精品解析：2025年江苏省南京市中华中学集团中考一模语文试题

2024-2025学年第二学期中华中学教育集团三月一模卷九年级语文 时间：120分钟 总分：120分 注意事项： 1本试卷共8页，分值120分，考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。 一（24分） 1. 阅读下面语段，按要求识字写字 南京历史yuán（ ）远流长，俊采星驰。踱步于夫子庙秦淮风光带，捕捉众多文人墨客遗落的诗意灵感；徜徉于曹雪芹故居，探寻文学巨匠笔下《红楼梦》展现的兴衰荣辱；踏入中山陵，miǎn（ ）怀伟大的革命先行者孙中山先生；走进郑和纪念馆，领略“七下西洋”的航海壮举，感受航海家坚韧不拔、开拓进取的风采…… （1）看拼音写汉字。 yuán（ ）远流长 miǎn（ ）怀 （2）给加点字注音。 踱（ ）步 兴（ ）衰荣辱 2. 根据提示，补全表格信息。 上图为“角”字的甲骨文，据此可知“角”字属于①_______。 A.象形字 B.形声字 C.会意字 D.指事字 “角”的本义是兽角。可制作成盛器，也可做酒器茶具。 觥，兕牛（犀牛）角可以饮者也。 ——《说文》 觥在古代宴会上是非常受欢迎的酒器，故常见含“觥”的成语有②_______。 觞，爵实曰觞，虚曰觯。 ——《说文》 爵是中国古代的一种盛酒器具，据此可以判断“觞”作为名词，有③_______的意思。 一觞一咏，亦足以畅叙幽情 ——王羲之《兰亭集序》 这句话中的“觞”有④____的意思。 3. 下面是同学们搜集的关于“酒”的诗文资料，请你补充完整。 人 酒 情 欧阳修 山水之乐，①_________。（《醉翁亭记》） 与民同乐 李白 ②_________，玉盘珍羞直万钱。（《行路难》） 愤懑迷茫 范仲淹 登斯楼也，则有③_________，④_________，⑤_________，其喜洋洋者矣。（《岳阳楼记》） 心以物喜 刘禹锡 ⑥_________，⑦_________。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑧_________ 4. 你逛街时路过不少银行，发现银行图标的设计很有美感。 你总结出了四美： （1）色彩美：红色象征活力，如工商银行；绿色传达生机，如农业银行；蓝色体现冷静，如交通银行，这些色彩增强了视觉吸引力和辨识度。 （2）①_______：设计简洁明了，去除繁杂元素，以简洁图形和色彩组合精准传达信息，符合现代审美，易被大众接受和记忆。 （3）意象美：图标蕴含象征意义。如②_____________________，通过具象或抽象图形彰显业务或文化内涵。 （4）③_______：________________________________________ 5. 完成表格，探究作品中影响人物结局的重要因素。 作品 人物 概括人物在作品中的结局 影响人物结局的个性 《简•爱》 简•爱 _______ 自尊自爱，自立自强 《儒林外史》 杜少卿 散尽钱财，和妻子寄居他乡 _______ 《水浒》 宋江 被奸臣所害，饮毒酒身亡 _______ 探究：人物结局虽不同，但形成结局的原因有相似之处：一是人物性格；二是社会现状，如宋江的结局，就与______的社会现状紧密相关。 二（48分） （一）文言文阅读（15分） ①李靖，本名药师，雍州三原人也。靖姿貌瑰伟，少有文武材略，每谓所亲曰：“大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵。”初仕隋为长安县功曹。左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之。素尝拊其床谓靖曰：“卿终当坐此。”高祖克京城，执靖将斩之。靖大呼曰：“公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎？”高祖壮其言，太宗又固请，遂舍之。 ②太宗嗣位，拜刑部尚书，并录前后功，赐实封四百户。突厥诸部离叛，朝廷将图进取，以靖为代州道行军总管，率骁骑三千，自马邑出其不意，直趋恶阳岭以逼之。突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧，相谓曰：“唐兵若不倾国而来，靖岂敢孤军而至？”日数惊。靖候知之，潜令间谋离其心腹，其所亲康苏密来降。四年，靖进击定襄，破之，获隋齐王暕之子杨正道及炀帝萧后，送于京师，可汗仅以身遁。以功进封代国公，赐物六百段及名马、宝器焉。 ③八年，诏为畿内道大使，伺察风俗。寻以足疾上表乞骸骨①，言甚恳至。未几，吐谷浑寇边，太宗顾谓侍臣曰：“得李靖为帅，岂非善也！”太宗将伐辽东，召靖入阁，赐坐御前，谓曰：“公南平吴会，北清沙漠，西定慕容，唯东有高丽未服，公意如何？”对曰：“臣往者凭藉天威，薄展微效，今残年朽骨，唯拟此行。陛下不弃，老臣病期瘳②矣。”太宗愍其羸老，不许。二十三年，薨于家，年七十九。 （选自《旧唐书·列传·卷十七》，有删改） 【注释】①乞骸骨：古代官员自请退职，请求使骸骨归葬故乡。②瘳：（伤、病）痊愈。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）每谓所亲曰（ ） （2）左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之（ ） （3）直趋恶阳岭以逼之（ ） （4）可汗仅以身遁（ ） 7. 为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ） 公起义兵本天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎 A. 公起义兵/本为天下除暴乱/不欲就大事而以私怨/斩壮士乎 B. 公起义兵/本为天下除暴乱/不欲就大事/而以私怨斩壮士乎 C. 公起义兵本为天下/除暴乱不欲就大事/而以私怨斩壮士乎 D. 公起义兵本为天下/除暴乱不欲/就大事而以私怨斩壮士乎 8. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）高祖壮其言，太宗又固请，遂舍之。 （2）寻以足疾上表乞骸骨，言甚恳至。 9. 唐雎如果来到隋唐年间，会欣赏李靖吗？请结合《唐雎不辱使命》说说你看法。 （二）思辨性阅读（16分） 【材料一】 ①读星云大师的《厚道》，我对其中的一句话印象颇深：不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵？不能深切认知人生苦短，哪里懂得精选勤学？所以，吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实。 ②苦辣酸甜，皆是人生况味。然而世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙处，甚至视吃苦为畏途，避之唯恐不及。 ③有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她来洗。 ④她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：“用这个喝水方便呗。” ⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这座大山的重压下，他们只会埋身题海，出现“高分低能”的现象也就不足为怪了。 ⑥我的一位高中同学，左脸有一道伤疤，听说是儿时被热水烫伤。他家庭条件很差，在食堂就餐时，只选最便宜的菜。 ⑦他对任何人都友善，成绩好得让人仰视。学校组织的各项社团活动，他都热心参与，还从生活上关心同学。一颗稚嫩的心要经历多少艰难磨砺，才能如此无惊无惧，如此从容美好。 ⑧他后来考上一所很好的大学，毕业后自己创业，如今已是一家企业的老板。一次同学会上，有人问他成功的“秘籍”，他笑着说：“我一直坚信吃苦是福。” ⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越，让成长路上渐次开出美善的花，并最终领略到山高人为峰的壮丽。有位外国作家也曾说过：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。吃苦往简单处说就是“尽量不给他人添麻烦”“凡事多靠自己的努力”。换而言之，吃苦是成长的必修课，而成长是一辈子的事。 （选自《思维与智慧》2023年10月9日，有删改） 【材料二】 下图是人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答。 影响九年级学生学习的因素 影响九年级学生学习的因素有很多，以下是一些常见的因素： 1.学科难度：九年级学生需要学习的学科知识更加深入和复杂，难度也相应增加，这可能会导致学生学习压力增大。 2.学习方法：九年级学生需要更加系统和科学的学习方法，以便更好地掌握知识，如果学习方法不正确。可能会导致学习效率低下。 3.学习动力：九年级学生面临着中考的压力，需要有足够的学习动力和目标，否则可能会出现学习懈怠的情况。 4.家庭环境：家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果。 5.社交因素：九年级学生正处于青春期，社交因素对学习也有很大的影响。如果与同学、老师的关系不好，可能会影响学习动力和情绪。 【材料三】 ①要展现“敢吃苦”的奋斗姿态。习近平总书记指出：“我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、持续奋斗，不断战胜自我，创造无愧于新时代的业绩。 ②要锻造“能吃苦”的坚毅品格。