压轴题07 绿色植物的光合作用-【压轴题】2024-2025学年七年级生物下册压轴题攻略（苏科版2024）

压轴题07 绿色植物的光合作用 【典例好题01】实验探究光合作用制造有机物 【01-1】请依据用天竺葵进行“探究阳光在植物光合作用”的实验，回答问题： （1）实验的正确顺序是：_____（填序号）。 A．叶片上滴加碘液 B．将叶片的一部分进行遮光处理 C．用清水漂洗 D．观察颜色反应 E．用酒精脱色 F．暗处理24h （2）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是把天竺葵叶子中原有的 消耗掉。 （3）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置对照实验。其中实验组是 （填“遮光部位”或“未遮光部位”）。 （4）用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，预期叶片 部分不变色， 部分将变为蓝色。 （5）做“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了_______。 A．光合作用需要光才能进行，并释放氧气 B．光合作用的条件之一是光，产物有淀粉 C．光合作用的产物是淀粉和氧气 D．光合作用有光无光都可进行 【01-2】如图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤，据图回答问题（在每题所给的两个选项中，只有一个选项最符合题意）。 （1）步骤①用黑纸片夹住叶片一部分的目的是_____。 A．设置对照实验 B．促进蒸腾作用 （2）步骤②滴加碘酒的目的是_____。 A．检验是否有脂肪产生 B．检验是否有淀粉产生 （3）步骤③将植物放在黑暗处24小时的目的是_____。 A．消耗叶片原有的淀粉 B．促进叶片产生淀粉 （4）步骤④将叶片放在酒精中隔水加热的目的是_____。 A．去掉叶片的绿色 B．设置对照实验 （5）该实验步骤的正确顺序是_____。 A．①→②→③→④ B．③→①→④→② 【解题技巧】 实验验证绿色植物在光照下能够合成淀粉。 （1）实验步骤 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，用黑纸片把叶片的一部分从正反两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。几小时后，摘下遮光的叶片，去掉黑纸片。把叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯中隔水加热。取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。 （2）实验现象和结果 将叶片放在酒精中隔水加热后，叶片变为黄白色。向叶片滴加碘液后，叶片遮光部分不变蓝色，未遮光部分变蓝色。 （3）实验结论 绿叶在光下制造的有机物是淀粉。光是绿色植物进行光合作用的条件。 （4）绿叶在光下制造有机物实验分析。 暗处理一昼夜（目的：耗尽叶片中原有淀粉）；遮光处理（目的：形成对照实验）；脱色（把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中；叶片由绿色变成黄白色）；漂洗（用清水冲洗掉叶片上残留的酒精和叶绿素）；染色（在叶片上滴稀碘液，稍停片刻，用清水冲洗掉）；显色现象：叶片遮光处不变蓝,未遮光处变蓝。 【典例好题02】实验探究光合作用产生气体 【02】绿色植物的光合作用需要光照，光合作用时会放出大量氧气，现把等量的天竺葵的不同器官分别放在封闭的容器中，并用不同颜色的光照射。经8小时后，对容器中氧气产生量进行测定，得到下表所示的实验结果。分析回答： 容器 植物 器官 光的颜色 温度℃ 氧气产生量（mL） 1 天竺葵 叶 红 22 120 2 绿 15 3 根 红 0 （1）若要探究光的颜色对氧气产生量的影响，应用 和 两组容器进行对照实验。实验结果表明了 色的光照射时光合作用较强。 （2）若要探究不同器官对氧气产生量的影响，应用 和 两组容器进行对照实验。实验结果表明植物的 器官通常不能进行光合作用。 【解题技巧】 绿叶在光照下能够释放氧气，试管内收集到的是植物在光合作用过程中释放的气体。带火星的细木条遇到这种气体能重新燃烧起来，这是氧气助燃的特性。这一实验说明，植物的光合作用能释放氧气。 【典例好题03】光合作用在农业生产中的应用 【03-1】校园的草坪上堆放了一块大木板，一段时间后木板被移走，小明发现草坪上留下一块黄白色的“印痕”，一周后他又观察到这块“印痕”恢复成绿色，以下说法错误的是（    ） A．草坪出现黄白色的“印痕”是因为缺少阳光 B．草坪重新转绿是因为在光下产生了叶绿素 C．如果一直不移走木板，其下的小草最终会死亡 D．影响草坪颜色变化的非生物因素是空气 【03-2】草莓是一种特别有营养价值的水果。果农现在常用智能温室大棚种植草莓，以方便对温室中的温度、湿度、光照、土壤温度、土壤湿度等数据进行采集和分析，并根据需要调控，为草莓提供适宜的条件，从而提高种植效益。请根据下图分析回答： （1）图1表示将草莓植株放在不同二氧化碳浓度条件下，光合作用强度受光照强度影响的变化曲线，引起A点和B点光合作用强度差异的主要原因是 ，与B点比较，C点光合作用强度弱的主要原因是 。 （2）为了进一步研究光照对草莓产量和品质的影响，科技人员进行了实验，图2为科技人员研究补充光照时间对草莓单果质量和叶绿素含量影响的实验结果。由图可知，与未补光相比（即补光时间为0），补光时间在2～6h范围内，草莓单果质量随着 的延长而增加，并且其叶绿素的含量也相应地 （增加或减少），这种变化有利于草莓把光能转变成为 。 （3）草莓果实颜色越深，花青素含量越多，营养价值越高。科技人员利用不同遮阴网对盆栽草莓进行遮荫处理，实验结果如下图所示。 ①由图可知，随着透光率的降低，草莓果实的变化趋势为 。 ②由此推断，光照强度不但影响草莓果实中有机物的含量，也影响果实中 的含量。 【解题技巧】 影响光合作用的因素：光照、二氧化碳、温度、水分等。 农业生产中，人们可以利用光合作用原理调控作物的生长发育，使作物积累更多有机物，实现高产、稳产。 ①光是植物进行光合作用的能量来源。为了增加作物产量，人们会采取措施提高作物的光能利用率。例如，合理密植可以增加作物光合作用的面积，充分利用光能；而套种等方式，除了能充分利用光能，还能延长作物光合作用的时间。 ②二氧化碳和水是光合作用的原料，也会影响光合作用。在生产中，要保持良好的田间通风,促进更多二氧化碳进入农田，还可以采用增施二氧化碳气肥等方法来提高田间的二氧化碳浓度。增施有机肥不仅可以补充作物生长发育所需的氮、磷、钾等，土壤中的微生物还会分解有机肥，释放二氧化碳。 ③水是光合作用的原料，缺水可直接影响光合作用，生产中，要合理灌溉。 1．某生物兴趣小组在进行“验证绿叶在光下制造有机物”的实验中，设计了如图所示的 实验。相关叙述错误的是（　　） A．实验的先后顺序是①③②④⑤ B．步骤①暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉 C．步骤④中，大烧杯中是清水，小烧杯中是酒精 D．步骤⑤的现象说明光合作用需要光，产物是淀粉 2．玉米地里套种红薯，是农村常用的一种耕作方式。下列分析错误的是（    ） A．提高了经济效益 B．提高了光能的利用率 C．提高了土地的利用率 D．玉米和红薯之间是互利共生关系 3．在“探究阳光在植物生长中的作用”实验后，某同学尝试在铜钱草叶片上“作画”（如下图）。下列操作错误的是（    ）    A．“作画”前，将铜钱草放置于黑暗处24h B．用心形黑纸片将一片叶片的“正面”夹紧，光照3～4h C．剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片 D．用酒精对叶片脱色，清水漂洗后滴加碘酒 4．海南果农开展火龙果促花增产实验，探究夜晚不同时间段使用LED灯照明的增产效果，结果如下表。据表分析，下列叙述错误的是（    ） 组别 对照组 实验组 甲 乙 丙 丁 夜晚照明时间段 ① 18:30～22:30 22:30～02:30 02:30～06:30 果实产量（千克/公顷） 1980 4693 9474 2940 A．①处过程处理为夜晚无照明 B．各实验组的照明时长相同 C．实验表明增产效果与光照无关 D．丙组处理方法最具推广价值 5．在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用，必须让作物的叶片充分地接受光照。因此应该（　　） A．适量施肥 B．施放适量的二氧化碳 C．合理密植 D．多浇水 6．