要去武汉，另一方面自己却奋不顾身前往，不顾个人安危，争分夺秒地工作，体现出他对人民生命安全的高度责任感以及为了国家和人民的利益不顾自身风险的奉献精神。 所以，三人的共同之处在于都具有强烈的爱国精神、高度的责任感和无私奉献的品质，为了国家和人民的利益，毫不犹豫地付出自己的努力。 【15题详解】 本题考查颁奖词。 根据颁奖词的特征：①大笔写意，点明人物的事迹。②纵深开掘。彰显人物的精神。③言简意赅，自然流畅。题干给出了“邓稼先”的颁奖词，结合所给的材料为钱学森或钟南山写颁奖词。开放性试题，言之有理即可。 示例1：钱学森。导弹之父，冲破阻碍，从美国归来祖国，为我国导弹事业做出卓越贡献，你是祖国的骄傲！ 示例2：钟南山。危急时候，您挺身而出，走进武汉，像一座山一样，让人们内心得以安稳，您是祖国的骄傲！ （四）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 闻一多先生上课 ①闻先生性格强烈坚毅。日军南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。【甲】他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇籍”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课是可以抽烟的），【乙】闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来。秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“姗姗兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。” ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派。说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （选自《汪曾祺全集》，有删改） 16. 请你帮助小语同学对文章内容进行梳理，补全下面空缺处。 精神面貌 赤忱爱国 专心治学 教学独到 ②_______ 典型事件 抗战期间 蓄须明志 ①_______ 先后开过 三门课 夸赞读书 报告 17. 小语很想知道闻先生教古代神话非常“叫座儿”的原因，请你结合选文第⑥段内容说出原因。 18. 甲、乙是小语摘录的两处人物细节描写，请你任选一处，分析其妙处。 19. 小语认为在这篇文章中，汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还写了一群人的精神，请你阅读链接材料，结合文章内容，说说你的看法。 链接材料： 西南联大是抗战时期（1938-1946）由北大、清华、南开三校南迁昆明组建的“教育奇迹”。虽然只办了短短8年，却创造了惊人的成就，至今都被称为中国教育的黄金标杆。 当时国家危难，老师和学生们在战火纷飞的年代，坚持用知识救国，用行动把学问和国家命运联系在一起。西南联大大师云集，潜心治学，朱自清、闻一多讲授文学，华罗庚在牛棚演算数学，费孝通扎根乡土调研。师生用铁皮屋顶遮雨，伴着空袭坚持上课。西南联大倡导自由包容之风，鼓励学术争鸣与创新，自由开放的学习氛围，鼓励学生大胆提问、创新思考。不同学派自由辩论，理工生可选诗词课，教授与学生同吃糙米。短短八年培养出杨振宁、李政道两位诺贝尔奖得主、八位“两弹一星”元勋，用知识救国诠释了“刚毅坚卓”的精神内核。 虽然条件艰苦，但“西南联大”就像一座丰碑，这不仅是因为它承载着中华民族最伤痛的记忆与最顽强的意志，更因为其本身的教育思想与遗产，至今仍是中国教育史上的顶峰。 【答案】16. ①. 在图书馆治学 ②. 肯定创见 17. ①闻先生讲课“图文并茂”：②口讲指画，有声有色；③条理严密，文采斐然；④高低抑扬，引人入胜；⑤是个好演员，讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。 18. 甲肖像描写（外貌描写）；生动的刻画了闻先生胡须浓密，目光灼灼的形象；照应了前文“抗战不胜，誓不剃须”的宣言；体现了闻一多先生的性格强烈坚毅 乙处运用了语言描写，写出闻先生语言的风趣，体现他对于楚辞的喜爱和文学功底的深厚，刻画出他多学独到的精神风貌。 19. 文章不仅在写闻一多先生“一个人”，也是在写西南联大的“一群人”①西南联大承载着赤忱爱国的民族精神。在国家危亡时刻，以闻一多为代表的师生组建步行团，万里长征，勇于担当、热忱爱国，他们的精神构成救亡图存的强大力量。