习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国革命、建设和改革的伟大历程中，涌现出了无数“自找苦吃”的青年典型和榜样，当代青年要学习前辈的优良品格，能吃苦、肯吃苦，坚定执着、不屈不挠，踏实肯千、埋头苦干、拼命硬干，承担时代重任、争做时代新人。 ③要砥砺“会吃苦”的过硬本领。习近平总书记指出：“青年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领。”刀要在石上磨，人要在事上练。新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒适圈”，到艰难困苦的地方“墩墩苗”（“墩墩苗”是指幼苗生长时，故意把边上的土踩实，暂时不浇水不施肥，幼苗不能轻易吸收到营养，被逼着把根须扎向更深的土壤里），练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为。 （选自《中国教育报》） 【材料四】 ①吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜。 ②只要能吃苦，黄土变成金。 ③路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ④一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。 学校为了让正值九年级的你们拥有饱满的热情、昂扬的斗志、吃苦的精神，正筹备编制一本成长指导手册，以激励更多的同学全身心投入到中考冲刺中、不负责春，不负自我。请你积极参与到手册的编制活动中。 10. 根据材料一、二、四，下面说法正确的有（ ）（多选） A. 材料一第①段中的两个问句，引人思考，引出论题。 B. 材料一中的⑥到⑧段对应材料二“豆包”影响九年级学生学习因素中的第3点“学习动力”。 C. 材料四中的第①句可以作为材料一中同事女儿和她女儿同学摆脱“舒适圈”的道理论据。 D. 材料一中第⑨段与材料三中第①段都谈到年轻人应该带着不怕吃苦的心态去奋斗。 11. “豆包”生成的封面样稿出图了，你参与讨论。 小华：我觉得手册的名字可以换一个，还是表达这个意思就行。 你：根据材料一和材料三的内容，可以从文中选“①______”作为手册的名字。 小华：这个配图特点不明显，我们再输入些关键词，让“豆包”帮我们再生成一些？ 你：那我们输入②“______”“______”“______”这些关键词试试？ 小华：好 12. 大家想搜索跟发扬吃苦精神有关的古诗词编入手册中，DeepSeek推荐了下面这首诗。你觉得是否合适？为什么？ 陶者 宋·梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 13. 成长手册中有一个栏目为“案例分析”。你班小钟同学因为家境好，整天追求名牌，贪图享受，请你根据材料一、三、四的内容劝说一下他。 小钟：我家有自己的公司，毕业后我就可以直接到公司接替爸妈的工作了，所以学习对我不重要。 （三）文学类作品阅读（17分） 14. 孩子们 【波兰】斯沃瓦米尔·姆罗热克 ①孩子们在市政广场上堆雪人。 ②他们先是滚了个大雪球，这是雪人的肚子。后来又滚了个小一点的球，做雪人的胸、背和肩膀。然后又滚了个更小的球，用它来做雪人的脑袋。雪人的衣服扣子是用小黑煤块做的，从上到下扣得整整齐齐。鼻子是一根胡萝卜。因此说，这是个普普通通的雪人，在雪下得多的年份，这样的雪人在全国何止上万个。 ③孩子们却因此玩得很欢，很幸福。形形色色的人从这儿走过，看了看雪人，继续往前赶路，各个机关在办公，似乎是平安无事。 ④父亲很高兴，因为他的孩子们在新鲜空气里玩耍，脸蛋儿都红红的，胃口好，饭量增大。但是有天傍晚，一家人都待在家中，突然有人敲门，进来的是个报贩子，在广场上有个售报亭。他一进门就表示抱歉，说是这么晚了还登门打扰，但是，他认为自己有责任跟父亲交换交换意见。照说哩，大家都知道，孩子们都很小，年幼无知，是得好生照看，因为幼小不教，长大就难以成人。他要不是考虑到孩子们的利益，是怎么也不敢登门造次的。他之所以来，完全是出于教育下一代的目的。他谈到了孩子们给雪人装的那个胡萝卜鼻子，偏偏是红的！而他，报贩子正好有个红鼻子。他的鼻子红是由于受了冻伤，不是因为喝多了酒。孩子们有什么理由公开出他的红鼻子的洋相呢？因此；他特地来请求孩子们再不要这样做。不错，是出于教育的目的。 ⑤父亲对这些意见非常重视。孩子们当然不应该拿别人的红鼻子来开玩笑。他们真不懂事。于是他把孩子们都叫过来，指着报贩子严厉地问道：“你们当真是为了讥笑这位先生，才给雪人装了个红鼻子吗？” ⑥孩子们感到惊讶不已，刚开始他们甚至弄不明白是怎么回事。后来他们听清楚了，摇头说，压根儿就不是。 ⑦但是，爸爸不管三七二十一，先罚孩子，不准吃晚饭。报贩子表示了感谢，转身走了。在门口却跟合作社主任撞了个满怀。 ⑧主任跟这家的主人道了声晚安，主人热情地欢迎了他，不管怎么说，他是个重要人物。主任见到孩子们立刻皱起了眉头，鼻子里哼了一声，说道：“好呀，这帮小家伙！您应对他们严加管教。他们人虽小，却很狂妄。今天我从我们商店的窗口朝市场望，我看到了什么？他们自由自在地在那儿堆雪人。请您想想看，他们先堆出一个大球，后来是第二个，第三个，他们要干什么？他们把第二个雪球放在第一个上面，第三个再放在第二个上面。难道不令人气愤吗？” ⑨父亲没有听明白，于是主任就更加烦躁了。 ⑩“难道还不明白他们想用这种方式说明什么？他们是想说，在这个区合作社里一个窃贼坐在另一个窃贼的头上。可这是污蔑。这样的事即便是向报纸揭发，也得有充分的证据，更何况是在市场上当众出丑。”他这位主任，考虑到孩子们年龄尚幼，不要求公开赔道歉，只希望再不要发生这类事件。 ⑪孩子们受到追查，问他们把一个雪球放在另一个雪球上面的时候，是否真想说明区合作社里是一个窃贼坐在另一个窃贼头上。孩子们摇头否认，哭哭啼啼。但是，父亲以防万一，让孩子们在屋角罚站。 ⑫这一天事情还没有完。院子里传来了雪橇的铃铛声，雪橇到了门前，铃声戛然而止。是市人民委员会主席本人。主席开口说：“您容忍家里的人从事敌对活动，我感到震惊，您难道没有政治觉悟？请立刻说清楚。” ⑬父亲不明白，他为什么没有政治觉悟。 ⑭“因为从您的孩子身上就可以看到。谁会对人民政权机构进行讽刺？您的孩子们才这么干。他们把那个雪人恰好堆在我办公室的窗下。什么？哈！您沉默！这沉默意味深长。我能从中得出结论。是的，亲爱的先生，我建议您考虑考虑，” ⑮主席接着说，“啊哈！还有一点。我在家里常常敞着衣扣，这是我的私事。您的孩子没有权利拿这件事开玩笑。雪人身上从上至下的一排扣子也是语义双关的。我再说一遍，只要我高兴，在家里不穿裤子也没什么了不起，您的孩子无权过问。请您记住了！” ⑯受到指控的父亲把孩子们从屋角里拖出来，要求他们马上承认，说堆雪人的时候心里就想讽刺主席，说给雪人从上到下安了一排扣子，就是为了嘲笑主席在家里敞胸露怀。 ⑰孩子们哽咽看，泪流满面地保证说，他们堆雪人不过是为了玩耍，没有任何附带想法。但是，父亲为了以防万一，不仅不准他们吃晚饭，罚他们站墙角，而且还罚他们跪在硬地板上。 ⑱我从园子旁边经过，看见了那三个孩子。广场是不准他们再去玩耍了。他们又在商量玩什么游戏。 ⑲“我们来堆雪人。”一个说。 ⑳“我们来堆那个卖报的。给他安个大大的红鼻子。他的鼻子红，因为爱喝酒。是他昨天亲自说的。”第二个宣布。 ㉑“我倒想堆个合作社主任！” ㉒“我宁愿堆那个主席先生，因为他是个笨蛋，还得给他安上排扣子，因为他常常不扣扣子敞胸露怀。”孩子们叽叽喳喳地争吵起来。最后决定挨个儿堆。他们又兴高采烈地干了起来。 （选自斯沃瓦米尔·姆罗热克短篇小说集《大象》，有删减） 小华、小钟和小组成员准备将《孩子们》改编成舞台剧，来纪念波兰荒诞派作家、剧作家斯沃瓦米尔·姆罗热克诞辰95周年。以下是《孩子们》舞台剧改编讨论记录单，请你一起参与讨论。 《孩子们》舞台剧改编讨论记录单 戏剧冲突说明 冲突是戏剧构成的重要内容，阅读选文，补全情节上的主要冲突。 冲突一 报贩子来访，指责孩子们堆雪人讥笑他的红鼻子，父亲罚孩子们不准吃晚饭。 冲突二 （1）____________________ _ 冲突三 市人民委员会主席来访指责孩子们堆雪人对人民政权机构和他本人进行讽刺，父亲罚孩子不准吃晚饭，站墙角，跪在硬地板上。 角色塑造说明 （2）小语：“父亲”在剧本中是一个重要的角色，在第二幕到第四幕中，我们要根据他对待来访者以及孩子的态度，去感受他情绪的变化，去塑造父亲的形象。 小钟：对，你看：①____________________________ 小文：剧本中的三个来访者，他们说话的语气和态度各不相同，但来访目的以及背后折射的社会心理都是相同的，你怎么看？ 小华：我同意。②____________________________ 舞台语言说明 （3）小说中，“我”在快结尾的时候才出现，而舞台剧中，在前四幕中为“我”设计旁白的理由有（ ）（多选） A.可以让观众更好地把握故事情节。 B.可以让观众更明确地了解剧中人物心理。 C.可以让“我”的出现在舞台中不那么突兀。 D.可以帮助引导观众产生相应的情绪反应。 创作意图说明 （4）小文：舞台剧以第四幕小孩子们跪在硬地板上受罚落幕，我觉得更有一种震撼人心的效果。 小语：我不赞同，第五幕很有演出的必要。在小说中，我们看到：_________________ （请结合小说内容，理解作者的创作意图，帮小语作答。） 三（48分） 15. 阅读下面的材料，完成写作任务。 随着2025年春节档电影《哪吒之魔童闹海》爆火，与其相关的话题也引发网友的热烈讨论，其中《哪吒之魔童降世》中申公豹的台词“人心中的成见是一座大山”随着《哪吒之魔童闹海》剧情的发展引发了网友的共鸣。 