第2单元 第1课时 校园生物大搜索-【拔尖特训】2024-2025学年六年级下册科学（教科版2017）

5. A 6. C 7. 第一单元整合过关 讲 解 视 频 拍 照 批 改 项目一 1. 供水 排水 供暖 供电 供气(合理答案均 可) 相互协调 2. A 3. C 4. C 5. A 6. C 7. C 8. C 9. B 10. C 11. B 12. (1) C B (2) B B (3) A (4) C (5) C (6) 88 解析:从古至今,材料和工具的变迁推动 了建筑技术不断发展。随着科学技术的发展,人们 发明并生产出了砖、瓦、石灰、钢筋、玻璃等建筑材 料。(1) 通过材料一和材料二可知,建造洛宁文庙 的主要材料是砖、木,建造洛阳文峰塔的主要材料 是砖、石。(2) 洛宁文庙、洛阳文峰塔都属于古代 建筑。(3) 洛宁文庙、洛阳文峰塔都属于古代建 筑,建造洛宁文庙和洛阳文峰塔时,不可能用到的 工具是挖掘机这种现代工具。(4) 砖是用黏土烧 制而成的,属于人造材料,选项A、B的说法都是错 误的。(5) 天宫空间站用太阳能来发电,故A正 确;火力发电需要燃烧煤炭,会排放大量的有害气 体,对环境有污染,故B正确;三峡电站是一座水 力发电站,而不是核电站,故C错误。(6) 钠钠家 一个月,电冰箱需要28度电、照明需要12度电、电 饭煲等小家电需要48度电,根据以上信息,钠钠家 一个月大约用电28+12+48=88(度)。 项目二 1. A 2. A 3. B 4. B 5. C 解析:工程师们通常通过建立模型来测试自 己的设计。如果要建立一个塔台模型,通常要经历 设计、制作、测试、评估、改进的过程,让模型趋于完 美。评估改进我们的塔台模型时,要从成本、稳定 性等方面进行评估,改进模型时,应该先改进设计, 积极听取他人的建议,认真反思,做出更好的改进, A、B观点正确,不符合题意;改进模型时,需要再 设计,不能直接在模型上进行改动,C观点错误,符 合题意。 6. (1) ACE (2) A (3) 16.8元 (4) ① C ② 第一小组 第一小组 ③ 让立柱的高度相同, 结构匀称 ④ 需要重新测试;改进后的塔台模型 的结构已经改变,抗风能力也可能发生变化,抗风 能力是塔台的重要指标,关系到塔台能否安全使用 (5) 设计图 优 点 ① 框架使用三 角形结构,稳定 性好 ② 整体结构上 小下大,更稳定 (合理答案均可) (6) 通过建造塔台模型的活动, 我认识到建造塔台前一定要绘制详细的设计图,尽 可能地考虑各种情况及应对措施(合理答案均可) 二　生物的多样性 第1课时 校园生物大搜索 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. 分区域观察研究 2. 生物种类 统计一个区 域内生物的种类数目 统计单位面积内生物的种 类数目 3. (1) 明确调查任务 (2) 制订调查方 案 4. (1) 小铲和放大镜(合理答案均可) (2) 脚印、粪便、毛发 躲藏 曾经来过 (4) 绘 画、拍照 5. C 6. A 7. C 8. A 9. B 10. B 11. B 12. C 13. C 解析:调查公园里的生物时,开展调查的顺 序是找一张公园平面图,根据生态环境的不同,将 公园分成几个区域,然后分小组调查每个区域的生 物种类和数量,观察生物之间的联系,再设计调查 表,记录调查发现,最后选择感兴趣的生物重点 调查。 14. (1) 10 5 (2) A (3) A 解析:(1) 表格中 的生物可以分为两类,一类是植物,包括:三角梅、 吊兰、南洋杉、石楠、红花檵木、樟树、桃树、三叶草、 牵牛花、车前草,共10种;一类是动物,包括:蚊子、 不知名的小飞 虫、蚂 蚁、蜘 蛛、麻 雀,共5种。 (2) 车前草花很小,为淡绿色。(3) 根据表格统 计,在校园中,生物种类最多的地方是花坛。 15. 