第9课 一人一地一丝路——古代的商路、贸易与文化交流 课件--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

该高中历史课件围绕古代丝绸之路的商路、贸易与文化交流展开，以张籍《凉州词》导入，通过提问“白练”“安西”等内容回顾已知，搭建新旧知识联系的学习支架，引导学生逐步深入主题。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，如用《穆天子传》文献与古希腊陶壶、丝绸实物互证张骞前贸易存在，借“三兔共耳”纹样从隋敦煌到欧洲的时空传播分析文化双向交流，培养历史解释能力。采用看图说史、小组协作等方法，学生深化理解，教师提升教学互动性。

导入：回顾已知 唐朝诗人张籍的《凉州词》：“边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。” 诗词中的“白练”指的是什么？ “安西”指的是哪里？ “边城到安西”的必经之路叫什么？ “驮白练到安西”的开辟之路归功于谁？ 之前有没有人走过这条路？ 诗中所体现的时代背景是唐朝丝绸之路的贸易，丝绸经由河西走廊前往西域的场景。历史上把河西走廊到西域的路线开辟归功于张骞，称为“张骞通西域”。在张骞之前，中外经济文化的交流就已存在。请看张骞与丝路，张骞通西域之前的中外交流情况。 中，采用以声传影的艺术手法，描述了一支商队经由河西走廊:运送丝绸前往西域的画面。这幅画面的历史背景，就是源远流长的丝绸之路贸易。丝绸之路是沟通古代东西方经济文化的主要桥梁。图为唐朝胡商牵骆驼俑，骆驼是古代丝绸之路上的主要交通工具。 一人一地一丝路 ——古代的商路、贸易与文化交流 选必三 第四单元 商路、贸易与文化交流 目录 一、张骞与丝路 二、敦煌与丝路 三、世界与丝路 张骞通西域是丝绸之路发展史上的一个标志性事件，有着筚路蓝缕之功；而丝路的发展和维护离不开形形色色的“张骞”们的努力；敦煌作为古代丝绸之路的咽喉之地，见证了不同地区的不同民族涌现敦煌，见证了东西方文明在此交汇，而事实上，正是沿线地区作为丝绸之路重要枢纽，始终担任并见证了不同国家，不同地区经济文化的交流和融合。而丝绸之路宽领域、多路经的交流，不仅有利于中国，沿线地区，更是推动了世界文明的进程。 2 一、张骞与丝路 绘有身着丝绸妇女形象的古希腊（公元前5世纪）陶壶（图1） 1、张骞通西域（公元前138年）之前 研习史料实证：指出材料一、图1和图2分别属于什么史料类型； 类型：材料一是文献史料；图1和图2是实物史料 判断：存在，三则史料时间上在张骞出使西域之前，且文献史料和实物史料相互印证。因此，在张骞之前中原沿河西走廊、天山南北路的贸易就已存在。 前5世纪丝绸（前苏联阿尔泰地区巴泽雷克5号墓出土）（图2） 此书出土于战国墓，记载了约三千年前周穆王西游会见西王母的故事，并有周穆王送给西王母“锦组百纯（匹）的记录 能否根据材料信息判定东西方往来在张骞通西域之前就已存在。 材料一：周穆王西巡狩，越昆仑。不至弇山，反还。 ——《穆天子传》 通过出土的文物，让学生明确中国是世界上最早养蚕和制造丝绸的国家，在张骞之前天山南北路的贸易通道就已存在，中原丝织品西传甚早，（体现丝绸之路的历史悠久）但这种沟通联系比较有限且薄弱，为下面张骞通西域称为“凿空”埋下伏笔。（时空观念） 一、张骞与丝路 2、张骞通西域之后 看图说史： （1）西域指的是哪里，为什么要通西域？ （1）西域：现今新疆地区和更远的地方；计划联合大月氏等政权夹击匈奴 材料二 ：后岁余，骞所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西北国始通于汉矣。然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。 —— 《史记·大宛列传》 （2）中原与西域形成了比较直接和比较广泛的联系，由原来零星、有限、薄弱的民间商贸往来成为持续、稳定、成规模的官民并行的物资人员交流。 （2）如何理解司马迁将“张骞通西域”称为“凿空”这种说法？ （3）哪些人可能会走这条路，请说明理由。 （3）商人：追逐利润，商品贸易往来的需要； 使者或政府人员 ：服务于国家对外政治利益的需要 军队：服务于国家政治军事利益的需要 ； 传教者：宗教传播的需要 农民不可能：小农经济自给自足和封闭性的特点，农民缺乏涉外的基础。 通过材料，让学生明白“御胡”“拓疆”的军事需要推动了张骞凿空西域，政治军事的需要构成了历朝对外遣使的主要意图，但张骞等使者的行为从客观上推动了亚欧大陆商道的畅通。张骞之后，无数个张骞出使西域，在西域正式成为中原管辖后，无数个张骞经营西域，他们不仅出于政治和军事的需要，还有保持商路商通的意图，大大推动了丝路的繁荣。因此，国家实力是丝绸之路畅通的保障。张骞的出使西域，千难万险，誓死坚守使命，是中外交流，中华民族海纳百川，积极开拓进取的表现（考察史料实证、历史解释、家国情怀） 二、丝路见证者——敦煌 （一）、西方文明引进来：“三兔共耳”纹样来源 材料三：三兔共耳纹样中的三兔通过耳朵彼此关联，浑然一体，似乎表现了三世思想主题，三兔分别象征前世、今生与来世，三者循环往复，互为因果.......莫高窟的三兔纹样并非来自中亚、西亚，其或许在一定程度上受到粟特或萨珊艺术的影响，但基本还是在中国传统纹样的基础上发展而来。 ——陈振旺1，彭艳萍2《中西文化交流视野下莫高窟三兔共耳纹来源再议》 莫高窟407窟藻井(隋朝最早发现) 中外交流、东西文明融合的产物 设计意图：(敦煌总扼两关（阳关、玉门关），控制着东来西往的商旅。而丝绸之路的这三条道路都“发自敦煌”，然后经“西域门户”的伊吾、高昌（今吐鲁番）、鄯善而达中亚、欧洲，敦煌是其咽喉之地，这就清楚说明了敦煌在中西交通中的重要地位和枢纽作用。敦煌，于公元前111年汉武帝立河西四郡时正式得名商品,西域道路有三，“发自敦煌”“总凑敦煌，是其咽喉之地”。可见历史上的敦煌，就是中原王朝经略西域的战略基地，是丝绸之路上的国际商贸中心。)“三兔共耳”不停奔跑，循环往复的动感画面，是集中华文化中生生不息吉祥和佛教文化前世、今生、来世因果说的融合体，后经过丝绸等纺织品和工艺美术品等载体进行西传；体现了隋代吸收佛教文化，图案又融合了波斯的风格，因此是多种文明的产物。而又随着丝绸之路的兴盛、十字军东征、蒙古西征等事件向西传播。体现了古代中国兼收并蓄，开放包容的心态，涵养家国情怀。 二、敦煌与丝路 （二）、中华文明走出去：“三兔共耳”西传 材料四：西方的连耳三兔图样主要出现于 12 世纪至 13 世纪，当时三兔共耳图样可能通过纺织品或其他工艺美术品沿着丝路由东向西传播，也可能和东征军 1204 年占领君士坦丁堡后掠夺的大量东方艺术品流传到了西方有关。——〔英〕苏·安德鲁、〔英〕克里斯·查普曼、〔英〕汤姆·格利沃斯：《探索连耳三兔神圣的旅程》 莫高窟407窟藻井(隋朝，目前发现最早的地方在敦煌) 感受历史时空：请你说出“三兔共耳”西传路线和传播载体，并思考哪些因素促进其传播。 12 世纪伊朗铜盘上的连耳三兔( 左) 《圣经》中“T”字母图案内的连耳三兔( 中) 英国教堂浮雕上的连耳三兔( 右) 十字军东征、蒙古西征、商品贸易的发展、宗教文化传播的影响等 敦煌传至西域、中亚乃至更远的欧洲 纺织品或工艺美术品 路线： 传播载体： 因素： 设计意图：商品不仅仅是商品，商品也反应了创作人的精神文化，因此也是文化传播的载体。“三兔共耳”不停奔跑，循环往复的动感画面，是集中华文化中生生不息吉祥和佛教文化前世、今生、来世因果说的融合体，后经过丝绸等纺织品和工艺美术品等载体进行西传；体现了隋代吸收佛教文化，图案又融合了波斯的风格，因此是多种文明的产物。而又随着丝绸之路的兴盛、十字军东征、蒙古西征等事件向西传播。体现了古代中国兼收并蓄，开放包容的心态，涵养家国情怀。 