成见源于认知的局限，源于对事物片面的认知。比如：成绩优秀是优等生，成绩较差是差生；文静乖巧是优点，调皮好动是缺点；看书学习是正事，玩游戏是不务正业…… 读了以上材料，你有怎样的感悟与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期中华中学教育集团三月一模卷九年级语文 时间：120分钟 总分：120分 注意事项： 1本试卷共8页，分值120分，考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。 一（24分） 1. 阅读下面语段，按要求识字写字。 南京历史yuán（ ）远流长，俊采星驰。踱步于夫子庙秦淮风光带，捕捉众多文人墨客遗落的诗意灵感；徜徉于曹雪芹故居，探寻文学巨匠笔下《红楼梦》展现的兴衰荣辱；踏入中山陵，miǎn（ ）怀伟大的革命先行者孙中山先生；走进郑和纪念馆，领略“七下西洋”的航海壮举，感受航海家坚韧不拔、开拓进取的风采…… （1）看拼音写汉字。 yuán（ ）远流长 miǎn（ ）怀 （2）给加点字注音。 踱（ ）步 兴（ ）衰荣辱 【答案】（1） ①. 源 ②. 缅 （2） ①. duó ②. xīng 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 源远流长（yuán yuǎn liú cháng）：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。 缅怀（miǎn huái）：深情地怀念、追想（已往的人或事）。 【小问2详解】 本题考查字音。 踱步（duó bù）：慢慢地行走，速度不快。 兴衰荣辱（xīng shuāi róng rǔ）：指人事发展过程中的兴盛、衰败、荣耀、耻辱等各种情况。 2. 根据提示，补全表格信息。 上图为“角”字的甲骨文，据此可知“角”字属于①_______。 A.象形字 B.形声字 C.会意字 D.指事字 “角”的本义是兽角。可制作成盛器，也可做酒器茶具。 觥，兕牛（犀牛）角可以饮者也。 ——《说文》 觥在古代宴会上是非常受欢迎的酒器，故常见含“觥”的成语有②_______。 觞，爵实曰觞，虚曰觯。 ——《说文》 爵是中国古代的一种盛酒器具，据此可以判断“觞”作为名词，有③_______的意思。 一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 ——王羲之《兰亭集序》 这句话中的“觞”有④____的意思。 【答案】 ①. A ②. 觥筹交错 ③. 盛酒的容器（容器、酒杯均可） ④. 拿起酒杯喝（喝酒也可） 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 第①空，形声字由形旁（表义）和声旁（表音）组成，如“清”，“氵”表与水有关，“青”表读音；会意字是将几个独体字组合表意，像“众”，由三个“人”组成，意为多人；指事字是用象征符号或在象形字上加指示符表意，比如“刃”，在“刀”上加一点表示刀刃；象形字是用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。从给出的“角”字甲骨文来看，其形状像兽角，所以“角”字属于象形字，答案选A。 第②空，题目提到“觥”在古代宴会上是受欢迎的酒器，含有“觥”的成语常见的是觥筹交错，形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。 第③空，前面提到“爵是中国古代的一种盛酒器具”，“爵实曰觞，虚曰觯”意思是当爵中盛有酒时，就称之为“觞”；当爵中没有酒、空着的时候，就称之为“觯” 。这里是在对不同状态下酒器的名称进行界定。故“觞”作为名词，有盛酒的器具、容器或酒杯的意思。 第④空，“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”意思是一边饮酒一边赋诗，也足够来畅快叙述深远高雅的情思，这里的“觞”是“拿起酒杯喝（喝酒）”的意思。 3. 下面是同学们搜集的关于“酒”的诗文资料，请你补充完整。 人 酒 情 欧阳修 山水之乐，①_________。（《醉翁亭记》） 与民同乐 李白 ②_________，玉盘珍羞直万钱。（《行路难》） 愤懑迷茫 范仲淹 登斯楼也，则有③_________，④_________，⑤_________，其喜洋洋者矣。（《岳阳楼记》） 心以物喜 刘禹锡 ⑥_________，⑦_________。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑧_________ 【答案】 ①. 得之心而寓之酒也 ②. 金樽清酒斗十千 ③. 心旷神怡 ④. 宠辱偕忘 ⑤. 把酒临风 ⑥. 今日听君歌一曲 ⑦. 暂凭杯酒长精神 ⑧. 积极乐观 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：寓、樽、宠辱、暂、凭。 ⑧“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，意思是今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。此句点明了酬答白居易的题意，表现了诗人勇于重新投入生活的豪放气魄和乐观积极的精神，后人常用此句彰显坚韧不拔的品格，以及好友之间在困境中的相互勉励之情。可概括为：积极乐观。 4. 你逛街时路过不少银行，发现银行图标的设计很有美感。 你总结出了四美： （1）色彩美：红色象征活力，如工商银行；绿色传达生机，如农业银行；蓝色体现冷静，如交通银行，这些色彩增强了视觉吸引力和辨识度。 （2）①_______：设计简洁明了，去除繁杂元素，以简洁图形和色彩组合精准传达信息，符合现代审美，易被大众接受和记忆。 （3）意象美：图标蕴含象征意义。如②_____________________，通过具象或抽象图形彰显业务或文化内涵。 （4）③_______：________________________________________ 【答案】（1）简洁美 （2）示例：中国银行的古钱币图案象征金融业务；建设银行的蓝色圆形图案寓意地球，展现其国际化业务 （3）文化美 （4） ①. 融入传统或现代文化元素 ②. 传递文化价值 【解析】 【小问1详解】 本题考查信息提炼与概括。 根据“设计简洁明了，去除繁杂元素，以简洁图形和色彩组合精准传达信息，符合现代审美，易被大众接受和记忆”可知，这些银行图标在设计上摒弃了过多复杂的装饰和元素，没有冗余的细节。通过简洁的图形与色彩搭配，清晰且直接地向人们传递关键信息，这种简洁的设计风格契合当下人们追求简约、高效的现代审美观念，大众能够轻松理解并记住，所以体现出简洁美。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 根据“图标蕴含象征意义”以及日常对银行图标的了解可知，像中国银行的古钱币图案，古钱币在历史上长期作为货币流通，是金融交易的重要象征，所以这个图案很好地象征了其金融业务属性 ；建设银行的蓝色圆形图案，蓝色常与广阔、包容等概念相关联，圆形类似地球的形状，寓意着地球，展现出建设银行具有国际化业务的特点，通过这些具象或抽象的图形巧妙彰显了银行各自的业务或文化内涵。 【小问3详解】 本题考查信息提炼与概括。 许多银行图标会借鉴传统文化元素，比如中国银行的古钱币图案，是对中国传统金融文化的传承；也有一些会融入现代文化元素，体现时代特色和创新精神这些图标在传递银行信息的同时，也在传递文化价值，所以具有文化美。 【小问4详解】 本题考查信息提炼与概括。 从整体来看这些银行图标，所给的银行图标并非单纯的图形设计。比如中国银行的古钱币图案，融入了中国传统货币文化元素，体现了深厚的历史文化底蕴；而一些现代风格的银行图标设计，如中国工商银行，融入了“工”字，也结合了当下的时代文化特色。据此填写：融入传统或现代文化元素；传递文化价值。 5. 完成表格，探究作品中影响人物结局的重要因素。 作品 人物 概括人物在作品中的结局 影响人物结局的个性 《简•爱》 简•爱 _______ 自尊自爱，自立自强 《儒林外史》 杜少卿 散尽钱财，和妻子寄居他乡 _______ 《水浒》 宋江 被奸臣所害，饮毒酒身亡 _______ 探究：人物结局虽不同，但形成结局的原因有相似之处：一是人物性格；二是社会现状，如宋江的结局，就与______的社会现状紧密相关。 【答案】 ①. 与罗切斯特成婚，平等幸福地生活在一起。 ②. 淡泊名利，仗义疏财 ③. 对朝廷愚忠/迂腐 ④. 社会黑暗动荡，有志、有才之士遭排挤或陷害/奸臣当道/官逼民反 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 （1）简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德义塾（洛伍德学校）去。洛伍德义塾环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，简应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。简悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰·爱病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了 。简立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。