第9课 这是我的家 第一课时课件-2024-2025学年道德与法治一年级下册统编版

第9课 这是我的家 第一课时 情景导入 师：同学们，老师今天带来了一首有趣的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你能不能把它猜出来。 爸爸是一个长的J，做事总爱争第一；妈妈是一个小小的I，做事总是很细心；我是一个大大的 A，快乐像个马大哈。 师：对了，这就是一个“家”字。我们每个人都有一个家，今天，就让我们用爱的能量来浇灌我们的家庭树，一起来说说“这是我的家”。 精彩课堂 活动一： 我的到来（我刚出生时） 一、播放婴儿啼哭的声音 师：同学们，听，这是什么声音？ 预设：这是一声声清脆的婴儿啼哭声。 一声婴儿的啼哭，一个个新的小生命走进我们的家庭，家人欣喜地等待你的到来。猜一猜，他们都是谁？ 预设：学生兴奋地发现滚动播放的画面中竟然会有自己的萌照，互相交流自己的惊喜。 二、猜猜我是谁 三、欢迎我的宝贝 小明的画外音：从小到大，我都有一个疑问，那就是——我是从哪里来的？问奶奶，奶奶说我是捡来的；问爷爷，爷爷说我是爸爸从商店买来的。可是，爸爸说，我出生的那一天，一家人可高兴了，他不停地亲吻着我的脸颊；妈妈身体很虚弱，可是也要轻轻地抱抱我。后来，一家人一直无微不至地关心照顾着我，我爱我的家人。 小思考： （1）小明是捡来的吗？小明的爸爸妈妈对小明是一种怎样的感情？ （2）你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？ 交流课前小调查——宝贝出生笔记： （1）你出生的过程是怎样的？ （2）家人当时的心情是怎样的？ 预设1：我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。 预设 2：奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”于是，他们给我取了个小名叫“聪聪”。 预设 3：因为我的出生，全家都乐呵呵的，很多亲戚朋友都来祝贺呢！叔叔阿姨、伯伯姑姑……还有好多呢！ 预设4：我出生后，爸爸妈妈给我按了红色小脚印，拍了第一张全家福，纪念我的到来。 师：同学们有没有感受到，你们每个人的出生，对自己的父母、长辈来说都是非常重要的事情。 预设1：从家人的讲述中，我感受到自己的到来给家人带来了无限的欢乐和喜悦。 预设2：我还带来了家人精心给我制作的各种纪念品呢！ 小小展示会 师：今天老师带来了我孩子的出生纪念品，有胎发笔和小手印、小脚印的照片。相信在你们的家里，也有这些纪念你们出生的物品。现在就让我们来看一看吧。 讨论：家人为什么要在我们出生时制作这些纪念品呢？ 预设1：家人给我做了小手印、小脚印的印章，这是想留下我出生时的美好瞬间。 预设2：为了纪念我的出生，爸爸妈妈特意为我定制了一支毛笔，瞧，这笔头可是用我的胎毛做的哟！小小的胎毛笔饱含着家人希望我长大以后能写一手好字的希望。 师：这些物品饱含着家人对我们的爱与希望，他们用各种各样的方式欢迎你们的到来。你们的到来给家人带来了无限的欢乐和温馨，我们成了家庭中重要的一员。看看你是否完成了“家庭树”第一桶能量的聚集。 师：恭喜你们，为自己的“家庭树”获得了第一桶能量，让我们赶紧把养分浇灌到自己的“家庭树”上。 （板书：我、来到、我家、带来喜悦） 活动二： 我的家人 一、我会说称谓 师：通过同学们的发言，我注意到你们刚才使用到了很多称呼，如爷爷奶奶、外公外婆、姑姑舅舅等，请同学们拿出自己的全家福照片，跟同学说说你的家里还有哪些成员。 现在我们来做一个小游戏——“称谓接龙”，请大家快速说出家庭成员的称谓，比比看谁能接得快，说得准。 