7.4同一直线上二力的合成 导学案 2024-2025学年沪粤版八年级下册物理

八年级物理科导学案 NO: 10 课题: 7.4同一直线上二力的合成 主备人: 审核人： 时间: 月 日 班级: 姓名： 组别: 编号: 一．学习目标： 1.知道合力与分力, 2.知道力的合成。 3.能求同一直线上二力的合成，并会判断方向。 二．学习重难点： 学习重点：同一直线上二力的合成。 学习难点:探究同一直线上二力合成的过程以及实验结论的得出。 三、学习过程 知识点一：合力与分力 1.合力：2个力作用在一个物体上，它们的作用效果可以用1个力的作用效果来代替，这个力称为其他几个力的合力。 2.分力：如图所示，在提水桶时，两个小孩的力F1、F2共同作用的效果与一个大人的力F的作用效果相同，我们就说力F是F1、F2的合力，F1、F2是F的分力。 3.力的合成：已知几个分力求 合力 。 知识点二：同一直线上二力的合成 （一）探究同一直线上方向相同的二力合成 1.实验装置：如图所示。 2.实验方法：等效替代法，两次都把弹簧要拉到同样的长度的目的是：使两个分力和合力产生 的效果相同。 3．实验步骤： （1）如图甲所示，同时拉两个弹簧测力计，使弹簧指针拉伸到 刻度尺的刻度E 处，分别记下两个弹簧测力计的示数F1、F2 . （2）如图乙所示，改用一个弹簧测力计拉伸弹簧，使弹簧指针 同样拉伸到刻度尺的刻度E处，记下弹簧测力计的示数F合 . （3）调整弹簧指针拉伸的位置，重复以上实验步骤，进行多次实验。 4.结论：同一直线上方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力的大小 ，方向与这两个力的方向 ，即 （表达式）。 5.改进实验： 实验步骤：a、用两个弹簧测力计以相同的方向，把橡皮筋的右端拉到O点，记录两个弹簧测力计的读数F1、F2； b、用一个弹簧测力计把橡皮筋的右端拉到O点，记录弹簧测力计的读数F3； C、分析实验数据，找出合力与分力的关系。 实验表格： 分力F1 分力F2 合力F3 分力与合力的关系 大小 方向 大小 方向 大小 方向 F3= ，合力等于两个分力之 ，方向与两个分力的方向 。 （二）探究同一直线上方向相反的二力合成 1.实验装置：如图所示。 2.实验方法： ，两次都把弹簧要拉到同样的长度的目的是：使两个分力和合力产生的效果 。 3． 实验步骤： （1）如图甲所示，同时向上和向下拉伸弹簧，使弹簧指针拉伸到刻度尺的刻度E 处，分别记下两个弹簧测力计的示数F1、F2. （2）如图乙所示，改用一个弹簧测力计拉伸弹簧，使弹簧指针同样拉伸到刻度尺的 刻度E处，记下弹簧测力计的示数F合 （3）调整弹簧指针拉伸到的位置，重复实验步骤，进行多次实验，将实验数据填入表格B内。 4.结论：同一直线上方向相反的两个力的合力大小，等于这两个力的大小 ，方向与较大的那个力的方向 ，即 （表达式）。 5.改进实验：实验步骤：a、用两个弹簧测力计以相反的方向，把橡皮筋的右端拉到O点，记录两个弹簧测力计的读数F1、F2； b、用一个弹簧测力计把橡皮筋的右端拉到O点，记录弹簧测力计的读数F3； C、分析实验数据，找出合力与分力的关系。 实验表格： 分力F1 分力F2 合力F3 分力与合力的关系 大小 方向 大小 方向 大小 方向 F3= ，合力等于两个分力之 ，方向与较大的分力方向 。 4、 检测反馈。 5、 A组题 1.一个力对物体的作用与几个力同时对物体的作用，产生的 若相同，这个力就叫做那几个力的 ；那几个力就叫做这个力的 。 2.如图所示，两个小孩能提起一桶水，换成一个大人也能提起这一桶水。