第3单元 第8课 现代社会的移民和多元文化（课件PPT）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中历史选择性必修第三册（统编版2024）

人口迁徙、文化交融与认同 第三单元 第8课　现代社会的移民和多元文化 返回目录 历史 选择性必修3 必备知识·新知全解 关键能力·课堂探究 课时作业(八) 素养提升·即时巩固 知识网络·核心回顾 知识点1　经济全球化和劳动力的全球流动 必备知识·新知全解 经济全球化 第二次世界大战后 资本主义经济 返回目录 历史 选择性必修3 石油工业 东欧国家 返回目录 历史 选择性必修3 制造业 返回目录 历史 选择性必修3 产业 发展中国家 返回目录 历史 选择性必修3 知识点2　难民的困境和救助 战争 自然灾害 欧洲 非洲 返回目录 历史 选择性必修3 联合国难民署 《关于难民地位的公约》 世界难民日 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 知识点3　移民社会的多元文化 移民社会 返回目录 历史 选择性必修3 欧洲文化 多样性 文化认同 返回目录 历史 选择性必修3 官方语言 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 √ √ √ × 返回目录 历史 选择性必修3 √ √ √ 返回目录 历史 选择性必修3 关键能力·课堂探究 主题一　现代世界的人口迁移 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 主题二　二战后世界难民问题及移民社会的多元文化 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 知识网络·核心回顾 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 素养提升·即时巩固 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 返回目录 历史 选择性必修3 课时作业(八)　现代社会的移民和多元文化 返回目录 历史 选择性必修3 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 课标要求 素养解读 1.了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战。 2．认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同 1. 立足于时空观念，掌握现代世界不同区域的民众进行移民的特征和影响。 2. 通过史料实证，探究20世纪以来世界移民的发展历程；从历史解释角度，认识从苦力移民到精英移民对人类社会的不同影响。 3．运用唯物史观的相关原理，认识现代社会的移民与全球化的关系；通过理解现代移民与多元文化的关联，培养家国情怀 1．背景：在_______________加速发展的过程中，国际分工日益深化，生产的国际化大大加强，全球劳动力市场逐渐形成。 2．劳动力全球流动 (1)________________________，西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力，推动了发达地区__________________的发展。 (2)20世纪七八十年代，中东地区的____________快速发展，大量非洲劳动力涌向中东产油国。 (3)20世纪七八十年代，经济高速发展的日本以及亚洲新兴工业国家和地区也吸引了许多亚非移民。 (4)20世纪90年代，____________成为西欧、北美劳动力的新的来源地。 3．全球劳动力市场结构 (1)劳工迁移 ①时间： 20世纪50—70年代。 ②概况：大多数移民在_________和公共服务业从事繁重的体力劳动。 (2)精英迁移 ①时间：大约从20世纪80年代开始。 ②原因：新兴产业的发展和发达国家的______升级，贸易、金融等行业的就业机会增加，企业对劳动力的受教育程度和专业素养也提出了更高的要求。 ③特点：在跨国公司中表现得尤为明显，来自____________　的留学生在发达国家接受高等教育，并留在发达国家工作。他们作为移民中的“知识精英”，在跨国公司的国际业务中发挥了重要作用。 1．原因：______和地区冲突、宗教或部族矛盾、eq \x(\s\up1(10))____________、经济恶化等各种原因。 2．地区 (1)第二次世界大战前：难民主要产生于eq \x(\s\up1(11))______，如遭到纳粹德国迫害而流亡的犹太难民。 (2)第二次世界大战后：难民主要产生于中东、eq \x(\s\up1(12))______和东南亚等地区。 3．救助 (1)1950年，联合国成立“__________________”，专门协调处理难民问题。 (2)1951年，联合国通过____________________________，规定救助难民的行动准则。 (3)1966年，联合国又通过《关于难民地位的议定书》，扩大了1951年公约的适用范围。 (4)2000年12月4日，联合国大会决定，从2001年起，每年的6月20日为“_______________”，以期引起国际社会对难民问题的重视。 4．现状：尽管国际社会在难民的人道主义救助上作了很大努力，但仍然没有改变难民逐年增加的趋势。国际社会要实现让世界不再有难民这一终极目标，仍然任重道远。 1．背景 (1)全球化背景下的现代世界出现了遍及各国的eq \x(\s\up1(16))________。 (2)移民社会的居民由不同文化传统的民族组成。在不同文化的交汇、借鉴与认同中，这些移民社会形成各种多元一体的移民文化。 2．代表 国家 特征 因素 影响或特色 美国 典型的移民国家 在不同的历史阶段，世界各地的移民共同建设美利坚合众国，形成了以____________为主流，并吸收了非洲、亚洲、拉丁美洲等地文化的美国移民文化 ①民族和文化的_________是美国社会的显著特征。 ②多元文化传统也使美国社会始终存在着不同民族间的____________问题 国家 特征 因素 影响或特色 新加坡 具有移民社会特征的城市国家 ①新加坡是繁荣的贸易大港和国际化都市，从英国殖民地成为独立国家。 ②新加坡的人口构成：主要是来自中国南方各省的华裔移民，其次为本地的马来族，还有印度裔移民 ①新加坡的多元文化和谐共处，形成了独特的文化景观。 ②马来语、华语、英语和泰米尔语均为__________。 ③各民族尊重彼此的宗教信仰和风俗习惯，各类宗教建筑形式各异，各民族的传统文化活动丰富多彩 劳动力流动 是指劳动力在不同区域之间的位移。劳动力的国际流动按短期和长期区分，其主要形式有外籍劳工和移民两种。在全球化时代，造成劳动力跨国流动的主要因素也是区域间的经济利益差异，即发展中国家同发达国家经济发展的不平衡。 第二次世界大战前后世界人口迁移的方向 欧洲难民危机 指自从 2010 年底爆发“阿拉伯之春”后，数量激增的难民或经济移民，从中东、非洲和亚洲等地经地中海及巴尔干半岛进入欧盟国家寻求居留而产生的移民潮，其中多数来自叙利亚、利比亚等西亚、北非地区。这波难民潮具有难民人数多、来势汹汹和解决难度大等特点。 美国移民文化的多样性与统一性 移民文化是移民社会产生的观念形态文化，即移民社会中人们的精神活动及其产品，主要包括伦理道德、宗教、哲学、艺术、政治法律思想、教育思想等成分。美国移民们既保持着他们自己的语言和文化，体现出移民文化的多样性；又共有相同的、独一无二的美国移民文化，这是统一性的体现。 新加坡的国语与华人圈 (1)新加坡虽然拥有英语、马来语、华语和泰米尔语四种官方语言，但《新加坡共和国宪法》明定马来语为新加坡的国语。由于内在和外在的因素，英语作为主要的通行语和教学语。 (2)新加坡是华人圈比较讲究儒家文化的地区，而且比较注重法治，是法治建设比较健全的城市国家。 1．经济全球化孕育了全球流动的劳动力市场，也改变着全球劳动力市场的结构。