后来，罗切斯特在伦敦医好了一只眼睛，和简·爱生下了一个男孩。据此可概括为：与罗切斯特成婚并平等幸福地生活在一起。 （2）杜少卿虽然出身于“一门三鼎甲，四代六尚书”的大官僚地主家庭，却出淤泥而不染，行为中有些离经叛道，思想中具有某些民主主义的成分。他蔑视科举，瞧不起功名富贵，第三十二回他说：“学里秀才，未见得好似奴才。”当臧蓼斋对他说出补了廪就可以坐堂、洒签、打人时，他笑骂说：“你这匪类，下流无耻极矣。”李巡抚荐举他入京做官，他用手帕包了头装病不去。有人要同他去会知县，他说：“王家这一宗灰堆里的进士，他拜我做老师我还不要，我会他怎么！”这些言行，与《儒林外史》上追名逐利的风气恰成鲜明的对照。据此可知，杜少卿的淡泊名利、仗义疏财使他能够超脱世俗的束缚，不为金钱所累。他散尽钱财，与妻子寄居他乡，过着清贫但自由的生活。这种超脱和豁达，使他能够远离名利场的纷争，保持内心的平静和满足。 （3）宋江，字公明，绰号呼保义、及时雨、孝义黑三郎。梁山一百单八将之首，上应天魁星。原为山东郓城县押司，因平日仗义疏财、扶危济困而声名远扬。他私放了劫走生辰纲的晁盖一行，后怒杀不守妇道的阎婆惜，前往清风寨投靠花荣，却在清风寨观灯时遭知寨刘高之妻陷害入狱，押送青州途中被燕顺等人解救。宋父在书信中谎称自己病逝，宋江独自回家奔丧却被抓住，发配江州，途中又结识了不少好汉。一日醉酒，在江州浔阳楼酒后题诗，被诬陷谋反，被判死刑，但处决那天被梁山人马解救，遂上梁山落草。 每当梁山泊有战事，宋江都主动请缨出征，无往不利，在山寨的威望日益上涨。晁盖兵败曾头市身死，宋江被众人推举坐上第一把交椅，继续壮大山寨直至天罡地煞齐聚。后两胜童贯、三胜高俅。 接受招安后，宋江带领梁山人马攻打辽国，平定田虎、王庆、方腊，功成获封，却遭蔡京、童贯、高俅等奸臣陷害，被毒死，葬在蓼儿洼。宋江的愚忠和迂腐则使他在面对朝廷的腐败和奸臣的陷害时无法做出正确的判断。他一心想要招安，为朝廷效力，却最终被奸臣所害。这种对朝廷的盲目忠诚和迂腐的思想观念，使他无法逃脱被陷害的命运。 （4）《水浒传》主要描写的是北宋末年，天罡地煞降生人间，一百零八好汉被逼上梁山，大聚义替天行道，后接受招安，投降封建王朝、起义走向失败的故事。全书以梁山发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们被迫走上小规模联合反抗，到发展为盛大的队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一的必然规律，塑造了好汉们的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。 作者歌颂了好汉们劫富济贫、除暴安良的正义行为，肯定了他们替天行道的精神。宋江原是一位周急扶困的义士，当他被逼上梁山之后，壮大了梁山的声威，取得了一系列胜利。 小说以高俅发迹作为故事的开端，意在表明“乱自上作”，高俅是奸臣们的代表人物。作者还写了大批的贪官污吏和地方恶霸，正是他们狼狈为奸，鱼肉百姓，才迫使善良而正直的人们不得不铤而走险，奋起反抗。 据此可知，社会黑暗动荡、有志有才之士遭排挤或陷害、奸臣当道等社会现状也是影响人物结局的重要因素。在这样的社会环境下，许多有志之士无法施展才华，反而被排挤或陷害。宋江的悲剧命运正是这一社会现状的写照。同时，官逼民反也是导致《水浒》中许多英雄人物走上反抗道路的重要原因。 二（48分） （一）文言文阅读（15分） ①李靖，本名药师，雍州三原人也。靖姿貌瑰伟，少有文武材略，每谓所亲曰：“大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵。”初仕隋为长安县功曹。左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之。素尝拊其床谓靖曰：“卿终当坐此。”高祖克京城，执靖将斩之。靖大呼曰：“公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎？”高祖壮其言，太宗又固请，遂舍之。 ②太宗嗣位，拜刑部尚书，并录前后功，赐实封四百户。突厥诸部离叛，朝廷将图进取，以靖为代州道行军总管，率骁骑三千，自马邑出其不意，直趋恶阳岭以逼之。突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧，相谓曰：“唐兵若不倾国而来，靖岂敢孤军而至？”日数惊。靖候知之，潜令间谋离其心腹，其所亲康苏密来降。四年，靖进击定襄，破之，获隋齐王暕之子杨正道及炀帝萧后，送于京师，可汗仅以身遁。以功进封代国公，赐物六百段及名马、宝器焉。 ③八年，诏为畿内道大使，伺察风俗。寻以足疾上表乞骸骨①，言甚恳至。未几，吐谷浑寇边，太宗顾谓侍臣曰：“得李靖为帅，岂非善也！”太宗将伐辽东，召靖入阁，赐坐御前，谓曰：“公南平吴会，北清沙漠，西定慕容，唯东有高丽未服，公意如何？”对曰：“臣往者凭藉天威，薄展微效，今残年朽骨，唯拟此行。陛下不弃，老臣病期瘳②矣。”太宗愍其羸老，不许。二十三年，薨于家，年七十九。 （选自《旧唐书·列传·卷十七》，有删改） 【注释】①乞骸骨：古代官员自请退职，请求使骸骨归葬故乡。②瘳：（伤、病）痊愈。 6. 解释下列句子中加点词语。 （1）每谓所亲曰（ ） （2）左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之（ ） （3）直趋恶阳岭以逼之（ ） （4）可汗仅以身遁（ ） 7. 为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ） 公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎 A. 公起义兵/本为天下除暴乱/不欲就大事而以私怨/斩壮士乎 B. 公起义兵/本为天下除暴乱/不欲就大事/而以私怨斩壮士乎 C. 公起义兵本为天下/除暴乱不欲就大事/而以私怨斩壮士乎 D. 公起义兵本为天下/除暴乱不欲/就大事而以私怨斩壮士乎 8. 请将文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）高祖壮其言，太宗又固请，遂舍之。 （2）寻以足疾上表乞骸骨，言甚恳至。 9. 唐雎如果来到隋唐年间，会欣赏李靖吗？请结合《唐雎不辱使命》说说你的看法。 【答案】6. ①. 亲近的人 ②. 赞赏 ③. 快速地走 ④. 逃跑 7. B 8. （1）高祖认为他的话很有气魄，太宗又坚决请求（不要杀他），于是就释放了他。（2）不久，（李靖）因为脚病上表请求退职，言辞十分诚恳。 9. 唐雎可能会欣赏李靖。唐雎有不畏强权、敢于抗争的精神，如在面对秦王的威逼时，毫不退缩，以其坚定的信念和非凡的勇气维护了安陵国的尊严。李靖同样勇敢坚毅，面对突厥，他仅率三千骁骑就敢于直逼敌营，展现出非凡的胆略。且李靖心怀壮志，渴望立功立业，为国家效力，与唐雎一心维护国家利益的品质相符。所以唐雎可能会欣赏李靖。 【解析】 【导语】这篇文章主要记述了李靖的生平事迹。文章通过多个事件展现了李靖的文武才能和忠诚，如他在隋朝初期的仕途、被高祖捕获时的机智辩解、以及他在唐朝的军事成就。文中语言简洁，叙事清晰，通过对李靖言行的描写，突出了他的胆识和智慧。同时，文章也反映了当时的历史背景和人物关系，如李靖与杨素、牛弘的交往，以及他在太宗时期的功勋。整体上，这篇传记既是对李靖个人品质的赞颂，也是对唐朝初期政治军事形势的侧面反映。 【6题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：常常对自己亲近的人说。亲：亲近的人。 （2）句意：左仆射杨素、吏部尚书牛弘都赞赏他。善：赞赏。 （3）句意：快速奔向恶阳岭，进逼敌军。趋：快速地走。 （4）句意：突利可汗只身逃走。遁：逃跑。 【7题详解】 本题考查文言句子断句。 “公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎”的意思是：您起兵本来是为了替天下铲除暴乱，难道不想成就大业，反而因为私人恩怨斩杀壮士吗？“公起义兵”句意完整，可断开；“本为天下除暴乱”说明起义的目的是为了“除暴乱”；“不欲就大事”和“而以私怨斩壮士乎”是对前面高祖将斩之行为的反问。据此断句为：公起义兵/本为天下除暴乱/不欲就大事/而以私怨斩壮士乎 故选B。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）壮：认为……有气魄；壮其言：认为他的话很有气魄：固：坚决；遂：于是；舍：释放。 （2）寻：不久；以：因为；足疾：脚上的疾病；上表：向皇帝呈上奏章；乞骸骨：请求退职；言：言辞；甚：十分；恳：诚恳。 【9题详解】 本题考查对比阅读。 唐雎如果来到隋唐年间，很可能会欣赏李靖。首先，在《唐雎不辱使命》中，唐雎面对秦王的威胁，毫不畏惧，甚至以“伏尸二人，流血五步”的激烈言辞震慑秦王，展现了他不畏强权、敢于抗争的精神。由第①段“高祖克京城，执靖将斩之”，李靖在面对高祖的斩杀威胁时，大呼“公起义兵，本为天下除暴乱，不欲就大事，而以私怨斩壮士乎”可知，李靖在面对高祖的斩首威胁时，同样表现出无畏的气概。这种在生死关头依然坚持正义、敢于直言的勇气，与唐雎的精神高度契合。唐雎必然会欣赏李靖这种不畏强权、敢于抗争的品质； 唐雎在《唐雎不辱使命》中，始终以维护安陵国的利益为己任，表现出强烈的爱国情怀。李靖同样心怀壮志，第①段他早年就曾对亲友说：“大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵。”后来，他在平定突厥、吐谷浑等战役中立下赫赫战功，为唐朝的统一和边疆稳定作出了巨大贡献。