将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶的一部分，正反两面用黑色圆纸片遮盖，置于黑暗处一昼夜，然后移至光照下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘酒。对此实验的分析错误的是（    ） A．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体 B．滴加碘酒后②处变蓝，说明该处产生了淀粉 C．此装置包含两组对照实验，分别是①与②、①与③ D．在暗处放置一昼夜的目的是消耗掉叶片内原有的有机物 7．如图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中空格①、②应依次填写（    ） A．有机物（主要是淀粉）、叶绿素 B．叶绿素、淀粉 C．叶绿体、有机物（主要是淀粉） D．有机物（主要是淀粉）、叶绿体 8．人们在种植黄瓜、葡萄等植物时，常用竹竿搭架供其“攀爬”，这样做的主要目的是（    ） A．有利于施肥、浇水、采摘等管理活动 B．防止地面上的昆虫啃食植物体 C．为了使田地更加整齐、美观 D．有效的利用光照，促进植物增产 9．下图为“绿叶在光下制造有机物”中的部分实验操作图示，相关描述错误的是（    ）    A．步骤①暗处理的目的是消耗原叶片内的有机物 B．步骤③是用黑纸片夹住其中一个叶片的正面 C．步骤④小烧杯里浸没叶片的液体是酒精 D．该实验操作的先后顺序是①③④②⑤ 10．下图是验证“阳光在植物生长中的作用”的实验的各步骤图解    （1）其中，将天竺葵暗处理 昼夜的目的是将叶片中的 消耗殆尽。 （2）用酒精脱色，是使叶片中的 溶解到酒精中，这样做的目的是易于观察。 （3）在实验中向叶片上滴加碘液的目的是检验 是否存在。 （4）若下图是其中一片实验叶片，完成现象记录并分析：    实验中，甲处和丙处对照说明光合作用是在 内进行的。乙处和丙处对照说明 是植物光合作用不可缺少的条件。 11．某市街镇建成了多个蓝莓生产基地，通过开展休闲采摘带动观光旅游，有效促进了农民增收。如图1表示蓝莓叶肉细胞进行生理活动的过程，甲、乙表示细胞结构，①、②、③表示有关物质。图2表示光照强度与蓝莓光合速率的关系。请分析作答： （1）图1中甲表示的结构是 ，绿色植物通过该结构进行的 作用，有效地维持了生物圈中的 。 （2）图2中限制AC段光合速率的主要因素是 。C点以后，若要提高大棚内蓝莓的光合速率，可以采取的措施有 （答出一条即可）。 （3）图3是科研人员测定的透明密闭蓝莓大棚内24小时氧气（O2）浓度的变化情况，请据图分析说明该蓝莓植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？ 。 （4）图3可知，B、C两点蓝莓植株光合作用释放的氧气量 呼吸作用消耗的氧气量。（填“大于、小于或等于”） 12．“破来肌体莹，嚼处齿牙寒”，盛夏吃西瓜能让我们享受到清凉舒爽。南通农场的8424西瓜因皮薄、汁多、爽口甘甜，赢得了消费者的喜爱。种植西瓜前要进行整地翻耕，为西瓜提供一个疏松透气的环境。种植西瓜的土壤要有充足的底肥，种植密度不宜过密也不宜过稀。请分析回答问题：    （1）据上文分析，影响西瓜生长的非生物因素有 （至少写出两个） （2）图1为西瓜植株部分结构示意图，西瓜瓤中甘甜的物质主要是由图1中的 （填标号）通过光合作用转化积累的。图1中①和②都能进行光合作用，从结构与功能观角度分析，是因为其细胞中都含有 （填结构名称）。 （3）图2为科研人员在不同条件下测定西瓜光合作用速率并绘制的曲线。    瓜农在培育西瓜幼苗时，一般采用增施“气肥”的大棚培育，相较于露天培育更能促进其光合作用，据图2分析，原因是 。 （4）种植西瓜前要整地翻耕，并保证土壤有充足的底肥，由此反映出生物与环境的关系是： 。种植密度不宜过密也不宜过稀的原因是 。 13．“碳中和”是我国应对全球气候变暖的国家战略，本质上是通过多种途径降低大气中的二氧化碳浓度。山东省某地区利用海洋资源发展的“藻—贝”共生养殖模式在这方面做出了积极探索。    （1）该生态系统是由海带等生物因素与 因素相互作用而组成的统一整体。 （2）科研人员监测了养殖区与非养殖区海水的相关指标，以判断该养殖模式的效果。 ①据图2可知，该养殖模式可以显著 （提高/降低）表层海水二氧化碳浓度。 ②结合图1分析形成上述差异的原因：海带和 作为该生态系统的生产者，通过 作用，把海洋中的二氧化碳合成为有机物；贝类食性广泛，通过滤食多种浮游生物和海带碎屑，促进有机物在食物链上的传递，也可增加碳的储存；此外，贝类利用碳酸盐构建贝壳，贝壳的主要成分不是有机物，所以基本不会被海洋中的 分解，从而 （促进/抑制）了碳的循环。综上所述，“藻—贝”共生养殖模式在获得经济效益的同时，促进大气二氧化碳向海洋的扩散，从而助力实现“碳中和”。 14．观察下面“探究阳光在植物生长中的作用”实验操作环节图，回答下列问题： （1）该实验首先要消耗掉叶片内的有机物，通过图 （填序号）步骤可达到此目的； （2）经过图④所示步骤的处理后，叶片变成蓝紫色的是 （填“遮光”或“未遮光”）部分； （3）图中实验的结论是（    ） A．光合作用需要光才能进行，并且释放氧气 B．光合作用的条件是光，产物有淀粉 C．光合作用过程中产生的物质是淀粉和氧气 D．光合作用在有光无光条件下都进行 （4）结合你在此实验中的操作，如果白色衣物不小心沾上了植物的绿色汁液，你怎样才能快速地清理干净 。 15．在甜瓜的温室生产中，风速低不利于甜瓜的生长发育。为寻求适宜的风速来增加甜瓜的产量和品质，科研人员进行了如下研究。 （1）选取相同面积的四块温室样地，将生长状况一致的等量甜瓜幼苗种植至各样地中。每个样地幼苗数量不宜过少的目的是 。 （2）对四块样地作物的冠层设定4个风速处理，幼苗生长中还要保证各样地的 等条件相同且适宜。 （3）分别测定四块样地甜瓜生产的相关指标，结果如下表所示。 温室样地 风速（m/s） 二氧化碳利用速率（umol·m-2·s-1） 气孔导度（mmol·m-2·s-1） 甜瓜产量（kg·plot-1） 含糖量（%） 甲 0．0 43．7 76．4 26．1 11．13 乙 0．4 44．0 92．20 32．12 11．32 丙 1．0 53．7 168．33 32．57 13．23 丁 2．2 36．5 62．07 29．35 11．25 甜瓜根系吸收的水分通过导管运输到叶片，有90%以上通过一对 细胞之间的气孔散失到大气中。 经研究，科研人员建议甜瓜温室栽培的适宜风速是1.0m/s，其依据是 。 在风速为1.0m/s时，二氧化碳利用速率最高，其原因是 ，在此条件下光合作用合成的 最多。 16．下图是验证“绿色植物在光下制造有机物”的实验的各步骤图解。 （1）请据图分析，实验步骤的正确顺序_____。 ①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒 A．④③②⑤①⑥ B．④②③①⑤⑥ C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥① （2）其中，将天竺葵暗处理一昼夜的目的是 。 （3）用酒精脱色，是使叶片中的 溶解到酒精中，这样做的目的是易于观察。 （4）若下图是其中一片实验叶片，请根据实验现象分析： 实验中，甲处和丙处对照说明光合作用是在 内进行的。乙处和丙处对照说明 是植物光合作用不可缺少的条件。 17．1880年，德国科学家恩格尔曼选用水绵做实验材料进行了光合作用的实验，某同学亲历恩格尔曼实验过程，实验的主要操作步骤如下，请回答： ①在单凹载玻片中央滴加5滴醋酸菌培养液。用镊子取少量水绵，放入菌液中，盖上盖玻片，用吸水纸吸干多余液体。 ②将制作好的临时装片放在低倍镜下观察，找到水绵和醋酸菌，观察醋酸菌的运动方式。 ③取下装片，在无光处放置3min。 ④安装显微镜，同时用纯氢气去除单凹载玻片微室中的氧气。 ⑤将暗处理后的装片放在低倍镜下观察，将一根水绵移到视野中央，使其垂直于极细的光束照射的区域。 ⑥静置2min，观察水绵周围醋酸菌的分布情况。得到如下图1所示的照片，再将上述临时装片完全暴露在光下，得到如下图2所示的照片。 （1）本实验中选择水绵的原因是其具有 。步骤④中去除微室中氧气的目的是 。 （2）若步骤⑤中有一根水绵偏在视野的左上方，为了使其移到视野的中央，应向 移动载玻片。 （3）实验结果说明光合作用需要 ， 是光合作用的场所。 （4）该同学继续探究了不同颜色的光对水绵光合作用的影响。光经过滤光镜处理，获得单色光。结果发现，红光、蓝紫光照射，醋酸菌活跃度高；而绿光照射，醋酸菌活跃度非常低。该实验说明水绵光合作用主要吸收 光，醋酸菌活跃度直接指示 的含量。 18．某同学为了探究植物的光合作用场所和呼吸作用产物，以银边天竺葵（图1）为材料开展了相关实验（装置如图2所示），请回答问题。 （1）该实验中，选择银边天竺葵的理由主要是 。 （2）将暗处理后的装置移到阳光下2~3小时后，取下一片银边天竺葵叶片，将叶片放到盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，发现叶片绿色部位变成黄白色，据此可以得出的结论是 。 （3）取出叶片，用清水漂洗，然后放在培养皿中，向叶片滴加 色的碘液，再用清水冲洗后观察叶片颜色的变化。 （4）将该装置放在黑暗中一昼夜，然后打开止水夹，轻轻挤压塑料袋，一段时间后瓶中的变化是 ，这是因为植物产生了 这种物质。 19．同学们想检测甜椒植株上、中、下部位叶片的淀粉含量，按照如下方案进行实验，分析回答问题。      （1）图1中乙装置，应在 （填“大”或“小”）烧杯内加入酒精，对甜椒叶片进行脱色。取出叶片在清水中漂洗后，在丙装置中滴加 ，检测淀粉的存在。 （2）观察到的实验现象是：①号叶片颜色为浅蓝色，②号叶片蓝色变深，③号叶片蓝色最深。此现象说明3片叶片淀粉含量最多是 号叶片。 （3）图2是甜椒叶片光合作用过程示意图，图中代表淀粉的字母是 。C表示的物质是 。 （4）同学们查阅文献资料时，看到如图3所示的研究结果。科研人员用单位时间、单位面积内二氧化碳吸收量来表示光合速率，发现 部叶片光合速率最高。 （5）同学们继续查阅甜椒上、中、下部叶片糖类成分及含量的相关资料，部分数据如图4所示。植物光合作用合成的糖类有淀粉、蔗糖等，淀粉用于储能，甜椒上部和中部叶片中 含量均比下部叶片高，这对于甜椒生长发育的意义是：上部与中部叶片中的该物质能通过 （填“导管”或“筛管”）向其它器官、组织或细胞中转运有机物，保证细胞的正常生命活动。 20．下图是“探究阳光在植物生长中的作用”的部分实验过程。据图回答下列问题。 （1）请写出该实验操作的正确顺序是3→ →4（用箭头和数字序号表示）。 （2）为了将植物中的淀粉运走耗尽，步骤3的正确做法是 。 （3）这个实验在对照条件下可得出的结论是 。农业生产中要注意合理密植，主要就是为了充分利用 ，从而提高作物的光合作用效率。 4 / 4 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 压轴题07 绿色植物的光合作用 【典例好题01】实验探究光合作用制造有机物 【01-1】请依据用天竺葵进行“探究阳光在植物光合作用”的实验，回答问题： （1）实验的正确顺序是：_____（填序号）。 A．叶片上滴加碘液 B．将叶片的一部分进行遮光处理 C．用清水漂洗 D．观察颜色反应 E．用酒精脱色 F．暗处理24h （2）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是把天竺葵叶子中原有的 消耗掉。 （3）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置对照实验。其中实验组是 （填“遮光部位”或“未遮光部位”）。 （4）用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，预期叶片 部分不变色， 部分将变为蓝色。 （5）做“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了_______。 A．光合作用需要光才能进行，并释放氧气 B．光合作用的条件之一是光，产物有淀粉 C．光合作用的产物是淀粉和氧气 D．光合作用有光无光都可进行 【答案】 （1）FBECAD （2）淀粉 （3）遮光部位 （4）遮光部位 不遮光部位 （5）B 【分析】 （1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】 （1）该实验的实验步骤是：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色；对照题干中的图示可知：正确的操作顺序是F暗处理24h、B是摘下叶片进行部分遮光、E是酒精脱色、C清水漂洗，A是叶片上滴加加碘、D是观察显色。 （2）暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检验到的淀粉是在实验过程中形成的。 （3）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了与叶片光照部分设置一组对照实验。这样设置后，该实验中的变量是光，其中实验组是遮光部位，见光的就是对照组。目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉。 （4）淀粉有遇到碘液变蓝色的特性，可用来检验是否有淀粉的存在。遮光部分和未遮光部分唯一不同的变量是光照，遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝；未遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液后变蓝色。因此，用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有淀粉。滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，预期叶片遮光部分不变色，见光部分将变为蓝色。 （5）未遮光部分变蓝色，这说明淀粉是光合作用的产物。由此可见：光合作用的条件是光，产物是淀粉，ACD错误，B正确。 故选B。 【01-2】如图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤，据图回答问题（在每题所给的两个选项中，只有一个选项最符合题意）。 （1）步骤①用黑纸片夹住叶片一部分的目的是_____。 A．设置对照实验 B．促进蒸腾作用 （2）步骤②滴加碘酒的目的是_____。 A．检验是否有脂肪产生 B．检验是否有淀粉产生 （3）步骤③将植物放在黑暗处24小时的目的是_____。 A．消耗叶片原有的淀粉 B．促进叶片产生淀粉 （4）步骤④将叶片放在酒精中隔水加热的目的是_____。 A．去掉叶片的绿色 B．设置对照实验 （5）该实验步骤的正确顺序是_____。 A．①→②→③→④ B．③→①→④→② 【答案】 （1）A （2）B （3）A （4）A （5）B 【分析】图中①是光下照射，②是滴加碘液观察现象，③是暗处理， ④是脱色。 【详解】 （1）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照。故选A。 （2）滴加碘液的目的是：检验是否有淀粉产生。故选B。 （3）为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。故选A。 （4）将叶片放在酒精中隔水加热的目的是：去除叶片内的叶绿素。故选A。 （5）该实验的方法步骤：③暗处理→①部分遮光后光照→④酒精脱色→②滴加碘液观察现象，即③→①→④→②。故选B。 【解题技巧】 实验验证绿色植物在光照下能够合成淀粉。 （1）实验步骤 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，用黑纸片把叶片的一部分从正反两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。几小时后，摘下遮光的叶片，去掉黑纸片。把叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯中隔水加热。取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。 （2）实验现象和结果 将叶片放在酒精中隔水加热后，叶片变为黄白色。向叶片滴加碘液后，叶片遮光部分不变蓝色，未遮光部分变蓝色。 （3）实验结论 绿叶在光下制造的有机物是淀粉。光是绿色植物进行光合作用的条件。 （4）绿叶在光下制造有机物实验分析。 暗处理一昼夜（目的：耗尽叶片中原有淀粉）；遮光处理（目的：形成对照实验）；脱色（把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中；叶片由绿色变成黄白色）；漂洗（用清水冲洗掉叶片上残留的酒精和叶绿素）；染色（在叶片上滴稀碘液，稍停片刻，用清水冲洗掉）；显色现象：叶片遮光处不变蓝,未遮光处变蓝。 【典例好题02】实验探究光合作用产生气体 【02】绿色植物的光合作用需要光照，光合作用时会放出大量氧气，现把等量的天竺葵的不同器官分别放在封闭的容器中，并用不同颜色的光照射。经8小时后，对容器中氧气产生量进行测定，得到下表所示的实验结果。分析回答： 容器 植物 器官 光的颜色 温度℃ 氧气产生量（mL） 1 天竺葵 叶 红 22 120 2 绿 15 3 根 红 0 （1）若要探究光的颜色对氧气产生量的影响，应用 和 两组容器进行对照实验。实验结果表明了 色的光照射时光合作用较强。 （2）若要探究不同器官对氧气产生量的影响，应用 和 两组容器进行对照实验。