铁器 丝绸 瓷器 漆器 养蚕缫丝 四大发明 中医药 中 国 西 方 中 国 西 方 三、世界与丝路 （一）、宽领域交流 提取历史信息：古代中西交流有何特点？ 棉花 香料 宝石 胡豆 胡桃 胡瓜 玻璃 苜蓿 汗血马 葡萄 佛教、祆教、基督教等宗教； 中亚和西亚的杂技、魔术、音乐、舞蹈 交流内容丰富，交流具有双向和互补性；物质文明与精神文明相结合； 重返历史现场：假如你是生活在宋代的一名商人，请你选择一件商品销往欧洲，你会选择什么商品，走什么路线，并简述理由。 小组协作：探讨丝绸之路的世界交流 初中主要是物质上的交流介绍较多，高中侧重精神世界的交流；中国向西方传播和西方向中国传播有何不同？中国重物质，西方重精神，体现出东西交流的互补性；宋时期瓷器技术非常成熟且先进，制造的瓷器精美，工艺精湛，深受外国人的喜爱（外国人因为原料和烧窑技术的限制），瓷器作为特色商品畅通于世界，瓷器的特点适应于海上运输，造船技术发达，指南针广泛应用于航海。因此，海上贸易发达，海上丝绸之路也成为“瓷器之路”。 三、世界与丝路 （二）、多路经交流 途径地区 关中-成都-横断山-澜沧江、怒江-缅甸、印度 中国沿海-东南亚-印度-非洲、红海 长安-新疆-中亚、西亚、南亚 东北-漠北-欧洲、小亚细亚 特色商品 皮毛 茶马 丝绸 茶叶- 马匹 瓷器 路线 A“陆上丝绸之路” B“海上丝绸之路” C“草原丝绸之路” D“西南丝绸之路” 兴盛 汉-唐 宋元 汉-唐 宋元、明清（闭关前） 古代丝绸之路 认识： 3、丝绸之路的发展受自然地理、政局和经济发展等因素的影响 问题：看图连线，并根据所连内容谈谈你对古代丝绸之路的认识 1、多元路径，连通欧亚 2、经济文化的差异性和互补性是丝绸之路持续发展的动力 中国独持的自然地理环境造成的，当然也与人文地理环境有关。由于自然环境的影响，因此，商品也会有路线上的特色如：陆上丝绸之路注重丝绸；海上丝绸之路注重瓷器；草原与皮毛茶马，西南路途艰险，主要以马匹和茶叶为主。 （丝绸、瓷器、茶叶-香料、珠宝、金银器皿等） 材料：从出现伊始，丝绸之路就始终主宰着人类文明进程。它仿佛是一条无形的纽带，将沿途的一个个亚欧文明紧密的联系在一起，各民族、各文明的科技、制度和文化不断地发生剧烈碰撞、最终相互影响，相互融合。 ——〖英〗彼得·弗兰科潘《丝绸之路：一部全新的世界史》 三、世界与丝路 （三）、“世界性”交流 2、根据材料和所学，请你说出丝绸之路的内涵，并回答丝绸之路“世界性交流”的影响。 丝绸之路是联系亚欧非文明的重要通道，是东西方经济和文化交流的重要象征，是中西文化交流的桥梁。 推动了欧亚大陆不同民族之间的紧密联系，加强了各国人民之间的友好往来，促进了东西方经济文化的交流和发展，影响了人类文明进程。 有利于沿线国家和地区社会经济的发展，丰富了社会生活，加强了与外界的联系。 加强了内地同边疆地区的经济文化交流，促进了民族融合，推动了统一多民族国家的巩固和发展；有利于中外经济文化交流；丰富了人们的物质生活和精神文化生活。 影响： 内涵： 中国： 沿线： 世界： 让学生明白：丝绸之路的概念比丝绸之路的开通要晚；丝绸之路不仅仅是以丝绸作为商品的商路，所交流的包括经济和文化等各种文明，通过多条路线连接东西文明，因此是东西方经济和文化交流的重要象征 一人一地一丝路 ——古代的商路、贸易与文化交流 动因：政治军事；经济交流； 宗教传播 特点：历史悠久、多元性、宽领域 发展因素：自然因素、政局、社会经济、战争、宗教文化 影响： 对中国 对沿线地区 对世界 小结： 一、张骞与丝路 1、张骞通西域之前 2、张骞凿西域之后 二、敦煌与丝路 1、引进来 2、走出去 三、世界与丝路 1、宽领域交流 2、多路经交流 3、“世界性”交流 课后探究： 有人把丝绸之路称作“物种交流之路”、“民族交融之路”、“贸易互惠之路”......请你说说“丝绸之路”是怎样一条路呢？请用史实加以说明。 $