这种以国家利益为重、渴望建功立业的精神，与唐雎的爱国情怀不谋而合。唐雎必然会欣赏李靖这种为国效力的志向和行动； 唐雎在面对秦王时，不仅表现出勇气，还展现了过人的智慧。他通过巧妙的言辞和策略，成功化解了危机。李靖同样智勇双全，由第②段“以靖为代州道行军总管，率骁骑三千，自马邑出其不意，直趋恶阳岭以逼之”可知，在平定突厥的战役中，他率军出其不意，直趋恶阳岭，令突利可汗措手不及。由“靖候知之，潜令间谋离其心腹，其所亲康苏密来降”可知，他还通过离间计，使突厥内部离心离德，最终取得胜利。这种既有勇又有谋的才能，与唐雎的智慧如出一辙。唐雎必然会欣赏李靖这种智勇双全的才能。 总之，唐雎如果来到隋唐年间，必然会欣赏李靖。两人在精神品质、爱国情怀、智勇才能等方面都有高度的相似性，这使得唐雎能够理解并认同李靖的所作所为，从而对他产生由衷的欣赏之情。 【点睛】参考译文： 李靖，本名药师，是雍州三原县人。年轻时就有文才武略，常常对自己亲近人说：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好时机，就一定要建立功劳成就事业，来博取富贵。”开始的时候做隋朝的长安县功曹。左仆射杨素、吏部尚书牛弘都赞赏他。杨素曾经拍着他的座椅对李靖说：“你最终应该坐到这里。”高祖攻下京城后，抓住了李靖，准备杀他。李靖大声喊道：“您起兵本来是为了替天下铲除暴乱，难道不想成就大业，反而因为私人恩怨斩杀壮士吗？”高祖认为他的话很有气势，太宗又坚决请求，于是放了他。 太宗即位后，拜李靖为刑部尚书，把他前后的功绩都记载在一起，赐给他实封四百户。这时突厥各属国之间矛盾激化，上下离心，朝廷准备乘此时机谋划进取突厥，任命李靖为代州道行军总管，李靖亲自率领三千精锐骑兵，从马邑出发，出其不意地直奔恶阳岭进逼敌军。突利可汗没有料到李靖会来，唐军官兵突然深入突厥境内，于是大惊，对人说：“如果唐军不是倾国而来，李靖怎么敢孤军深入到此？”突厥军中一天之内多次自相惊扰。李靖得知这个情况，暗中派间谍潜入敌军离间突利利可汗的心腹亲信，突利可汗的亲信康苏密归降了唐朝。贞观四年，李靖率兵进攻定襄，大获全胜，俘获了在突厥避难的隋朝齐王暕的儿子杨正道和隋炀帝的萧皇后，并把他们送到京师，突利可汗只身逃走。李靖因立功晋封为代国公，得到朝廷赐物六百段及名贵的马匹、宝器等奖赏。 贞观八年，太宗诏封李靖为畿内道大使，视察风俗。不久李靖以脚病为理由上表请求辞官，言辞非常恳切。不久，吐谷浑侵犯边疆，唐太宗环顾身边的侍臣对他们说：“能够让李靖为帅，难道不是很好吗？”太宗准备征伐辽东，召李靖入宫，赐座在皇帝坐位之前，对他说：“您在南边平定吴会，北边扫清沙漠突厥，西边安定吐谷浑慕容，只有东边的高丽没有征服，您意下如何？”李靖回答说：“我过去凭借天子的威力，做了点微小的贡献，现在已是残年朽骨，只打算这次出征。陛下如果不嫌弃的话，我的病可望痊愈。”太宗怜惜他衰老，没有准许。贞观二十三年，李靖病死在家中，终年七十九岁。 （二）思辨性阅读（16分） 【材料一】 ①读星云大师的《厚道》，我对其中的一句话印象颇深：不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵？不能深切认知人生苦短，哪里懂得精选勤学？所以，吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实。 ②苦辣酸甜，皆是人生况味。然而世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙处，甚至视吃苦为畏途，避之唯恐不及。 ③有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她来洗。 ④她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：“用这个喝水方便呗。” ⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这座大山的重压下，他们只会埋身题海，出现“高分低能”的现象也就不足为怪了。 ⑥我的一位高中同学，左脸有一道伤疤，听说是儿时被热水烫伤。他家庭条件很差，在食堂就餐时，只选最便宜的菜。 ⑦他对任何人都友善，成绩好得让人仰视。学校组织的各项社团活动，他都热心参与，还从生活上关心同学。一颗稚嫩的心要经历多少艰难磨砺，才能如此无惊无惧，如此从容美好。 ⑧他后来考上一所很好的大学，毕业后自己创业，如今已是一家企业的老板。一次同学会上，有人问他成功的“秘籍”，他笑着说：“我一直坚信吃苦是福。” ⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越，让成长路上渐次开出美善的花，并最终领略到山高人为峰的壮丽。有位外国作家也曾说过：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。吃苦往简单处说就是“尽量不给他人添麻烦”“凡事多靠自己的努力”。换而言之，吃苦是成长的必修课，而成长是一辈子的事。 （选自《思维与智慧》2023年10月9日，有删改） 【材料二】 下图是人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答。 影响九年级学生学习的因素 影响九年级学生学习的因素有很多，以下是一些常见的因素： 1.学科难度：九年级学生需要学习的学科知识更加深入和复杂，难度也相应增加，这可能会导致学生学习压力增大。 2.学习方法：九年级学生需要更加系统和科学的学习方法，以便更好地掌握知识，如果学习方法不正确。可能会导致学习效率低下。 3.学习动力：九年级学生面临着中考的压力，需要有足够的学习动力和目标，否则可能会出现学习懈怠的情况。 4.家庭环境：家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果。 5.社交因素：九年级学生正处于青春期，社交因素对学习也有很大的影响。如果与同学、老师的关系不好，可能会影响学习动力和情绪。 【材料三】 ①要展现“敢吃苦”的奋斗姿态。习近平总书记指出：“我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、持续奋斗，不断战胜自我，创造无愧于新时代的业绩。 ②要锻造“能吃苦”的坚毅品格。习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国革命、建设和改革的伟大历程中，涌现出了无数“自找苦吃”的青年典型和榜样，当代青年要学习前辈的优良品格，能吃苦、肯吃苦，坚定执着、不屈不挠，踏实肯千、埋头苦干、拼命硬干，承担时代重任、争做时代新人。 ③要砥砺“会吃苦”的过硬本领。习近平总书记指出：“青年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领。”刀要在石上磨，人要在事上练。新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒适圈”，到艰难困苦的地方“墩墩苗”（“墩墩苗”是指幼苗生长时，故意把边上的土踩实，暂时不浇水不施肥，幼苗不能轻易吸收到营养，被逼着把根须扎向更深的土壤里），练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为。 （选自《中国教育报》） 【材料四】 ①吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜。 ②只要能吃苦，黄土变成金。 ③路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ④一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。 学校为了让正值九年级的你们拥有饱满的热情、昂扬的斗志、吃苦的精神，正筹备编制一本成长指导手册，以激励更多的同学全身心投入到中考冲刺中、不负责春，不负自我。请你积极参与到手册的编制活动中。 10. 根据材料一、二、四，下面说法正确的有（ ）（多选） A. 材料一第①段中的两个问句，引人思考，引出论题。 B. 材料一中的⑥到⑧段对应材料二“豆包”影响九年级学生学习因素中的第3点“学习动力”。 C. 材料四中的第①句可以作为材料一中同事女儿和她女儿同学摆脱“舒适圈”的道理论据。 D. 材料一中第⑨段与材料三中第①段都谈到年轻人应该带着不怕吃苦的心态去奋斗。 11. “豆包”生成的封面样稿出图了，你参与讨论。 小华：我觉得手册的名字可以换一个，还是表达这个意思就行。 你：根据材料一和材料三的内容，可以从文中选“①______”作为手册的名字。 小华：这个配图特点不明显，我们再输入些关键词，让“豆包”帮我们再生成一些？ 你：那我们输入②“______”“______”“______”这些关键词试试？ 小华：好。 12. 大家想搜索跟发扬吃苦精神有关的古诗词编入手册中，DeepSeek推荐了下面这首诗。你觉得是否合适？为什么？ 陶者 宋·梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 13. 成长手册中有一个栏目为“案例分析”。你班小钟同学因为家境好，整天追求名牌，贪图享受，请你根据材料一、三、四的内容劝说一下他。 小钟：我家有自己的公司，毕业后我就可以直接到公司接替爸妈的工作了，所以学习对我不重要。 【答案】10. AD 11. ①. 吃苦是成长的必修课 ②. 吃苦 ③. 奋斗 ④. 青春、成长 12. 不合适。这首诗主要表达的是对社会不公平现象的批判，陶者辛苦劳作却居无片瓦，不劳者却住大厦，重点并非强调吃苦精神。