实验结果表明植物的 器官通常不能进行光合作用。 【答案】 （1）1 2 红 （2）1 3 根 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理且条件适宜的就是对照组。 【详解】 （1）根据题干中的图表可知容器1和2唯一不同的变量是“光的颜色”，主要是探究光的颜色对光合作用的影响，研究表明：植物对于红色光质最容易吸收，而对于绿光，植物基本不吸收，即红色的光照射时光合作用较强。 （2）对于容器1和3中的天竺葵除器官不同外，其余均相同，因此该对照实验的变量是叶绿素，根不见光不能促进叶绿素的形成，因此不能进行光合作用。 【解题技巧】 绿叶在光照下能够释放氧气，试管内收集到的是植物在光合作用过程中释放的气体。带火星的细木条遇到这种气体能重新燃烧起来，这是氧气助燃的特性。这一实验说明，植物的光合作用能释放氧气。 【典例好题03】光合作用在农业生产中的应用 【03-1】校园的草坪上堆放了一块大木板，一段时间后木板被移走，小明发现草坪上留下一块黄白色的“印痕”，一周后他又观察到这块“印痕”恢复成绿色，以下说法错误的是（    ） A．草坪出现黄白色的“印痕”是因为缺少阳光 B．草坪重新转绿是因为在光下产生了叶绿素 C．如果一直不移走木板，其下的小草最终会死亡 D．影响草坪颜色变化的非生物因素是空气 【答案】D 【分析】叶绿素只有在有光的条件下才能形成。 【详解】A．草坪出现黄白色的“印痕”是因为长时间被木板覆盖，缺少阳光，光合作用不足，没有足够的光线条件来合成叶绿素，导致颜色变为黄白色，A正确。 B．草坪重新转绿是因为阳光照射后，植物能够重新合成叶绿素，进行光合作用，因而颜色重新变绿，B正确。 C．如果一直不移走木板，植物因为光照不足和无法进行光合作用，最终会因为缺乏光合作用的产物而死亡，C正确。 D．影响草坪颜色变化的主要非生物因素是光照而不是空气，D错误。 故选D。 【03-2】草莓是一种特别有营养价值的水果。果农现在常用智能温室大棚种植草莓，以方便对温室中的温度、湿度、光照、土壤温度、土壤湿度等数据进行采集和分析，并根据需要调控，为草莓提供适宜的条件，从而提高种植效益。请根据下图分析回答： （1）图1表示将草莓植株放在不同二氧化碳浓度条件下，光合作用强度受光照强度影响的变化曲线，引起A点和B点光合作用强度差异的主要原因是 ，与B点比较，C点光合作用强度弱的主要原因是 。 （2）为了进一步研究光照对草莓产量和品质的影响，科技人员进行了实验，图2为科技人员研究补充光照时间对草莓单果质量和叶绿素含量影响的实验结果。由图可知，与未补光相比（即补光时间为0），补光时间在2～6h范围内，草莓单果质量随着 的延长而增加，并且其叶绿素的含量也相应地 （增加或减少），这种变化有利于草莓把光能转变成为 。 （3）草莓果实颜色越深，花青素含量越多，营养价值越高。科技人员利用不同遮阴网对盆栽草莓进行遮荫处理，实验结果如下图所示。 ①由图可知，随着透光率的降低，草莓果实的变化趋势为 。 ②由此推断，光照强度不但影响草莓果实中有机物的含量，也影响果实中 的含量。 【答案】 （1）二氧化碳浓度不同 光照强度弱 （2）光照时间（或“补光时间”） 增加 化学能 （3）果实逐渐变小，颜色逐渐变浅 花青素 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 【详解】 （1）分析可知，A点和B点的光合作用强度差异说明，同一光照强度，二氧化碳浓度越大，光合作用强度越强。B点和C点的光合作用强度差异说明，同一二氧化碳浓度，光照强度越大，光合作用强度越强。 （2） 光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，条件是光照，场所是叶绿体，在一定范围内，随着光照时长的延长和光照强度的增加，光合作用的效率增强，叶绿体在光照下合成的叶绿素含量增加。因此，由图可知，与未补光相比（即补光时间为0），补光时间在2—6h范围内，草莓单果质量随着光照时间的延长而增加，并且其叶绿素的含量也相应地增加，这种变化有利于草莓把光能转变成为化学能。 （3） ①光照是光合作用的条件，随着光照时长的延长和光照强度的增加，光合作用的效率增强，制造的有机物增加，在自然光照下果实颜色越深，个体较大，随着遮阴网程度不同果实颜色逐渐变浅，个体逐渐变小，由图可知，随着透光率的降低，草莓果实的变化趋势为果实颜色逐渐变浅，个体逐渐变小。 ②通过以上分析，由此推断，光照强度不但影响草莓果实中有机物的含量，也影响果实中花青素的含量。 【解题技巧】 影响光合作用的因素：光照、二氧化碳、温度、水分等。 农业生产中，人们可以利用光合作用原理调控作物的生长发育，使作物积累更多有机物，实现高产、稳产。 ①光是植物进行光合作用的能量来源。为了增加作物产量，人们会采取措施提高作物的光能利用率。例如，合理密植可以增加作物光合作用的面积，充分利用光能；而套种等方式，除了能充分利用光能，还能延长作物光合作用的时间。 ②二氧化碳和水是光合作用的原料，也会影响光合作用。在生产中，要保持良好的田间通风,促进更多二氧化碳进入农田，还可以采用增施二氧化碳气肥等方法来提高田间的二氧化碳浓度。增施有机肥不仅可以补充作物生长发育所需的氮、磷、钾等，土壤中的微生物还会分解有机肥，释放二氧化碳。 ③水是光合作用的原料，缺水可直接影响光合作用，生产中，要合理灌溉。 1．某生物兴趣小组在进行“验证绿叶在光下制造有机物”的实验中，设计了如图所示的 实验。相关叙述错误的是（　　） A．实验的先后顺序是①③②④⑤ B．步骤①暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉 C．步骤④中，大烧杯中是清水，小烧杯中是酒精 D．步骤⑤的现象说明光合作用需要光，产物是淀粉 【答案】A 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】A．根据分析知，绿叶在光下制造有机物的实验步骤为：①暗处理→③部分遮光→光照几小时后摘下叶片→④酒精脱色→②漂洗后滴加碘液→⑤漂洗后观察叶色，A符合题意。 B．为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，B不符合题意。 C．酒精脱色把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险，步骤④中，大烧杯中是清水，小烧杯中是酒精，C不符合题意。 D．淀粉遇到碘液变蓝色。遮光部分不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝色，见光的部分能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后变蓝色，证明光合作用产生了淀粉，D不符合题意。 故选A。 2．玉米地里套种红薯，是农村常用的一种耕作方式。下列分析错误的是（    ） A．提高了经济效益 B．提高了光能的利用率 C．提高了土地的利用率 D．玉米和红薯之间是互利共生关系 【答案】D 【分析】（1）物种之间的关系分种内关系和种间关系。种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助和种内斗争；种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生等。 （2）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。 【详解】A．玉米地里套种红薯，可以在同一块土地上收获两种不同的作物，并且能够充分利用光照，提高光合作用效率，从而增加了农产品的种类和数量，进而提高了经济效益，A正确。 B．在玉米地里套种红薯，玉米是高秆作物，可以利用高处的光能；红薯的叶片可以填补玉米叶片间的空隙，利用矮处的光能，这样使得更多的光能被植物吸收利用，从而提高了光能的利用率，B正确。 C．套种的方式使得同一块土地在同一时间内被两种作物利用，从而提高了土地的利用率，C正确。 D．互利共生是指两种生物生活在一起，彼此都为对方提供某种利益。然而，在这个情况下，玉米和红薯虽然共享同一块土地，但它们之间并没有直接的互利关系，而是竞争关系，D错误。 故选D。 3．在“探究阳光在植物生长中的作用”实验后，某同学尝试在铜钱草叶片上“作画”（如下图）。下列操作错误的是（    ）    A．“作画”前，将铜钱草放置于黑暗处24h B．用心形黑纸片将一片叶片的“正面”夹紧，光照3～4h C．剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片 D．用酒精对叶片脱色，清水漂洗后滴加碘酒 【答案】B 【分析】绿叶在光下制造有机物实验的主要步骤：暗处理→部分遮光→几小时后摘下叶片→去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【详解】A．