第4单元 信息时代的语文生活·跨媒介阅读与交流（课件PPT）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版2024）

信息时代的语文生活•跨媒介阅读与交流 第四单元　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 媒介素养 电视 返回目录 语文　必修　下册 　 杂志 互联网 返回目录 语文　必修　下册 　 图片、文字静态传播 返回目录 语文　必修　下册 　 时效性可灵活控制、信息量大 受众层多样， 针对性差 返回目录 语文　必修　下册 　 真实准确(语法规范、数字准确、用词客观恰当) 返回目录 语文　必修　下册 　 注重语速(播报领导人重要文章语速较慢，播报社论、公文语速适中，播报通讯、报道语速较快) 返回目录 语文　必修　下册 　 简洁直观 标新立异 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 1 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 2 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 返回目录 语文　必修　下册 　 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 [单元学习目标] 人文主题 素养目标 媒介素养：理性面对全媒体时代，善于运用各种媒介与人交流沟通，获取信息；能够以正确的价值观审视信息，辨别真实与虚假，培养求真求实的态度 1．了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流。 2．理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，形成独立而正确的判断。 3．学会正确面对海量信息，进行筛选并恰当利用，以提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活 [单元学习资源] 篇目 内容 《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》 文章回顾了人类信息传播从口语传播、文字书面语传播到电波有声媒体传播再到网络和多媒体传播的发展过程和趋势，分析了各发展阶段信息内容、形式和传播媒介的特点，重点讨论了网络时代信息传播所面临的若干问题和困扰，并提出了“规范中国的网络语言使用，争取网络技术、网络媒体领域的国际话语权”的对策建议 篇目 内容 《传播媒介变迁的社会影响》 文章简要回顾了人类社会媒介技术和媒介形态的发展历程，提纲挈领地揭示了各历史阶段媒介的使用如何影响人们的思想观念、生活方式、交往方式乃至整个社会结构的变迁。文章敏锐地觉察到“继续分别讨论印刷、广播、电视、电话、网络传播的意义正在减弱”，前瞻性地预见到“所有的传媒技术的数字化已经成为可能”，指出“‘传播媒介’正在成为一个包容性术语”，并预言这样的变化将对社会结构带来巨大影响 篇目 内容 《涵养媒介素质，才有最美和声——迎接网上“新集体生活”》 该文明确地提出了媒介素质的概念，主张社会大众都要自觉地“涵养媒介素质”。文章虽短，却密集地提出了与现代网络社会“新集体生活”有关的一系列新现象、新名词、新理念和新问题 任务一　了解不同媒介的传播特点 参照课本学习资源Ⅰ《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》，完成以下任务。 1．在我们的生活中，常见媒介有哪些类型？请在下面标序号处填入名称。 ①______　 广播 报纸 ②______　 ③_________ 2．请以“电视”“杂志”“互联网”为例，看看它们在“覆盖受众”“信息传播形式”“时效性”“针对性”和“互动性”等方面各有什么特点，完成下表。 媒介 电视 杂志 互联网 覆盖 受众 某区域或全国电视观众，覆盖面广 发行量相对少，读者群固定 网民众多，每个网站按流量覆盖面不同 信息传 播形式 视听兼备，动态传播，形象直观 ① 视、听、图文、动静结合 媒介 电视 杂志 互联网 时效性 时间短，信息容量小 发行周期长、信息容量可控、重复阅读性强 ② 针对性 ③ 按专业性细分受众，针对性略好 受众按兴趣选择，针对性强 互动性 单向无互动 单向无互动 双向互动 任务二　探讨不同媒介的语言特征 一、参照课本学习资源Ⅰ《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》，在积累与思考的基础上填写下表。 