而手册需要的是体现发扬吃苦精神的古诗词，所以不合适。 13. 小钟，虽然你家境好，毕业后能直接去家里公司工作，但学习和吃苦精神都很重要。材料一提到，吃苦是成长必修课，经历磨难能让人更从容美好，像我那位高中同学，家庭条件差却能吃苦，最终创业成功。材料三也指出，青年要能吃苦、会吃苦，才能承担时代重任。如果现在贪图享受，不学习、不吃苦，以后可能难以应对工作和生活中的挑战。而且“吃得苦中苦，方为人上人”，只有经历磨练，才能真正成长，实现自身价值，你觉得呢？ 【解析】 【导语】材料一通过多个事例和引用，探讨了“吃苦”的价值和意义。文章从星云大师的《厚道》引入，强调了吃苦对于成长和成功的重要性。通过同事女儿、高中同学等具体事例，展示了不同背景下的吃苦经历，并指出吃苦是成长的必修课。文章语言平实，事例生动，具有较强的说服力，能够引发读者对吃苦精神的思考。材料二以表格形式列举了影响九年级学生学习的五大因素，包括学科难度、学习方法、学习动力、家庭环境和社交因素。内容简洁明了，条理清晰，具有较强的实用性和指导性。材料三引用习近平总书记的讲话，强调了当代青年应具备“敢吃苦”“能吃苦”“会吃苦”的精神和品格。文章从奋斗姿态、坚毅品格、过硬本领三个方面展开论述，具有较强的思想性和时代感。语言庄重，逻辑严密，能够激励青年在新时代中奋发有为。材料四通过四句名言，简洁有力地阐述了吃苦与成功的关系。每句话都蕴含着深刻的哲理，语言精炼，富有启发性。这些名言可以作为激励学生努力学习的座右铭，适合编入成长指导手册，具有较强的鼓舞作用。 【10题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 B.有误，材料一中的⑥到⑧段主要讲述了一位高中同学通过吃苦、勤奋学习和积极参与活动，最终取得成功的故事。这段内容更多强调的是吃苦和勤奋对个人成长的重要性，而材料二中的第3点“学习动力”主要讨论的是学生在面对中考压力时，需要足够的学习动力和目标。虽然两者都涉及学习，但材料一并未直接涉及“学习动力”，而是强调吃苦精神。 C.有误，材料四中的第①句“吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜”主要强调吃苦的重要性，而材料一中第③段“有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她来洗”，第④段“她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：‘用这个喝水方便呗’”提到的同事女儿和她同学的故事，更多是反映了城市孩子缺乏吃苦精神，依赖他人，因此不能作为她们摆脱“舒适圈”的道理论据。 故选AD。 【11题详解】 本题考查拟标题。 ①由材料一第①段中“不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵”“吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实”，强调了吃苦对成长的重要性，说明吃苦是成长的必经之路。第⑨段更是明确指出“吃苦是成长的必修课”，这与手册的主题高度契合。材料三中第①段“要展现‘敢吃苦’的奋斗姿态”，第②段“要锻造‘能吃苦’的坚毅品格”“当代青年要学习前辈的优良品格，能吃苦、肯吃苦，坚定执着、不屈不挠，踏实肯千、埋头苦干、拼命硬干，承担时代重任、争做时代新人”，第③段“要砥砺‘会吃苦’的过硬本领”“新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本，善于吃苦、甘于吃苦”，反复强调了吃苦与奋斗对于青年成长的重要性。吃苦不仅是成长的需要，更是奋斗的基础。因此，可以选择“吃苦是成长的必修课”“奋斗与成长”“青春无畏，奋斗不止”等作为手册名字，既符合材料一的核心观点，也与材料三中关于吃苦精神的论述相呼应，能够准确传达手册的主题。 ②材料一和材料三都反复强调了吃苦的重要性。材料一第①段中“不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵”“吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实”强调了吃苦对成长的重要性，说明吃苦不仅是成长的必经之路，也是奋斗的基础。所以“吃苦”是手册的核心主题；由材料三中第①段“要展现‘敢吃苦’的奋斗姿态”“当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、持续奋斗”可知，吃苦与奋斗密不可分。奋斗是吃苦的目的，吃苦是奋斗的前提。第③段还提到“练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为”，强调了青年要有担当精神。所以，“吃苦”“奋斗”“担当”可以作为手册的核心词；材料一第⑨段提到“吃苦是成长的必修课，成长是一辈子的事”，材料三第①段“当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态……”，第②段“当代青年要学习前辈的优良品格……”，第③段“新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本……”都强调了青年人应该具有的精神和品质，因此青春是成长的关键阶段，吃苦精神和坚定信念在青春期的培养尤为重要。所以“青春”“成长”“信念”也可以作为手册的核心词。这些关键词能够帮助“豆包”生成更具针对性和主题性的配图，突出手册的核心思想。 通过以上分析，可以选择“吃苦是成长的必修课”“奋斗与成长”“青春无畏，奋斗不止”等作为手册名字，并输入“吃苦”“奋斗”“担当”“青春”“成长”“信念”等关键词，能够更好地体现手册的主题，激励九年级学生在中考冲刺中发扬吃苦精神，努力奋斗，不负青春。 【12题详解】 本题考查主旨情感。 《陶者》通过对比陶者的辛劳与不劳者的安逸，揭示了社会的不公平现象。陶者“陶尽门前土，屋上无片瓦”，表现出他们辛勤劳作却生活贫困；而“十指不沾泥，鳞鳞居大厦”则描绘了那些不劳而获者享受奢华生活的场景。这种对比更多是对社会不公的批判，而非对吃苦精神的颂扬，也不是鼓励人们通过吃苦实现自我价值或成长。手册的目的是激励学生发扬吃苦精神，勇敢面对挑战，追求成长与奋斗。因此，这首诗的主题与手册的宗旨以及希望通过正面引导激励学生的目标不符，所以不合适。 【13题详解】 本题考查劝说词。写劝说语要注意以下几点：①要有称呼；②语言要简洁；③讲明道理，使对方消除顾虑；④用事实说话，以增强说服力；⑤语气要委婉，使对方易于接受。 首先引入话题，可以从小钟的现状入手，指出他当前的心态和问题。引用材料一，强调吃苦的意义，说明吃苦能够让人更加从容、坚韧，并在未来取得成功。结合材料三，强调青年人的责任与担当。可以指出，即使小钟有家族企业的支持，但如果缺乏吃苦精神和学习能力，未来可能无法真正承担起企业的责任。引用材料四，强化吃苦与成功的关系，进一步说明吃苦是成功的基础。最后，可以总结指出，学习和吃苦精神不仅是为了应对考试或工作，更是为了个人的全面成长和未来的长远发展。建议小钟珍惜现在的学习机会，培养吃苦精神，为未来打下坚实的基础。据此劝说小钟，让他认识到学习和吃苦的重要性，并鼓励他积极面对挑战即可。 示例：小钟，虽然你家境优越，毕业后可以直接进入家族企业工作，但学习和吃苦精神仍然非常重要。材料一第①段中提到，“吃苦就如吃补”，第⑨段提到“吃苦是成长的必修课”，只有经历过风霜苦寒，才能真正体会到温暖的可贵。你可能会觉得现在的生活很舒适，但如果没有经历过挑战和磨砺，未来在面对复杂的工作和生活中的困难时，可能会感到力不从心。你看材料一中那位高中同学，虽然家庭条件很差，但他通过吃苦和努力，最终考上了好大学，创业成功，成为了一家企业的老板。他的经验就是第⑧段“我一直坚信吃苦是福。”他的经历告诉我们，吃苦不仅能让人成长，还能帮助我们在未来的道路上走得更远。材料三每段开头强调，青年要“敢吃苦、能吃苦、会吃苦”，才能承担起时代的重任。你现在的学习不仅仅是为了成绩，更是为了培养坚韧的品格和解决问题的能力。如果现在贪图享受，不学习、不吃苦，未来在面对公司管理、市场竞争等复杂问题时，可能会感到无所适从。此外，材料四第①段中提到，“吃得苦中苦，方为人上人”，只有通过不断的努力和磨练，才能真正实现自我价值，成为更有担当的人。你现在的学习不仅是为了自己，也是为了将来能够更好地接替父母的工作，带领公司走向更大的成功。所以，小钟，即使你现在的生活条件优越，也不要忽视学习和吃苦的重要性。通过努力学习和不断挑战自己，你不仅能提升自己的能力，还能在未来更好地应对各种挑战，实现更大的成就。你觉得呢？ （三）文学类作品阅读（17分） 14. 孩子们 【波兰】斯沃瓦米尔·姆罗热克 ①孩子们在市政广场上堆雪人。 ②他们先是滚了个大雪球，这是雪人的肚子。后来又滚了个小一点的球，做雪人的胸、背和肩膀。然后又滚了个更小的球，用它来做雪人的脑袋。雪人的衣服扣子是用小黑煤块做的，从上到下扣得整整齐齐。鼻子是一根胡萝卜。因此说，这是个普普通通的雪人，在雪下得多的年份，这样的雪人在全国何止上万个。 ③孩子们却因此玩得很欢，很幸福。形形色色的人从这儿走过，看了看雪人，继续往前赶路，各个机关在办公，似乎是平安无事。 ④父亲很高兴，因为他的孩子们在新鲜空气里玩耍，脸蛋儿都红红的，胃口好，饭量增大。但是有天傍晚，一家人都待在家中，突然有人敲门，进来的是个报贩子，在广场上有个售报亭。他一进门就表示抱歉，说是这么晚了还登门打扰，但是，他认为自己有责任跟父亲交换交换意见。照说哩，大家都知道，孩子们都很小，年幼无知，是得好生照看，因为幼小不教，长大就难以成人。他要不是考虑到孩子们的利益，是怎么也不敢登门造次的。