上述情况中若两个小孩的作用力分别为F1和F2，大人的作用力为F，则下列说法正确的是（ ） A.F1和F2是F的合力 B.F是F1和F2的分力 C.F的作用效果与F1或F2单独作用的效果相同 D.F的作用效果与F1和F2共同作用的效果相同 3.甲、乙两位同学在游乐场所的水平面上玩游戏，沿同一直线推一木箱，比较谁的力气大，甲用300N的力向右推，乙用200N的力向左推，则木箱受到甲、乙两位同学的合力大小和方向是（　　） A．100N，向左 B．100N，向右 C．500N，向右 D．500N，向左 4.某校物理兴趣小组参观兰州拉面的制作时，同学们为师傅精湛娴熟的技艺所折服，师傅拿起面团经过几个来回，就把面团变成了面条。在制作时，师傅双手拉着面条往两边拉，左手的拉力是20N，右手的拉力也是20N，则面团受到这两个拉力的合力是（　　） A．40N，方向向左 B．40N，方向向右 C．20N，方向向左 D．0N 5.重40N的物体放在水平地面上，然后竖直向下再施加一个10N的力，那么物体受到支持力大小（　　） A．50N B．10N C．30N D．20N 6.如图所示，两个人分别用F1=100N和F2=80N的力推车和拉车，则车受到推力和拉力的合力是（　　） A．180N，方向向右 B．180N，方向向左 C．20N，方向向右 D．20N，方向向左 7.一辆车沿坡路上行，小明在车前用200N的力沿坡路向上拉车，小强在车后用150N的力沿坡路向上推车，车受到重力的方向为 N,车受到的这两个人的合力是___________N，方向是___________。 8.用如右图所示的滑轮沿竖直方向提起一重为16N的物体A（滑轮自身重力及摩擦忽略不计），滑轮处于静止状态，其实质是一个 杠杆，力F的大小为 N，此时物体A所受到的合力大小为 N。 B组题 9.如下图所示，一个物体受到同一直线上的三个力作用，这三个力的大小分别为。这三个力的合力大小和方向分别是（　　） A．20N，向左 B．6N，向右 C．6N，向左 D．2N，向左 10.一个重5N的篮球在空中运动时受到的空气阻力恒为0．8N，现将篮球竖直向上抛出，此时阻力的方向为 、篮球在竖直上升的过程中所受的合力为 N，篮球在竖直下落的过程中，阻力的方向为 、所受的合力为 N。 11. 跳伞运动员和跳伞总重为700N，当运动员从飞机上跳下，在跳伞未打开前，受到空气的阻力为450N，阻力的方向和这两个力的合力大小分别为（　　） A．竖直向上，250N B．竖直向上，450N C．竖直向下，700N D．竖直向下，1150N 12.热爱劳动是中华民族的传统美德。班级大扫除中，总重力为200N的水桶静止在水平地面上，小华用250N的力竖直向上提水桶时，水桶受到的合力和它的方向分别为（　　） A.0N，竖直向上 B.50N，竖直向上 C.150N，竖直向下 D.350N，竖直向下 13. 图是“探究同一直线上二力的合成”的实验装置，图中 AE 表示橡皮筋原来的长度，EE’表示橡皮筋伸长的长度。 （1）在（a）（b）和（c）三次实验中，都将橡皮筋拉伸到 AE’，目的是使每次实验中力产生的 相同。应用了力能使物体发 生 的物理知识，EE’表示橡皮筋 的长度。 （2） 对比 和 两次实验，是在探究同一直线上方向相同的两个力 F1、 F2与合力F的关系。若实验其中一组实验数据为F1=0.5N,F2=1N,F=1.5N,则说明同一直线上方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力的大小 ，即 （表达式）。F方向与F1、F2的方向 . （3）在（b）实验中，若每个钩码重均为 0.5 N，则力 F1、 F2的合力大小为 N，合力的方向跟力 的方向相同。 学科网（北京）股份有限公司 $$