师：看来，你们对家庭成员的称谓都很熟悉，家庭中每一个人都与我们有着亲情关系。一起来合唱《家庭称呼礼貌歌》吧！ 师：我们的祖国幅员辽阔，人口众多，方言也很多。受方言影响，很多地方的称谓不太一样。比如：北方地区称外婆为“姥姥”，称伯伯为“大爷”，等等。 二、我会理关系 师：出示“家庭树”，了解家庭成员的关系。 爷爷 姥姥 舅舅 小姨 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 请同学们点击课件拖拽称谓到相应的框中，全班评一评这样摆放对不对。说一说为什么要这样摆放。 师：仔细观察，你有什么发现？ 预设1：爷爷奶奶组合在一起变成一条红线连接着爸爸；姥爷姥姥组合在一起变成一条红线连接着妈妈；爸爸妈妈再连接在一起，变成我和妹妹。 预设2：爸爸的家和妈妈的家组合在一起，就有了我们的家。 师：找找每一个人在“家庭树”中的位置，说说你的发现。 预设：妈妈的哥哥或弟弟都叫舅舅，阿姨是妈妈的姐姐或妹妹，他们和妈妈都是同一个辈分。 师：你能绘制一棵你的“家庭树”吗？ 师：刚才，每个小组都展示了一幅关于自己“家庭树”的图画，这些图画帮助我们更好地认识了我们的家人。（板书：认识家人）一家人就像枝繁叶茂的大树一样，祖辈是家庭的根基，父辈是家庭的枝干，我们这一辈是家庭的新叶，每个人都很重要哟！ 三、我们有责任 请同学们在家庭结构关系图中找一找“我”在什么位置。 预设：“我”在最重要的位置。 师：我们年龄小，辈分小，可得到的疼爱却是最多的。谁来演一演在你家发生的关爱小故事呢？ 预设1：学生表演爷爷每天送他上学的情景。 预设2：学生表演奶奶或者妈妈给家人做美味可口饭菜的情景。 预设3：学生表演爸爸下班回家陪他玩游戏的情景。 师：刚才看了几个同学的表演，我感觉你们得到了全家人最多的爱。当我们到了上学的年龄，爸爸妈妈就把我们送到学校来接受教育；当我们遇到困难或者遇到危险的时候，家人又会帮助我们、保护我们，给我们力量和温暖。 师：我们是家中的一员，在感受这份温暖与关爱的同时，我们也要为家和家人付出，做一些力所能及的小事。说一说，你会做些什么？ 预设1：我会整理自己的小书包，上学路上自己背，不让奶奶背。 预设2：我能自己独立完成作业，不让爸爸妈妈操心。 师：这些都是爱家人的行为。等我们长大以后，我们也要像爸爸妈妈一样，承担起更多的家庭责任，努力做一个有担当、有责任感的人。 师：通过上一阶段的学习，你能为你的“家庭树”获得多少能量呢？一起看一看吧。 师：通过你们的努力，“家庭树”的养分越来越多啦！这么多的家庭成员，凝聚了更多的爱，让我们大声说出我们对他们的爱，说出我们心中的希望和祝福。 课堂小结 同学们大声地表达了对家人的爱，因为有了爱，使我们对家人有了更多的依恋；因为有了爱，我们的家更加枝繁叶茂；因为有了爱，我们的家充满温馨。在这个家中，我们每个人都为家人付出，使这个家庭更加温暖与幸福。 通过这节课的学习，我们为自己的“家庭树”获得了许多的养分，让我们一起来浇灌自己的“家庭树”吧！ 板书设计 课堂评价 一、填空题 1.我的家里有（ ）、（ ）和我。（可填写家人称呼） 2.爸爸的工作是（ ），妈妈的工作是（ ）。（可根据实际情况填写） 3.我最喜欢和 （ ）一起玩。（填写家人称呼） 二、选择题 4.爸爸的爸爸叫 （ ） A.爷爷 B.外公 C.伯伯 5.妈妈的姐妹叫 （ ） A.阿姨 B.姑姑 C.舅妈 6.家里最爱你的人通常是 （ ） A.爸爸妈妈 B.爷爷奶奶 C.全家人 三、创意天地 7.你能为家人做哪些事情呢？ 8.画一画你的家人，并介绍一下他们。 答案 1.略 2.略 3.略 4.A 5.A 6.C 7.略 8.略 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$