他之所以来，完全是出于教育下一代的目的。他谈到了孩子们给雪人装的那个胡萝卜鼻子，偏偏是红的！而他，报贩子正好有个红鼻子。他的鼻子红是由于受了冻伤，不是因为喝多了酒。孩子们有什么理由公开出他的红鼻子的洋相呢？因此；他特地来请求孩子们再不要这样做。不错，是出于教育的目的。 ⑤父亲对这些意见非常重视。孩子们当然不应该拿别人的红鼻子来开玩笑。他们真不懂事。于是他把孩子们都叫过来，指着报贩子严厉地问道：“你们当真是为了讥笑这位先生，才给雪人装了个红鼻子吗？” ⑥孩子们感到惊讶不已，刚开始他们甚至弄不明白是怎么回事。后来他们听清楚了，摇头说，压根儿就不是。 ⑦但是，爸爸不管三七二十一，先罚孩子，不准吃晚饭。报贩子表示了感谢，转身走了。在门口却跟合作社主任撞了个满怀。 ⑧主任跟这家的主人道了声晚安，主人热情地欢迎了他，不管怎么说，他是个重要人物。主任见到孩子们立刻皱起了眉头，鼻子里哼了一声，说道：“好呀，这帮小家伙！您应对他们严加管教。他们人虽小，却很狂妄。今天我从我们商店的窗口朝市场望，我看到了什么？他们自由自在地在那儿堆雪人。请您想想看，他们先堆出一个大球，后来是第二个，第三个，他们要干什么？他们把第二个雪球放在第一个上面，第三个再放在第二个上面。难道不令人气愤吗？” ⑨父亲没有听明白，于是主任就更加烦躁了。 ⑩“难道还不明白他们想用这种方式说明什么？他们是想说，在这个区合作社里一个窃贼坐在另一个窃贼的头上。可这是污蔑。这样的事即便是向报纸揭发，也得有充分的证据，更何况是在市场上当众出丑。”他这位主任，考虑到孩子们年龄尚幼，不要求公开赔道歉，只希望再不要发生这类事件。 ⑪孩子们受到追查，问他们把一个雪球放在另一个雪球上面的时候，是否真想说明区合作社里是一个窃贼坐在另一个窃贼头上。孩子们摇头否认，哭哭啼啼。但是，父亲以防万一，让孩子们在屋角罚站。 ⑫这一天事情还没有完。院子里传来了雪橇的铃铛声，雪橇到了门前，铃声戛然而止。是市人民委员会主席本人。主席开口说：“您容忍家里的人从事敌对活动，我感到震惊，您难道没有政治觉悟？请立刻说清楚。” ⑬父亲不明白，他为什么没有政治觉悟。 ⑭“因为从您的孩子身上就可以看到。谁会对人民政权机构进行讽刺？您的孩子们才这么干。他们把那个雪人恰好堆在我办公室的窗下。什么？哈！您沉默！这沉默意味深长。我能从中得出结论。是的，亲爱的先生，我建议您考虑考虑，” ⑮主席接着说，“啊哈！还有一点。我在家里常常敞着衣扣，这是我的私事。您的孩子没有权利拿这件事开玩笑。雪人身上从上至下的一排扣子也是语义双关的。我再说一遍，只要我高兴，在家里不穿裤子也没什么了不起，您的孩子无权过问。请您记住了！” ⑯受到指控的父亲把孩子们从屋角里拖出来，要求他们马上承认，说堆雪人的时候心里就想讽刺主席，说给雪人从上到下安了一排扣子，就是为了嘲笑主席在家里敞胸露怀。 ⑰孩子们哽咽看，泪流满面地保证说，他们堆雪人不过是为了玩耍，没有任何附带想法。但是，父亲为了以防万一，不仅不准他们吃晚饭，罚他们站墙角，而且还罚他们跪在硬地板上。 ⑱我从园子旁边经过，看见了那三个孩子。广场是不准他们再去玩耍了。他们又在商量玩什么游戏。 ⑲“我们来堆雪人。”一个说。 ⑳“我们来堆那个卖报的。给他安个大大的红鼻子。他的鼻子红，因为爱喝酒。是他昨天亲自说的。”第二个宣布。 ㉑“我倒想堆个合作社主任！” ㉒“我宁愿堆那个主席先生，因为他是个笨蛋，还得给他安上排扣子，因为他常常不扣扣子敞胸露怀。”孩子们叽叽喳喳地争吵起来。最后决定挨个儿堆。他们又兴高采烈地干了起来。 （选自斯沃瓦米尔·姆罗热克短篇小说集《大象》，有删减） 小华、小钟和小组成员准备将《孩子们》改编成舞台剧，来纪念波兰荒诞派作家、剧作家斯沃瓦米尔·姆罗热克诞辰95周年。以下是《孩子们》舞台剧改编讨论记录单，请你一起参与讨论。 《孩子们》舞台剧改编讨论记录单 戏剧冲突说明 冲突是戏剧构成的重要内容，阅读选文，补全情节上的主要冲突。 冲突一 报贩子来访，指责孩子们堆雪人讥笑他的红鼻子，父亲罚孩子们不准吃晚饭。 冲突二 （1）____________________ _ 冲突三 市人民委员会主席来访指责孩子们堆雪人对人民政权机构和他本人进行讽刺，父亲罚孩子不准吃晚饭，站墙角，跪在硬地板上。 角色塑造说明 （2）小语：“父亲”在剧本中是一个重要的角色，在第二幕到第四幕中，我们要根据他对待来访者以及孩子的态度，去感受他情绪的变化，去塑造父亲的形象。 小钟：对，你看：①____________________________ 小文：剧本中的三个来访者，他们说话的语气和态度各不相同，但来访目的以及背后折射的社会心理都是相同的，你怎么看？ 小华：我同意。②____________________________ 舞台语言说明 （3）小说中，“我”在快结尾的时候才出现，而舞台剧中，在前四幕中为“我”设计旁白的理由有（ ）（多选） A.可以让观众更好地把握故事情节 B.可以让观众更明确地了解剧中人物心理。 C.可以让“我”的出现在舞台中不那么突兀。 D.可以帮助引导观众产生相应的情绪反应。 创作意图说明 （4）小文：舞台剧以第四幕小孩子们跪在硬地板上受罚落幕，我觉得更有一种震撼人心的效果。 小语：我不赞同，第五幕很有演出的必要。在小说中，我们看到：_________________ （请结合小说内容，理解作者的创作意图，帮小语作答。） 【答案】 ①. 合作社主任来访，指责孩子们堆雪人污蔑合作社，父亲让孩子们在墙角罚站。 ②. 面对报贩子，父亲重视其意见，严厉指责孩子；面对合作社主任，父亲从开始的不明白到烦躁；面对市人民委员会主席，父亲从震惊、不明白到为了以防万一严厉惩罚孩子。（能体现出父亲情绪变化即可） ③. 三人的来访都反映了他们对自身形象和社会地位的敏感，以及对孩子们无心行为的过度解读。 ④. ACD ⑤. 小说中孩子们在受罚后仍打算继续堆雪人并对那些指责他们的人进行“报复”式的创作，这体现出孩子们的天真与反抗精神。如果舞台剧以第四幕孩子们受罚落幕，会让观众只看到孩子们的悲惨遭遇。而增加第五幕，能让观众看到孩子们并没有被成人的权威和不合理指责所吓倒，他们依然保持着内心的纯真和对不合理现象的反抗，深化了主题，更能引发观众对成人世界不合理现象的反思，所以第五幕很有演出的必要。 【解析】 【导语】这篇短篇小说《孩子们》通过孩子们堆雪人的简单行为，引发了一系列荒诞的误解和冲突，揭示了成人世界的敏感与多疑。报贩子、合作社主任和市人民委员会主席分别将孩子们的雪人解读为对自己或机构的讽刺，反映了社会中普遍存在的对号入座心理和对儿童天真的误解。父亲在压力下对孩子们的严厉惩罚，进一步突显了成人世界的荒谬与专制。小说以孩子们继续堆雪人的场景结尾，暗示了天真的力量与成人世界的对抗。整体上，作品通过荒诞的情节，批判了社会中的过度敏感与权力滥用，同时保留了儿童天真的力量与希望。 【详解】（1）本题考查内容概括。 由第④段“一家人都待在家中，突然有人敲门，进来的是个报贩子，在广场上有个售报亭……他之所以来，完全是出于教育下一代的目的。他谈到了孩子们给雪人装的那个胡萝卜鼻子，偏偏是红的！而他，报贩子正好有个红鼻子”可知，报贩子来访，指责孩子们堆雪人讥笑他的红鼻子；由第⑤段“父亲对这些意见非常重视。孩子们当然不应该拿别人的红鼻子来开玩笑”，第⑦段“爸爸不管三七二十一，先罚孩子，不准吃晚饭”可知，父亲非常重视，并认为孩子们不应该拿别人的红鼻子来开玩笑，于是父亲不管三七二十一，先罚孩子，不准吃晚饭。对应了冲突一：报贩子来访，指责孩子们堆雪人讥笑他的红鼻子，父亲罚孩子们。 由第⑧段“他们人虽小，却很狂妄。今天我从我们商店的窗口朝市场望，我看到了什么？他们自由自在地在那儿堆雪人。请您想想看，他们先堆出一个大球，后来是第二个，第三个，他们要干什么？他们把第二个雪球放在第一个上面，第三个再放在第二个上面。难道不令人气愤吗”，第⑩段“他们是想说，在这个区合作社里一个窃贼坐在另一个窃贼的头上。可这是污蔑”可知，合作社主任来访，指责孩子们堆雪人暗示区合作社里是一个窃贼坐在另一个窃贼头上；由第⑪段“孩子们受到追查……孩子们摇头否认，哭哭啼啼。但是，父亲以防万一，让孩子们在屋角罚站”可知，父亲因此让孩子们在屋角罚站。由此可以概括出冲突二：指责孩子们堆雪人暗示区合作社里是一个窃贼坐在另一个窃贼头上，父亲因此让孩子们在屋角罚站。 由第⑭段“因为从您的孩子身上就可以看到。谁会对人民政权机构进行讽刺？您的孩子们才这么干……”，第⑮段“我在家里常常敞着衣扣，这是我的私事。您的孩子没有权利拿这件事开玩笑。雪人身上从上至下的一排扣子也是语义双关的。我再说一遍，只要我高兴，在家里不穿裤子也没什么了不起，您的孩子无权过问”可知，市人民委员会主席来访，指责孩子们堆雪人讽刺人民政权机构和他本人；由第⑯段“受到指控的父亲把孩子们从屋角里拖出来，要求他们马上承认，说堆雪人的时候心里就想讽刺主席”，第⑰段“父亲为了以防万一，不仅不准他们吃晚饭，罚他们站墙角，而且还罚他们跪在硬地板上”可知，父亲要求孩子们承认错误并因此不仅不准孩子们吃晚饭，还罚他们站墙角并跪在硬地板上。对应了冲突三：市人民委员会主席来访指责孩子们堆雪人对人民政权机构和他本人进行讽刺，父亲罚孩子不准吃晚饭，站墙角，跪在硬地板上。 （2）①本题考查人物形象。由第⑤段“父亲对这些意见非常重视。孩子们当然不应该拿别人的红鼻子来开玩笑。他们真不懂事。于是他把孩子们都叫过来，指着报贩子严厉地问道……”，第⑦段“爸爸不管三七二十一，先罚孩子，不准吃晚饭”可知，父亲对报贩子的意见非常重视，严厉地指责孩子，认为孩子们不应该拿别人的红鼻子开玩笑，亲不管三七二十一，先罚孩子不准吃晚饭，显示出他对孩子行为的零容忍态度，表现出他对社会规范的重视和对孩子的严厉管教；由第⑨段“父亲没有听明白，于是主任就更加烦躁了”可知，父亲对合作社主任的指责感到不明白，表现出他的困惑和不解；由第⑪段“孩子们受到追查，问他们把一个雪球放在另一个雪球上面的时候，是否真想说明区合作社里是一个窃贼坐在另一个窃贼头上。