“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜，目的是把叶片中原有的淀粉全部转运和消耗，A正确。 B．在探究光合作用时，应该遮盖叶片的一部分（通常是上下两面都遮盖），而不仅仅是叶片的正面，以确保遮盖部分和未遮盖部分在光照条件下形成对照。只遮盖正面可能无法完全阻止该部分叶片进行光合作用，因为叶片的背面也可能含有叶绿体并能进行光合作用，B错误。 C．剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片。这一步骤是为了进行后续的实验处理，如脱色和滴加碘酒等，以观察光合作用是否产生淀粉，C正确。 D．用酒精对叶片脱色，清水漂洗后滴加碘酒。脱色是为了去除叶片中的叶绿素，使叶片变得透明，从而能够更清晰地观察到淀粉的存在。滴加碘酒后，如果叶片的某部分变蓝，说明该部分产生了淀粉，即进行了光合作用，D正确。 故选B。 4．海南果农开展火龙果促花增产实验，探究夜晚不同时间段使用LED灯照明的增产效果，结果如下表。据表分析，下列叙述错误的是（    ） 组别 对照组 实验组 甲 乙 丙 丁 夜晚照明时间段 ① 18:30～22:30 22:30～02:30 02:30～06:30 果实产量（千克/公顷） 1980 4693 9474 2940 A．①处过程处理为夜晚无照明 B．各实验组的照明时长相同 C．实验表明增产效果与光照无关 D．丙组处理方法最具推广价值 【答案】C 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】A．①处过程处理为夜晚无照明，这是对照组的处理方式，用于与实验组进行比较，以评估照明对产量的影响，故A不符合题意。 B．根据表格，所有实验组的照明时间都是从晚上开始，持续4小时，因此照明时长是相同的，故B不符合题意。 C．从数据中可以看出，乙组的照明时间段（22:30∼02:30）产量最高，达到9474千克/公顷，远高于对照组的1980千克/公顷。这说明增产效果与光照是有关的，特别是与夜晚的特定时间段的光照有关，故C符合题意。 D．虽然乙、丁组的产量也高于对照组，但远低于丙组。从增产效果来看，丙组的处理方法（22:30∼02:30照明）更具推广价值，故D不符合题意。 故选C 。 5．在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用，必须让作物的叶片充分地接受光照。因此应该（　　） A．适量施肥 B．施放适量的二氧化碳 C．合理密植 D．多浇水 【答案】C 【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 【详解】植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收。合理密植是指在作物种植时，调整种植密度，使得作物的叶片能够充分地接受阳光，提高光合作用效率。适量施肥、施放二氧化碳和多浇水虽然也可支持作物生长，但与叶片接受阳光的直接关系较小。因此，在农业生产上，要充分保证作物有效的进行光合作用。例如让作物的叶片充分接受光照，提高作物产量，会造成光照浪费，叶片相互遮挡，应该合理密植。ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 6．将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶的一部分，正反两面用黑色圆纸片遮盖，置于黑暗处一昼夜，然后移至光照下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘酒。对此实验的分析错误的是（    ） A．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体 B．滴加碘酒后②处变蓝，说明该处产生了淀粉 C．此装置包含两组对照实验，分别是①与②、①与③ D．在暗处放置一昼夜的目的是消耗掉叶片内原有的有机物 【答案】C 【分析】依题意，经过处理的三部分叶片可形成两组对照实验，一组是②和③，实验变量是有无光照；另一组是①和②，实验变量是有无叶绿体。 【详解】A．光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。滴加碘液后，叶片②处变蓝，①处不变蓝，说明光合作用需要叶绿体；而③处不变蓝，②处变蓝，说明光合作用需要光，A正确。 B．淀粉遇碘液变蓝，滴加碘液后，叶片②处变蓝，因为叶片内有叶绿体在光照下进行光合作用制造淀粉，说明光合作用的产物是淀粉，B正确。 C．本实验有两组对照实验：一组是②和③，实验变量是有无光照；另一组是①和②，实验变量是有无叶绿体，C错误。 D．把银边天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中原有的淀粉全部运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的，D正确。 故选C。 7．如图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中空格①、②应依次填写（    ） A．有机物（主要是淀粉）、叶绿素 B．叶绿素、淀粉 C．叶绿体、有机物（主要是淀粉） D．有机物（主要是淀粉）、叶绿体 【答案】D 【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 【详解】由分析可知，光合作用的场所是叶绿体，故图中②代表叶绿体。二氧化碳和水又能作为光合作用的原料，光合作用的产物是有机物和氧气，故①代表有机物，ABC错误，D正确。 故选D。 8．人们在种植黄瓜、葡萄等植物时，常用竹竿搭架供其“攀爬”，这样做的主要目的是（    ） A．有利于施肥、浇水、采摘等管理活动 B．防止地面上的昆虫啃食植物体 C．为了使田地更加整齐、美观 D．有效的利用光照，促进植物增产 【答案】D 【分析】植物的生长需要进行光合作用，光合作用需要光。 【详解】A．用竹竿搭架后，在进行施肥、浇水、采摘等管理活动时可能会相对方便一些，但这只是搭架带来的一个次要好处，不是主要目的，故A错误。 B．搭架对于防止地面上的昆虫啃食植物体的作用并不明显，通常会有其他专门的防虫措施，所以这不是搭架的主要目的，故B错误。 C．使田地更加整齐、美观可以提升田地的观感，但这对于植物的生长和产量的增加并没有直接的影响，不是主要目的，故C错误。 D．植物进行光合作用需要光，用竹竿搭架供植物 “攀爬”，可以使植物的叶片分布在不同的高度和位置，充分接受光照。光照充足时，植物能进行更高效的光合作用，合成更多的有机物，如糖类等，从而促进植物的生长和增产，这是搭架的主要目的，故D正确。 故选D。 9．下图为“绿叶在光下制造有机物”中的部分实验操作图示，相关描述错误的是（    ）    A．步骤①暗处理的目的是消耗原叶片内的有机物 B．步骤③是用黑纸片夹住其中一个叶片的正面 C．步骤④小烧杯里浸没叶片的液体是酒精 D．该实验操作的先后顺序是①③④②⑤ 【答案】B 【分析】“绿叶在光下制造有机物” 实验中，步骤①暗处理的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，防止其对后续实验结果造成干扰。步骤④小烧杯里浸没叶片的液体是酒精，酒精能溶解叶绿素，使叶片脱色。该实验操作的先后顺序是①暗处理→③叶片遮光处理→④叶片酒精脱色→②碘液染色→⑤观察实验。而步骤③是用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，不是只夹住叶片的正面。 【详解】A．步骤①暗处理的目的是消耗原叶片内的有机物，经过一段时间的黑暗环境，叶片中原有的淀粉被转运或消耗掉，这样在后续实验中可以更准确地检测到光合作用产生的淀粉，故A正确。 B．步骤③应该是用黑纸片夹住其中一个叶片的两面，而不是正面。如果只夹住正面，叶片的背面仍能接受光照进行光合作用，会影响实验结果的准确性，故B错误。 C．步骤④小烧杯里浸没叶片的液体是酒精，酒精能够溶解叶绿素，使叶片脱色，从而在后续的染色步骤中更清晰地观察到淀粉遇碘变蓝的现象，故C正确。 D．该实验操作的先后顺序是①暗处理，让叶片中原有的淀粉运走耗尽；③叶片遮光处理，形成有光和无光的对照；④叶片酒精脱色，去除叶绿素的干扰；②碘液染色，检测是否有淀粉产生；⑤观察实验结果，故D正确。 故选B。 10．下图是验证“阳光在植物生长中的作用”的实验的各步骤图解    （1）其中，将天竺葵暗处理 昼夜的目的是将叶片中的 消耗殆尽。 （2）用酒精脱色，是使叶片中的 溶解到酒精中，这样做的目的是易于观察。 （3）在实验中向叶片上滴加碘液的目的是检验 是否存在。 （4）若下图是其中一片实验叶片，完成现象记录并分析：    实验中，甲处和丙处对照说明光合作用是在 内进行的。乙处和丙处对照说明 是植物光合作用不可缺少的条件。 【答案】 （1）淀粉/有机物 （2）叶绿素 （3）淀粉 （4）叶绿体 光 【分析】 （1）“绿色植物在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理且条件适宜是的就是对照组。 【详解】 （1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是通过呼吸作用使叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。 （2）酒精能溶解叶绿素，因此用酒精脱色，是使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，这样做的目的是易于观察。 （3）淀粉遇碘变蓝。在实验中向叶片上滴加碘液的目的是染色，检验淀粉是否存在。 （4）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。甲处与丙处对照，变量是叶绿体，说明光合作用是在叶绿体内进行的，即叶绿体是光合作用的场所。乙处与丙出对照，变量是光照，说明光照是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 11．某市街镇建成了多个蓝莓生产基地，通过开展休闲采摘带动观光旅游，有效促进了农民增收。如图1表示蓝莓叶肉细胞进行生理活动的过程，甲、乙表示细胞结构，①、②、③表示有关物质。图2表示光照强度与蓝莓光合速率的关系。请分析作答： （1）图1中甲表示的结构是 ，绿色植物通过该结构进行的 作用，有效地维持了生物圈中的 。 （2）图2中限制AC段光合速率的主要因素是 。C点以后，若要提高大棚内蓝莓的光合速率，可以采取的措施有 （答出一条即可）。 （3）图3是科研人员测定的透明密闭蓝莓大棚内24小时氧气（O2）浓度的变化情况，请据图分析说明该蓝莓植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？ 。 （4）图3可知，B、C两点蓝莓植株光合作用释放的氧气量 呼吸作用消耗的氧气量。（填“大于、小于或等于”） 【答案】 （1）叶绿体 光合 碳-氧平衡 （2）光照强度 增施二氧化碳 （3）没有有机物积累。密闭装置中的氧气含量比实验前低，说明植物细胞呼吸作用消耗的有机物总量多于光合作用合成的有机物总量 （4）等于 【分析】 （1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；光合作用的主要场所是叶绿体。影响光合作用的主要环境因素有光照强度、温度和二氧化碳浓度等。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用；主要场所是线粒体。 （3）从图一中可以看出：甲表示的结构是叶绿体，乙表示的是线粒体，①表示的是氧气，②表示二氧化碳，③表示的是水。图二中，A点表示只有呼吸作用；AB段表示光合速率小于呼吸速率；B点表示光合速率和呼吸速率相等；BC段表示光合速率大于呼吸速率。 【详解】 （1）光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧。结合题图可知，图一中甲表示的结构是叶绿体，①氧气，②二氧化碳，③水。绿色植物通过光合作用消化了大气中的二氧化碳，制造出了贮藏能量的有机物，同时产生了氧气，有效的维持了生物圈中的碳一氧相对平衡。 （2）图二中曲线表示在一定范围内，光合速率随光照强度的增加而增加，但超过一定的范围（光饱和点）后，光合速率不再增加。结合题图可知，在 AC段，限制光合作用强度的因素是光照强度；C点以后，若要提高大棚内蓝莓的光合速率，可以采取的措施有增加二氧化碳的浓度、延长光照时间、白天可适当提高温度等。（写1条，合理即可） （3）光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气；光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。结合题图3可知，蓝莓植株是在密闭容器内种植的，密闭装置中的氧气含量比实验前低，说明植物细胞呼吸作用消耗的有机物总量多于光合作用合成的有机物总量，积累有机物会减少，因此没有积累有机物。 （4）由图三可知B、C两点时间分别是6时和18时，6时耗氧最低和18时产氧最少，说明此时是蓝莓植株光合作用释放的氧气量和呼吸作用消耗的氧气相等的时间点。 12．“破来肌体莹，嚼处齿牙寒”，盛夏吃西瓜能让我们享受到清凉舒爽。南通农场的8424西瓜因皮薄、汁多、爽口甘甜，赢得了消费者的喜爱。种植西瓜前要进行整地翻耕，为西瓜提供一个疏松透气的环境。种植西瓜的土壤要有充足的底肥，种植密度不宜过密也不宜过稀。请分析回答问题：    （1）据上文分析，影响西瓜生长的非生物因素有 （至少写出两个） （2）图1为西瓜植株部分结构示意图，西瓜瓤中甘甜的物质主要是由图1中的 （填标号）通过光合作用转化积累的。图1中①和②都能进行光合作用，从结构与功能观角度分析，是因为其细胞中都含有 （填结构名称）。 （3）图2为科研人员在不同条件下测定西瓜光合作用速率并绘制的曲线。    瓜农在培育西瓜幼苗时，一般采用增施“气肥”的大棚培育，相较于露天培育更能促进其光合作用，据图2分析，原因是 。 （4）种植西瓜前要整地翻耕，并保证土壤有充足的底肥，由此反映出生物与环境的关系是： 。种植密度不宜过密也不宜过稀的原因是 。 【答案】 （1）光照、温度（至少写出两个） （2） ① 叶绿体 （3）二氧化碳浓度越高，光合速率越强 （4） 环境影响生物 充分利用阳光，使阳光尽量多的照射到植物体上，过稀，阳光会照到空地上，降低了亩产量 【分析】 （1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 （2）合理密植是增加作物产量的重要措施。通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的；合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。 【详解】 （1）非生物因素：光、温度、水、空气等。根据题干中种植西瓜前要进行整地翻耕，为西瓜提供一个疏松透气的环境。种植西瓜的土壤要有充足的底肥，种植密度不宜过密也不宜过稀。可知影响西瓜生长的非生物因素有温度、光照。 （2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。西瓜瓤中甘甜的物质主要是由图1中的①叶片通过光合作用转化积累的。图1中①和②都能进行光合作用，从结构与功能观角度分析，是因为其细胞中都含有叶绿体。 （3）光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。根据图2的右图，一般采用增施“气肥”的大棚培育，相较于露天培育更能促进其光合作用，是因为二氧化碳浓度越高，光合作用速率越强。 （4）环境影响生物。影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。所有生物的生活都会受到非生物因素的影，当环境中一个或同个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。种植西瓜前要整地翻耕，并保证土壤有充足的底肥，由此反映出生物与环境的关系是：环境影响生物。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。所以种植密度不宜过密也不宜过稀的原因是充分利用阳光，使阳光尽量多的照射到植物体上，过稀，阳光会照到空地上，降低了亩产量。 13．“碳中和”是我国应对全球气候变暖的国家战略，本质上是通过多种途径降低大气中的二氧化碳浓度。山东省某地区利用海洋资源发展的“藻—贝”共生养殖模式在这方面做出了积极探索。    （1）该生态系统是由海带等生物因素与 因素相互作用而组成的统一整体。 （2）科研人员监测了养殖区与非养殖区海水的相关指标，以判断该养殖模式的效果。 ①据图2可知，该养殖模式可以显著 （提高/降低）表层海水二氧化碳浓度。 ②结合图1分析形成上述差异的原因：海带和 作为该生态系统的生产者，通过 作用，把海洋中的二氧化碳合成为有机物；贝类食性广泛，通过滤食多种浮游生物和海带碎屑，促进有机物在食物链上的传递，也可增加碳的储存；此外，贝类利用碳酸盐构建贝壳，贝壳的主要成分不是有机物，所以基本不会被海洋中的 分解，从而 （促进/抑制）了碳的循环。综上所述，“藻—贝”共生养殖模式在获得经济效益的同时，促进大气二氧化碳向海洋的扩散，从而助力实现“碳中和”。 