多媒介语言特征 媒介类别 语言特征 报刊 ①_____________________________________________ ②简明精练(较多简称、缩略语、习语) ③生动形象(有画面感，选取典型细节，善用修辞) ④注重时效性、时代感(善用流行语、时代热词) ⑤亲民化(贴近日常用语，少用冷僻词、长句、书面语) 媒介类别 语言特征 广播、 电视　 ①_________________________________________________________________________________________ ②注重时效性、时代感(新闻用词更迭快) ③通俗易懂(口语化、多用双音节词、避免听觉歧义、多用发音响亮的词，句式简短、固定结构多) ④真实准确 ⑤生动形象 媒介类别 语言特征 网络 ①____________ ②幽默搞笑 ③____________ (多用缩略语、谐音替代、表情符号、拆字，以及旧词新解、英汉混用、汉字拼音混用、模仿儿童语) ④粗俗轻佻 ⑤时效性强 二、下面是一则校报的招聘启事，需要通过不同的传播媒介发布出去，以得到更多同学的关注和响应。选择几种你熟悉的传播媒介，根据其传播特点对招聘启事进行改写，如调整内容、语言、呈现形式等，并说说这样改写的理由。 招聘启事 校报拟招聘两名编辑，具体信息如下： 岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。 招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。 应聘条件：1.热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；2.能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心；3.具备良好的沟通能力。 应聘方式：发送个人简历至邮箱××@××。 截止日期：3月25日。 校报编辑部 3月1日 用于微信或者微博等社交app的招聘启事 　　【招聘启事】 美女、帅哥看过来！寻找校报最靓的崽！ 【岗位职责】 筛选来稿、文字编辑、新闻采写。 【应聘条件】 1.高一、高二，学有余力；2.热爱文学、热爱写作，有较高的文学鉴赏能力和文字水平，沟通能力良好；3.细致认真，责任心较强。 【应聘方式】 发送个人简历至邮箱××@××。 【截止日期】 3月25日。 改写理由　在微信、微博上发表的招聘启事，主要有以下特点： (1)注重趣味性。开头“最靓的崽”能引起阅读者的注意。 (2)不要长篇大论。刷社交app的读者大多没有时间阅读冗长的内容，因此我们在改写时可以对原招聘启事的内容作简短化处理，如将“负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作”改为“筛选来稿、文字编辑、新闻采写”。 (3)配图不可缺少。为了迎合现在刷社交app的读者的阅读习惯，招聘信息一定要有高质量的配图，这样才有助于增加阅读量。 (4)注重时效性。社交app会自动匹配发表时间，因此原招聘启事中的发表时间没必要保留。 用广播发布的招聘启事 同学们，下面广播一则招聘启事： 校报因为工作需要，招聘两名编辑，主要负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。招聘对象为高一、高二年级学有余力的同学。应聘的条件有三个：第一，热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；第二，能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心；第三，具备良好的沟通能力。 有意向的同学可在3月25日前，将个人简历发至邮箱××@××。 改写理由　广播传播方式灵活，声情并茂，故应将语言修改得口语化、形象化、大众化，做到通俗易懂，易于理解。 任务三　善用多媒介 一、阅读课本学习资源Ⅱ《传播媒介变迁的社会影响》，梳理各种媒介的影响。 答：________________________________________ 答案　①言语：稍纵即逝。②文字时代：人类进入文明社会。③印刷术：信息传播史上的里程碑。④电子媒介：打破了传播的文化条件的限制。⑤当今时代：“传播媒介”正在成为包容性术语。 二、学校近期拟举办一次戏剧节，你所在的班级准备参加这一活动。按照要求，完成下列题目。 1．请思考并写出戏剧节宣传主题。 答：________________________________________ 答案　(示例)心若在，梦就在。 2．为了宣传校园戏剧节，请你设计选用媒介宣传种类。 