孩子们摇头否认，哭哭啼啼。但是，父亲以防万一，让孩子们在屋角罚站”可知，合作社主任进一步解释后，父亲追查孩子们，并让孩子们在屋角罚站；显示出他对这种指责的无奈与小心翼翼；由第⑬段“父亲不明白，他为什么没有政治觉悟”可知，市人民委员会主席的指责让父亲感到震惊和不明白，表现出他对这种指控的意外和困惑；由第⑯段“受到指控的父亲把孩子们从屋角里拖出来，要求他们马上承认，说堆雪人的时候心里就想讽刺主席，说给雪人从上到下安了一排扣子，就是为了嘲笑主席在家里敞胸露怀”，第⑰段“父亲为了以防万一，不仅不准他们吃晚饭，罚他们站墙角，而且还罚他们跪在硬地板上”可知，父亲为了以防万一，严厉惩罚孩子，显示出他对孩子行为的过度反应和对权威的屈服。总之，父亲在面对不同来访者时，情绪从重视、严厉到困惑、不明白，再到震惊、严厉惩罚，表现出他对社会规范和权威的重视，以及对孩子行为的过度反应。 ②本题考查主旨把握。 我同意。尽管三个来访者的语气和态度各异，但他们的来访目的和背后的社会心理是相同的。首先，由第④段“他一进门就表示抱歉，说是这么晚了还登门打扰……孩子们有什么理由公开出他的红鼻子的洋相呢”可知，报贩子来访时，语气较为礼貌，但目的明确，指责孩子们堆雪人讥笑他的红鼻子；其次，由第⑧段“主任见到孩子们立刻皱起了眉头，鼻子里哼了一声，说道……”，第⑨段“于是主任就更加烦躁了”，第⑩段“难道还不明白他们想用这种方式说明什么？他们是想说，在这个区合作社里一个窃贼坐在另一个窃贼的头上。可这是污蔑。这样的事即便是向报纸揭发，也得有充分的证据，更何况是在市场上当众出丑”可知，合作社主任来访时，语气更加烦躁，直接指责孩子们堆雪人的行为暗示了合作社内部的腐败；最后，由第⑫段“您容忍家里的人从事敌对活动，我感到震惊，您难道没有政治觉悟？请立刻说清楚”，第⑮段“我再说一遍，只要我高兴，在家里不穿裤子也没什么了不起，您的孩子无权过问。请您记住了”可知，市人民委员会主席来访时，语气严厉，指责孩子们堆雪人讽刺人民政权机构和他本人。由此可知，三人的来访都反映了他们对自身形象和社会地位的敏感，以及对孩子们无心行为的过度解读，折射出社会中的紧张和猜疑心理，极具讽刺意味。 （3）本题考查旁白作用。 在舞台剧中，旁白的加入可以帮助观众更好地由于舞台剧的时间有限，无法像小说那样详细描述每一个细节，旁白可以补充说明情节的背景、人物的动机等，帮助观众更好地把握故事的整体脉络，理解剧情的发展。即可以让观众更好地把握故事情节。 在小说中，“我”是在快结尾时才出现的，通过在前四幕中加入“我”的旁白，可以让“我”这个角色在舞台剧中的出现更加自然，观众也会对“我”的角色有更早的认知，减少突兀感。即可以让“我”的出现在舞台中不那么突兀。 旁白不仅可以补充情节，还可以通过语气、情感的表达来引导观众的情绪。例如，在描述孩子们被惩罚的场景时，旁白可以通过悲伤或同情的语气，引导观众对孩子们产生同情，从而增强戏剧的情感冲击力。即可以帮助引导观众产生相应的情绪反应。 因此，旁白的加入不仅可以帮助观众更好地理解剧情，还能让“我”的角色在舞台剧中更加自然，并且通过情感引导增强观众的观剧体验。 故选ACD。 （4）本题考查段落作用。 我认为第五幕的演出是必要的，因为它不仅延续了故事的完整性，还进一步深化了主题，展现了孩子们的纯真与反抗精神。在小说中，由第⑳段“我们来堆那个卖报的。给他安个大大的红鼻子。他的鼻子红，因为爱喝酒。是他昨天亲自说的”，第㉑段“我倒想堆个合作社主任”，第㉒段“‘我宁愿堆那个主席先生，因为他是个笨蛋，还得给他安上排扣子，因为他常常不扣扣子敞胸露怀。’孩子们叽叽喳喳地争吵起来。最后决定挨个儿堆。他们又兴高采烈地干了起来”可知，孩子们在经历了报贩子、合作社主任和市人民委员会主席的指责后，虽然受到了严厉的惩罚，但他们并没有因此放弃玩耍的乐趣，反而在受罚后继续商量如何堆雪人，并且计划对那些指责他们的人进行“报复”式的创作。这一情节揭示了孩子们在面对成人世界的无理指责时，依然保持着内心的天真与无畏，他们没有被成人的权威所吓倒，反而通过自己的方式表达了对不合理现象的反抗。如果舞台剧仅仅以第四幕孩子们受罚作为结尾，观众可能会感到一种压抑和无奈，认为孩子们在成人世界的压迫下失去了快乐和自由。 然而，第五幕的加入则让观众看到，孩子们并没有被这些不合理的指责所击垮，他们依然保持着对生活的热爱和对不公正现象的反抗。这种反抗虽然显得幼稚，但却充满了力量，它揭示了成人世界的荒谬与虚伪，同时也展现了孩子们内心的坚韧与纯真。 此外，第五幕的演出还能够引发观众对成人世界的深刻反思。孩子们的行为虽然看似幼稚，但却直指成人世界的种种不合理现象，如报贩子对红鼻子的敏感、合作社主任对雪球的过度解读、市人民委员会主席对雪人扣子的无端指责等。这些情节不仅讽刺了成人世界的虚伪与专制，也提醒观众在面对不合理现象时，应该保持独立思考，勇于反抗。 总之，第五幕的演出不仅丰富了剧情，还深化了主题，让观众在感受到孩子们天真与反抗的同时，也引发了对成人世界的深刻反思。这种反思不仅有助于观众更好地理解作品的深层含义，也能够激发他们对现实社会中不合理现象的批判与思考。所以，第五幕的演出是非常必要的，它不仅延续了故事的完整性，还进一步深化了主题，展现了孩子们的纯真与反抗精神。 三（48分） 15. 阅读下面的材料，完成写作任务。 随着2025年春节档电影《哪吒之魔童闹海》爆火，与其相关的话题也引发网友的热烈讨论，其中《哪吒之魔童降世》中申公豹的台词“人心中的成见是一座大山”随着《哪吒之魔童闹海》剧情的发展引发了网友的共鸣。 成见源于认知的局限，源于对事物片面的认知。比如：成绩优秀是优等生，成绩较差是差生；文静乖巧是优点，调皮好动是缺点；看书学习是正事，玩游戏是不务正业…… 读了以上材料，你有怎样的感悟与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 推倒成见之山 在《哪吒之魔童降世》中，申公豹的那句“人心中的成见是一座大山”，如洪钟般在我心间久久回响。随着《哪吒之魔童闹海》的热映，这句话更是引发了无数共鸣。成见，它就像一层迷雾，遮蔽了我们探寻真相的双眼；又似一道无形的高墙，阻碍着人与人之间的理解与交流。 在生活里，我就遭遇过成见带来的困扰。记得刚上初中时，学校组织运动会，我满心欢喜地报名参加跑步项目。可一些同学却在背后小声议论：“就他这小身板，还想跑步拿名次，别闹了。”在他们眼中，只有那些身材高大、体格健壮的同学才适合运动，而像我这样身形瘦小的，似乎就注定与体育奖项无缘。这便是成见，仅仅依据外表就对他人的能力妄下定论。那一刻，我心中委屈极了，难道身材瘦小就不能在体育赛场上发光发热吗？ 学习上，成见同样无处不在。班上有位同学，平时穿着打扮比较时尚，喜欢追赶潮流。老师和同学们便不自觉地给他贴上了“不务正业”的标签，认为他心思不在学习上。一次考试，他成绩有所进步，可部分同学却质疑道：“他肯定是作弊了，不然怎么可能考得好。”但实际上，为了提升成绩，他在背后付出了诸多努力，每天都学到很晚。仅仅因为他的穿着风格与大家刻板印象中的“好学生”不同，就遭受了无端的猜忌与否定。 仔细想想，这些成见是多么荒谬。成绩差的同学，或许在艺术、运动等方面有着过人天赋；调皮好动的孩子，往往思维活跃、创造力强；玩游戏的人，也可能通过游戏锻炼了反应能力和团队协作能力。我们不能仅凭单一维度去评判一个人或一件事。 成见的根源，是我们认知的局限与片面。我们总是习惯依据过往经验、大众看法，快速给事物下定义，却忽略了深入了解。想要打破成见，我们必须学会换位思考，多去倾听他人的想法，尝试从不同角度看待问题。就如同哪吒，虽身为魔丸转世，却努力打破众人对他的成见，最终成为拯救陈塘关的英雄。我们也应如此，勇敢地推倒心中那座成见的大山，让生活充满理解与包容，绽放出别样的光彩。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料围绕电影引发的“成见”话题展开，揭示了成见源于认知局限和片面认知的本质。从立意上看，可围绕“打破成见”这一核心观点，强调要突破固有思维，以全面、客观、发展的眼光看待事物和他人，避免因成见造成误解和错失美好。 二、选材构思。选材方向：（1）校园生活：选取自己或同学因成绩、性格等被贴上标签，遭受成见对待的事例。如班上某个同学因一次考试失利，被老师和同学视为学习态度不端正、能力差的学生，后续即便他努力进步，也难以改变他人最初的成见；或者性格活泼的同学常被老师误解为调皮捣蛋，而文静的同学即便犯错也容易被宽容，通过对比展现成见的不合理。（2）社会现象：可以关注社会上对不同职业、群体的成见。例如，人们常认为快递员、外卖员文化程度低，工作缺乏技术含量，却忽略了他们在城市运转中的重要作用以及背后付出的努力；还有对老年人的成见，觉得他们思想保守、行动迟缓，却不知许多老人在新时代积极学习、发挥余热。（3）个人成长：回忆自己曾对某种事物、活动存在成见，后来通过亲身体验或深入了解，打破成见的经历。比如原本认为打篮球是浪费时间，不如学习重要，直到参与学校篮球比赛，才发现篮球不仅能锻炼身体，还能培养团队协作和坚韧精神，从而改变了看法。 文章构思：开篇可通过电影情节引出“成见”这一话题，表明成见在生活中普遍存在且影响深远。接着，主体部分从不同角度举例论述成见的危害。先阐述校园中因成绩、性格产生的成见如何伤害学生，再讲述社会上对职业、群体的成见阻碍了相互理解与社会和谐，最后分享个人打破成见的成长经历，突出打破成见后的收获。结尾总结全文，呼吁大家在生活中保持开放心态，努力打破成见，用包容和理解去发现更广阔的世界，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$