Unit 4 Can you play football?第四课时（教案）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级下册

课 时 教 案 备课时间 教学时间 课 题 Unit 4 Can you play football?【第四课时】 教学目标 1. 能够感知并在教师的引导下梳理字母组合 en, est 在单词中的发音规律，并运用规 律自主拼读单词、朗读歌谣，培养见词能读的能力； 2. 能够借助图片理解歌曲大意，获取和梳理歌曲的关键信息； 3. 能够吟唱和表演歌曲，抒发爱运动促健康的情感。 重点 字母组合 en, est 在单词中的发音规律 难点 字母组合 en, est 在单词中的发音规律 课前准备 录音机、磁带、教学挂图和单词卡片 教学过程： Activity 1 引导学生感知和梳理字母组合 en, est 在单词中的发音规律。 第一步：出示 Phonics 的配图（图上无需出现文字内容），引导学生思考“What can you see in the picture?”“ What do you want to know?”； 第二步：播放 Phonics 的音频，引导学生听后回答以下问题：“Who is the man? ”(Ben)， “What does he have?”(A hen),“What's the hen's name?”( Jen)； 第三步：根据学生的答案，教师出示 Phonics 歌谣中的前两句：“Ben has a red hen. Her name is Jen.”，并标红其中的单词 Ben, hen, Jen, 引导学生听这两句的音频并跟读，随 后尝试自主拼读标红的单词，思考、发现与梳理字母组合 en 在单词中的拼读规律； 第四步：引导学生通过观看 Phonics 的视频思考以下问题：“Where is the hen?”（She’s in the nest.）“What does she want?”(She wants to have a rest.) ，待学生回答后，教师呈现歌 谣的后两句“The hen is in the nest. She wants to have a rest.”，并标红单词 nest, rest，引导 学生听这两句的音频并跟读，随后尝试自主拼读标红的单词，思考、发现与梳理字母组 合 est 在单词中的拼读规律； 第四步：播放 Phonics 的完整音频，让学生再次感受字母组合 en, est 在单词中的发音 规律。 Activity 2 引导学生准确、流利朗读并表演歌谣，进一步感受语音。 第一步：让学生听 Phonics 的音频，并跟读，注意关注语音、语调； 第二步：让学生在组内自由朗读歌谣，教师挑选几名学生在班级内进行展示（学有 余力的同学可尝试在朗读时加上动作表演）。 Activity 3 引导学生自主拼读与阅读。 第一步：呈现更多包含字母组合 en, est 的单词（可配图以帮助学生更好地理解单词 的意思），引导学生利用自然拼读的方法进行拼读； 第二步：引导学生尝试利用更多包含字母组合 en, est 的单词创编有意义的句子。 Activity 4 引导学生通过观察插图来猜测 Fun time 中歌曲的主题，获取歌曲相关信息。 出示 Fun time 的插图（图上无歌曲内容），引导学生观察图片并思考： * What can you see in the picture? * What can the animals do? * What’s the song about? e Activity 5 引导学生学唱并表演 Fun time 中的歌曲，感悟歌曲寓意。 第一步：播放 Fun time 中歌曲的音频，让学生欣赏后回答“What’s the title of the song?”“What sports can you hear in the song?”； 第二步：再次播放歌曲音频，引导学生模仿跟唱，提醒学生注意语音与语调； 第三步：让学生在小组内吟唱，教师巡回指导； 第四步：邀请个人或者小组在全班同学面前进行歌曲表演，教师对表演进行评价。 在演唱过程中引导学生感受英语歌曲的动听，感悟歌曲中体现的运动之美好； 第五步：引导学生发现、梳理歌曲中的核心语言，并能根据核心语言创编新的歌曲 和进行表演。有条件的学校还可以进行英语歌曲展演。 教学随想 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$