(　 　) 2．经济全球化加强了地球的整体联系和经济发展，也带来了新一轮的全球人口迁移。现代移民社会面临着文化认同的新课题。(　 　) 3．难民是国际社会的一个特殊群体，是战争、灾难、贫困等原因造成的一个不能或不愿回原籍国的群体，具有群体性、无助性、流动性、自发性和被动性的特征。(　 　) 4．经过国际社会的共同努力，“让世界不再有难民”这一目标已经基本实现。(　 　) 5．美国的移民文化以欧洲文化为主流。民族和文化的多样性是美国社会的显著特征。(　 　) 6．新加坡是具有移民社会特征的城市国家，多元文化和谐共处是其显著特征。(　 　) 7．移民社会具有多元文化并存，互相交融的特质。(　 　) 视角1　现代社会移民的原因及特点 史料一　第二次世界大战结束以来，欧洲所接纳的移民人数不断增加，这些移民逐渐成为欧洲社会的重要组成部分。1945年至20世纪70年代早期，欧洲的经济迅速发展，国际资本大规模流向欧洲，生产的扩大需要更多的劳动力。而第二次世界大战夺走了欧洲大量的青壮劳力，人口的低出生率又不能及时弥补劳动力缺口。这样，欧洲成为大规模移民运动的目的地之一。对此，欧洲各国政府基本上是欢迎的，并主动到世界劳动力市场上寻找劳工。 ——摘编自薛永生《战后欧洲移民与移民政策研究》 史料二　1973年以后，招募劳工(不管是外籍劳工还是殖民地劳工)在很大程度上已经停止，但欧洲共同体内部的移民，事实上还在继续，技术劳工和高层次人才的移民不断增加。到20世纪90年代初期，把欧共体作为一个单一的劳动力市场以及把欧盟内部的流动看成类似于民族经济内部的流动开始成为习惯。 ——摘编自薛永生《战后欧洲移民与移民政策研究》 【教你读史】 史料一主要阐述了第二次世界大战后欧洲移民的发展阶段及增加的原因。史料二主要叙述了20世纪70年代后世界移民发展阶段及特点。 【问题生成】 (1)根据史料一并结合所学知识，说明1945年至20世纪70年代早期欧洲移民人数增加的原因。 (2)根据史料二和所学知识，概括1973年至20世纪90年代初期欧洲移民的特点。 试答：_____________________________________________ 提示　(1)经济全球化与经济的发展迅速；劳动力短缺；各国政府主动吸引；西欧福利制度的建立。 (2)从劳工迁移向“精英迁移”转变，高素质人才移民增加；欧共体内部人员流动性增强。 现代社会的移民特点 (1)国际移民在绝对数量上呈现出较大增势，反映出当今世界劳动力的全球流动性依然强劲。短期流动人口增多，永久性定居移民所占比例明显减少，迁移形式多样化。 (2)第二次世界大战以后人口多从发展中国家流向发达国家，国际移民的主要流向是西欧和北美，但流向更加多元化。 (3)外籍工人逐渐成为人口在国际间移动的主要形式，国际移民呈现出“精英迁移”的趋势，发展中国家人才外流引起世界的广泛关注。 (4)国际难民数量增多，持续时间长，难民问题日益突出，成为全球移民治理的重大挑战。 视角2　现代社会移民的影响 史料　在社会就业层面上，大量移民对当地劳动力市场也形成了冲击。尽管移民人口的失业率远高于当地人，但许多欧洲人和某些政党依然认为，大量移民的存在明显挤压了本国公民的就业空间。在国家安全层面上，大量移民的存在对国家安全构成了前所未有的挑战。由于缺乏有效的一体化社会融合政策，来自北非的移民及其后代，在社会教育、就业、语言、生活习惯等方面倍受歧视，因而容易走上犯罪道路。 ——摘编自刘晓平《战后欧洲移民政策与 地中海南北移民问题初探》 【教你读史】 史料主要叙述了第二次世界大战后外来移民对欧洲社会带来的影响及诸多社会问题。 【问题生成】 根据史料并结合所学知识，分析战后外来移民对欧洲社会的影响。 试答：_____________________________________________ 提示　积极影响：弥补了第二次世界大战后欧洲劳动力短缺，促进了欧洲经济的恢复和发展；加强了不同文明的交流与融合；加速了经济全球化的进程。