②西南联大大师云集，而一多、朱自清、魏建功等学者具有潜心治学的精神。他们为学子奉上了凝聚自己心血的精彩课程，营造了浓郁的学术氛围。③西南联大教学风气自由，拥有包容开放的精神。许多教授对学生鉴别的标准崇尚创新和思考，给学生们带来了宝贵的知识财富和自由的思想精华。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触，生动地描绘了闻一多先生在西南联大时期的教学与生活，展现了他赤忱爱国、专心治学、教学独到等多方面的精神面貌。文章不仅刻画了闻一多先生的个人形象，还通过他的教学风格和学术态度，折射出西南联大师生在战火纷飞年代中坚持知识救国的集体精神。汪曾祺以平实而富有情感的语言，将闻一多先生的严谨治学、创新教学以及对学生的关怀娓娓道来，同时也展现了西南联大自由包容、学术争鸣的教育氛围。文章既是对闻一多先生的致敬，也是对那个特殊历史时期知识分子精神的深刻记录。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“抗战期间蓄须明志”对应第①段，“先后开过三门课”对应第④段，“夸赞读书报告”对应第⑧段。 第一空，根据第②段“联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里”可知，专心治学对应的典型事件是在图书馆治学。 第二空，根据第⑧段“这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见”以及闻先生夸赞“我”代笔的读书报告可知，此处精神面貌为肯定创见。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑥段“他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上”可知，闻先生讲课“图文并茂”。 根据第⑥段“口讲指画，有声有色”可知，他授课时配合动作生动讲述。 根据第⑥段“条理严密，文采斐然”可知，其讲课内容逻辑清晰且富有文采。 根据第⑥段“高低抑扬，引人入胜”可知，他语调富有变化，极具吸引力。 根据第⑥段“闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美”可知，他像好演员，让学生感受到多种美感。 【18题详解】 本题考查赏析重要语句。 如选甲处，根据第①段“他的胡子只有下巴上有，是所谓‘山羊胡子’，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼”可知，此为甲处，运用了肖像描写（外貌描写）。通过对胡子、上髭、嘴唇、目光的细致描绘，生动地刻画了闻先生胡须独特、目光明亮有神的形象。同时，这也照应了前文 “抗战不胜，誓不剃须” 的宣言，从外在形象的呈现上，侧面体现了闻一多先生性格的强烈坚毅。 如选乙处，根据第⑤段“闻先生打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士’”可知，乙处运用语言描写，简洁的话语，展现出闻先生语言的风趣幽默。此句关于名士与《离骚》、饮酒的言论，体现出他对于楚辞的深刻理解和由衷喜爱，也彰显出其深厚的文学功底，进而刻画出他教学独到、学识渊博的精神风貌。 【19题详解】 本题考查对内容的理解与谈看法。 根据第①段“日军南侵，清华、北大、南开合成临时大学……闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”可知，西南联大承载着赤忱爱国的民族精神。在国家危亡时刻，以闻一多为代表的师生组建步行团，万里长征，勇于担当、热忱爱国，他们的精神构成救亡图存的强大力量。 根据第②段“闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里”以及链接材料第二段中“西南联大大师云集，潜心治学，朱自清、闻一多讲授文学”可知，西南联大大师云集，闻一多、朱自清、魏建功等学者具有潜心治学的精神。他们为学子奉上了凝聚自己心血的精彩课程，营造了浓郁的学术氛围。 根据第⑧段“这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见”可知，西南联大教学风气自由，拥有包容开放的精神。许多教授对学生鉴别的标准崇尚创新和思考，给学生们带来了宝贵的知识财富和自由的思想精华。 所以文章不仅在写闻一多先生“一个人”，也是在写西南联大的“一群人”。 三、写作（40分） 20. 阅读下面的文字，按要求写作。 