苏教版七年级政治上册第6课第二框《我为人人 人人为我》教学课件（3份打包）

歌曲欣赏：为了谁 116.unknown 第二框 我为人人 人人为我 授人玫瑰 手 留 余 香 生活在线——自己的责任 探究平台 拓展天地 己所不欲 勿施于人 我为人人 人人为我 至理名言 为他人开一朵花 体味余香 将心比心，推己及人 心动不如行动 小刚该怎么办 找出失去的一天 天堂与地狱的差别 逻辑结构 学习目标： 2、懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。从关心帮助周围的人做起，养成良好的公德意识。 1、学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。 3、理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的，不是不问是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。 我好饿 渴望读书的孩子 苏宁128万拍得熊倪金牌,作为民工子女助学善款. 大灾面前有大爱——玉树地震后的感人一面 我能感受到的爱 父母的爱 老师和同学的爱 社会的爱 江苏白血病患者陈红曾向台湾慈济骨髓库求救。慈济骨髓库进行配型搜索后，发现一位26岁的台北男青年的“人类白血球抗原”与陈红相符。自愿捐献者——那位台北男青年在被抽取骨髓后苏醒过来的第一句话就是：“救人的感觉真好！”陈红的手术非常成功，身体恢复得很好。陈红认为，自己的新生命来自全社会的关爱，应当回报社会。一年多来，她在网上建立了慈善爱心网站，认识了许多像自己一样年轻的白血病患者。她先后辗转20多个城市，为30多位白血病患者演讲募捐100多万元，自己捐助近10万元。 爱心故事:为他人开一朵花 陈红得救的主要原因有哪些？ 陈红在自己得救后，又是怎么做的？ 爱心故事:为他人开一朵花 陈红事例分析 陈红 生命危急时 得到别人和社会的救助 体会到世间的爱和理解 别人生命危急时 献出自己的爱给更多需要被关爱的人 别人得到了真诚和善良的关怀 　　故事发生在美国德克萨斯州的小镇上，刚刚加完班的威廉带着疲惫结束了一天的工作。他想起了还在家等候着的家人，便急匆匆的开着车往家赶，不一会老天竟下起了倾盆大雨，他赶得更急了。忽然，他看见不远处一位医生模样的人在雨中向他招手，似乎很着急的样子，旁边还停着辆熄了火的车。此时的威廉一心只想快些回家，并没有搭理这路人，但还不时想着这人真倒霉。想着自己就要回到家人的中间，威廉倍感温馨。终于他到家了，可家人并没有像往常一样热情地迎接他，而是忙成了一团，只是在不停地问着，医生怎么还没来，而他的父亲则生命垂危地躺在房间里…… 威廉的遗憾 体味余香 想一想：威廉的遗憾是什么？ 威廉最大的遗憾就是不知道“帮助别人，即帮助自己”、“授人玫瑰，手留余香”这个道理啊!而此次的余香本来是一次挽救亲人生命的机会啊。 丘吉尔的奇遇 　　在丘吉尔小的时候，有一天，他一人在游泳池边玩，因不小心而跌到了深水池中。他不会游泳，在水池里挣扎着，大呼救命。园丁的儿子正好在旁边听见了，迅速跑过草地，跳进水中，将他救了上来。丘吉尔的家人很感激园丁的儿子，想为他做些什么。可园丁一家认为这是应该的，不肯接受财物。于是心怀感激的丘吉尔家人提出要供园丁的儿子读书，园丁同意了。就这样，在丘吉尔家人的资助下，园丁的儿子上了学，直至上到皇家圣玛利医学院毕业。丘吉尔长大后，在二次大战中成为英国的首相。在一次战斗途中他得了肺炎，几乎要死。有人就立刻发电报给英国，要求立刻派一个专家医生来。几个小时后，医生来到丘吉尔的床边，给他注射了一种新药——青霉素。丘吉尔好转之后，对医生说，“弗莱明，谢谢你给了我第二次生命。”这个医生就是当年那个园丁的儿子，也是青霉素的发明者，诺贝尔医学奖的获得者。 品味余香 序号 助人者 被助者 授人“玫瑰” 手留余“香” 从水池里救起丘吉尔 供其读书，上医学院 用发明的青霉素救人 一次心灵的净化 一次读书的机会 一次造福人类的机会， 挽救生命的机会。 一次成功的机会，一 次医学界的奇迹等 救人的感觉真好”一次快乐的体验，价值实现…… 园丁的儿子 1 丘吉尔 2 丘吉尔的 家人 园丁的 儿子 3 园丁的儿子(弗莱明) 丘吉尔 　　其实生活中许多人的付出，留下的是一种淡淡的香而不易被人察觉，如一次心灵的净化、一次精神的满足、一次道德的升华；可一旦让你我细细的品味时，它又是香气四溢，荡气回肠。 他来自人群，像一粒尘土，微薄、微细、微乎其微，寻找不到，又随处可见。他自认渺小，却塑造了伟大，这不是一个人的名字，这是一座城市的良心. 　　微尘，不再是一个名字，而是一种精神，一座城市的良心。奖杯不知送给谁，那就让它留在我们心里！ 日常生活中，你曾经对什么人表达过自己的关爱？ 你是怎么表达这种关爱的？ 交流： 心动不如行动 爱的表现形式 一次得力的救助 一次