消极影响：冲击了欧洲原有的劳动力市场，挤压了欧洲公民的就业空间；造成了移民地国家的人才流失；对欧洲国家安全构成挑战；引发了一系列社会问题。 现代世界人口迁徙的阶段及影响 (1)阶段 ①1918—1945年，国际移民人数呈下降趋势，主要原因在于经济停滞和政治动乱。 ②1945年以后，长时期的繁荣导致不发达地区的劳动力大规模迁入西欧、北美和大洋洲，移民活动达到前所未有的规模。 (2)影响 ①积极：有利于提高人口素质；促进接受国经济的发展；有利于人口增长和就业；促进了城市化的发展；促进了民主政治的发展；有利于文化交流和传播。 ②消极：对原籍国造成了人力资源的流失，进而影响其经济发展；给迁入国带来了难民问题、非法移民问题和跨国移民犯罪问题等。 视角1　第二次世界大战后难民问题产生的原因及应对 史料一　第二次世界大战一结束，首先离去的当然是来自欧洲的犹太难民。他们感谢上海这个“诺亚方舟”使自己免遭纳粹毒手，但他们毕竟只是把上海看作临时避难地，并无长期居留的思想准备。一俟世界各地硝烟散尽，和平恢复，他们便着手去寻找一个可以永久居留的新家园。此外，他们大都有家属和亲友没能逃离欧洲或逃到了世界上其他地方，在战时与他们失去了联系，因此战争一结束，他们便急于探寻亲人的下落或去与亲人团聚。这也是他们在战后急于离开上海的一个原因。 ——摘编自潘光、周国建《二战后在华犹太人研究》 史料二　几十年来巴基斯坦社会时局动荡不稳，大量难民流离失所，避难逃到沙特、伊朗、约旦等周边国家，难以回到自身原本的家园，造成国际难民问题突出。索马里内战在1990年爆发，班图族人民属于少数族裔，因此，在内战中饱受屠杀与苦难，大量难民逃往外地，比如邻国埃塞俄比亚，这些人民也成为国际难民。 ——黄格《国际难民问题成因及应对方法研究》 【教你读史】 史料一主要叙述了第二次世界大战期间犹太难民避难上海和第二次世界大战结束后犹太难民离开上海的历史现象，阐释了犹太难民离开上海的缘由。史料二从社会时局及民族冲突这两个社会层面的因素探讨了难民问题产生的原因。 【问题生成】 (1)根据史料一并结合所学知识，分析上海成为容纳犹太难民“诺亚方舟”的背景，并说明第二次世界大战后初期部分欧洲犹太难民离开中国的原因。 (2)根据史料二，概括国际难民问题产生的原因，并结合所学简述联合国为保护难民基本人权作出的努力。 试答：_____________________________________________ 提示　(1)背景：纳粹疯狂屠杀、迫害犹太人；世界上许多地方不愿接收犹太难民；上海作为租界的特殊性。原因：第二次世界大战结束，出于他们自身寻找新家园和亲人团聚的需求；民族文化差异带来的不适；中国内战爆发带来的不稳定性因素。 (2)原因：社会时局动荡；民族冲突与矛盾。努力：成立“联合国难民署”；通过了《关于难民地位的公约》；通过《关于难民地位的议定书》；确立“世界难民日”。 难民问题的产生原因及其应对 (1)产生原因 ①政治原因和种族迫害：如20世纪30年代纳粹德国迫害、驱赶犹太人，第二次世界大战后南非种族主义政权压迫国内黑人和有色人等。 ②战争：两次世界大战仅在欧洲就使7 000万人丧失家园；20世纪70—90年代，越南侵略柬埔寨、苏联侵略阿富汗、以色列侵略阿拉伯国家和伊拉克侵略科威特等战争，使这些地区产生大量难民。 ③经济因素：经济全球化的负面效应造成的贫富两极化、粮食短缺与金融危机等。 ④社会因素：人口爆炸、社会动荡、民族冲突矛盾等。 ⑤自然灾害：如非洲1982—1984年的特大旱灾，产生大量难民。 (2)应对国际难民问题 ①遵循人道主义与人权原则，以其为宗旨，开展国际难民应对工作。 ②落实目的国管理难民的责任与义务，以规则为基础，实现国际难民全球化治理。 ③整体治理难民问题。比如结合不同方面的难民需求采取针对性应对措施，借助专项计划，加快难民在目的国社会文化与经济中的融入等。 视角2　移民社会的多元文化 史料一　他们不喜欢老一套，总爱花样翻新，而且爱去干别人不曾干过的事情。除了法律之外，其他一切传统和先例他们都认为是障碍，对新奇事物则乐意接受挑战。 ——摘编自[美]康马杰《美国精神》 史料二　20世纪90年代以来，来自拉美和亚洲的移民逐渐成为主流，使人口的民族构成正逐渐发生转变。亚洲人集中在一些主要的大城市，如旧金山、洛杉矶等城市的唐人街。作为少数民族的移民初期在一些较低层次的细分市场上找到生存环境……后来，亚裔移民凭借勤奋努力和聪明才智在各个行业和领域涌现出大批的优秀顶尖人才，如以李政道、丁肇中等诺贝尔奖获得者为代表的科技精英。 ——摘编自褚志勇《浅议二战后世界移民的特点》 【教你读史】 史料一主要说明新的环境对于移民抛弃旧的落后的行为模式与观念，寻求新的生活方式与理念，无疑是非常有利的。史料二主要叙述了20世纪90年代以来拉美、亚洲移民的变化及对美国社会的影响。 【问题生成】 (1)分析史料一体现了移民的什么精神。有何深远意义？ (2)根据史料二及所学知识，分析第二次世界大战后初期，美国为什么能够吸纳顶尖人才。20世纪90年代以来向美国的人口迁移呈现出什么趋势？ 试答：_____________________________________________ 提示　(1)精神：创新。意义：有利于新文化的形成，是移民文化多元化的重要组成部分。 (2)原因：第二次世界大战后初期，美国凭借强大的经济实力吸引人才。趋势：20世纪90年代以来，大量“知识精英”迁入美国。 全面认识美国的移民文化 (1)特点：“美国化”与“多元化”共存。各国移民带着本民族的文化倾向不断融入已形成的美国文化，同时也保留了自身的某些特性，从而使得美国的移民文化不同于其他任何国家的文化，形成了一体多元的美国移民文化的构架。 (2)成因 ①美国是一个移民国家，在不同的历史阶段，世界各地的移民不断来到北美。每段时间内进入美国的新移民相对于已经融入美利坚民族的并接受美国文化的美国人而言都是少数，但经过两三代的民族融合后会成为美利坚民族的一部分。 ②美国政府同时允许任何一个民族群体可以在忠于美国的前提下，保持独特的民族信仰，创办自己的学校。这在客观上有利于民族传统文化的保持和延续，使美国呈现出一体多元的文化现象。 (3)影响 ①积极影响：“美国化”使迁徙与融入当地社会过程中的移民出现文化认同，有利于保持美国社会的稳定；族群和文化的多样性给美国社会带来了创新的活力。 ②消极影响：多元化使美国社会的文化认同始终存在着不同族群间的矛盾与冲突。 【知识导图】 【课堂速记】 1．经济全球化加强了地球的整体联系和经济发展，也带来了新一轮的全球人口迁移。现代移民社会面临着文化认同的新课题。 2．区域文化包容性强、整合认同较好的地区创新活力强、经济发展较快，反之则会带来矛盾和冲突。 3．难民是国际社会的一个特殊群体，是战争、种族迫害、部族矛盾、国家领土变动、政治避难、自然灾害、经济恶化等原因造成的一个不能或不愿回原籍国的群体，具有群体性、无助性、流动性、自发性和被动性的特征。 1．二战后，国际上出现了一股移民潮。约180万人自阿尔及利亚和印度支那返回法国，约100万人从非洲返回葡萄牙，约30万人从东印度返回荷兰。此外，英国和比利时也有数量不等的本国国民返回国内。这股移民潮的出现主要是因为(　　) A．美苏冷战日益加剧 B．民族解放运动的发展 C．国家间的文化冲突 D．国际政治新秩序形成 答案　B 解析　据材料并结合所学可知，法国、荷兰、英国等都属于殖民国家，阿尔及利亚和印度支那等都属于被殖民国家，二战后，殖民体系逐步瓦解，被殖民国家多数获得独立，殖民国家的人返回国内，体现了民族解放运动对移民的影响，故选B项；冷战与殖民国家的国民返回国内关系不大，排除A项；殖民国家如法国等都曾在殖民地推广资本主义文化，实行文化侵略，且时间集中于二战后，这些国家都获得独立时才出现移民潮，体现了文化冲突并非主要原因，排除C项；“形成”说法不符合史实，排除D项。 2．1950年以后，非洲的国际移民潮逐渐扩大，主要分布在欧洲(1 060万人)、亚洲(460万人)和北美(320万人)非洲知识分子选择的欧洲国家主要是英、法、德、比和北欧国家，非洲移民者不再是学生，而是高层次的专业科技人员，如内外科医生、牙科医生、工程师、企业家、音乐家、艺术家、大学老师等。