【答案】 （1）非生物 （2） 降低 浮游植物 光合 分解者/微生物 抑制 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。 【详解】 （1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 （2）①据图2可知，养殖区的二氧化碳浓度低于非养殖区海水中二氧化碳浓度。所以这种养殖模式可以显著降低表层海水二氧化碳浓度。 ②绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。养殖区的二氧化碳浓度低于非养殖区海水中二氧化碳浓度的原因是：浮游植物和藻类作为该生态系统的生产者，通过光合作用，把海洋中的二氧化碳合成为有机物。贝类食性广泛，通过滤食多种浮游生物和海带碎屑，促进有机物在食物链上的传递，也可增加碳的储存；壳的主要成分不是有机物，所以基本不会被海洋中的分解者分解，从而抑制了碳的循环。 14．观察下面“探究阳光在植物生长中的作用”实验操作环节图，回答下列问题： （1）该实验首先要消耗掉叶片内的有机物，通过图 （填序号）步骤可达到此目的； （2）经过图④所示步骤的处理后，叶片变成蓝紫色的是 （填“遮光”或“未遮光”）部分； （3）图中实验的结论是（    ） A．光合作用需要光才能进行，并且释放氧气 B．光合作用的条件是光，产物有淀粉 C．光合作用过程中产生的物质是淀粉和氧气 D．光合作用在有光无光条件下都进行 （4）结合你在此实验中的操作，如果白色衣物不小心沾上了植物的绿色汁液，你怎样才能快速地清理干净 。 【答案】 （1）② （2）未遮光 （3）B （4）用酒精清洗 【分析】《绿叶在光下制造淀粉》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 【详解】 （1）实验前用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住，然后移到阳光下照射，植物在黑暗处植物无法进行光合作用，可以进行呼吸作用消耗植物的淀粉，所以实验前将植株放到黑暗环境中的目的：是消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验，图②步骤可达到此目的。 （2）经过图④滴加碘液所示步骤的处理后，叶片变蓝色的是未遮光部分，原因是绿叶在光下制造了淀粉。 （3）叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物──淀粉，因此该实验说明绿色植物的叶片在光下才能进行光合作用，制造的有机物主要是淀粉，因此ACD错误，B正确。故选B。 （4）探究光合作用的产物中有没有淀粉时，需要将叶片放入酒精中隔水加热，以溶解叶绿素；这说明叶绿素能够溶解在酒精中。如果白色衣物不小心沾上了植物的绿色汁液，就是含有叶绿素的汁液；涂抹上酒精后，叶绿素就溶解在酒精中。 15．在甜瓜的温室生产中，风速低不利于甜瓜的生长发育。为寻求适宜的风速来增加甜瓜的产量和品质，科研人员进行了如下研究。 （1）选取相同面积的四块温室样地，将生长状况一致的等量甜瓜幼苗种植至各样地中。每个样地幼苗数量不宜过少的目的是 。 （2）对四块样地作物的冠层设定4个风速处理，幼苗生长中还要保证各样地的 等条件相同且适宜。 （3）分别测定四块样地甜瓜生产的相关指标，结果如下表所示。 温室样地 风速（m/s） 二氧化碳利用速率（umol·m-2·s-1） 气孔导度（mmol·m-2·s-1） 甜瓜产量（kg·plot-1） 含糖量（%） 甲 0．0 43．7 76．4 26．1 11．13 乙 0．4 44．0 92．20 32．12 11．32 丙 1．0 53．7 168．33 32．57 13．23 丁 2．2 36．5 62．07 29．35 11．25 ①甜瓜根系吸收的水分通过导管运输到叶片，有90%以上通过一对 细胞之间的气孔散失到大气中。 ②经研究，科研人员建议甜瓜温室栽培的适宜风速是1．0m/s，其依据是 。 在风速为1．0m/s时，二氧化碳利用速率最高，其原因是 ，在此条件下光合作用合成的 最多。 【答案】 （1）避免偶然因素的影响，减小误差 （2）光照 （3） 保卫 此时光合作用的效率最高 二氧化碳是光合作用的原料 有机物 【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。（2）绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 【详解】 （1）选取相同面积的三块样地，将生长状况一致的等量甜椒幼苗种植至各样地中，每个样地幼苗数量不宜过少，目的是避免偶然因素的影响，减小误差。 （2）对四块样地作物的冠层设定4个风速处理。幼苗生长中还要保证各样地的光照、温度等条件相同且适宜。 （3）①蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，甜瓜根系吸收的水分通过导管运输到叶片，有90%以上通过一对保卫细胞之间的气孔散失到大气中。 ②分析表格数据可知，科研人员建议甜瓜温室栽培的适宜风速是1．0m/s，其依据是此时光合作用的效率最高。在风速为1．0m/s时，二氧化碳利用速率最高，其原因是二氧化碳是光合作用的原料，在此条件下光合作用合成的有机物最多。 16．下图是验证“绿色植物在光下制造有机物”的实验的各步骤图解。 （1）请据图分析，实验步骤的正确顺序_____。 ①用酒精去掉叶绿素 ②把天竺葵放在光下照射 ③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒 A．④③②⑤①⑥ B．④②③①⑤⑥ C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥① （2）其中，将天竺葵暗处理一昼夜的目的是 。 （3）用酒精脱色，是使叶片中的 溶解到酒精中，这样做的目的是易于观察。 （4）若下图是其中一片实验叶片，请根据实验现象分析： 实验中，甲处和丙处对照说明光合作用是在 内进行的。乙处和丙处对照说明 是植物光合作用不可缺少的条件。 【答案】 （1）A （2）消耗原有的淀粉等有机物 （3）叶绿素 （4） 叶绿体 光 【分析】绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验要点：一是验证淀粉是光合作用的产物，利用的原理是淀粉遇碘液变蓝；二是探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，实验中主要采用对照的实验方法。 【详解】 （1）由图1可知，该实验的方法步骤是：暗处理④把天竺葵放在黑暗处一昼夜→③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分→②把天竺葵放在光下照射→⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸→①用酒精去掉叶绿素→⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒染色，A正确，BCD错误。 故选A。 （2）暗处理：将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样就说明了，实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。 （3）光照数小时后，摘下该叶片，去掉黑纸片。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，这样做的目的是易于观察叶片的变化。 （4）实验中，甲处没有叶绿体，丙处具有叶绿体，二者对照说明光合作用是在叶绿体内进行的。乙处遮光、丙处不遮光，二者对照说明光是植物光合作用不可缺少的条件。 17．1880年，德国科学家恩格尔曼选用水绵做实验材料进行了光合作用的实验，某同学亲历恩格尔曼实验过程，实验的主要操作步骤如下，请回答： ①在单凹载玻片中央滴加5滴醋酸菌培养液。用镊子取少量水绵，放入菌液中，盖上盖玻片，用吸水纸吸干多余液体。 ②将制作好的临时装片放在低倍镜下观察，找到水绵和醋酸菌，观察醋酸菌的运动方式。 ③取下装片，在无光处放置3min。 ④安装显微镜，同时用纯氢气去除单凹载玻片微室中的氧气。 ⑤将暗处理后的装片放在低倍镜下观察，将一根水绵移到视野中央，使其垂直于极细的光束照射的区域。 ⑥静置2min，观察水绵周围醋酸菌的分布情况。得到如下图1所示的照片，再将上述临时装片完全暴露在光下，得到如下图2所示的照片。 （1）本实验中选择水绵的原因是其具有 。步骤④中去除微室中氧气的目的是 。 （2）若步骤⑤中有一根水绵偏在视野的左上方，为了使其移到视野的中央，应向 移动载玻片。 （3）实验结果说明光合作用需要 ， 是光合作用的场所。 （4）该同学继续探究了不同颜色的光对水绵光合作用的影响。光经过滤光镜处理，获得单色光。结果发现，红光、蓝紫光照射，醋酸菌活跃度高；而绿光照射，醋酸菌活跃度非常低。该实验说明水绵光合作用主要吸收 光，醋酸菌活跃度直接指示 的含量。 【答案】 （1）易于观察的带状叶绿体 避免微室中的氧气影响实验结果 （2）左上方 （3）光/光照 叶绿体 （4）红光和蓝紫 氧气/氧 【分析】对照实验是指除了要探究的条件不同以外，其他条件都相同的实验。 绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水合成储存能量的有机物，丙放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用需要光照，光合作用的场所是叶绿体。 显微镜视野中的像为倒像，像的移动方向与物体的运动方向相反。 【详解】 （1）结合分析可知，光合作用的场所是叶绿体，因此本实验中选择水绵的原因是其具有其具有易于观察的螺旋形的带状叶绿体，能够进行光合作用； 步骤④中去除微室中氧气的目的是为了确保实验开始时微室中没有氧气存在，便于观察光合作用过程中重新生成的氧气，从而指示光合作用的发生和位置。 （2）显微镜观察到的物像是上下颠倒、左右相反的倒像，像的移动方向与物体的移动方向相反。步骤⑤中有一根水绵偏在视野的左上方，像应向右下方移动，才能移动到视野中央，因此为了使其移到视野的中央，应向左上方移动载玻片。 （3）醋酸菌属于好氧细菌，生命活动需要氧气，水绵的光合作用产生氧气。将暗处理后的装片放在低倍镜下观察，将一根水绵移到视野中央，使其垂直于极细的光束照射的区域。静置2min，观察到醋酸菌集中分布在光束照射区域的水绵叶绿体周围；再将上述临时装片完全暴露在光下，观察到醋酸菌集中分布在水绵叶绿体周围。说明，光合作用需要光，叶绿体是光合作用的场所。 （4）结合实验现象可知，红光、蓝紫光照射，醋酸菌活跃度高；而绿光照射，醋酸菌活跃度非常低。该实验说明水绵光合作用主要吸收红光和蓝紫光，醋酸菌是好氧细菌，其活跃度直接指示氧气的含量。 18．某同学为了探究植物的光合作用场所和呼吸作用产物，以银边天竺葵（图1）为材料开展了相关实验（装置如图2所示），请回答问题。 （1）该实验中，选择银边天竺葵的理由主要是 。 （2）将暗处理后的装置移到阳光下2~3小时后，取下一片银边天竺葵叶片，将叶片放到盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，发现叶片绿色部位变成黄白色，据此可以得出的结论是 。 （3）取出叶片，用清水漂洗，然后放在培养皿中，向叶片滴加 色的碘液，再用清水冲洗后观察叶片颜色的变化。 （4）将该装置放在黑暗中一昼夜，然后打开止水夹，轻轻挤压塑料袋，一段时间后瓶中的变化是 ，这是因为植物产生了 这种物质。 【答案】 （1）银边天竺葵叶片既有绿色部位（含叶绿体）又有非绿色部位（不含叶绿体），形成对照 （2）叶片中的叶绿素能溶解在酒精中 （3）棕 （4）变浑浊 二氧化碳 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 【详解】 （1）叶片的绿色部分和银边部分，形成以叶绿体为唯一变量的对照实验，能够探究光合作用的场所是不是叶绿体。 （2）叶片绿色部位变成黄白色，据此可以得出的结论是酒精能够溶解叶绿素。 （3）取出叶片，用清水漂洗，然后放在培养皿中，向叶片滴加棕色的碘液，再用清水冲洗后观察叶片颜色的变化。 （4）二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊。实验进行一段时间后，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，打开阀门，用手挤压塑料袋，塑料袋内的二氧化碳气体就进入了瓶中，从而使石灰水变浑浊。 19．同学们想检测甜椒植株上、中、下部位叶片的淀粉含量，按照如下方案进行实验，分析回答问题。      （1）图1中乙装置，应在 （填“大”或“小”）烧杯内加入酒精，对甜椒叶片进行脱色。取出叶片在清水中漂洗后，在丙装置中滴加 ，检测淀粉的存在。 （2）观察到的实验现象是：①号叶片颜色为浅蓝色，②号叶片蓝色变深，③号叶片蓝色最深。此现象说明3片叶片淀粉含量最多是 号叶片。 （3）图2是甜椒叶片光合作用过程示意图，图中代表淀粉的字母是 。C表示的物质是 。 （4）同学们查阅文献资料时，看到如图3所示的研究结果。科研人员用单位时间、单位面积内二氧化碳吸收量来表示光合速率，发现 部叶片光合速率最高。 （5）同学们继续查阅甜椒上、中、下部叶片糖类成分及含量的相关资料，部分数据如图4所示。植物光合作用合成的糖类有淀粉、蔗糖等，淀粉用于储能，甜椒上部和中部叶片中 含量均比下部叶片高，这对于甜椒生长发育的意义是：上部与中部叶片中的该物质能通过 （填“导管”或“筛管”）向其它器官、组织或细胞中转运有机物，保证细胞的正常生命活动。 【答案】 （1）小 碘液 （2）③ （3）D 水 （4）上 （5） 蔗糖 筛管 【分析】 （1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中；光合作用的原料是：二氧化碳和水；光合作用的条件是：光；光合作用的产物是：氧气和有机物。 （2）图2中，A表示二氧化碳、B表示氧气、C表示水、D表示有机物（淀粉）。 【详解】 （1）淀粉遇到碘变蓝色，植物细胞的叶绿体中有叶绿素，叶绿素使叶片呈现出绿色，要检验叶片含有淀粉，需滴加碘液观察叶片是否变蓝，如果不脱去绿色，叶片变蓝的现象就不明显。叶绿素能溶解在酒精中，由于酒精沸点低、易燃烧，不能直接对酒精加热，要隔水加热。因此，如果图装置表示脱色，小烧杯内应加入酒精隔水加热进行脱色，取出叶片漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色的变化，验证淀粉的存在。 （2）遇碘变蓝是淀粉的特性，颜色越深说明淀粉含量越高，实验现象是：①号叶片为浅蓝色，②号叶片蓝色变深，③号叶片蓝色最深。由此可知，三片叶片淀粉含量最多是③号叶片。 （3）光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用的产物是氧气和有机物（淀粉）；结合图2可知：A表示二氧化碳、B表示氧气、C表示水、D表示有机物（淀粉）。 （4）据曲线图可知：各部分叶片在10：00时光合速率均达到最大值，且位于上部的叶片光合速率最高，原因是10：00时光照强，上部的叶采光条件好。 （5）植物光合作用合成的糖类有淀粉、蔗糖等，淀粉用于储能，蔗糖是植物体内糖的运输形式。由条形图可知，甜椒上部和中部叶片中蔗糖含量相对较高，这对于甜椒生长发育的意义是：便于向其它器官、组织或细胞中转运有机物，保证细胞的正常工作。 导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构；筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。蔗糖属于有机物，通过筛管由上而下运输到其它器官、组织或细胞中。 20．下图是“探究阳光在植物生长中的作用”的部分实验过程。据图回答下列问题。 （1）请写出该实验操作的正确顺序是3→ →4（用箭头和数字序号表示）。 （2）为了将植物中的淀粉运走耗尽，步骤3的正确做法是 。 （3）这个实验在对照条件下可得出的结论是 。农业生产中要注意合理密植，主要就是为了充分利用 ，从而提高作物的光合作用效率。 【答案】 （1）1→5→2 （2）将植物置于黑暗处一昼夜 （3）光是植物制造有机物的必要条件 光能/光照/光 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】 （1）实验步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。因此上述实验步骤正确排序是：3暗处理→1叶片光照→5酒精脱色→2清水漂洗→4观察。 （2）步骤3暗处理对植物进行暗处理是为了让植物在黑暗中把叶片中原有的淀粉全部运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，避免对实验的干扰。为了将植物中的淀粉运走耗尽，步骤3的正确做法是植物置于黑暗处一昼夜。 （3）叶片遮光部缺少光照不能进行光合作用，滴加碘液不变蓝色；未遮光部分有光照，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变成蓝色。因此，这个实验在对照条件下可得出的结论是光是植物制造有机物的必要条件。农业生产中要注意合理密植，主要就是为了充分利用光能，从而提高作物的光合作用效率，增加作物的产量。 4 / 4 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$