Unit 5 We play basketball on Monday 第三课时（教案）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级下册

课 时 教 案 备课时间 教学时间 课 题 Unit 5 We play basketball on Monday【第三课时】 教学目标 1. 能够读懂并理解长颈鹿与大象进行排球比赛的故事； 2. 能够根据故事内容分析长颈鹿队获胜的原因，并用简单的英语与同伴交流自己的 想法、表达自己的观点； 3. 能够理解和掌握介词 on 在具体星期单词前的使用方法。 重点 核心词汇 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 “What sports do we do on ...?”“We ... on ...” 难点 “What sports do we do on ...?”“We ... on ...” 课前准备 录音机、磁带、教学挂图和单词卡片 教学过程： Activity 1 引导学生根据 Think and share 的图文，获取相关信息。 第一步：出示 Think and share 中的故事配图，引导学生观察后说一说从中获取到的 信息； 第二步：出示故事的前三幅配图，鼓励学生预测比赛结果。 第三步：引导学生观看故事视频，对预测的比赛结果进行验证。 Activity 2 引导学生阅读 Think and share 中的故事，深入理解后梳理故事内容。 第一步：打乱故事配图，让学生仔细观察后，按情节发展进行排序； 第二步：引导学生跟读故事音频； 第三步：让学生小组合作分角色表演故事（在表演时可适当加上肢体动作）； 第四步：引导学生思考课本中的问题“Why can the giraffes win?”，并大胆分享自己的观点。 e Activity 3 引导学生发现、理解和掌握介词 on 在星期单词前的正确用法。 第一步：出示 Language focus 板块中左侧的图文内容，引导学生正确朗读“I play basketball on Saturday.”“We play basketball on Sunday.”； 第二步：出示“I play basketball on Saturday.”“We play basketball on Sunday.”两个句 子（句子中的介词 on 用红色字体，星期单词 Saturday 和 Sunday 用蓝色字体），引导学生 发现介词 on 用在星期单词之前； 第三步：引导学生看着 Language focus 中的星期转盘，利用“I/We... on...”句型说出更 多的句子，并根据评价标准给予自己合理的评价。 Activity 4 引导学生与同伴交流、分享自己的运动计划表，开展真实、有意义地表达，并给予 对方积极的评价。 教师先以自己的周末运动安排为例做示范介绍，帮助学生理解个人运动与团队运动 在表达上的不同；接着，让学生拿出课前制作好的个人运动计划表，与同伴展开交流和 分享，并用积极的态度对对方的计划进行评价。 教学随想 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$