这种情况出现的关键因素是(　　) A．西方对非洲的殖民压迫增强 B．现存的国际政治经济秩序 C．欧洲国家移民政策发生变化 D．世界公正平等观念的普及 答案　B 解析　据材料可得出，1950年以后，非洲的国际移民潮逐渐扩大，且移民者多是高层次的专业科技人员，这主要是由于现存的国际政治经济秩序，发达国家处于主导地位，故选B项；“西方对非洲的殖民压迫增强”与史实不符，排除A项；“欧洲国家移民政策发生变化”不是关键因素，排除C项；“世界公正平等观念的普及”与史实不符，排除D项。 3．1901年，澳大利亚议会通过了《移民限制法》。1956年，自由党政府修改移民法，其中规定：凡有杰出技术者，或对澳大利亚有用人才，不论人种肤色，都可移民来此发展，还可有资格成为澳洲公民。1958年，《移民限制法》被正式废止。澳大利亚移民政策的调整(　　) A．意在摆脱对宗主国的技术依赖 B．源于资本主义世界市场的形成 C．旨在增强国民的自由平等意识 D．着眼于自身经济社会发展需要 答案　D 解析　据材料并结合所学可知，为了吸收世界各地技术人才促进自身经济社会发展，澳大利亚政府修改并最终废止了《移民限制法》，故选D项；澳大利亚移民政策的调整并非只针对宗主国(英国)，排除A项；19世纪末20世纪初，资本主义世界市场最终形成，此时澳大利亚通过了《移民限制法》，移民政策调整在其形成之后，排除B项；材料聚焦于澳大利亚移民条件的变化，并非国民的思想观念，排除C项。 4．1951年联合国通过的《关于难民地位的公约》规定：“难民是指以种族、宗教、国籍、社会或政治原因不能或不愿受本国保护而留在本国之外的人；或不具有国籍而由于上述原因不能或不愿返回其常住国的人”。因此，来自东欧等国家的难民几乎都被授予难民身份，而来自南美洲的难民得不到足够的保护和认可。这表明，当时(　　) A．国际法的权威受到挑战 B．国际局势制约难民问题解决 C．联合国的作用得以加强 D．两大阵营对峙局面不断加剧 答案　B 解析　东欧等国家正经历冷战的直接冲击，社会动荡，符合材料中关于难民的定义，因此容易被授予难民身份，这显示了国际局势对难民问题解决的制约，故选B项；材料并未体现国际法的权威受到挑战，而是反映了对难民定义的应用，排除A项；虽然联合国通过了相关公约，但材料更强调的是国际局势对难民问题的影响，而不是联合国作用的加强，排除C项；“来自东欧等国家的难民几乎都被授予难民身份”受到两极对峙的影响，但不能据此得出“不断加剧”的结论，排除D项。 5．21世纪以来，西方极端民族主义势力迅速扩大，他们认为移民的涌入冲击了本国文化，同时认为保护本国文化必须排斥全球化，在政治大选和国家文化生活中与认同全球化和多元文化的群体激烈竞争。这说明(　　) A．移民改变各国文化传统 B．单边主义影响西方政治 C．多元文化格局发生变化 D．全球化损害了西方国家 答案　B 解析　据材料并结合所学可知，材料反映了21世纪以来西方极端民族主义势力呈现扩大趋势，他们排斥全球化，甚至在国家政治大选中有激烈的反全球化行为，可见单边主义影响西方政治，故选B项；“改变各国文化传统”说法绝对化，排除A项；随着经济全球化的深入，当今世界文化格局依然是多元化，C项表述与事实不符，排除；全球化的影响是双面的，既会给西方带来负面影响也会让西方国家受益，排除D项。 6．20世纪80年代初，新加坡政府在中学道德教育科目课程中大量引用了中国成语或俚语，如“守望相助”“远亲不如近邻”，通过文天祥事迹阐释“义”的内涵等。这反映了当时新加坡政府注重(　　) A．倡导国家认同 B．完善基础教育 C．吸收优秀文化 D．提高儒学地位 答案　C 解析　据材料并结合所学可知，新加坡的教育体系一直以来都非常注重价值观的教育，旨在培养学生成为有责任感的社会成员和公民，体现出新加坡利用中国优秀文化加强本国的道德教育，故选C项；国家认同是指对本国政治、经济、思想等方面的认同，排除A项；材料未涉及对基础教育的投入问题，排除B项；新加坡学习中国文化的目的不是为了提高儒学的地位，而是利用中国文化加强本国国民的道德教育，排除D项。 $$