一路走来，小语遇到了言行一致的民主战士闻一多，撞见了了跨越千年的家国担当花木兰，认识了“手不释卷”勤勉进取的吕蒙，邂逅了有报国宏志的钱学森、邓稼先和钟南山院士。他们既有传统士人“修身齐家治国平天下”的品格传承，又蕴含着现代开拓者敢为人先的锐意创新。这些人像明灯一样照亮了小语的人生路，留给他深刻的印象和无尽的思考。 你的生命里一定也有这样的人，请你以《那个为我提灯的人》写一篇文章。 要求： ①禁止写诗歌，要求600字左右。 ②不要套作，不得抄袭。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那个为我提灯的人 在记忆长河中，总有一些人，如同一盏盏明灯，照亮我们前行的道路。对我而言，爷爷便是那个为我提灯的人。 爷爷是个地地道道的农民，岁月在他的脸上刻下了深深的皱纹，粗糙的双手布满了老茧，那是他辛勤劳作的见证。小时候，父母外出打工，我便与爷爷在乡下生活。乡村的生活简单而宁静，却因为爷爷的存在，充满了无尽的温暖与乐趣。 记得夏日的夜晚，闷热难耐，爷爷总会搬一把竹椅，坐在院子里，轻轻摇着蒲扇。我则像个小尾巴一样，跟在爷爷身后，依偎在他的怀里。爷爷指着天上的星星，给我讲述着古老而神秘的故事，牛郎织女的鹊桥相会、嫦娥奔月的凄美传说……那些故事如同点点繁星，在我的心中闪烁，为我开启了一个充满奇幻色彩的世界。爷爷的声音低沉而温和，仿佛有一种神奇的魔力，能驱散我心中所有的不安与恐惧。在爷爷的怀抱里，我望着满天繁星，不知不觉进入了甜美的梦乡，那一盏昏黄的灯笼，在院子里轻轻摇曳，为我们守护着这份宁静与美好。 爷爷不仅用故事陪伴我成长，更用他的言行教会我做人的道理。在农忙时节，我常常跟着爷爷去田里劳作。有一次，我看到爷爷在认真地除草，每一株杂草都不放过，而我却觉得这些草并不影响庄稼的生长，便偷懒起来。爷爷发现后，并没有责备我，而是语重心长地说：“孩子，这除草就如同做人，心中不能有杂念，要脚踏实地，一步一个脚印。如果现在偷懒，将来收获的时候，就只能看着别人丰收，自己却一无所获。” 我看着爷爷认真的神情，心中满是羞愧。从那以后，无论做什么事情，我都会想起爷爷的这番话，努力做到尽善尽美。 后来，我到了上学的年纪，不得不离开爷爷，跟随父母去城里读书。在城里的日子里，学习的压力常常让我感到疲惫和迷茫。每当我想要放弃的时候，我都会拿出爷爷给我的灯笼，看着它，仿佛又看到了爷爷那慈祥的面容，听到了他那鼓励的话语。于是，我便又充满了力量，继续努力前行。 爷爷，您就是那个为我提灯的人。在我成长的道路上，您用温暖的故事、朴实的道理和无尽的关爱，为我照亮了前行的方向。即使您已离开我多年，但那盏灯笼所散发的光芒，却永远照亮着我的心，让我在人生的道路上，不再害怕黑暗，勇敢地追寻自己的梦想。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文的题目是“那个为我提灯的人”，“提灯”是一个具有象征意义的行为，“灯”代表着指引、照亮、温暖和希望等，“为我提灯”意味着这个人在“我”的生命中起到了引导、帮助、激励等积极的作用，让“我”在人生道路上不再迷茫，能够勇敢前行。“那个人”则明确了写作对象是某一个具体的人。从立意上看，我们可以通过描述这个人的具体行为和品质，表达对他的感激之情，也可以阐述这个人对“我”成长的重要影响，进而探讨人生的价值和意义。比如，可以写这个人教会了“我”如何面对困难，如何坚守梦想，如何关爱他人等。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。选材方面，可以从生活中选取真实且具有感染力的事例。比如可以写老师在“我”学习遇到瓶颈、对自己失去信心时，耐心地为“我”讲解难题，鼓励“我”不要放弃，用他的智慧和爱心为“我”提灯，让“我”重新燃起学习的热情，最终在考试中取得优异成绩。在写作时，要注重细节描写，通过对老师的语言、动作、神态等描写，展现老师的形象和品质。也可以写父母在“我”遭遇挫折、情绪低落时，给予“我”温暖的怀抱和安慰的话语，用他们的人生经验为“我”指引方向，让“我”明白挫折只是暂时的，要勇敢地站起来。 还可以写朋友在“我”陷入困境、孤立无援时，毫不犹豫地伸出援手，和“我”一起面对困难，用他的真诚和友谊为“我”提灯，让“我”感受到友情的力量。 构思上，开头可以通过环境描写或回忆引出“那个为我提灯的人”，引起读者的兴趣。中间详细叙述这个人是如何为“我”提灯的，即具体的事件过程，注意情节的起伏和情感的变化。结尾可以通过抒情或议论的方式，表达对这个人的感激和赞美之情，同时升华主题，强调这个人对“我”人生的重要意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$