专题03 文言文（知识清单）

六下期中文言文

知识清单

 

 

考点梳理

（一）原文链接；（二）梳理文意；（三）写作背景；（四）作者介绍；（五）主旨分析

（六）考点梳理；（七）段落赏析；（八）写法鉴赏。

 

一、主要考点

《学弈》

1.文学常识：了解孟子及其在儒家学派中的地位，知道《孟子》属于“四书”之一。

2.字音字形：掌握文中重点字词的正确读音，如“弈”“诲”“鸿鹄”“援”“缴”等。

3.重点字词解释：理解“通国”“善”“诲”“专心致志”“惟”“俱”“援”“弗若”“为”等词语的含义。

4.句子节奏划分：能够正确划分文中句子的朗读节奏。

5.语句翻译：翻译文中的重点句子，如“弈秋，通国之善弈者也。”“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”“虽与之俱学，弗若之矣。”

6.内容理解：理解文章通过两个学棋者的不同表现，说明学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

《关尹子教射》

1.文学常识：了解《列子》的基本情况及作者列御寇的相关信息。

2.字音字形：掌握文中重点字词的正确读音，如“尹”“矣”“汝”“中”等。

3.重点字词解释：理解“善射”“知之”“守而勿失”等词语的含义。

4.句子翻译：翻译文中的重点句子，如“我知之矣。”“守而勿失也。”

5.内容理解：理解文章通过关尹子教射箭的故事，说明学习要知其然，更要知其所以然的道理。

二、考点梳理

1、《学弈》

（一）原文链接

学弈（yì）

弈秋，通国之善弈者也。

“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋全国的善于，擅长

弈秋，是全国最擅长下棋的人。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听；

让教导其中只听弈秋（的教导）

让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；

一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú）将至，

弈秋的教导“鸿”指大雁，“鹄”指天鹅，本文中指天鹅将要到来

另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅/大雁将要飞来，

思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗（fú）若之矣（yǐ）。

想引，拉系着丝绳的箭，射出后可以将箭收回他，指前一个人不如，比不上了

想要拉着弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。

为是其智弗若与（yú）？

因为他的，指后一个人同“欤”，句末语气词，表示疑问

难道是因为他的智力不如前一个人吗？

曰：非然也。

说，这里可解释为“答案是”不是代词，这样

有人说：“不是这样的。”

（二）梳理文意

《学弈》

弈秋，通国之/善弈者也。

弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

通国：全国。

之：的。

善：善于，擅长。

弈：下棋。

者：代词，用在名词后，指“......的人”。

也：语气助词，用在句尾，表感叹。

译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。

使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；

使：让。

诲：教导。

专心致志：一心一意，聚精会神。

惟：只。

译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。

一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。

之：指弈秋讲的内容。

鸿鹄：天鹅。

援：拉。

弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。

之：指鸿鹄。

译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。

虽/与之/俱学，弗若之矣。

之：他，指前一个人。

俱：一起。

弗若：不如。

矣：了。

译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。

为是/其智/弗若与？曰：非/然也。

为：因为。

其：他，指后一个人。

弗若：不如。

与：吗。

曰：说。

非：不是。

然：这样。

译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

（三）写作背景

《学弈》是一篇文言文，选自《孟子·告子下》。故事发生在春秋战国时期，当时的社会风气非常重视学习和培养才能。因此，许多人都会通过学习来提升自己的能力，从而在社会中获得更好的地位和收入。而这篇文章，就是讲述了两位学习射箭的徒弟的故事，其中一位徒弟专心致志地学习，而另一位徒弟则心不在焉，结果两人的学习效果截然不同。

（四）作者介绍