病毒的结构比细胞简单得多,病毒只有遗传物 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3 质和一层蛋白质,所以病毒自身并不具有生长、繁 殖、新陈代谢的能力,故不属于生物。病毒可以潜 入细胞核,并将自己的遗传物质延续下来,故属于 生物 第2课时 制作校园生物分布图 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. 生物分布图 2. 草本植物 木本植物 3. 以 植物为食 提供养分 疏松土壤 有利于植物生 长 4. 相互依存、相互影响 5. B 6. C 7. A 8. A 9. A 10. B 11. 解析:植物根据茎的质地不同分为草质茎和木质 茎,再通过叶子是否是平行脉进行分类。狗尾草、 蒲公英是草本植物,蒲公英的叶子是非平行脉,狗 尾草的叶子是平行脉。油松和法国梧桐都是木本 植物,根据叶子分为针形叶和非针形叶;油松的叶 子是针形叶,法国梧桐的叶子是非针形叶。 12. (1) 5 1 (2) 桑 叶缘有锯齿 (3) C 13. (1) E B 脊椎 D (2) 蚂蚁 昆虫的身体 分为头、胸和腹三部分,头部有一对触角,胸部有三 对足 第3课时 形形色色的植物 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. 杂交水稻、无籽西瓜、抗倒伏小麦(合理答案均可) 2. 种子 3. 遗传 变异 遗传和变异 4. 孟德 尔遗传 5. C 6. A 7. C 8. C 9. 10. (1) B (2) 遗传 变异 解析:(1) 让高产倒 伏小麦与低产抗倒伏小麦进行杂交,目的是让抗倒 伏基因与高产基因组合到一起,最终获得高产抗倒 伏的小麦新品种。(2) 杂交是一种利用生物的遗 传多样性来培育新品种的方法。通过杂交,小麦可 以继承亲代的高产和抗倒伏等优良性状,这是遗传 的基本特性。然而,杂交后的子代也表现出一些与 亲代不同的特性,这种现象就是变异。 11. (1) 豌豆杂交 遗传 (2) 自花 闭花 性状 (3) 一 多 (4) 基因 12. (1) 雄蕊发育不完善 (2) 遗传 (3) 我们要学习袁隆平院士淡泊名利, 无私奉献的人生观、世界观和金钱观(合理答案 均可) 第4课时 多种多样的动物 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. 形态特征、行为方式、生活习性(合理答案均可) 2. 鸟类 鳃 乳汁 哺乳动物 3. 冬眠 4. 肉 食性 5. C 6. C 7. A 8. B 9. A 10. A 11. ①⑥⑨ ⑦ ②④ ⑤⑩ ③⑧ 12. (1) C (2) 蒙住蝙蝠的双眼不影响蝙蝠行动 (3) 耳朵 (4) C (5) C (6) A 解析:(1) 蝙蝠 体表虽然有毛,但不是羽毛,蝙蝠依靠前肢和后肢 之间的翼膜来滑行,蝙蝠在生长发育中最突出的特 点是胎生、哺乳,所以蝙蝠属于哺乳动物。C选项 符合题意。(2) 实验A和B中,变量是蒙住蝙蝠 的双眼,避开障碍物的蝙蝠的数量接近,说明蒙住 蝙蝠的双眼不影响蝙蝠行动。(3) 通过A与C两 组对照实验发现,蒙住蝙蝠的双耳,避开障碍物的 蝙蝠的数量为350只,明显降低,所以蝙蝠是通过 耳朵来发现障碍物的。(4) 蝙蝠在飞行过程中,能 够从嘴巴发出人耳听不到的超声波,当超声波碰到 飞行中的昆虫或前方的物体时,会反射回来传入蝙 蝠耳内,它就能判断出食物或障碍物距离的远近、 方向和大小了。用听诊器检查身体没有利用超声 波,就是利用了人类自己的听力,因为人耳听不到 超声波。(5) 科学探究的基本过程有提出问题,作 出假设,制订计划,搜集证据,得出结论,表达与交 流六个步骤。为了研究蝙蝠是通过什么器官来发 现障碍物这一问题,科学家们开展了实验,这属于 科学探究中的搜集证据。(6) 蝙蝠具有很强的飞 行能力,体重较轻、翼宽大、前肢发达都有利于蝙蝠 飞行,颜色多样不影响蝙蝠飞行。 