答：________________________________________ 答案　(示例)①利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报，以图文并茂的形式向全校师生宣传戏剧节系列活动。 ②利用校报宣传。在校报上进行专栏报道，以新闻、评论文章等形式反映中国戏剧的变化，宣传力求达到多角度、多层次、有深度。 ③利用校广播、电视台宣传。可以在校广播台上适当播放一些戏曲名段，在校电视台插播广告，播放戏曲视频，加大宣传力度。 ④利用社交平台宣传。利用app制作戏剧节相关内容，在社交平台发布，并介绍本次戏剧节的特点及与众不同之处。 3．请根据本次活动特点，为戏剧节设计宣传方案。 答：________________________________________ 答案　(示例)宣传方案：为了准确把握戏剧节的宣传重点，我们将宣传分为以下四个阶段：(以9月29日至10月8日举办为标准，如更改时间，顺推) 第一阶段：前期启动期——8月1日至8月25日。介绍学校戏剧节的主题，前期筹备，制造热点，吸引眼球，全力为戏剧节造势。 第二阶段：前期深化期——8月26日至9月15日。通过介绍本次戏剧节的举办班级、档次、规模、系列活动、戏剧节亮点、戏剧节负责人访谈等内容，作深入报道。 第三阶段：全面宣传期——9月16日至10月8日。介绍戏剧节筹备情况，全面铺开对戏剧节各系列活动的报道，增加戏剧节见报频率，迅速掀起一股热潮。 第四阶段：收尾整合期——10月9日至10月15日。主要介绍戏剧节的现场盛况，进行资料的整合总结，报道热点回顾等内容。 任务四　辨识媒介信息 一、阅读课本学习资源Ⅲ《涵养媒介素质，才有最美和声》，概括没有媒介素养的表现及涵养媒介素养的方法。 答：________________________________________ 答案　(示例)没有媒介素养的表现：①发布信息变成了造谣惑众；②讨论交流成了站队吵架；③观点碰撞变成了语言暴力。 涵养媒介素养的方法：①尊重公共意识；②遵守规则；③加强自律，多点包容。 二、每名同学举一个虚假信息被揭穿的例子，与其他同学合作归纳这些信息具有哪些共同的特征，总结辨识媒介信息应遵循哪些原则，可以使用哪些方法。 [提示]　示例略。 辨识虚假信息，应注意以下几点： 第一，丰富自己的常识，逐步形成对可疑信息的敏感。虚假信息往往以违背常识的方式吸引受众眼球，以达成某种传播目标，或者说在编造信息的过程中，往往会有常识性的破绽。具备丰富的常识，熟谙常理常情，就比较容易对其“生疑”，只有“生疑”，才能“辨识”。 第二，要形成信息查证意识。信息的出处、发布者的身份都能帮助我们评估信息的真伪。出自政府部门、权威媒体等的信息，在真实性方面是最有保证的。点击量并不能作为辨识信息真伪的指标，有很多假信息的点击量恰恰是很大的。要学会在“点击场”“言论潮”中保持清醒，查证判别信息发出者、传播者的意图。 第三，要学会信息比对。人们接触到的信息源往往是多样的，某一个信息源发出的虚假信息，常能因其他信息源发出的不同信息而被揭露出来。特别是一些缺少权威信息源的媒介信息，对其进行信息比对是辨识其真伪的好方法。 第四，要熟悉虚假信息的语言特征。虚假信息有一些常见的语言特征，例如，夸大其词，动辄说“惊天秘闻”“突发”“惊爆”；不提供信息来源，只是模糊地说“网友曝”“专家说”“外媒报道”；刻意煽动或迎合社会情绪，常说“怒了”“悲愤”“大快人心”；等等。可以搜集一些已经证明为假的信息，总结归纳其(特别是信息的标题或关键词)语言方面的特征，以后遇到有类似语言表达的信息，要引起警惕。 第五，要了解虚假信息的外部表现特征。巨大的网络点击量是很多虚假信息发出者的追求目标，因此他们常会用些违法违规手段为自己的信息“火上添柴”。点击量、关注度异常增长的信息，阅读量很多而评论、点赞很少(或大量雷同)的信息，其背后往往都是有计划、有目的的炒作，而这种疯狂炒作的信息中有很多就是虚假信息。 三、每名同学举一个自己辨识虚假信息的例子，谈谈自己是怎样产生辨识信息的动机的，相互交流自己辨识信息的过程、思路。 [提示]　示例略。 同学们在谈自己辨识信息的动机、过程和思路的时候，可以参考“活动一”展示的方法。 四、要辨识媒介信息，就要了解应从哪些渠道获取可靠的信息。例如，要了解公共政策、国内外大事，就应将电视、广播、党报党刊、政府官网作为首选的信息来源。小组讨论可以从哪些信息源获得真实可靠的信息，并编写一份真实信息源的图表。 [提示]　真实信息源列举如下： 电视 中央及各省市卫视新闻频道(中央电视台新闻频道、湖南电视台新闻频道、北京电视台新闻频道等) 广播 中央及各省市广播电台(中央人民广播电台、中国国际广播电台等) 报纸 党报党刊(《人民日报》《光明日报》《湖北日报》《邵阳日报》等) 网络 政府官网(中央人民政府门户网，湖南省政府门户网、武汉市人民政府门户网等) $$