13. (1) 鳃 (2) 它在水中的温度不会随着水温的 变化而改变 (3) 月亮鱼周身覆盖着厚达1厘米 的脂肪层,脂肪层具有保温作用(合理答案均可) 解析:(1) 鱼类终生生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 4 二 生物的多样性 第1课时 校园生物大搜索 1. 科学家研究一个区域的生物多样性,常用 的方法。 2. 科学家研究一个区域的生物多样性,通常要对这个区域的 进行调查:一是 ,二是 。 3. 调查校园生物时的步骤: (1) 。 (2) 。 (3) 走进校园,开展校园生物大搜索活动。 4. 调查校园中的动植物要注意的事项: (1) 选用合适的工具,如 。 (2) 可以从 等踪迹推测 起来的动物和 的动物。 (3) 不要采摘植物和伤害动物。 (4) 可以用 等方法记录不知名的动植物等。 (5) 要注意自身安全。 5. 钠钠在调查中发现了不认识的植物,下列做法中,正确的是 ( ) A. 回忆这种植物和哪种植物相似,按记忆中的名称记录 B. 采摘一些植物的叶子或枝条回来继续观察 C. 用拍照或画图的方式记录下来 6. 如果有人想要调查公园内生物的分布,下列建议中,不可取的是 ( ) A. 只记录地面看得见的动植物 B. 用编号的方法记录生物分布的位置 C. 把不认识的动植物画下来或拍下来 7. 在校园生物大搜索中,我们一般不会见到 ( ) A. 蒲公英 B. 瓢虫 C. 袋鼠 8. 钠镁科学实验兴趣小组的同学在进行校园生物大搜索时,把找到的动物和植物的名称、数量、生 活地点在相应的平面图上记录下来。这个学习过程属于 ( ) A. 调查 B. 分类 C. 对比实验 9. 人类生存和发展的基础是生物的 ( ) A. 种类 B. 多样性 C. 数量 10. 如果我们想要观察蚯蚓生存环境的特点,我们应该去 ( ) A. 阳光充足的地方 B. 湖边潮湿阴凉的地方 C. 温暖干燥的地方 02 讲 解 视 频 拍 照 批 改 11. 在校园生物大搜索中,下列行为不正确的是 ( ) A. 找一张校园平面图,根据生态环境的不同,将校园分成几个区域 B. 观察花坛中部分的动物和植物,统计它们的数量,调查时区域内飞过的麻雀不用记录 C. 调查时不要伤害生物,注意自身的安全 12. 用显微镜观察校园中的池塘水,发现了如图所示的微小生物,它是 ( ) A. 喇叭虫 B. 变形虫 C. 草履虫 13. 钠钠在调查公园里的生物时,开展调查的顺序是 ( ) ① 设计调查表,记录调查发现 ② 选择感兴趣的生物重点调查 ③ 分小组调查每个区域的生物种类和数量,观察生物之间的联系 ④ 找一张公园平面图,根据生态环境的不同,将公园分成几个区域 A. ①②④③ B. ②①④③ C. ④③①② 14. 春天到了,万物复苏,校园里生机勃勃。钠钠开展了校园生物大搜索活动,以下是他制作校园生 物分布图前的统计信息。 区 域 区域内的生物名称 教学楼 三角梅、吊兰、蚊子、不知名的小飞虫 花坛 南洋杉、石楠、红花檵木、樟树、桃树、三叶草、蚂蚁、蜘蛛、麻雀 操场 牵牛花、红花檵木、车前草、蚂蚁 (1) 钠钠在校园中找到了 种植物, 种动物。 (2) 在校园生物大搜索中,下列植物中,不能开花的是 (填字母)。 A. 南洋杉 B. 车前草 C. 三角梅 (3) 在校园中,生物种类最多的地方是 (填字母)。 A. 花坛 B. 操场 C. 教学楼 15. 科学家认为,动物、植物、细菌等都是有生命的,因为组成它们的最小单位都是细胞,而且它们具 有生长、繁殖、新陈代谢等生命特征。病毒的结构比细胞简单得多,病毒只有遗传物质(RNA或 DNA)和一层蛋白质,所以病毒自身并不具有生长、繁殖、新陈代谢的能力。正因如此,有些科学 家认为病毒是不具有生命的。但如果从基因延续的角度来说,病毒确实可以潜入细胞核,并将 自己的遗传物质延续下来,所以也有科学家认为,病毒同样具有生命,属于微生物。 思考:病毒是不是生物,科学家有不同的解释,认为不属于生物的理由是什么? 认为属于生物的 理由是什么? 12 二　生物的多样性